高二语文高效课堂参考答案
高二语文高效课堂滕王阁检测答案
3.天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之 有数。
天高地远，感到宇宙的无边无际；兴致已尽， 悲随之来，认识到事物的兴衰成败有定数。
4.屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏 明时
？
把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主；让梁 鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代?
名句默写
物华天宝，龙光射斗牛之墟； 人杰地灵 ，徐孺下陈蕃之榻。 腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。 闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。 关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。 .老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 .杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭。 .他日趋庭，叨陪鲤对；今晨捧袂，喜托龙门。 . 萍 水相逢，尽是 他 之客， .嗟乎！时运不齐， 命途多舛 。 .劝勉易被外界环境干扰的人：酌贪泉而觉爽 。 .劝勉在逆境中有点灰心的人：处涸辙而相欢 。 .劝勉不珍惜时间的人：东隅已逝，桑榆非晚 。 .朋友聚会分别时，恋恋不舍的情境：胜地不常，盛筵难再 。
典故运用的作用： （1）使文章内容更丰富。 （2）精炼而含蓄地表达作者的思想感情。 （3）增强文章的可读性和说服性。
试分析《滕王阁诗》表达了作者怎样 的情感？
空间：阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影； 时间：日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在。
这些词融混在一起，毫无叠床架屋的感觉。主要的原因， 是它们都环绕着一个中心——滕王阁，各自发挥众星捧 月的作用。
翻译下列重点句子（请先在句中勾赋分点）
高二语文高效课堂逍遥游答案
高二语文高效课堂资料字音答案北冥míng鲲鹏kūn迁徙xǐ齐谐xié抟扶摇tuán 坳堂ào执拗niù夭阏yāo è決起xuè舂粮chōng蟪蛄huìgū数数然shuò泠然líng抢榆坊qiāng训练展示答案①鸟也，海运则将徙于南冥。
迁徙②《齐谐》者，志怪者也。
记载③鹏之徙于南冥也。
用在主谓间，取独④抟扶摇而上者九万里回旋而上⑤生物之以息相吹也用动作偏指一方⑥其正色耶？其远而无所至极耶是……还是⑦置杯焉则胶于此；粘住不动⑧而后乃今培风凭⑨莫之夭阏夭：挫折阏：遏制，阻止⑩而后乃今将图南图谋，打算名句默写：1.怒而飞，其翼若垂天之云2.水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
3.则其负大舟也无力。
4.举世而非之而不加沮。
5.而御六气之辩彼且恶乎待哉神人无功，圣人无名。
翻译答案：1.天色深青，是它的真正的颜色吗？还是因为天高远而看不到尽头呢而在天空向下看的时候，也是一样的吧。
2.所以鹏高飞九万里，，那么风就在它下面，然后才凭借风力飞行，鹏背负青天，没有什么能阻碍它，然后才打算向南飞行。
3.提示（1）句子：“鲲之大，不知其几千里也。
”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
”（2）比喻：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。
”（3）蜩与学鸠嘲笑大鹏：“我起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为？”（4）反驳：“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
之二虫又何知！”拓展阅读：翻译庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫前往表达心意，（请他做官），（他们对庄子）说：“（楚王）想将国内的政事托付于你，劳累您啊！”庄子拿着鱼竿没有回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死了已有三千年了，国王用锦缎将它包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。
高二语文高效课堂第二学期普通模块监测附答题纸及答案
高二语文高效课堂资料第二学期普通高中模块监测附答题纸及答案注意事项：.04 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，用黑色中性笔将答案写在答题卡规定区域。
写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本小题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
中国传统社会给人两个相互矛盾的印象：一方面，它十分注重平等，所谓“不患寡而患不均”；另一方面，它又十分注重纲常伦理，表现出严格的等级秩序。
不过，无论如何解释这种印象，它至少说明在中国传统社会中同时存在人与人之间的平等和差异两个问题。
在西方由正义原则加以处理的人与人之间平等与差异的关系问题在中国社会同样存在，而且同样也需要某种协调机制。
概而言之，中国传统社会，对这一关系的处理，是通过“仁”“礼”“义”三项基本原则彼此支撑、相互为用实现的。
“仁”是对他人之爱，在儒家的价值体系中处于核心地位，所以孔子说：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
”“仁”的基础则是对亲人之爱，所谓“仁者人也，亲亲为大”。
孟子进一步指出：“孩提之童，无不知爱其亲者；……亲亲，仁也。
”并且孟子认为，这种爱的基础，是“不忍人之心”，即同情心。
同情即同样的感情，是“人同此心，心同此理”这一心理事实的体现。
因此，“仁”的生发机制，是一个推已及人、由近及远的过程，即把对亲人之爱扩展为对邻人之爱，再扩展到对天下人之爱，也就是孟子所说的：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”明代的王阳明则把“仁”的原则概括为“视天下犹一家，中国犹一人”的情怀。
由此可见，“仁”体现的是人与人之间相同的或者相通的一面。
曾参总结孔子的思想认为：“夫子之道，忠恕而已矣。
”可以说，在中国传统思想中，忠恕之道具有类似于康德的绝对命令在西方思想体系中的地位。
高二语文高效课堂检测1答案
高二语文阶段检测（一）参考答案一、（一）1．B(A.趣味与意识形态相互作用，趣味是意识形态的基础，意识形态是趣味的确证。
故“意识形态决定趣味”这一说法错误。
C.在西周时期贵族阶层，没有“道”的位置，而非“地位较低”。
D.文人趣味在士大夫趣味中衍生，但主要是在文学艺术方面的雅化追求，文中没有谈及对于“道”的继承。
)2．C(文章论述了士大夫阶层及其文化系统的产生过程，但并没有对比哪个趣味系统更加高级。
) 3．C(文人是士人阶层的衍生，当士人阶层注意到自己的精神世界便会将文化趣味投放到文艺创作中，但投入文艺创作不代表一定放弃政治理想，两者条件充分但不必要。
)（二）4．（3分）D．要表现老中医想不动声色地帮助人家，不想让人家知道真相而博得感激，文章这样写仍是表现其医德之高。
5．（5分）文章写老中医医术高超的手法有：①对比手法。
将我妈“痛得满床打滚”病之重与老中医轻松将病治好进行对比；将赤脚医生、县医院治不好妈的病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。
②侧面描写/间接描写。
文中写我去村里小店买东西听到有人说老中医挺神，治好了一些大医院都没法治的怪病；老中医家里坐着许多病人，得什么病的都有；老中医从容诊断，毫不忙乱。
③直接描写/正面描写。
老中医从容自信交代将那些药半年服完，应该就可以了，不行再去找他。
而母亲真的痊愈了。
（每点概括1分，分析1分。
答到一点给2分，答到两点给5分）6．（6分）所起作用有：①推动情节发展。
正因为我怀疑青花瓷瓶的价值，才有下文我去赎瓶子发现瓶子真相，看到老中医的高尚品质的情节。
使情节出现起伏，吸引读者。
我的愤怒使情节骤然紧张，而后又逐渐缓和，这样故事就起伏有致，使读者很想继续看下去。
②使情节内容更为完整丰富。
此情节的存在和使后文出现揭示青花瓷瓶的价值和老中医到底是什么样的人的内容，展示给人一个完整的故事和一个完整的人物形象，这样就使文章内容更为完整丰富。
③使人物形象更为突出。
语文高效复习参考答案
语文高效复习参考答案语文高效复习参考答案语文作为一门重要的学科，对于学生来说是必修的科目之一。
在备考语文考试时，高效复习是非常关键的。
下面给出一些语文高效复习的参考答案，希望能对同学们有所帮助。
一、理清知识框架语文的知识点繁多，需要同学们理清知识框架。
可以根据教材的章节和内容，制作一个知识点的思维导图或者知识点列表，将各个知识点进行分类整理。
这样可以帮助同学们更好地掌握知识点之间的联系，提高记忆效果。
二、重点突破在复习语文的过程中，同学们要有意识地将重点知识点进行突破。
可以根据往年的考试题目和试卷分析，找出常考的知识点和题型，将这些内容重点掌握。
同时，也要结合自己的学习情况和薄弱环节，有针对性地进行复习和强化练习。
三、多练习真题语文考试注重对学生的综合运用能力的考察。
因此，同学们在复习语文时，要多做一些真题和模拟题，加强对知识点的理解和应用。
可以选择一些历年的高考真题或者模拟试卷进行练习，通过分析题目的出题思路和解题方法，提高解题能力。
四、积累阅读材料语文的阅读理解是考试中的重要部分。
同学们可以通过积累阅读材料来提高自己的阅读理解能力。
可以选择一些优秀的文学作品、报刊杂志、历史故事等进行阅读，培养自己的阅读兴趣和阅读能力。
同时，也可以通过做一些阅读理解的练习题，加强对文章的理解和分析能力。
五、注重写作训练语文考试中的作文部分对于同学们来说是一个重要的环节。
同学们在复习语文时，要注重写作训练。
可以选择一些常见的作文题目进行练习，提高自己的写作水平。
同时，也要注意积累一些好的写作素材和句型，丰富自己的写作表达能力。
六、多参加讨论和交流语文学科是一个注重思辨和交流的学科。
同学们在复习语文时，可以多参加一些讨论和交流活动，与同学们一起讨论和解答问题，提高自己的思维能力和表达能力。
可以组织小组讨论或者参加一些语文学习交流班，与他人交流学习经验和解题方法。
以上是语文高效复习的参考答案，希望对同学们的备考有所帮助。
高二语文高效课堂二次过关答案.10.15
高二语文高效课堂资料
《中秋文化不仅仅是月饼》答案
1.B（A中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日；C北宋时，农历八月十五被定为中秋节；D今天，月下游玩的习俗，已远没有旧时盛行。
）
2.D（A前提是“有人说，今天中秋的意义不在吃……” B第⑥段“中秋赏月的风俗在唐代极盛”C“按照旧时的说法”）
3.D（北京的“月坛”就是明嘉靖年间为皇家祭月修造的）
4．C（A错在“忧郁伤感”，当时表现的是一种昂扬奋发精神；B不是寄托哀思，而是因为王勃而沾染的文化底蕴；D文章的主题并非“人生无常”，应为表明对王勃命运的深深惋惜）
5．①选择永远敞开的门可以让自己的人生成为坦途，而选择那扇关着的门，可能会给自己的人生带来遗憾。
②选择很重要，选择对了，成功一生，选择错了，路就会变得难走，有时通过努力走过去了，有时更多的挫折会让人失去信心。
（意思对即可）
6．文章选取独特的视点展开对一代文人王勃的追思，既写了王勃在滕王阁上洋洋洒洒的诗文、昂扬向上的进取精神，又写了他误入官场，触怒龙颜，终至落泊溺水而死的悲剧人生，充满了对王勃的同情。
更为可贵的是，作者在情感的热流里融入了理性的沉思，没有简单地将王勃的悲剧归咎于当时统治者的腐朽，而是从如何选择人生道路的角度深刻剖析王勃的悲剧人生，慨叹王勃不该去敲那扇不属于自己的官宦之门，而应在文学的殿堂里挥洒自己的才情，见解独到，富有警世作用。
（意思对即可）
1。
高二语文高效课堂期中拉练题答案答案
高二语文高效课堂资料高二语文期中考试拉练题三答案1、B【解析】偷换概念。
原文说道统“……即儒家思想传统”，并不是指儒家思想。
2、A【解析】因果倒置。
原文说“……从而形成‘天下以道而治’的共识。
因此，历代帝王都把‘继道统’作为巩固自己统治的重中之重”，“历代帝王均对承继道统极为看重，在此基础上，形成‘天下以道而治’的共识”错。
3、B【解析】扩大范围。
原文仅就“‘中体西用’思潮和洋务运动”而言，“各种关于改良的思潮、运动”错改了主体。
4、D【解析】A．生意兴隆与未算差账无必然联系，所以写烩面馆生意兴隆谈不上为下文面馆师傅未算差账做铺垫；B．“动作描写”应为“神态描写”；C.“劣根性”“丑陋”的说法言过其实。
5、①写民工们说商丘的牛肉烩面好吃，表现面馆师傅做面手艺之好，也侧面表现了他的实诚。
②介绍工程队难以解决中午吃饭的问题，为下文写带队领导三元领大家吃商丘的牛肉烩面做铺垫。
③写民工性格的节俭、淳朴，烘托了故意每碗少收民工一元钱的面馆师傅的厚道慷慨的形象。
(答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分。
意思对即可)6、①说话和气、干事麻利：很短时间，就把八碗牛肉烩面端到顾客面前。
②善于经营、热情诚恳：做面手艺好。
牛肉烩面好吃，好看，量大，味足；待客热情，总是笑脸相迎。
③有情有义、善良慷慨：推己及人，同情理解民工的不易，从开烩面馆的时候起，每碗少收民工一元钱；不收结工的民工面钱。
(每条2分)7、C【解析】“著述颇丰”不妥，应是“完成了《真菌鉴定手册》”。
8、AD【解析】A．“深感振兴农业才能解决民生问题”是很早就有的，至少大学毕业的时候就有了，不是在留美期间才有的；D．“晚年填补了真菌鉴定工具书的空白”错，所填补的是我国真菌鉴定工具书的空白。
9、示例一：魏景超热爱祖国，心系民生，志向远大，以振兴中国农业为己任：①他幼年目睹农民颠沛流离、饥寒交迫，深感只有振兴农业，才能解决民生问题；②他想到祖国倍受帝国主义的欺凌，便忿然而起，决心刻苦学习，为国家争光，为民族争气；③他晚年身患重病，仍心系国家，为解决油菜田严重病害问题，在同志们搀扶下在田间跋涉。
高二语文高效课堂检测4答案
高二语文高效课堂资料高二语文阶段性检测参考答案1．B（A“两者的结果都是‘近取诸身，远取诸物’”错，应是都以“近取诸身，远取诸物”的方式产生。
C“取决于汉字在中国的形成、完善与使用这在诗歌等文学作品中表现得尤其鲜明”这一表述不当。
应是“汉字在中国的形成、完善和使用”促进了“尚象特征的确立和发展”；而“诗歌等文学作品中”突出地表现了尚象的审美特点。
D“两者的区别在于有无借助想象力进行组合和创造”错，两者都借助了想象力进行组合和创造）2．B（“论说观物取象是审美方式的体现”错，应是论证“在上古的器物和艺术创造中，主体观物取象的目的在于制器和创构艺术意象”）3．D（“这些意象创造超越了使用价值，都属于艺术创造”这一说法不恰当，具有象征意味不足以说明就是艺术创造，据原文，史前时代的意象创造，有的是器物创造，有的是艺术创造，意象创造到南北朝才成为专属文学艺术的审美范畴）4．C(结合文本倒数第二段，说将军“也对自己过往行为的后悔”不正确，将军是对过去的人与物的思念和关爱，并不是后悔，文中“你就是再活一次，我还得毙了你”可以看出将军没有后悔。
5．①运用动作描写和肖像描写来刻画将军的形象。
②写出了将军年岁已高和内心伤感。
）③表现出将军对自己部队里的士兵与马的思念之深。
6．①内容上：表明木牌与将军的部队有联系，木牌所代表的亡故的士兵或其它物品曾是将军部队的一份子。
②形象上：以这样独特的部队来揭示将军的独特的心理特征，丰富了将军与众不同的人物形象。
③主旨上：写出箱子里的木牌是有灵魂的，深藏在将军心中，表现出将军对自己部队的深厚情感。
④效果上：这样设置标题创设了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。
7．B（材料一说的是“提出”框架知识表示方法，并非“发明”；后面用“认为”连接，因果颠倒；原文说的是以“类似框架结构”的形式存在于大脑中，并非“框架结构”。
）8．A（B项中，根据材料三，“天玑”属于传统智能技术，而根据材料一“符号智能也即传统的人工智能”可推知“天玑”属于符号智能。
高二语文高效课堂兰亭集序答案
高二语文高效课堂资料第一段：以记叙、描写（表达方式）为主，描述了兰亭宴集的盛况，表现了作者陶醉在人与自然和谐氛围中的快乐心情。
第二段：以抒情、议论为主，引出“死生”这一人生最重大的问题，抒发人生无常、情随事迁的伤痛之感。
第三段：在前文的基础上表明作者对生死的看法。
（1）会于会稽山阴之兰亭集会（2）群贤毕至，少长咸集年少的人，年长的人，都（3）引以为流觞曲水汲引（4）足以极视听之娱尽（5）信可乐也实在（6）人之相与相处，相交（7）或取诸怀抱有时；“之”“于”二字的合音（8）或因寄所托凭借（9）当其欣于所遇感到高兴（10）感慨系之矣附着，随着（11）向之所欣过去（12）终期于尽注定（13）死生亦大矣大事（14）未尝不临文嗟悼面对（15）不能喻之于怀明白，理解（16）故列叙时人罗列（17）固知一死生为虚诞本来，当然；把…看作一样（18）齐彭殇为妄作把……看作平等（19）亦犹今之视昔如同（20）所以兴怀，其致一也……的原因；情致修：茂林修竹高高的况修短随化寿命长余稍为修葺修理一：固知一死生为虚诞数词意动，把……看作一样其致一也一致若合一契一样之：足以极视听之娱助词，的夫人之相与主谓之间，取独不知老之将至主谓之间，取独及其所之既倦动词，得到感慨系之矣代词，事犹不能不以之兴怀代词，所欣不能喻之于怀代词后之视今，亦犹今之视昔主谓之间，取独（1）王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭气候宜人的句子天朗气清，惠风和畅（2）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。
《兰亭集序》中有一句相似的感叹：夫人之相与，俯仰一世。
（3）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
（4）《兰亭集序》中体现作者的感情由“乐”转为“痛”的过程的句子是：及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
（5）《兰亭集序》中作者举出了两种不同的生活方式，一是“静者”：或取诸怀抱悟言一室之内；二是“躁者”或因寄所托，放浪形骸之外。
高二语文高效课堂拉练一参考答案 (2)
高二语文高效课堂资料期中考试前拉练一参考答案一、现代文阅读（一）一般论述类文本阅读1、D2、C【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
C项，曲解文意。
根据原文，“晋代郭璞《<山海经>图赞》中‘昆仑月精’的说法”依据只是“西王母为月神，居于昆仑山”，不包括西王母“后演变为月神嫦娥”。
3、B（二）文学类文本阅读---小说4. C 试题分析：A项，“错误的认识与感悟”表述错误，文中说的是“对驴似是一种误读的诗意”；B项，“在驴子被抵债送走后”不当，由原文可知，“猜谜”是出现在作者回忆之中的，当时驴子并未送走；D项，“强烈的愤怒”于文无据。
5. 文中有4处对驴叫的描写。
第一处评论文人对驴叫似乎误读，描摹了驴叫的慷慨粗犷，给人以安然。
引起下文。
第二处是驴初次到家夜晚的鸣叫，与美好的夜色呼应，让人心中安宁。
第三处是父子月下猜谜时鸣叫，与美好月色、父子愉快的心情相适应，有魅力脱尘俗。
第四处是驴子被杀前跑回家中时的悲鸣，像孩子的悲泣，令人心中震惊而伤感。
四处驴叫形成了全文的线索，贯穿了作者情感由安宁愉悦到悲愤不已的始终。
试题分析：本题解答时要通读全文，找到文中有关“驴叫”的描写，然后分别从内容和结构两方面分析每一处描写的作用即可。
分析时注意结合上下文分析驴子是在什么情况下叫的，叫声有什么特点，给人以什么样的感受，和什么人、什么事相关，表达了作者怎样的情感态度等。
另外还要考虑到本文中“驴叫”出现了四次，分别在开头、中间和结尾部分，贯穿了全文，起到了线索作用。
点睛：本题考查文中某一细节的作用。
这类题目在回答时是有规律可循的，一般在内容上有丰富文章内容、刻画人物、营造气氛、表达情感、展现主题等作用；在结构上有设置悬念、引人注意、贯穿全文，做线索等作用。
考生在答题时要注意将答案写具体，营造了什么气氛，表达了什么样的情感，展现了怎样的主题，都要具体明白。
高二语文高效课堂暑期检测答案
高二语文高效课堂资料语文暑期检测题参考答案一、暑期学习内容考查（18分）（一）基础知识（10分,每小题2分）1、答案：A 。
（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮（外：在门外。
内：在家里。
名词作状语。
）（2）刘病日笃（一天天地，名词作状语）（3）是以区区不能废远（远离，形容词用作动词）（4）臣具以表闻（使……闻，动词的使动用法）（5）凡在故老，犹蒙矜育（年老之人，形容词用作名词）（6）躬亲抚养（名作状，亲自）（7）夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）（8）猥以微贱（形作名，卑微低贱的身份）（9）愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）（10）无以终余年（动词使动，使……结束）（11）保卒余年（动词使动，使……终了）（12）非臣陨首所能上报（名词作状语，向上）（13）臣不胜犬马怖惧之情（名词作状语，像犬马）2.C 见，用在动词前，表示对“我”怎么样。
3.D (A项中“闵”，通“悯” B项中“悟”，通“晤” C 项中“趣”，通“取”)4.D (D项中“希冀”，古今同义，希望。
）5.B (““虽无丝竹管弦之盛””与B项“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”均为定语后置句，A项为省略句，C项为省略句，D项为状语后置句)（二）课内文言文阅读（8分，每小题2分）6、B7、D8.答案：C (古时称儿童或童年为垂髫或总角。
古人以十五岁为成童（即长到一定年龄的儿童）之年。
加冠又说“弱冠”：指二十岁。
9.D (“庭有枇杷树”一句是间接抒情，“瞻顾遗迹”一句是直接抒情)二、古诗文阅读（35分）（一）课外文言文阅读（19分）4．B5．D（《资治通鉴》是编年体，后世把只要是皇帝钦定的史书都叫正史，不限于二十四史。
）6．C（授襄州刺史，是张柬之在被罢政，失权后，要求回襄州养疾时给予的官职，不是因功所得。
）7．译文参见“参考译文”（1）涉、补、异、王佐各1分，句子通顺1分（2）“赋诗祖道”翻译正确2分，“临行”前省略张柬之，翻译正确1分，“于定鼎门外”为倒装，翻译正确1分，句子通顺1分【参考译文】张柬之，字孟将,襄州襄阳人。
高二语文高效课堂高一阶段性检测答案
• 21.字的联想意义最易误用而生流弊（“立即使你联想到一些套语 滥调”），容易滑向套板反应。文学创作要克服惰性，遇事朝深一 层去想，勇于创新。（4分）
• 13.B（“其序在诗集的后面”错，见学案导学P20） • 14.A（诣：到，去） • 15.D
• 16.B • 三、 • 17.（1）不久进入广原，与元兵相遇，战败后，又召集走散和逃
亡的士兵，和邹洬一起奔走潮州。
• （2）予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆。但 欲求死，不复顾利害。
• 译文：于是约请宾客，准备车骑百余辆，想带领宾客（也称门客） 前往抗击秦军.）
• 8.C （分别为 缙——搢 陵——凌 见——现） • 9.C （C项为名词活用作动词，取道；其余均为名词作状语） • 10.D （凡：总共） • 11.C （“逆贼”指吕师孟叔侄，上文说“数吕师孟叔侄为逆”） • 12.C （①几，几回；②几，几乎；③殆，几乎，接近于；④殆，
• 语言诙谐,涉笔成趣,用幽默的方式,说出严肃的道理,有时比直 截了当地说理,更易被人接受。
• 散文常见语言风格
• 豪放、激越-----阴柔、婉约 清新、明快-----沉郁、含蓄
• 质朴、通俗-----华丽、典雅 潇洒、旷达-----严谨、工整
• 舒缓、和平-----急骤、猛烈 活泼、幽默------细腻、隽永
• 2.饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水 直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走 了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
高二语文高效课堂下学期单元过关美加
高二语文高效课堂资料绝密★启用前试卷类型：A高二下学期单元过关（一）2018.04注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
传记文学必须是真实的，这是传记作者、传记学者和读者的基本共识。
真实性被认为是传记文学创作的最高准则，这首先是由传记的历史属性决定的。
在《文学术语词典》中，卡登给传记下的定义是：一个人生平的记录，历史的一个分支。
显然，卡登不但给传记定义，而且还给传记定性，即传记是历史的。
可是，如果传记仅仅是历史的，那么传记与历史又有什么差别呢？传记不同于历史，一方面在于传记再现的对象不是纯粹的历史事件，而是一个活生生的人。
历史事件自然离不开它的扮演者——人，但历史中的人是一根红线，他的作用常常是用来串起事件之珠，而大写的人是隐而不见的。
传记中的人却截然不同，他是奔腾的洪流，时而劈山开道，时而平静如镜。
一件件事发生了，读者关注的却始终是这股洪流，直至它融入大海，传记便戛然而止。
确切说，传记不是全景式的《清明上河图》，而是一幅《蒙娜丽莎》式的肖像画。
前者无疑更贴近历史。
另一方面，从写作目的来说，历史学家的职责在于“通古今之变”，而传记作家则专注于传主的个性。
换言之，在历史著作中，我们读到的多半是时间的回旋递进、事件的来龙去脉、朝代的更迭兴衰，逐渐地领悟到历史车轮何以滚滚向前的内在逻辑。
相反，传记不是这种鸟瞰式俯视以抓起经脉，而是特写式聚焦，焦点始终对着孕育意蕴的细节——传记事实。
翻覆如云的情感、变幻莫测的心理、大难临头的危机都被一一剪辑制作，然后展示给读者的是一部个性历程的电影。
语文高效课堂答案第十八练15到18题答案
语文高效课堂答案第十八练15到18题答案15、本诗和白居易的《琵琶行》中都写到杜鹃鸟，它们在诗中的作用有什么不同？请具体说明。
（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）16、补写出下列句子中的空缺部分。
（5分）（1）陶渊明《饮酒》中“（）？（）”两句自问自答，告诉我们：心灵的净化超然能使外在的喧闹环境因之改变。
（2）韩愈在《师说》中“（），（），（）”古今对比，批判了当下人们不良的学习风气。
三、语言文字运用（20分）17、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）①我的同桌学习非常认真，每堂课都仔细听讲，课间的几分钟也在安之若素地写作业，神情十分专注，因此学习效率极高。
②我们既要对事业发展充满信心，又要对可能出现的问题保持警觉，审时度势，推动党和国家的事业稳中求进，行稳致远。
③防范并化解风险，要善于运用底线思维，凡事先从坏处着想，努力争取最好结果，做到未雨绸缪，有备无患，把握主动权。
④一部反映西南联合大学的电影《无问东西》日前在各大影院上映，受到了广大观众的欢迎，到电影院观看的人座无虚席。
⑤尽管某歌手因负面新闻被人民日报、新华网等官方媒体多次批评，但不少的粉丝仍然对他穷追不舍，为其行为百般辩护。
⑥在前进的道路上不可能总是一帆风顺，越是取得成绩的时候，越要如履薄冰，越要居安思危，绝不能犯战略性、原则错误。
A、②③⑥B、①④⑤C、①③④D、②⑤⑥18、下列各句中，没有语病的一句是（3分）A、石济高铁正式开通，两地旅行时间从原来最快约四个小时缩短到约两个小时左右，标志着我国“四纵四横”高铁网中的“四横”完美收官。
B、如果我们有了过硬本领，就能够不为风险所惧，不为干扰所惑，做到“乱云飞渡仍从容”，在攻坚克难中不断把伟大的事业推向新境界。
C、通知还要求，所有被广电总局警告、整改、停播处理的节目，一律不得以成片、花絮、片断等形式播出，包括不得转移到互联网上播出。
D、韩国统一部确认，朝鲜同意在板门店韩方一侧的“和平之家”举行高级别会谈，讨论韩国平昌冬奥会参赛事宜以及韩朝关系改善等问题。
高二语文高效课堂参考答案10.29
高二语文高效课堂资料高二语文参考答案1.D （A项，“秀美的仪容和高雅的谈吐”只是一般人的印象，并不是基本条件；B项，邓艾直取成都并一举灭亡蜀国，对伐蜀之战的胜利起的是直接作用，并不是决定性的作用；C项，司马昭戏谑不避讳钟会家讳，不能表现他们的魏晋名士风度）2.C （文中使用举例论证和对比论证，旨在证明二人的出身不同造成的不同的人生结局）3.A （原文第一段中说“这种令人企羡的风度是否代表这一群体的全部”，说明魏晋风度除了“仪容秀美、谈吐文雅”，还有其他内容。
“二人争功”的悲剧在于魏晋风度里面所包含的封闭性，这种封闭性排斥出身微贱的人士，哪怕是战功赫赫的将军也不行）4.A （B项，“同时起着衬托常大年的高大形象的作用”错误，这个人物的出现并不是用来衬托的。
C项，常大年乐于助人的品质主要是通过插叙来补充的。
D项，“寓示着常大年对小光很失望，不会再帮小光了”错误，文章并没有表达这种意思）5.①补充交代盆栽的来历，丰富小说内容，既照应上文常大年所说盆栽具有重大意义的原因，又与下文小光逃离亲情的举动形成对比。
（3分）②丰富了常大年这个人物形象，突出其为人善良、乐于助人的品质。
（2分）6.①小光的这种行为看似矛盾，其实并不矛盾。
小光请求常大年帮他实现与家人团圆的心愿，体现的是留守儿童渴望亲情；后面请求常大年带他逃离家人，体现的是他因基础差而受承了巨大的压力，受不了家人的管束，渴望自由（2分）②作为家长一要认识到小孩子正是处于成长时期，需要家人的陪伴，尤其是父母的陪伴，如果关键时期没有在其身边，就会导致许多问题的产生，到时来纠正就难了，像小光的成绩因为当时基础差就没有跟上去，学习起来特别费力且有压力，没有自信，这种情况在当今留守儿章中比比皆是；二不能一味地追求学习成绩，要看到孩子的品质，如小光小时候的懂事，对爷爷奶奶的孝顺，孩子有这些美好的品质，比什么都重要。
（4分，言之有理即可，观点2分，联系小说与实际分析2分）7．A （B“三百人”是原来选读商学经济系的人数，不是扩充为商学院之后三个系的总人数；C“西南社会经济研究所”与“西南社会调查所”名称应互换；D “使岭南大学逐渐具有全国性与国际性”是未来目标而不是已经达成的现实。
高二语文高效课堂05报任安书导学案答案
勤勤恳恳古义：诚恳，恳切 今义：勤劳而踏实
④唯倜傥非常之人称焉古义：不一般今义：程度副词，相当于“很”“十分”
⑤恨私心有⑥大底圣贤发愤之所为作也古义：发愤：发泄愤懑今义：决心努力）
2、以连词，来，用来；连词，来，用来；介词，因；介词，把
太史公牛马走牛马，名词作状语，像牛马一样的走，役使，供驱使
其次不辱理色理，道理；色，脸色。理色，情理，面子。
积威约之渐威约，威力制约
《兵法》修列修列，著述，编著
苦望仆不相师望，怨恨。抱怨；师，效法。
所谓强颜耳强颜，厚颜，意为不知羞耻。
而文采不表于后世也文采，文章。
唯倜傥非常之人称焉倜傥，卓越不凡；非常，非同一般，不一般。
思垂空文以自见垂，流传；空文，指文章著作。不能以文章建立功业，故称空文。见，表现
稽其成败兴坏之理稽，考察
与时俯仰俯仰，应付，周旋
今虽欲自雕琢雕琢，修饰，美化
要之死日要之，总之
太上不辱先辱，使动用法，使……受辱
倡优所畜倡优，名词作状语，像乐师，优伶一样
勇者不必死节死，动词的为动用法，为……而死
韩非囚秦囚，被囚禁
6、如今少卿却教诲我要推荐贤士，岂不是和我内心的苦衷相违背吗？
探究四：
1．在第五段中作者为什么列举了许多“名人”，意在说明什么？
司马迁列举了文王等人的事迹，并且热情歌颂了这些古代先贤们，他们也是身处逆境，备受迫害，他们才德杰出，命运坎坷，但他们并没有消沉，而是发愤有所作为，给后世留下了有价值的甚至不朽的东西。作者正是通过“述往事，思来者”，从这一历史和文化发展的艰难历程中找到了自己的榜样和前驱者，也流露出作者顽强的战斗精神。
而连词，表修饰，不译；通尔，代词，你的；连词，表转折；连词，表转折
高二语文高效课堂《物种起源》绪论答案.8
高二语文高效课堂资料山东省高二语文翻转课堂课时学案《<物种起源>绪论》学案（答案）一、目标导学1．疏通文意，把握文中关键句，进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度2．提高辨别和筛选重要信息和材料的能力3．了解达尔文及其进化论，学习科学家严谨而审慎的科学态度以及刻苦钻研的治学精神重难点：能抓住关键句来概括文章的主要观点，进一步提高筛选重要信息和材料的能力二、自主学习1．利用《学案导学》的“资料助读”部分，了解作者、背景和文体知识。
⑴查理•罗伯特•达尔文(1809-1882)，他出生在英国，是生物进化论学说的创始人。
于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。
⑵进化论，它是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。
恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。
⑶绪论也称导论、引言、导言，是一篇文章或一部著作的开头的话，主要用于学术著作和教科书，对论著的基本内容和要点以及有关问题(如写作背景、过程、缘由等)作出介绍、说明。
绪论目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好的理解全书的内容。
2．自读课文，整理字词（找出文中重要的语音、字形、近义词）3．关于物种起源，作者的看法是什么？在文中划出表明。
第5段“物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的”。
4．阅读全文，画出每一自然段的关键句，并按要求概括。
【指导】什么是关键句？有哪些类型？关键句是指文章中十分重要的语句，它突出地体现了文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章结构的特点。
其类型为：A．从内容来看，中心句是关键句。
它是集中揭示说明对象的特征或标示主要事理的语句。
B．从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。
总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。
C．从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。
高二语文高效课堂参考答案
高二语文高效课堂资料第二学期普通高中模块监测高二语文参考答案一、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.D（A“都需由正义原则来处理”错，原文是“在西方由正义原则加以处理的”。
B “忠恕之道类似于西方思想体系中的康德的绝对命令”错，是二者的“地位”类似。
C 原文对“礼”和“仁”的作用没有明确作比较，“礼……对中国传统社会的稳定有序具有举足轻重的作用”，不能得出“实现社会的稳定有序要靠‘礼’治”这一结论；同样“礼”治的目的是“通过‘礼’的规范与约束，实现社会的和谐和睦”，所以“实现社会的和谐和睦主要靠‘仁’的原则”也是错误的。
）（3分）2.B(“是为了阐述二人对孔子的儒家学说的发展”不当，第二段引用孟子、王阳明的名言，是为了论证“仁”在儒家的价值体系的核心地位以及重要作用)（3分）3.C(说法太绝对)（3分）（二）文学类文本阅读4.A（王维的诗并没有表现松阳得天独厚的地理优势）（3分）5.①运用比喻、铺排等手法，生动形象地刻画了松阳多样化的生态美，使读者有身临其境之感。
②句式灵活，整散结合，长短结合，使行文富有变化，有韵律美。
③描写与抒情相结合，具体描写了松阳的自然美，抒发了作者对松阳山水的惊叹。
（①②每点2分，第③点1分）6.①要善于借鉴，善于变劣势为优势。
②在发展中要注意保护乡村原有的传统美学的韵味和情致，拒绝雷同化。
③要发展性保护，保持生命的活力，力争“活态传承”。
（每点2分，只要依据原文言之成理即可）（三）实用类文本阅读7．B(从三方面介绍的是全市城区机动车斑马线不礼让行人事故的分布情况，不是涉及行人交通事故的分布情况)(3分)8．AB（C下折线显示未超过；D不能简单合并时间和年龄两方面信息得出这一结论；E材料二侧重从长沙全市城区机动车斑马线不礼让行人事故的数据分析得出斑马线上的安全很重要的结论，而材料三则侧重说明对不礼让斑马线行为严管重罚的效果）(A2分，B3分，共5分)9．①交管部门：创新管理举措，加大普法宣传力度。
高效课堂导学案答案
高效课堂导学案答案一、选择题1. 下列哪个不是高效课堂教学的重要特点？A. 强调学生主体地位B. 侧重系统性知识传授C. 注重学生学习主体的发展D. 强调教与学的互动答案：B2. 高效课堂导学案的主要功能是什么？A. 强化教师授课效果B. 帮助学生掌握重点知识C. 提高学生自主学习能力D. 促进师生互动交流答案：C3. 以下哪项不是高效课堂导学案编写的目的？A. 激发学生学习兴趣B. 帮助学生系统化掌握知识C. 规范教学流程D. 限制学生自主发散思维答案：D4. 高效课堂导学案的编写原则中，不包括以下哪项？A. 突出“问题”的引导B. 注重学生思维的启发C. 忽略学生的个性差异D. 强调知识的联系与拓展答案：C二、填空题1. **学生主体地位是高效课堂教学的重要特点之一。
2. 高效导学案的核心任务是帮助学生**。
3. 编写高效导学案需要突出引导学生解决**。
4. 高效课堂导学案应当注重**的培养和发展。
三、解答题请简要解释高效课堂导学案的编写原则及重要性。
高效课堂导学案的编写原则包括突出“问题”的引导、注重学生思维的启发、强调知识的联系与拓展等。
这些原则的重要性在于能有效引导学生自主学习并培养其批判性思维能力，帮助学生建立系统化的知识结构，提高学生学习的效率和质量。
同时，高效课堂导学案通过规范教学流程和激发学生学习兴趣，促进师生之间的互动交流，实现了教与学的良性互动，提升了教学质量和效果。
四、实例分析以一位中学教师在高效课堂中使用导学案的实例，说明其对提升教学效果的积极意义。
某中学语文老师在上课前认真编写了一份高效课堂导学案，通过设置精心设计的问题和案例，引导学生主动思考，激发了学生对课堂内容的兴趣，提高了课堂氛围。
通过导学案的有机引导，学生逐步掌握了文章阅读的技巧和方法，加深了对文字中深层含义的理解，培养了学生的批判性思维能力。
在课堂讨论环节，学生积极发言，师生间的互动频繁而深入，形成了良好的学习氛围。
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第二学期普通高中模块监测
高二语文参考答案
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读
1.D（A“都需由正义原则来处理”错，原文是“在西方由正义原则加以处理的”。
B “忠恕之道类似于西方思想体系中的康德的绝对命令”错，是二者的“地位”类似。
C 原文对“礼”和“仁”的作用没有明确作比较，“礼……对中国传统社会的稳定有序具有举足轻重的作用”，不能得出“实现社会的稳定有序要靠‘礼’治”这一结论；同样“礼”治的目的是“通过‘礼’的规范与约束，实现社会的和谐和睦”，所以“实现社会的和谐和睦主要靠‘仁’的原则”也是错误的。
）（3分）
2.B(“是为了阐述二人对孔子的儒家学说的发展”不当，第二段引用孟子、王阳明的名言，是为了论证“仁”在儒家的价值体系的核心地位以及重要作用)（3分）
3.C(说法太绝对)（3分）
（二）文学类文本阅读
4.A（王维的诗并没有表现松阳得天独厚的地理优势）（3分）
5.①运用比喻、铺排等手法，生动形象地刻画了松阳多样化的生态美，使读者有身临其境之感。
②句式灵活，整散结合，长短结合，使行文富有变化，有韵律美。
③描写与抒情相结合，具体描写了松阳的自然美，抒发了作者对松阳山水的惊叹。
（①②每点2分，第③点1分）
6.①要善于借鉴，善于变劣势为优势。
②在发展中要注意保护乡村原有的传统美学的韵味和情致，拒绝雷同化。
③要发展性保护，保持生命的活力，力争“活态传承”。
（每点2分，只要依据原文言之成理即可）
（三）实用类文本阅读
7．B(从三方面介绍的是全市城区机动车斑马线不礼让行人事故的分布情况，不是涉及行人交通事故的分布情况)(3分)
8．AB（C下折线显示未超过；D不能简单合并时间和年龄两方面信息得出这一结论；E材料二侧重从长沙全市城区机动车斑马线不礼让行人事故的数据分析得出斑马线上的安全很重要的结论，而材料三则侧重说明对不礼让斑马线行为严管重罚的效果）(A2分，B3分，共5分)
9．①交管部门：创新管理举措，加大普法宣传力度。
②司机行人：了解政策，遵守交规。
（每点2分，共4分；第②如答成“司机了解政策，行人遵守交规”扣1分）
二、古诗文阅读
(一)文言文阅读
10.D（3分）
11.C(这里是“免除”的意思)（3分）
12.B(“他坚持已见”无中生有)（3分）
13.(1)等到仪望受命督察三殿门建设工程，严嵩的儿子严世蕃暗中接受商人的金钱，托付欧阳必进让商人参与工程，仪望坚决不同意。
(“督”“私”“属”“俾”“执”各1分，共5分)
(2)高祖做亭长时，向来看不起众官吏，于是在名帖上诈说“贺钱一万”，实际上他没带一个钱。
(“为”“素”“易”“绐”各1分，句意通顺1分，共5分)
(二)古代诗歌阅读
14.BD（B2分，D3分，共5分）
15.“邀”字是拟人手法，把月光写得很有情味；(2分)“纳”字展开想象，化虚为实；(2分)“邀”“纳”二字表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情，写出了诗人清闲的心境。
(2分)
(三)名言名篇默写
16.(1)陟罚臧否/不宜异同
(2)（若夫）乘天地之正/而御六气之辩/以游无穷者
(每空1分，错一字该空不得分，共5分)
三、语言表达运用
17.C（3分）
18.D（A项“发挥”与“担当”不搭配，应改为“发挥的作用和具有的担当”。
B项，语序不当，应将“欺凌、侮辱，甚至捉弄”改为“捉弄、欺凌，甚至侮辱”：C项宾语中心语残缺，应在末尾加上“的反映”）（3分）
19.D（3分）
20.①书包会暴露他们的身份和隐私②但交通安全直接关系着他们的生命
③橙色书包计划虽然并不完美(每空2分，意思对即可，共6分)
21.参考示例
(1)如果网络使人们的感情更加疏远的话，那么在你远离父母的时候一定是坚决不会和父母视频对话了。
(2)如果网络使人们的感情更加亲近的话，那么每逢佳节你一定不会回家看望父母了。
(写对一句得3分，写对两在得5分，意思对即可)
四、作文（60分）
阅读标准参照2017年全国高考作文阅卷标准，基准分43分。
【参考译文】
宋仪望，字望之，是江西吉安永丰人。
他是嘉靖二十六年的进士。
被派到吴县任知县。
当地百姓把白粮运到京城供宫廷和百官用，却往往因此而家道破败。
宋仪望就命令每个粮区各自分出一些公共田地，根据徭役情况分给田地来供养运输白粮的人。
他禁止火葬，创建子游祠，建立书院，惠及民生的政绩非常显著。
后来被朝廷征召，得到了御史的官职。
他弹劾大将军仇鸾仗着讨伐贼寇而自以为是，他的这个奏疏被皇帝放在手里不处理。
以后，他又写了条陈，针对当时的政务讲了十二种策略。
在河东巡察盐务时，他请求开通桑乾河至宣府、大同的军饷通道。
宋仪望的奏疏一到，皇帝就让大臣们商议。
兵部尚书聂豹说：“河道挖成了，不但可以做漕道，还能
制约敌人的骑兵。
”工部尚书欧阳必进说：“做这件事路途太远，徭役太重。
”于是就批复作罢。
宋仪望不久回家探望母亲。
回朝后，状告胡宗宪、阮鹗奸贪，阮鹗被抓。
这二人都是严嵩的心腹，严嵩因此很不高兴。
等到仪望受命督察三殿门建设工程，严嵩的儿子严世蕃暗中接受商人的金钱，托付欧阳必进让商人参与工程，仪望坚决不同意。
工程竣工后，作为奖掖，他被提升为大理右寺丞。
严世蕃认为仪望会感恩自己，仪望请假回家，并无什么谢意，严世蕃更加恼怒。
此时按照发生灾害和反常的自然现象而考察在京任职的官员，欧阳必进迁职吏部，于是以轻率急躁之罪加给宋仪望，被贬到夷陵作判官。
严嵩失势后，仪望升任霸州兵备佥事。
他请求在涿州筑城，免除养马户拖欠的赋税。
后又升任大名兵备副使，改任福建。
与总兵官戚继光合兵击破倭寇，之后据此上陈加强海防以消除后患的事宜。
皇帝下诏依从他的请求。
隆庆二年，吏部尚书杨博想罢免仪望，考功郎刘一儒与他相持不下，于是降官二级，补任四川佥事。
四迁大理少卿。
万历二年，张居正任相理政，欣赏仪望的才能，升任他为右佥都御史，巡抚应天府等地。
他曾上奏，减轻所属郡地的灾赋。
当时海上告急的情况稍微安定，将领官吏不愿谈论打仗，仪望就与副使王叔果加强战备建设。
后来倭寇果然来了，他就在黑水洋组织防御，战果很大，因此升任右副都御史。
先前有诏给建文帝时的众大臣昭雪，仪望就在南京创建了表忠祠祭祀他们。
宋代的忠臣杨邦乂，是仪望的同乡，葬于江宁，年数久了坟茔渐渐湮没，仪望就为他加固墓葬，把对他的祭祀载入当地祀典中。
以前的太常卿袁洪愈、祭酒姜宝，都不受张居正所喜欢，仪望却在朝廷上举荐他们，后来张居正渐渐失
去了对仪望的信任。
万历四年，被调整任南京大理卿。
转年又改任北京，后被弹劾罢官归乡。
宋仪望被罢官后在家居住，数年后去世。