教育管理专业社会调查报告2篇
教育管理专业社会调查报告
教育管理专业社会调查报告篇一：电大本科教管专业社会调查报告调查背景：“百年大计,教育为本。
”一句话足以彰显教育的重要性,而小学教育作为基础教育的一个重要环节,意义非凡。
某某县总人口有44.74万人,其中农村人口38.74万人,大多数人口居住在农村,因此农村小学教育理应受到关注。
自从改革开放以来,我县农村教育的发展和改革已经取得了令人瞩目的成就,然而我们仍需看到在农村,尤其是较偏远的农村,在小学教育方面依然存在许多这样那样的问题,因此这次社会调查报告我将关注点放在我县农村小学的教育现状方面。
调查时间：2014年8月28日-9月20日。
调查内容：本次调查围绕“农村小学教育现状”问题展开。
调查对象：为展开对“农村小学教育现状”问题的调查,我对某某乡的多处小学进行了走访调查。
调查方法：调查法、观察法、查阅文献法等。
报告内容：本人在8月28日到9月20日的这段时间,到某某的几所小学进行了实地的观察和调研,而后又进行文献的查阅,最后形成了如下的调查报告。
一、农村小学教育现状及原因分析1、农村小学办学条件相对艰苦。
近年来,我县各级政府部门高度重视对农村小学教育的投入和扶持力度,大刀阔斧地进行乡镇中心学校楼房化建设,学校信息化建设、美丽校园工程等,农村小学的办学条件确实已经取得很大程度的改善。
但是在某些乡镇学校,尤其是一些偏远的村小,办学条件依然十分艰苦。
以某某的几所小学为例,不同程度地存在以下的问题：很多农村小学的校舍是上世纪九十年代甚至是八十年代所建,因为年久失修,已成为严重级别的危房,而且每年还有许多校舍新增为危房。
上级主管部门,虽然每年都会下拨一定的专项资金用于校舍、围墙等基础设施的维修,但是这也只是杯水车薪,缓解一时之急,并不是长久之计。
如今,大多数城里学校,已经实现每个教室都安装多媒体教学设备的目标,条件更好的甚至已经安装了智能平板电脑,但是对于某些乡镇学校,尤其是那些偏远的村小,这些现代化的教学配套设施依然没有配备齐全。
电大本科教管专业社会调查报告
电大本科教管专业社会调查报告本次调查发现，农村小学的师资配备不足也是一个普遍存在的问题。
在某些偏远的小学中，甚至只有一个或两个老师负责全校的教学工作。
这些老师在教学方面的能力和水平参差不齐，有些老师缺乏教学经验，有些老师又缺乏教学方法的更新和创新。
此外，由于工作压力大，很多老师的身体状况也不容乐观。
这些问题都对学生的教育产生了不良的影响。
3、农村小学教育资源相对匮乏。
农村小学相对城市学校而言，教育资源匮乏是一个普遍存在的问题。
在某些小学中，学生缺乏参观实践机会，缺乏与外界交流的平台，这些都会对学生的综合素质教育产生不利的影响。
另外，由于资金短缺等原因，很多农村小学无法提供丰富的课外活动，也无法为学生提供多样化的教育资源。
二、对农村小学教育现状的改善建议1、加大对农村小学教育的投入力度。
政府部门应该加大对农村小学教育的投入力度，特别是对于偏远地区的小学，应该加大对校舍、教学设备、教材等方面的投入，以改善学校的办学条件。
同时，应该加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和能力。
2、加强农村小学与外界的交流和合作。
农村小学应该积极与外界建立联系，开展各种形式的交流和合作，为学生提供更广阔的视野和更多的研究机会。
同时，应该加强学校与家长的联系，共同关注学生的成长和教育。
3、提高农村小学教育质量。
农村小学应该注重素质教育，为学生提供更多的机会和平台，培养学生的综合素质。
同时，应该加强对教学方法的研究和创新，提高教学质量和效果。
总之，农村小学教育是我县教育事业的重要组成部分，我们应该关注和重视农村小学教育，为学生提供更好的教育环境和更多的研究机会。
自2007年开始，我县已经启动了面向社会的教师选拔招聘工作，每年补充了大量师到各所中小学的教师队伍中。
特别是对农村小学，县政府有意识地进行了倾斜，使这些学校的教师队伍不断壮大，缓解教师缺口压力。
然而，农村小学教师年龄结构的现状是老教师（40周岁以上）占绝大多数的比重，每年也会有一批老教师面临退休，新分配的教师数量有时不足以弥补缺口。
教育管理 调研报告
教育管理调研报告调研报告1. 研究目的本次调研旨在了解当前教育管理的现状，分析其问题和挑战，并提出相应的改进措施，以促进教育管理的可持续发展。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查主要针对教育管理者和教师群体，以系统的方式收集大量的信息。
访谈则通过与一些管理者和专家进行面对面的交流，进一步深入了解教育管理的实际情况。
3. 调研结果根据问卷调查和访谈的结果，我们总结了以下教育管理中存在的问题和挑战：首先，教育管理中存在信息不对称的问题。
许多教育管理者缺乏全面、及时的信息，难以做出科学的决策。
此外，在信息共享方面也存在不足，不同教育机构之间的信息交流不够充分。
其次，教育管理中存在资源不均衡的问题。
一些教育资源集中在城市和发达地区，而农村和贫困地区的教育资源相对匮乏。
这导致了教育质量的差异，并加剧了贫富差距。
另外，教育管理中存在招聘和选拔不公平的问题。
一些学校和机构存在以人际关系为依据的招聘和选拔过程，而忽视了教育者的实际能力和专业素养。
这种不公平的招聘和选拔制度不利于优秀教育者的培养和成长。
最后，教育管理中存在监督评估不到位的问题。
一些教育机构缺乏有效的监督和评估机制，导致一些教育者缺乏动力，教育质量得不到有效提升。
4. 改进措施为了解决上述问题和挑战，我们提出了以下改进措施：首先，推进信息化建设。
加强教育管理信息化平台的建设，提高教育管理者获取信息的能力。
同时，加强不同教育机构之间的信息共享，促进资源的合理配置和利用。
其次，均衡分配教育资源。
加大对农村和贫困地区教育的投入，提高教育资源的均衡分配，缩小教育质量差距，促进教育公平。
另外，建立公平、透明的招聘和选拔机制。
制定明确的招聘和选拔标准，加强对招聘和选拔过程的监督，杜绝以人际关系为依据的行为，确保招聘和选拔的公正性。
最后，完善监督评估机制。
加强对教育机构和教育者的监督评估，建立激励机制，提高教育者的教学质量和工作动力，推动教育质量的提升。
教育管理综合实践报告(2篇)
第1篇一、前言随着我国社会经济的快速发展，教育行业作为国家战略产业，其重要性日益凸显。
为了提高我国教育管理水平，培养高素质的教育管理人才，我国各大高校纷纷开设教育管理专业，并积极开展教育管理综合实践活动。
本报告旨在通过对教育管理综合实践活动的总结和反思，为我国教育管理专业的发展提供借鉴和启示。
二、实践背景与目的1. 实践背景近年来，我国教育改革不断深入，教育管理体制也在不断调整和完善。
然而，在实际教育管理工作中，仍存在一些问题，如管理观念落后、管理水平不高、管理手段单一等。
为了提高教育管理水平，培养具备创新精神和实践能力的教育管理人才，教育管理综合实践活动应运而生。
2. 实践目的（1）提高学生对教育管理理论与实践的认识，培养其综合素质；（2）使学生掌握教育管理的基本方法和技巧，提高其管理能力；（3）增强学生的团队协作能力和沟通能力，培养其领导才能；（4）了解我国教育管理现状，为我国教育事业发展提供有益建议。
三、实践内容与方法1. 实践内容（1）教育政策法规学习：通过学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规，使学生了解我国教育政策法规体系，提高法律意识；（2）教育管理理论研讨：结合教育管理经典理论，如教育行政学、教育管理学、教育政策学等，探讨教育管理实践中的问题；（3）教育管理案例分析：通过分析国内外教育管理案例，提高学生分析问题和解决问题的能力；（4）教育管理实习：组织学生到学校、教育行政部门等机构进行实习，了解实际教育管理过程，提高其实践能力。
2. 实践方法（1）课堂讲授：邀请专家学者进行专题讲座，为学生传授教育管理理论知识；（2）小组讨论：组织学生围绕教育管理问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）实地考察：组织学生到学校、教育行政部门等机构进行实地考察，了解实际教育管理情况；（4）实践操作：指导学生参与教育管理实践活动，如编写教育管理方案、开展教育管理调查等。
四、实践成果与反思1. 实践成果（1）学生掌握了教育管理的基本理论和实践方法，提高了自身的综合素质；（2）学生具备了较强的分析问题和解决问题的能力，为今后从事教育管理工作奠定了基础；（3）学生了解了我国教育管理现状，为我国教育事业发展提供了有益建议。
教育社会调查实习报告5篇范文
教育社会调查实习报告5篇范文教育社会调查实习报告篇1时间过得飞快，在疲劳与充实中，我顺利地完成了两个月的教育实习。
从小以来，在我的心里，老师犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师犹如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老师是伞，为学生遮风挡雨;老师是虹，为学生搭起走向成功彼岸的桥梁。
对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步;对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。
教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业。
实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对一个班四十多张陌生而又热情的脸庞;第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换;第一次批改作业;第一次听到有人对我喊：“老师好!”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。
教育实习是我们大学生将理论知识付诸于实践的必需环节。
通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。
这三个月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。
现将基本情况总结如下：一、学科教学实习(一)听课因为初到实习学校，对学生的知识水平、接受能力等细节情况不熟悉，实习学校首先安排听课。
此时此地的听课和在大学课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。
我积极听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导教师的备课教案，进行对比学习，积极与指导教师交流想法以及心得体会，并请老师给与指导。
这一举措，使我受益匪浅。
与此同时，我还积极了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，其中以了解学生对数学学科的学习状况为重中之重。
同时还要批改班级的数学作业，批改作业使我对学生学习状况的认识更加准确。
(二)课堂教学实习期间，我一共备了70个课时的教案，上了100节左右的课,并且经常在自习课时去给学生做课外辅导。
2023年教育管理专业社会调查报告
2023年教育管理专业社会调查报告2023年教育管理专业社会调查报告1调研背景：作为学校学生的教育管理是学校管理的重要组成部分，如何对学生进行有效的管理是我们学生管理队伍面临的重要课题。
特别是从老校区搬迁来到海河教育园区，面对全新的环境，学生管理也出现新的问题，建立与新校区相适应的学生教育管理体制是我们现在面临的重要任务。
基本现状：目前学校的学生管理总体来说是分为院系两级管理体制，院级主要是以学生处为主，团委为辅，系级的管理主要是各系的党总支牵头，辅导员管理为主，兼职班主任管理为辅。
存在的主要问题：一、班主任与辅导员工作职能不清。
二、各教学系在学生教育管理方面的自主性不够。
三、学校各部门在学生管理方面没有形成统一的认识。
四、学校工作重心偏离学生五、学生参与管理的力度不够原因分析：一、作为学校设立班主任和辅导员双层管理出发点是好的，为的是更加的全面的对学生进行引导和管理。
但是在实施过程中出现了一些问题，造成很多班主任没能尽到自己的责任，究其原因主要有以下几个方面：1、作为兼职班主任，本身有自己的专职工作，特别是一些兼职班主任的工作相当繁忙，这使得很多兼职班主任没有时间去对学生进行管理，由于班主任对没有那么多的时间对班级进行管理，久而久之，学生发现负责对自己进行教育和管理的只是辅导员，学生有什么问题也很自然的去找辅导员而不是找班主任。
从而形成恶性循环，以至于很多学生不知道自己班主任是谁，这也使得很多兼职班主任的工作很难开展。
2、这只是可能的一个原因，兼职班主任都是从大学毕业，而在大学里学生的日常教育和管理都是由辅导员来完成，这种思想又能也左右了兼职班主任的工作，造成很多班主任认为学生有事就找我，没有事我也不用去管理，这在一定程度上消磨了兼职班主任工作的积极性和主动性。
3、由于兼职班主任与学生接触的机会较少，对班级情况也是不甚了解，也很难参与到班级的管理中和学生的教育当中去。
二、各教学系在学生教育管理方面的自主性不够。
教育调查实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的快速发展，教育质量问题日益受到广泛关注。
为了深入了解我国教育现状，探索教育改革与发展路径，我们组织了一次教育调查实践活动。
本次调查旨在通过实地走访、问卷调查、访谈等方式，收集一线教师、学生、家长及教育管理者的意见和建议，为我国教育改革提供参考。
二、调查背景与目的1. 背景分析近年来，我国教育改革取得了显著成果，但仍存在一些问题，如教育资源分配不均、教育质量参差不齐、应试教育现象严重等。
为了更好地了解这些问题，我们决定开展本次教育调查。
2. 调查目的（1）全面了解我国教育现状，分析存在的问题；（2）为教育管理部门、学校及教师提供有益的建议，推动我国教育改革与发展；（3）提高学生、家长对教育问题的关注，促进教育公平。
三、调查方法与过程1. 调查方法本次调查采用实地走访、问卷调查、访谈等方法，确保调查结果的全面性和客观性。
（1）实地走访：走访学校、社区、家庭等，了解教育现状；（2）问卷调查：设计调查问卷，发放给教师、学生、家长等，收集数据；（3）访谈：邀请教育专家、一线教师、学生、家长等进行访谈，深入了解教育问题。
2. 调查过程（1）前期准备：确定调查主题、制定调查方案、设计调查问卷、邀请受访者等；（2）实施调查：开展实地走访、发放问卷、进行访谈等；（3）数据收集与整理：收集调查数据，进行统计分析；（4）撰写调查报告：根据调查结果，撰写调查报告。
四、调查结果与分析1. 教育资源分配不均调查结果显示，我国教育资源分配不均现象仍然存在。
城市与农村、发达地区与欠发达地区之间的教育资源差距较大，导致教育质量参差不齐。
2. 应试教育现象严重在调查过程中，我们发现应试教育现象在我国教育中依然严重。
部分学校过分强调考试成绩，忽视学生综合素质的培养，导致学生负担过重，创新能力不足。
3. 教育公平问题调查结果显示，教育公平问题在我国教育中依然突出。
家庭背景、地域差异等因素对学生的教育机会产生较大影响，导致教育公平难以实现。
教育管理的社会实践报告
一、实践背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业也取得了显著的成就。
然而，在教育管理过程中，仍然存在诸多问题，如教育资源分配不均、教学质量参差不齐、教师队伍建设滞后等。
为了深入了解教育管理现状，提高自身教育管理水平，我于2021年暑假期间参加了为期一个月的教育管理社会实践活动。
二、实践目的1. 了解我国教育管理现状，分析存在的问题；2. 学习先进的教育管理理念和方法，提高自身教育管理水平；3. 为我国教育事业发展献计献策，为解决教育管理问题提供参考。
三、实践内容1. 调研我国教育管理现状在实践过程中，我通过查阅相关文献、实地考察、访谈等方式，对我国教育管理现状进行了深入了解。
主要内容包括：（1）教育资源分配不均：城乡、区域之间教育资源分配存在较大差异，农村地区教育资源相对匮乏，导致教育质量难以提高。
（2）教学质量参差不齐：由于师资力量、教学设施等方面的差异，各地教学质量存在较大差距。
（3）教师队伍建设滞后：教师待遇不高、培训机会有限、职业发展空间狭窄等问题，导致教师队伍不稳定，影响了教育教学质量。
2. 学习先进的教育管理理念和方法在实践过程中，我参观了国内一些优秀学校，学习了他们的教育管理经验。
主要内容包括：（1）以人为本：关注学生个体差异，尊重学生主体地位，促进学生全面发展。
（2）科学管理：建立健全教育管理制度，优化资源配置，提高教育管理效率。
（3）创新发展：注重教育改革，创新教育模式，提高教育教学质量。
3. 为我国教育事业发展献计献策针对我国教育管理中存在的问题，我提出以下建议：（1）加大教育资源投入，优化资源配置，缩小城乡、区域间教育资源差距。
（2）提高教师待遇，加强教师培训，提升教师队伍整体素质。
（3）改革教育评价体系，关注学生全面发展，减轻学生负担。
四、实践成果1. 提高自身教育管理水平：通过实践，我深刻认识到教育管理的重要性，学习了先进的教育管理理念和方法，为今后从事教育工作奠定了基础。
小学教育管理社会调查报告
小学教育管理社会调查报告精品文档小学教育管理社会调查报告小学教育管理社会调查报告一、调查意图随着新一轮课程改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了;其问题之多几乎无法罗列穷尽。
对此老师抱怨、校长抱怨、家长抱怨。
为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门，有关人士发出呼吁。
我们虽人微言轻，也自不量力，但出于对教育的痴情，设计了《中国农村中小学教育问题问卷》，并用该问卷对重庆市及周边省的部分农村中小学进行实地调查。
(搜网欢迎您投稿)二、问卷设置问卷共分七部分51个具体问题。
所设问题全部是开放性问1 / 9精品文档题，也可以说是一个采访提纲。
七个部分分别是:(一)、学校问题;(二)、校长问题;(三)、教学问题;(四)、教师问题(五)、学生问题;(六)、家长问题;(七)、政府问题。
三、调查过程我们将问卷放在k12网上征求意见，不知是被我们的真情打动，还是网友们本来也早有思考，很多网友参与了这一问题的回答。
其间有远渡重洋，在美国旧金山大学、林肯中学教书的博士方老师2009，有k12教育教学论坛的版主红霞老师(兰州)，和风老师(四川成都)，沙漠柳-zsqabc老师(四川绵阳)，有教育专家返朴归真老师(天津)，还有我不知具体名分的校长、主任，教研员荧惑老师(山东兖矿集团)、东岳浪子老师(山东)、空气清新老师(湖北)、九哥老师(湖北黄冈)、黑白斋主老师、阿林老师(江苏)、点睛老师(浙江省杭州市)、甘甜老师、枫林老师、2003我心飞扬老师(山东临沂)、艾树老师(四川华蓥市)、修为老师(重庆)、老树昏鸦老师、南国烽烟老师、芭芭拉老师(山西省临汾市)、闪电12老师(山西)、红月老师(北京)，等等。
并且在K12的管理论坛里，短短的两天内访问点击量竟然超过20000人次。
2 / 9精品文档我们的行动得到了此众多朋友的关注、支持，我们感激万分，因为大家的支持增强了我们的调查信心。
我们利用双休日和国庆假日带着问卷，自费到了与重庆市交界的湖北省的建始县、恩施市、天门县、江陵县、巴东县及本市的忠县、巫山县的数十所农村中小学进行了调查。
教育管理专业实践报告
教育管理专业实践报告一、实践目的为了将理论知识运用到教育实践活动中去检验，在理解教育管理的理论知识同时，在实践中检验理论，发现问题，解决问题。
同时在全面的理解教育的实际状况下，将理论知识和实践相结合起来，也为以后的工作和学习积累实践经验，所以参加社会专业实践具有理论和实践意义。
二、工作任务我实习的具体工作任务包括：对小学教育环境进行考察、小学课程与教学实践观摩、小学教学实习等几个方面。
具体的如下:1.考察小学教育环境，了解小学一日生活常规，熟悉小学日常工作。
2.走近小学生，了解学生，进一步了解学生的身心发展特点。
3.了解小学教育工作的一般特点，通过观摩、实习，学习如何进行领域活动教学。
4.把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中。
5.了解研究学生，思考如何更好促进学生身心健康发展。
6.培养独立从事教育教学管理的能力。
我实习过程分为三个阶段。
第一阶段：（2023年9月-10月）我严格按照计划和安排进行实习，按时到校，积极与老师交流，然后再实施教学活动。
及时进行反思、总结。
在这期间，到其他班上去观摩学习，并利于休息时间对教师进行访谈，收集论文所需要的第一手资料。
第二阶段：（2023年10月-11月）我尝试组织教学活动。
在开展活动之前，都会跟班上的老师积极交流想法，对活动设计进行适当的调整，以便更加适合自己的教学能力水平。
此外，继续做好收集论文素材资料的工作。
第三阶段：（2023年11月-2024年1月）我落实了带班的工作安排。
积累经验，在实施教学活动是维持好活动秩序。
积极参与学校的各项教研活动，为以后自己参与或主持类似的科研活动积累了实践经验。
三、采用的方法和手段在我实习过程中，采用的方法和手段具体如下：1.首先是要清楚本专业课程设置的种类和相互关系; 对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识;能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。
2.掌握撰写教案的基本程序和方法;掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点;能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理;会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。
关于教育社会调研报告（通用3篇）
关于教育社会调研报告（通用3篇）关于教育社会篇1教育实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。
它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会、国情、中小学教育现状的了解，激发学生对党的教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。
教育实习在整个师范教育中占有十分重要的地位，是培养合格的师资不可缺少的职业训练环节。
这次实习中，我再次体验到为人师的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣。
很难说，我能做出怎样的成绩。
不过，我收获很多。
这对于我的学习和将来的工作来说是如此的重要。
我们的实习主要包括教育工作和教学工作这两项，在这两个方面我都获益良多。
其中，班主任教育实习工作主要是贯穿于主题班会来进行。
也就是说我们通过组织主题班会来进行教育实习工作。
就在班会筹备和组织中，我深深体会到以下几点……一、在教育过程中做导师的同时，也要做朋友。
随着教育现代化的步伐，人们逐渐形成这样一种观念：师生平等。
怎么去把握这个“平等”的度呢?我这次对这个问题有了一个比较理想的回答：在做导师的同时，也要做朋友。
我想这才是我们的教育所需要的“师生平等”。
“导师”，这是教育者的基本角色。
“朋友”却是对我们教育者新的要求。
我们都知道，要收到好的教育效果，必须了解学生。
而要了解学生绝非平时耳闻目睹就可以做得到的。
这需要我们近距离地接近学生，耐心聆听学生的心声，逐步取得学生地信任，成为学生的知心朋友。
在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟学生接触。
期间，我们和学生们进行交谈，并取得了他们一定的信任。
他们其中的一部分可以很真诚地把心声告诉我们。
就是这样，我们对学生有了更深的理解。
同时我们也惊讶：我们的学生心有着如此多彩斑斓的想法、经历。
就有一个学生，有姐妹俩，姐姐学习成绩好，并升上了重点大学。
于是，父亲就一直拿她跟姐姐比较。
教育管理学社会实践报告
一、前言教育管理学是一门研究教育管理活动及其规律的学科，旨在培养具有现代教育管理理念、知识和能力的高素质教育管理者。
为了更好地了解教育管理的实际应用，提高自身实践能力，我于2022年暑期参加了某中学的教育管理学社会实践。
以下是我对本次社会实践的总结和反思。
二、实践背景某中学是一所具有百年历史的知名学校，近年来，学校在教育教学、师资队伍建设、校园文化建设等方面取得了显著成绩。
为了进一步提升学校管理水平，学校决定开展教育管理学实践活动，邀请教育管理专业的学生参与其中，以期通过实践提升学生的综合素质。
三、实践内容1. 实习岗位在本次社会实践活动中，我担任了某中学教务处的实习助理。
我的主要工作包括：（1）协助教务处主任处理日常事务，如文件收发、会议记录等；（2）协助教务处主任进行教学计划、教学进度、课程设置等工作；（3）协助教务处主任进行教学质量监控、教学评价等工作；（4）协助教务处主任进行教师培训、教研活动等工作。
2. 实践过程（1）了解学校基本情况在实习初期，我通过查阅资料、与教务处主任交流等方式，了解了学校的办学理念、办学目标、师资力量、课程设置、教学设施等基本情况。
这有助于我更好地适应实习岗位，为后续工作奠定基础。
（2）参与教务处日常工作在实习过程中，我积极参与教务处的日常工作，如文件收发、会议记录、教学计划制定、教学质量监控等。
通过这些工作，我了解了教务处的工作流程和岗位职责，提高了自己的组织协调能力和沟通能力。
（3）参与教学评价活动在教务处的工作中，我参与了教学评价活动。
通过听课、评课、座谈等方式，我对教师的教学水平有了更深入的了解，同时也学会了如何从不同角度评价教学质量。
（4）参与教师培训活动在实习期间，我还参与了教师培训活动。
通过观摩培训课程、与培训讲师交流，我学习了现代教育管理理念，了解了教师专业发展的途径和方法。
四、实践收获1. 提高了实践能力通过本次实践活动，我深入了解了教育管理的实际应用，提高了自己的实践能力。
教育专业社会调查报告
教育专业社会调查报告一、调查背景与目的本次调查旨在深入了解当前教育领域存在的问题，为教育改革提供依据。
通过对教育专业学生的社会调查，我们能够更全面地掌握当前教育现状，发现教育中的问题，并提出相应的解决方案。
二、调查对象及方法本次调查选取了某市的小学、初中和高中作为样本，采用问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查涵盖了不同年龄、性别、家庭背景和教育程度的学生、教师和家长。
访谈对象包括学校领导、教师、教育专家和社区代表。
三、调查结果1. 教育资源不均衡调查发现，教育资源在各地区、学校之间存在明显不均衡现象。
优质教育资源主要集中在城市和发达地区，农村和欠发达地区的教育资源相对匮乏。
这种不均衡现象导致教育机会的不平等，影响了教育公平。
2. 教学方法单一访谈中，许多教师反映当前的教学方法单一，过于注重知识传授，而忽视了学生综合素质的培养。
许多教师仍然采用传统的讲授式教学，缺乏创新和灵活性。
这种教学方法容易使学生失去兴趣，影响学习效果。
3. 学生课业负担过重调查发现，学生课业负担过重是一个普遍存在的问题。
学生需要完成大量的作业和考试，导致他们没有足够的时间和精力去发展自己的兴趣爱好和社交活动。
这不仅影响了学生的身心健康，也影响了他们的全面发展。
4. 家庭教育缺失调查发现，许多家长缺乏正确的教育观念和方法，导致家庭教育缺失。
一些家长过分溺爱孩子，导致孩子缺乏独立性和责任感；另一些家长则过分严厉，导致孩子产生逆反心理。
这些都不利于孩子的健康成长。
四、建议与对策1. 加大教育投入，优化教育资源分布政府应加大对教育的投入，提高农村和欠发达地区的教育资源水平，缩小各地区、学校之间的教育资源差距。
同时，应加强对教育资源的监管和管理，防止教育资源浪费和流失。
2. 创新教学方法，注重学生综合素质培养学校应积极探索新的教学方法，注重培养学生的综合素质。
例如，可以采用项目式学习、合作学习、探究性学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教育管理的实践报告总结(2篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育管理的重要性日益凸显。
为了提高教育质量，培养更多优秀人才，我国各级教育管理部门积极探索和实践教育管理改革。
本报告通过对某市教育管理实践的分析，总结经验，提出建议，以期为我国教育管理改革提供参考。
二、实践背景近年来，某市教育管理部门紧紧围绕国家教育政策，以提升教育质量为核心，积极推进教育管理改革。
在教育管理实践中，该市采取了一系列措施，如加强师资队伍建设、深化课程改革、完善教育评价体系等，取得了显著成效。
三、实践内容1. 加强师资队伍建设（1）实施教师培训计划。
通过开展各类培训活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）优化教师职称评定制度。
改革职称评定办法，注重教师的教学业绩和师德表现，激发教师的工作积极性。
（3）加强师德师风建设。
通过开展师德师风教育活动，提高教师的职业道德水平。
2. 深化课程改革（1）推进课程内容改革。
优化课程设置，注重培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。
（2）改革教学方法。
采用多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强课程评价。
建立科学合理的课程评价体系，关注学生的全面发展和个性发展。
3. 完善教育评价体系（1）改革学生评价。
关注学生的学业成绩、综合素质和个性特长，全面评价学生的成长。
（2）改革教师评价。
关注教师的教学业绩、师德师风和科研能力，客观评价教师的工作表现。
（3）改革学校评价。
关注学校的办学水平、教学质量和管理水平，全面评价学校的综合实力。
四、实践成效1. 教师队伍素质得到提升。
通过加强师资队伍建设，教师的专业素养和教育教学能力得到显著提高。
2. 教育教学质量明显提高。
通过深化课程改革，学生的综合素质和创新能力得到提升，教育教学质量不断提高。
3. 学校管理水平得到加强。
通过完善教育评价体系，学校的管理水平得到提升，学校办学质量得到保障。
五、经验与启示1. 强化师资队伍建设是提高教育质量的关键。
2019年最新电大教育管理专业社会调查报告
中学生消费情况调查报告一、问题的提出随着物质生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。
中学生不同于其他的消费阶层，他们无经济收入，但因为很多中学生都是独生子女，被家长视为“小皇帝”，因而消费水平比较高。
在高中阶段，高中生作为消费者，经济来源主要是父母的血汗钱，而高中的资料费、生活杂费都是一笔很大的开销，高中生如何合理消费、节省开销是我们所关注的焦点。
因此，了解高中生如何消费，便知他们如何理财。
二、调查报告研究目标：1、通过活动，调查高中生学怎样消费，树立正确的消费观念。
2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。
研究内容：调查高中生的零花钱的数目、来源、用途，以及零花钱使用时的消费理念。
研究方法：主要采取问卷调查的方式进行，问卷设计注意科学性，遵守题目制定的准则??越简单越好，使题目简明扼要，层次分明，为确保信度，问卷采用集中填写当场收交的方法，问卷上不写姓名，问卷结果不会对各位同学产生任何不利影响，请同学们如实回答。
研究对象：对某中学计算机班24名同学进行了调查，收回有效答卷24份。
研究过程1.查表，确定调查的对象以及调查的人数。
按照要调查的对象，在本校高一，高二级各班发放调查表，并收集好调查表。
2.后期阶段我们小组成员分批整理好数据，用EXCEL软件制定相关数据表格，分析数据，写出从数据中得到的结论。
3.从数据得出结论后，交给一小组成员进行制定好计划：4.对课题进行分析，制定实施研究性学习的步骤，安排好各工作的负责人员。
5.资料搜集：上网及到图书馆查阅有关中学生使用的情况介绍，查看当今中学生喜欢的手机类型，接着调查本班同学主要使用手机的类型，其价格，功能等方面的情况。
6.设计调调查报告的准备，并结合我们小组研究过程中的问题写调查报告，最后交由组长及小组成员的检查，审批，再次讨论通过，打到电子文档上。
教育管理专业调查报告
教育管理专业调查报告教育管理专业社会调查报告调查报告题目农村初中生课外阅读调查报告学生姓名周娟学号20077510140162指导教师木老师专业教育管理年级2006 春学校南充电大2009年4 月15 日书籍是人类进步的阶梯，作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在社会进步中起了很大的促进作用。
中学时期，是人生的黄金时期。
教育实验研究表明：人在十八岁之前，阅读的影响很大，18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。
因此，中学时期的阅读和学习对中学生扩展知识、充实精神生活、促进个性全面发展，具有重要意义。
而在办学条件比较差、学生人数比例较大的广大农村地区，课业之外，学生的阅读情况如何呢?为了探究这个问题，2006年3月10日至4月15日，我对我们学校6个班级，共330位同学的课外阅读现状进行了一次调查。
现把调查情况报告如下：1.调查的重点和方法1.1调查重点在调查中，我把学生对课外阅读的认识和兴趣、对课外读物的选择、学校及老师对学生课外阅读所起的作用等问题作为调查的重点内容。
1.2调查方法1.2.1问卷调查学生问卷，内容涵盖了有关学生对课外阅读的认识、兴趣、所花的时间、课外阅读的范围、老师所起的作用等方面内容。
在调查过程中，我共发问卷310份，回收有效问卷300份，接近理想的高效样本数。
1.2.2座谈会及个案调查在课余时间拿起课外书读时，他们就会说：“不做作业，又看闲书了，”可见，学生进行课外阅读与家长的意愿相悖。
2.5教师认识上的偏差和课外阅读教学的不得力虽然绝大多数农村中学已推广普及素质教育，但并未真正从应试教育的阴影中走出来，课业负担过重仍是农村中学的一个严重问题。
有些老师在教学中重课内灌输，轻课外阅读，课外阅读成了“被遗忘的角落”。
从调查中发现，33％的学生认为老师为了自己的学习成绩而不支持阅读课外书籍。
另外，指导不到位也是困扰农村中学生阅读质量提高的因素之。
从调查中还发现，学生对课外阅读的时间安排不固定：利用课余时间阅读的占4.3％，利用休息日阅读的占36％，有空就读的占44％，愿意什么时间看就什么肘间看的占36％。
教管专科社会实践报告
一、前言随着我国教育事业的快速发展，教育管理专业逐渐成为热门专业之一。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质和社会适应能力，我们教育管理专业的学生于XX年XX月参加了为期一个月的社会实践活动。
本次社会实践以“走进基层教育，服务社会大众”为主题，旨在让我们深入了解教育现状，提升教育管理能力，为将来从事教育工作打下坚实基础。
二、实践单位及内容本次社会实践的单位为我国某地一所农村小学。
该校地处偏远山区，教育资源相对匮乏，但教师们兢兢业业，为孩子们创造了良好的学习环境。
我们的实践内容包括：1. 听课观摩：深入课堂，观摩一线教师的授课过程，了解不同年龄段学生的教学特点和方法。
2. 访谈调研：与教师、学生及家长进行访谈，了解学校教育现状、学生成长环境及家长对教育的期望。
3. 教学辅助：协助教师进行课堂教学，辅导学生完成作业，参与课后活动。
4. 教育宣传：利用专业知识，开展家庭教育讲座，提高家长对教育的认识。
三、实践过程及收获1. 听课观摩通过观摩不同年级的课堂，我们深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
教师们用丰富的教学手段和生动形象的语言，激发了学生的学习兴趣，让我们对教育教学有了更深刻的理解。
2. 访谈调研在与教师、学生及家长的访谈中，我们了解到农村教育面临的诸多困境，如师资力量不足、教育资源匮乏、家长教育观念落后等。
这使我们意识到，作为一名教育管理者，必须关注教育公平，努力改善农村教育环境。
3. 教学辅助在协助教师进行课堂教学的过程中，我们充分发挥自己的专业优势，为孩子们提供了优质的教育服务。
同时，我们也学会了如何与教师、学生及家长沟通，提高了自己的组织协调能力。
4. 教育宣传通过开展家庭教育讲座，我们向家长传递了科学的教育理念，提高了家长对教育的重视程度。
同时，我们也学会了如何运用专业知识解决实际问题，为今后从事教育工作积累了宝贵经验。
四、实践总结与反思1. 提高自身综合素质通过本次社会实践，我们不仅学到了丰富的教育理论知识，还提高了自己的实践能力、沟通能力和团队协作能力。
教育管理社会实践考报告
一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育管理的重要性日益凸显。
为了更好地了解教育管理的实际运作，提高自身教育管理能力，我们一行人在暑假期间进行了为期两周的教育管理社会实践。
本次社会实践以某市一所中学为研究对象，通过实地考察、访谈等方式，对学校的教育管理现状进行了全面了解和分析。
以下是本次社会实践的报告。
二、实践背景我国教育改革已经进入深水区，教育管理作为教育改革的重要组成部分，面临着诸多挑战。
为了提高教育质量，优化教育资源配置，加强教育管理队伍建设，我国政府高度重视教育管理工作。
在此背景下，我们选择某市一所中学作为实践基地，旨在了解学校的教育管理现状，为我国教育管理改革提供有益借鉴。
三、实践内容1. 实地考察我们一行人首先对学校的教学设施、师资力量、校园环境等方面进行了实地考察。
通过观察，我们发现学校在硬件设施方面较为完善，但仍有部分教室设施较为陈旧。
在师资力量方面，学校拥有一支较为优秀的教师队伍，但教师结构仍需优化。
在校园环境方面，学校绿化面积较大，为学生提供了良好的学习氛围。
2. 访谈我们与学校校长、教导主任、班主任、学生代表等进行了访谈，了解学校的教育管理现状。
以下为访谈的主要内容：（1）校长访谈：校长表示，学校在教育管理方面注重以下几个方面：一是加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；二是优化课程设置，满足学生个性化需求；三是加强家校合作，形成教育合力。
（2）教导主任访谈：教导主任表示，学校在教育管理方面主要面临以下问题：一是教师工作量较大，压力较大；二是课程设置有待优化，以满足学生个性化需求；三是家校合作不够紧密，影响教育效果。
（3）班主任访谈：班主任表示，学校在教育管理方面较为重视学生德育教育，但学生在学业压力较大时，容易出现心理问题。
（4）学生代表访谈：学生代表表示，学校的教育管理较为严格，但希望能够增加课外活动，丰富校园生活。
3. 调研问卷我们设计了一份调研问卷，对学校教师、学生、家长进行了调查。
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教育管理专业社会调查报告2篇Social investigation report of Education Management Major汇报人：JinTai College教育管理专业社会调查报告2篇前言：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：电大本科教管社会调查报告2、篇章2：学生教育管理调研报告篇章1:电大本科教管社会调查报告调查背景：“百年大计，教育为本。
”一句话足以彰显教育的重要性，而小学教育作为基础教育的一个重要环节，意义非凡。
某某县总人口有44.74万人，其中农村人口38.74万人，大多数人口居住在农村，因此农村小学教育理应受到关注。
自从改革开放以来，我县农村教育的发展和改革已经取得了令人瞩目的成就，然而我们仍需看到在农村，尤其是较偏远的农村，在小学教育方面依然存在许多这样那样的问题，因此这次社会调查报告我将关注点放在我县农村小学的教育现状方面。
调查时间：20xx年8月28日-9月20日。
调查内容：本次调查围绕“农村小学教育现状”问题展开。
调查对象：为展开对“农村小学教育现状”问题的调查，我对某某乡的多处小学进行了走访调查。
调查方法：调查法、观察法、查阅文献法等。
报告内容：本人在8月28日到9月20日的这段时间，到某某的几所小学进行了实地的观察和调研，而后又进行文献的查阅，最后形成了如下的调查报告。
一、农村小学教育现状及原因分析1、农村小学办学条件相对艰苦。
近年来，我县各级政府部门高度重视对农村小学教育的投入和扶持力度，大刀阔斧地进行乡镇中心学校楼房化建设，学校信息化建设、美丽校园工程等，农村小学的办学条件确实已经取得很大程度的改善。
但是在某些乡镇学校，尤其是一些偏远的村小，办学条件依然十分艰苦。
以某某的几所小学为例，不同程度地存在以下的问题：很多农村小学的校舍是上世纪九十年代甚至是八十年代所建，因为年久失修，已成为严重级别的危房，而且每年还有许多校舍新增为危房。
上级主管部门，虽然每年都会下拨一定的专项资金用于校舍、围墙等基础设施的维修，但是这也只是杯水车薪，缓解一时之急，并不是长久之计。
如今，大多数城里学校，已经实现每个教室都安装多媒体教学设备的目标，条件更好的甚至已经安装了智能平板电脑，但是对于某些乡镇学校，尤其是那些偏远的村小，这些现代化的教学配套设施依然没有配备齐全。
许多农村学校配套的教学仪器，是多年前所配备的，或破损，或陈旧，又因资金短缺等问题未能及时更新，已难以适应现在的教学需求。
许多农村学校图书室图书的藏书量也相对匮乏，图书的内容也相对陈旧，未能及时更新，不能反映时代风貌，更难以满足当下学生日益发展的阅读需求。
2、农村小学的师资配备不足。
自20xx年以来，我县已经开始开始启动了面向社会的教师选拔招聘工作，每年都有一大批新教师陆续被补充到各所中小学的教师队伍中。
尤其是对农村小学，考虑到师资严重缺乏的实际情况，县政府已经有意识地进行了倾斜，使这些学校的教师队伍不断壮大，使得这些学校的教师缺口压力得到一定程度缓解。
然而，由于农村小学教师年龄结构的现状是老教师（40周岁以上）占绝大多数的比重，每年也都会有一批批老教师面临着退休，而新分配的教师数量有时并不足以弥补老教师退休造成的缺口。
再者，由于很多农村学校距离城里较远，而大多教师居住在城里甚至是别的县市区，平时上班交通不便，再加上农村小学的办公条件艰苦的客观事实，还有一些教师出于自身未来择偶或者其他方面的考虑，许多教师最终流失至别的岗位或者别地区，导致我县农村小学的师资配备缺口压力依然很大。
3、教师的整体专业化水平欠缺。
农村学校，尤其是地理位置相对偏远的非乡镇中心校的小学，受到地理位置相对偏僻的制约，教师外出学习和培训的机会，和外来名师近距离沟通交流的机会相对较少，对教师的专业成长和发展极为不利。
再者，由于教师年龄结构偏高的现实原因，很多老教师学历水平较低，又缺乏继续学习的热情和动力，因此是的教师整体在专业素质方面欠缺了些。
另外，由于下面的农村小学与城里的小学相比，在日常管理和运作方面缺乏一定的竞争机制，比学赶超的氛围不够浓厚，因此在教师专业成长发展方面的激励上和培训力度上火候也有所欠缺，所以造成农村小学教师整个群体在后天学习方面的主动性和学习和培训中所取得的成效方面不甚理想。
总之，整体上来看，农村小学的教师专业化水平需待提高。
4、素质教育进程阻力重重。
素质教育在我县已经开展并推行了多年，也已经收获了累累硕果，而在农村小学也取得了不容忽视的进展，学生能力的培养已成为农村学校管理者和一线教师的观念中比较重视的事情，但是又受到种种因素的影响，素质教育的推进依然阻力不少。
受师资配备不足的影响，许多小学科如音乐、美术、体育、社会、科学等专任教师缺少，虽然分配了专业的教师，但是碍于学校语数外主科教师依然缺乏的现状，让教师担任所学专业的学科这显然不是很现实的事情，所以这对学生的素质和能力的培养产生了不利的影响。
目前，上级主管部门考核各所学校已经不再单一的唯成绩论英雄，而是综合考虑学校各方面的工作业绩，但是不得不承认的是学校的教学成绩在考核中依然占据压倒性地位。
因此，学校考核教师，也是主要依据教师的教学成绩。
同样的，教师受考核的压力影响在平时的教育教学活动中，对于学生的学习成绩还是比较看重。
而对能力和素质的培养重视程度有时难免就会有所偏差，所以客观来看，素质教育虽然在积极推行，但是应试教育的理念依然存在于广大教育者的头脑之中。
另外，由于某些乡镇中心小学多为半寄宿制学校，学生获得信息资源的渠道较少，学习和生活的环境相对闭塞，知识面窄，视野不够开阔，因此这对学生进行能力和素质的培养也存在一定的阻碍。
5、家长教育观念相对陈旧。
尊师重教的风气随着时代的进步已经蔚然成风，在农村也是如此，但是不难发现，依然有许多家长尚存在一些与此并不协调的观念，认为读书用处不大。
一些家长本身受教育水平有限，对孩子的学习和教育也不甚用心，具体表现就是对学生的学习的关注程度和指导不能像绝大多数城里家长那样用心，有时也不能慷慨地对学生的学习支出进行投入，比如在孩子课外书的购买方面、在孩子特长的开发上很多家长不够重视，也不愿意为之进行经济上的付出。
6、教育教学水平相对落后。
受到以上种种条件：学校办学条件、教师师资配备、教师专业化水平、素质教育进程阻力、家长教育观念陈旧等众因素的影响，多数农村小学的教学水平和城里小学相比存在一定的差距。
除此之外，管理者的日常管理措施和决策，也对学校教育教学水平有一定的影响。
二、针对教育现状的建议1、各级政府部门应继续加大对农村小学建设和发展方面给予大力的资金支持和政策扶持力度，同时农村小学自身也应加强管理和建设的能力，同时应该广泛争取社会和群众的力量支持进行学校的建设。
2、教育主管部门应继续面向社会进行教师招聘，选拔更多优秀的热爱教育事业的人才，同时在分配时应考虑到农村小学教师配备不足的现实情况进行更大程度的倾斜，同时为确保这些分配至农村小学的教师能够扎根于农村，投身于农村教育事业，政府和学校领导应对其生活和专业成长等方面提供更多的照顾和支持，激发他们奉献教育事业的热情和斗志。
3、教师的专业成长离不开教师自身的主观意愿，而这需学校管理者采取一系列措施调动教师专业成长的积极性，如引入竞争机制，开展一些丰富多彩的专业培训和展示活动，定会激发教师专业成长的积极性和上进心。
另外，教育主管部门也应当为农村小学教师的专业成长提供更多学习和培训的机会，给予更多资金、技术等方面的支持。
4、各级主管部门应改革和完善考核机制，对教师的教育理念和教学行为形成良好的导向作用。
农村小学的管理者以及教师自身也应转变教育理念，从学生成长的长远角度着手，改变日常教学方法，激发学生的学习兴趣，培养并发展学生的实践能力和素养。
另外，教育主管部门和学校管理者，也应克服种种困难尽力使专业教师担任对应的学科，为学生能力的发展和综合素质的培养做好积淀。
农村小学，也应创建学生多多参与社会和生活实践的机会和平台，开拓学生视野，增长学生见识，发展学生能力。
5、教育主管部门和各农村小学应举办一些学校和家长沟通交流的活动如家长会、学校开放日、家庭教育讲堂等，对家长的观念也进行一定的熏陶和培养，促使其转变陈旧观念，优化家庭教育方式，更好配合学校的教育工作，促进学生的发展。
6、对于农村小学而言，提高教学水平需要从多个方面入手，将各项常规工作落实好才是关键。
改善了学校办学条件，优化了师资配备，提高了教师专业化成长水平，更新了教育教学理念，和家长做好沟通配合，定能使教育教学水平逐渐提高。
篇章2:学生教育管理调研报告【按住Ctrl键点此返回目录】调研背景：作为学校学生的教育管理是学校管理的重要组成部分，如何对学生进行有效的管理是我们学生管理队伍面临的重要课题。
特别是从老校区搬迁来到海河教育园区，面对全新的环境，学生管理也出现新的问题，建立与新校区相适应的学生教育管理体制是我们现在面临的重要任务。
基本现状：目前学校的学生管理总体来说是分为院系两级管理体制，院级主要是以学生处为主，团委为辅，系级的管理主要是各系的党总支牵头，辅导员管理为主，兼职班主任管理为辅。
存在的主要问题：一、班主任与辅导员工作职能不清。
二、各教学系在学生教育管理方面的自主性不够。
三、学校各部门在学生管理方面没有形成统一的认识。
四、学校工作重心偏离学生五、学生参与管理的力度不够原因分析：一、作为学校设立班主任和辅导员双层管理出发点是好的，为的是更加的全面的对学生进行引导和管理。
但是在实施过程中出现了一些问题，造成很多班主任没能尽到自己的责任，究其原因主要有以下几个方面：1、作为兼职班主任，本身有自己的专职工作，特别是一些兼职班主任的工作相当繁忙，这使得很多兼职班主任没有时间去对学生进行管理，由于班主任对没有那么多的时间对班级进行管理，久而久之，学生发现负责对自己进行教育和管理的只是辅导员，学生有什么问题也很自然的去找辅导员而不是找班主任。
从而形成恶性循环，以至于很多学生不知道自己班主任是谁，这也使得很多兼职班主任的工作很难开展。
2、这只是可能的一个原因，兼职班主任都是从大学毕业，而在大学里学生的日常教育和管理都是由辅导员来完成，这种思想又能也左右了兼职班主任的工作，造成很多班主任认为学生有事就找我，没有事我也不用去管理，这在一定程度上消磨了兼职班主任工作的积极性和主动性。