工作总结校本研修总结

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一、基本工作达成度概述

根据2008学年度学校校本研修方案结合教学实际，主要开展了如下工作：

1、继续以教师自主参与的形式开展师德教育和人文教育，提升教师师德修养、职业道德和人文素养，提高教师自主学习、自我反思、团队合作的意识和能力。

重点开展了“小班化教学背景下如何构建和谐的师生关系”的学习讨论与实践摸索。

朱剑兰书记为主题研修活动作了动员讲话，提出了建立和谐的师生的关系，应努力做到：关心学生，爱护学生；尊重学生，民主管理；严格要求，讲究方法；激励鞭策，点燃希望。

3月30日下午，进修学校朱宏英主任为我校教师作了题为《小班化教学中和谐师生关系的构建》的专题报告。朱主任从“在理解中更新、在五环中变革、在研究中改进”三个方面，理论联系实际，深入浅出地阐述了和谐师生关系的内涵、特征和意义，介绍了创建和谐师生关系的途径、核心、策略和方法。我校教师进一步领会了“小班化教育”的内涵，提升了教师对构建和谐师生关系的认识和理解。

各教研组深入开展了学习研究讨论和专题论坛活动，大家加深了对构建和谐师生关系的认识。并且，教师把自己的学习实践体会，发表到小班化教学专题博客，进行互动交流。大家在小班化教学实践中体会到：和谐的师生使教师所教的内容较易被学生接受；和谐的师生使教师有一种人格的号召力；和谐的师生有利于师生交往，产生共振效应；和谐的师生有利于创建良好的教学活动气氛；和谐的师生有利于教师的良好品德向学生迁移。

2、以小班化教育中的小组有效合作学习为研究重点，开展理论学习和实践探究，提高教师的教学与科研能力，促进教师专业化发展。

学科组研修活动：

10月22日，数学组主题研修活动，执教：倪永斌课题：《三位数被一位数除》

研修主题：小班化数学教学中学生迁移能力的培养

10月23日，语文组主题研修活动，执教：顾赛萍课题：《第一次登台演出》

研修主题：小班化教学中让学生在阅读中感悟

10月30日，语文组主题研修活动，执教：袁永琴课题：《我的鞋》

研修主题：小班化教学中培养学生在朗读中感悟的能力

10月30日，语文组主题研修活动，执教：冯健新课题：《赵州桥》

研修主题：小班化语文教学中渗透民族精神教育探究

11月18日，小学科组主题研修活动，执教：陈敏课题：《小沙包投掷》

研修主题：小班化体育教学中应重视生命教育

11月25日，英语组主题研修活动，执教：陆佩娣课题：《水果》

研修主题：低年级小班化英语教学中英语单词教学方法的探究

12月2日，小学科组主题研修活动，执教：吴叶茂课题：《老爷爷赶鹅》

研修主题：小班化音乐教学中应重视视谱和乐器教学相结合

12月16日，英语组主题研修活动，执教：马小生课题：三年级《unit 8》

研修主题：小班化英语教学中单词教学方法的探究

4月9日，数学组主题研修活动，执教：吕标课题：《方程》

研修主题：小学数学课堂教学中提高小组合作学习有效性的研究

4月16日，语文组主题研修活动，执教：倪玉娣课题：《荷兰的花》

研修主题：小学语文课堂教学中提高小组合作学习有效性的研究

4月23日，英语组主题研修活动，执教：王红课题：《unit 5》

研修主题：小学英语课堂教学中提高小组合作学习有效性的研究

4月30日，体育组主题研修活动，执教：马生华课题：《队列》

研修主题：小学体育课堂教学中提高小组合作学习有效性的研究

学校研修活动：

11月26日，执教：吴卫课题：《镇定的女主人》参加对象：全体语文教师、行政

研修主题：小班化课堂教学中合理有效地渗透民族精神的教育

12月4日，执教：吕标课题：《列方程解文字题》参加对象：全体数学教师、行政

研修主题：小学数学课堂教学中提高小组合作学习有效性研究

5月15日，执教：冯健新课题：《看不见的爱》参加对象：全体语文数学英语学科教师

研修主题：小学语文课堂教学中提高小组合作学习有效性的研究

5月22日，执教：音乐课题：《威风凛凛进行曲》参加对象：全体小学科教师

研修主题：小学音乐课堂教学中提高小组合作学习有效性研究

3、做好新教师培训工作，为新教师成长搭建平台。

对前年我校引进的两位大学本科毕业的新教师的培训带教工作有成效，通过老教师的日常带教，新教师进步较快。两位教师积极参与了英语、品德与社会、探究学科的小班化教学评比。胡双双老师还获得了县中小学青年英语教师教学技能竞赛三等奖的好成绩。去年又引进了一名教师，虽然是一位老教师，但以前从事英语教学，到我校后因工作需要改教语文，我们也安排了有经验的语文教师带教，新来的教师适应新学科很快，效果较好。

二、特色与成效

1、活动有方案。能根据学校实际和上级要求，制定好学校校本研修活动方案，以及学校和学科组小班化教学主题研修活动推进方案。

2、活动有步骤。能够根据学校校本研修活动方案，两个学期重点开展了小班化教学主题研修活动，学校和学科组活动方案分阶段开展活动，各个学期期中之前，先由各学科组围绕各自主题开展了研修活动，期中之后，开展学校层面的研修活动。

3、活动有成效。通过学校和学科组小班化教学主题研修活动的开展，教师的教学理念得到了提升，在小组合作学习有效性方面的实践研究取得了一定效果，学生学习的主动性的得到了更多的空间保证。第二学期个学科组的主题研修活动在主题确立、围绕主题开展研修、活动效果等方面比第一学期明显提高。

三、问题与思考

1、教师观念有待进一步提高。大多教师能积极参与学校的校本研修活动，但少数教师停留在应付了事的层次，主动性积极性不高。有待今后进一步宣传引导，提高教师对校本研修活动的认同度，进而提高广大教师参与活动的主动性和积极性。