-心理健康教育活动记录表(优选.)

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心理健康教育培训活动记录表

心理健康教育培训活动记录表

心理健康教育培训活动记录表活动信息- 活动名称:心理健康教育培训活动- 日期:2021年5月15日- 时间:上午9时至下午4时- 地点:XX大学会议室活动目标本次心理健康教育培训活动旨在提高参与者对心理健康的认识,增强心理压力管理能力,帮助参与者提高生活幸福感,促进心理健康发展。

参与人员- 主讲人:李老师(心理健康专家)- 参与人员:共计50人,包括学生和教职工活动内容1. 心理健康知识讲座主讲人李老师为参与者介绍了心理健康的重要性、心理健康常见问题及症状,以及有效的心理干预方法。

李老师通过简明易懂的语言和实际案例,帮助参与者更好地理解这些概念,培养正确的心理健康观念。

2. 心理压力管理技巧培训李老师向参与者介绍了常见的心理压力源和应对方法。

通过实例分析和小组讨论,参与者研究了一些有效的心理压力管理技巧,如积极应对、放松技巧和时间管理等。

参与者积极参与互动,提出问题并得到专业解答。

3. 心理健康自我评估与辅导参与者进行了一项心理健康自我评估测试。

测试结果为参与者提供了个人心理健康状态的评估,并根据结果,李老师提供了一对一的心理健康辅导,针对性地指导参与者应对问题,提升心理健康水平。

4. 心理健康资源推介李老师向参与者推介了多种心理健康资源,如书籍、网站和APP等。

这些资源可以提供进一步的心理教育和辅导支持,帮助参与者在日常生活中维护好心理健康。

活动效果评估参与者填写了一份满意度调查表,对本次活动的内容、组织和效果进行了评价。

根据调查结果,本次心理健康教育培训活动得到了参与者的一致好评,90%的参与者表示对活动内容非常满意,并表示希望有更多类似的培训活动。

总结通过本次心理健康教育培训活动,参与者增加了对心理健康的理解,掌握了一些实用的心理压力管理技巧,并获得了个人心理健康状态的评估和辅导。

活动取得了良好的效果,为参与者提供了宝贵的心理健康教育与支持资源。

希望未来能继续举办更多的心理健康教育培训活动,帮助更多人提高心理健康水平,促进社会整体心理健康发展。

心理健康教育在校活动记录

心理健康教育在校活动记录

心理健康教育在校活动记录为了提高学生心理健康水平,培养学生健全人格,本学期我们开展了一系列心理健康教育活动。

以下为活动记录:1. 心理健康讲座日期:2022年3月1日地点:学校报告厅主讲人:张博士(心理学家)活动内容:- 张博士介绍了心理健康的重要性,分析了学生常见的心理问题及其成因。

- 针对如何提高心理素质,张博士给出了方法和建议,如培养良好的生活习惯、学会调整情绪等。

- 与学生互动环节,解答了同学们关于心理健康的疑问。

参与人数:200人反馈:- 学生A:“这次讲座让我明白了心理健康的重要性,以后我会更加关注自己的心理状况。

”- 学生B:“张博士的建议很有用,我会尝试运用到生活中。

”2. 心理健康知识竞赛日期:2022年3月15日地点:学校教室活动内容:- 竞赛内容包括心理健康知识、心理素质提升方法等。

- 采用书面形式进行,每人限时完成。

- 设立奖项:一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。

参与人数:300人获奖名单:- 一等奖:李明- 二等奖:王丽- 三等奖:张华- 优秀奖:其余参赛者反馈:- 学生C:“这次竞赛让我学到了很多心理健康知识,对我的成长很有帮助。

”- 学生D:“竞争激烈的比赛让我更加自信,以后我会继续努力。

”3. 心理健康主题班会日期:2022年4月1日地点:班级教室主持人:班主任活动内容:- 班主任介绍了本班同学心理健康状况,分析了存在的问题。

- 引导学生关注心理健康,分享了自己的心理调适方法。

- 组织学生进行小组讨论,互相分享心理健康的经验和感悟。

参与人数:50人反馈:- 学生E:“通过这次班会,我更加重视心理健康,也学会了如何调整自己的情绪。

”- 学生F:“与同学们分享心得让我收获了更多关爱和理解。

”4. 心理健康心理咨询日期:2022年4月15日地点:学校心理咨询室咨询师:李咨询师(心理学家)活动内容:- 李咨询师为学生提供一对一心理咨询服务。

- 针对学生提出的心理问题,给予专业指导和建议。

心理健康教育活动记录

心理健康教育活动记录

心理健康教育活动记录
日期:2024年10月15日
地点:中学心理健康教室
活动主题:情绪管理与压力释放
活动目的:帮助学生掌握情绪管理的基本技巧,学会正确释放压力,提高心理健康水平。

活动内容:
1.导入(10分钟):
-心理健康教师对活动主题进行简要介绍,并询问学生对情绪管理和压力释放的理解。

-学生踊跃举手回答,展示对主题的关注度和意识。

2.情绪管理讲座(30分钟):
-通过案例分析,解释不同情绪对个人和他人的影响。

-提供情绪管理策略,如:倾诉、寻求支持、放松技巧等。

-引导学生进行情绪认知练习,帮助他们了解自己的情绪状态。

3.压力释放技巧演示(20分钟):
-示范一些常用的放松技巧,如深呼吸、太极拳等。

-学生积极参与,模仿示范动作,并分享个人心得与感受。

4.分组讨论(30分钟):
-分成小组,让学生讨论并交流他们在学习和生活中所面临的压力和
情绪问题。

-小组成员互相支持与鼓励,分享有效的情绪管理和压力释放方法。

5.结束语(10分钟):
-心理健康教师总结活动内容,强调情绪管理和压力释放的重要性。

-推荐相关书籍和资源供学生进一步学习和提高。

-鼓励学生将所学应用到实际生活中,帮助他们保持良好的心理健康
状态。

活动心得与感受:
总体而言,这次心理健康教育活动取得了良好的效果,学生们对情绪
管理和压力释放有了更深入的了解,并获得了实用的技能和方法。

我们相信,通过持续的心理健康教育活动,学生们将能够更好地面对挫折和压力,保持良好的心理状态,提升自身的幸福感和生活质量。

心理健康教育研究活动记录表

心理健康教育研究活动记录表

心理健康教育研究活动记录表研究活动概述本次研究活动旨在调查并评估心理健康教育对个体心理健康的影响。

通过收集相关数据和统计分析,我们将探索心理健康教育的有效性,为学校心理健康教育提供有力的依据和指导意见。

研究活动日期- 开始日期:[填写开始日期]- 结束日期:[填写结束日期]研究活动目标1. 评估心理健康教育对学生心理健康的影响;2. 探讨心理健康教育在不同年龄段学生中的差异;3. 挖掘心理健康教育对学生学业和人际关系的影响。

研究活动内容和方法1. 数据收集:使用问卷调查和观察等方法,收集参与学生的个人信息、心理健康状况、学业情况和社交关系等相关数据。

2. 数据分析:运用统计学方法对收集的数据进行整理和分析,探索心理健康教育对学生心理健康的影响。

3. 结果解释:根据分析结果,解释心理健康教育的有效性和对学生学业和人际关系的影响,提出相应的建议和改进方案。

研究活动流程1. 预研阶段:- 制定研究计划和研究目标;- 确定研究范围和研究对象;- 设计调查问卷和观察方法。

2. 数据收集阶段:- 邀请学生参与研究活动;- 发放问卷并收集相关数据;- 对学生进行观察,记录相关信息。

3. 数据分析阶段:- 将收集到的数据进行整理和统计;- 运用统计学方法进行数据分析;- 解释数据分析结果。

4. 结果解释阶段:- 根据数据分析结果撰写研究报告;- 解释心理健康教育的有效性以及对学生学业和人际关系的影响;- 提出相关的建议和改进方案。

预期成果1. 完善的心理健康教育研究数据;2. 详实的研究报告,包含数据分析结果和相关解释;3. 提出心理健康教育的有效策略和建议,为学校心理健康教育提供指导。

注意事项1. 确保数据的准确性和隐私保护;2. 遵守研究伦理和保密原则;3. 定期与研究团队进行讨论和汇报进展。

以上是本次心理健康教育研究活动的基本信息和计划,希望能够对您的工作有所帮助。

如有任何问题或需要进一步的协助,请随时与我们联系。

心理健康教育辅导记录表

心理健康教育辅导记录表

心理健康教育辅导记录表
《心理健康教育辅导记录表》
日期:2023年9月5日
辅导对象:张小姐
辅导师:王老师
辅导内容:
1. 引导张小姐自述近期的压力源和情绪变化。

2. 分析张小姐存在的心理问题,并与之沟通交流。

3. 给予张小姐情绪管理的建议,包括放松训练、情绪抒发和自我调节等方法。

4. 针对张小姐的个人情况,制定个性化的心理调适方案。

辅导效果:
在辅导过程中,张小姐逐渐开放了自己的心扉,表达了内心的困惑和烦恼。

经过沟通和交流,她对自己的情绪问题有了更清晰的认识,并开始尝试使用我们给予的情绪管理建议。

在结束辅导时,张小姐展现出更加轻松和乐观的态度,表示会积极配合自我调适方案,并将更加关注自己的心理健康。

建议:
1. 继续关注张小姐的心理状态,定期进行回访和辅导,帮助她更好地应对压力和情绪问题。

2. 继续指导张小姐进行情绪管理训练,鼓励她建立健康的生活方式和心态。

3. 提醒张小姐在日常生活中多与朋友和家人交流,寻求社会支
持。

备注:
张小姐目前处于一定程度的焦虑和压力状态,但积极参与心理健康教育辅导,特别是在接受了个性化的情绪管理建议后,表现出积极的态度和进步。

希望她能够持续参与并享受心理健康教育带来的好处。

中学生心理健康教育记录表

中学生心理健康教育记录表

中学生心理健康教育记录表日期 | 活动内容 | 学生反馈 | 教师总结---|---|---|---10/15/2021 | 讲解压力管理技巧 | 学生们积极参与,提出了一些对于减压方法的问题。

| 通过本次活动,学生们了解了一些有效的减压方法,如运动、音乐等。

可以看出学生们对于心理健康的关注度较高。

10/22/2021 | 探讨情绪表达方式 | 学生们踊跃讨论,分享了自己的情绪表达经验。

| 本次活动帮助学生们认识到情绪表达对于心理健康的重要性,学生们在共享自己的经验的过程中更加理解了自己的情绪。

11/5/2021 | 课外读书分享 | 学生们分享了自己喜欢的书籍和阅读心得,互相推荐了一些好书。

| 通过读书的方式,学生们扩展了自己的视野,锻炼了思维能力。

同时,通过分享阅读心得,学生们培养了合作与分享的意识。

11/12/2021 | 自我认知讨论 | 学生们对于自己的优势和不足进行了自我评价和讨论,学生们之间互相给予了一些建议。

| 通过本次活动,学生们认识到自我认知对于心理健康的重要性。

学生们能够客观地看待自己的优势和不足,并通过互相交流获得改进的建议。

11/19/2021 | 学习应对困难的方法 | 学生们讨论了面对困难时的积极应对方法,并进行了小组分享。

| 通过本次活动,学生们学会了积极面对困难,寻找解决方法的重要性。

学生们在小组分享中交流了自己的困难和应对方式,帮助彼此成长。

11/26/2021 | 培养积极心态 | 学生们学习了培养积极心态的方法,如感恩、乐观等。

| 通过本次活动,学生们认识到积极心态对于心理健康的重要性。

学生们将积极心态的方法应用于自己的生活中,并分享了一些改变的体会。

12/3/2021 | 性别平等教育 | 学生们了解了性别平等的意义和重要性,并讨论了一些性别问题。

| 通过本次活动,学生们认识到性别平等对于心理健康和社会和谐的重要性。

学生们能够以客观的态度看待性别问题,并提出了一些建设性的观点。

心理健康教育评估活动记录表

心理健康教育评估活动记录表

心理健康教育评估活动记录表评估活动概述此次心理健康教育评估活动旨在了解学生的心理健康状况,评估学生对心理健康教育活动的认知、满意度和实际效果。

通过评估活动结果,可以获取对学生心理健康需求的有效反馈,进一步完善心理健康教育活动的组织和实施,促进学生心理健康发展。

评估活动记录日期:[日期]地点:[地点]评估项目1:学生对心理健康的认知程度在此项评估中,我们采用问卷调查的方式,调查学生对心理健康的认知程度。

问卷题目涵盖心理健康的基本概念、自我认知能力、应对压力的方法等方面。

结果统计如下:评估项目2:学生对心理健康教育活动的满意度在此项评估中,我们采用满意度调查的方式,评估学生对心理健康教育活动的满意度。

调查问卷涵盖心理健康教育活动的内容、组织形式和实际效果等方面。

结果统计如下:评估项目3:学生对心理健康教育活动的实际效果在此项评估中,我们采用自我评估和观察的方法,评估学生对心理健康教育活动的实际效果。

让学生自主评估自己在活动后的心理状态变化,并通过观察学生的行为表现来判断活动的实际效果。

自我评估结果统计如下:观察结果统计如下:结论与建议经过评估活动的实施和结果统计,我们得出以下结论和建议:- 学生对心理健康的认知程度普遍较低,需要加强教育宣传,提升学生心理健康意识;- 学生对心理健康教育活动的满意度较高,但仍有部分学生提出改进建议,需要进一步优化活动内容和组织形式;- 学生自评和观察结果表明,心理健康教育活动对学生的研究压力感受、情绪管理能力、自我认知水平和人际交往能力有一定的积极影响。

综上所述,我们将根据评估结果进一步改进心理健康教育活动的内容和形式,以更好地满足学生的心理健康需求,促进学生全面发展。

幼儿园开展心理健康教育活动记录表

幼儿园开展心理健康教育活动记录表

幼儿园开展心理健康教育活动记录表幼儿园开展心理健康教育活动记录表为了更好地促进幼儿的身心健康发展,我们幼儿园开展了一系列的心理健康教育活动。

以下是我们的活动记录表。

活动一:情感交流活动日期:2021年9月1日时间:上午9:00-10:00地点:幼儿园班级活动内容:本次活动旨在通过情感交流,加强幼儿之间的感情联系,激发幼儿的情感表达能力。

我们在班级中设置了一个小型的游戏区域,让幼儿们自由交流、互相分享心情和感受。

同时,我们也提供了一些带有情感主题的图画,鼓励幼儿们从画中寻找自己的情感共鸣。

活动效果:通过本次活动,我们发现幼儿们的情感交流能力得到了很好的提升,他们更加愿意与别人分享自己的情感体验,并表达出对他人情感体验的关注和理解。

活动二:自我意识培养活动日期:2021年9月15日时间:上午10:00-11:00地点:幼儿园班级活动内容:本次活动旨在帮助幼儿建立正确的自我价值观和自我认知,提高自我意识。

我们配备了一些自我认知的游戏,通过游戏让幼儿在被动的学习中获得积极的自我认知体验;我们也利用绘画、手工等开放式的活动方式,让幼儿在不同的场景中发现自我,理解自我。

活动效果:通过本次活动,我们发现幼儿们的自我意识得到了很好的增强,许多幼儿表现出了更明确的自我认知和更积极的自我定位。

活动三:压力释放活动日期:2021年9月30日时间:上午9:30-10:00地点:幼儿园户外活动场地活动内容:本次活动旨在通过户外活动的方式,为幼儿提供一个释放压力的机会。

我们为幼儿准备了一些适合他们的户外运动,如跑步、跳跳床等,让幼儿在快乐的运动中释放身体压力,提高身心健康。

活动效果:通过本次活动,我们发现幼儿们的情绪状态得到了很好的调节,他们在活动后表现出更加轻松、开心、带有掌控感的心理状态。

以上是我们幼儿园最近开展的三次心理健康教育活动。

在这些活动中,我们通过多种形式、多种方式向幼儿们传递了积极向上的心理健康理念,促进了他们身心健康的发展。

幼儿园心理健康教育活动记录表

幼儿园心理健康教育活动记录表

幼儿园心理健康教育活动记录表日期:2022年10月10日活动主题:培养幼儿的情绪表达能力活动目标:•帮助幼儿认识和理解自己的情绪•培养幼儿良好的情绪表达能力和情绪管理能力•提升幼儿情绪沟通和相互关怀的能力活动准备:•提前准备情绪表情卡片(包括开心、难过、生气等不同情绪)•准备一些绘本和游戏,用于引导幼儿表达情绪•教师团队提前制定教学计划和分工活动过程:1. 情绪探索环节•教师首先带领幼儿在活动区域坐成一个大圈,提出问题:“你有过开心、难过或生气的时候吗?”鼓励幼儿踊跃举手分享自己的情绪体验。

•教师借助情绪表情卡片,逐个示范不同情绪的表情,引导幼儿观察和模仿。

•轮流给幼儿展示一张情绪表情卡片,让他们用适当的表情示意出自己的情感状态。

2. 情绪绘本阅读•教师选择一本适合的情绪主题的绘本,例如《小象学会生气》。

•在阅读过程中,教师可与幼儿一起探讨书中人物的情绪,并与幼儿分享自己的情绪经历。

•引导幼儿思考,当自己出现相同情绪时,应该如何应对和表达。

3. 制作情绪小人•教师准备素描纸、彩色笔和剪刀等材料,让幼儿制作情绪小人的手工作品。

•在制作过程中,教师引导幼儿表达自己的情绪感受,并帮助他们将情绪转化为形象化的作品。

4. 情绪游戏•教师组织情绪表达游戏,例如“模拟情景表演”和“抓情绪球游戏”等。

•在游戏中,教师可以设定一些情绪表达的场景,鼓励幼儿积极参与,通过表演、传递情绪球等形式,锻炼情绪表达的能力。

5. 情绪分享•活动结束前,教师组织幼儿进行情绪分享环节。

•每个幼儿依次分享当天活动中自己的情绪感受,其他幼儿可以给予肯定和鼓励。

活动总结:通过本次心理健康教育活动,幼儿们进一步认识和理解了自己的情绪,培养了良好的情绪表达和管理能力。

他们通过绘本阅读、手工制作和游戏等多种方式,学会了正确地表达自己的情绪,展示了良好的情绪沟通和相互关怀的能力。

同时,活动中的互动和分享,也增强了幼儿之间的归属感和团队意识。

改进方向:•增加活动中的情绪调节练习,帮助幼儿学会自我调整情绪的方法。

心理健康教育主题班会活动记录表

心理健康教育主题班会活动记录表
四、联系生活分享独立做一件事的快乐心情
五、分享具有独立人格的感人故事。
三分析摆脱依赖走向成功的案例四联系生活分享独立做一件事的快乐心情五分享具有独立人格的感人故事
心理健康教育主题班会活动记录表
地点
班级
时间
班会主题
与依赖说再见
内容:
一、谈话交流(导入)
二、分析依赖现象,在生活中产生的不良后果
(一)观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐
(二)提问:
1.看了璐璐单独一天的生活,(你觉得璐璐这一天过的开心吗?)你们有什么想法?
2.璐璐怎么会变成这样呢?请同学们帮助分析一下。
3.请你们给璐璐提提建议。
4.如果是你,会怎么过这一天呢?让同么样呢?
6.我们要怎样来克服依赖思想呢?
二、分析依赖在学习中造成的后果
启发学生说出学习中存在的依赖现象
请看一组图片并分析。
三、分析摆脱依赖,走向成功的案例

校园心理健康教育活动记录

校园心理健康教育活动记录

校园心理健康教育活动记录
活动概述
本次活动旨在提高学生的心理健康意识,帮助他们更好地应对研究和生活中的压力。

活动内容包括心理健康知识讲座、心理测试和咨询服务。

活动时间和地点
- 时间:2021年10月15日下午2点至5点
- 地点:学校多功能厅
活动流程
1. 开场致辞(15分钟)
- 主持人介绍活动目的和重要性
- 感谢参与活动的嘉宾和学生
2. 心理健康知识讲座(60分钟)
- 由心理学教授主讲
- 讲解心理健康的重要性
- 提供应对压力的有效策略和技巧
3. 心理测试(30分钟)
- 学生填写心理健康调查问卷
- 心理学专业人员进行数据分析
4. 咨询服务(120分钟)
- 为学生提供心理咨询服务
- 学生可以预约或现场咨询
- 保护咨询隐私,确保学生信息安全
5. 活动总结和反馈(15分钟)
- 主持人总结活动内容和成果
- 邀请学生提供活动反馈和建议
活动成果
- 提高学生对心理健康的认知和重视程度- 帮助学生学会应对研究和生活中的压力- 为学生提供心理咨询服务,解决心理问题
后续措施
- 组织定期的心理健康教育活动
- 设立学校心理咨询中心,提供长期咨询服务
- 加强学生心理健康教育的宣传和推广
结语
本次校园心理健康教育活动取得了良好的效果,学生们对心理健康的认识和关注度有所提高。

我们将继续努力,为学生提供更好的心理健康教育和服务。

心理健康领域教研活动记录表整理

心理健康领域教研活动记录表整理

心理健康领域教研活动记录表整理心理健康领域教研活动记录表整理1. 引言心理健康已经成为当今社会关注的重要议题之一。

在学校教育中,心理健康教育的重要性不可忽视。

为了提升学生的心理素质和健康水平,许多学校开展了心理健康教育的教研活动。

本文旨在整理心理健康领域教研活动记录表,以供教育从业者参考和借鉴。

2. 心理健康教研活动记录表2.1 活动名称:心理健康教育课程设计研讨会- 时间:2021年5月10日- 地点:某中学会议室- 参与人员:教师代表、心理健康专家、学生代表- 目的:探讨心理健康教育课程设计,分享经验和教材资源- 内容:1. 心理健康教育的重要性和必要性2. 课程设计的原则和方法3. 分享心理健康课程的案例和实践4. 教材资源的交流和共享5. 学生代表的观点和建议- 结论:通过此次研讨会,教师们对心理健康教育课程设计有了更深入的理解,获得了宝贵的资源和经验,进一步提升了心理健康教育的水平。

2.2 活动名称:心理压力管理技巧分享会- 时间:2021年6月15日- 地点:某高校图书馆报告厅- 参与人员:心理咨询师、大学生、家长代表- 目的:宣传心理压力管理技巧,提供减压方法- 内容:1. 心理压力的定义和成因2. 健康应对压力的方法3. 放松技巧和自我调节策略4. 分享案例和实践经验5. 大学生和家长的心理困惑和建议- 结论:分享会为大学生和家长提供了重要的心理压力管理技巧,促进了他们更好地应对压力,维护心理健康。

2.3 活动名称:青少年自我认知与情绪管理课程研修- 时间:2021年7月20日至2021年7月25日(连续五天)- 地点:某教育培训中心- 参与人员:教育培训师、青少年教育工作者- 目的:提升青少年的自我认知和情绪管理能力- 内容:1. 儿童和青少年自我认知的发展特点2. 情绪管理的重要性和方法3. 心理测量工具和评估方法介绍4. 案例分析和角色扮演5. 教育工作者的反思与总结- 结论:此次研修活动提高了参与者对青少年自我认知和情绪管理的专业知识和技能,为他们更好地开展相关工作提供了支持。

心理健康教育交流活动记录表

心理健康教育交流活动记录表

心理健康教育交流活动记录表活动信息
- 活动名称: 心理健康教育交流活动
- 日期: [填写日期]
- 地点: [填写地点]
参与人员
- 主办方: [填写主办方名称]
- 参与者: [填写参与者姓名及职务]
活动内容
- 活动目的: [填写活动目的,例如提高心理健康意识,分享心理健康教育经验等]
- 活动议程: [填写活动议程,包括演讲、讨论、分享等环节] 活动总结
- 活动回顾: [总结活动的重要环节、亮点等]
- 参与者反馈: [记录参与者的反馈意见和感受]
- 收获与启示: [总结活动中获得的知识和启示]
- 后续计划: [思考下一步的行动计划,例如继续开展类似活动或推进相关政策等]
改进建议
- 活动效果评估: [对活动效果进行评估,包括参与者数量、参与度等]
- 改进建议: [提出针对性的改进建议,以进一步提升活动品质和效果]
接下来的行动
- 跟进事项: [列出需要跟进的事项和负责人]
- 时间计划: [制定时间计划,确保活动的持续性和改进性]
结束语
感谢大家对本次活动的支持和参与。

希望通过此活动的交流与
分享,能够推动心理健康教育的发展,为更多的人提供帮助和支持。

注:此记录表仅为参考,请根据实际情况进行修改和补充。

六年级心理健康教育活动课记录表

六年级心理健康教育活动课记录表
二、活动与训练
活动一:我为“星”迷(明理)活动二:我“秀”我“星”(展示)活动三:群“星”闪烁(明理)活动四:“星”光夺目(立志)活动五:心随“星”动(导行)活动六:明日之“星”(导行)
三、总结
活动效果
通过这节课的探讨,学生们透视“追星”,探究了“为什么追”,明确了“追什么”,更是懂得了“怎么追”。相信每一位同学都能够理智对待“追星”,在“追星”中成长,在成长中成熟,在成熟中成就自我,使自己早日成为一颗明日之“星”。
二、优势发现激发兴趣
1.表一:《优势发现》2.教师巡回辅导3.师生互动
三、弱点管理 主题学习
1.学习弱点管理的意义,弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。2.管理目前真正需要改变的、影响优势发挥与积极自我形成的弱点。
四、学习回顾 总结拓展
活动效果
学生了解了弱点管理的意义,弱点的定义以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。通过对弱点的正面管理,学生提高自信和自我价值感,促进自我和谐的积极发展。



一、异性交往的好处
二、青春期异性交往易见误区
三、友情与爱情是友情还是爱情?
四、异性交往的原则
关于青春和友谊的名言:撇开友谊无法谈论青春,因为友谊是点缀青春最美的花朵。——池田大作
五、小结:
学生时代因为有了男生与女生,生活才丰富多彩起来,愿同学们,把握住异性交往的尺度,以相互尊重为本,以相互谅解为容,以相互帮助为谊,希望你们能把握好自己生命的航向,让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂。
1.制定抵制诱惑计划书。(学生自主完成,一式两份。)2.提交抵制诱惑计划书
五、心香一束,心旅导航
活动效果
通过本节课的学习,学生初步认识和理解了社会生活的复杂性,逐步形成了辨别是非的能力,初步形成了用辩证的方法分析事物的能力。

校园心理健康知识普及活动记录表

校园心理健康知识普及活动记录表

校园心理健康知识普及活动记录表一、活动基本信息活动名称:校园心理健康知识普及活动活动时间:具体时间活动地点:详细地点参与人员:全体师生二、活动目标1、增强学生对心理健康的认识和理解,提高心理健康意识。

2、帮助学生掌握基本的心理健康知识和应对心理问题的方法。

3、营造积极健康的校园心理氛围,促进学生的心理健康发展。

三、活动内容1、心理健康知识讲座邀请专业的心理健康教育专家来校,举办了一场以“关爱心灵,健康成长”为主题的讲座。

专家通过生动的案例和深入浅出的讲解,向学生们介绍了心理健康的概念、标准以及常见的心理问题,如焦虑、抑郁、压力等,并分享了有效的应对策略和自我调节方法。

2、心理健康主题班会各班级组织了心理健康主题班会。

班会上,同学们围绕“如何保持良好的心态”“如何处理人际关系”等话题展开了热烈的讨论。

通过交流和分享,同学们不仅加深了对心理健康的认识,还学会了从他人的角度看待问题,增强了人际交往能力。

3、心理健康宣传展览在校园内设置了心理健康宣传展览区,展示了心理健康知识海报、心理健康小故事、心理健康测试等内容。

同学们在课余时间纷纷驻足观看,通过阅读和参与测试,进一步了解了自己的心理状态,提高了自我认知水平。

4、心理咨询与辅导设立了心理咨询室,为有需要的学生提供一对一的心理咨询与辅导服务。

专业的心理咨询师耐心倾听学生的困惑和烦恼,给予他们支持和建议,帮助他们解决心理问题,恢复心理健康。

5、心理健康拓展活动组织了一系列心理健康拓展活动,如团队合作游戏、心理减压训练等。

通过这些活动,学生们在轻松愉快的氛围中释放了压力,增强了团队合作意识和心理调适能力。

四、活动实施过程1、活动准备阶段(1)成立活动筹备小组,负责活动的策划、组织和协调工作。

(2)邀请心理健康教育专家,确定讲座主题和时间。

(3)收集心理健康知识资料,制作宣传海报、展板和测试问卷。

(4)准备活动所需的道具和设备,如音响、桌椅等。

(5)通知全体师生参加活动,做好宣传动员工作。

心理健康教育教研活动记录表(完整资料)

心理健康教育教研活动记录表(完整资料)

心理健康教育教研活动记录表(完整资料).docXXX活动时间2014.5.20活动过程:1、开场白:XXX老师介绍本次研讨的主题,强调学生耐挫能力的重要性。

2、讨论:班主任们就如何提高学生耐挫能力进行了讨论。

提出了一些好的方法和经验,如鼓励学生多参加体育活动、加强心理辅导等。

3、案例分享:班主任们分享了自己在教育过程中遇到的一些案例,大家一起分析并讨论如何解决。

4、专家讲座:请来了一位心理学专家,就如何提高学生耐挫能力进行了专题讲座,班主任们积极参与并提出问题。

5、总结:XXX老师对本次研讨进行了总结,强调班主任在提高学生耐挫能力方面的重要作用,并鼓励大家继续努力。

1、在教研活动前,通过短信提醒班主任准备思考并在会议上讨论。

2、召开专题会议,明确提高学生耐挫能力的重要性。

讨论学生平时遇到的挫折,如研究困难、考试不好、同学关系不好、父母强迫参加兴趣班等。

了解学生已有的认识,即明白失败是成功之母,但在具体困难面前束手无策。

根据学生现状,学校要有针对性地开展心理教育活动,如主题活动、听讲座、故事会等。

校长和健康教育研究组组长指出,教师要根据每个学生的不同情况,有针对性地进行心理疏导,积极与家长联系,共同对有心理问题的学生进行教育,使每个孩子能健康快乐地成长。

3、集体备课,确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么,并初步确定教学思路。

讨论XXX的教案,上课听课并进行说课、议课。

听课老师认为XXX这堂课能从学生的实际生活出发,引进缺水的图片,让学生感受缺水所带来的危害,教学激情饱满,深深感染学生。

班会心理健康教育记录表

班会心理健康教育记录表

班会心理健康教育记录表一、班会主题“关爱心灵,健康成长”二、班会时间具体时间三、班会地点教室名称四、参与人员班级名称全体同学五、班会目的1、增强同学们对心理健康的认识,提高关注自身心理健康的意识。

2、帮助同学们了解常见的心理问题及应对方法,提升心理调适能力。

3、促进同学之间的交流与互助,营造积极向上的班级氛围。

六、班会流程(一)引入主题班主任通过讲述一个关于心理健康重要性的小故事,引起同学们的兴趣和关注。

比如,一个成绩优秀的学生因为心理压力过大,导致考试发挥失常,从而启发同学们思考心理健康对学习和生活的影响。

(二)心理健康知识讲解1、什么是心理健康心理健康是指一种良好的心理状态,能够保持积极的情绪、正常的认知、良好的人际关系和适应环境的能力。

2、常见的心理问题(1)学习压力:如考试焦虑、作业负担过重等。

(2)人际关系:与同学、老师、家长之间的沟通不畅、冲突等。

(3)情绪问题:抑郁、焦虑、易怒等。

(4)自我认知:自卑、自负等。

(三)案例分析1、分享一些真实的案例,如因心理问题导致的悲剧事件,让同学们深刻认识到忽视心理健康的严重后果。

2、分析案例中当事人的心理状态和导致问题的原因,引导同学们从中吸取教训。

(四)分组讨论1、将同学们分成小组,围绕以下问题进行讨论:(1)你在学习和生活中遇到过哪些心理困扰?(2)如何应对这些困扰?(3)怎样帮助身边有心理问题的同学?2、每个小组推选一名代表,进行发言,分享小组讨论的结果。

(五)心理健康调适方法1、情绪调节(1)学会倾诉:向朋友、家人或老师表达自己的感受。

(2)运动放松:如跑步、打球等。

(3)听音乐、看电影等方式转移注意力。

2、应对压力(1)合理规划时间,制定学习计划。

(2)学会劳逸结合,避免过度劳累。

3、建立良好的人际关系(1)尊重他人,学会换位思考。

(2)积极参与集体活动,增强团队合作意识。

(六)心理游戏1、“心有灵犀”:两人一组,一个比划一个猜,通过默契考验增进同学之间的了解和信任。

保育院心理健康教育活动记录表

保育院心理健康教育活动记录表

保育院心理健康教育活动记录表摘要:一、引言1.保育院心理健康教育的重要性2.活动记录表的目的和意义二、活动内容1.心理知识讲解2.心理游戏互动3.心理辅导与咨询4.团体讨论与分享三、活动过程及收获1.学生积极参与心理知识学习2.心理游戏提高学生团队合作能力3.心理辅导与咨询帮助学生解决实际问题4.团体讨论与分享促进学生自我认知与成长四、活动总结与反思1.活动效果评估2.学生心理健康水平的提升3.活动组织的不足与改进4.后续活动计划与展望正文:保育院心理健康教育活动记录表一、引言近年来,随着社会竞争日益激烈,保育院孩子们的心理健康问题逐渐受到广泛关注。

为了提高保育院孩子们的心理素质,本机构特开展了一系列心理健康教育活动。

此次活动的目的是通过心理知识讲解、心理游戏互动、心理辅导与咨询、团体讨论与分享等形式,促进孩子们心理健康的发展。

二、活动内容1.心理知识讲解:活动中,我们邀请了专业心理讲师为孩子们讲解心理健康知识,帮助他们了解自己的情绪、认识自己的优点与不足,从而培养良好的心理素质。

2.心理游戏互动:通过设计各种有趣的心理游戏,让孩子们在游戏中体验团队合作、沟通与信任,提高他们的团队协作能力。

3.心理辅导与咨询:针对个别学生在生活和学习中遇到的困难,我们设置了心理辅导与咨询环节,为他们提供一对一的心理支持。

4.团体讨论与分享:在活动中,孩子们分成小组,就特定话题展开讨论,分享自己的看法和心得,从而促进自我认知与成长。

三、活动过程及收获1.孩子们积极参与心理知识学习,认真聆听讲师的讲解,对于新的知识表现出浓厚的兴趣。

2.心理游戏互动让孩子们体验到了团队合作的重要性,他们在游戏中互相帮助、支持,增进了彼此间的感情。

3.心理辅导与咨询环节,学生们敢于面对自己的问题,积极寻求解决办法,收到了良好的效果。

4.团体讨论与分享环节,孩子们畅所欲言,分享了自己的成长故事和感悟,激发了内心的正能量。

四、活动总结与反思1.此次活动的开展,使保育院孩子们的心理健康水平得到了提升,为他们今后的成长打下了良好基础。

幼儿园开展心理健康教育活动记录表 心理健康

幼儿园开展心理健康教育活动记录表 心理健康

幼儿园开展心理健康教育活动记录表一、活动主题:认识自己的情绪1. 活动时间:xxx2. 活动地点:幼儿园活动室3. 活动内容:通过故事、游戏和互动讨论,引导幼儿认识自己的情绪,学会用适当的方式表达情绪,并理解自己和他人的情感。

4. 活动过程:教师播放一段有关情绪的故事,引导幼儿通过故事中的人物了解情绪的表现方式;接着进行情绪表达游戏,让幼儿模仿不同情绪的表情和动作;教师和幼儿进行情绪互动讨论,鼓励幼儿分享自己的情绪和体会。

二、活动主题:情绪管理1. 活动时间:xxx2. 活动地点:幼儿园教室3. 活动内容:通过情景模拟和角色扮演,引导幼儿学会面对负面情绪的方法,培养应对困难的能力。

4. 活动过程:教师设计了几个情景,如被抢玩具、得到表扬、摔倒受伤等,让幼儿在扮演不同角色的情境中学会控制情绪、冷静应对。

教师鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感,例如绘画、手工制作等。

三、活动主题:人际关系处理1. 活动时间:xxx2. 活动地点:幼儿园游戏区3. 活动内容:通过合作游戏和小组讨论,培养幼儿的合作意识和解决问题能力,促进幼儿之间的良好关系。

4. 活动过程:教师安排了团体游戏,如拉绳比赛、合作搭积木等,让幼儿在游戏中体会合作的重要性。

教师组织小组讨论,引导幼儿分享自己在日常生活中遇到的人际关系问题,交流解决方法,培养他们解决问题的能力。

四、活动主题:自我认知和自尊心培养1. 活动时间:2022年1月20日2. 活动地点:幼儿园音乐房3. 活动内容:通过音乐、舞蹈和表演等形式,让幼儿展示自己的特长和个性,增强自信心和自尊心。

4. 活动过程:教师安排了一场小型才艺表演,让幼儿展示自己的才艺和特长,教师通过表扬和鼓励,增强幼儿的自信心和自尊心。

教师组织幼儿一起唱歌跳舞,让他们在音乐与舞蹈中感受快乐,释放情绪。

五、活动主题:心灵抚慰和情感宣泄2. 活动地点:幼儿园阅览室3. 活动内容:通过阅读、绘画和手工制作等方式,让幼儿倾诉内心的情感,感受情感的宣泄与治愈。

心理健康教育训练活动记录表

心理健康教育训练活动记录表

心理健康教育训练活动记录表一、活动基本信息活动名称:心理健康教育训练活动活动日期:[填写活动日期]活动地点:[填写活动地点]活动主题:[填写活动主题]活动参与人数:[填写参与人数]二、活动目标本次心理健康教育训练活动旨在提高参与者的心理健康意识,增强应对压力的能力,促进个人心理健康发展,并提供相关的心理健康知识和技能。

三、活动内容1. 开场导入在活动开始前,主持人简要介绍活动的目的和意义,激发参与者的兴趣,让他们在放松的氛围下参与训练。

2. 心理健康知识讲座邀请专业心理咨询师就心理健康相关知识进行讲座。

包括以下内容:- 健康心理的重要性和影响因素- 压力与心理健康的关系- 心理健康的保持和促进方法- 常见心理问题及应对措施3. 互动讨论组织参与者进行互动讨论,分享个人的心理健康问题和经验,并邀请专业心理咨询师给予指导和答疑。

4. 心理健康技能培训针对参与者提出的常见心理问题,进行相应的心理健康技能培训。

培训内容可以包括:- 压力管理技巧- 情绪调节方法- 自我认知和自我控制能力的培养- 人际关系处理技巧5. 小组活动分组进行小组活动,通过互动游戏、角色扮演等形式,加强参与者的团队合作能力和沟通能力,并巩固所学的心理健康知识和技能。

6. 总结与反馈活动结束前,组织参与者进行总结与反馈。

邀请他们分享对本次活动的感受和收获,并提供进一步的咨询和支持。

四、活动效果评估为了评估活动的效果以及参与者的满意度,将进行以下评估方式:- 进行参与者满意度调查,收集他们对活动内容和组织的评价意见。

- 跟踪参与者的心理健康状态,了解他们参加训练后的变化和感受。

- 收集参与者的反馈意见,以评估活动的实际效果和改进空间。

五、活动总结本次心理健康教育训练活动通过知识讲座、互动讨论、技能培训和小组活动等环节,为参与者提供了全面的心理健康教育。

通过活动的开展,参与者增强了心理健康意识,提高了应对压力的能力,并学到了实用的心理健康知识和技能。

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5.和同桌讨论今后你打算怎样看待他人。




通过活动让学生懂得了要正确对待他人,知道了怎样正确对待他人,培养了学生良好的心理品质。
***心理健康教育活动记录
时间
2016年12月
地点
多媒体室
活动对象
五、六年级
主题
当愤怒接近我们时




一、导入主题
1.你遇到过让你生气愤怒的事吗?有的请举手,说给大家听听。
二、欣赏图片。“刚才大家欣赏了同学们自己收集到的风景画、风景照和风景挂历中的图片,其中有美丽的田园,有广阔的大海,有名山大川,有名胜古迹和园林建筑,也有一望无际的大草原。这些地方你们去过吗?请把你们见过的自然美景说给大家听听好吗?谁先说?你最喜欢的风景画是什么?为什么?说说自己的理由。”
三、看录像《瀑布》。“看了录像以后你的感觉怎样?心情如何?请说说你的感受。”
三、评选班级“感恩星”。
活动
小结
此次活动 增强学生的责任意识、勤俭节约意识、奋发学习意识和热爱祖国、关爱他人意识,积极引导学生从我做起,从身边的亲人做起,体会人间最为浓厚的情感,让我们的学生有情感,有灵性,有爱心,有怜悯之心,敬畏生命,知耻知荣,知恩图报,
***心理健康教育活动记录
活动时间
2016年6月
活动地点
舞蹈室 活动对象 三、四年级
活动主题
中年级学生交往的策略指导




一、 小学中年级学生交往的现状分析
1. 女生较男生交往面窄,且男女交往较低年级年级已经有了较为分明的界限。
在调查中,发现在小学中段的孩子在交往过程中,已经有了较为明显的性别意识,并且有较为明显的
2.交往较主动,在交往过程中自我暴露的水平高。小孩子天真无邪,他们一般缺乏交往失败的顾虑,因此在交往的过程中一般显得比较主动。对于自己喜欢交往的对象,他们会主动表示交往的意向,,“两小无猜”哟暖和在小学生的交往过程中较为准确。
2.感激长辈的关爱之恩:孝敬老人,是我们中华民族的优良传统,是我们每一个晚辈应尽的义务。孝敬老人首先当孝敬父母等家中之老,还要“老吾老以及人之老”,对身边的其他老人以孝敬之心,尽恭顺之态,施扶持之行。
3. 、以回报为内容的做一件有益的事,开展为父母多做事,对父母多说知心话,为父母过生日,给父母送礼物等活动。
活动地点
舞蹈室 活动对象 五、六年级
活动主题
体验亲情 学会回报




一、 宣传发动阶段:
1.由心理咨询室与大队部联合发出“体验亲情、学会回报”的倡议书。
2.由教导处和年级组负责,利用开学典礼、国旗下讲话、黑板报、校园网、校报、阅读栏、橱窗等为阵地,全方位地进行感恩教育的宣传发动。
3.由教导处和年级组负责,通过《告家长通知书》、家长会、家长接待等形式对全体家长进行广泛的宣传,以取得家长的配合。
讨论:你是王强会怎么想怎么说,怎么做?说出原因。
2.明确道理
生活中,引起我们愤怒的是很多,下面的方法哪些可取?
A.对自己说:“他又不是故意的,这没什么。”
B.大发脾气,乱扔东西。 C.冷静下来想想自己有什么错。
D.告诫自己:“不要发火,忍耐一下。”
……
3.教学“呼吸调节法”。
4.创造条件,明辨是非。
二、欣赏图片。“刚才大家欣赏了同学们自己收集到的风景画、风景照和风景挂历中的图片,其中有美丽的田园,有广阔的大海,有名山大川,有名胜古迹和园林建筑,也有一望无际的大草原。这些地方你们去过吗?请把你们见过的自然美景说给大家听听好吗?谁先说?你最喜欢的风景画是什么?为什么?说说自己的理由。”
三、看录像《瀑布》。“看了录像以后你的感觉怎样?心情如何?请说说你的感受。”
活动
小结
通过活动学生欣赏自然美,使之体验到美的感受和愉悦的心情。引领小学生欣赏自然美,陶冶情操。懂得一个热爱大自然的人,他必定是一个热爱生活、热爱祖国的人。
***心理健康教育活动记录
时间
2016年11月
地点
多媒体室
活动对象
一、二年级
主题
怎样看待他人




一、情境导入
看录像:“小刺头”不满意小组长小明的管理,一旁生气的评价他……
四、看录像《翠鸟》。“大自然中无奇不有,除了花草树木、山川河流之外,还有飞禽走兽,我们再看一段录像,看完后谈体会,你喜欢翠鸟吗?为什么?你能说出你见过的飞鸟和小动物的名称吗?它们各有什么特点?”
五、诗文欣赏。
(1)请学生们把自己准备好的诗歌和文章读给大家听听,要边听、边想、边思考,想象诗文中的情景……“好,刚才大家听了这么美的诗,这么好的文章。现在请同学们交流一下,在你听诗文时,你的脑海中出现了怎样的景象?有何感受?说给大家听听。”
2、师:你有自己的烦恼吗?说出来让大家帮你想想办法吧!学生畅所欲言,说说自己的烦恼。
3.教师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼,出谋划策。




这次活动帮孩子们认识友谊的重要性,明白什么是真正的好朋友。
帮助孩子与同学建立真正的友谊,解决在交友中出现的烦恼。
***心理健康教育活动记录
活动时间
2016年5月
3.说说这个思路好在哪里?
四、总结发言
1.自由发言
2.老师发言
3.学生给小明写评价。读自己的评价,老师适时激励。
五、启思明理
1.现在你知道怎样看待他人吗?
2.看待他人还有哪些技巧呢?我们来听几个小故事,看谁能总结出几条来。
3.听读小故事《周总理理发》,讨论周总理是怎样看待理发师的呢?
4.听读小故事《丁有宽老师教育顽童》,丁老师是怎样看待顽童的?
你觉得小明这个小组长当得怎样?
“小刺头”对他的评价是:(出示)
臭美;不关心同学;不爱帮助பைடு நூலகம்人;批评人;粗鲁。
二、小组讨论、汇报。
三、化妆童话剧表演《欢送小猴子上杂技学校》
1.表演。
2.我们来看看小动物们给小猴子做鉴定的思路。(出示)
先说优点:学习、品德、体育、劳动
再说缺点:团结方面、纪律方面
指明方向:发扬优点、改正缺点
二、主题活动阶段:
1. 、以回报为内容的做一件有益的事,感激父母的养育之恩:
加强孝敬父母教育,力争做到“七心”即:常问好,讲礼貌,让父母舒心;求上进,走正道,让父母放心;勤学习,苦钻研,让父母开心;遇难事,勤商量,让父母称心;遇矛盾,能宽容,让父母顺心;忌盲从,不迁就,谏父母真心;少空谈,多帮忙,让父母省心。
(2)请同学们用最拿手的方法把家乡的美景表达出来,照相、绘画、写诗或散文均可。下周上课时先小组交流,然后全班交流。
六、总结和建议 :同学们,两次辅导课都使我们沉醉在大自然美丽的风光之中,大家都感到非常快乐。是的,美好的景物能愉悦我们的心情,陶冶我们的情操,所以我们不要老是把自己关在家中,关在教室里,我们要在成人的带领或指导下,有计划、有组织地走进田野,走进大自然,去欣赏大自然的美丽风光,呼吸大自然中清新的空气,去倾听大自然中虫鸟的鸣叫,赏心悦目,这对我们的心理健康是十分有益的。
四、看录像《翠鸟》。“大自然中无奇不有,除了花草树木、山川河流之外,还有飞禽走兽,我们再看一段录像,看完后谈体会,你喜欢翠鸟吗?为什么?你能说出你见过的飞鸟和小动物的名称吗?它们各有什么特点?”
五、诗文欣赏。
(1)请学生们把自己准备好的诗歌和文章读给大家听听,要边听、边想、边思考,想象诗文中的情景……“好,刚才大家听了这么美的诗,这么好的文章。现在请同学们交流一下,在你听诗文时,你的脑海中出现了怎样的景象?有何感受?说给大家听听。”
3. 交往的维持能力相对较差,交往易破裂,又易和好。
4. 有一部分男孩子不善于向异性同伴表达自己的交往意愿。
二、对小学中年级学生交往的策略的指导
1.告诉孩子人际的基本原则。
2.鼓励孩子打破性别界限,与异性同伴开诚布公地交往。
3.引导孩子学会维系交往,减少冲突,并提高冲突平息能力。在交往过程中,如果与同伴产生分歧,应该尽量避免正面冲突,因该做到:(1)避免争论,各自保留自己的意见,可以给对反保留空间,不要太过武断,这样只会制造冲突。(2)尊重别人的意见避免指责。直接指出对反意见的错误,会让对反很难接受,应当学会尊重,即使有意见,应该商量的语气来协商,而不是责任。(3)如果自己错了,应该主动承认,不能将错就错。但是如果一旦产生冲突,就应该立即解决,不能听之任之,一般有以下策略:(1)遇到冲突时,深呼吸,平息怒气,避免进一步产生冲突,扩大事态。(2)客观地回忆冲突的经过,找出自己在冲突过程中的不对之处,及时认错。(3)如果对反在冲突过程中存在很多误解,不宜直接指出对反的不对指出,这样只会扩大矛盾,而宜选择双反都心平气和的时候,开诚布公地讲出自己的观点,争取同伴的理解与接纳。
活动
小结
通过活动学生欣赏自然美,使之体验到美的感受和愉悦的心情。引领小学生欣赏自然美,陶冶情操。懂得一个热爱大自然的人,他必定是一个热爱生活、热爱祖国的人。
***心理健康教育活动记录
活动时间
2016年10月
活动地点
多媒体室 活动对象 三、四年级
活动主题
拥抱大自然




一、导入:“同学们,有一首歌这样唱道:‘外面的世界很精彩……’是呀,大自然无奇不有。如果你到大自然中走一走,看一看,你一定会感受到大自然无与伦比的美,使你心旷神怡,精神振奋。让我们一起来拥抱大自然,感受自然美吧!”
活动
小结
对小学生适度的交往策略的指导,可以为他们解决在交往的过程中产生种种疑惑,轻松应对交往过程当中的问题,尽力避免同伴之间的冲突,学会平息冲突,使孩子健健康康交往,快快乐乐的成长。
***心理健康教育活动记录
活动时间
2016年9月
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