基因畅想1
《基因畅想》PPT课件
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【类文阅读】（答案）
固标
1、对话描写 2、被反复克隆的人员犯错都找老王讨说法。 3、略
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DNA和基因
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6
转基因食品
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7
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8
现代炸弹
基因炸弹
科学研究人员会根 据需要，分析特定人群 与其共同祖先相联系的 基因原型，或者其它具 有共同基因原型的人， 无论是否发生基因遗传 变异，不管其种族和生 活地域，都可对其进行 准确的基因定位。试想 一下，如果只适用于某 些特殊类型人群的病毒 或细菌，开始大规模地 杀人，或者使人致残， 失去战斗力时，世界将 会怎样？精选课件ppt
术。 （ 事实）
（2）将猩猩的心脏装在一个濒危病人身
上。
（ 事实）
（3）给病人换上超立体设计、生产好的基因心
脏。 （ 幻）想
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• 3．火眼金睛辨正误（ ） A．本文采用的是顺叙的结构。错 B．“通过控制凋亡基因来增加人类寿命”， 此句是事实，不是幻想。错 C．本文作者漆孝诗是美国心外科专家。本文 也是一篇童话。错 D．“当一切都事过境迁的时候，记忆中的进 行曲不是也会随着时间的流逝而变得越来越温
向美国军方提出 基因武器建议的 克里斯托尔
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深究细探
1、问题磁场：对于基因技术应用于人类这一问题，当前 人们的意见一致吗？课文中所叙的一些试验、一些事例都 是事实吗？
2、朗读课文，说说这篇科幻小品给你留下最鲜明 的地方在哪里？（提示：语言方面）
例如：本文语言通俗易懂，富有文学性（运用比喻、拟人、
基因畅想课件
畅想，就是 敞开思路， 毫无拘束地
想象。
走进科学, 畅想基因
1.通过学习, 让学生了解基因的知识及应用。
2.引导学生学习科普小品文的一些写作方法, 培养学生 的科学幻想能力。
3.培养学生的科学意识及对科学的探究精神；使学生树 立为造福人类而努力的远大理想。
漆孝诗 留美华人、著名心胸外科专家, 刚届中年。他已 在心肺移植, 冠状动脉外科和主脉外科等方面, 取得超人成绩, 手术做得像诗一样漂亮, 研究做 得像精湛的交响乐, 著述像优美的散文, 因而多 次获得美、法等国家医学奖, 蜚声内外的心胸外 科界。
成果, 科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上, 制成了猪身人心原因, 需要心脏移植的人很多, 而心脏 来源却很少;探索过程, 19世纪, 哈迪将黑猩猩的心脏 移入病人身上。首开心脏移植先河。而后, 贝利又将狒 狒的心脏移植到先天性心脏病患儿身上, 经过近二十年 的探索)
6.作者是如何评价这一项研究成果的？ 要点明确:认为是“惊世之作”，“堪
语言特色
个性、生动的形象, 风趣幽默, 充满了生活气息, 既让读者了解了科学知识, 又给读者一种阅读的愉悦。
主题
本文通过对人类利用基因技术进行科学 实验的情况, 对未来人类利用基因技术进行 大胆地预测和科学地想象, 高度肯定、赞扬 了基因技术造福人类的美好前景。
对基因的利用
利用基因, 人们可以改良果蔬品种, 提 高农作物的品质, 更多的转基因植物和动 物、食品将问世, 人类可能在新世纪里培 育出超级作物。通过控制人体的生化特 性, 人类将能够恢复或修复人体细胞和器 官的功能, 甚至改变人类的进化过程。
(为下文设下伏笔, 由此引发对基因发展“猪身人心” 的畅想, 使人感到真实可信）
第19课《基因畅想》教案(语文版初一上)doc初中语文
第19课《基因畅想》教案（语文版初一上）doc初中语文学习目标1、提高学生搜集，利用信息的能力，激发想象力。
2、培养学生的科学意识及对科学的探究精神。
3、使学生树立为造福人类而努力的远大理想。
在教学中采纳导读式、引导式、讨论式、情形式等教学手段。
[学法点悟]采纳自主、合作、探究的学习方式。
自主即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力；合作，确实是要切磋学咨询，砥砺思想，共同完成学习任务；探究，那么要求善于质疑咨询题，深入研究并解决咨询题。
先分小组讨论探究，然后全班交流，共同解决咨询题。
[整体感知]«基因畅想»是一篇带有科幻性质的科学小品，介绍了生物科学领域中的一些更加前卫的知识-----基因技术，时代气息及科学气息浓郁。
阅读课文第一要理清课文采纳倒叙手法的结构，然后概括课文内容，在此基础上，品味课文通俗易明白、极富有文学性的语言。
[疑难解析]质疑：哪一项科研堪称20世纪最出神入化最富有前瞻性的创举？解惑：通过近二十载的探究，科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。
质疑：什么缘故讲医学家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最奇异的设计师？解惑：因为他们能适时地为每个病人换上早就超立体设计、生产好的，完全适合该病人的基因心脏。
质疑：文章多处表达自己实验的过程，还举了一些实例，有什么好处？解惑：读来不仅真实可信，还使人感到亲切自然。
[语言揣摩]1、〝人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉它们了。
〞能否变成〝猪专门洁净，认为它脏是人们对它的误解。
〞不能。
原句采纳拟人的手法，不仅写出了作者对用来实验的猪具有情感，完全把人们印象中的脏猪给予了人的特点。
2、体全〝猪还专门善解人意，它喜爱偎在你脚边，温厚恭良，从不急躁。
〞此句的好处。
采纳拟人手法，形容小猪脾性温顺，就象陈述一个依偎在父母周围的乖巧的小孩，语句写得专门俏皮，充满着生活气息。
这是一样科技小品不具备的。
3、〝医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最奇异的设计师？〝加点词是否用词不当？否。
19.基因畅想ppt
③小生灵们每天都要洗澡‥‥‥这可真
猪不光是干净，它还很重情， 是太冤枉它们了。 极不愿独处‥‥‥甚至郁郁而终。 赋予猪人的特征，富有情感。
语言特色
⑤再过几年‥‥‥各大城市都有此服务。
类似广告语的表达效果。 ⑥医师们在病人换心后出院时‥‥‥我们 语言幽默 的产品保质四十年。 ⑦医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过 世界上最神奇的设计师。
形象生动
语言特色
生动形象，风趣幽默， 充满了生活气息.
小结
主题： 介绍了利用基因技术进行科 学实验的情况，并以此为基 础，对未来人类利用基因技 术进行大胆的预测和科学的 畅想，高度肯定和赞扬了基 因技术造福人类的美好前景。
根据意思写出相应的词语：
1、很会理解别人的思想或心理。形容人说话办事能让
jū
嬉游 xī 笃信 dǔ 迄今 qì 前瞻性 zhān 镌刻 juān 虔诚 qiá n
横亘 憨态可掬 镌刻
ɡân jū juān
抱憾 偌大 嬉游 簇新 虔诚
hàn ruò xī cù qián
心有余悸 jì 濒危 bīn
2、读准下列多音字：
咽——（yān）咽喉 （yà n）吞咽 （yè ） 哽咽 给——（jǐ） 供给、给予 （gěi） 送给 作——（zuò ）作业 （zuō）作坊 处——（chǔ） 处置 （chù ） 处理
人称心满意。
善解人意 狼吞虎咽 习以为常
2、形容吃东西极其猛急的样子。
3、经常如此，就成为常规了 。
4、指其中的一部
一臂之力
憨态可掬 6、这里指经过提炼或挑选的才智过人的人 。 精英
5、形容神态天真而略显傻气的样子。
过渡作用
3．文章的哪一句告诉了读者“猪身 人心”只是一种想象？
教师参考用书七年级语文上册第19课 基因畅想课文分析pdf新版语文版【含答案】
基因畅想这篇课文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象。
因此，它不同于一般的科幻故事，也不同于一般的科学小品。
由于文章的内容多处叙述了自己实验的过程，读来不仅真实可信，还使人感到亲切自然。
一般的科学小品容易因为名词术语较多，读起来难度较大。
但此文语言通俗易懂，虽有一些名词术语，但并不影响阅读时整体把握文章的内容。
而且有些语言极富文学性，仔细品味，很有意思。
例如，形容奖章上的小猪，用了“憨态可掬”；形容小猪不愿独处，作者用了“锐减”“无精打采”“闷闷不乐”和“郁郁而终” 等词语，都很有文采。
除此以外，有些语句写得很俏皮，充满着生活气息，十分耐读，这是一般科技小品不具备的。
例如，谈到猪十分干净时，文章写道：“人们大都认为猪脏，这可真是太冤枉它们了。
” 这里不仅写出了作者对用来实验的猪具有情感，而且赋予人们印象中的脏猪以人的特征。
再如，形容小猪脾性时，文章写道：“猪还特别善解人意，它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。
”如果陈述对象不标明小猪的话，还以为是在陈述一个依偎在父母身边的乖巧的孩子。
又如，在谈到医学专家利用基因技术给病人治病时，文章却这样写道：“更有趣的是，医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。
”真是妙语惊人，这要比形容医术高明的“妙手回春” “医术高超”等语言俏皮得多了。
这些精妙的词语文章中还有很多，教师可以引导学生仔细品味，认真理解。
文章的结构采用倒叙的手法是十分巧妙的，作者从自己“获奖”写起，并用“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪”巧妙地设下伏笔，由此引发对基因发展“猪身人心”的畅想，使人感到真实可信。
其实作者在第二段交代得很清楚：“在开车回家的路上，我时不时如此想象。
”告诉读者这只是一种想象。
作者的“获奖”正是对基因未来发展的想象，同时想说明这种成功已为时不远。
接下去作者从自己的工作入手，写自己为什么要和猪打交道。
19、《基因畅想》漆孝诗
全文共8段，可以分为三个部分：
第一部分（1-2），写“我”获奖之后，开车回 家的路上，引出下文的畅想。
第二部分（3-6），叙述我利用基因技术进行医 学生物实验的过程，并进行大胆的预测和想象。
第三部分（7-8）肯定了基因畅想内容会很快成 为现实。
全文结构: 采用倒叙的手法
倒叙，是根据表达的需要，把 事件的结局或某个最重要、最突出 的片段提到文章的前边，然后再从 事件的开头按事情原来的发展顺序 进行叙述的方法。
基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死 的整个历程。基因只占整个DNA质量的2%到 4%。其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。
染色体：人体每个细胞内都有23对染色体， 它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定 性别的。一个人体内所有细胞的染色体的长 度加起来，足足有1600亿公里长。
明确：①外科医生可以很简便地为心脏 病人做换心手术。
②医学专家可以预先为病人准备好 最合适的基因心脏。
③一些心脏病的治疗方法将大大延 长人类的寿命。
明确：①事实：第3、4、5自然段 ②展望：第1、2、6、7、8自然段
（其中第1、2段畅想成功；6、7、8段畅想应用。）
4、本文主要讲述了什么内容？
明确：本文的主要内容是讲述“我”和其 他科学家因成功地将人心脏的基因转录到 猪身上，制成猪身人心而获奖的过程，并 进而大胆地设想猪身人心这种基因心脏未 来的应用前景。
序列分析：对DNA碱基对排列的分析。科学 家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基 对的四种化学物质做标记。在分析的过程中， DNA会被分拆，然后重新组合其资料。在人 体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传 “字母”。
基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以 取代或修补有问题的基因。
202X秋语文版语文七上第19课《基因畅想》ppt课件1
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午12时10分52秒下午12时10分12:10:5221.4.27
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
成技术、基因调控网络的人工设计发展，导致了21
世纪的转基因技术将走向合成生物学时代。
一、读一读
ɡèn 横亘
hàn 抱憾
jū 憨态可掬
juān 镌刻
xī 嬉游
jì 心有余悸
ruò 偌大
cù 簇新
二、记一记
善解人意：很会理解别人的思想或心理。形容人说话 办事能让人称心满意。
狼吞虎咽：形容吃东西极其猛急的样子。 习以为常：经常如此，就成为常规了。 一臂之力：指其中的一部分力量或不太大的力量。表
过渡作用。
3．文章的哪一句告诉了读者“猪身人心”只是一 种想象？
“在开车回家的路上，我时不时如此想象。” 4.文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有 些是对未来的展望，请分别找出来。
事实，第3段谈自己的工作，谈自己为什么要 和猪打交道;展望，第6段对基因的发展进行了科 学的畅想。
5.文中提到“堪称20世纪最出神入化、最富前瞻 性的创举”指的是哪一项研究成果?具体说说进行 这项研究的原因及探索过程。
示从旁边帮忙。 憨态可掬：神态天真而略显傻气的样子。 精 英：这里指经过提炼或挑选的才智过人的人。
1．基因是什么？ 2. 本文主要讲述了什么内容？ 3. 请给课文划分段落。 4. 作者对基因技术的前景做了哪些畅想?
1．基因是什么？
“基因”是生物体遗传的基本单位，存在于细胞 的染色体上，作直线排列。现在比较流行的基因工程 是一种遗传学技术：借助生物化学手段，将一种生物 细胞中的遗传物质取出来，在体外进行切割和重新组 合，然后引入另一种生物的活细胞内，以改变生物的 遗传性状或创造新的生物品种。课文中研制“猪身人 心”就属于基因工程。与基因相关的“克隆”就是不 采用自然界正常的受精繁殖方式，而采用无性繁殖的 方式复制遗传性状完全相同的一群后代。这项技术最 早由英国苏格兰爱丁堡罗斯林研究所研究实验成功。
19 《基因畅想》 第一课时
3、作者漆孝诗，美国心外科专家。因在心、肺移植，冠状动脉外科和主动脉外科方面取得超人成绩，多次获美、法等国家医学奖。，蜚声心胸外科界。
4、背景资料：2000年3月29日，美国PPL医疗公司在美国分公司成功地培育了5只转基因克隆猪，标志着异种器官移植研究又向前迈进了一步，美国心外科专家根据这一消息，写了这篇文章，畅想了心基因移植在心外科上运用的美好前景。
2、染色体：人体每个细胞内都有23对染色体，它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定性别的。一个人体内所有细胞的染色体的长度加起来，足足有1600亿公里长。
序列分析：对DNA碱基对排列的分析。科学家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基对的四种化学物质做标记。在分析的过程中，DNA会被分拆，然后重新组合其资料。在人体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传“字母”。
教学过程
教学内容设计
个性补充
第一课时
一、创设情境，导入新课：
什么是基因呢?今天我就带领同学们一起走入漆孝诗的《基因畅想》。
这是一篇科学小品：普及科学的小品文，融说理、抒情于一体，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。
二、整体感知课文内容：
1、基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死的整个历程。基因只占整个DNA质量的2%到4%。其余部分称为“无用的”或“沉默的”DNA，它们的用途至今是一个谜。人类基因组织：是建立人体所需的化学密码或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中间以称为碱基的横条紧扣。除了孪生子女外，每个人的DNA（脱氧核核酸）都是独一无二的。
5、学习生字：镌．刻（juān）憨．态可掬（hān）迄．今（qì）偌．大（ruò）供给．．（gōng jǐ）濒．临（bīn）横亘．（gân）虔．诚（qián）簇．新（cù）震撼．（hàn）
2015秋七年级语文上册 第19课《基因畅想》课件 语文版.
4．下列句中标点使用正确的一项是( C )(5分) A．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” B．温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳 ，饥饿都撵走了。 C．开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花， 是丰衣的保证。 D．朋友们，用不着多举例，你已经可以了解我们的战士是怎样 的一种人？这种人有一种什么品质？
5．下列句子中，没有语病的一项是( B )(5分) A．然而自2000年8月起，该计划被迫暂停，原因是某些猪病毒会因此 感染人造成的。
B．它们被集体圈养在偌大的房间内，蹦蹦跳跳地嬉游着，仿佛依然
是住在农舍里。 C．因为没有心脏来源，每年至少有多达二万余人在等待中终难圆生
命之梦，抱憾而去。
D．这一继成功克隆绵羊之后的又一惊世之作，20世纪最出神入化又 富前瞻性的创举。
基 因 畅 想
漆 孝 诗
克 隆 绵 羊 多 利
基因：基因是DNA分子上具有遗传效
应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗 传效应的DNA分子片段。基因位于染色 体上，并在染色体上呈线性排列。基因 不仅可以通过复制把遗传信息传递给下 一代，还可以使遗传信息得到表达。不 同人种之间头发、肤色、眼睛、鼻子等 不同，是基因差异所致。基因主宰者人 类由生到死的整个生命历程。
(科幻作品)
漆孝诗
1.了解科幻作品的写作内容与时代意义. 2.丰富科技知识,激发想象力.
培养创新意识,了解世界,发展思维.
导读式、引导式、情景式、 讨论式、探究式.
憨态 (hān) 携带 (xié) 迄今 :到. 生灵 :生命 迄今 (qì) 偌大 (ruò) 锐减 :急剧. 郁郁 :心中苦闷. 嬉游 (xī ) 笃笃 (dǔ ) 横亘:横跨,横卧. 畅想 :痛快,尽情. 恭良 (gōng) 濒危 (bīn) 嬉游:游戏玩耍. 濒危 :接近,将. 横亘 (gèn) 虔诚 (qián) 先河 :倡导在先的事情.
基因畅想1
引导学生解决自读问题：
1、说说标题中的“畅想”的含义。
畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象。
2、文章哪些段落记录了作者畅想的内容？
第6段。具体去读读。
3、用自己的话概括说说作者对基因技术的前景作了哪 些畅想。
A、心外科医师可以很简便地为心脏病人做换心手术； B、医学专家可以预先为病人准备好最合适的基因心脏； C、一些心脏病的治疗方法将大大延长人类的寿命。
现代炸弹
向美国军方提出 基因武器建校：李学锋
科幻故事：依据科学
上的新发现、新成就 合已知规律的设想写 成的小说。
以及在此基础上的符
︱ ︱ ︱
科学小品：普及科学
的小品文，融说理、抒
情于一体，文笔轻松、
短小精悍、生动活泼、 通俗易懂。
人类基因组织：是建立人体所需的化学密码 或蓝图，而这幅蓝图的基本组成是DNA。 DNA是一条由磷酸盐和糖组成的分子链，呈双 螺旋形，即两条互相缠绕的螺旋形分子带，中 间以称为碱基的横条紧扣。除了孪生子女外， 每个人的DNA （脱氧核核酸）都是独一无二 的。 基因：是DNA中的部分，主宰着人类由生到死 的整个历程。基因只占整个DNA质量的2%到 4%。其余部分称为“无用的”或“沉默的” DNA，它们的用途至今是一个谜。
支持这项实验，以为“猪病毒肯定会在不久得到 有效控制，猪身人心势必造福人类。”
语言特色
语言特点？
语言特色
①它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。 ——拟人的手法，把猪写成乖巧的孩子，亲切有趣。 ②奖章上的猪“憨态可掬”。——喜爱之情。 ③小生灵们每天都要洗澡‥‥‥这可真是太冤枉它们 了。 猪不光是干净，它还很重情，极不愿独处‥‥‥ 甚至郁郁而终。 ——具有情感，赋予猪人的特征，富有情感。
七年级语文上册 第19课《基因畅想》教案 语文版
《基因畅想》1教学目标1. 了解“基因”。
2. 感悟蕴涵其中的科学精神。
2学情分析学生进入中年级后，对“自我”这个概念已经有了一定程度的认识．在平时的生活中，他们已经感受到了自己已经能够独立处理一些生活中的小事；在刚开始的中年级学习中，他们也切实体验到自己与两年前刚成为小学生刚有太多不同。
而自己的成长变化与各自家庭的关爱与呵护是分不开的。
学生们平时沉浸在浓浓的爱中，很少留意到身边亲人对自己的关爱的细节。
或者说，他们中一部份孩子已经有所触动，可是因为长期的享受，已经对此麻木了，觉得是理所当然的了。
3重点难点1、理请行文思路，了解“基因”。
2、感悟蕴涵其中的科学精神。
教学活动活动1【导入】导入新课：今天我们来学习一下《基因畅想》活动2【导入】研读课文课文围绕“基因”这个热点话题展开“畅想”，主要论述了三个问题：1．猪身人心试验的缘由和进展(第1～5自然段)文章以“畅想”开篇：“我获了新奖：奖章及奖状上都镌刻着憨态可掬的猪头。
”由此引出猪身人心试验。
1989～1998年，作者两度参与这项试验。
作者不但绘声绘色地描写了试验猪善解人意、温厚恭良的可爱形象，还称之为“人类的好朋友”。
然后交代试验的缘由：仅美国一年等待心脏移植的人近四五万，而只有2 200人享有换心的机会。
另据报道，全世界每年约有5万人接受器官移植，有25万人在等待移植手术，200万人需要进行心脏或肾脏移植。
这么多器官从哪里来?于是聪明的先哲想到了动物，从1960年开始试验把动物心脏移植到人体。
经过近20年探索，成功地通过基因转录制成猪身人心。
作者盛赞这是20世纪“最出神人化又富前瞻性的创举”。
但2000年8月起，该计划因猪病毒会感染人而暂停。
2．基因工程将造福人类(第6～8自然段)紧承上一部分，作者毫不含糊地表明态度：“我本人历来明确支持这项实验”。
理由之一上文已交代，为了延长数以万计心脏病患者的生命。
理由之二，猪病毒肯定会在不久之后得到有效控制。
语文：第19课《基因畅想》教学课件(语文版七年级上册)
三、 ⑦⑧ 基因畅想不是梦，很快能实现（回到现实）
文中叙述的一些实验、事例，有些 是事实，有些是对未来的展望，请 分别找出来。
明确：事实：第3段谈自己的工作，第5 段谈人体器官移植发展历史。 展望：第6段对基因的发展进行 了科学的畅想。
1、“奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪” 在文章结构上起什么作用？ 明确：为下文设下伏笔，由此引发对基 因发展“猪身人心”的畅想，自然地使 用倒叙手法，引起读者阅读的兴趣。 。
倒叙，是根据表达的需要，把 事件的结局或某个最重要、最突出 的片段提到文章的前边，然后再从 事件的开头按事情原来的发展顺序 进行叙述的方法。
采用倒叙的方法，能增强文章 的生动性，使文章产生悬念，更能 引人入胜，同时也可以避免叙述的 平板和结构的单调。
七嘴八舌话基因
“科学是把双刃剑”，这话一点也不 错，基因研究能给人带来好处，也能 给人带来灾难，你能说说基因研究有 可能带来哪些社会问题吗？
科学小品，也称科学小品文或文艺性说 明文。它用小品文的笔调，将科学内容生动、 形象地表达出来。
于科学性、知识性、趣味性、娱乐性为 一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
横亘
ɡân juān
抱憾
hàn
憨态可掬 jū
镌刻
偌大
嬉游 簇新 虔诚
ruò
xī cù qián
心有余悸 jì 濒危 bīn
憨态可掬：形容神态天真而略显傻气的样子。 偌大：那么大。 嬉游：嬉戏玩耍。 独处：单独生活。 造化：福分；命运。 抱憾：心中存有遗憾的事。 虔诚：恭敬而有诚意。 心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来 还感到害怕。悸，心慌，害怕。
教大家几个常见食品的鉴别法！
2012语文版七上《基因畅想》word学案
19.基因畅想一、学习目标：1．初步了解什么是基因和基因技术。
2．培养探究事物的兴趣。
3．品味生动有趣的语言漆孝。
二、学习新知1、文本阅读作者：漆孝诗，美国心外科专家。
基因：生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作直线排列。
基因技术：基因由人体细胞核内的ＤＮＡ（脱氧核糖核酸）组成，变幻莫测的基因排序决定了人类遗传变异特性。
人类基因组研究是一项生命科学的基础性研究。
有科学家把基因组图谱看成是指路图，或化学中的元素周期表；也有科学家把基因组图谱比作字典，但不论是从哪个角度去阐释，破解人类自身基因密码，以促进人类健康、预防疾病、延长寿命，其应用前景都是极其美好的。
人类１０万个基因的信息以及相应的染色体位置被破译后，将成为医学和生物制药产业知识和技术创新的源泉。
2、自主学习（默读课文，利用工具查找下列字。
）A读准字音（利用工具书找出下列字并注音）濒临（）（）偌大（）横亘（）虔诚（）悸（）B解释词语：虔诚：濒临：横亘：心有余悸：偌大：温厚：C：朗读课文，加深对课文的再次理解，并试回答下面问题。
1.这篇文章的题眼是“畅想”哪个同学试着用自己的话说一说是什么含义呢？通过阅读文章的哪些段落记录了作者畅想的内容？三、合作探究思考与练习。
（小组分析并汇报）1.作者的这些想象应该说是极为大胆的，那么它们是否是空穴来风，没有任何实现的土壤？2 .文章中还有哪些文字同样也明示了或者委婉地表示了作者这样的坚定信心呢？3.这篇文章语言生动活泼，极富文学色彩，仔细品味，饶有兴趣。
下面就请同学从文章中找出你以为生动有趣的语言，并说说它们在文中的作用。
四、知识归纳五、课题训练一. 填空练习：1. 《基因畅想》的体裁是________，作者________是________家，本文节选自2001年3月21日的________。
2. 基因是________的基本单位，存在________________，是________中的部分，主宰着人类________。
基因畅想语文课件PPT
染色体：人体每个细胞内都有23对染色体， 它们位于细胞的核心，其中染色体XY是决定 性别的。一个人体内所有细胞的染色体的长 度加起来，足足有1600亿公里长。
序列分析：对DNA碱基对排列的分析。科学 家为了识别，以A、C、G、T来为构成碱基 对的四种化学物质做标记。在分析的过程中， DNA会被分拆，然后重新组合其资料。在人 体内有超过30亿个这种由化合物构成的遗传 “字母”。
基因治疗：把改造了的基因植入人体内，以 取代或修补有问题的基因。
DNA和基因
我俩就是克隆的！
现代炸弹
基因炸弹
科学研究人员会根据 需要，分析特定人群与其 共同祖先相联系的基因原 型，或者其它具有共同基 因原型的人，无论是否发 生基因遗传变异，不管其 种族和生活地域，都可对 其进行准确的基因定位。 试想一下，如果只适用于 某些特殊类型人群的病毒 或细菌，开始大规模地杀 人，或者使人致残，失去 战斗力时，世界将会怎样？
思考题
1.文章采用了什么样的记叙顺序，有何好处？ 2.动物中心的猪有那些特点？ 3.“20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”
指的是什么？科学家们经历了哪些探索过程? 4.文中内容哪些是事实，哪些是想象的？
倒叙式手法
作用：全文想象和现实相结 合，开头的获奖想象富有情 趣，引人入胜；结尾的前景 想象十分美好，激发读者信 心；中间的实况介绍显得又 真实又准确；使读者从一个 点上，对基因工程的现状和 前景都有了比较清晰、准确、 形象的了解，既增长了知识， 又得到科学美的享受。基因畅想 科幻作品作者：漆孝诗与我有关？