关于关注残疾人心理健康的工作案例
关心残疾人,从心理健康开始作文
关心残疾人,从心理健康开始作文《关心残疾人，从心理健康开始》一在我们生活的这个世界上，残疾人是一个特殊的群体。
人们往往关注到他们身体上的不便，却容易忽略他们心里的想法。
而对他们来说，心理健康其实和我们正常人一样的重要，甚至更需要关怀，这就得从一件事说起了。
我曾经在社区做志愿者的时候，认识了一位残疾大哥。
他因为一场意外失去了一条腿。
那大哥住一楼，他家门前有个小小的院子，他总爱坐在院子里晒太阳。
刚开始的时候，我们几个志愿者去他家里帮忙打扫卫生啥的，他都不怎么说话，眼睛总是呆呆地看着远处。
我们的热情好像都被他的沉默挡了回来。
有一次，社区组织活动，大家都在有说有笑的，我就想着拉他一起出去玩玩。
我走到他跟前说，大哥今天可热闹了，咱一起去呗。
他低着头，小声地说，我就不去了，我这样去了也只是扫大家的兴。
我一听这话就知道他心里在想啥，我说，大哥你可别这么想，你不知道你多厉害呢。
上次你给我讲你以前徒步旅行的事儿，那可把我羡慕坏了。
他眼睛亮了一下说，那都是以前的事儿了。
我说，大哥虽然现在你少了一条腿，可是你的经验你的见识还在啊，你要是和我们一起去，能给我们分享好多我们不知道的事呢。
说完我就拉着他，他犹豫了一下，最后还是跟着我去了。
二到了活动现场，很多人都看了他几眼。
我能感觉到他有点不自在。
那些眼神里有好奇，但可能在他看来就是异样。
这时候我就故意大声说，大家都过来啊，今天我们有幸邀请到超级酷的大哥和我们一起玩。
我把他徒步的事情添油加醋地给大伙说了说，大家一听眼睛里都放光，围着他问这问那的。
这大哥脸上开始有了笑容，话也慢慢多起来了。
我们一起做游戏的时候，他玩得可带劲了。
哪怕是一些需要跑来跑去的游戏，他也不甘示弱，靠着单腿蹦和大家互动。
我看到他的额头都出汗了，但那脸上的笑容就没消失过。
玩累了休息的时候，他对我说，很久没这么高兴了，感觉自己像个废人一样很久了。
我心里酸酸的，我说大哥你这是哪的话，你今天可是主角呢。
他笑着摇摇头。
90岁肢体残疾人个案工作案例
90岁肢体残疾人个案工作案例90岁肢体残疾人个案工作案例一、介绍在当今社会，随着人口老龄化的加剧，老年人的生活质量和福祉问题越来越受到关注。
特别是对于一些90岁的肢体残疾人来说，如何保障他们的权益，提高他们的生活质量，是一个亟待解决的问题。
二、个案描述我在社区服务机构工作期间，遇到了一位90岁的肢体残疾人，我们称他为阿姨。
阿姨由于年老体衰，走动困难，完全依赖轮椅生活。
她的子女都在外地工作，平时基本没有人陪伴。
由于缺乏照料和心理支持，阿姨的心理状态十分低落，甚至有轻度的抑郁症状。
三、个案分析针对这样一个个案，我们必须进行全面的评估。
首先要考虑的是阿姨的身体状况，包括生活自理能力、饮食起居等方面的需求。
心理健康的评估也尤为重要，我们需要了解阿姨的心理困扰，提供相应的心理支持和沟通服务。
还需要考虑到社交和陪伴需求，给予她更多的关爱和陪伴。
要考虑到家庭支持和社区资源的整合，为阿姨提供更全面的支持。
四、个案方案基于以上的评估和分析，我们制定了以下的个案方案。
我们安排了专业的康复护理团队，定期上门为阿姨提供生活照料和日常护理。
我们还建立了心理健康团队，为阿姨提供定期的心理沟通和支持，帮助她缓解心理困扰。
我们也组织志愿者团队，定期为阿姨提供社交活动和陪伴。
我们整合了社区和家庭资源，为阿姨提供全方位的支持和服务。
五、总结与展望通过我们的努力，阿姨的生活质量得到了显著改善。
她恢复了信心，也找到了生活的乐趣。
我们也看到了她身边亲人的温暖。
回顾这个个案，我们深切地感受到了对于肢体残疾人群体的需求和挑战。
未来，我们将继续努力，为更多的肢体残疾老年人提供更好的服务和关爱。
个人观点和理解在我看来，对于90岁的肢体残疾人来说，我们不仅要关注他们的身体需求，更要关注他们的心理健康和社交需求。
通过综合评估和综合支持，我们能够为他们提供更全面、更贴心的服务。
这也需要整个社会给予更多的关注和支持。
在知识的文章格式下，我将以上内容进行详细展开，包括更多的案例细节和具体的方案安排，以及更多的个人观点和理解。
福州市优秀社会工作案例
福州市优秀社会工作案例摘要：一、引言二、福州市优秀社会工作案例概述1.案例一：聚焦老年人心理健康2.案例二：困境儿童关爱援助3.案例三：社区疫情防控4.案例四：残疾人就业支持5.案例五：社会组织培育与发展三、案例分析与启示1.坚持以人为本，关注民生需求2.创新服务模式，提高服务质量3.跨部门协同，形成工作合力4.社会工作者专业素养的提升四、福州市社会工作发展前景五、结语正文：一、引言随着社会的发展和进步，社会工作在我国得到了越来越多的重视。
福州市在社会工作领域取得了显著的成绩，涌现出一批具有代表性的优秀社会工作案例。
本文将对这些案例进行梳理，以期为我国社会工作的发展提供借鉴和启示。
二、福州市优秀社会工作案例概述1.案例一：聚焦老年人心理健康福州市某社会工作服务中心针对老年人心理健康问题，开展了一系列心理关爱活动。
项目包括心理健康讲座、心理咨询、心理小组活动等，旨在提高老年人心理健康水平，提升生活质量。
2.案例二：困境儿童关爱援助福州市某社会组织针对困境儿童，如留守儿童、特困家庭儿童等，开展关爱援助项目。
项目包括家庭教育、心理疏导、课外辅导等，旨在为困境儿童提供全方位关爱和支持。
3.案例三：社区疫情防控在新冠疫情期间，福州市某社会工作服务中心积极参与社区疫情防控工作。
通过开展疫情防控知识宣传、排查登记、关爱隔离居民等服务，为社区疫情防控作出了积极贡献。
4.案例四：残疾人就业支持福州市某社会组织针对残疾人就业问题，开展了一系列就业支持项目。
如职业培训、就业指导、企业对接等，帮助残疾人提高就业能力，实现自强自立。
5.案例五：社会组织培育与发展福州市某政府部门通过设立社会组织孵化器，为社会组织提供办公场地、政策指导、能力培训等服务，促进社会组织健康发展。
同时，鼓励社会组织参与社会事务，提升其社会服务功能。
三、案例分析与启示1.坚持以人为本，关注民生需求。
优秀社会工作案例均以解决民生问题为核心，关注服务对象的需求，充分发挥社会工作的专业优势，为人民群众提供优质服务。
残疾人心理辅导案例
残疾人心理辅导案例篇一：残疾人心理辅导残疾人心理辅导残疾人社会工作除了在上述医疗模式和个人模式指导下运用具体的方法如心理辅导、个案工作、寻找资源、转介等开展服务外，更注重在社会模式指导下选择合适的行动为残疾人提供服务。
这些行动包括四个层面，它们之间构成一系列从微观到宏观的介入方法。
具体而言，这些行动和方法是：1、让残疾人充分运用其可以运用的资源和能力工作员尽量从残疾人及其周围环境中去了解服务对象自己已有的能力和可资利用的资源，帮助残疾人改变态度或学习某些技术和方法去解决问题。
具体的工作方法是：（1）辅导，即工作员解释某些看法及教导残疾人，使其建立自我意志和发挥潜在能力去解决问题。
（2）支持，即帮助残疾人认识自己所处的环境里可以运用的资源及其途径，然后，就着重残疾人的困难，工作员安排提供援助服务，如残疾人家务助理、残疾病人短期照顾，等等，帮助他们渡过难关。
在这期间，工作员要不断地给予鼓励和支持，使残疾人从中获得经验和能力去面对困难。
（3）保护，这是一种强化的支持，以防止残疾人受到伤害。
保护的方式可以有多种，工作员应该就残疾人情况采取不同的禁制及安全措施去避免伤害出现，比如在迫不得己的时候送残疾人至院舍照顾，以及在一般情况下安排亲友、家务助理及健康护士护理和照顾病弱的残疾人等。
2、减低残疾人运用资源的环境阻力和矛盾残疾人在求助过程中会因为周围的人事和环境的许多阻碍和误解而得不到足够支援，如残疾人的家庭成员对其应接受怎样的服务有不同意见、机构人员对残疾人情况并不了解，等等，工作员的介入就是要调解这些矛盾和澄清误会，使残疾人获得应有的支援和帮助。
具体的工作方法是：（1）调解，即工作员通过斡旋以消除或减少残疾人、家人及服务机构人员之间出现的不协调和冲突，促进各方的沟通和合作，为残疾人提供有利援助。
（2）商议，根据残疾人的需要，为残疾人磋商及协调以便获得更多的社会资源和服务。
篇二：案例分析题(残疾人)案例分析题案例：一对夫妇发现他们的孩子小宝快到2周岁的时候行为异常，他只和自己玩，连父母都视为陌生人；当别的同龄孩子会背唐诗时，他却没有语言；他不知道什么叫危险，在大街上常迎着汽车跑；他有暴力和自残倾向，动不动就在地上打滚或撞墙；他喜欢摆弄各式各样的家居用品，不到五分钟刚刚收拾的房间就变得一片狼藉??种种迹象让小宝的父母开始怀疑孩子有毛病，并不得不向社工求助。
残疾人心理健康教育范例
残疾人心理健康教育范例残疾人群体是一个人数众多、具有特殊困难的群体。
从其中一种意义上说，改善残疾人的心理状态，维护他们的心理健康，就能够促进残疾人与社会的融合，使残疾人“平等、参与、共享”的目标得以实现。
在这方面，体育能够发挥一定的作用。
体育以特有的魅力吸引残疾人的参与，广大残疾人通过体育运动愉悦身心，展示才华，加深理解，增强广泛参与社会生活的信心和勇气。
残疾人由于生理缺陷，对场地器材有着特殊要求，适合残疾人特点的场地设施器材缺乏，残疾人可参与体育活动项目有限，严重挫伤残疾人参与体育锻炼的积极性。
对学生进行体质健康检测的时候，都将残疾人设为免测人群，无法对他们进行正常的体质健康评价。
特殊教育学校是传播正确残疾人体育理念的重要基地，也是开展残疾人体育活动的重要基地。
残疾人学校体育与群众体育共同遵循“体育健身、增强体质、回归主流社会”的体育理念，是残疾人群众体育的重要组成部分。
目前，特教学校在体育课程安排、体育教育目标及内容、教学资源配备、特殊体育教育等方面存在较多问题，特殊体育教育经费缺乏，导致部分学校教学设施无法保证，教学手段无法实施。
教育未能学校体育承担起为残疾学生传播正确体育理念，增强残疾学生体质，推动残疾学生融入社会的教育功能。
“阳光体育”运动是在2023年12月23日，新中国成立以来首次在北京举行的全国学校体育工作会议的时候提出的，当时提出来叫“全国亿万学生阳光体育运动”。
其主要内容是针对目前全国的学生身体素质和运动素质有所下降的情况，教育部要求全国各个学校首先树立健康第一的思想，要求贯彻落实国家对学校工作的要求，包括依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利。
让小学生每天睡眠不能少于10个小时，中学生不能少于9小时，学生的体育活动时间不少于1小时。
关键是学生的体育活动每天不能少于1小时。
对残疾人实行“阳光体育”，其实就是残疾人可以有充分的时间享受体育带来的快乐。
体育锻炼可以促进身体健康，增强体质补偿功能。
90岁肢体残疾人个案工作案例
90岁肢体残疾人个案工作案例摘要：一、案例背景- 案主情况：90岁肢体残疾人，丧偶，独居- 生活状况：生活无法自理，需要他人照顾二、社会工作者介入- 接案原因：家属求助，案主生活状况堪忧- 接案过程：了解案主需求，评估问题，制定计划三、服务计划实施- 生活照顾：为案主提供生活必需品，安排定期家政服务- 健康管理：联系社区医生为案主提供定期体检和医疗服务- 心理关爱：定期探访案主，倾听诉求，给予心理支持- 社交互动：组织社区活动，鼓励案主参与，增加社交机会四、服务成效- 生活状况改善：案主生活得到明显改善，生活质量提高- 身体健康状况：案主健康状况得到关注和管理，病情稳定- 心理状态：案主情绪稳定，心态积极，更加乐观面对生活- 社交互动：案主积极参与社区活动，结识新朋友，扩大社交圈子正文：这是一位90岁的肢体残疾人，由于年事已高且生活无法自理，他过着孤独而艰难的生活。
他的妻子早已去世，唯一的儿子也因为工作原因长期在外地，无法照顾他的日常生活。
无奈之下，家属向社会工作者求助，希望可以改善这位老人的生活状况。
在了解案主的基本情况和需求后，社会工作者立即展开行动。
他们首先与案主进行了沟通，了解他的生活习惯和需求，然后对案主的生活环境进行了评估，以便制定出针对性的服务计划。
服务计划主要包括四个方面：生活照顾、健康管理、心理关爱和社交互动。
为了保证案主的生活品质，社会工作者安排了定期家政服务，为他提供生活必需品。
同时，他们还联系了社区医生，为案主提供定期的体检和医疗服务，确保他的身体健康。
在心理关爱方面，社会工作者定期探访案主，倾听他的诉求，给予他必要的心理支持。
他们还组织了一些社区活动，鼓励案主参与，以此增加他的社交机会，让他能够更好地融入社区。
经过一段时间的服务，案主的生活状况得到了明显的改善。
他的生活品质得到了提高，身体健康状况得到了关注和管理，心理状态也变得稳定而积极。
更令人欣慰的是，案主开始积极参与社区活动，结识新朋友，扩大了自己的社交圈子。
社会工作案例
社会工作案例与爱同行—石河子市新城街道十六社区助残社会工作服务个案案例 ;是社会工作者徐江丽与残疾人王某建立专业关系;针对王某的特殊情况和康复需求;运用社会工作知识和方法;了解王某内在的心理特性和问题;整合社会资源;通过个案访谈;提供情绪疏导、康复医疗和家庭治疗等服务;激发王某潜能;协助其改变态度;调整社会关系;改善社会适应功能;帮助解决问题;促进王某康复、融入社会..该案例获评民政部第三届全国优秀社会工作案例优秀奖;为西北五省区首个获奖案例..一、背景介绍一基本资料王某;性别：女;年龄：37岁;族别：汉;婚姻状况：已婚;有一女儿;教育程度：初中;生理特征：患精神分裂症;性格特征：孤僻多疑;淡漠;发病时情绪急躁易怒..二背景资料1.家庭背景：丈夫是石河子市新安酒厂的工人;对王某每次发病束手无策;女儿现上小学..王某患病后住院两次;长年服药;没有工作;她的家庭也因病致困..2.个人经历：王某初中毕业后到处打工;无固定单位..2011年3月在绿洲医院住院后;一直未再就业;在家照顾孩子..二、分析预估一服务对象的问题与需求分析：1.经济、生活方面的问题..王某因病无法就业;丈夫单位效益不好工资低..因其求医问诊、子女求学、生活开销等;致使家庭生活困难..2.康复的问题..王某病情较重;发病时常无故与邻居发生争执;在家里发泄;摔打东西;门上、楼梯扶手也被她用刀砍砸多处;给亲友和邻居造成了极大的精神恐慌..而其女儿也因为母亲的患病;性格、心理发生变化;出现避免与他人交流、母女关系疏离等问题..王某患病后;因需长期服药;家庭经济每况愈下..她的康复问题是这个家庭迫切希望得到解决的主要问题..3.心理方面的问题..因长期失业、发病;有生存的压力;缺少自信;内心充满挫败感;自我认同感低..需要帮助其恢复自信心..4.社会交往问题：性格极其孤僻;与亲戚关系疏远;几乎不同邻居交往..与外界交流也很少;信息闭塞;对身边发生的事物较淡漠..二以优势视角的理论找出服务对象的优势：1.服务对象跟他人沟通交流时表达、沟通能力较好；2.服务对象爱好手工;喜欢编织毛衣；3.服务对象丈夫非常关心她;尝试过各种方法和努力帮助她治病；4.服务对象父母等家人经济相对较好;他们有时会来探望服务对象;关心和帮助这个家庭..三、服务计划社会工作者拜访王某和其丈夫;通过与他们的交谈;了解问题的来龙去脉;开展个案工作..根据王某的需求;设计出的个案工作方案如下：一服务目标1、协助王某达到康复目的;提升社会功能..2、脱离贫困;家庭和睦;增强生活信心..3、搭建社会支持网络;王某积极融入社会..二服务策略1、为王某提供情绪疏导服务..鼓励王某说出她的困境与痛苦;通过放松技巧、心理疏导的训练使她能够自我调节心情;逐步建立起对自己的认同感和自信..2、挖掘王某的潜在能力..鼓励王某积极参加社区活动;提升她的自我认同度;强化自尊、自我能力和价值..3、提供康复医疗服务..协助王某积极治疗;与家人共同解决她的康复问题..积极争取残联、居委会的资源合作;为她提供最低生活保障、医疗救助、残疾补助等扶助..4、进行家庭治疗;重塑和谐、健康的家庭氛围..5、组织王某的丈夫参加精神病患者护理知识培训班学习..6、开展社区教育和社区宣传;为包括王某在内的残疾人建立社会支持网络..三服务模式1、心理与社会治疗模式心理与社会治疗模式认为：人是由生理、心理和社会三方面的因素组成的;以“人在情景中”的观点认为个人和他所处的环境处在多重的互动中;应把服务对象放到一定的社会环境中去认识;通过了解服务对象所处的环境把握服务对象的问题;并且认为每个人都是有价值的;他们都具有自己的潜能..家庭的经济困难和孩子出生带来的生活负担是王某造成精神分裂的重要原因之一;而多年病痛的折磨亦使王某失去生活的信心;自卑、落寞;不与他人交流;病情愈发严重..因此引导王某的丈夫改变其家庭生活环境;正确处理对王某的态度、协助进行系统康复治疗等;可以缓解王某的病情..2、家庭治疗模式家庭治疗模式是以家庭为对象实施的心理治疗模式..治疗对象不只是病人本人;而是在家庭成员内部促进谅解;增进情感交流和相互关心;协助家庭消除异常和病态的情况;以执行健康的家庭功能..本案的问题已经不仅仅是王某本身的问题;而是整个家庭系统的问题..家庭经济的困难给当年王某带来压力和自卑感;家庭成员的不和谐相处等;都是她患病的原因..尝试重塑家庭的环境;使王某的问题得到解决..四服务程序1、接案：本案是王某的丈夫来社区领取王某残疾人证时求助的..社会工作者首先通过会谈;了解王某的基本情况和生活状况..然后入户与王某见面会谈;了解她目前的心理状况和病情;舒缓可能会产生的不安与忧虑;建立良好的专业关系..2、收集王某的相关资料;分析她的问题与需求进行问题诊断;找出她的优势、劣势..确定王某问题的根源是：a、进行家庭扶助;缓解服务对象压力..b、提供社区康复辅导;协助服务对象系统康复..c、提供家庭辅导;以家庭治疗模式重塑健康家庭环境..3、制定服务目标与策略、签订服务协议..服务目标主要是提供服务对象与他人互动的信心和主动性;重塑健康良好的家庭环境..改变策略将以直接治疗程序为主;间接治疗为辅..4、在介入过程中;社会工作者应以鼓励、反映感受、表达同感、正面回馈等方法;帮助王某宣泄内在情绪压力..进行家庭扶助;改善其经济生活状况..请社区门诊医师为其制定康复计划;社会工作者与其丈夫督促执行；在王某情绪较平稳后再运用反映性讨论技术;帮助王某察觉个人内心感受和想法对行为表现的影响..鼓励她采取不同行为表现与工作者、家庭成员互动;增加主动与他人交往的自信..运用家庭治疗技巧;逐步建立良好家庭环境;促进她的康复..鼓励王某参加社区手工小组、残疾人群体活动;挖掘她的潜在能力;提升她的自我认同度;强化自尊、自我能力和价值..开展社区教育和社区宣传;积极构建残疾人社会支持网络..5、在王某病情稳定;人际交往渐多;经济困难得到解决;家庭环境重塑;即服务对象的问题基本解决时;社会工作者便可结案;进行本案的评估总结..6、跟进服务;着重关注王某的服药、康复情况;避免病情反复..四、服务计划实施过程一整合社区资源在整个服务介入过程中;王某本人、家属、朋辈、医生、民政干事、残协员、邻居等相关系统交互作用、相互影响..整合社区内所有资源;提供帮助与支持..邀请王某经常到残疾人康健室娱乐活动、参加手工小组活动等社区群体性活动;提高与他人交往的能力..通过交往;减少她的孤独感;增强自信心..活动中;社会工作者帮助王某运用减轻个体焦虑、自我欣赏、自我肯定等心理技巧;加强与他人的沟通交流、团体协作;有效开发潜能;在欢乐中重塑希望;积极生活..开展社区教育;倡导动员社区居民关心、尊重、理解、帮助残疾人;提升小区居民对社区康复的认识度;组织志愿助残活动;为包括王某在内的残疾人建立社会支持网络..二提供服务1、心理/精神支持服务社会工作者利用专业社会工作方法和有关医疗护理知识;准确找出王某存在的主要问题;有效进行化解..通过个案访谈;观察其语言和非语言行为;了解她主要存在的问题..对于社会工作者的接触和访谈;王某起初不愿把自己的想法告诉社会工作者..对此社会工作者始终保持耐心、尊重王某的态度;采用倾听、支持、同理、不批评等技巧;得到她的认同;从接触中找出问题的根源..采取接纳、尊重支持等技巧;初步取得了她的信任..为降低王某自我觉知个人不当行为反应的焦虑和改变抗拒;就当前社会生活中的人际互动经验的探讨与描述;配合高度支持性技术的运用;帮助她宣泄内在情绪压力..2、医疗康复服务邀请专业医师为其制定康复计划;社会工作者与其丈夫督促检查实施;并将每月随访的病情用686项目C表填写反馈给绿洲医院..组织其丈夫参加精神病患者家属培训班学习;帮助他掌握了相关护理知识;理解患者的需要;给王某提供家庭良好环境;增强王某康复的信心;与医生配合积极治疗..为王某提供医疗救助;协助她康复治疗;坚持服药;稳定病情..3、家庭扶助挖掘社区资源;帮助王某申请了低保、医疗救助、残疾人补助金等社会救助;解决生活困难；给予志愿助残活动等社会支持;使王某得到情绪疏导、压力缓解;以利其康复..4、家庭治疗社会工作者担任指导、启发、协调角色;运用接谈技巧;让王某的家庭成员之间在思想和情感上直接交流;鼓励互相尊重..发现家庭系统存在的问题;协商讨论问题、解决问题..通过重塑家庭的结构与交往方式以发挥家庭的功能;使王某家庭成员的问题得以解决..三处理危机随时发现并解决服务计划执行过程中的问题;保证计划的顺利实施..五、总结评估一王某对服务的满意度通过个案工作;王某的生活自理能力、思维能力、语言能力、与人交往能力和认知能力等社会功能得到较大改善..坚持服药治疗;病情稳定;家庭状况也改善很多;已走出生活的困境;家庭和睦..王某积极参加社区活动;与周围邻居、居民增多了交流;提升了自信心和认同感..二方案执行情况个案工作的方案执行就是提供服务满足服务对象需要的过程;也是开展专业服务的过程..社会工作者整合社区资源满足服务对象的需要..三过程评估：1、介入初期：社会工作者与服务对象及其家人建立良好的专业关系..通过家庭扶助、给予医疗建议等支持;社会工作者与王某的家庭成员建立了相互信任的关系;王某及其丈夫都会把家里的情况及病情向社会工作者倾诉;告之治疗经历及家庭困难;社会工作者安慰他们;并表示同感;理解其困难及压力;同时对丈夫积极治疗妻子病情的努力表示肯定..社会工作者了解到王某及家庭的详细信息、主要的问题和需求;根据家庭情况制定了服务计划..2、介入中期：根据服务计划;社会工作者详细了解了王某病史、尝试过的治疗方法等..由于家庭困难、王某不愿就医等因素;王某未在专业医师的指导下进行系统治疗..即建议其申请医疗救助、低保等;缓解家庭困难;积极治疗..王某的丈夫很高兴;建议社会工作者多来探望妻子;这对妻子的病情有改善..丈夫为王某向社区提出申请;社区为王某申报了医疗救助;将其纳入低保;帮助她申请了残疾人补助金;解决了经济困难的问题..社会工作者与王某丈夫请医师为王某制定康复计划;由社会工作者和丈夫督促她执行计划、坚持服药;控制病情..3、介入后期：社会工作者通过经常性探访及重点帮扶等措施;给予王某家庭情绪支持和经济扶助..同时在社会工作者的引导下;王某家庭成员关系也有了很大变化;他们互相体谅;和睦相处..通过社区活动、小组活动;让王某家庭感受到了社会大家庭的温暖关爱;与残疾人、居民之间的交流;消除了王某及家人的自卑心理..4、介入结束期：对于王某及其家庭生活态度的改变;王某病情的稳定;问题的解决;社会工作者告知王某丈夫应注意的事项;告知个案服务将会结束;转入个案管理;还是会跟进服务;只是跟进的频率可能会没有那么频繁;王某丈夫也表示理解..四效果评估虽然王某的精神分裂症还没有完全康复;但是相比之前社会工作者刚接触时还需要强制入院、暗中投药的情况;已经好很多..家庭经济有了改善;解决了基本生活等问题..家庭成员关系逐步密切;王某与家人、亲友和睦相处;与外界交流也不断增多;每天还去接送孩子上学;照顾好孩子的饮食和学习..六、专业反思：一对精神残疾家庭来说;康复是他们主要的问题和需求..本案的社会工作者曾有过多年的医疗工作经验;2009-2011年又在绿洲医院进行了系统的精神病患者社区管理培训和护理知识培训;但在实际工作中;仍觉得专业知识的欠缺;还应加强社会工作专业知识及精神残疾康复医疗知识..二社区精神残疾领域的社会工作服务;应将侧重点更多地放在家属及整个家庭..多年的求医问诊使家属的精神、经济压力很大;社会工作者经常性探访、志愿服务及来自社区、社会的关爱等;对家属的情绪支持和树立生活信心很重要..三做好社区精神残疾人社会工作;应更好的利用社区资源;社会工作者要做好资源链接者的角色..社区各种社会救助一定程度上解决家庭的经济困难;社区门诊定期随访精神残疾人、社区内各种康健器材、残疾人群体活动等;都是社会工作者可利用的社区资源..四社会工作者要多组织精神残疾人家属之间、残疾人之间的交流与沟通..家属之间的交流;能使家属交流护理方法;得到情绪支持;获得生活信心；精神残疾人之间的沟通;可以相互倾诉;缓解紧张情绪..通过构建家庭、朋辈支持网络;使残疾人自助互助;共同成长发展..。
聋生心理健康家校沟通案例
聋生心理健康家校沟通案例案例分析：鑫鑫，男，15岁，听障部六年级学生，母亲是先天性聋哑人并伴有轻度智障，哥哥也是先天聋哑人。
两个姐姐在外地打工，家中只有父亲一个劳力，很少来学校探望孩子。
该生的学习成绩很好，很懂事，热爱运动，常常和宿友一起打篮球。
后来不知为什么，不主动和别人搭话，跟同学间的交流变少，特别不愿意参加班级组织的集体活动。
鉴于他听话老实的个性，班主任委派他担任班级劳动委员。
不过在大扫除时，他却总是一个人默默地在扫在擦，身边喧闹的同学似乎与他完全无关。
特别是临近毕业期，他对任何活动都兴趣不浓，甚至还有了不想继续上初中的想法。
（因为我校是六年级编制，要想完成初中学业，必须到市一级的学校去。
）案例分析：聋生因为听力损失导致语言障碍，与周围人言语交流甚少，比正常学生理解水平也差一些，慢一些，在交往、学习、生活过程中常会遭到同伴的嘲笑讥讽等，他们的心理问题也比健全人会更多。
鑫鑫同学表现出的问题：性格孤僻，缺少自信，对生活缺少积极性；缺乏励志的心理。
因为聋生的特殊性，该生只能长期在学校实行封闭式的教育，父母极少来看望小孩，是典型的留守儿童，缺失了重要的家庭教育和社会教育。
沟通措施找他个别交谈，并采取信任互敬态度，耐心倾听他的陈述，一开始他因为畏怯，手语表达很模糊，不敢正面表达，我注意鼓励其消除顾虑，以全面理解他内心世界，发现导致问题行为产生的心理原因，让他明白家庭困难、自身残疾给自己带来的压力并不可怕，有老师的关爱、社会的关心和协助，一定会克服的；自己要有信心，将来到初中学校还可学习到一些职业技术，掌握一技之长，回归社会主流，才能协助家里减轻负担；并讲一些残疾人自强不息的励志故事，引导他树立信心。
分析问题行为产生的原因，共同商讨如何去克服它，解决它。
通过家访、联系、家长到校面谈等多种方式，以理解鑫鑫家庭情况及他假期在家的表现，并与家长沟通思想，尽量抽时间来校看望孩子，让孩子来感受父母的关爱；也可与孩子实行手机短信、视频的方式来沟通交流，来理解孩子的学习和生活情况，也让孩子知道父母为了家庭付出的艰辛，老师也给家长提供一些手语方面的培训，让家长明白常与孩子沟通的重要性，共同商讨解决办法。
对残障学生实施心理健康教育的个案记录
对残障学生实施心理健康教育的个案记录
个案背景
* 学生姓名：[姓名]
* 学生年龄：[年龄]
* 学生残障类型：[残障类型]
* 学生特殊需求：[特殊需求]
个案目标
通过对残障学生实施心理健康教育，旨在帮助学生提升心理健康水平，增强自我认知和情绪调节能力。
个案计划与实施
1. 初步评估：与学生及其家长进行初步面谈，了解学生的个人情况、特殊需求以及心理健康状况。
2. 制定个案计划：根据学生的需求和目标，制定个案计划，包括教育内容、教学方法和评估方式等。
3. 实施心理健康教育：通过个别或小组形式，为学生提供心理健康教育课程，内容包括情绪管理、自我认知、人际交往等方面的知识和技巧。
4. 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、情景模拟等，以适应学生的残障类型和学习风格。
5. 家校合作：与学生的家长和学校老师密切合作，共同关注学
生的心理健康情况，并提供必要的支持和指导。
6. 进行评估：定期对学生的心理健康状况进行评估，以了解教
育效果并进行调整。
个案记录
* 日期：[日期]
* 教育内容：[教育内容]
* 教学方法：[教学方法]
* 学生反应与进展：[学生反应与进展]
* 家长和学校老师反馈：[家长和学校老师反馈]
* 教育评估结果：[教育评估结果]
个案总结与建议
通过对残障学生的心理健康教育，学生在心理认知和情绪调节
方面取得了一定的进展。
建议继续关注学生的心理健康情况，并根
据需要调整个案计划，提供持续的支持和指导。
以上为对残障学生实施心理健康教育的个案记录。
随班就读的残疾学生健康教育的个案
随班就读的残疾学生健康教育的个案宇宙中，有一个世界叫心灵的世界，成长中有一种缺失叫心灵滋养的缺失。
正如大作家雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”心灵的成长有多重要？关系人一生的幸福。
心灵的缺失有多可怕？影响一个人的成败。
而残疾儿童因为他们身体的缺失，更容易造成他们心灵的缺失。
所以我们教育工作者更要关心随班就读的残疾孩子，尽力去充实他们的心灵，使他们在心灵的世界成为富有者。
做为近20年的班主任，自己又选修了心理咨询专业，学校一般都把随班就读的残疾儿童安排到我班，所以我深刻地感受到这些孩子因为自己身体的不健全而认为矮其他孩子一截。
表观出来缺乏竞争的勇气，自卑、孤僻、多疑，性格暴躁，依赖成性等心理障碍，做为班主任，不仅要注重对他们知识的传授和技能的培养，更重要的是关注他们的心灵，清除他们的心理障碍。
让他们长大后，进入高压力、高竞争的社会环境中，具有高于普通人的优良的心理素质。
为培养他们的健康心理，特举如下案例。
学生情况：张鑫性别：男年龄：11岁民族：汉族张鑫的父母是庆阳来的务工人员。
张鑫在8岁中因车祸造成残疾，右手和右脚萎缩，家里因为给他治病，负债累累。
9岁时，母亲又因病去逝。
孩子身体、心灵受到了巨大的伤害，三年级转入我班。
自从张鑫转入我班后，他很孤僻、自卑，下课从来不和同学说话玩耍，更不参加任何活动。
总是一个人坐在那里发呆。
上课也不发言，所有作业都不交，不爱学习。
上学放学独来独往，见到我总是躲得远远的……实施策略：一、让浓浓的爱打开心扉张鑫由于身受双重不幸，很自然把自己封闭起来了。
对老师同学抱有不信任的态度，害怕受嘲笑，担心被欺负。
其实在他内心深处还是渴望得到老师和同学的尊重和信任。
因此要消除他自卑心理，必须协调好我和他的关系，让他能够感受到爱。
为进一步了解情况，我先进行家访，我为他准备一些学习用具做为礼物。
和他聊聊天，看到他提起妈妈的时候眼泪直流，我拉他到我怀里，鼓励他要化悲痛为力量，勤奋学习，把自己心里话告诉老师，多交朋友。
残疾人探访关爱工作的典型案例
残疾人探访关爱工作的典型案例以残疾人探访关爱工作的典型案例为题，以下是十个符合标题内容的案例：1. 医疗关爱：某社会福利机构在城市中心设立了残疾人医疗关爱中心，提供残疾人专属的医疗服务。
中心配备了专业的医护人员和先进的医疗设备，为残疾人提供定期健康检查、康复治疗和心理支持等服务，帮助残疾人维持身体健康和提升生活质量。
2. 就业辅助：某社会组织与企事业单位合作，为残疾人提供就业辅助服务。
该组织派遣专业人员到企事业单位，为残疾人员提供工作适应培训和技能提升，帮助他们顺利融入工作环境并提高就业能力。
同时，组织还为残疾人提供就业咨询和职业规划，为他们寻找适合的岗位和职业发展方向。
3. 社区互助：某社区建立了残疾人互助小组，由志愿者组成，定期探访残疾人家庭，并提供帮助和支持。
志愿者为残疾人提供日常生活照料、购物、陪伴等服务，解决他们生活中的困难和孤独感。
同时，互助小组还组织各类活动，促进残疾人之间的交流和互动，增强他们的社交能力和自信心。
4. 随行服务：某旅行社为残疾人提供随行服务，确保他们能够顺利旅行。
旅行社派遣专门的导游陪同残疾人旅行，提供个性化的服务，包括协助办理出行手续、提供辅助设备、解答疑问等。
导游还根据残疾人的需求和能力，制定合理的旅行路线和行程安排，确保他们能够安全、舒适地旅行。
5. 心理支持：某心理咨询机构为残疾人提供专业的心理支持服务。
机构派遣心理咨询师到残疾人家庭进行定期探访，开展心理辅导和心理治疗。
咨询师倾听残疾人的内心需求和困扰，帮助他们调整心态、缓解焦虑和抑郁情绪，重建自信和积极的生活态度。
6. 教育扶助：某慈善基金会为残疾人提供教育扶助服务。
基金会设立了残疾人奖学金，资助残疾人的学费和生活费用。
同时，基金会还与教育机构合作，为残疾人提供特殊教育和辅导，帮助他们克服学习障碍，获得良好的教育和发展机会。
7. 康复训练：某康复中心为残疾人提供个性化的康复训练。
中心配备了先进的康复设备和专业的康复师，根据残疾人的具体情况，制定康复方案并进行定期训练。
残疾人大兴调查研究 典型案例
残疾人大兴调查研究典型案例残疾人大兴调查研究1.引言残疾人大兴调查研究是一个十分重要的社会课题。
残疾人是一个相对弱势群体，他们面临着就业、教育、医疗等诸多问题。
对残疾人的调查研究，不仅有助于了解他们所面临的困境，也有助于提出更好的解决方案，为他们的生活带来改善。
2.深入调查针对残疾人的大兴调查，需要从多个方面进行深入调查，以全面了解他们的生活状况。
首先要对不同类型的残疾人进行调查，了解他们的数量、性别、芳龄分布等基本情况。
其次要调查他们的家庭情况、教育水平、就业状况，以及是否能够获得必要的医疗服务和康复服务。
还要了解他们在社会参与、文化娱乐等方面的情况，以及他们在城乡地区的分布情况。
通过对这些方面的调查，可以更好地了解残疾人的生活状态，从而制定有针对性的政策和措施。
3.典型案例分析在残疾人的大兴调查中，典型案例分析是非常重要的。
通过分析一些典型的残疾人个体，可以更加具体地了解他们所面临的困境和问题。
可以分析一些残疾人在就业方面所遇到的困难，或者是他们在医疗服务方面所面临的问题。
通过具体的案例分析，可以让调查研究更加具体和深入，也更容易引起社会的关注和重视。
4.个人观点和理解在进行残疾人大兴调查研究时，我认为要注重对残疾人个体的关注。
残疾人不应被简单地看作一个整体群体，而是要了解每个残疾人的具体情况，因为每个人的情况都是不同的。
也要注重对残疾人的心理健康和精神需求的关注，不仅要关心他们在物质生活上的困难，也要重视他们在精神上的需求。
5.总结回顾通过对残疾人的大兴调查研究，我们可以更全面地了解他们的生活状况和所面临的困境。
在今后的工作中，我们要注重对残疾人的个体化关怀，制定更好的政策和措施，为残疾人的生活带来改善。
也要注重对残疾人的心理健康和生活需求的关注，使他们能够在社会上获得更多的支持和关爱。
在这篇文章中，我们对残疾人的大兴调查研究进行了深入探讨，从多个方面进行了分析和讨论。
通过对一些典型案例的分析，更加具体地了解了残疾人所面临的困境和问题。
残疾心理护理ppt
残疾心理护理目录CONTENTS•残疾心理概述•残疾心理护理的重要性•残疾心理护理的方法和技巧•特殊群体的残疾心理护理•案例分享和经验总结01残疾心理概述残疾心理是指与残疾相关的心理状态和问题，包括情绪、认知、行为和社交等方面。
残疾心理涉及个体在残疾状态下所经历的心理困扰、挑战和适应过程。
残疾心理不仅关注残疾人的心理状态，还关注其与周围环境的互动关系。
残疾心理问题可能导致个体在生活、学习和工作中遇到困难，降低生活质量。
影响生活质量增加压力和焦虑阻碍康复进程残疾人可能面临社会压力、歧视和偏见，导致情绪问题和焦虑。
残疾心理问题可能影响个体参与康复训练和治疗，延缓康复进程。
030201残疾人可能因为自身缺陷而产生自卑感和自我否定，影响自信心和自尊心。
自卑感和自我否定残疾人可能经历情绪波动和抑郁，导致情绪低落、兴趣丧失和自杀意念。
情绪波动和抑郁残疾可能导致个体在社交中遇到困难，产生孤独感和社交焦虑。
社交障碍和孤独感残疾心理的常见问题02残疾心理护理的重要性对残疾人的重要性提高心理健康水平通过心理护理，可以帮助残疾人调整心态，减少焦虑、抑郁等心理问题，提高心理健康水平。
增强自我认知心理护理有助于残疾人更好地认识自己，了解自己的需求和价值，增强自信心和自我认知。
促进社会融入通过心理护理，可以帮助残疾人克服自卑、社交恐惧等心理障碍，更好地融入社会，与他人建立良好的关系。
残疾人的心理问题常常会给家庭带来负担，心理护理可以帮助家庭成员更好地理解和支持残疾人，减轻家庭负担。
减轻家庭负担残疾人的心理健康问题也是社会问题，心理护理有助于维护社会和谐稳定，减少社会矛盾和冲突。
社会和谐稳定对家庭和社会的重要性心理护理可以帮助残疾人积极配合康复治疗，提高康复效果，促进身体功能的恢复。
对康复和治疗效果的影响提高康复效果03残疾心理护理的方法和技巧尊重残疾人的权利和需求，理解他们的感受和处境，是建立信任关系的基础。
尊重和理解耐心倾听残疾人的需求和问题，细心关注他们的情感变化，有助于建立良好的信任关系。
残疾人工作案例
残疾人工作案例个案工作（一）——恢复残疾人生活信心一、基本资料案主姓名：L女士性别：女年龄：40多岁跟进社工：李春燕二、接案（一）接案来源：工作者家访了解服务需求后主动跟进。
接案原因：工作者在家访中，通过与案主交谈，了解到案主的家庭生活不开心；工作者通过与案主家人沟通交流，观察案主家庭关系，了解到案主在家庭中的地位低下，所有的事情都需要通过家人的批准才能做，导致了案主经常封闭在家里，感到抑闷，缺乏生活的自信心。
工作者通过与案主家人交谈，建立了良好的关系，获得了案主家人的信任，工作者有信心说服案主家人让案主走出家门，通过活动来恢复案主的生活信心。
（二）个案背景案主的生理情况：根据现有资料显示，案主在医学上诊断为小呆症，症状主要表现为智力水平较正常水平偏低，反应比较慢；残疾类型是智力残疾，程度较轻。
案主的生活自理能力较强，手脚比较灵活，能够自我照顾，也能照顾家庭生活；表达能力尚可，言语中透露出担忧。
由于案主的家人没有做好前期的智力教育，案主的智力水平较低，看不懂手表时间。
案主的社会心理状况：案主从小到大都是按照父母的安排生活，因而缺乏社会生存能力，社会适应能力较差。
长期受到父母的批评及指责，自信心比较低，在没有获得父母批准、没有人带领的情况下不敢独自出门。
一旦没有父母的支持，案主不能独立做决定。
但是案主有很强烈的外出欲望，渴望与人交流，案主曾说过：“觉得在家里很闷，很不开心。
”案主的家庭情况：案主的家庭关系有些复杂，父亲以前是做生意的，家庭经济条件较好，退休后，父亲信佛、潜心练字，母亲潜心学画，都是较有修养的人。
案主从小诊断出小呆症后，父母放弃了对其进行教育、栽培，父母对女儿缺乏亲密和尊重，在有客人的场所，案主没有位置。
案主有兄弟姐妹，不与父母居住。
案主已婚，婚姻关系带有利益关系，案主与丈夫的关系不亲密，丈夫经常在广州工作，甚少回家。
案主与女儿的关系较好，案主很在意女儿，女儿也甚疼爱案主。
三、预估案主的问题与需求：从案主的家庭关系看，案主的家庭关系不和谐，然而由于案主的问题涉及到家庭结构与家庭关系的调整，而专业关系的建立尚不足以起到关系调整的作用，因此工作者把案主的问题定位于——生活信心的恢复，案主家长看到案主的好转，工作者才能进一步开展工作。
《优势视角下提升肢体残疾人自我效能感的个案工作介入》
《优势视角下提升肢体残疾人自我效能感的个案工作介入》一、引言肢体残疾人在社会中面临着诸多挑战，包括身体活动受限、社交互动困难以及自我效能感低等问题。
自我效能感是指个体对自己在特定情境中，是否有能力去完成某个行为的期望。
对于肢体残疾人来说，提升自我效能感对于其积极面对生活、增强自信心、提高生活质量具有重要意义。
本文将通过个案工作介入的方式，从优势视角出发，探讨如何提升肢体残疾人的自我效能感。
二、个案背景本次个案工作介入的对象为李先生，一名中年肢体残疾人。
李先生因意外导致腿部残疾，行动不便。
在日常生活中，他面临着许多困难，如出行、购物、社交等。
由于长期依赖他人帮助，李先生的自我效能感较低，对未来生活缺乏信心。
三、优势视角下的个案工作介入1. 了解李先生的优势与潜能在个案工作过程中，首先要了解李先生的优势与潜能。
通过与李先生的交流，发现他具有坚韧不拔的毅力、积极向上的心态以及对生活的热爱。
此外，李先生具备一定的手工技能，可以制作一些简单的工艺品。
2. 制定个性化介入方案根据李先生的优势与潜能，制定个性化的介入方案。
包括帮助李先生学习使用辅助器具，提高出行和生活的便利性；提供手工技能培训，帮助其发展兴趣爱好；鼓励李先生参与社区活动，扩大社交圈子；以及提供心理辅导，增强其自信心和自我效能感。
3. 实施介入方案在实施介入方案的过程中，要关注李先生的实际需求和反应，及时调整方案。
首先，为李先生提供辅助器具的使用培训，帮助其提高出行的便利性。
其次，组织手工技能培训，让李先生掌握更多技能，发展兴趣爱好。
同时，鼓励李先生参与社区活动，扩大社交圈子，增强其社交能力。
最后，提供心理辅导，帮助李先生建立积极的自我形象，提高自我效能感。
四、效果评估通过一段时间的个案工作介入，李先生的自我效能感得到了显著提升。
他学会了使用辅助器具，出行更加便利；手工技能得到提高，制作出了精美的工艺品；参与了社区活动，扩大了社交圈子，结识了新朋友；心理状态也得到了改善，对未来生活充满了信心。
残疾人心理课教案模板范文
一、教学目标1. 了解残疾人的心理特点和需求。
2. 培养学生对残疾人的尊重和理解。
3. 提高学生关爱残疾人的意识和能力。
4. 帮助残疾人树立自信，积极面对生活。
二、教学重点1. 残疾人的心理特点和需求。
2. 如何关爱残疾人。
三、教学难点1. 残疾人的心理变化及应对方法。
2. 如何在实际生活中关爱残疾人。
四、教学准备1. 残疾人相关资料、图片、视频等。
2. 教室布置：设置一个模拟残疾人生活环境的区域。
3. 案例分析材料。
五、教学过程（一）导入1. 播放残疾人生活片段视频，引导学生关注残疾人的生活状态。
2. 提问：你们认为残疾人在生活中会遇到哪些困难？他们需要我们的帮助吗？（二）新课讲授1. 残疾人心理特点- 介绍残疾人的心理特点，如自卑、焦虑、抑郁等。
- 分析这些心理特点产生的原因。
2. 关爱残疾人的方法- 教授学生如何与残疾人沟通，尊重他们的意愿。
- 强调关爱残疾人要真诚、耐心、细心。
3. 案例分析- 分析真实案例，让学生了解残疾人在面对困难时的心理变化。
- 引导学生思考如何帮助残疾人度过难关。
（三）互动环节1. 分组讨论：如何关爱身边的残疾人。
2. 模拟练习：学生扮演残疾人，体验他们的生活，分享感受。
（四）总结1. 回顾本节课的主要内容。
2. 强调关爱残疾人是我们每个人的责任。
3. 鼓励学生从自身做起，关心身边的人。
六、课后作业1. 撰写一篇关于关爱残疾人的文章或心得体会。
2. 设计一个关爱残疾人的公益活动方案。
七、教学反思1. 教师要关注学生的心理变化，及时调整教学策略。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中学会关爱残疾人。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
八、教学评价1. 学生对残疾人心理特点的了解程度。
2. 学生关爱残疾人的意识和能力。
3. 学生在课后作业中的表现。
通过本节课的学习，希望学生能够更加关注残疾人的生活，学会关爱残疾人，为构建和谐社会贡献自己的力量。
残疾人的心理辅导与情绪管理
自我认同
残疾人常常面临自我认同的问题 ，他们需要时间来接受和适应自 己的残疾状态，找到自己的价值 所在。
自卑感
由于社会的偏见和歧视，残疾人 可能会感到自卑，认为自己不如 他人，缺乏自信。
社交焦虑与孤独感
社交焦虑
残疾人在社交场合中可能会感到紧张 和不安，担心被他人嘲笑或排斥。
孤独感
由于身体上的限制，残疾人可能难以 与他人进行正常的交流和互动，导致 孤独感的产生。
制定心理辅导政策
制定针对残疾人的心理辅导政策，明确辅导的目标、原则、内容 和方法。
加强法律法规保障
完善残疾人权益保障法律法规，明确政府、社会和家庭在心理辅导 方面的责任和义务。
建立心理辅导服务体系
建立覆盖全国的心理辅导服务网络，为残疾人提供及时、专业的心 理辅导服务。
WENKU
PART 06
案例分享与启示
PART 04
情绪管理的策略与实践
REPORTING
积极心态的培养
01
02
03
积极面对生活
鼓励残疾人保持乐观向上 的态度，关注生活中的积 极方面，培养对生活的热 爱和兴趣。
自我激励
帮助残疾人建立自我激励 的机制，学会在遇到困难 时给予自己正面的鼓励和 肯定，增强自信心。
改变思维方式
引导残疾人改变消极的思 维方式，培养积极的思考 习惯，学会从不同的角度 看待问题。
残疾人的心理辅导与 情绪管理
汇报人：可编辑
2024-01-04
REPORTING
• 残疾人的心理特点 • 心理辅导的重要性 • 心理辅导方法与技巧 • 情绪管理的策略与实践 • 社会支持与政策建议 • 案例分享与启示
目录
WENKU
残疾人心理援助方案（通用5篇）
残疾人心理援助方案残疾人心理援助方案（通用5篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编整理的残疾人心理援助方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
残疾人心理援助方案1一、项目目标完善苍溪县残疾人心理健康服务体系，帮助残疾人群提高生活质量、增强生活信心，提升残疾人参与社会生活的能力，引导残疾人自尊、自信、自强、自立，积极适应和回馈社会，重拾阳光心情，收获美好生活，实现自我价值。
让更多的残疾人走出家门、融入社会，为构建和谐苍溪做出积极贡献。
二、服务对象苍溪县经济困难家庭的有心理健康支持服务需求的残疾人。
经济困难家庭的具体认定标准，按照县级（含）人民政府规定执行。
具有我县户籍的残疾人，并持有有效期内的《中华人民共和国残疾人证》。
三、项目任务在全县范围内选取符合上述条件的100名残疾人。
四、服务内容（一）心理热线服务。
建立心理服务热线，按残疾人的即时需求提供相应的心理服务，并对来电内容做好详实记载；对热线咨询无法解决的，需及时进行转介。
（二）个体心理辅导。
提供一对一的个体心理咨询服务，结合沙盘治疗、智能身心交互训练系统等专业的心理治疗方式为残疾人提供心理支持与指导，帮助他们缓解情绪与行为障碍。
（三）团体心理辅导。
定期或不定期面向残疾人及其亲属开展有关心理方面讲座及咨询活动，并根据不同的需求确定每次培训及活动的主题。
（四）家属心理辅导。
建立家属、亲友等协助支持系统，协助残疾人家属及相关人员了解残疾人的心理及变化及常见心理问题。
解出由于家庭与小团体中出现残疾患者而造成的心理压力，从而为残疾人的心理康复创造一种良好的心理氛围。
（五）就业指导。
协助残联对残疾人就业问题进行心理辅导。
对残疾人就业心态、就业技能进行辅导，使其能正确看待就业问题，从而对社会产生较强的认同感，形成积极的就业态度。
残疾人的情绪管理和心理健康
心理适应不良的情况。
心理韧性
社会支持可以提高残疾人的心理韧 性，使他们更好地应对生活中的挫 折和困难。
心理健康水平
社会支持的增加可以显著提高残疾 人的心理健康水平，降低心理障碍 的发生率。
05
案例分享
成功案例一：情绪管理的实践与效果
总结词
残疾人的情绪管理和心理健 康
汇报人：可编辑 2024-01-04
目 录
• 残疾人的情绪管理 • 残疾人的心理健康 • 残疾人的心理障碍与治疗 • 社会支持与残疾人情绪管理及心理健康 • 案例分享
01
残疾人的情绪管理
情绪管理的定义
情绪管理是指个体有意识地调节自身情绪状态，以达到适应环境、保持平衡和积 极心态的能力。对于残疾人而言，情绪管理尤为重要，因为他们可能面临更多的 情绪挑战和压力。
通过正面思考、感恩和自我激 励等方式来培养积极心态。
社交技能训练
通过学习有效的沟通技巧和冲 突解决策略来改善人际关系。
寻求专业帮助
如果情绪问题严重，可以寻求 心理咨询师或心理医生的帮助
。
02
残疾人的心理健康
心理健康的定义
心理健康是指个体在心理、情感和社 交方面的良好状态，包括自我认知、 情绪调节、适应能力、人际关系等方 面。
促进心理适应
情绪管理有助于残疾人适 应自身残疾状态，减少焦 虑、抑郁等心理问题，促 进心理健康。
改善人际关系
良好的情绪管理能力有助 于残疾人建立和维护良好 的人际关系，增强社会支 持系统。
情绪管理的技巧和方法
01
02
03
04
深呼吸和放松训练
通过深呼吸和渐进性肌肉放松 等方法来缓解紧张和焦虑。
90岁肢体残疾人个案工作案例
90岁肢体残疾人个案工作案例案例背景在社会中，存在着各种各样的特殊群体，其中包括肢体残疾人。
本文将探讨一个90岁肢体残疾人的个案，并介绍相关的工作案例。
个案介绍个案背景该个案是一位90岁的肢体残疾人，名叫李老伯。
他在年轻时发生了车祸，导致双腿瘫痪。
由于年龄的增长，他的身体也逐渐衰弱，导致他需要长期依赖他人的帮助。
个案需求李老伯由于双腿瘫痪，无法进行日常生活中的基本活动，如进食、洗漱、如厕等。
他需要他人的帮助才能完成这些活动。
此外，由于他的年龄较大，他还需要关注身体健康和心理需求。
工作方案评估需求在制定工作方案之前，首先需要对李老伯的需求进行评估。
通过与他及其家人的交流，了解他的日常需求和期望，包括生活自理、社交活动、休闲娱乐等方面。
日常生活护理针对李老伯的日常生活需求，我们需要提供以下护理服务： 1. 进食：提供饮食方案，包括饮食搭配、食物口感和营养均衡等，同时提供进食辅助工具，如餐具适配器、饮水管等。
2. 洗漱：协助李老伯完成洗脸、刷牙、洗澡等日常洗漱活动，并提供适合他的洗漱用品。
3. 如厕：提供适合李老伯使用的如厕辅助工具，如便椅、尿壶等，并协助他完成如厕活动。
4. 睡眠：提供舒适的睡眠环境，如床垫、枕头等，并协助李老伯调整睡眠姿势。
健康管理由于李老伯的年龄较大，他需要特别关注身体健康。
我们将提供以下健康管理服务：1. 定期体检：安排定期体检，包括测量血压、血糖、血脂等指标，以及对身体各项功能进行评估。
2. 药物管理：协助李老伯按时服用药物，并监测药物的剂量和效果。
3. 康复训练：根据李老伯的身体状况，制定相应的康复训练计划，并协助他进行训练。
心理支持除了身体上的需求，李老伯也需要心理上的支持。
我们将提供以下心理支持服务：1. 沟通交流：与李老伯保持良好的沟通，倾听他的需求和想法，提供心理上的支持和安慰。
2. 社交活动：组织一些适合李老伯参与的社交活动，如老年舞蹈、棋牌游戏等，帮助他保持社交联系和活跃度。
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关于关注残疾人心里健康的工作案例
2011年1月份在发放残疾人补助的时候认识了小覃，小覃今年29岁，是双下肢残疾，属于二级残疾者，很难在生活上自理、身体的移动，很多情况下都需要他人给予照料的。
初次见小覃，感觉挺可怜挺心酸的。
因为工作原因，我和小覃慢慢的熟悉起来，通过交流更了解小覃了。
小覃在5岁的时候，突然病发，摔倒在地上，从些之后就站不起来了，后来双脚就慢慢萎缩，只能一直躺在床上，2006年在县残联的资助下，小覃有了一把轮椅，可以慢慢走出了房门。
小覃常跟我说：“因为自己双推残，出去总是很害怕，总觉得别人指指点点，连小孩子都怕我，长大之后都没有什么朋友，觉得生活很苦很寂寞，对生活都失去信心，有时候连活下去的勇气都没有了。
”我听了心里一阵酸，同作为残疾患者，这样心情我很了解。
针对小覃的这种思想，我用了心理帮扶的方法以其身边典型的残疾人事例来说服和引导他，使他心绪稳定。
现在我做了小覃的倾听者，时常开导他鼓励他肯定他，慢慢的小覃越来越开朗了。
时常的我还会跟他开开玩笑的说：“以后多出来走走，认识人多了，说不定不久还能找个美女老婆回去呢”。
每回这个时候小覃总乐得合不嘴了。
小覃在的村里没有村级专职委员，我提意小覃去试试，
他也欣然同意了，我就向村里推荐了小覃，让他去接触更多的残疾人，去帮助他们，通过这些事，能够使他身心更健康起来。
2011年3月，为了提高我县办二代残疾证率，大力发动了一次办证动员活动。
考虑到专职委员的能力和体力有限，我作了两份通知，一是通知村支书，再由支书分配各包片村干一家一户下去通知与宣传；二是通知专职委员尽力做好宣传工作。
小覃在接到通知后，积极和村干相互配合，走庄到户的宣传、动员，记录每一位残疾患者的基本信息材料，使这次办证宣传活动中取得了一定的好成绩。
2011年4月，县领导周到的考虑到很多的老年残疾患者和重度残疾患者不能亲自来前来办理，为了给予方便，第二次下乡宣传办证活动又逐步展开。
我们走访到他们村时，小覃当我们的向导，很卖力很认真很辛苦带领着我们走门串户，拍照、收集材料、作记录，挺着大太阳，小覃坐在轮椅上，后背衣服上都沾湿了汗水，轮椅垫上被磨破裂开出一些棉花，轮椅也嘎吱作响，我注意到了这些细节：“小覃啊，是不是很累啊，我们先休息几分钟吧？”小覃笑着说：“累是累啊，但是一想到能为我们残疾朋友多做些事，我心里挺高兴的”是啊，多么平凡的一句话，但在小覃说出来，却是不平凡。
看到小覃能有这样的改变，我心里感到很欣慰，浑身一股力量。
有了像小覃这样的热心残疾朋友和村干的帮助与支持，很好的完成了这
次的工作。
残疾人在社会中与健全人相比，残疾人作为弱势群体，常常存在焦虑抑郁情绪与自卑心理，主要表现为孤僻、退缩、缺少主动性，害怕与外界交流，也不参加群体活动。
作为残疾人工作者，在与他们交流时我们要表现出礼貌、尊重、认真态度，让他们在感觉到人格上受到尊重；要善于倾听从而鼓励他们继续倾诉，使他们觉得我们是他们平等交流的朋友。
我们要学会如何去肯定他们：肯定他们自身具有的一些优点；肯定他们产生不良行为的可理解性；肯定他们不回避交流接触的行为；肯定他们求助的愿望、动机；这样我们才能与他们建立良好的互信关系，强化其求助动机，使他们建立起基本的自信。
残疾人的文化水平较低，我们一定要重视他们的心里素质，发展残疾人教育事业，不断提高特殊教育水平，提高残疾人的文化素质和就业技能，积极开展适于残疾人参与的各种健身、医疗、文娱、体育等活动，使他们身心更加健康起来。
西燕镇残疾人联合会
协管员：侯慧萍。