《枫桥夜泊》教案
枫桥夜泊古诗教案范文(18篇)
枫桥夜泊古诗教案范文（18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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枫桥夜泊教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
枫桥夜泊教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15枫桥夜泊教学设计（精选13篇）枫桥夜泊教学设计篇1【设计理念】1、面向全体学生，促进学生发展。
2、运用多媒体教学资源，营造有利学习的良好氛围，通过正确、流利、有感情地朗读来体味古诗的内容和情感，注意培养积极的审美情趣和体验古诗的含蓄美、韵味。
3、以学生为主体，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，实现知识与能力、过程与方法及情感态度价值观三个维度螺旋上升。
【教学目的】知识目标：学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写.能力目标：展开想象,培养研究、自学能力.情感目标：体会诗人所表达的情感.能查阅并初步使用有关资料.[教学重、难点:]理解诗句，通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情[课前准备]1.教具准备:《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。
2.学生准备:收集有关诗词。
【教学过程】一、诗，颂秋词，兴趣导入1、背诵所学过的古诗。
2、交流资料：收集有关秋天的诗词。
板书：秋。
导语：古诗词是中华文明的象征，是我国古代文化的瑰宝。
用词简洁明了，意味隽永。
例如我们背诵交流的秋诗秋词。
面对秋天，有的人看到的是硕果累累，丰收希望；有的人看到的是满目萧瑟，凄风苦雨。
景情相融，让多少文人墨客留下许多笔墨流芳百世。
今天我们将要学习一首古诗。
这首诗给我们展现出深秋景色的美丽，这首诗让诗人流芳千古，这首诗让苏州的寒山寺名噪一时，无数的文人均至此题诗作画吟咏，这首诗也让苏州城中的枫桥一跃为苏州三百余座名桥之首，它就是张继的名作《枫桥夜泊》。
二、知诗人，感诗意，初识愁绪。
1、交流资料。
对诗人张继以及《枫桥夜泊》这首诗你知道多少？生拿出预先查好的资料交流。
a，张继个人简介b，枫桥，寒山寺的介绍c，《枫桥夜泊》题目的理解d，《枫桥夜泊》的写作背景2、观看《枫桥夜泊》课件。
过渡语：不错，通过资料我们对作者对张继有了了解，对这首诗也有了初步的了解。
幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思一、教学目标1.理解《枫桥夜泊》的诗意，感受古诗的韵味。
2.培养幼儿对古诗的兴趣，提高语言表达能力和审美情趣。
3.通过学习，使幼儿了解我国古代文化，激发民族自豪感。
二、教学重点1.理解诗中的意象和情感。
2.培养幼儿的朗读、背诵能力。
三、教学难点1.古诗中难以理解的词语和意象。
2.培养幼儿对古诗的兴趣。
四、教学准备1.课件：古诗《枫桥夜泊》的图片、动画。
2.古筝音乐带。
五、教学过程1.导入（1）教师播放古筝音乐，引导幼儿闭目聆听，感受音乐的美。
（2）教师出示古诗《枫桥夜泊》的图片，引导幼儿观察，引发兴趣。
2.讲解（1）教师简要介绍诗人张继及其创作背景。
（2）教师逐句讲解诗中的意象，引导幼儿理解诗句。
3.朗读与背诵（1）教师示范朗读，引导幼儿跟读。
（2）教师指导幼儿进行集体背诵。
4.情境体验（1）教师引导幼儿想象自己置身于枫桥夜泊的情境中。
（2）教师播放动画，让幼儿更直观地感受诗中的画面。
5.活动延伸（1）教师引导幼儿讨论：如果你在枫桥夜泊，你会看到什么？（2）教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的枫桥夜泊。
六、反思1.成功之处（1）导入环节，利用音乐和图片激发幼儿兴趣，为后续教学奠定基础。
（2）讲解环节，教师逐句讲解，引导幼儿理解诗句，使幼儿对诗中的意象有了清晰的认识。
（3）朗读与背诵环节，教师示范朗读，引导幼儿跟读，使幼儿能够准确地朗读和背诵诗句。
（4）情境体验环节，教师引导幼儿想象，让幼儿更深入地感受诗中的意境。
2.需要改进之处（1）在讲解环节，对一些难以理解的词语，教师需要更多地引导幼儿进行思考，而不是直接给出答案。
（2）在活动延伸环节，教师应更多地关注幼儿的个体差异，给予不同能力的幼儿不同的指导。
（3）在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿对古诗的兴趣，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
本节课取得了一定的成效，但在教学过程中还存在一些不足。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果，让幼儿更好地感受我国古代文化的魅力。
2024年《枫桥夜泊》大班教案
2024年《枫桥夜泊》大班教案一、教学目标1.通过学习《枫桥夜泊》，让学生了解唐代诗人张继的生平及创作背景。
2.培养学生对古诗文的兴趣，提高学生的文学素养。
3.引导学生理解诗中的意境，感受诗人所表达的孤独、寂寞之情。
4.培养学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点1.诗文的朗读、背诵。
2.诗中意象的理解和感悟。
三、教学难点1.诗中意境的把握。
2.诗人情感的表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们听说过枫桥吗？知道枫桥在哪里吗？2.简介枫桥：枫桥，位于江苏省苏州市阊门外，是一座历史悠久、风景秀美的古桥。
二、自主学习1.学生自由阅读《枫桥夜泊》，注意诗的节奏和韵律。
三、课堂讲解1.讲解诗的背景：唐代诗人张继在赴京考试途中，路过枫桥，夜泊船上，写下这首诗。
2.分析诗的意境：诗中描绘了夜晚枫桥的美丽景色，以及诗人在船上孤独、寂寞的心情。
3.讲解诗中的意象：月落、乌啼、霜天、江枫、渔火、客船等。
四、课堂练习1.学生朗读诗歌，体会诗的意境。
2.学生背诵诗歌，加强记忆。
第二课时一、复习导入1.复习《枫桥夜泊》的诗意。
2.学生交流复习感受。
二、深入学习1.分析诗中的情感：诗人通过对枫桥夜景的描绘，表达了自己孤独、寂寞的心情。
2.讨论诗中的哲理：诗中揭示了人生的无常和社会的变迁，引发学生对人生的思考。
三、课堂活动1.学生分组讨论：如何用自己的语言描绘枫桥夜景？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课堂小结2.布置作业：用自己的语言描绘枫桥夜景，并表达自己的情感。
第三课时一、复习导入1.复习《枫桥夜泊》的诗意和情感。
2.学生交流复习感受。
二、课堂活动1.学生分组进行诗歌表演：每组选择一种表演形式，如朗诵、唱歌、表演等，展示《枫桥夜泊》的意境和情感。
2.各组汇报表演，教师点评。
三、课堂小结2.布置作业：写一篇关于《枫桥夜泊》的读后感。
第四课时一、复习导入1.复习《枫桥夜泊》的诗意、情感和意境。
2.学生交流复习感受。
古诗枫桥夜泊教案5篇
古诗枫桥夜泊教案5篇要想让学生更好地掌握知识，教案必须包含详细的教学步骤，编写教案有助于教师明确每一节课的教学目标和任务，以下是本店铺精心为您推荐的古诗枫桥夜泊教案5篇，供大家参考。
古诗枫桥夜泊教案篇1教学目的：知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情的朗读古诗，并能背诵、默写。
能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。
情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。
教学重、难点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人的思想感情课前准备：1.教具准备：《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。
2.学生准备：收集自己所喜欢的古诗。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，热忱引趣(回忆、背诵古诗导入)师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁愿意把自己喜欢的古诗背诵给大家听？(学生试背，教师适时点拨)师：中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝，非常珍贵，今天，让我们再来赏析一首古诗，好吗？这首诗的题目叫做《枫桥夜泊》(板书课题)二、故事导入，初步感知1、教师导入：一千二百多年前，在一个秋天的夜晚，苏州城外的江边小船上，有一位满面愁容，非常憔悴的年轻人。
他叫张继，刚刚从京城赶考回来，由于科考落榜、名落孙山，他心里难受极了，于是怀着满腹的愁绪，收拾行囊，返回家乡。
这一天，他坐船来到了苏州城边，由于到的太晚，无法进城，所以只能睡在江边的小船上。
同学们，你们说他能睡的着吗？是的，他整夜无眠，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情浓隽永的诗意美。
那情、那景、那种难以描绘的心情，让他不由自主地吟出一首他怎么也没想到的会流传千古的名篇，《枫桥夜泊》。
(播放课件，教师在音乐声中有感情地为学生讲述故事)2、教师范读：月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
师：美吗？生：太美了。
师：想读一读吗？那还等什么，在下面读一读吧！3、学生自由读：师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。
最新-《枫桥夜泊》教案设计【优秀4篇】
《枫桥夜泊》教案设计【优秀4篇】作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，如下是美丽的帮大家分享的《枫桥夜泊》教案设计【优秀4篇】，仅供借鉴。
《枫桥夜泊》教案设计篇一知识掌握1.《枫桥夜泊》的作者是________朝诗人________，诗中的“姑苏”即指现在的________。
2.这篇议论文所要反驳的是________。
能力提高对于“愁眠”，新解者也有发现，说是“运河西岸，对着寒山寺大约两公里有两座山，一座叫狮子山，另一座叫愁眠山，又名孤山。
”所以，新解者认为，“江枫渔火对愁眠”，就是江村桥、枫桥、渔火，对着愁眠山的意思。
我觉得，给这么一“解”，这句诗就索然无味了，整首诗也索然无味了。
近来有些同志在那里大声疾呼：诗中要有一个“我”在，没有“我”就没有诗，没有文学！这说法对不对暂不去说它。
单就《枫桥夜泊》这首诗而言，确是有个“我”在的。
这“我”就在“愁眠”二字上。
这个“我”，实为一篇主宰，全诗命脉。
有了这“愁眠”的“我”，月落、乌啼、霜天、江枫、渔火、钟声才有了活力，才染上了主观感情的色彩，才生出一种动人的意境。
若把“愁眠”解释成两公里外的一座孤山，“月落”等等就全变成死的了，全诗也就变成了死的了。
如此，“夜半钟声”也变成没有来由的了。
须知，“钟声”到客船，实际是到客船上的“愁眠”人耳中。
船是无知之物，它管你钟声不钟声呢？因此，我认为，若是把“愁眠”解释成一座山，只会把全诗意境破坏无余，只会把这诗篇给糟蹋了。
这种解释法是不足取的。
也许考据家会说：“明明对着寒山寺大约两公里远有座愁眠山，你有什么理由说张继不是写的它呢？”我还是那句话：你有什么文献资料可以证实那座山在唐朝就叫愁眠山呢？如果没有，那么，安知它不是张继这首诗出名之后，被好事之徒附会命名的呢？事实上，考据文章所谓“愁眠山又名孤山”一语已经透露了消息。
部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案范文(精选3篇)
部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案范文（精选３篇）〖部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案范文第【1】篇〗《枫桥夜泊》教案设计教学目的1、知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。
2、能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。
3、情感目标：体会诗人所表达的情感,能查阅并初步使用有关资料。
教学重、难点:理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象,体会诗人孤寂忧愁之情.培养朗读能力、品词析句能力.学情分析：为符合儿童的年龄特点，争取语言教学与思维训练同步,其一是让学生学习言语材料过程中的质疑，激起解惑的兴致与情绪，引发学生思维的“野马"在言语材料的“草原"中东奔西突;其二，对学生适时进行点拨，促进学生的积极思维，并在与言语材料的“对话”中碰撞出新的智慧火花;其三，引导学生收扰思维的“野马”,依据言语材料得出最佳结论。
在教学古诗《枫桥夜泊》过程中，为了帮助学生认识诗人张继选词炼字的妙处，其中包括“落月”、“啼乌”、“寒霜”、“江枫”、“渔火"、“愁眠”等6个意象,通过创设意境让学生真真切切感受到一位异乡游子在一个深秋夜晚的忧愁，孤独与思乡之情。
教学过程一、激情导入1 导入新课，介绍《枫桥夜泊》的深远影响。
今天我和同学们一起学习一首描写秋天的古诗。
这首诗，它让一位诗人名垂千古。
让一个城市名扬天下,让一座桥梁成为当地三百余座古桥之首,让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。
你们知道吗，在江苏省苏州市的城西,有一座桥，这个桥叫枫桥，在离枫桥不远的地方,有一座寺庙,这个寺庙就叫寒山寺.一座桥，一座寺，看似很平常的地方，凡是去苏州市的人大多要去看一看枫桥，要去听一听寒山寺的声音，甚至日本、韩国的朋友都特地来到中国苏州亲耳聆听一下那儿的钟声，用手抚摸一下那儿的桥，这是为什么呢？对，这是因为唐代诗人张继写了一首有名的诗，叫做《枫桥夜泊》。
这首诗，千百年来，究竟在散发着怎样的魅力呢？这节课，咱们将一同去感受。
大班语言活动教案《枫桥夜泊》
大班语言活动教案《枫桥夜泊》一、活动目标1.了解唐代诗人张继及《枫桥夜泊》的背景知识。
2.能够正确地朗读、背诵《枫桥夜泊》。
3.理解诗句中的意象，培养幼儿的审美情感。
4.激发幼儿对中国古典诗词的兴趣。
二、活动重难点1.活动重点：朗读、背诵《枫桥夜泊》，理解诗句意象。
2.活动难点：理解诗句中的意境，培养审美情感。
三、活动准备1.课件：枫桥夜泊图片、诗句动画。
2.诗卡：每人一张《枫桥夜泊》诗卡。
3.音乐：古筝曲《枫桥夜泊》。
4.纸质道具：小船、桥梁、月亮等。
四、活动过程（一）导入1.教师出示课件，展示枫桥夜泊的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这幅画给你什么感觉？”2.教师简要介绍枫桥夜泊的背景，引发幼儿兴趣。
（二）朗读、理解诗句1.教师带领幼儿朗读《枫桥夜泊》，注意指导幼儿正确发音、停顿、语气等。
2.教师逐句解释诗句，引导幼儿理解诗句中的意象。
3.教师通过课件展示诗句动画，帮助幼儿更好地理解诗句。
（三）深入探讨1.教师引导幼儿讨论：“你们认为这首诗描绘了一个怎样的夜晚？”2.教师引导幼儿分享自己对中国古典诗词的喜好，以及喜欢的诗句。
（四）创意活动1.教师分发诗卡，让幼儿自己动手描绘枫桥夜泊的景象。
2.教师播放古筝曲《枫桥夜泊》，让幼儿在音乐中感受诗句的意境。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中多关注中国古典诗词，培养审美情感。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长分享《枫桥夜泊》的诗句，并尝试背诵。
2.课后活动：组织幼儿参观附近的桥梁，了解桥梁的历史文化。
活动教案示例：一、活动目标1.了解唐代诗人张继及《枫桥夜泊》的背景知识。
2.能够正确地朗读、背诵《枫桥夜泊》。
3.理解诗句中的意象，培养幼儿的审美情感。
二、活动重难点1.活动重点：朗读、背诵《枫桥夜泊》，理解诗句意象。
2.活动难点：理解诗句中的意境，培养审美情感。
三、活动过程1.导入：展示枫桥夜泊图片，引发幼儿兴趣。
2.朗读、理解诗句：教师带领幼儿朗读、解释诗句。
幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《枫桥夜泊》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿语言优秀教案精选》。
本节课详细内容为《枫桥夜泊》这首古诗的学习与赏析。
具体章节为第三单元《美丽的诗歌》，旨在通过学习古诗，让幼儿感受古人的诗歌意境，培养他们对语言美的感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练背诵《枫桥夜泊》这首古诗，理解诗中的景物描绘，了解古诗的基本特点。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对古诗的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受古诗的意境。
教学重点：熟练背诵古诗，学习古诗的基本特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、黑板、粉笔。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过多媒体课件展示枫桥夜景，引导幼儿观察并讲述自己看到的画面。
（2）教师提问：“你们知道这是什么地方吗？让我们一起走进这个地方，感受一下那里的美丽景色。
”2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿学习《枫桥夜泊》这首古诗，讲解诗中的景物描绘。
（2）通过挂图，让幼儿更直观地了解古诗中的画面。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取古诗中的典型词句进行讲解，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。
（2）通过提问，让幼儿复述诗句，并用自己的话解释诗句的意思。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读、背诵古诗。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿模仿诗中的情景，增强他们的体验。
（1）教师提问：“通过学习这首古诗，你们学到了什么？”六、板书设计1. 《枫桥夜泊》2. 内容：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述《枫桥夜泊》的景色，并画下来。
2. 答案示例：夜晚，月亮落下，乌鸦啼叫，霜覆满天。
江边的枫树和渔船上的灯火，映照着忧愁的诗人。
《枫桥夜泊》优秀教案
《枫桥夜泊》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。
（2）理解诗歌的字面意思，体会诗中的意境和情感。
（3）了解唐代诗人张继的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过对比分析，使学生掌握古典诗词的基本表现手法。
（3）学会通过网络、图书等渠道，搜集有关唐诗的资料，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然景观的热爱。
（2）培养学生对传统文化的认同感，提高民族自豪感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《枫桥夜泊》。
（2）理解诗中的意境和情感。
（3）掌握古典诗词的基本表现手法。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的解释。
（2）诗人生平和创作背景的了解。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗中的意境和情感。
2. 运用案例分析法，对比分析古典诗词的基本表现手法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《枫桥夜泊》的教学内容，掌握诗文背景和作者生平。
（2）搜集相关教学资源，如唐诗鉴赏书籍、网络资料等。
（3）制作教学课件和教案。
2. 学生准备：（1）预习《枫桥夜泊》，了解诗文内容。
（2）搜集有关唐诗的资料，了解唐代诗人及其作品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍唐代诗人张继的生平和创作背景。
（2）引导学生朗读《枫桥夜泊》，感受诗中的意境。
2. 学习诗文：（1）分析诗文结构，讲解生僻字词的含义。
（2）对比分析古典诗词的基本表现手法。
（3）讨论诗中的情感，体会诗人内心的孤独和无助。
3. 应用拓展：（1）让学生结合自己的实际生活，谈谈对诗中意境的理解。
（2）组织学生进行诗歌创作，模仿《枫桥夜泊》的风格。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文的意境和情感。
5. 布置作业：（1）熟读并背诵《枫桥夜泊》。
部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案第【1】篇〗一、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文;2、培养学生对诗的感悟能力，想像诗所描绘的画面;3、体会诗人浓浓的愁绪。
二、教学重难点想象诗的画面，体会诗人感情。
三、教学时间1课时四、教学准备收集作者的资料五、教学过程(一)激趣导入，感受魅力。
1、介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。
2、读诗题，理解诗题。
3、创设情境，教师激情诵读。
(二)读通诗句，初步感知。
1、自由读古诗，读准字音，读通诗句。
2、检查学生朗读情况。
3、再读古诗，读出自己的感受。
(三)赏析品味，体会意境。
1、抓住“客”字，理解诗人孤独寂寞、思念家乡之愁。
2、介绍作者，补充资料，理解诗人人生求索之愁、忧国忧民之愁。
3、诗人的愁绪，是通过什么表现出来的?4、从哪些景物中，你能感觉到诗人的忧愁?5、创设情境，朗读、背诵。
(四)开阔视野，拓展延伸。
1、你想对满怀愁绪的诗人说些什么?2、在诗意的氛围中，齐声诵读诗文。
〖部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案第【2】篇〗《枫桥夜泊》教案教学目的:1、知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。
2、能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。
3、情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。
教学重、难点:理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人孤寂忧愁之情。
培养朗读能力、品词析句能力。
课前准备:1、教具准备:《枫桥夜泊》课件2、学生准备:积累描写秋天的古诗，收集写“愁”的名句，字典。
教学过程：一、导入新课，激情引趣。
1、请学生背诵积累的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2、导入：今天我们再来学一首关于秋天的古诗。
这首诗意境深远，非常有味道。
在学这首诗之前，先请大家看一幅图。
出示课件：现代苏州枫桥师述：这是苏州一座很有名的桥，叫枫桥。
每天这里都会有很多游客来这里参观游玩，来领略枫桥的诗情画意。
枫桥夜泊优秀教案(8篇)
枫桥夜泊优秀教案（集锦8篇）枫桥夜泊优秀教案第1篇一、教学目标：1、朗读并背诵全诗。
2、在诗句中体会淡淡的旅愁。
3、比比谁收集的古诗多。
二、教学准备：课件、搜集有关乡愁的古诗词。
三、教学过程：1、揭示课题，谈话导入。
在王安石眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的缓缓春风，在余光中笔下，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在折头，你在那头。
那么，在诗人张继眼中，乡愁又是什么呢？2、学习古诗的方法有哪些？你已对这首诗做了哪些了解？师小结，并解释题目《枫桥夜泊》及张继。
《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。
江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他了解到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。
表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
3、引导初读古诗。
并评价，在书上做好标记。
4、理解诗句。
（1）“月落乌啼霜满天”的意思。
生回答师小结：首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有紧密关联的景象。
上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四周八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正遍布着满天霜华。
（2）“江枫渔火对愁眠”的意思。
问：为何愁眠？联系这两句的景色想一想。
（出示课件）板书：愁眠诗中描写了哪些景象？老师引读：1、诗人看到这样的情景，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；2、同学们看到这样的情景，也会触景生情，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；3、全部的人看到这样的情景，都会和诗人有同感，因此：生读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；（3）“姑苏城外寒山寺”的意思。
（4）“夜半钟声到客船”的意思。
后两句只写了姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上的情景。
这“夜半钟声”不但烘托出了夜的静谧，而且揭示了夜的低沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。
5、朗读全诗，引导背诵。
6、诗中的感情。
《枫桥夜泊》古诗教案
《枫桥夜泊》古诗教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。
（2）理解《枫桥夜泊》的内容，掌握生字词。
（3）分析诗中的意象，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《枫桥夜泊》。
（2）学会欣赏古诗，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景色的热爱和赞美。
（2）培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。
二、教学重点1. 熟读并背诵《枫桥夜泊》。
2. 理解诗文内容，掌握生字词。
3. 分析诗中的意象，体会诗人的情感。
三、教学难点1. 诗中意象的分析。
2. 诗人情感的体会。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文、生字词、意象分析等内容。
2. 学生准备《枫桥夜泊》诗文。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人张继及《枫桥夜泊》的背景。
（2）学生齐读诗文。
2. 学习诗文（1）教师带领学生逐句解析诗文，讲解生字词。
（2）学生跟读，理解诗文内容。
3. 意象分析（1）教师引导学生分析诗中的意象，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等。
（2）学生分享自己的感悟。
4. 情感体会（1）教师引导学生体会诗人的情感，如孤寂、愁闷等。
（2）学生讨论，分享自己的感受。
5. 朗读与背诵（1）教师指导学生朗读诗文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主练习背诵。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业布置（1）熟读并背诵《枫桥夜泊》。
（2）写一篇关于《枫桥夜泊》的读后感。
8. 课后反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括诗文的熟读背诵和读后感写作。
3. 小组合作评价：评估学生在合作探讨中的表现，如态度、参与度、贡献等。
七、教学拓展1. 邀请专家或学者进行专题讲座，深入解读《枫桥夜泊》及其背后的文化。
2. 组织学生参观相关的文学或历史博物馆，增强对古典文学的认识和兴趣。
《枫桥夜泊》教案15篇
《枫桥夜泊》教案15篇《枫桥夜泊》教案1教学目标1．理解诗句的意思。
2．有感情的朗读，并能背诵。
3．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。
大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜欢的最欣赏的诗。
（提2—3名学生吟诵）师：一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。
同学请看。
（出示枫桥夜泊的画面）这幅图给你带来一种什么样的感觉？生：清冷。
生：很美，真是小桥、流水、人家。
生：很幽静。
师：在唐朝一个秋天的夜晚，诗人张继泊船苏州城外的枫桥，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，于是便写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。
（出示课件，板书、播放音乐）跟着音乐教师范读。
师：喜欢这首诗吗？生：喜欢。
师：想读吗？生：想。
师找2名学生读。
师：（正音多音字，“泊”，寺sì愁眠chóumián）师：读诗还要讲究节拍，那位同学来给这首诗画一下节拍。
（提名上黑板画节拍，并提2名按节拍读。
小组读。
齐读。
）师：我们学习一首古诗，会读了，还需要知道什么？生：了解诗的意思。
生：知道作者所表达的思想感情。
生：作者写诗的背景、时间、地点等。
师：你们平时都是用什么方法来学习的呢？平时我们都是用什么方法来学习的呢？生：借助工具书，查阅资料。
生：伙伴讨论交流。
生：借助书中的注释。
师：下面就请同学们用这些方法先自己学习，然后伙伴讨论交流，在学习和交流中去体会诗中的景，感悟诗中的情。
在不懂的地方作上记号，然后提出问题。
（学生自主合作学习，教师参与部分小组的学习，掌握学情。
关注学习有困难的学生。
5-8分）师：从刚才的学习中你知道了什么？大家来交流一下。
生：我知道了诗题的意思，枫桥：在苏州西郊，夜：晚上。
泊：停船靠岸。
此诗是写在枫桥边夜晚停船的所见和所闻。
生：我有一个问题，诗中第一句说到月落乌啼这应是早晨的时候，而题目却是夜泊，到底是描写的是什么时候的景色。
2023年部编版语文五年级上册枫桥夜泊优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册枫桥夜泊优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册枫桥夜泊优秀教案第【1】篇〗一、教学目标：1、准确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌2、了解诗歌大意，想象诗歌画面3、体会诗歌的意境，感受诗人的情感二、教学重点：了解诗歌的意思，体会诗人的感情三、教学难点：体会诗歌意境，了解诗人情感四、教学过程：1、导入孩子们，很高兴今天能够与大家一起在这里学习。
今天，宦老师要带着大家在诗歌的殿堂里徜徉，一起去领略我们中华民族文化瑰宝的魅力。
钟声，自古以来在诗歌中就是一种很独特的意象。
低沉、悠扬的钟声，缠绵悱恻，总能引起文人墨客的无限共鸣，低吟浅唱。
清代诗人王士祯这样写道——生：（读）十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟明代高启如是说——生：（读）几度经过忆张继，月落乌啼又钟声宋代陆游曾感慨——七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟无尽的追思，只因一千年前的一个夜晚，一个名叫张继的少年在此写下的不朽诗作——《枫桥夜泊》今天，就让我们一起走进《枫桥夜泊》，聆听张继的袅袅思绪······2、解释诗题读题（读）谁能够说一说题目的意思？生：夜晚，在枫桥边上停泊。
非常不错，孩子们，我们在解释诗题的时候，就应该先解释每一个词，再用通顺的话将这些词串成一句完整的话。
3、自学现在，就让我们来学习这首诗，不过，还需要你们先自学，请看自学提示（ppt），请一位同学念给大家听一听自学目标：1、读准字音，读通诗句。
2、理解诗意。
学习方法：1、放声朗读。
2、结合资料。
3、同桌交流。
4、批注重点词意。
现在，大家明确要求了吗？好，开始。
（6分钟）4、检查自学，理解诗意完成了吗？让我们一起来交流。
请一位同学来展示一下你的朗读吧。
生：（读）谁来点评一下？生：（点评）我们说，读诗不光要读准、读通，还应该读出节奏，融入感情。
谁再来试一下？生（读）让我们全班一起读一遍（读）看着你们读得那么有滋有味，老师也想和你们一起读一读。
大班语言活动枫桥夜泊教案
大班语言活动《枫桥夜泊》教案一、活动目标：1. 理解《枫桥夜泊》这首诗的意境和情感。
2. 能够朗读和背诵这首诗。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣和欣赏能力。
二、活动准备：1. 《枫桥夜泊》诗歌文本。
2. 与诗歌相关的图片或插图。
3. 安静的环境布置，如轻音乐背景。
三、活动过程：1. 导入：教师以轻柔的音乐为背景，引导幼儿安静坐好，简单介绍诗歌的作者和背景。
2. 朗读诗歌：教师用富有感染力的语言朗读《枫桥夜泊》，让幼儿感受诗歌的美。
3. 解析诗歌：教师逐句解释诗歌的内容，帮助幼儿理解每句话的意境和情感。
4. 欣赏插图：教师展示与诗歌相关的图片或插图，让幼儿观察并用自己的语言描述图片中的景象。
5. 背诵诗歌：教师引导幼儿一起背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达出来。
四、活动延伸：1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式绘制出《枫桥夜泊》的景象，发挥想象力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验诗中人物的情感。
3. 家庭作业：教师将诗歌文本发送给家长，鼓励幼儿在家与家长一起朗读和背诵。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和理解能力。
2. 评价幼儿在背诵和朗读方面的进步。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
注意事项：1. 在活动过程中，教师应保持耐心和关爱，鼓励幼儿积极参与和表达。
2. 针对不同能力水平的幼儿，可以适当调整教学内容和方式。
3. 注重培养幼儿对古典文学的兴趣，而非过分强调学术成果。
六、教学资源：1. 《枫桥夜泊》全文打印版。
2. 与诗歌相关的美术作品或图片。
3. 安静的环境布置，如轻音乐背景。
4. 教学PPT或黑板，用于展示诗歌内容和重点。
七、教学活动：1. 诗歌朗读：教师带领幼儿朗读《枫桥夜泊》，注意停顿和韵律。
2. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，让幼儿了解诗意和画意。
3. 创意绘画：让幼儿根据诗歌内容自由创作美术作品。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验诗中人物的情感。
2024年《枫桥夜泊》优秀教案通用
2024年《枫桥夜泊》优秀教案通用一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册，《枫桥夜泊》一课。
教学内容包括诗歌的背景介绍、全文朗诵、字词解析、诗句赏析、主题探讨等。
具体章节为第三单元“诗歌与散文”，第11课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗诵《枫桥夜泊》，理解并掌握诗中的重点字词，了解诗歌的背景及作者情感。
2. 过程与方法：通过情景教学法和小组合作学习，培养学生的审美情趣，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者在诗中表达的情感，激发学生对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗诵诗歌，理解诗中的重点字词，体会作者情感。
难点：对诗歌的意境和作者情感的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示枫桥夜景图片，引导学生进入情境，激发兴趣。
2. 背景介绍：介绍作者张继及诗歌背景，帮助学生了解创作背景。
3. 朗诵诗歌：教师示范朗诵，学生跟读，体会诗歌韵律美。
4. 字词解析：讲解诗中的重点字词，帮助学生理解诗意。
5. 诗句赏析：逐句分析诗句，引导学生体会诗歌意境。
6. 小组合作：分组讨论诗歌主题，培养学生的合作能力和审美情趣。
7. 例题讲解：分析一首类似的诗歌，指导学生运用所学知识进行鉴赏。
8. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《枫桥夜泊》2. 作者：张继3. 重点字词：月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火、对愁眠4. 意境：秋夜、江边、孤寂、忧愁5. 主题：游子思乡七、作业设计1. 作业题目：分析《枫桥夜泊》的意境和情感，结合自己的生活体验，谈谈对这首诗的理解。
2. 答案要求：观点明确，语言流畅，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌意境和情感的理解，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读张继的其他诗作，了解唐代诗歌的特点，培养学生的文学素养。
枫桥夜泊教案枫桥夜泊古诗原文优质
枫桥夜泊教案枫桥夜泊古诗原文优质一、教学目标1.让学生理解并背诵《枫桥夜泊》古诗。
2.培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
3.通过对诗中意象的分析，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句含义，背诵古诗。
2.教学难点：品味诗中意象，感悟诗人的情感。
三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍唐代诗人张继及其代表作《枫桥夜泊》。
2.引导学生关注诗的题目，让学生猜测诗中描绘的景象。
（二）自主学习1.学生自主阅读《枫桥夜泊》原文，注意理解诗句含义。
2.学生结合注释，分析诗中描绘的景象和诗人的情感。
（三）课堂讲解1.教师逐句讲解《枫桥夜泊》原文，重点解析诗中意象。
2.教师引导学生品味诗中语言之美，感悟诗人的情感。
3.教师示范背诵《枫桥夜泊》，学生跟随教师一起背诵。
（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生展开讨论：a.诗中描绘的景象有何特点？b.诗人在诗中表达了怎样的情感？c.你是如何理解“月落乌啼霜满天”的？2.学生分组讨论，教师巡回指导。
（五）课堂小结（六）作业布置1.背诵《枫桥夜泊》原文。
2.结合诗中意象，写一篇200字左右的作文，题目自拟。
《枫桥夜泊》【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1.月落乌啼霜满天：描绘了夜晚的寂静，月已落下，乌鸦啼鸣，霜气满天，一片凄凉。
2.江枫渔火对愁眠：江边枫树与渔船上的灯火相对，愁眠之人独对孤灯，表达了诗人孤独、寂寞的心情。
3.姑苏城外寒山寺：寒山寺位于姑苏城外，夜晚钟声悠扬，与诗人的愁思形成鲜明对比。
4.夜半钟声到客船：夜半时分，钟声传到客船，让诗人更加感受到孤独与寂寞。
四、教学反思1.本节课通过逐句讲解、品味意象、课堂讨论等方式，使学生较好地理解了《枫桥夜泊》的内涵。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、分享自己的观点。
3.作业布置有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
4.教师在课堂上要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和指导。
语文课文《枫桥夜泊》教案
《枫桥夜泊》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《枫桥夜泊》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者张继及其写作背景，掌握文学常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题思想和写作特点。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对江南水乡的热爱与赞美之情。
（2）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（3）激发学生对自然美景的向往，培养热爱大自然的情感。
二、教学重点：1. 课文的朗读与背诵。
2. 课文中生字词的理解与运用。
3. 分析课文主题思想和写作特点。
三、教学难点：1. 理解课文中的意境和情感。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受课文所描绘的美景。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 欣赏教学法：引导学生品味诗词语言，培养学生的审美能力。
五、教学准备：1. 课件：枫桥夜泊图片、作者简介、生字词等。
2. 教学音频：枫桥夜泊朗诵版。
3. 参考资料：关于《枫桥夜泊》的背景知识、相关诗词等。
六、教学步骤：1. 导入新课：展示枫桥夜泊的图片，引导学生欣赏，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师示范朗读，指导学生正确朗读。
3. 讲解生字词：学生自学生字词，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：学生合作探讨课文的写作背景、主题思想和写作特点。
教师引导学生理解课文意境和情感。
5. 欣赏与评价：学生欣赏课文的优美语言，教师引导学生品味诗词的韵味，培养学生的审美情趣。
七、课堂练习：1. 朗读课文：学生分组朗读课文，互相评价。
2. 填空练习：根据课文内容，完成填空题目。
3. 写话题：以“我眼中的枫桥夜泊”为主题，写一篇短文。
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省份：山东学校：昌乐育才双语学校姓名：韩友爱
职称：二级教师电话：6297679电子邮件：zlhya@
通讯地址：山东昌乐育才双语学校邮政编码：262400
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在教育频道进行展示。教学反思
通过这一节课的教学，我发现同学们对学习古诗歌曲比较感兴趣，优美的诗歌旋律和老师有韵味的动作，很快吸引了大家的注意力。课堂教学中较好的体现了以学生为主体、小组合作学习。但也存在着一些问题，其中，最大的问题是各个教学环节的时间分配不合理，诵读古诗的时间较长，学唱古诗的时间较短，致使部分同学不会唱。再就是对30钟课堂时间把握不好，在今后的教学中，我将尽快的适应小课时教学，提高课堂教学效率。
教学方法、教学手段、学习方法
教学方法：情景讲述，分组学习法。
教学手段：应用网络教学工具。
学习方法：基于项目学习。
教学过程
课前活动：背诵自己最喜欢的一首古诗。
一、激趣导入，感受魅力。
介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。
师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。
2.师范唱
3.选择自己喜欢的方式学唱歌曲
4.指导有情绪的演唱歌曲
四、创作活动
1．大组内讨论创作，用自己喜欢的形式表现古诗歌曲《枫桥夜泊》
2．分组展示
五、总结
同学们，遥想当年，诗人张继乘舟经过姑苏，泊于枫桥边，寒夜，难眠，月渐向乌啼桥的方向落去，诗人看着远处黑黝黝的愁眠山，静听着寒山寺中传来的悠远的钟声，或许忧于国事，又或许触景感怀，于是心有万千，这动人的诗句油然而生，从而留下千古绝唱，后人难及。意境深远的诗，配上优美动人的旋律，相信给每位同学都留下了深刻的印象，今后，我们还会学习更多的优美的古诗歌曲，希望大家喜欢古诗吟唱课。
师：请同学们在小组内练读，然后选择你们最喜欢的方式一起读。
学生小组内自读
分组展示，配乐诵读。
三、演唱古诗
师：听了同学们的朗读，老师觉得真是一种美的享受。现在，请同学们闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。边听边想，随着歌曲，你看到什么an/song_detail.asp?id=35
3、情感目标：
使学生有感情的演唱歌曲，激发学生学习古诗的浓厚兴趣。
教材分析
本课教材主要向学生介绍诗人张继的生平，《枫桥夜泊》这首诗的写作背景，让学生了解古诗的意境和作者的心情。
教学重点：
能正确、流利、有感情地诵读古诗，演唱歌曲。
教学难点：通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。能通过各种实践活动形式形式表现古诗的意境。
教案背景
1、面向学生： 中学 小学
2、学科：古诗吟唱
3、课时：1
4、学生课前准备：搜集古诗《枫桥夜泊》，读一读古诗，了解有关作者张继的生平。
教学课题
《枫桥夜泊》
知识目标：
学生能熟读古诗《枫桥夜泊》。
学生知道古诗写了什么内容。了解古诗描写的意境。
能力目标：
通过这节课的学习，学生能声情并茂的演唱古诗歌曲《枫桥夜泊》。
板书课题：枫桥夜泊
师：同学们，今天的古诗吟唱课，老师和大家一起来学习《枫桥夜泊》。
二、吟诵古诗
(出示课件)
师：谁来读一读这首诗。
师：读得还不错。读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，可以按照“平仄规律”来读，要读出诗的抑扬顿挫；可以模仿古人“摇头晃脑”的去读，还可以拍手去读，也可以加动作诵读。