附小幼儿园《冬爷爷的胡子》PPT课件
小班主题冬爷爷的胡子教案反思.doc
小班主题冬爷爷的胡子教案反思小班主题冬爷爷的胡子教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣，能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦），适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看冬爷爷的胡子教案吧。
活动设计背景随着冬天的来临，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。
活动目标1.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
2.能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4.体验明显的季节特征。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1.理解散文内容。
2.鼓励幼儿进一步改编散文活动准备1．幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。
2．可移动的风娃娃。
3．教学挂图《冬爷爷的胡子》；教学CD《冬爷爷的胡子》。
活动过程1.欣赏图片，发现冬天的变化。
教师出示挂图，提问：这是什么季节啊？你怎么知道的？鼓励幼儿看看说说冬天的特征。
2.欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。
教师完整的朗诵散文两遍。
提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的？冬爷爷的胡子挂在哪里？风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？响叮当，叮当响，结果怎么样？教师播放教学CD，引导幼儿根据散文内容指认图画。
3.学习朗诵散文。
幼儿边看图边跟随教师朗诵。
幼儿随教师边做动作边朗诵散文。
4.引导幼儿尝试改编散文。
启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?教学反思《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。
但作者不是停留在纯客观的描绘胡子，结尾一转以送给爷爷做拐杖而描绘出孩子美好的心灵。
想象力丰富，想象的境界优美。
第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天冬爷爷、胡子冰柱子、风风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。
语文S版二年级上册27《冬爷爷的图画》精品PPT课件
mào
冒汽
hú
水壶
bǎi
摆来摆去
hū hǒu 北风呼呼地吼叫着
啊！窗玻璃上
真的画满了画儿， 一格窗框一幅画 儿。
第二天早晨，阳 光透过窗帘，洒在方 方的小床上。方方醒 了，拉开窗帘。啊！ 窗玻璃上真的画满了 画儿，一格窗框一幅 画儿。
第一格上，画着 一棵松树；
第二格上，画着 一座大山；
第三格上，画着 一枝兰花……
春姑娘的图画
夏 阿 姨 的 图 画
秋 伯 伯 的 图 画
多漂亮的画儿呀，冬爷爷 真是个大画家！
lán
兰花
chuáng
床
bō li
玻璃
fú tú（ 阵）雨 一（封 ）信 一（把 ）伞
一（座）大山 一（把 ）尺子 一（首 ）歌 一（ 颗）星
一（ 枝）兰花 一（张 ）纸 一（张 ） 床 一（ 根） 扁担
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
29
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
火炉上，水壶滋滋地冒着汽， 屋子里暖融融的。
窗外，北风呼呼地吼叫着， 大柳树被风吹得摆来摆去。
火炉上，水壶滋 滋地冒着汽，屋子里 暖融融的。窗外，北 风呼呼地吼叫着，大 柳树被风吹得摆来摆 去。
“冬爷爷要画画儿了！” 爸爸告诉方方。
“冬爷爷也会画画儿 吗？”方方问。
2021完整版《冬爷爷的图画》PPT课件3
66.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 43.时间顺流而下，生活逆水行舟。 58.拥有梦想的人，不做选择题，他们只做证明题。 66.当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。 83.活在昨天的人失去过去，活在明天的人失去未来，活在今天的人拥有过去和未来。 31.生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。 73.过去只可以是用来回忆，别沉迷在阴影中，那永远看不清前面的路。 91.死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 1.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。 4.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 97.与其埋怨，不如改变！越是泥泞的道路，留下的足迹越清晰；越是陡峭的山峰，看到的景致越美妙。世上没有平白无故的成功，所有的鲜花都是汗水浇灌而来。 37.在我的天空，做我的英雄。 21.越有故事的人，越沉静简单。真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。 73.一个人如果胸无大志，即使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 35.我只希望我的一生是用我自己的双脚走出来，不管是什么惊涛骇浪，我都要亲身感受一回。 22.心有多大，舞台就有多大!只有想不到的，没有做不到的!
语文S版二年级上册
多漂亮的画儿呀，冬爷爷 真是个大画家！
我会读(格ຫໍສະໝຸດ ) （盯着）（盼望） （冒气） （图
画）
（起床）
火炉上，水壶滋滋地冒 着汽，屋子里暖融融的。窗 外，北风呼呼地吼叫着，大 柳树被吹得摆来摆去。
“冬爷爷要画画儿了！” 爸爸告诉方方。
“冬爷爷也会画画儿 吗？”方方问。
“那当然了，它要把画 儿画在玻璃窗 上。等明天 天一亮，你就看见了。”
方方多想看看冬爷爷画
的画儿啊！睡觉的时候,他 躺在床上,盼着天快点亮。 他使劲地盯着窗户,不知不 觉就睡着了。
【课件推荐】-学前班美术公开课教案 第7课《冬爷爷的胡子》10页教案(节选)
《冬爷爷的胡子》活动目标1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规则。
2、练习躲闪，发展动作的敏捷性。
活动准备活动过程1、开始活动。
木偶台后传来一阵伤心的哭泣声。
提问：哪里传来伤心的哭泣声?(哦，是丁丁的大拇指在哭!)2、基本活动。
(1)表演指偶节目《伤心的大拇指》。
(由配班老师表演)一只手掌出现在木偶台中央，五个手指都画上脸谱，大拇指因为丑陋而伤心落泪，其他四指美丽开心。
(旁白：我叫大拇指，本来和其他手指一样，长得漂亮又能干，但是我的主人天天把我放在嘴里吸，慢慢的，我变得难看了，做事也不方便。
我好伤心啊，小朋友，你们快来帮帮我吧!)提问：丁丁的大拇指是怎么变得这麽难看的?，!来源:屈,老，师教案(丁丁天天把它放在嘴里允吸，大拇指变得很难看)(2)讲述《手指面包》的故事，并引导幼儿观察教学挂图教师引导幼儿逐幅观察教学挂图，并鼓励幼儿大胆表述自己对允吸大拇指的危害的认识。
提问：图中的丁丁在干什么?大拇指怎么了?(3)师幼谈话讨论。
提问：小朋友们，我们应该怎样帮助大拇指呢?小结：允吸手指不仅会让手指难看，而且会影响健康。
丁丁只要改掉允吸手指的坏毛病，大拇指就不会再伤心地哭泣了。
(引导幼儿注意手的卫生，知道饭前便后要洗手，养成用肥皂洗手的习惯。
)活动反思小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，戴氏教育他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。
小班幼儿基本掌握了走,跑、跳，爬等基本动作技能。
但是他们的动作仍然不够协调和平稳。
根据小班孩子年龄特点，设置的游戏必须要有非常强的情景性，才能吸引幼儿的注意力，这就需要老师创设一定的活动氛围。
《老猫睡觉醒不了》这个户外游戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个游戏。
让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与，真正做到玩中学，学中乐。
一、形象有趣的角色扮演，鼓励孩子积极参与游戏，融入到游戏之中。
我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度出发，抓住他们对小动物的浓厚兴趣的特点，老师当猫妈妈，幼儿当小猫，游戏前可用一个完整的故事吸引住孩子，把游戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找不到小猫，猫妈妈会很着急;离开了猫妈妈，小猫会很危险。
冬爷爷的胡子教案中班语言
冬爷爷的胡子教案中班语言引言寒冷的冬天到来了，大自然变成了一个银白的世界。
在这个特殊的季节，我们可以通过观察冬爷爷的胡子来引导幼儿学习语言。
本教案旨在通过观察、比较和描述冬爷爷胡子的特征，培养幼儿的观察力和描述能力，同时拓展他们的语言表达能力。
教案目标通过本教案的学习，幼儿将能够： - 观察和描绘冬爷爷的胡子的不同特征； - 同伴之间分享观察到的感受和描述； - 学习使用形容词和名词描述冬爷爷的胡子；- 培养观察、比较和描述的能力。
教学准备为了实施本教案，需要以下准备工作： - 一张冬爷爷的照片； - 一份描述冬爷爷胡子特征的教师备课材料； - 若干彩色纸和彩笔。
教学步骤步骤一：观察和描述冬爷爷的胡子（15分钟）1.展示冬爷爷的照片给幼儿观看，引导幼儿观察冬爷爷的胡子。
2.提问幼儿：冬爷爷的胡子是什么颜色的？长什么样子？厚还是薄？干净还是脏？3.引导幼儿逐个描述胡子的颜色、形状、厚薄和干净程度，并记录幼儿的描述。
步骤二：比较不同幼儿的描述（10分钟）1.让每位幼儿依次分享他们对冬爷爷胡子的描述。
2.引导其他幼儿倾听，并和分享者一起讨论，比较彼此之间的观察和描述。
3.鼓励幼儿说出不同的观察结果和描述，鼓励他们提出不同的意见和想法。
步骤三：引导幼儿使用形容词和名词描述（15分钟）1.引导幼儿回顾之前的描述，帮助他们发现使用了哪些形容词和名词。
2.通过示范，给幼儿提供一些形容词和名词，用来描述冬爷爷的胡子。
例如：“长长的胡子”、“灰白色的胡子”、“浓密的胡子”等。
3.鼓励幼儿用他们刚学到的形容词和名词重新描述冬爷爷的胡子，并记录他们的描述。
步骤四：用彩纸和彩笔制作描述卡片（20分钟）1.给每位幼儿一张彩纸和一支彩笔。
2.引导幼儿根据他们的描述，用彩纸和彩笔制作一张描述卡片。
3.鼓励幼儿将形容词和名词用图片或文字的方式表达出来，并在卡片上贴上冬爷爷的照片。
步骤五：展示和分享描述卡片（10分钟）1.邀请每位幼儿依次展示他们制作的描述卡片，并向其他幼儿分享他们的描述卡片。
儿歌冬爷爷的胡子教案(3篇)
第1篇年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1. 通过儿歌《冬爷爷的胡子》，让幼儿了解冬季的特点，感受冬季的寒冷。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
教学重点：1. 让幼儿理解儿歌内容，感受儿歌的节奏和韵律。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教学难点：1. 让幼儿学会模仿儿歌中的角色，表现儿歌中的情景。
2. 培养幼儿的音乐节奏感。
教学准备：1. 儿歌《冬爷爷的胡子》的音频、视频。
2. 相关图片、道具。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 播放儿歌《冬爷爷的胡子》的音频，让幼儿初步感受儿歌的节奏和韵律。
2. 教师提问：小朋友们，你们听到了什么？你们知道这是什么时候吗？二、讲解儿歌内容1. 教师讲解儿歌《冬爷爷的胡子》的内容，引导幼儿理解儿歌中的情景。
2. 教师提问：冬爷爷的胡子有什么特点？冬爷爷为什么会笑？三、模仿儿歌中的角色1. 教师示范儿歌中的角色，如冬爷爷、小雪人等。
2. 幼儿分组，每组扮演一个角色，模仿儿歌中的情景。
四、音乐节奏训练1. 教师播放儿歌《冬爷爷的胡子》的音频，让幼儿跟随着节奏拍手、跺脚。
2. 教师邀请幼儿上台，展示他们的音乐节奏感。
五、儿歌表演1. 教师组织幼儿进行儿歌表演，让每个幼儿都有机会上台展示自己。
2. 教师给予幼儿鼓励和表扬，提高他们的自信心。
六、总结1. 教师总结本次课程，让幼儿回顾儿歌《冬爷爷的胡子》的内容和情景。
2. 教师提问：你们喜欢儿歌《冬爷爷的胡子》吗？为什么？教学反思：本次课程通过儿歌《冬爷爷的胡子》，让幼儿了解了冬季的特点，感受了冬季的寒冷。
在讲解儿歌内容的过程中，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣。
在模仿儿歌中的角色时，幼儿的想象力和语言表达能力得到了锻炼。
音乐节奏训练环节，幼儿的音乐节奏感得到了提高。
在儿歌表演环节，幼儿的自信心得到了增强。
总体来说，本次课程达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，我会继续关注幼儿的兴趣和需求，努力提高教学质量。
二年级语文上册第27课冬爷爷的图画精选教学PPT课件语文S版
细节分析
呼呼呼，冬爷爷让北风使劲的吹着窗 户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水 蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六 角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个，
一层压一层，多冬得爷数也爷数是不清。 怎样画画的。
细读课文第7—10段，看一 看，冬爷爷画了什么画?
松树
大山
兰花
Байду номын сангаас
注意“一”的读音。
yí yí
lán
兰花
chuáng
床
玻 璃（bō li）
mào
冒汽
hú
水壶
bǎi
摆来摆去
初步感知
初读课文，想一想，冬爷 爷画了什么画？他又是怎样画 出来的？什么时候会消失呢？
细读课文
读课文第一段，找一找， 屋子里面和外面有什么不同？
火炉上，水壶滋滋地冒着 汽，屋子里暖融融的。窗外， 北风呼呼地吼叫着，大柳树被 风吹得摆来摆去。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。 生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。 正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让 人敬佩。
二年级语文上册第27课冬爷爷的图画ppt课件语文S版
细节分析
呼呼呼，冬爷爷让北风使劲的吹着窗 户，把玻璃吹得冰冷冰冷的。屋子里的水 蒸气跑到窗前，撞到玻璃上，很快变成六 角形的、漂亮的小冰花儿，一个挨一个， 一层压一层，多得数也数不清。
冬爷爷是
怎样画画的。
细读课文第7—10段，看一 看，冬爷爷画了什么画? Nhomakorabea松树
大山
兰花
注意“一”的读音。 yí yì yí yì yì yì
lán
兰 花
chuáng
床
玻 璃（bō
li）
mào
冒汽
hú
水 壶
bǎi
摆来摆去
初步感知
初读课文，想一想，冬爷 爷画了什么画？他又是怎样画 出来的？什么时候会消失呢？
细读课文
读课文第一段，找一找， 屋子里面和外面有什么不同？
火炉上，水壶滋滋地冒着 汽，屋子里暖融融的。窗外，
北风呼呼地吼叫着，大柳树被 风吹得摆来摆去。
一个挨一个 一格窗框
yì yí
一层压一层 一幅画儿
yì
一棵松树
一座大山
一枝兰花
小 组 讨 论
冬爷爷只会画大山、松树、
兰花吗？想一想，他还会画些
别的什么呢？
课 后 作 业
1.把这个故事讲给爸爸、妈妈 或周围的小朋友听。
2.把课文中自己喜欢的词语，
句子摘记在本子上。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
冬爷爷的胡子教案
篇一：《冬爷爷的胡子》【集体学习】冬爷爷的胡子1、欣赏并理解散文《冬爷爷的胡子》，感受冬季特别的美。
2、知道天气寒冷时会有结冰现象。
活动准备：课件《冬爷爷的胡子》。
活动过程：一、学习散文《冬爷爷的胡子》——天气越来越冷了，冬爷爷来了，他呀，有一把大胡子，我们一起去看看冬爷爷的大胡子，好吗？——教师播放课件【整体欣赏】。
——冬爷爷的胡子是什么呀？长得什么样子？挂在哪里呀？——请幼儿欣赏第一段，教师做简要的总结。
——幼儿欣赏第二段——谁很喜欢冬爷爷的胡子？（风娃娃）风娃娃把什么送给了冬爷爷？送给冬爷爷做什么？二、初步了解结冰现象——到了天气很冷的冬天，屋子外面就会结冰，那些都是冬爷爷的胡子呢！——教师和幼儿一起欣赏结冰的景色。
三、延伸活动——游戏：找一找冬爷爷的胡子。
篇二：冬爷爷的胡子篇三：幼儿园主题活动设计案例——冬爷爷的胡子主题活动设计案例四：活动名称：冬爷爷的胡子（中班）活动目标： 1.欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》，能通过想象大胆表述散文内容。
2.知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。
活动准备：1.材料准备：大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的胡子》。
2.经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。
活动过程：一、欣赏、理解散文1.教师出示大图片，并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。
问题：你听见了什么？好像看到了什么？2.观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。
问题：①冬爷爷的胡子是什么样的？②冬爷爷的胡子挂在哪里？③风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音？④风娃娃喜欢冬爷爷吗？为什么？3.播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》，让幼儿欣赏。
问题：为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》？冬爷爷的胡子到底是什么？二、启发想象、大胆表述问题：①冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖……还会挂在哪里?②如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁？为什么？提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的特性，比如：??送给小兔抬箩筐；??送给妈妈晒衣裳；??送给小猴当金箍棒；??送给小鸟荡秋千；??送给小猫当警棍；??送给老师当教鞭。
中班-语言-冰胡子-教案
幼儿园教学教案
冰胡子
中班语言
活动目标
●欣赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。
●尝试有感情、有节奏地朗诵儿歌。
●大胆想象冬爷爷胡子的用途。
活动准备
●课件准备：《冬爷爷的胡子》儿歌音频及伴奏；“冬爷爷的胡子”图
片。
●材料准备：三角铁。
活动过程
●组织谈话，引导幼儿说说老爷爷的长胡子。
——你有见过老爷爷的胡子吗？
——老爷爷的胡子是什么样的？是长长的还是短短的？
——冬爷爷也有一把很特别的胡子，你们猜猜他的胡子是什么样的？
●播放儿歌音频及图片《冬爷爷的胡子》，引导幼儿理解“冬爷爷胡子”
的特点以及作用，并感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动。
1.播放儿歌音频及图片第一段，引导幼儿理解冬爷爷胡子是冰柱，并感受其特点。
冬爷爷的胡子教案中班语言
冬爷爷的胡子教案中班语言引言在幼儿园的冬季教育中，冬爷爷的形象常常用来引导幼儿学习冬季的特点和知识。
冬天是幼儿园中班语言教学的重要内容之一，通过教案的方式进行语言教学，对幼儿的语言发展和认知能力的提升有着积极的影响。
这篇教案将围绕冬爷爷的胡子展开，通过触摸、观察、讨论等方式，帮助中班幼儿了解冬耕作物，认识冬天的特点，并通过故事、游戏等活动培养幼儿的语言表达能力。
一、教学目标1.让幼儿了解冬耕作物的特点，如胡萝卜、白菜等。
2.让幼儿认识冬季的特点，如寒冷、雪花、结冰等。
3.培养幼儿的观察力和动手能力，通过触摸、观察冬爷爷的胡子。
4.提高幼儿的语言表达能力，能简单地描述胡子的外观和特点。
二、教学准备1.冬爷爷的胡子模型或图片。
2.代表冬耕作物的模型或图片。
3.描述冬天特点的图片或实物，如雪花、冰冻的水等。
4.故事书籍或教具，包括与冬天相关的故事。
5.幼儿园的室内和室外环境，用于进行观察和游戏活动。
三、教学活动活动1：触摸冬爷爷的胡子1.教师向幼儿展示冬爷爷的胡子模型或图片，并解释冬爷爷是冬天的象征。
2.让幼儿观察并触摸冬爷爷的胡子，询问他们感受到什么。
鼓励幼儿用自己的语言描述胡子的触感和特点。
3.教师可以通过引导问题，如“冬爷爷胡子上有什么？”，来帮助幼儿描述胡子的外观，如白色、曲曲弯弯等。
活动2：认识冬耕作物1.老师展示与冬耕作物相关的模型或图片，如胡萝卜、白菜。
2.让孩子们观察这些作物，引导他们描述作物的特点和外观，如形状、颜色等。
3.老师可以让幼儿通过触摸感受冬季蔬菜的特点，如舒爽的触感、寒冷的感觉。
活动3：认识冬季的特点1.老师向幼儿展示冬季的图片或实物，如雪花、结冰的水等。
2.引导幼儿观察图片或实物，通过观察引导问题，如“冬天你见过什么？”。
3.鼓励幼儿尽可能地用语言进行描述，帮助他们感受冬天的寒冷、冰冻等特点。
活动4：故事时间1.选择与冬季相关的故事书籍或教具，如《小雪人的冒险》。
2.老师朗读故事并引导幼儿跟随故事情节进行讨论。
小班活动教案：冬爷爷的胡子
小班活动教案：冬爷爷的胡子简介本教案面向小班幼儿，旨在通过听故事、观察实物等方式，引导幼儿认识冬天、了解冬天的特点，同时培养其动手能力和想象力。
教学目标1.认识冬天；2.了解冬天的特点，例如寒冷、下雪等；3.理解“胡子”在人与动物身上不同的表现；4.培养幼儿动手能力和想象力。
教学准备1.讲述冬季的简单故事，可以是自编故事；2.一张画有“冬爷爷”和“胡子”图片的卡片；3.用白色棉线制成的“冬爷爷胡子”，每个幼儿一根。
教学步骤第一步：引入老师拿出画有“冬爷爷”和“胡子”图片的卡片，向幼儿展示，问幼儿：“看看这张卡片，你们知道是谁吗？”幼儿回答后，老师进一步问道：“你们看，冬爷爷的脸上有什么？”引导幼儿注意画面中“冬爷爷”胡子的部分。
第二步：故事讲述老师简单讲述一个冬天的故事，比如：这是一个寒冷的冬天，天气很冷，许多花草都冻得再也不开花了。
大家都把厚厚的棉衣穿在身上，可是还是觉得有点冷。
这个时候，冬爷爷就出现了。
他穿着白色的大衣举着魔法棒，让下雪的雪花落满了大地。
看，这些雪花像小精灵一样带着笑脸在舞蹈呢！冬爷爷的胡子被雪花覆盖着，像一棵白色的柳树枝一样美丽。
在讲述过程中，老师可以使用一些小道具，比如面团做的雪花、白色的棉球等，增加故事的趣味性。
第三步：观察实物老师让幼儿拿起手中的“冬爷爷胡子”，让他们观察并揣摩，然后提问：“你们觉得这个胡子和冬爷爷的胡子有什么不同？”引导幼儿思考胡子在人与动物身上不同的表现，并就此展开教学讲解。
第四步：动手体验老师告诉幼儿制作“冬爷爷胡子”的方法，然后让他们动手制作。
具体步骤如下：1.取一段白色的棉线，粘上适量胶水；2.用手将棉线搓成卷曲的形状，再用手拉直，等待胶水干燥；3.将干燥后的棉线裹绕在剪下来的纸片上即可制作成简单的“胡子”。
第五步：游戏体验老师和幼儿一起玩一个游戏，“猜猜我的胡子在哪里？”游戏的规则是：老师假装将“冬爷爷胡子”藏在自己的某个身体部位，比如耳朵、手指等，然后让幼儿猜猜胡子藏在哪里。
冬爷爷的胡子
冬爷爷的胡子活动目标◊听赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。
◊尝试有情感、有节奏地朗诵儿歌，大胆想象冬爷爷胡子的用途。
活动准备◊已有冬天会结冰的相关经验，知道在北方，冬天树枝、屋檐等很多地方会挂冰凌。
◊挂图15号。
◊冰凌的图片。
◊图标：风娃娃、冬爷爷的胡子。
活动过程一、冬爷爷的冰柱子◊出示冰凌的图片。
教师：这是什么？你在哪里见过冰凌？教师：你玩过冰棱吗？它是什么样的？有什么感觉？小结：冬天到了，天气越来越冷，树枝上、屋檐上都结满了冰凌，就像冬爷爷的胡子。
二、冬爷爷的胡子◊朗诵儿歌第1段“冬爷爷，胡子长”至“山崖旁……”，幼儿欣赏儿歌，并感受冬爷爷的胡子的特点。
教师：冬爷爷的胡子是什么样的？它挂在哪了？◊幼儿联系自己的生活经验等，猜测冬爷爷的胡子对应的实物。
教师：你见过什么东西也是长长的、亮晶晶的、硬邦邦的？教师：冬爷爷的胡子到底是什么？为什么？◊出示挂图15号，教师念读儿歌，请幼儿根据儿歌顺序，找出树枝、屋檐、山崖。
教师：这首儿歌真有趣，居然把冰凌说成是冬爷爷的胡子。
冬爷爷的胡子挂在哪了？我们一起到图里找一找。
◊幼儿自由联想冬爷爷的胡子会挂到的其他地方，编入儿歌后集体朗诵第1段。
教师：那你觉得冬爷爷的胡子还会挂在哪？小结：冬天到了，树枝、屋檐、山崖（补充幼儿说到的场景）上，到处都挂着冬爷爷的长胡子，亮晶晶、硬邦邦的，漂亮极了。
我们来念一念这段儿歌吧。
三、调皮的风娃娃◊请幼儿听赏儿歌第2段（从“风娃娃”到“响叮当”），感受风娃娃的调皮。
教师：风娃娃也很喜欢冬爷爷的胡子，瞧，它来了（出示风娃娃的图标）。
风娃娃会和冬爷爷玩些什么呢？我们一起来听一听。
教师：风娃娃是怎么和冬爷爷玩的？发出了什么声响？你能学一学吗？◊师幼一起边念儿歌，边表演儿歌。
教师：风娃娃吹呀吹，冬爷爷的胡子荡呀荡，真开心！我们也一起来玩一玩，你们做风娃娃，我来做冬爷爷，我们一起来演一演、念一念吧。
四、冬爷爷的胡子真神奇◊请幼儿欣赏第3段（最后一句），同步出示冬爷爷的胡子图标，感受“胡子”的神奇和作用。