人教版九年级化学上册物质的变化和性质ppt
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物质的变化和性质PPT九年级化学人教版上册精品课件
(3)面粉和洗衣粉：溶__解__性____。 (4)铜丝和铁丝：_颜__色_____。
9. “神舟”七号飞船返回舱进入大气层时会摩擦产生高温，其外表材料在高温 时会发生下列变化带走热量，从而降低飞船温度，保证飞行员的安全。这些变化中属 于化学变化的是(D )。
A. 汽化 B. 蒸发 C. 升华 D. 分解
4.B [解析] 1根4据.所给天的结津构港示意曾图发可知生,某特原子大得爆到两炸个事电子故后，核外造电成子数严为重18,的可知人,该员原子伤的亡核外和电财子数产为损16,失原子，结经构示事意后图中调圆圈 内3. 的制查数取，字气代体爆表时炸该，原先可子检能的查质装是子置储数的,气质存密子在性数，=仓核后外库装电入里子药数的品=。金16。属钠与水反应而引起的。下列短文是金属钠与水反
(4)为验证二氧化硫的还原性，充分反应后，取试管D中的溶液分成三份，分别进行如下实验：
B. CH(3C4O)O银－在块溶和液中铝可块以部：分_密发_生_度_水_解_生__成。CH3COOH，因此1 L 0.1 mol/L的CH3COONa溶液中含有的CH3COO－数目小于0.1NA，
B不正确；
D. 和(的5混)合 金气刚体所石含和原子玻数璃为：_硬__度_____。
(2)金属钠具有哪些化学性质？(最少答两点) ①常__温__下__易__与__氧__气__反__应____________； ②常__温__下__易__与__水__反__应______________。 (3)在实验室中，金属钠通常保存在煤油中，其原因是 _____防__止__金__属__钠__接__触__空__气__中__的__氧__气__或__水__蒸___气__，__与__它__们__发__生__反__应__而__变____。 质
9. “神舟”七号飞船返回舱进入大气层时会摩擦产生高温，其外表材料在高温 时会发生下列变化带走热量，从而降低飞船温度，保证飞行员的安全。这些变化中属 于化学变化的是(D )。
A. 汽化 B. 蒸发 C. 升华 D. 分解
4.B [解析] 1根4据.所给天的结津构港示意曾图发可知生,某特原子大得爆到两炸个事电子故后，核外造电成子数严为重18,的可知人,该员原子伤的亡核外和电财子数产为损16,失原子，结经构示事意后图中调圆圈 内3. 的制查数取，字气代体爆表时炸该，原先可子检能的查质装是子置储数的,气质存密子在性数，=仓核后外库装电入里子药数的品=。金16。属钠与水反应而引起的。下列短文是金属钠与水反
(4)为验证二氧化硫的还原性，充分反应后，取试管D中的溶液分成三份，分别进行如下实验：
B. CH(3C4O)O银－在块溶和液中铝可块以部：分_密发_生_度_水_解_生__成。CH3COOH，因此1 L 0.1 mol/L的CH3COONa溶液中含有的CH3COO－数目小于0.1NA，
B不正确；
D. 和(的5混)合 金气刚体所石含和原子玻数璃为：_硬__度_____。
(2)金属钠具有哪些化学性质？(最少答两点) ①常__温__下__易__与__氧__气__反__应____________； ②常__温__下__易__与__水__反__应______________。 (3)在实验室中，金属钠通常保存在煤油中，其原因是 _____防__止__金__属__钠__接__触__空__气__中__的__氧__气__或__水__蒸___气__，__与__它__们__发__生__反__应__而__变____。 质
人教版九年级上册化学课件：第一单元 课题1 物质的性质(共14张PPT)
新课讲解
三、运用物质的性质解决问题 1、物质的性质决定物质的用途 性质：氧气能供给人呼吸
决 定
用途：氧气可用于抢救危重病人、 登山、潜水、航空等领域。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
强化练习
1、下列洗涤方法主要利用了物质化学性质的是（ B ）
A、无水酒精洗手机屏幕
B、食醋洗去水壶内的水垢
C、清水洗涤衣服上的食盐 D、汽油洗涤衣服上的油迹
【方法点拨】明确物质的用途依据物质哪些性质，然后根据化学性质的概念进行判断。物质在 化学变化中表现出来的性质属于化学性质。
【解析】A、无水酒精可以溶解手机屏幕上的赃物，是根据溶解作用原理洗涤，属于物理性质； B、水垢不易溶解于水，但能与酸发生化学反应生成可溶的盐，故食醋洗去水壶内的水垢是利用了物 质的化学性质；C、食盐易溶解于水，可用水溶解后洗净，是根据溶解作用原理洗涤，属于物理性质； D、植物油不易溶解于水，不能用水洗净，可用汽油洗去，是根据溶解作用原理洗涤属于物理性质。
强化练习
3、下列关于氧气的“自述”中，利用其物理性质的是（ C ） A、我能让铁生锈 B、我能使食物腐烂 C、加压降温我可以变成淡蓝色液体 D、我能供给呼吸
【方法点拨】区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要 通过化学变化体现出来。
【解析】A、能让铁生锈需要通过化学变化才能表现出来，是化学性质；B、能使食物腐烂，是利 用了氧气的氧化性，是化学性质；C、加压降温我可以变成淡蓝色液体不需要发生化学变化就能表现出 来，是物理性质；D、能供给呼吸需要通过化学变化才能表现出来，是化学性质。
人教版九年级化学上册《课题1-物质的变化和性质》(共41张PPT)
• 第二组：①属于物理性质 (5) ；
• ②属于化学性质
(2)
；
• ③属于物理变化
(4)
；
• ④属于化学变化
(1)
；
• ⑤属于化学现象
(3)
。
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
• 1、日常生产生活中接触到的下列变化，其
2.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的 性质。
颜色、状态、气味、硬度、溶解性、 熔点、沸点、密度、挥发性、导热性、 导电性、延展性等
3.区别： 是否需要发生化学变化表现出来
熔点和沸点
① 熔点：物质的熔化温度(固态变液体)
如：固态的冰在0℃时会熔化成液态的水，即冰 的熔点为0℃。 ② 沸点：液体沸腾时的温度(液态变气态)
只涉及物理变化的是（ C ）
A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
3、下列物质的用途中，主要应用化学性质的是( C )
A、用铁、铝制作炊具 B、用大理石作建筑材料
C、用酒精作燃料
D、用铜制作导线
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
中属于化学变化的是（ ）
D
• A、石油分馏
B、用活性炭净化水
• C、灯泡通电发光 D、牛奶变酸
• 2.生活中发生的下列变化，属于物理变化的
是（ ）
B
• A.铁锅生锈
B.冰雪融化
• C.粮食酿酒
D.蜡烛燃烧
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
人教版九年级上册化学全册PPT课件
人教版九年级上册化学全册 PPT课件
目录
• 绪论 • 物质构成的奥秘 • 自然界中的水 • 物质的变化和性质 • 我们周围的空气 • 碳和碳的氧化物 • 燃料及其利用
01
绪论
化学的研究对象
01
02
03
物质的组成
研究物质由哪些元素组成 ，以及元素之间的结合方 式。
物质的性质
研究物质在物理和化学变 化中表现出来的性质，包 括颜色、状态、气味、熔 点、沸点、密度等。
物质的变化
研究物质在化学反应中所 发生的变化，包括反应条 件、反应速率、反应机理 等。
化学的发展历程
古代化学时期
人们开始利用火，并掌握 了制陶、冶金等工艺。
近代化学时期
道尔顿和阿伏伽德罗等科 学家提出原子论和分子学 说，奠定了近代化学基础 。
现代化学时期
化学学科不断细化，研究 领域不断拓展，与物理、 生物等学科相互渗透，形 成了众多的交叉学科。
水的净化和软化
水的净化
通过沉淀、过滤、吸附、消毒等方法 ，去除水中的杂质和有害物质，使水 变得清澈透明。
硬水的软化
通过加热煮沸或蒸馏等方法，将硬水 中的钙、镁离子转化为沉淀物而去除 ，从而得到软水。
硬水与软水
含有较多钙、镁离子的水称为硬水， 不含或含有较少钙、镁离子的水称为 软水。
水资源的保护和利用
化石燃料的开发与利用
燃烧产生二氧化碳等温室气体，导致全球 气候变暖；产生硫氧化物、氮氧化物等污 染物，造成大气污染。
提高化石燃料的开采效率，开发清洁煤技术 ，减少污染物的排放。
新能源的开发与利用
新能源的种类
太阳能、风能、水能、地热能、生物 质能等。
新能源的优点
可再生、清洁环保、资源丰富等。
目录
• 绪论 • 物质构成的奥秘 • 自然界中的水 • 物质的变化和性质 • 我们周围的空气 • 碳和碳的氧化物 • 燃料及其利用
01
绪论
化学的研究对象
01
02
03
物质的组成
研究物质由哪些元素组成 ，以及元素之间的结合方 式。
物质的性质
研究物质在物理和化学变 化中表现出来的性质，包 括颜色、状态、气味、熔 点、沸点、密度等。
物质的变化
研究物质在化学反应中所 发生的变化，包括反应条 件、反应速率、反应机理 等。
化学的发展历程
古代化学时期
人们开始利用火，并掌握 了制陶、冶金等工艺。
近代化学时期
道尔顿和阿伏伽德罗等科 学家提出原子论和分子学 说，奠定了近代化学基础 。
现代化学时期
化学学科不断细化，研究 领域不断拓展，与物理、 生物等学科相互渗透，形 成了众多的交叉学科。
水的净化和软化
水的净化
通过沉淀、过滤、吸附、消毒等方法 ，去除水中的杂质和有害物质，使水 变得清澈透明。
硬水的软化
通过加热煮沸或蒸馏等方法，将硬水 中的钙、镁离子转化为沉淀物而去除 ，从而得到软水。
硬水与软水
含有较多钙、镁离子的水称为硬水， 不含或含有较少钙、镁离子的水称为 软水。
水资源的保护和利用
化石燃料的开发与利用
燃烧产生二氧化碳等温室气体，导致全球 气候变暖；产生硫氧化物、氮氧化物等污 染物，造成大气污染。
提高化石燃料的开采效率，开发清洁煤技术 ，减少污染物的排放。
新能源的开发与利用
新能源的种类
太阳能、风能、水能、地热能、生物 质能等。
新能源的优点
可再生、清洁环保、资源丰富等。
物质的变化和性质ppt课件
随堂练习
4 . 下列古代生成工艺中，涉及到物理变化的是( B ) A．瓷器烧制 B．井水煮盐 C．钢铁冶炼 D．火药发明
5 . 下列变化可能是物理变化也可能是化学变化的是( B ) A．吸附 B．爆炸 C．升华 D．蒸馏
6 . 试管中装入适量的澄清石灰水，用吸管向澄清石灰水中吹气，看到的现象是 __变_浑__浊__，澄清石灰水发生的变化是 _ 化_学__变__化_（填“物理变化”或“化学变 化”），判断的依据是 _有_新物质__生__成_。
观察生成物的 颜色、状态
实验1-1 水的沸腾
变化前的物质 液态的水
变化时的现象 水沸腾产生水蒸气, 遇到冷的玻璃片， 液化成小水珠
变化后的物质 有无新物质生成
液态的水
无新物质生成
实验1-2 胆矾研碎
变化前的物质
变化时的现象
变化后的物质 有无新物质生成
块状胆矾
蓝色块状固体被研 磨成粉末
粉末状胆矾 无新物质生成
（C）
A．光合作用
B．干冰用于人工降雨
C．灭火
D．制作碳酸饮料
2.疫情防控期间用到一种免洗手消毒凝胶，其中含有正丙醇。下列关于正
丙醇性质的描述中，属于化学性质的是( B )
A．常温下是无色透明液体
B．易燃
C．沸点为95.8℃
D．与水混溶，可混溶于乙醇等
物质
变化
决
反
定
映
用途
随堂练习
3. 下列物质的用途利用其化学性质的是（ D ） A．干冰用于人工降雨 B．金刚石用来切割玻璃 C．石墨用作电池电极 D．氮气可用于生产氮肥
人教版 九年级 化学 上册
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
人教版九年级上册化学第一单元课题1 《物质的变化和性质 》(24张PPT)
新知学习
日常生活中，常见一些人用医用酒精来降温，以达到 退烧的目的，也经常用工业酒精炖小锅美食。这都是利用 了酒精的特性。
思考：根据你的观察和生活经验，酒精有哪些性质？
新知学习
根据观察和生活经验，酒精具有以下性质：
颜色： 无色 状态： 液体 气味： 有特殊气味 密度： 0.8g/ml 水溶性： 能与水互溶 是否挥发：易挥发 点燃时在空气中 能燃烧
讨论：以上性质可以怎样分类？
新知学习
物理性质和化学性质
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性 、酸性、碱性等。
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、 挥发性、密度、导热性、导电性等。
阅读完这段话后，请回答下列问题：
铜的物理性质有： ①、②、③、④、⑤、⑥ 铜的化学性质有： ⑦、⑧、⑨、⑩
课堂小结
•物理变化：•没有生成新物质的变化。
•
•
变 化 物 质
•化学变化：•生成新物质的变化。 •化学性质：•在化学变化中表现出来的性质。
•
性 质 •物理性质：•不需要发生化学变化就表现出来
升华等
烂等
说明
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发 热等现象产生的变化却不一定是化学变化
新知学习
判断下列变化的类型
雪的形成 云的形成
燃放烟花 蜡烛的燃烧
新知学习
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？ 甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。 × 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 √
•图1-3 石灰石与盐酸反应
人教版九年级上册课件：1.1物质的性质和变化说课稿 (共18张PPT)
总结
一、物质的变化 物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫 做物理变化。
2． 特征：没有其他物质生成，只是形 状、状态（气态、液体、固体）的变化。 [板书] （二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。 （又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改 变、放出气体、生成沉淀等
推进新课：
我们来看一下几个演示实验： 实验1.水沸腾，有大量的水蒸气冒出，玻 璃片上有小水滴附着。或者直接打开一瓶 开水的盖子，让同学们观察现象，有没有 变化？
实验记录：
变化前 变化时 变化后 对比 的物质 的现象 的物质 有液 水 物质种类
滴生成
没变
学生操作: 研磨粉笔
教学目标：
1、知识与技能：理解物理变化和化学变化，能够 区分物理变化和化学变化，会判断物理性质和化学 性质，能运用所学化学知识解释生活中的化学问题， 初步学习实验现象的记录。
2、过程与方法：通过观察实验并记录实验现象， 培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变 化，培养学生的分析能力和思辨能力。
教法：本节课主要是采用实验法为主，结合生活实例，采用 实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学。 教学手段：实验仪器，多媒体课件，相关练习题，设计意图
前提测评 三个离不开的内容是什么？
[导入新课]经过一个暑假的休息，当同学们再次相见时，
我们会谈论到“你怎么变漂亮或变帅了”，还有一个明显的 特征就是大部分同学都变黑了，也有某些男生在这两个月内 长高了许多，当然不见得每个学生都会去说这些事，但当我 们时隔一段时间 再见时，我们能够察觉出我们身边的人发生 了某些变化，而这个变化是和之前相比不一样是不是，而对 于我们今天要讲的主要知识点涉及到变化和性质，所以在学 习新课之前，同学们一定要对这个变化有一个清晰的认识， 同时这也可以帮助同学们正确描述实验现象。 所以接下我们要学习的是物理变化和化学变化。
1.1 物质的变化和性质课件(共39张PPT) 2024-2025学年人教版化学九年级上册
密度：0.8g/ml
点燃时在空气中 能燃烧 （需要发生化学变化才能表现出来）
讨论：以上性质可以怎样分类？
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫作 化学性质 。
如：可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、碱性等。
火柴可以燃烧
锈会生锈
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫作 物理性质 。
A．钻木取火
B．破釜沉舟
C．聚沙成塔
D．买椟还珠
2.厨房中几种物质在互相谈论着，你认为它们的叙述中属于物理
变化的是( D )
A. 食物：我腐烂了
B. 煤气：我燃烧了
C. 菜刀：我生锈了
D. 水：我沸腾了
3.现有下列一些物质的变化： A.酒精挥发 B.灯泡通电后发光、发热 D.气球爆炸 E.汽油燃烧 G.编制香包 H.植物光合作用 J.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、溶解性、挥发性、密度、导 热性、导电性等。
金属铝能导电
盐酸易挥发
氢气的密度比空气小
区别 性质判断
性质内容
归纳总结
物理性质
化学性质
是否需要通过化学变化表现出来
直接（眼看、鼻闻、 耳听、手掂量等） 或由仪器间接观察
必须通过化学变化才可判 断。在叙述物质的化学性 质时，往往有下列字：能、 会、可以、易、难等
实验分析 变化：固态
液态 （状态改变）
实验记录
实验编号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质
变化后有无新 物质生成
产生水蒸气，遇冷 气态的水
（1）
液态的水
凝结成小水珠 （水蒸气）
无
（2） 固态的石蜡
石蜡熔化
人教版初中九年级化学上册 物质的性质和变化 ppt课件
•
一、物理变化和化学变化 1、物理变化：没有生成其他物质的变化。 2、化学变化：变化时生成了其他物质的变化。 二、化学变化的特征 特征：变化过程有新物质产生 三、物理性质和化学性质 1、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质，如颜色、气味、状态、沸点、密度、 溶解度等。 2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质， 如可燃性，热稳定性，氧化性等。
探究物质的变化
观察化学实验的方法
变化前观察 ①有几种物质 参加反应 变化时观察 ①反应条件 (加热、点燃等) 变化后观察 ①有几种物质 生成
② 反应物的颜 ②反应现象 ②生产物的颜 色、状态、气 (发光、放热、变 色、状态、气 味等 色、生成气体或沉 味等。 淀等)
探究物质的变化
探究实验 1 实验名称 水（H2O）的加热 实验装置 如图1-1所示 实验操作 把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上，在试 管底部小心加热到水沸腾，把一块洁净的玻 璃片移近试管口，观察并记录玻璃片上发生 的变化。 实验现象 水沸腾时管口出现水蒸气，水蒸气遇玻璃片又 凝成小液滴。 实验结论 变化前后无新物质生成。
变化后有新物质生成。 实验结论
物理变化和化学变化
1、物理变化
⑴定义：没有生成其它物质的变化 ⑵特征：物质的形态发生了变化 ⑶形式：破碎、扩散、蒸发、凝固、熔化等
⑷判断方法：如果变化过程中没有其 它物质生成，
只是物质的 形 态 发生了改变，则该变化为物理 变化。
物理变化和化学变化
2、化学变化
⑴定义：变化时都生成了其他物质 ⑵特征：生成了其它物质 ⑶常伴随的现象：发光、放热、变色、变味、 放出气体、生成沉淀 ⑷判断方法：如果变化过程中都生成了其他物 质，则该变化为化学变化。
探究物质的变化
一、物理变化和化学变化 1、物理变化：没有生成其他物质的变化。 2、化学变化：变化时生成了其他物质的变化。 二、化学变化的特征 特征：变化过程有新物质产生 三、物理性质和化学性质 1、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质，如颜色、气味、状态、沸点、密度、 溶解度等。 2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质， 如可燃性，热稳定性，氧化性等。
探究物质的变化
观察化学实验的方法
变化前观察 ①有几种物质 参加反应 变化时观察 ①反应条件 (加热、点燃等) 变化后观察 ①有几种物质 生成
② 反应物的颜 ②反应现象 ②生产物的颜 色、状态、气 (发光、放热、变 色、状态、气 味等 色、生成气体或沉 味等。 淀等)
探究物质的变化
探究实验 1 实验名称 水（H2O）的加热 实验装置 如图1-1所示 实验操作 把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上，在试 管底部小心加热到水沸腾，把一块洁净的玻 璃片移近试管口，观察并记录玻璃片上发生 的变化。 实验现象 水沸腾时管口出现水蒸气，水蒸气遇玻璃片又 凝成小液滴。 实验结论 变化前后无新物质生成。
变化后有新物质生成。 实验结论
物理变化和化学变化
1、物理变化
⑴定义：没有生成其它物质的变化 ⑵特征：物质的形态发生了变化 ⑶形式：破碎、扩散、蒸发、凝固、熔化等
⑷判断方法：如果变化过程中没有其 它物质生成，
只是物质的 形 态 发生了改变，则该变化为物理 变化。
物理变化和化学变化
2、化学变化
⑴定义：变化时都生成了其他物质 ⑵特征：生成了其它物质 ⑶常伴随的现象：发光、放热、变色、变味、 放出气体、生成沉淀 ⑷判断方法：如果变化过程中都生成了其他物 质，则该变化为化学变化。
探究物质的变化
人教版九年级化学上册第1单元课题1 物质的变化和性质(共24张PPT)
探究一、化实学验变现化象和的物记理录变化
序号 变化前的 物质
变化时发生 的现象
变化后 的物质
1-1 液态的水 水沸腾，有蒸汽， 液态的水 玻璃片有水滴
1-2 蓝色块状的 由块状变粉末 蓝色粉末状
胆矾
的胆矾
1-3 蓝色的胆矾 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧
溶液
化铜沉淀
1-4 颗粒状石灰 有气泡放出， 二氧化碳气
1、物理性质：
不需要发生 化学就变表化现出来的性质。
如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、 导热性、延展性、挥发性、溶解性、吸附性、铁磁性等。
2、化学性质：
物质在
化学中变表化现出来的性质。
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、金属活动性、
酸碱性、受热易分解等。
物理性质
⑴ 熔点和沸点 ① 熔点：物质的熔化温度(固态变液体)
矾溶液
1-4石灰石与盐 酸反应
颗粒状石 灰石(或 大理石)
实验一：水的沸腾
(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上,如图所示。 (2)在试管底部小心加热至水沸腾。 (3)把一块洁净的表面皿移近试管口，观察现象。
实验二：胆矾的研碎
(1)取少量胆矾放在研钵中。 (2)用研杵把胆矾研碎,观察现象。
实验三：胆矾与氢氧化钠反应
石(或大理石) 石灰水变浑浊
体等
变化后有 无新物质
生成
无物
理 变 化无有源自化 学变化
有
[讨论1、交实流验]1和实验2有什么共同特征？ 思考
21、.什实么验是3物和理实变验化？4有什什么是么化共学同变特化征？？
32、.物实理验变1化、与2化与学实变验化3分、别4有有什什么么特本征质？ 的区别？
人教版九年级化学第一单元 课题1-物质的变化和性质课件(共44张PPT)
石灰石与稀 盐酸的反应
石灰石与稀盐酸的反应
实验现象：
颗粒状石 灰石（或 大理石）
有气泡放出 和石灰水变 浑浊
二氧化碳 气体
有新物质 生成
1．实验一和实验二有什么共同特征？ 都没有新物质生成
2．实验三和实验四有什么共同特征？ 都有新物质生成
3．实验一、二与实验三、四有什么本 质的区别？
是否有新物质生成
课题1 物质的变化和性质
新课导入
60年后这雕塑又变成怎样呢？
钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈。
铜变成铜绿。
教学目标
知识与技能
1．通过对日常生活现象和化学实验现 象的观察和分析，理解化学变化、物理变 化的初步概念，并能运用概念判断一些典 型的物理变化和化学变化。
2．初步了解基本的化学实验技能。 3．把化学知识与实际生活相连。
课后习题答案
1．是否有新物质生成；铁生锈是化学变 化， 水蒸发是物理变化。
2． （１）物理变化 没有新物质生成； （２）化学变化 有新物质生成； （３）化学变化 有新物质生成； （４）物理变化 没有新物质生成； （５）化学变化 有新物质生成； （６）物理变化 没有新物质生成；
（７）物理变化 没有新物质生成； （８）物理变化 没有新物质生成。 3．蜡烛熔化是物理变化，蜡烛燃烧是化学 变化。 4．物理性质：（１）（２）（５）（８） 化学性质：（３）（４）（６）（７） 化学性质：需要发生化学反应就表现出来的 性质。 物理性质：不需要发生化学反应就表现出来 的性质。
化学变化常伴随发光发热等现象发 生，但发光发热等现象产生的变化 却不一定是化学变化
物理性质和化学性质的比较
物质不需要发生化学 变化就表现出来的性 质
物质在化学变 化中表现出来 的性质
人教版九年级上册化学课件物质的变化和性质课件
练一练
5、阅读并回答问题： 在做金属钠与水反应的实验时：先用小刀切下 一小块，放入水中，可看到钠在水面上急速游动， 剧烈反应，产生的气体能够燃烧，钠立刻熔成银 白色的小球，逐渐缩小，最后完全消失 指出金属钠有哪些性质？
物理性质：色态 银白色固体 硬度 软 密度 比水小 熔点 低
化学性质： 能与水反应产生一种可燃性气体
2、物理性质： 不需要发生化学变化就表现出来 的性质。
*常见的物理性质
熔点 沸点 密度
固体熔化时的温度 液体沸腾时的温度（与气压强有关） 物质单位体积的质量
一常般见气物体理压性强质越：大颜色，、液状体态的、沸气点味就、硬越度高、； 压密强度越、小熔，点液、体沸的点、沸导点电就性越、低导。热性、溶
解性、挥发性、延展性等
练一练
1、下列说法不正确的是－－（ C ）
Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象
Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。
Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。
Ｄ．化学变化中同时发生物理变化。
2、下列变化有一种变化与其它三种变化Hale Waihona Puke 类型不同，这种变化是（ ） D
A、汽油挥发
B、粉碎矿石
C、水变成冰
D、木材燃烧
练一练
3、下列变化属于物理变化的是（ D ）
三. 物质的变化和性质的区别与判断：
（1）物质的变化是指一种变化过程，而物质 的性质是指物质具有的某种属性
（2）一般描述物质性质的语言中有“可以、 是、难、易、能、会”等标志性字， 如 酒 精燃烧 酒精能燃烧
化学性质
化学变化
问题：1、怎样闻气体的气味？
2、根据以上实验现象，你能归纳出氧 演示[实验1—2] 气和二氧化碳的哪些物理和化学性质？
物质的变化和性质ppt课件
课题 1 物质的变化和性质
对点典例剖析 典例2 下列物质性质的表述中，属于化学性质的是 （ ） A． 氮气无色无味 B． 碳酸易分解 C. 铜呈紫红色 D. 蔗糖易溶于水
课题 1 物质的变化和性质
［解题思路］
［答案］B
课题 1 物质的变化和性质
典例3 下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是
领悟提能 轮胎爆胎、气球爆炸、蒸汽锅炉因压强过大 而爆炸等属于物理变化，火药爆炸、天然气爆炸等属于化 学变化。发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等 现象只能帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为 判断物理变化或化学变化的依据。
（
）
A． 北风其凉，雨雪其雱
B． 人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同
C． 明月松间照，清泉石上流
D． 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
课题 1 物质的变化和性质
［解析］B 项过程中涉及到燃烧，体现物质的可燃性， 属于化学性质。
［答案］B
课题 1 物质的变化和性质
■题型一 物质变化的判断
例 1 中华文明历史悠久。《天工开物》记载的下列工
［答案］ C
课题 1 物质的变化和性质
பைடு நூலகம்思路点拨
课题 1 物质的变化和性质
■题型二 物质性质的判断
例 2 下列物质用途，利用其化学性质的是 （
）
A． 利用铝的延展性制作易拉罐
B． 利用金刚石的硬度大制作玻璃刀
C． 利用焦炭的还原性冶炼金属
D． 利用铁的导热性作炊具
课题 1 物质的变化和性质
［解析］ 延展性、 硬度大和导热性均不需要通过化学 变化就能表现出来，均体现了物质的物理性质，故 A、B、D 项错误。
课题 1 物质的变化和性质
人教版初中化学2001课标版九年级上册第一单元课题1物质的变化和性质(共14张PPT)
更 新 ,推 动 **经 济社 会又好 又快发 展。 一 、 学 习 实 践科学 发展观 要做到 “六个 结合” 一 是 要 破 除 “见物 不见人 ”的思 想观念 ,强化以 人为本 的思想 意识。 推进各项工作, 都 要 切 实 把 握好政 策,通过 做深入 细致的 工作来 充分保 障群众 的合法 权益。 二是要 破 除 粗 放 式 发展的 思想观 念,强化 又好又 快发展 的意识 。要不 断地调 整指导 思想和 思 维 方 式 ,将 环境保 护与经 济发展 同步考 虑,提升 发展质 量。三 是要破除片面强调效 益 的 思 想 观 念,强化 更加注 重公平 的思想 意识。 要更加 注重公 平,将注重公平贯穿于 自 己 的 思 维 领域和 工作实 际。四 是要破 除“好 ”和“ 快”对 立的思 想观念 ,强化 “ 好 ” 和 “ 快”统 一的思 想意识 。要把 握好“ 好”与 “快” 的辩证 统一,努 力做到 “ 快求好 ,以好促 快”。 五是要 破除形 式主义 的思想 观念 ,强 化求真 务实的 思想意 识。 绝 不 能 搞 没 有内容 的形式 ,同时也 不能忽 视为内 容服务 的形式 ,始终保持求真务实的 作 风 。 六 是 要破除 因循守 旧的思 想观念 ,强化锐 意进取 的思想 意识。
锲 而 不 舍 ,勇 于创新 ,更好更
实验2、胆矾的研碎
1.请说出水的颜色、状态、气味。 2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？
1．变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？
2．粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？
3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的 粉末物质还是原来的胆矾吗？为什么？
在试管中放入少量胆矾，并加入少量 水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液，再 向试管中滴加氢氧化钠溶液，观察并 记录试管中发生的现象。
锲 而 不 舍 ,勇 于创新 ,更好更
实验2、胆矾的研碎
1.请说出水的颜色、状态、气味。 2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？
1．变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？
2．粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？
3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的 粉末物质还是原来的胆矾吗？为什么？
在试管中放入少量胆矾，并加入少量 水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液，再 向试管中滴加氢氧化钠溶液，观察并 记录试管中发生的现象。
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界《物质的变化和性质》课件
第一单元 走进化学世界
课题一 物质的变化和性质
新课导入
老师给大家提供了几张纸，请同学们发挥想 象，让他们快速变身。
小组汇报
将纸折成各种形状 将纸撕成碎片 变化前：纸 变化后：纸
无新物质生成
将纸张点燃 变化前：纸 变化后：灰烬等
有新物质生成
没有新物质生成的变化叫做物理变化。 生成新物质的变化叫做化学变化。
2.分别向研碎前后的胆矾中 加水、振荡，向澄清溶液中 滴加氢氧化钠溶液 3.观察并记录现象
实验名称
实验步骤
实验现象 有无新物质生成 哪种变化
水的变化 胆矾变化
取盛热水的集气瓶，将表面皿 放在烧杯上
取少量硫酸铜晶体放入研钵内 ，用研杵把胆矾研碎观察现象 并记录。
表面皿上有 水珠
胆矾由块状 变为粉末状
水
胆矾
石灰石
1.取集气瓶，倒半瓶热水， 将表面皿盖在集气瓶上 2.观察并记录现象
实验小贴士： 注意安全 实验药品切勿接触到皮肤 观察和记录实验现象
1.研钵用“研”不用“捣” 2.氢氧化钠溶液用胶头滴管滴加 3.石灰石用镊子取用 4.稀盐酸直接倾倒
1.将胆矾研碎
1.向石灰石中加入稀盐酸 2.观察并记录试管和烧杯中 发生的变化
这种神奇的物质是谁呢？它又有哪些性质呢？
生活小贴士
学以致用
实验室有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是食盐水， 一瓶是酒精，你能帮老师区分开，并重新贴上标签吗？你 能想出几种方法呢？
我爱化学
请同学们课下查阅资料，试着鉴别食盐（氯化 钠）和碱面（碳酸钠）。
相信你会总结
知识
收获
方、还原性、 酸性、碱性等 在叙述物质的性质时，往往会用到下列字词：能、 会、可以、易、难等。
课题一 物质的变化和性质
新课导入
老师给大家提供了几张纸，请同学们发挥想 象，让他们快速变身。
小组汇报
将纸折成各种形状 将纸撕成碎片 变化前：纸 变化后：纸
无新物质生成
将纸张点燃 变化前：纸 变化后：灰烬等
有新物质生成
没有新物质生成的变化叫做物理变化。 生成新物质的变化叫做化学变化。
2.分别向研碎前后的胆矾中 加水、振荡，向澄清溶液中 滴加氢氧化钠溶液 3.观察并记录现象
实验名称
实验步骤
实验现象 有无新物质生成 哪种变化
水的变化 胆矾变化
取盛热水的集气瓶，将表面皿 放在烧杯上
取少量硫酸铜晶体放入研钵内 ，用研杵把胆矾研碎观察现象 并记录。
表面皿上有 水珠
胆矾由块状 变为粉末状
水
胆矾
石灰石
1.取集气瓶，倒半瓶热水， 将表面皿盖在集气瓶上 2.观察并记录现象
实验小贴士： 注意安全 实验药品切勿接触到皮肤 观察和记录实验现象
1.研钵用“研”不用“捣” 2.氢氧化钠溶液用胶头滴管滴加 3.石灰石用镊子取用 4.稀盐酸直接倾倒
1.将胆矾研碎
1.向石灰石中加入稀盐酸 2.观察并记录试管和烧杯中 发生的变化
这种神奇的物质是谁呢？它又有哪些性质呢？
生活小贴士
学以致用
实验室有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是食盐水， 一瓶是酒精，你能帮老师区分开，并重新贴上标签吗？你 能想出几种方法呢？
我爱化学
请同学们课下查阅资料，试着鉴别食盐（氯化 钠）和碱面（碳酸钠）。
相信你会总结
知识
收获
方、还原性、 酸性、碱性等 在叙述物质的性质时，往往会用到下列字词：能、 会、可以、易、难等。
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例7
Hale Waihona Puke 下列描述哪些是物理变化（ E ）？ 哪些是化学变化（ C ）？ 哪些是物理性质（BD）？ 哪些是化学性质（ A ）？ A．铜绿受热时会分解 B．纯净的水是无色无味的液体 C．镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁 D．氧气不易溶于水且比空气密度大 E．木棒受力折断
在变化语句中加“能”、“可以”、“会”、 “易”、“难”等词语，则变成了相应的性质。
例1(10南京) 的是（ C ） A．蜡烛燃烧 C．瓷碗破碎
下列过程中，只发生物理变化 B．花生霉变 D．火药爆炸
例2 某固体物质受热后变为气态物质，这 种变化属于（ B ） A. 化学变化 B. 可能是物理变化，也可能是化学变化 C. 物理变化 D. 既不是物理变化，也不是化学变化
例3 1806年英国化学家戴维用电解法从苏打 中得到一种新金属。他对新金属做了以下实验： 取一块金属，用小刀切下一小块，把小块金属 投入水中，它浮于水面，并与水发生剧烈的反 应。它在水面上急速的游动，发出嘶嘶声，立 即熔化成一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小， 最后完全消失。 阅读后，归纳出这种金属的物理性质： 硬度小 （1）________________ 密度比水小 （2）________________ 熔点低 （3）________________ 银白色固体 （4）________________
例4 下列各物质的性质中，属于化学性 质的是（ D ） A．二氧化碳的密度比空气大 B．浓盐酸有挥发性 C．一氧化碳难溶于水 D．氧气能够支持燃烧
例5（10苏州） 下列说法能体现物质物理 性质的是（ B ） A．镁粉用作照明弹 B．铜丝用作导线 C．氢气用作清洁燃料 D．二氧化碳用作碳酸饮料
例6（09南京） “飞天壮歌——中国首次太 空漫步航天展”于5月24日在南京展区圆满结 束。 航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H2 C 的化学性质的是（ ） A．液氢燃烧 B．氢气是最轻的气体 C．氢气具有可燃性 D．燃烧产生淡蓝色火焰
物质的变化和性质
白下区中学教研室 叶 菁
化学是研究物质的组成、结构、性质 以及变化规律的科学。 知识点1：物质的变化
物理变化 化学变化 物理性质 化学性质 物质的性质 该变化中是否生成 其他物质（新物质）
知识点2：物质的性质
该性质是否需要在化 学变化中表现出来
决定 体现
物质的用途
知识点3：物质的变化和性质之间的联系