小学数学教案《图形的平移》两篇

1.让学生进一步理解图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。

2.让学生在理解平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

教学重难点

平移的方法。

教学过程

【情景导入】

1.移动课本和文具盒（创设感知情景）

师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。

2.推窗户（创设感知情景）

师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。

师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？

生：关上

师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。

3.移动纸盒（创设感知情景）

师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）

师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，

这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例

子有很多。

4.出示生活场景挂图（创设感知情景）

师：（出示：（1）建筑工地升降机图，（2）观光缆车图，启发学生

思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？

师：（在学生回答之后实行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开

和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物

体都沿着直线方向移动，移动的过程仅仅位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习相关“平移”的知识，好吗？（板书课题）

【新课讲授】

出示课本例3图

画出平移后的图形，再数一数，填一填。

1.先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平

移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。

2.提问：这两幅图能够怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教

师鼓励学生说出不同的平移方法）

3.画平移后的图形。

4.学生独立完成，对有困难的学生加以指导。

5.平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

6.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。

【课堂作业】

教材第86页“做一做”。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课理解了生活中各种

各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形仅仅发

生了位置变化，形状大小均不变。

【课后作业】

1.教材第88页“练习二十一”。

2.完成练习册中本课时练习。

教学板书

第3课时图形的平移

物体位置发生变化，形状、大小没有变化。

教学反思

本节课，主要让学生进一步理解图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，在小组

合作讨论中体会平移图形的特点和画法。

篇二

教学目标：

1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单

图形实行平移。

2.培养学生的操作水平和分析水平，发展学生的空间观点。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

教学重点：

掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形实行平移。