秋天(第二课时)设计-教学设计公开课

1秋天（第二课时）
【教学目标】
知识与能力
1.正确、流利、有感情地朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

2.结合教材插图，理解课文内容，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

过程与方法
1.安排学生预习课文，借助拼音，自行拼读生字和课文。

2.引导学生通过多种途径，搜集有关秋天的资料，交流有关秋天的感受。

【情感态度与价值观】
理解作者对秋天的喜爱之情，激发学生观察自然、热爱自然的情感。

【重点难点】
教学重点
正确朗读课文，背诵课文。

教学难点
1.读好“一”的不同读音。

2.理解课文内容，感受作者对秋天的喜爱之情。

【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.课件出示生字词，用各种方法让学生认读。

2.导入新课：初读课文，我们了解了文章写的是秋天的景色。

那么，秋天来了，大自然的景色究竟有什么变化呢？这节课，让我们走进课文去一探究竟吧！。

二、朗读指导：
1.听、看视频朗读。

2.教师范读课文
（1）关注轻声的读法。

以第1自然段为例，教师通过范读、视频朗读，然后让学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。

（2）关注词语连读，不唱读。

在读好轻声词语的基础上，
将词语放入短语中，如“天气凉了”“树叶黄了”“秋天来了”。

通过教师范读、学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏感。

困难较大的短语，还可以采用在文字下画线的方式提示注意连读。

（3）借助拼音读准“一”的变调。

如“一片片”“一群大雁”“一会儿”“排成‘一’字”，可以采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美。

(教师点拨：“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”读阴平。

在去声前念阳平，在其余声调前念去声。

)
三、课文研读，突破重难点
1.让学生数一数课文一共有几个自然段，并说说区分自然段的标志。

(一共有三个自然段。

每个自然段的前面有两个空格。

)
2.引导学生通过阅读，发现每个自然段的内容有什么不同之处。

(每个自然段的观察角度、观察对象各不相同。

)
3.简要概括三个自然段的内容。

(第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第3自然段用感叹句充分表达作者对秋天到来的喜悦之情。

)
4.课文描写了秋天的哪些变化?
(天气变凉了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来，天空变得又蓝又高，一群群大雁往南飞。

)
5.怎样理解第2自然段中“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”中的“一会儿……一会儿……”？
(“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时，两种队形经常地短时间内互相变换。

突出了秋天给动物的生活带来的变化，展示了秋天独有的美丽。

)
6.课文最后一段运用了两个什么句式？有什么作用？
(运用了两个感叹句。

“啊!”表示明白了。

从第1、2自然段的描绘中，我们知道了天气凉了、树叶变黄飘落、天空变得又蓝又高、大雁南飞这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。

文章用这两句话总结了全文。

)
7.让学生观察教材插图，说说这幅图是如何表现秋天的。

(课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述的情景对应。

“成熟的庄稼”和“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者想象的空间，使人产生了对于秋天更多更美好的遐想。

)
8.模仿表达：秋天还有哪些迷人的景色?仔细观察，用自己的话说一说，跟同学分享。

(秋天到了，田野里，高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰;果园里，苹果红了，梨子黄了，葡萄紫了……)
三、课堂小结，效果强化
《秋天》这篇课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

同学们心中的秋天是什么样子的呢？大家可以试着用自己的话来描绘秋天、赞美秋天。

四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架
天气凉了——树叶黄了——叶子落下来
秋天排成“人”字
大雁往南飞
排成“一”字。