现代文阅读PPT教学课件

讨论总结
1、要点不全 2、答非所问 3、表述不准 4、不合要求 5、答案重复
解决办法
关注文章
文章体式
从
[含体裁样式、语言表达]
原
话题范围
[宏观把握解读微观问题]
要点
[标题语、 概括语、 限示语、 对象语、
文
相关背景
解 文 篇章语、
中
[从标题到注释的全部信息]
思路脉络
主旨语、 过渡语、
来
情境基调
[对于文学作品尤其重要]
②中国文化对阳刚、阴柔之美的追求 受传统文化影响。 （给1分，表述不全）
③传统文化中的虚无思想，被书法艺术中的白当黑 之实践体现出来。 （给1分，要点不全）
正确答案：①通过参差错落，救差补缺，调轻配重，浓淡 相间的艺术手段达到一种总体的平衡、完美的体现； ②阳刚与阴柔兼而有之，有所侧重； ③注重空间的经营、黑白相辅相成，虚实互为 所系。
教育者也要创造值得自己崇拜之创
造理论和创造技术。
×
F. 作 者 善 于 用 排 比 的 手 法来增强文章的气势、 说理效果和感染力
处处是创造之地，天天是创造之时，
人人是创造之人
我们的汗，我们的血，我们的心，
我们的生命
只要有一滴汗，一滴血，一滴热情
就能开创造之花，结创造之果，繁
殖创造之森林
√
三角函数图象与性质
3
4
2
2
余弦函数的图象可以通过将正弦曲线向左 平行移动/2个单位长度而得到
正弦函数y=sinx（x R)的图象与
余弦函数y=cosx(x R)的图象的
对比
y
y=sinx的图象
1
2 0 3 2 3
2 -1 2
2
4 5
y=cosx的图象
6 x
余弦函数的“五点画图法”
(0,1)、(
2
,0)、( ,-1)、( 3 2
等死而已，不能创造。
第11段
所以，处处是创造之地，天天是创造之时，
人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之
路迈进吧！
时时处处，人人都可以创造。
22.第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如 果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别 比喻什么？ 〖文本《创造宣言》节录〗 第 4段 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。 活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可 能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
●
7 4 3 5 11
6
6 3 2 3 6 2
●
●
●
2 0 2 5
x
11
6 32 3 6
●
●
5
6
-1
●
●
●
3
sin(2k +x)= sinx (k Z)
y=sinx (xR)
y 1
2 0
-1
2 3 4 5 6 x
（2）描点法
用描点法作出函数图象的主要步骤是怎样的？
(1).列表
y sin x, x 0,2
y 2
1
o
2
-1
y
1
o
2
-1
y=1+sinx x[0, 2 ]
3
2
x
2
y=sinx x[0, 2 ]
y=cosx x [0, 2 ]
3
2
x
2
y=-cosx x [0, 2 ]
练习：P38 1、2
y
1.
2
y=cosx ,x [ , 3 ]
●
1
2 2●
●
●
o
3
2
-1
2
●
2
y=cosx ,x [0,2 ]
----都献给你。只要有一滴汗，一 滴血，一滴热情，便是创造之神所 爱住的行宫，就能开创造之花，结 创造之果，繁殖创造之森林。 √
选项与《创造宣言》文句对照
E. 本 文 的 主 旨 可 以 概 括 为主要论述教育者需要 探索创造理论和创造技 术。
教育者不是造神像，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。
2
x
2.
y
y=sinx
o
3
2
2
y=cosx
2
x
3
y=sin( x -
)
即y=cosx
2
小结： y 正弦函数、余弦函数图象的五点法
1-
-
-
y sin x
图象的最高点
(
2
,1)
o
6
3
2
2 3
5 6
7 6
4 3
3 2
5 3
11 6
2
与xx轴的交点
-1 -
(0,0) ( ,0) (2,0)
图象的最低点
24.下列对文章的赏析，不正确的两项是
选项与《创造宣言》文句对照
在一个集体当中，每一个活人之塑
A. “ 合 于 交 响 曲 之 节 像，是这个人来一刀，那个人来一
奏”，是说集体创作活 刀，有时是万刀齐发，倘若刀法不
人之塑像遵循相互合作 合于交响曲之节奏，那便处处是伤
与协调的原理。
痕，而难以成为真善美之活塑像√。
正确答案：①由于汉字自身的构成特点：点、线组合而成， 产生了极尽变化的线条造型分割出大小兼存的块面，营造 出别有洞天的艺术世界。 ②由于中国书法所采取的工具（毛笔）和载体（宣纸）使 笔墨挥洒，交融渗化，黑白浓淡这间情趣并出。
19、文中“中国书法”所体现的中国文化精神有哪些？（6分） 学生答案：①它成为中国文化精髓的代表 （给0分，答案重复）
(1) 列表(列出对图象形状起关键作用的五点坐标)
(
3
2,
1)
y (2) 描点(定出五个关键点)
(3) 连线(用光滑的曲线顺次连结五个点) 图象的最高点(0,1) (2 ,1)
与x轴的交点
1-
(
2
,0)
(
3
2
,0)
-
o
6
3
2
2 3
5 6
7 6
4 3
3 2
5 3
11 6
2 图象x的最低点 ，1
定位
③ ④ 中国文化特点 ⑤
解决办法
解 题
摘录
2、瞻前顾后，摘录文句
19、文中“中国书法”所体现的 中国文化精神有哪些？（6分）
①中国文化精神是天人合一，贵和尚中，这种 强调整体和谐的思想，肯定事物是多样性的统 一，主张以广阔的胸襟、海纳百川的气概，兼 容并包，使社会达到“大和”的理想境界； ②儒道互补，刚柔相济是中国文化传统的又一 基本内容； ③先秦哲学中，道家的虚无思想对中国传统文 化影响深远。
●
二、正弦函数的“五点画图法”
(0,0)、( , 1)、（ ，0）、(3 ,0)、 (2 ,0)
2
2
1
(0,0)
( , 1)
2
0
2 ( ,0)
3
2
2 (2 ,0)
-1
( 3 ,-1)
2
三、余弦函数y=cosx(xR)的图象
sin( x+ )= cosx
2 y
余弦曲线 正弦曲线
x
-2
-
o 3 2
21、作者为什么说“书为心画”？（4分） 学生答案：因为书法中的笔墨线条能够是书者情感的倾诉，
心性的抒发，怀抱的展示。（给2分，要点不全）
正确答案：①因为书法中的笔墨线条能够是书者情感的倾诉， 心性的抒发，怀抱的展示； ②自古至今的书法珍品共同聚集着对中国文化的 陈述，对民族精神的彰显；
现代 文阅 读主 观题 答题 失误 类型
②中国书法艺术与中国文化相表里（给0分，不合要求） ③广阔的胸襟，海纳百川的气概，兼容并包
（给1分，要点不全） ④儒道互补，刚柔相济 （给2分，要点不全）
正确答案：①天人合一，贵和尚中，整体和谐； ②儒道互补，刚柔相济； ③先秦哲学中，道家的虚无思想
20、阅读3-5段，概括出“中国书法艺术与中国文化相表里，与 中华民族精神一体”的特点（分条阐述）（6分） 学生答案：①中中国国文书化法主也张主和张谐和，谐。（给0分，答非所问）
B. 作 者 引 用 歌 德 的 话 “没有勇气，一切都 完”，着重证明唯有大 无畏的精神才是创造取 得成功的关键。
歌德说，没有勇气，一切都完。是
的，生路是要勇气探出来，走出来，
造出来的。这只是一半真理；当英
雄无用武之地，他除了大无畏之斧，
还得有智慧之剑，金刚之信念与意
志，才能开出一条生路。
×
选项与《创造宣言》文句对照 所以，处处是创造之地，天天是创
像者之失败。⑧倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的
创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。⑨在
一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一
刀，有时是万刀齐发，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是
伤痕，而难以成为真善美之活塑像。
要注意集体
要注意师生
创造的特点
间合作创造
（众多的）活人的塑像
众多教育对象
教育方法不当，可能使众多教 育对象被毁；教育方法得当， 可能使众多教育对象成才。
使众多 教育对象成才
教育方法
（众多的） 卓越的活人
2成〖3． 功 文这，本篇教《育《创者创造要造宣注宣言意言》要生哪》节鼓也些认录励创问为〗学造题教？育者的最大成功是什么要创？明造为确的获教目得育标这一
C.“ 走 两 步 ， 退 一 步 ” 隐含着创造之路虽有坎 坷，但还要不断前进的