函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(一)

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汉语言文学毕业论文范例

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汉语言文学毕业论文范文一:汉语言文学专业学生创新能力提高策略市场经济的发展,社会竞争的不断加剧,各行各业对创新型人才都有非常大的需求。

但当前汉语言文学专业的学生仍缺少一定的创新能力,需要对其创新能力进行培养。

因此,需要对当前汉语言文学专业学生在创新方面的问题进行改正,从而提升其创新能力。

1当前汉语言文学专业学生的基本现状当前汉语言文学专业学生的基本状况主要有以下几个方面的表现:第一,教学内容缺乏时代性。

当前一些大学不能根据时代发展变化,及时对教材进行调整,致使教学内容老套;第二,缺乏培养学生创新能力的意识。

当前一些大学教师仍是上完课就走,缺乏对学生创新能力的培养,不利于汉语言文学专业学生创新能力的培养。

2增强汉语言文学专业学生创新能力的意义增强汉语言文学专业学生的创新能力具有重要意义,具体表现在以下两个方面:第一,对于汉语言文学的利用与开发具有积极的推动作用。

汉语言文学专业具有较为悠久的历史,但随着时间的推进,汉语言文学专业在教学内容以及教学方式等方面,都呈现出一定的问题,需要对其进行调整和改进。

提高汉语言文学专业学生的创新能力,无异于为汉语言文学的发展添加了生机,给汉语言的利用与开发创造了有利的条件;第二,有助于学生实践能力的提升。

学生在养成创新意识以后,会有增强其实践的动力,进而在此过程中,使学生的实践创新能力得到锻炼。

3提高汉语言文学专业学生创新能力的措施汉语言文学专业学生创新能力的提高,需要教师在教学过程中,通过对教学内容的丰富与完善,对教学环节的改进,以及增强学生创新意识,关注学生的感受三个方面着手,只有让学生在学习的过程中,养成了自主创新的意识,才能有效推动学生的实际行动,使其成为社会所需要的人才。

汉语言文学本科毕业论文汉语言文学论文6000字【8篇】

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汉语言文学本科毕业论文:汉语言文学论文6000字【8篇】汉语言文学本科毕业论文:汉语言文学论文6000字篇1摘要:当前,无论文科专业还是理工科专业,都在提倡要树立培育应用型人才的目标,力求能够在加强同学对理论学问的把握情况的基础上,提高同学的实践本领和创新本领。

对于本科院校汉语言文学教育专业来说,其培育目标也是为了能够培育应用型人才。

但是,由于受到过去传统的重视理论学问学习的观念的影响,在培育应用型人才过程中碰到了很多的困难。

假如这些问题不能够得到有效解决的话,则很难实现培育应用型人才的目标。

本文围绕本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育打开分析和讨论,希望能够归纳和总结出当前汉语言文学教育专业应用型人才培育过程中存在的问题,并有针对性地提出一些解决的看法和建议,以求能够为培育应用型人才供应有力的看法和建议。

关键词:汉语言文学;应用型人才;教育;创新本领一、本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育存在的问题本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育不仅对同学个人进展来说具有紧要意义,对于推动整个学科进展也具有特别深远的意义。

从当前汉语言文学教育专业的教学现状来看,紧要存在以下几个问题:应用型人才培育的目标不明确;课堂教学中未重视对同学的应用本领的培育;缺乏科学有效的课程评价体系;未建立有效的考试反馈机制。

1.应用型人才培育的目标不明确。

由于受到过去传统教育理念的长时间影响,在短期内变化教育教学理念也是一件比较困难的事情,当前很多本科院校汉语言文学教育专业在人才培育的过程中并没有明确地确立培育应用型人才这一目标,导致很多同学仍旧陷在只知背书的恶圈里,严重影响了同学本领的发挥和个性的进展。

而且由于培育目标不明确,也使得很多老师在授课过程中缺乏引导性,仍旧沿用过去传统的授课模式。

这些对培育应用型人才均起到了消极作用。

2.课堂教学中未重视对同学的应用本领的培育。

课程教学是培育同学本领的一个紧要环节,只要培育目标一经确立,教学布置和整个教学过程就应当随之做出应对。

汉语言文学专业本科毕业论文范文

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汉语言文学专业本科毕业论文范文本文旨在探讨如何通过儿童文学作品提高小学生的审美素养。

阅读大量文学作品可以帮助孩子打造一个色彩斑斓的童话世界,提高他们的审美素质。

同时,教师和家长需要正确引导孩子去体会儿童文学作品中的审美因素,让他们切实感受到其中的美。

儿童文学作品中包含自然美和社会美。

欣赏自然美需要欣赏者具有丰厚的文化积累和丰富的想象力。

例如,《海的女儿》通过对海底世界的美丽描绘,吸引读者进入到海底童话世界中,进而展现出女主角为了爱情勇敢追求美好生活的精神。

社会美则通过生动的故事展现尊老爱幼、勤俭节约等等。

在教学中,教师需要引导学生分析、发现儿童文学作品中的审美因素,让他们感受到其中的美。

同时,教师和家长需要正确引导孩子进入到这个语言世界中,帮助他们打造一个丰富的语言世界,提高他们的审美趣味。

汉语言文学课程设置是培养汉语言文学专业人才的重要途径,因此需要对其进行改革。

在新形势下,我们需要重新定位汉语言文学课程设置的基本目标,以适应社会发展的需要。

汉语言文学课程设置应该既注重学生的基础知识的打牢,又注重学生的实践能力的培养,让学生在毕业后能够适应不同的职业岗位的需要。

2.2课程设置的改革方向在改革汉语言文学课程设置时,我们需要注重以下方向:1)加强基础知识的教育。

汉语言文学专业的学生需要掌握扎实的基础知识,包括文学史、语言学、修辞学等方面的知识。

因此,我们需要在课程设置中注重对基础知识的教育,让学生在掌握基础知识的基础上,才能更好地进行实践能力的培养。

2)注重实践能力的培养。

汉语言文学专业的学生需要具备一定的实践能力,包括写作能力、口语表达能力、社会调查能力等。

因此,我们需要在课程设置中注重实践能力的培养,让学生在实践中提高自己的能力。

3)多元化的课程设置。

汉语言文学专业的学生需要具备多元化的知识和能力,因此我们需要在课程设置中注重多元化的教育,包括文学、语言、传媒等方面的知识,让学生在多元化的知识和能力的培养中,更好地适应社会的需要。

成人教育汉语言文学本科毕业论文

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成人教育汉语言文学本科毕业论文成人教育是学历教育的延伸和发展,是使受教育者不断更新知识和提高创新能力。

下文是店铺为大家整理的关于成人教育汉语言文学本科毕业论文的范文,欢迎大家阅读参考!成人教育汉语言文学本科毕业论文篇1浅谈汉语言文学对提高人文素养的重要性1 汉语言文学中的人文价值汉语言文学作为一门已经沉淀了数千年中国传统文化的学科,具有的内涵和价值不可胜数,对人的影响和意义也是与时俱进,不断被赋予新的内容。

但是无论时代怎样变迁,我们的生活又发生怎样翻天覆地的变化,汉语言文学总是以它独特的魅力在历史的河流中牢牢占据着不可替代的地位,尽管它的内涵和意义随着社会的进步和发展不断被扩充和完善,但是它的价值一直都围绕着对“真”的不断宣扬、对“善”的不吝讴歌、对“美”的不懈追求三个方面来体现,而汉语言文学对人文素养多个组成部分的影响作用也是紧紧围绕“真”、“善”、“美”这三个方面来发挥。

1.1对“真”的不断宣扬“文学来源于生活,而高于生活”是对所有文学作品中关于“真”最恰当的解释和证明。

汉语言文学作品中的内容都是“真”的,但这种“真”并不是我们理解意义上的“真”,不是对真实生活的完整复制和黏贴,而是作者为了表达某种观点和主旨而对现实生活的加工改造,带有一定的主观性和个人色彩。

而汉语言文学对“真”的宣扬并不是指文学内容中的真实,而是作者表达客观内容和真实反映的本真心态,不管是文学作品中虚构的人物还是现实世界客观存在的人,在对“真”的宣扬上都达成了共识,只有基于真实的虚构,才能唤起我们的共鸣,例如《穆斯林的葬礼》中作者描绘的一些风俗习惯:穆斯林不能吃猪肉、和汉族不能通婚等都是真实存在的,都体现了汉语言文学作品中的真实,但是作品中跌宕起伏的情节和表达出来的动人情感又让我们感觉它彰显的主旨内容虽然来源于生活但并不完全等同于生活,甚至远远高于生活,只有这样,才更打动我们,带给我们一定的启发和熏陶。

1.2对“善”的不吝讴歌“善”是汉语言文学作品中表达的主流情感,在汉语言文学的诸多作品中都描写了“善心”,传达了“善意”,讴歌了“善情”,有的文学作品通过对“恶”进行淋漓尽致的描绘,和“善”形成直观鲜明的对比宣扬“善”的重要性,如中国传统的四大名著,无一例外地将“善”与“恶”进行对峙,突出“善”的主体地位,而有的汉语言文学作品则直观地描写“善”,单纯地讴歌“善”,如在沈从文的《边城》中并没有对恶的描写,塑造的人物都是善者,让我们的道德素养在这些纯善的汉语言文学作品中得到了升华。

汉语言文字毕业论文范文精选3篇(全文)

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汉语言文字毕业论文范文精选3篇汉语言文学毕业论文一、语文教学论方向1、叶圣陶语文教育思想研究(可选子题)2、张志公语文教育思想研究(可选子题)3、国正语文教育思想研究(可选子题)4、语文课堂语言艺术初探5、语文课堂调控艺术初探6、语文课堂提问艺术初探7、语文教育与思维能力培养(可选子题)8、论语文学习环境的营造9、学校文化资源与语文教育10、创新意识与语文教育11、论语文学习的情感态度与价值观12、语文诵读教学的艺术13、论语文自主学习14、语文批判与语文教育的进展15、语文素养教育的内涵及其策略16、论语文课程资源的开发与利用17、论语文学习的“过程与方法”观18、多媒体手段与语文教育19、语文特级教师的研究(可选子题)20、对我国“文选”型语文教材的思考21、语文教科书内容及其价值取向分析22、对语文教育中倡导“人文精神”的思考23、学生亚文化与语文教育24、试论语文探究性学习25、语文教育合作学习初探26、对语文教学中文学教育的思考27、语文新课程与语文教师的进展28、进展性评价理念与语文教育29、语文口语交际教学初探30、多样文化与语文教育的关系31、试论阅读多元解读与阅读教学32、说课与说课的艺术33、文言文教学的困惑及其对策34、中学作文教学的困惑及其对策35、新时期的语文教师进展观36、语文新课程改革研究37、传统文化与语文教育二、文艺学方向1.论历史传统与现实生活对文艺创作的双重作用2、论创XX的艺术观赏对其创作活动的意义3、对艺术观赏者的再制造问题的探讨4、论新写实小说之“新”5、批判现实主义文学的现实主义精神及其艺术表现6、浪漫主义的理想性与艺术性问题7、自然主义文学的真实性:意义及其局限8、自然主义与现实主义关系一议?D?D以左拉的小说创作为例9、“一千个读者有一千个哈姆雷特”与接受美学中的相关理论10、中学语文教学与美育问题11、语言教学与审美教育12、日常生活与审美13、论情感在生活真实与艺术真实转换关系中的作用14、论抒情文学中的意象及其意义15、艺术散文中的意象和意境问题16、文学生产特征论17、文学生产与文学消费关系论18、论文学风格与创作个性19、从文艺观赏中的避难就易现象看文艺的娱乐作用20、文艺的审美意义与娱乐作用关系谈21、港台流行歌曲与内地流行歌曲异同论22、港台流行歌曲与内地流行歌曲各自的特点及其趋近现象23、试论90年代以来的ZG大陆流行歌曲的艺术风格24、“戏说”的历史剧与历史剧的虚构性问题25、历史剧的“戏”说与“非戏”说26、在生活真实与艺术真实双重轨道上行走的科幻小说27、科幻小说审美特征论28、“韩风”何以西来??D?D从传统文化与现实文化的双重维度看ZG观众对韩国电视剧的接受29、作为文艺创作的基础的“生活”究竟在何处??D?D兼论“创作要上去,作家要下去”之说的意义及其限度30、艺术积存与生活积存关系谈31、有意积存与无意积存及其意义?D?D艺术积存两面观32、文学阅读中的接受与制造33、文学创作中的主体间性问题34、文学阅读中的主体间性问题35、艺术真实与艺术倾向关系论36、论文艺创作在社会主义市场经济条件下价值取向的多重性37、论社会主义市场经济条件下文艺创作价值取向的实现及其条件38、现实性的矛盾与历史性的悖论?D?D对当代文学生产活动的文学性与市场性对立统一关系的探讨39、XX络文学审美特征论40、在文学与非文学的接壤处呈现?D?DXX络文学作品生成论41、文学的泛化与泛化的文学?D?DXX络艺术面面观42、XX络的虚拟性与真实性问题?D?D对XX络文化的一种探讨43、从《英雄》到《十面埋伏》?D?D对张艺谋电影创作风格的一种探讨44、从小说到电影:琼瑶凭什么吸引接受者?45、电视娱乐节目的文学意味问题46、对一种非文学对象的文学探讨?D?D以《实话实说》一类的电视节目为例47、中学的文学教育与小学的文学教育异同论48、当代视野中的“雅文学”与“俗文学”及其关系三、古代汉语方向(一)文字理论与中小学识字正字教学1、中学生错别字成因及对策。

汉语言文学专业毕业论文范文

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汉语言文学专业毕业论文范文汉语言文学专业毕业论文范文在汉语言文学专业的学习过程中,毕业论文是不可或缺的一部分。

毕业论文是对所学知识的综合运用和展示,也是对学术能力的一次检验。

本文将以汉语言文学专业毕业论文的范文为主题,探讨其结构和内容。

一、引言引言部分是毕业论文的开篇,它需要明确研究的背景和意义,并提出研究问题和目标。

例如,一篇汉语言文学专业的毕业论文可以以中国古代文学作为研究对象,引言部分可以介绍中国古代文学的重要性和研究现状,明确研究的目的是为了深入探究某个特定的文学作品或作者。

二、文献综述文献综述是毕业论文中的重要部分,它需要对相关领域的研究成果进行综合和分析。

在汉语言文学专业的毕业论文中,可以选择一些经典的文学作品或重要的文学理论进行综述。

例如,可以对《红楼梦》这部中国古代文学巨著进行深入解读,分析不同学者对于其主题、结构、人物形象等方面的研究成果。

三、研究方法研究方法是毕业论文中的关键环节,它需要明确研究所采用的方法和步骤。

在汉语言文学专业的毕业论文中,可以选择文本分析、比较研究、历史考证等方法进行研究。

例如,在研究中国古代文学作品时,可以通过对文本的分析和比较,探讨不同版本之间的异同以及作者意图的变化。

四、实证分析实证分析是毕业论文中的核心部分,它需要对研究对象进行详细的分析和解读。

在汉语言文学专业的毕业论文中,可以选择某个具体的文学作品或作者进行深入研究。

例如,可以选择明代作家施耐庵的《水浒传》为研究对象,通过对其人物形象、情节结构等方面进行分析,探讨其在中国古代文学史上的地位和影响。

五、结论结论部分是毕业论文的总结和归纳,需要回答研究问题并提出自己的见解。

在汉语言文学专业的毕业论文中,可以总结研究过程中的发现和成果,并提出对未来研究的展望。

例如,在研究中国古代文学作品时,可以总结不同版本之间的异同和作者意图的变化,并对后续研究提出新的问题和方向。

六、参考文献参考文献部分是毕业论文的最后一部分,需要列出研究过程中所参考的文献和资料。

汉语言文学本科毕业论文6000字

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汉语言文学本科毕业论文(6000字)摘要本文以汉语言文学为研究对象,旨在探讨中国古代文学的发展历程和特点。

通过对古代文化、历史和社会背景的分析,揭示了汉语言文学的独特之处。

本研究采用文献资料法和比较研究法,以期获得更深入的理解。

研究结果表明,汉语言文学具有丰富的内涵和多样的表达形式,对中国古代文化乃至世界文化的发展产生了深远影响。

引言汉语言文学是中国古代文化的重要组成部分,它是中国古代人民创造的珍贵遗产之一。

汉语言文学以其丰富的内容和多样的文体,展示了中国文化的博大精深。

本文将从古代文学的起源开始,探讨汉语言文学的发展历程和其独特的特点。

第一章汉语言文学的起源1.1 古代文学的定义古代文学是指一切古代人们创作的文学作品,包括诗歌、文辞、小说、戏剧等。

古代文学是反映古代社会思想、文化和审美观念的重要载体。

汉语言文学作为古代文学的重要分支,具有独特的特点和风格。

1.2 汉语言文学的起源和发展汉语言文学起源于中国古代的神话传说和史书记载。

最早的汉语言文学创作可以追溯到商周时期的诗经。

随着历史的发展,汉语言文学逐渐成为一个独立的学科。

1.3 汉语言文学的意义和价值汉语言文学对中国古代文化的传承和发展起到了至关重要的作用。

它不仅是文化的载体,也是人民智慧的结晶。

同时,汉语言文学也对外国文学产生了重要影响,促进了中外文化交流。

第二章汉语言文学的发展历程2.1 先秦时期的汉语言文学先秦时期是汉语言文学发展的重要时期,这个时期产生了一系列重要的文学作品。

例如《诗经》、《楚辞》等,这些作品展示了中国古代文化的深厚底蕴。

2.2 魏晋南北朝时期的汉语言文学魏晋南北朝时期是中国历史上一个动荡的时期,但也是汉语言文学发展的黄金时期。

这个时期产生了一批杰出的诗人和文人,例如曹操、曹丕、陶渊明等。

2.3 唐宋元明清时期的汉语言文学唐宋元明清时期是中国古代文学的鼎盛时期,这个时期出现了许多杰出的文学家和作品。

唐代以诗词著称,宋代以诗词、散文、戏剧等多种文体并存。

本科汉语言文学毕业论文范文

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本科汉语言文学毕业论文范文本科汉语言文学毕业论文范文汉语言文学是中国传统文化的瑰宝,也是中国人民的精神财富。

作为一门重要的学科,汉语言文学的研究涉及到语言、文学、历史、哲学等多个领域。

本文将以本科汉语言文学毕业论文为主题,探讨该论文的写作范例,帮助学生更好地完成自己的毕业论文。

一、引言部分引言部分是论文的开篇,需要明确研究的背景、目的和意义。

在本科汉语言文学毕业论文中,引言部分可以简要介绍汉语言文学的发展历程,阐述本次研究的目的和意义,并提出研究问题和假设。

二、文献综述部分文献综述部分是对已有研究成果的梳理和总结。

在本科汉语言文学毕业论文中,可以选择相关的经典文献,比如《红楼梦》、《西游记》等,分析其在文学史上的地位和影响。

同时,也可以引用一些学者的观点,对这些经典作品进行解读和分析。

三、研究方法部分研究方法部分是对研究方法的选择和论证。

在本科汉语言文学毕业论文中,可以选择文献分析、实证研究等方法,结合具体的研究对象,进行深入的分析和探讨。

同时,也可以结合实际情况,选择适合的研究方法,比如问卷调查、访谈等。

四、研究结果部分研究结果部分是对研究过程和结果的呈现。

在本科汉语言文学毕业论文中,可以将研究对象进行分类,比如按照时代、流派、作者等进行分类,然后对每个分类进行详细的分析和解读。

同时,也可以引用一些数据和统计结果,对研究结果进行量化和可视化呈现。

五、讨论与分析部分讨论与分析部分是对研究结果进行深入的讨论和分析。

在本科汉语言文学毕业论文中,可以结合研究结果,对相关的理论进行评述和批判,提出自己的观点和见解。

同时,也可以对研究过程中的问题和困难进行反思,提出改进和完善的建议。

六、结论部分结论部分是对整个论文的总结和归纳。

在本科汉语言文学毕业论文中,可以回顾研究的目的和意义,总结研究结果和发现,提出对未来研究的展望和建议。

同时,也可以对本次研究的局限性和不足进行说明,为后续研究提供借鉴和参考。

七、参考文献部分参考文献部分是对本次研究所引用的文献进行详细的罗列和格式化。

汉语言文学专业毕业论文范本

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汉语言文学专业毕业论文范本汉语言文学自身具有独特的魅力。

人与人之间的交流与沟通需要借助良好的语言环境和语言基础,以此实现交流的目的。

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汉语言文学专业毕业论文范文一:培养创新能力的汉语言文学论文1汉语言文学提升学生创新能力的意义一方面,汉语言文学提升学生创新能力有助于汉语言文学的开发和利用。

由于汉语言文学专业设置历史悠久,内涵丰富,时间沉淀下的守旧因素较多,所以其不论是在教学内容上还是在教学方式上,都存在一定的限制因素,使汉语言文学教育与现代教育资源、教学技术脱节严重。

所以,要想培养学生的创新能力就必须更新教学观念和丰富教学内容,加之以新时代的教学手段,从而找到优化教学的突破口,这样才能使汉语言文学教育能与时俱进,适应社会发展的需求。

所以,增强学生的创新能力就等于为汉语言文学注入了鲜活的生机。

另一方面,汉语言文学在提升学生创新能力的同时其实也增强了学生的实践能力。

之所以要提升学生的创新能力,是因为希望通过此方法实现学用结合的教学目标,使学生的综合实践能力得到加强。

在当前社会强烈号召增强学生综合素养的大环境下,教师首先需要调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习汉语言文学的兴趣,挖掘学习潜力。

其次,要将过去提升学生文学素养的中心转移到提高学生的创新能力方面,因为知识经济时代对学生创新能力提出了较高的要求,语言文学所研究的内容又与社会发展息息相关,新语言、新用法等都是社会发展的标志,将提高学生创新能力作为教育目标有助于满足学生发展和社会发展的需求。

2提高汉语言文学学生创新能力的方案2.1丰富课堂教学形式,提升学生写作能力写作教学是汉语言文学中的一个重要组成部分。

但锻炼学生写作能力的场所不仅仅是在汉语言文学课堂,而应该是整个校园甚至整个社会,因为只有这样学生写作的范围才会更广,思维才会得到释放,作文的深度和广度也能因此而得到增加。

首先,与汉语言文学有关联的课程都可以成为学生构思的素材、学生写作意识的载体,激活学生写作思维,增强学生书面表达能力。

汉语言文学毕业论文范文6000字

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汉语言文学毕业论文范文6000字汉语言文学毕业论文范文在当今社会,汉语言文学专业的毕业论文对于学生来说是一项重要的任务。

毕业论文是对学生四年学习成果的总结,也是对学术研究能力的一次考验。

本文将以某学生的汉语言文学毕业论文范文为例,探讨该论文的研究方法、论证逻辑以及研究成果。

一、引言引言部分是论文的开篇,主要介绍研究背景、研究意义以及研究目的。

该篇论文的引言部分以中国古代诗歌为背景,介绍了古代诗歌的重要地位以及对后世文学的影响。

同时,引言部分还提出了研究的问题和目标,即通过对古代诗歌的分析,探讨其艺术特点和意义。

二、文献综述文献综述部分是对相关研究文献的综合分析和评述。

该篇论文的文献综述部分首先介绍了古代诗歌的发展历程,包括先秦诗歌、汉魏六朝诗歌、唐宋诗歌等不同时期的特点和代表作品。

然后,文献综述部分对前人对古代诗歌的研究进行总结和评价,指出了现有研究的不足之处,并提出了本文研究的创新点和研究方法。

三、研究方法研究方法部分是论文的核心内容,主要介绍研究的理论框架和研究方法。

该篇论文的研究方法部分采用了文本分析和比较研究的方法。

首先,通过对大量的古代诗歌进行文本分析,探讨其艺术特点和意义。

然后,通过对不同时期的古代诗歌进行比较研究,分析其相似之处和差异之处。

通过这些研究方法,可以更加全面地理解古代诗歌的艺术价值和文化内涵。

四、研究成果研究成果部分是论文的重点,主要介绍研究的发现和结论。

该篇论文的研究成果部分通过对古代诗歌的分析和比较研究,发现了古代诗歌的艺术特点和意义。

首先,古代诗歌以意境丰富、表达深刻为特点,能够唤起人们的情感共鸣。

其次,古代诗歌通过对自然景物的描绘,表达了人与自然的和谐关系。

最后,古代诗歌通过对人生哲理的思考,传达了人生的真谛和价值。

五、结论结论部分是论文的总结和回顾,主要对研究成果进行概括和评价。

该篇论文的结论部分总结了研究的发现和结论,并对研究的局限性和不足之处进行了反思和展望。

函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(一)

函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(一)

函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(一)标题:汉语短语的分类问题:薛庆蕊学号:院系:湖南师范大学专业:汉语言文学摘要:本文从汉语短语结构类型的分析、短语分类的原则、验证语义标准短语、分类实用性的方法、两类短语由语言单位转为言语单位时的自足条件、施动短语和受动短语作句子成分时的搭配能力五个方面对汉语短语进行了细致的分类。

关键词:分析、原则、实用方法、自足条件、搭配能力一、汉语短语结构类型的分析(一)自《马氏文通》问世以来,有关汉语语法的论著对短语的分类基本上是按外部功能和内部结构这两个标准来进行的,其中以内部结构为标准的分类占有更重要的地位。

其实,汉语短语分类中的“功能说”和“结构说”都在一定程度上受到叶斯丕森和布龙菲尔德理论的影响。

在结构分类方面,布氏的句法结构观念似乎特别适合于汉语,因为汉语词的构成方式、短语的构成方式和句子的构成方式是那样相似,以至布氏的句法结构类型的分析可以直接应用于汉语每一层面上的语法单位的结构分析。

短语在汉语语法单位中处于一种枢纽地位,因此,短语的结构类型可以上通句子下至词。

这是汉语语法单位进行结构分析的一条捷径,发展到顶峰就是“词组本位说”。

如范晓先生在《说句子成分》、《关于结构和短语》①等文中多次提出:汉语的句子结构和短语结构的构造原则基本上是一致的,除独词句外,句子只不过是独立的短语而已。

根据这种观点,应当是有多少种结构的短语,相应地便会有多少种结构的句子。

(二)“词组本位说”把句法结构类型和短语类型完全对应起来,即以分析短语的结构类型为基础,扩展到句子结构。

作为一种分析方法,它有可取之处;从实际的作业上看,它也具有相当的成效。

它操作起来十分简便,似乎可以一以贯之地分析汉语的一切“结构”,然而从另一个角度看,恰恰是这种简便掩盖了汉语短语类型分析的句法分析中的一些实质性问题,如1、是不是每个短语都可以在结构类型中找出它的归属?有的虚词和实词组合,其内部结构关系如何看待?2、结构类型相同的短语,为什么其语法功能和转换关系不同?比如“人才交流”和“学者讨论”在结构分类中都是主谓关系,但前者能作“进行”类动词的宾语,后者不能;前者能在受定语限定之后作主语或宾语,后者不能。

汉语言文学本科函授毕业

汉语言文学本科函授毕业

汉语言学本科函授毕业汉语言学本科函授毕业篇1浅议外国学中的语言艺术摘要每一个国家和民族都具有自己特色的化和学,外国化的产生伴随着外国学的出现,从公元前开始,就涌现出大量的外国学作品,这些学作品的流传标志着外国学走向的顶峰,随之而的就是外国学的.现如今在我国学市场中外国学作品不在少数,并成为很多语言研究学者的重点研究对象,根本就在于外国学中的语言艺术吸引了这些学者的意。

学是代个国家化内涵和历史意义的重要标志,而研究其语言艺术则有助于深刻理解和透析外国学以及其背后的化。

关键词外国学;语言艺术;化在学中学形式多种多样,层次有高有低,在学作品中不同的语言运用会产生不同的效果。

对于外国学而言也是一样,所以在学中,语言艺术决定了学的方向。

学产生于语言,但是层次却高于语言,学把语言表现为一种艺术的形式。

在学得到的同时,语言也就逐渐成熟起.一、善用意象外国学不仅仅是用外国字构建起的架子,而是填充了人们饱满的感情和思想。

在外国学中有大量的自然意象表达、抒发人们内心的情感,这在历代学中都是常见的语言艺术的应用。

那么在外国学中,意象的应用发挥到极致,学不仅仅是为学本身而服务,而是通过语言艺术的应用满足了人们精神上的荒芜和思想上的贫瘠,在某种程度上能够对人产生深远的影响。

二、情感到位学依靠语言产生,但是学的不是仅仅依靠语言就可以建立起的,而是作者情感、背景等融入到情境之中,使其在学中得到体现从而使学具有真正意义上的价值,并能够使学的经久不息,这就是语言艺术的作用。

外国学再现如今的世界各个国家围内都得到了非常好的,并迅速成为各国外国学领域研究的重点目标。

其中的主要原因就在于外国学中寄托了外国国家每一个时段的历史化和人们的精神生活状态。

三、语言生动外国学之所以受到欢迎并得到了极大的,还在于其语言的生动,这是外国学的语言艺术重要的表现之一.语言生动实际上就是通过语言的表达,使所描写或者象征的人或者事物更加形象地呈现在人们的眼前,能够使外国学显得真实而传神,甚至让读者深陷其中的世界,犹如身临其境。

本科毕业生汉语言文学论文范文模板

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本科毕业生汉语言文学论文范文模板引言引言部分是论文的开篇,主要用于引出研究主题、说明研究背景、明确研究目的和意义。

在本科毕业生的汉语言文学论文中,引言部分也是十分重要的。

本部分应包括以下内容:1.研究背景和意义:介绍该研究领域的背景和意义,说明为何选择该主题进行研究。

2.国内外研究现状:综述国内外对该主题的研究现状,包括前人的研究成果、研究方法和研究不足之处。

3.研究目的和意义:明确本研究的目的和意义,阐述本研究对汉语言文学领域的贡献。

文献综述文献综述部分主要用于介绍相关领域的研究现状和前人的研究成果。

在本科毕业生的汉语言文学论文中,文献综述应包括以下内容:1.国内外研究现状回顾:对该主题在国内外的研究现状进行概述,包括前人的研究成果、文献、理论框架等。

2.前人研究成果评析:对前人的研究成果进行评析,指出其研究方法、观点的优劣,并提出自己的观点和看法。

3.研究问题和空白:指出现有研究中存在的问题和空白,说明本研究的创新点和研究意义。

理论框架与研究方法理论框架与研究方法部分主要用于说明本研究的理论依据和研究方法。

在本科毕业生的汉语言文学论文中,理论框架与研究方法应包括以下内容:1.理论依据:说明本研究所采用的理论框架和理论基础,包括相关理论和概念。

2.研究方法:介绍本研究所采用的研究方法和研究设计,包括数据采集、实验设计、分析方法等。

3.数据处理与分析:说明本研究所采用的数据处理和分析方法,包括数据的清理、整理和统计分析等。

4.研究限制和不足:指出本研究方法的限制和不足之处,并提出改进的建议。

研究结果与分析研究结果与分析部分主要用于呈现本研究的实际结果和对结果的分析。

在本科毕业生的汉语言文学论文中,研究结果与分析应包括以下内容:1.研究结果呈现:将研究所得的数据、实验结果以表格、图表等形式进行呈现。

2.研究结果分析:对研究结果进行详细分析和解读,与前人研究成果进行对比和论证,提出自己的观点和结论。

汉语言文学本科生毕业论文

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汉语言文学本科生毕业论文改革开放以来,随着各种社会制度和经济技术的逐步改变和完善,使得汉语言文学也不断地发展。

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汉语言文学本科生毕业论文范文一:汉语言文学专业人才培养模式探究1、前言汉语言文学专业被誉为文科的万能专业,毕业生能够从事与社会人文领域相关的全部工作,但是随着市场化竞争的日益激烈,汉语言文学专业的就业形势不容乐观。

主要原因之一就在于汉语言文学专业的人才培养体系缺乏应用性,而人文应用型人才是指掌握一些实用技能及相应人文知识的人才,集应用性与人文性于一身,秉受人文精神,希望能够基于精神层面来对世界和社会予以改造,从而更好地为我国的文化建设、经济建设、社会建设服务。

本文就汉语言文学专业人文应用型人才培养模式进行探究。

2、汉语言文学专业人文应用型人才培养目标定位从目前来看,各个行业、各个部门之间的交流与融合日益增多,单纯的汉语言文学专业毕业生已经很难满足社会的需要,这就要求我们要深入研究汉语言文学专业的人才培养目标,重新定位。

基于不同行业、不同部门对于汉语言文学专业人才的需求来形成具有特色的培养模式。

与此同时,汉语言文学专业毕业生还应该具有熟练运用现代媒体的能力,以及过硬的听说读写能力,融合多种知识,只有这样,才能够有效地满足社会的发展需要。

3、汉语言文学专业人文应用型人才培养模式的构建措施3.1合理设置人文应用型课程体系基于市场经济的要求,应该要为汉语言文学专业学生建立起灵活多样、厚基础、因材施教、多方向的培养模式,实行“基础课程+提升课程+应用行文课程”三结合。

(1)基础课程基础课程的主要目的在于培养学生从事语言教育科研和语言教学的能力,可开设演讲与口才、现代职业礼仪、基础教育课程改革、语文教学艺术、教师职业技能训练、教育研究方法、语文教材篇目研究与教学设计、语文课件制作、教师发展研究等多门课程。

(2)提升课程提升课程的主要目的在于升造学生的综合能力,训练科研能力,提升专业理论,可开设外国文学专题、杂文创作艺术论、现代汉语语法专题研究、唐诗宋词、音韵学、现代汉语虚词研究、中国当代文学专题、修辞学研究、中国古代文学专题、文字学、中国语言学史、国外汉学研究、文献学、影视艺术欣赏、汉语语法学史、中国现代文学专题、明清小说研究、逻辑学等多门课程。

汉语言文学专业的毕业论文

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汉语言文学专业的毕业论文汉语言文学专业课程是促进人类精神文明以及社会发展的有力保证,在当前素质教育时代背景下,汉语言文学教学对于培养综合型人才具有极其重要的现实意义。

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汉语言文学专业的毕业论文范文一:汉语言文学中语言的应用和意境无论是在人与人沟通方面,还是文化交流方面,在汉语言文学中,对语言的应用和对意境的分析都是非常重要的,下面对汉语言文学特点,在文学中对文字的运用,以及意境的揣摩进行研究,继而对提升语言应用方法和意境策略进行分析,希望这些方面的阐述对汉语言文学专业有积极的推动作用。

一、汉语言文学在语言中的应用和意境分析方面的特点汉语言文学从专业方面考虑是比较广泛的,理论知识不仅复杂,而且涉及的知识量非常多。

实际应用中涉猎字、词、音、句、段落及篇等内容,同时还涉猎逻辑思维、语法技术及修辞方法等内容。

但同时正是这些博大精深的内容,才让很多学生对学习汉语言文学专业产生青睐感。

如果学生明确汉语言文学特点,那么对汉语的应用、意境的分析都有着非常重要的铺垫作用和学习意义。

1.汉语言文学专业有非常明确的目的性。

人们在学习过程中通过其涵盖的内容,还有非常精深的知识习得语言知识。

人们在学习流程,或者和人的交流沟通中,进行理性的思维活动,从而增强逻辑思维能力,进而对文学作品进行有效鉴赏和品读。

只有具备以上这些综合的语言学习能力,人们无论是对汉语言的实际应用,还是对作品的语境拿捏,都会更准确和到位,这样在生活中,和人沟通的水平,或者学习语言文学的能力都会得到提高,进而提高综合语文能力。

2.汉语言文学专业具有主体特定性。

汉语言对文科生是非常具有吸引力的,虽然汉语言专业在实际生活中对各个人群都有帮助,但最终还是文科生对其情有独钟,文科生对语言有天生的好感,而且会非常深入地对汉语言文学进行钻研。

汉语言文学专业在教学方面主要针对文科生,但是进入高校之后,有一部分学生会改变专业,从而进入到对汉语言文学专业的学习中。

函授毕业论文(5篇)

函授毕业论文(5篇)

函授毕业论文(5篇)函授毕业论文(5篇)函授毕业论文范文第1篇致谢一:三年的讨论生生活即将结束,这三年的学习生涯,让我变得更加成熟,学习上有了很大的进步,面临即将来临的离别,心生太多的不舍!感谢这一路上同我携手走过的每一位良师益友!首先,我要感谢我的导师邵晓枫教授。

您严谨的治学态度及虚怀若谷的人格力气感召着我,三年来的学习经受无不分散着您的心血。

导师的鼓舞和严格要求,使我战胜了学习中的各种困难,最终完成学业。

导师仔细做人、做事、做学问的品行让我铭刻终生。

其次,我要感谢李盛聪、何光全、曾诚、李培及讨论所里其他各位老师,是你们的悉心关心及教育让我的学习得到不断的提高,忠心感谢各位老师的关怀与关心。

再次,我要感谢我的同学、室友及生活中给我鼓舞与关心的伴侣,感谢赵敏霞同学在生活中赐予我无私的关心,你的存在为我的讨论生生活增加了不少的暖和。

感谢在我论文写作过程中关心我的师弟师妹们,你们的关心使我的论文进展的更加顺当。

最终,我要感谢我的家人。

你们的悄悄付出和权利支持是我前进中最大的动力,千言万语道不尽我对你们的感谢。

致谢二:历时几个月的时间随着论文顺当完成,毕业的脚步也近了。

在这两年的学习过程中离不开导师们孜孜不倦地指导和关心,诚心感谢连放教授、韩绪教授以及卢少夫教授,他们以自己的专业学问、治学态度以及高尚的师德和人格魅力在不断影晌着我。

连放教授更是在整个论文的写作过程中给了我极大的关心,使我树立了明确的学术目标,把握了基本的讨论方法,也明白自身的许多不足,我将在将来的生活、学习、工作中连续不断地自我完善。

谨向各位老师表示崇高的敬意!感谢在论文资料查找和收集的过程中关心过我的各位老师和同学们! 感谢在论文写作过程中供应许多专业性珍贵看法的同事们!感谢本文所涉及的诸位学者所供应的各种讨论成果的关心和启发!由于学术水平有限,难免有不足之处,恳请各位老师批判指正!致谢三:时间消逝,美妙的讨论生学习时间即将结束,回首三年来的求学经受,让我感动万分。

本科汉语言文学毕业论文范文2篇

本科汉语言文学毕业论文范文2篇

本科汉语言文学毕业论文范文2篇汉语言文学是研究中国词语、句法和传统的诗词、散文等文学作品的课程,是通过对其基础知识的理解和认知来学习汉语言的主要能力,其在学习的过程中要具有中国语言功底和写作能力,更是追求各种文字美的关键。

提高汉语言文学应用性俨然成为了奔赴在汉语言文学教育前线的工作者们的不得不面对的一个极待解决的问题。

汉语言文学毕业论文范文一:汉语言文学专业应用性问题分析一、研究背景汉语言文学专业,也就是早年间人们口中的中文系。

毋庸置疑,汉语言文学专业有着十分源远流长的教学历史,同时在时间的沉淀之下,也形成了独具一格的教学传统。

在新中国还没有成立时,也就是我国的民国时期,近代教育刚刚萌芽,中文系应运而生,这也就是现在的汉语言文学专业的雏形。

中文系承载着我国熠熠生辉的传统文化,蕴含着无数先人的人生菁华。

即便是在战乱时期,也没有让一个个的热血青年放弃对中文的热爱。

在不断的积累沉淀后,汉语言文学专业形成了自己稳定的教学模式,其教学内容也逐步固定下来。

在很长一段时间内,汉语言文学专业的高校招生比例非常大,同时就业率也相对较高。

然而近年来社会经济发展迅速,社会上对于经济专业,管理专业的人才需求增加,汉语言文学专业的地位受到了来自各个方面的挑战,至今汉语言文学专业仍然处于一个瓶颈时期,进行有效的转型成为了众多汉语言文学教育专家首要解决的问题。

按照现代教育学理论来看,应用性是衡量一个学科教育模式是否先进,教学体制是否健全,教学发展水平高低的一个非常关键的标准。

而现在的汉语言文学专业恰恰缺乏的就是专业的应用性。

显而易见,这是由于汉语言文学专业的历史决定,传统的教学模式不足以适应如今社会的发展,就导致了近年来报考汉语言文学专业的学生大大减少,就读汉语言文学专业的不少学生都是被调剂的,社会对于汉语言文学专业的认识也发生了微妙的变化。

提高汉语言文学应用性俨然成为了奔赴在汉语言文学教育前线的工作者们的不得不面对的一个极待解决的问题。

汉语言文学本科论文范文(建议25篇)

汉语言文学本科论文范文(建议25篇)

汉语言文学本科论文范文(优选25篇)一、加强师范生教育教学技能重要性的认识,将教育教学技能的培养渗入到所有课程的教学之中中国教育历来看重文化成绩,轻视实践能力,这一点在当下高校中也普遍存在。

正因为此,汉语言文学专业的学生大都把时间花在各种理论课程的学习上,而对于基本的教育教学技能的掌握却缺乏热情。

据笔者对一个毕业班55名同学的调查,有60%的同学表示在大三之前几乎没有主动练习过三笔字、简笔画,有70%的同学认为中学语文教学法枯燥乏味,几乎百分之百的同学没有主动思考过、练习过怎样上好一堂语文课。

针对这种令人担忧的状况,我认为当务之急是要在思想上加强学生对教育教学技能重要性的认识,务必让学生明白,教育教学技能是师范生素质中的一个极其重要的层面,也是将来能否顺利就业的一个必要条件。

在端正了思想之后,全体教师也应将教育教学技能的培养因地制宜渗入到所有课程体系的教学之中。

一般而言,学生的“三字一话”有较多的练习时间,但真正的课堂教学却鲜有机会接触。

因此,个人认为可以根据课程和班级的实际情况,适当地让学生参与到教学中来,通过亲自实践来培养和提高自身的教育教学技能。

以笔者所带的《中国当代文学》课程为例,我将所带班级分为四个小组,每月一个小组选4个同学主讲2节课,不讲课的同学也必须参与到找资料、做课件的过程中去。

这样一来,通过一年《中国当代文学》的教学,整个班级的同学大都有了一次上课的经历,即使没有上讲台的同学也充分体会到了备课上课的不易,学会了查找资料和制作课件的一些基本方法。

如果按照这种模式,在不影响教学质量前提下,学生们将有相当多的机会参与到教学实践中去,这必然会大大提高他们的教育教学技能和教学的自信心。

二、建立健全的培训与考核制度,通过多种途径切实提高学生的教育教学技能与课程体系改G及思想教育相配套的还有具体的培训与考核制度。

因为只有建立健全而严格的规章制度,才能将提高学生的教育教学技能这一目标落到实处。

函授本科汉语言文学毕业论文范文

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函授本科汉语言文学毕业论文范文1. 求一篇汉语言文学本科毕业论文,函授学员用的1 操纵将来的100个专业(36)汉语言文学李欢成考试(高考族) 2009/012 汉语言文学专业教学探讨黄怡时代训练(训练教学版) 2009/03 3 汉语言文学对湘西民族文学的渗透和影响——以苗族诗人田名瑜为中心张利玲吉首高校学报(社会科学版)2009/024 民族院校汉语言文学专业学科建设的思索杨荣中国成人训练 2009/045 中级导游《汉语言文学学问》试题分析袁丽山西旅游 2006/06 6 汉语言文学专业函授本科生毕业论文编排格式西江训练论丛 2008/017 独立学院汉语言文学专业人才培育模式初探——以厦门高校嘉庚学院中文系为例郑育琛民办高等训练讨论2008/028 高师“汉语言文学”专业主干课程体系重建——兼谈中学校语文老师专业化培育杜扬当代训练科学 2009/039 高师汉语言文学训练专业同学顶岗训练实习的调查与思索李保革河北师范高校学报(训练科学版) 2009/03 10 关于汉语言文学师范生的思索夏红星语文教学与讨论 2009/08 11 后现代教学观照下的汉语言文学教学潘家明江汉高校学报(社会科学版) 2009/01 12 高校汉语言文学专业建设刍议余艳硅谷 2009/04 13 思想的碰撞才智的融汇——全国民族院校和民族地区高校汉语言文学学科建设研讨会召开钟克勋西南民族高校学报(人文社科版) 2009/01 14 汉语言文学专业的教改思路——以邵阳学院中文系为例龙钢华邵阳学院学报(社会科学版) 2008/S1 15 谈高校汉语言文学训练中的素养训练仇玉文成才之路 2008/36 16 地方高校汉语言文学专业面临的问题与现代化建设的途径刘月新三峡高校学报(人文社会科学版)2008/S2 17 地方高等师范院校汉语言文学专业课程改革的思索涂昊中国成人训练 2008/23 18 高职高专院校汉语言文学训练专业实践教学的几点思索曹国辉鸡西高校学报 2008/06 19 应对基础训练课程改革的挑战——泛论高师汉语言文学专业课程及教学的改革汪聚应天水师范学院学报 2008/06 20 网络环境下高师汉语言文学“双主式”教学模式的实践探究张海波通化师范学院学报 2008/09 21 泰山学院汉语言文学专业学情调查的统计分析毕建模泰安训练学院学报岱宗学刊 2008/04 22 全纳训练对汉语言文学专业人才培育模式的启示刘欣泰安训练学院学报岱宗学刊 2008/04 23 关于大众化训练背景下地方高校汉语言文学专业建设的现状分析——基于浙江万里学院汉语言文学专业人才社会顺应性调研郑健儿牡丹江高校学报 2008/12 24 汉语言文学专业应用型人才培育的基本思路伍建华湖南科技学院学报 2008/11 25 汉语言文学专业课程教学中的英语渗透赵佃强临沂师范学院学报 2008/05 26 强化高师汉语言文学训练专业实践教学刍议刘之杰中国成人训练 2008/19 27 西华高校汉语言文学专业古代文学教学改革问卷调查报告潘殊闲高等训练讨论(成都) 2008/03 28 汉语言文学专业人文应用型人才培育模式初探陈吉猛中国电力训练 2008/18 29 《汉语言文学专业课程实践性教学的讨论》课题讨论报告高岭北京广播电视高校学报 2008/02 30 地方院校汉语言文学专业古代文学教学改革刍议潘殊闲攀枝花学院学报 2008/04。

电大汉语言文学毕业论文范文2篇

电大汉语言文学毕业论文范文2篇

电大汉语言文学毕业论文范文2篇汉语言文学毕业论文范文一:汉语言文学中应用性教学探索汉语言文学是我国传统文化的代表, 同时也是东方文化的精髓。

汉语言文学专业是我国大部分高等教育院校中的主流专业。

又因为现在越来越多的工作均对从事人员的文学素养和文字功底具有一定的要求, 汉语言文学教学也随着社会的需求量变得越来越重要。

为改变汉语言教学应自身因素而导致的应用性不强, 专业就业率低的现状, 该文通过对汉语言文学教学改革的必要性的分析, 就应用性教学方向, 结合汉语言文学教学的现状提出了汉语言文学教学改革方案:采用应用性教学的措施, 进一步提高汉语言文学的教学质量, 通过归纳并总结了一些在汉语言文学中有关应用性教学的研究。

通过该文接下来的介绍和阐述, 希望能够为汉语言教学的改革尽一份绵薄之力。

1汉语言文学教学改革的必要性研究随着新课改深入实施, 汉语言文学对社会的进步和人类精神文明提供了强有力的保证。

然而汉语言文学作为一门传统的人文科学, 它体现着人类历史人文精神, 蕴含着中华民族的传统美德, 代表着着中国传统文化在不断进步和发展。

因此在汉语言文学教学过程中, 不仅让学生深刻了解文学里的理论知识, 还需要对其深究, 了解其蕴含的精神以及文化, 在拓宽学生知识面的同时有助于塑造健全的人格。

新课改背景下, 引入应用性教学, 这种教学方式对于汉语言文学在实际教学中有着一定的推动意义。

当前, 社会在不断进步, 为了培养更多的综合型人才, 解决现代企业用人中存在的不足和缺陷, 对汉语言文学教学提出了更高的要求, 在教学体系中, 不仅要保持汉语言文学专业的本质和特征, 并且还要为社会培养出新型综合性人才, 因此这就提出了应用性教学途径, 为汉语言文学培养针对性人才。

2汉语言文学教学改革的方向汉语言文学的教学内容在整个教学体系中占据着重要地位。

因此, 在教学改革研究中, 该文针对汉语言文学教学内容进行了科学有效的整合和分析, 特别是古代汉语、现代汉语以及当代文学这些方面, 并依此提出了采用应用性教学的策略, 在保全该学科特色的同时加强与其他学科之间的关联, 整个教学过程中, 重点采用应用性教学, 注重对学生技能的培养, 有针对性的解决学生的就业问题, 增强对学生就业观的指导和分析, 提高教学的实用性和实效性。

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函授本科《汉语言文学》毕业论文范文(一)标题:汉语短语的分类问题姓名:薛庆蕊学号:院系:湖南师范大学专业:汉语言文学摘要:本文从汉语短语结构类型的分析、短语分类的原则、验证语义标准短语、分类实用性的方法、两类短语由语言单位转为言语单位时的自足条件、施动短语和受动短语作句子成分时的搭配能力五个方面对汉语短语进行了细致的分类。

关键词:分析、原则、实用方法、自足条件、搭配能力一、汉语短语结构类型的分析(一)自《马氏文通》问世以来,有关汉语语法的论著对短语的分类基本上是按外部功能和内部结构这两个标准来进行的,其中以内部结构为标准的分类占有更重要的地位。

其实,汉语短语分类中的“功能说”和“结构说”都在一定程度上受到叶斯丕森和布龙菲尔德理论的影响。

在结构分类方面,布氏的句法结构观念似乎特别适合于汉语,因为汉语词的构成方式、短语的构成方式和句子的构成方式是那样相似,以至布氏的句法结构类型的分析可以直接应用于汉语每一层面上的语法单位的结构分析。

短语在汉语语法单位中处于一种枢纽地位,因此,短语的结构类型可以上通句子下至词。

这是汉语语法单位进行结构分析的一条捷径,发展到顶峰就是“词组本位说”。

如范晓先生在《说句子成分》、《关于结构和短语》①等文中多次提出:汉语的句子结构和短语结构的构造原则基本上是一致的,除独词句外,句子只不过是独立的短语而已。

根据这种观点,应当是有多少种结构的短语,相应地便会有多少种结构的句子。

(二)“词组本位说”把句法结构类型和短语类型完全对应起来,即以分析短语的结构类型为基础,扩展到句子结构。

作为一种分析方法,它有可取之处;从实际的作业上看,它也具有相当的成效。

它操作起来十分简便,似乎可以一以贯之地分析汉语的一切“结构”,然而从另一个角度看,恰恰是这种简便掩盖了汉语短语类型分析的句法分析中的一些实质性问题,如1、是不是每个短语都可以在结构类型中找出它的归属?有的虚词和实词组合,其内部结构关系如何看待?2、结构类型相同的短语,为什么其语法功能和转换关系不同?比如“人才交流”和“学者讨论”在结构分类中都是主谓关系,但前者能作“进行”类动词的宾语,后者不能;前者能在受定语限定之后作主语或宾语,后者不能。

3、许多结构类型不同的短语却有同样的语法功能,这是为什么?短语同词一样是静态的、备用的语法单位,对它内部进行分析以及据此而进行的分类,其标准与动态的、使用的语法单位—一句子的分析不应该是一样的,事实上,构成短语的成分和构成句子的成分也并不具有完全的同一性。

吕叔湘先生认为“从语素到句子”有一个“中间站”,即短语。

②这里我们借用下“中间站”这个说法。

我们认为,如果说汉语语法单位由静态转化为动态有一个中间站的话,那末这个中间站不是短语,而是句子成分。

语和短语都需要这个中间站的过渡,才能由静态的备用单位转化为动态的使用单位。

③“词组本位说”所做的单纯的结构分析究其根源是混淆了两种不同性质的单位,因而没能解决上述问题,也就不能使短语研究向更深的方向发展。

正因如此,目前有些学者对“词组本位说”提出质疑,试图把短语的结构和句子的结构区别开来,进而建立词法、短语法(有的学者叫“下句法结构”)、句法三足鼎立的语法分析体系,④这一步迈得很勇敢,也颇有见地。

如果把短语法单列出来,那末短语分类就和句法结构分类有了质的区别。

但他们的分类如仍按短语内部的结构关系来确定,上面提出的问题就仍无法解决。

二、短语分类的原则(一)为了解决上述问题,我们试图从一个新的角度来给短语分类。

有一个原则问题必须加以强调,那就是同划分任何语法单位类别一样,给短语分类也应该遵守一个不可忽视的原则:划分出来的类别能够有效地服务于分析。

反过来说,就是:不管用什么标准来划分,只要划分出来的类别可以用来有效地说明语法规律,这个分类就应该是有效的语法分类。

基于上述原则,就我们已经掌握的语言材料进行试验的结果来看,依据短语内部的语义关系进行的分类能够较好地服务于语法分析的目的,能够较好地解决至今尚未很好解决的一些句法分析问题,如句法分析中的主宾类问题。

用这个新的分类能够较好地说明短语作为与词一样的静态单位,其内部语义关系的不同对它的句法功能以及对包括它在内的更大一级的句法结构有什么影响,而这些问题是依据结构关系分类所无法说明的。

事实上,类似这种分类的观点已经有人在实际的语法分析中运用过,只不过是非自觉的罢了。

比如许多学者分过“受事主语句”的特点,从这些分析中可以看出:在他们的意识中肯定是把“施事—一动作”格式和“受事—一动作”格式加以对比,而这两种格式正是从分析语义关系的角度确定的。

我们不过是试图把这种零散的、不自觉地运用语义关系进行语法分析的做法当作一种理论依据加以系统化而已。

(二)我们给短语分类的标准是词与词之间的语义关系。

当然,语义是一个相当宽泛的概念,因此这里就需要给语义标准界定一个范围。

如前所述,从分类的目的和结果来看,以语义关系为标准的分类也应该是语法分类,因为它最终是为解释语法现象或语法规律服务的。

这种词与词之间的语义关系不是指个别的词与词之间的具体关系,而是指某类性质的词与另一类性质的词之间的概括关系。

任何一种语法分析方法都至少要完成两个任务:一是切分层次;二是揭示被切分出来的直接成分(immediate constituent)之间的关系。

切分层次是对结构的处理(实际上也与语义有关),而说明直接成分之间的关系却与语义直接相联系,要想完全脱离开语义关系是不可能的。

由于这种事实,再加上没有分清作为静态的备用单位的短语和作为动态的使用单位的句子是两种不同性质的语法单位,目前许多语法论著中对短语结构关系类型的说明实际上是把短语内部的语义关系(如并列关系、补充关系)和句子成分之间的结构关系(如主谓关系)以及句法成分的语法地位(如偏正关系)纠结在一起了。

(三)有的语法学者早在十年前就提出了短语和句子是两种不同性质的语法单位,短语同词一样是静态语法单位,“其内部的词与词之间就只有单纯的语义关系,而不存在其他关系”。

并据此提出了十类语义关系,见下:1、并列:机关学校阅读欣赏2、限定:秀丽景色大胆设想3、补充:解释清楚热得淌汗4、施动:风吹人住动施:吹风住人5、动受:展览书画维修房屋受动:书画展览房屋维修6、评议:应该参加能够胜任就我们目前收集到的资料看,这种分类大概是第一次以语义关系为标准的短分类,比较全面地体现了短语与句子的本质不同。

我们将在这种分类的基础上探求一下语义关系的不同是如何影响短语本身的句法功能,如何影响包括短语在内的更大一级句法结构的。

需要说明的是“歧义结构”,因为从语义关系的角度无法确定“咬死了猎人的狗”是限定关系还是动受关系。

“歧义结构”是短语脱离语境而产生的现象,在具体语境中,短语的内部关系只有一种,因此“歧义结构”对我们以语义关系为标准的分类没有影响。

三、验证语义标准短语分类实用性的方法(一)如前所述,我们所做的语义标准分类是为了揭示短语内部语义关系的不同对句法结构和句法分析产生的影响。

就我们观察的结果来看,它至少在以下三个方面产生的影响是不可忽视的:一是充当句子成分时的搭配能力;二是句子结构的变换关系;三是如果短语由语言单位转为言语单位,即成为句子时,这些句子所具有的特点。

语义标准短语分类的实用性即在于此。

这里需要说明一点,在下面具体验证的时候,并不一定在三个方面同时进行验证,因为在大多数情况下它们并不能在三个方面同时产生影响。

这里只就其中的一个或两个方面进行验证。

验证的方法是比较,比如用语义标准划分出来的两种不同类别,用结构标准来划分却是相同的,属于这种情况的如施动短语不同于受动短语,但两者的结构关系;却是相同的类别,用结构标准来划分却是不同的,与此相反,用语义标准划分出来的两种相同属于这种情况的如施动短语广义上相同于施动短语(主席团坐着/坐着主席团),但就结构关系看却是主谓短语和动宾短语。

(二)由于篇幅所限,本文只选择比较重要而且具有典型意义的施动动语和受动短语来比较。

倘若把这两种短语区分开来能够更好地分析和说明一些语法现象和规律,那就证明语义标准分类是有实用价值的,因为,如果用结构关系标准来分,它们就没有什么区别,都是主谓短语。

我们希望这种比较能起到“管中窥豹,可见一斑”的作用。

比较两种事物必须以一个在外的条件为参照点,被比较的事物在这个参照点上呈现出相同或相异之处,这样的比较才有意义。

对施动短语和受动短语进行比较,也需要参照点。

我们找到两个参照点:一是两类短语由静态的语言单位转为动态的言语单位时的自足条件,二是两类短语充当句子成分时的搭配能力。

下面我们分节讨论。

四、两类短语由语言单位转为言语单位时的自足条件施动短语和受动短语在结构类型中都是主谓短语,按照一般语法著作的说法,一个主谓短语具备了一定的语调或加上一定的虚词就可以由语言单位转为言语单位—一句子。

但是,是不是必定转成一个自足的句子呢?回答是否定的。

一个有趣的事实是:许多语法著述都讲到受事主语句的特点(或限制),而不提或很少提到施事主语句,因此给人的印象是施动短语似乎更容易直接转为自足的句子。

其实不然,施动短语和受动短语转为言语单位进有各自的自足条件,而各自的自足条件又呈现出明显的对立,这种对立又主要表现在谓语动词方面。

(一)丁声树先生在谈到受事主语句的特点时说:“……从谓语方面看,谓语往往不是一个单独的动词,动词的前后多半有别的成分”。

[⑥]这个概括当然是正确的,这里需要说明的是:受动短语转成的言语单位就是受事主语句,因此,我们谈受事主语句谓语方面的限制,实际上就是分析受动短语转为受事主语句(言语单位)时表现在谓语动词方面的自足条件。

施事主语句对谓语是否由一个单独的动词充当的这一要求不是强制性的,如一些不及物动词作谓语,前后可以没有别的成分,如:1、明天下午的会李校长发言。

2、我休息,他劳动。

以上两例的谓语都是由一个单独的动词充当的,而且这几个动词本身又不能带宾语,这和动词本身是不及物动词有关。

但是,汉语中的动词绝大多数是及物动词,多数施事主语句的谓语动词也是由及物动词充当的。

另一方面,受事主语句的谓语动词则必须由及物动词充当。

恰恰是在这一点上,施动短语和受动短语转为句子的自足条件完全不同。

由施动(及物)短语转化而来的施事主语句,及物动词必须带着它的受事,否则尽管从结构上看主语和谓语俱备,但它是不自足的,比较下面两个例子:3、医生们治好了他的病。

4、医生们治好了。

例4是不成立的。

而由受动短语转化而来的受事主语句,因主语是它后面的及物动词的受事,因此,动词一般不带受事宾语仍是自足的,如:5、他的病治好了。

6、这首诗背下来了。

(二)事实上,人们在理解句子时,必然会受到两种短语的不同自足条件的影响。

我们可以通过比较下面两个例句来证明这一点:7、敌人打退了。

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