《春》导学案及答案

《春》师生共用导学案

备课：徐春红备课时间：9.1 学习时间：班级姓名

【学习目标】

1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。3．赏析精美语言，体味蕴含的情感。

4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。

【学习重点】 1．理清作者思路。

2．研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。

【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

【课前导读】学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。

【知识链接】

本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、。朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》

《________ 》《________ 》等。

【自主学习】

1、给画线字注音

水涨（）起来了散（）在草丛里宛转（）

酝酿（）（）应和（）（）薄（）烟黄晕（）披着蓑（）带着笠（）抖擞（）（）朗润（）鸟巢（）

2、解释词语，并选择其中三个写一句话。

①郎润：②呼朋引伴：

③酝酿：④花枝招展：

⑤宛转：⑥吹面不寒杨柳风：

4、整体把握，理清思路。

①自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。

②《春》是一篇优美的________散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。抒发了________之情，表达了作者_______的情怀。

③你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中“绘春”又是由

________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成的。

【合作探究】

1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？

2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？

3、品读文章，赏析文中优美语句。

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

②野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

③树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

【拓展延伸】

1.写出四个含有“春”的成语。

2.写出四句含有“春”的古诗句。

【当堂检测】

1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

写嗅觉的：写听觉的：写触觉的：

2、依照课文内容填空。

（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。

（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。

【教（学）后反思】

参考答案:

【自主学习】

1、zhǎng sàng zhuǎn yùn niàng yìng hè bó yùn suō

lｉ dǒu sǒu rùn cháo

2、朗润：明朗润泽。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。

吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有一丝寒意。

3、朱自清，字佩弦，作家、学者、民主战士。《背影》《荷塘月色》

4、②写景抒情，江南，对春天的赞美之情，热爱生活、积极进取、奋发向上

③第一部分(1段)盼春，第二部分(2—7段)绘春，第三部分(8—10段)赞(颂)春。

春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

【合作探究】

1、连用两个“盼望着”表达了作者期待春天来临的心情是多么殷切。

2、三个比喻句分别概括出春天新生，娇美，活力的特点。这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。

3、①“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。嫩嫩的，绿绿的放在后面可以更好的强调小草的嫩和绿。

②这句话用了拟人化的写法，写出了野花那种自由自在，生气盎然的情态。

③“逼”字写出了小草的颜色十分耀眼，显示出雨后的草的光亮，用拟人的手法写出来作者对春天的喜爱。

④作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。

【拓展延伸】

1、成语：春光明媚、春寒料峭、春和景明、春花秋月、春暖花开、春意盎然、春风得意

2、诗句：好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍(己亥杂诗))

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)

【当堂检测】

1、写嗅觉的：②写听觉的：③④写触觉的：①

2、（1）打，踢，赛，捉（2）散，眼睛，星星，眨呀眨（3）赶趟儿，舒活舒活，抖擞抖擞