教育心理学课件 第14章 学习结果测评

第14章 学习结果的测评
第一节 测评理论概述
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衡量测评结果有效性的指标
➢ 信度 ➢ 效度 ➢ 难度 ➢ 鉴别力
信度：是指测量属性或特征前后一致的 程度。
常用信度：再测信度，复本信度，分半 信度，评分者信度。
效度：是指一个测验所测量的东西与该 测验所要求测量的东西的相符程度。
常用效度：内容效度，构想效度，预测 效度。
信度与效度的差别：信度是对测量一致 程度的估计；效度是是对测量准确 程度的估计。
信度与效度的关系：信度不高效度一定 不高，信度高效度不一定高。
难度：是指项目的难易程度。
鉴别力：是指测验项目对所测量属性或 品质的区分程度或鉴别能力。
第二节 学校教育中的测验
实施测验的基本环节
➢ 设计测验
➢ 帮助学生准备测验 ➢ 实施测验 ➢ 分析结果
帮助学生准备测验
➢ 确保学生了解测验内容：详细说明测验 内容；让学生在模拟测验的情境中练习 一些题目；让学生有积极预期，鼓励将 成功与努力相联系
➢ 提高学生考试策略：有效利用时间；仔 细阅读指导语；确定问题中的重要信息； 理解不同测验的要求；弄清各题计分方 法。
给新（准）教师的建议
请根据对下面这两个人的描述，为 他打一个分数，分数在0到10之间。
最低打0分，最高打10分
A 热情， 聪明， 勤奋， 固执， 嫉妒， 自私
B
自私， 嫉妒， 勤奋， 热情， 聪明， 固执
一、利用首因效应
二、热爱教学，热爱学生
三、精心组织授课内容：
1，时刻牢记学生的兴趣； 2，向学生说明教学目标； 3，以明确的步骤呈现教学内容； 4，不断复习，促进知识巩固。
四、明确解释
1，举例说明知识点； 2，提供不同水平的解释，保证好生差 生都能理解内容。 3，一次讲解一个主题。
五、用热情感染学生
1，与学生保持眼神交流； 2，调整自己的语速和音量。
六、走自己的路： 多摸索，勤练习
祝各位早日成功！
谢谢！