初中英语教育论文范文

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关键词：心理需求;心理素质;心理健康教育;初中英语教育

二、营造民主英语教学氛围，消除学生心理负担

(一)通过教学环节渗透，熏陶学生心理健康

一方面，教师在课堂上所使用的“Goodmorning”、“Youarewelcome”、“Payattentiontogoodmanners，”、“Caremoreforothers”等日常用语，由于尊重了学生的人格，可在

学生心里荡起健康的涟漪;另一方面，教师有意识采用的“Afriendinneedisafriendindeed(患难见真交)”、“Goodheathisabovewealth(健康胜于财富)”、“Pridegoesbeforeafall(骄者必败)”、

“Alittlepotissoonhot(量小易怒”等名言警句，也能对学生心理

健康教育有所触动。同时，教师给学生提供一些蕴含心理健康方面

的英语小品文进行阅读材料，例如，《Don'tWorry》这首诗中的“Don'tworryifyourjobissmall，

Andyourrewardsarefew.Rememberthatthemightyoak,Wasonceanutli keyou.”意思是说：你干的工作很小,回报也很少,但要成为大树也

得从小做起。则能对学生心理健康教育起到潜移默化的熏陶作用。

(二)通过自主学习平台，培养学生独立品行

独立性是自主学习的核心品质。如果说主动性表现为“我要学”，那么独立性就表现为“我能学”。除有特殊原因外，每个学生都有

相当强的潜在的和显在的独立学习能力。不仅如此，每个学生都有

一种独立的要求，都有一种表现独立的欲望，他们在学校的整个学

习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。传统的英语教学由

于低估或漠视学生的独立能力，忽视或压制学生的独立要求，从而

导致学生独立性丧失，这是传统教学需要克服的地方。而《全日制

义务教育英语课程标准》则要求教师充分尊重学生的独立性，积极

鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生

发挥自己的独立性，培养学生独立学习的能力，促进学生由“被动学习”变“主动学习”，学生的自主独立性也就逐渐树立起来，心理素质不可避免地也得到了提高。

(三)通过磨砺学生意志，增强学生耐挫能力

(四)通过积极心理暗示，激励学生正视自己

参考文献：

[1]叶水涛,何国明.中小学心理健康教育[M].北京:中国科学技术出版社,2000,5.

[2]刘慧,朱小蔓.多元社会中学校教育:关注学生个体的生命世界[J].教育研究,2001，(9):8-12.

[3]王玉华,杨朝辉.创造型教师的品质特征及其培养途径[M].北京:中国科学技术出版社，2004,1.

[4]王希水,瑞博.心理教育概论[M].北京:光明出版社,2006,5.

初中英语教育论文范文二：初中英语教育灵活性教学

1.创新教学方式有效提高初中英语教学中的灵活性

1.2通过日常练习在潜移默化中培养学生的知识的应用能力

1.3通过英语句式的转换培养学生举一反三的能力

2.结束语

初中正是学生大量学习多种学科知识的阶段，此阶段是全面开发学生潜能、培养学生兴趣、塑造学生良好学习习惯的最佳时期。针对此特殊性，教师在英语教学中要充分应用灵活性教学，创新教学模式，不断在教学中探索新的教学方式，为学生的英语学习提供有效的方法和途径，使之在将来的学习道路上畅通无阻。