《狐假虎威》教学设计(第一课时)

《狐假虎威》第一课时教学设计

教学要求：

1.认识“假、威”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“猪”等生

字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文内容和成语“狐假虎威”的意思。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步了解课文内容和成语“狐假虎威”的意思。

教学难点：

初步了解课文内容和成语“狐假虎威”的意思。

教学准备：课件。

教学过程：

一、初探课题，引入新课：

1、今天我们来学习一篇新的课文，生齐读课题：《狐假虎威》。

2、初探课题，激发兴趣。课题里藏着两种动物的名字呢？谁找到了？

3、生活中我们都见过老虎吗？谁能说说它给你什么印象啊？

4、课题中还有两个字，假的反义词是（真），假就是假的。那威呢？

二、深入读文，了解内容：

1、你们看，老师这里有四幅图片，都是在讲这个故事，能分别简单说说在每幅图片中你都看到了什么吗？

2、请同学们读课文，边读边想，这四幅图片分别讲了什么内容。

3、课文中出现了一些生字生词宝宝，老师想考考大家，谁来读读？

4、谁来说说这四幅图分别都讲了什么内容？

5、课文哪个自然段说老虎逮住了狐狸呀？

(1)狐狸从老虎的身边窜过。

（2）老虎是怎么做的呢？

6.我请5个同学读一读2~6小节

（1）出示第2自然段，

（2）从这句话中，你看出了狐狸在干什么呢？

（3）“扯着嗓子”的“扯”也是本课要学的生字，谁能用做动作的方法来帮我们记住这个字？

（4）我们继续看看狐狸是怎么骗老虎的。

出示第四自然段

（5）是啊！谁敢反对老天爷的命令呀！被狐狸这么一骗，老虎是怎么做的？你读读。

（6）但是狐狸还在继续蒙骗老虎。（出示第六自然段）找一生读一读。

（7）还剩7、8、9三个自然段，哪些自然段是第三幅图老虎跟着狐狸去森林里啊？出示第七自然段讲解.

（8）孩子们刚才我们通过做动作了解了词语的意思，那现在最精彩的部分来了，我们一起去森林看看，看看都有哪些小动物啊？出示第8自然段（9）闷是也是我们这节课要学的生字，谁来说说闷你是用什么方法记住它的？

（10）这时它们往狐狸身后一看，找一生读：呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。那你们说，小动物们究竟是被谁吓跑的呀？（老虎）（11）出示第九自然段的结果（板书9）

孩子们再来看看课题,现在你知道狐假虎威的意思了吗？我们来试着跟老师一起说说。狐狸是假借着老虎的威风把小动物们吓跑了。这就是这个成语故事的意思，其实呀，课文里也有这样一句话说的就是狐假虎威的意思，你能找到吗？谁找到了把它大声读出来。

刚刚我们通过读课文，认识了很多生字和生词朋友，现在你记住它们了吗？复检词语，出示图文对照的逮住，蒙骗，借着，威风，信以为真，孩子们我们知道了狐假虎威的意思那现在我们来看看这节课要学的几个生字宝宝。

三、学习生字

先回忆一下写字时要注意哪五个步骤：看、描、写、比、练

（1）出示物、眼、神、活、猪五个字，观察这五个字有什么共同的特点？（2）学生说：这五个字都是左右结构，左窄右宽。

（3）提示学生书写左右结构的字要注意什么？说出关键笔画。

（4）一起说笔顺并描红。

（5）播放古曲音乐学生描一个，写一个，师巡视指导。

（6）投影展示.

（7）请同学们回忆着刚才老师教你的方法把其他四个字写完。

板书设计

狐假虎威

①. 图 1.老虎逮住了狐狸

②.图 2-6狐狸蒙骗老虎

③. 图7-8老虎跟着狐狸去森林

后用狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了覆盖

④. 图9老虎被骗, 信以为真