如何有效指导小学生课外阅读
小学生课外阅读的推进与指导
小学生课外阅读的推进与指导小学生的课外阅读在他们的学习生活中扮演着重要的角色。
通过广泛阅读，他们可以拓宽知识面，培养阅读兴趣，提高语言表达能力等。
然而，随着电子产品的普及和其他课外活动的竞争，小学生的阅读时间逐渐减少。
因此，推进和指导小学生的课外阅读成为教育界和家长的重要任务。
本文将探讨几种推进和指导小学生课外阅读的方法。
一、建立阅读氛围要推进小学生的课外阅读，首先要在校内和家庭中建立阅读氛围。
学校可以设立阅读角，提供丰富的图书资源，并鼓励学生积极借阅。
同时，教师可以定期组织阅读活动，例如朗读比赛、读书分享会等，以激发学生的阅读兴趣。
家庭方面，家长可以与孩子一起定期阅读，并给予正面鼓励和奖励，让孩子养成良好的阅读习惯。
二、合理规划阅读时间小学生的学习任务已经很重，因此合理规划阅读时间显得尤为重要。
学校可以在每周的课程表中安排专门的阅读时间，确保学生有充足的时间进行课外阅读。
同时，家长也应在家庭作业完成后，为孩子留出一部分时间进行阅读。
通过这种规划，小学生可以更好地安排自己的学习和阅读时间，形成良好的学习习惯。
三、提供多样化的阅读材料小学生的阅读材料应该多样化，不仅包括故事书、科普读物，还应涵盖报纸、杂志等更广泛的文本类型。
学校图书馆应该更新和扩充图书资源，提供丰富的阅读选择。
家长也可以为孩子购买适合年龄的书籍，并定期更新。
多样化的阅读材料可以满足小学生不同的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
四、引导有针对性的阅读除了提供多样化的阅读材料，还应引导小学生进行有针对性的阅读。
对于喜欢科学的学生，教师可以推荐相关的科普读物；对于喜欢故事的学生，可以引导他们选择优秀的儿童文学作品。
在阅读过程中，教师和家长可以与学生进行交流，帮助他们理解和解读文本，拓展他们的思维。
五、鼓励写读后感和读书笔记通过写读后感和读书笔记，小学生可以更深入地思考和理解所读的内容。
学校可以要求学生每周提交一篇读后感或读书笔记，并对其进行评选和奖励。
小学生语文课外阅读的指导策略
小学生语文课外阅读的指导策略语文的学习是漫长而艰巨的过程，对于小学生来说，语文课外阅读的指导就显得尤为重要。
课外阅读不仅能帮助学生获取知识，培养阅读能力，还能陶冶情操，提高文化素养。
因此，如何有效地指导小学生进行课外阅读，就显得十分关键。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师。
只有当学生对阅读产生兴趣时，才会积极主动地投入到阅读中去，体验阅读的快乐。
因此，激发学生的阅读兴趣是课外阅读指导的首要任务。
1.推荐合适的阅读材料小学生年龄小，知识经验不丰富，因此选择合适的阅读材料是关键。
教师可以根据学生的年龄特点和阅读能力，推荐一些有趣的、适合小学生阅读的书籍，如童话、寓言、故事、科普读物等。
同时，也要注重阅读的多样性和层次性，满足不同学生的阅读需求。
2.开展丰富多彩的阅读活动教师可以定期组织学生开展读书交流会、故事会、朗诵比赛等活动，让学生分享自己的阅读心得、交流阅读体会，从而激发他们的阅读兴趣。
此外，教师还可以利用多媒体资源，播放一些优秀的儿童文学作品，让学生在视觉和听觉的双重刺激下感受阅读的魅力。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是保证课外阅读质量的重要前提。
教师要注重培养学生的阅读习惯，包括认真阅读、勤做笔记、善于思考等。
1.制定明确的阅读要求教师要根据学生的年龄和阅读能力，制定明确的阅读要求，如每天阅读一定数量的字数、每周写一篇读书笔记等。
这些要求要尽可能具体、可操作性强，让学生有明确的阅读目标。
2.培养良好的阅读习惯在课外阅读的过程中，教师要注重培养学生的良好习惯，如认真阅读的习惯、边读边思考的习惯、勤做笔记的习惯等。
教师可以引导学生做一些简单的批注，记录自己的阅读体会和感悟，从而加深对文章的理解。
三、提高阅读效率课外阅读的时间是有限的，因此提高阅读效率是课外阅读指导的重要内容。
教师要指导学生掌握一些有效的阅读方法，如浏览、略读、精读等。
1.教会学生浏览和略读的方法对于一些不需要精读的材料，教师可以指导学生采用浏览和略读的方法，快速获取材料的主要内容。
小学语文课外阅读指导策略
小学语文课外阅读指导策略
当指导小学生进行语文课外阅读时，有一些策略和方法可以帮助他们更好地理解和欣赏所读内容，同时提高阅读的效果和乐趣。
以下是一些建议：
1. 多样选择
鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料，可以涵盖不同主题、体裁和难度，让他们有更多的选择空间。
2. 带着问题阅读
在开始阅读之前，帮助学生提出一些问题，如“主人公是什么样的人？”“故事的结局会是什么？”激发他们对故事的思考和好奇心。
3. 展开讨论
鼓励学生与家人、朋友或老师分享阅读心得，讨论故事情节、人物性格、作者用词等，以促进深入理解和思考。
4. 创设阅读环境
在家庭和学校营造良好的阅读氛围，提供丰富的阅读资源和时间，让阅读成为孩子们的习惯和享受。
5. 互动体验
建议学生参加相关的阅读活动，如朗读比赛、剧本表演等，通过互动体验加深对文学作品的理解和印象。
6. 导入相关知识
在阅读前后，可以适当介绍一些背景知识，如作者生平、作品创作背景等，帮助学生更好地理解作品内涵。
7. 写下心得
鼓励学生记录阅读心得和体会，可以是简短的读后感、自己的想法和启发，培养孩子们的表达能力和思考深度。
这些阅读指导策略可以帮助小学生在课外阅读中更好地领略文学之美，培养阅读兴趣和能力。
希望对你有所帮助。
小学生课外阅读方面的方法指导6篇
小学生课外阅读方面的方法指导6篇第1篇示例：小学生课外阅读是培养孩子阅读和写作能力的重要途径，也是开阔视野、增长知识的有效手段。
在当今信息爆炸的社会环境下，小学生的课外阅读面临着诸多挑战，如何引导小学生进行有效的课外阅读成为家长和老师们共同关注的问题。
以下是一些关于小学生课外阅读方面的方法指导，希望能为广大家长和老师提供一些实用的参考。
激发孩子的阅读兴趣是课外阅读的基础。
家长和老师可以通过讲故事、给孩子展示有趣的绘本、带孩子参加文学活动等方式来激发孩子对阅读的兴趣。
家长和老师还可以鼓励孩子选择适合自己的阅读材料，根据孩子的兴趣爱好和阅读水平提供合适的书籍或杂志。
建立良好的阅读环境对于小学生的课外阅读至关重要。
家长和老师可以为孩子创造一个安静、舒适、充满阅读氛围的阅读环境，例如在家中设置专门的阅读角落、购买书柜或书架，定期更新阅读材料等。
家长和老师还可以作为阅读的榜样，经常展示自己的阅读习惯和成果，激励孩子模仿。
及时帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难。
小学生在课外阅读过程中难免会遇到理解不清楚、生词生句理解困难等问题。
家长和老师应该及时关注孩子的阅读情况，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们独立思考、提出问题，培养孩子独立阅读和思考的能力。
定期检查与评估孩子的课外阅读情况是促进孩子阅读兴趣和能力提升的关键。
家长和老师可以根据孩子的阅读目标和兴趣，设立适当的阅读计划和目标，并定期检查和评估孩子的阅读情况，鼓励他们根据自己的情况调整阅读计划和目标。
家长和老师还可以通过阅读笔记、口头分享等方式，了解孩子的阅读收获和感受，激励他们继续坚持阅读。
小学生课外阅读是培养孩子独立阅读和思考能力，开阔视野、增长知识的重要途径。
家长和老师应该重视小学生的课外阅读，积极引导和激发孩子的阅读兴趣，建立良好的阅读环境，帮助孩子解决阅读中遇到的问题和困难，定期检查与评估孩子的课外阅读情况，共同努力培养小学生的优秀阅读习惯和能力。
小学生语文课外阅读的指导策略
小学生语文课外阅读的指导策略小学生语文课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高语文素养的重要途径，也是培养学生综合素质和自主学习能力的重要手段。
为了更有效地指导小学生的语文课外阅读，以下提供一些指导策略：一、指导学生选择适合自己的阅读材料1. 引导学生了解自己的兴趣爱好：通过问学生平时喜欢的事物、活动，了解他们的兴趣爱好，从而为他们推荐适合的阅读材料。
2. 了解学生的阅读能力：通过帮助学生进行阅读测试，了解他们的阅读水平和能力，从而为他们推荐适合的阅读材料。
3. 鼓励多样化阅读：除了小说故事类的文学作品，还可以引导学生阅读报纸、杂志、诗歌、寓言等不同类型的阅读材料，以拓宽视野。
二、引导学生进行有效的阅读1. 设立阅读目标：在阅读之前，指导学生明确阅读的目标，并告诉他们这本书或这篇文章中可能遇到的问题，以帮助他们更专注地阅读。
2. 提醒学生重点标注：教导学生使用标记笔、便利贴等方式，在阅读过程中标注重要的内容、关键词、不理解的地方，以便后期复习和讨论。
3. 教导学生总结归纳：阅读完成后，鼓励学生用自己的话语总结归纳阅读的要点和重要概念，并与他们进行讨论和分享。
三、组织学生参加相关活动1. 开展读书分享活动：邀请学生在班级或学校内进行读书分享，让他们能够将自己的阅读体验和感受分享给其他同学，促进阅读兴趣的传播和交流。
2. 组织读书俱乐部：成立小学生读书俱乐部，并定期组织阅读活动，如阅读节、读书比赛等。
通过这些活动，激发学生的阅读兴趣和参与度。
3. 指导学生进行阅读心得分享：要求学生在完成一本书或一篇文章的阅读后，写下自己的阅读心得体会，并鼓励他们与同学、老师分享。
四、家庭与学校合作共同培养阅读习惯1. 学校推荐好书：学校可以定期向学生推荐一些好书，并组织书展、书市等活动，引导学生和家长积极参与。
2. 家长关注阅读：鼓励家长陪伴孩子一起阅读，为孩子提供良好的阅读环境和条件，如建立家庭阅读角、购买适合孩子阅读的图书等。
小学生课外阅读方面的方法指导
小学生课外阅读方面的方法指导小学生的课外阅读对于培养学生阅读兴趣、提高学生阅读能力以及开拓学生的视野都具有重要意义。
下面是针对小学生课外阅读方面的一些方法指导。
培养阅读兴趣。
小学生的阅读兴趣的培养是课外阅读的第一步。
家长和老师可以通过以下几种方法来培养孩子的阅读兴趣：1. 激发好奇心。
通过讲述有趣的故事和知识，唤起孩子的好奇心，激发他们对书本和知识的渴求。
2. 选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。
让孩子自己参与到书本的选择过程中，鼓励他们根据自己的兴趣选择适合自己的书籍。
3. 提供多样化的阅读材料。
除了图书馆的书籍，还可以给孩子提供杂志、报纸、有趣的文章、诗歌等多样化的阅读材料。
4. 给予奖励和赞扬。
当孩子完成一本书的阅读后，家长和老师可以给予适当的奖励和赞扬，鼓励他们继续阅读。
合理规划阅读时间和阅读环境。
为了让小学生在课外阅读方面取得良好的效果，需要合理规划阅读时间和阅读环境：1. 每天安排一定的阅读时间。
家长可以和孩子商量每天固定的阅读时间，让孩子养成每天都要进行一定时间阅读的习惯。
2. 创造安静、宽松的阅读环境。
孩子在阅读时最好能有一个安静的环境，避免嘈杂的声音和干扰，创造一个安静、宽松的阅读环境。
3. 陪伴和指导孩子。
家长可以选择和孩子一起阅读，或者给予适当的指导和建议，帮助孩子更好地理解书中的内容，并培养对书的喜爱。
选择适合的阅读材料。
选择适合的阅读材料对于小学生的课外阅读非常重要。
家长和老师可以根据孩子的年龄和阅读能力，选择适合的阅读材料：1. 选取具有趣味性的书籍。
对于小学生来说，具有趣味性的书籍会更容易引起他们的兴趣。
可以选择一些有趣的小故事、童话故事、寓言故事等。
2. 良好的文学作品。
可以选择一些经典的文学作品，比如《小红帽》、《格林童话》等，这些作品不仅有趣，还能够培养孩子的文学鉴赏力。
3. 适合的阅读难度。
确保选择的书籍阅读难度适合孩子的年龄和阅读能力，避免孩子因为阅读难度太高而失去兴趣。
小学语文教学中的课外阅读指导
小学语文教学中的课外阅读指导
在小学语文教学中，课外阅读是非常重要的一环，它能够帮助学生培养阅读兴趣、提高语文素养和语言表达能力。
以下是一些建议和指导，可以帮助学生进行有效的课外阅读：
提供多样化的阅读材料：教师可以为学生提供丰富多样的适合他们年龄和阅读能力的图书、报纸、杂志等阅读材料。
包括童话故事、小说、诗歌、科普读物等。
打造阅读氛围：学校和家长可以共同努力，营造浓厚的阅读氛围。
学校可以组织阅读活动，比如读书分享会、图书展览等，让学生感受到阅读的乐趣。
家长可以给孩子提供阅读时间和空间，陪伴他们一起阅读。
引导选择适合的阅读材料：老师可以在课堂上进行阅读推荐，介绍一些优秀的作品和经典的文学作品，也可以给学生分享自己的阅读经历和推荐书单，帮助学生选择适合自己的阅读材料。
鼓励多维度的阅读：除了文学类作品，学生还可以阅读一些与科学、历史、地理等学科相关的图书，拓宽知识面。
此外，还可以鼓励学生阅读报纸、杂志、网络文章等不同类型的文本，提升阅读能力。
组织阅读分享和讨论：在课堂上可以组织学生进行阅读分享和讨论，让学生分享自己喜欢的书籍，表达阅读感受和观点。
这不仅可以增进同学之间的交流，还可以培养学生的思辨能力。
设计阅读任务和活动：教师可以设计一些阅读任务和活动，比如写读后感、写读书报告、角色扮演等，激发学生对阅读的兴趣和参与度。
总的来说，小学语文课外阅读的指导应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升他们的语文素养和综合能力。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，给予适当的指导和支持。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：激发小学生课外阅读兴趣的方法随着社会的进步和信息的快速传播，小学生的课外阅读兴趣逐渐减退，这对他们的综合素质和思维能力的发展造成了一定的影响。
作为老师和家长，我们需要共同努力，采取一些有效的方法来激发小学生的课外阅读兴趣。
以下是一些方法供大家参考：一、提供有趣的书籍小学生的认知水平和兴趣爱好各异，我们在给他们选书时，要根据他们的实际情况和兴趣爱好来挑选。
一些小学生喜欢看科幻小说，一些喜欢看动物故事，一些喜欢看神话故事等等。
针对不同的喜好，我们可以为他们提供相应主题的书籍，让他们在阅读的过程中感到兴奋和快乐。
二、鼓励多种形式的阅读除了传统的纸质书籍之外，我们还可以鼓励小学生从其他渠道获取知识，比如通过观看有趣的纪录片、听故事录音等形式。
这不仅可以开阔他们的视野，还可以满足不同小学生的阅读需求，提高他们的阅读兴趣。
三、营造良好的阅读氛围在校园和家庭中，我们都应该为小学生营造一个良好的阅读氛围。
在学校里，可以组织一些阅读比赛、朗读比赛等活动，让小学生感受到阅读的乐趣；而在家庭中，父母可以为孩子创造一个宁静的阅读环境，多和孩子分享自己的阅读体会，让小学生从身边的人中感受到阅读的重要性。
四、为小学生提供足够的阅读时间小学生每天的课业繁重，但是我们仍然要给他们足够的阅读时间。
在课余时间或者假期里，可以为小学生安排一些阅读任务，让他们有充分的时间去享受阅读带来的乐趣。
老师和家长也应该积极参与到孩子的阅读过程中，给予他们必要的指导和鼓励。
五、为小学生设立一些奖励机制当小学生完成一定的阅读任务之后，我们可以为他们设立一些奖励机制，比如给予他们一些小礼物、发表表扬等，让他们在阅读的过程中得到实实在在的认可和回报，从而更好地激发他们的阅读兴趣和积极性。
激发小学生的课外阅读兴趣就是要从多个方面入手，给小学生提供有趣的书籍、鼓励多种形式的阅读、营造良好的阅读氛围、为小学生提供足够的阅读时间以及设立一些奖励机制。
应如何指导小学生进行英语课外阅读
应如何指导小学生进行英语课外阅读应如何引导小学生进行英语课外阅读
小学生的英语课外阅读对于英语学习和语言能力的提升至关重要。
如何有效地引导他们进行有益的英语课外阅读呢？以下是一些建议：
1.选择适合年龄的英语读物
选择适合小学生年龄和英语水平的英语读物至关重要。
可以选择一些有趣的绘本、简短的故事书或者轻松有趣的英语读物，让他们在阅读中感受到乐趣。
2.建立良好的阅读习惯
鼓励小学生每天都进行一定时间的英语阅读，培养良好的阅读习惯。
可以设立阅读奖励机制，激励他们坚持阅读。
3.与学习内容相结合
选择与小学生学习内容相关的英语读物，可以帮助他们巩固学过的知识，扩展词汇量，并提升阅读理解能力。
4.多样化阅读形式
除了书籍，还可以引导小学生通过阅读英语新闻、英文网站、英文漫画等多种形式进行英语阅读，让他们从不同角度感受英语的魅力。
5.提供引导和支持
在小学生进行英语课外阅读过程中，家长和老师可以给予适当的引导和支持。
可以与他们一起讨论阅读内容，解答问题，共同分享阅读的乐趣。
6.激发阅读兴趣
引导小学生选择自己感兴趣的英语读物，可以更好地激发他们的阅读兴趣，让英语学习变得更加有趣和轻松。
7.定期评估和反馈
定期对小学生的英语课外阅读进行评估，给予及时的反馈和肯定，鼓励他们坚持下去，不断提升阅读能力。
有效引导小学生进行英语课外阅读可以帮助他们提升英语水平，培养阅读兴趣，同时也为他们的全面发展打下良好基础。
家长和老师的引导和支持至关重要，让英语阅读成为小学生学习和生活中的一部分，从而提升他们的综合素养和语言能力。
小学生,如何进行课外阅读
进行课外阅读对于小学生的成长和学习发展非常重要，它可以扩大他们的知识面、提高阅读能力和培养阅读兴趣。
以下是一些建议，帮助小学生进行有效的课外阅读：1. 创建阅读环境：在家庭和学校中创造良好的阅读环境。
为小学生提供丰富多样的书籍，包括绘本、故事书、科普读物等。
确保有一个安静舒适的阅读角落，让他们有时间和空间专注阅读。
2. 设置阅读目标：与小学生一起设定阅读目标。
例如，每周阅读一本书或每月完成一定数量的阅读任务。
这样可以帮助他们形成阅读习惯和规律，并激发积极主动的阅读意愿。
3. 鼓励多样化阅读：引导小学生尝试不同类型的书籍和文章。
除了故事书，还可以阅读科学、历史、地理、传记等各类内容。
多样化的阅读能够拓宽他们的视野，并培养广泛的兴趣和知识。
4. 提供阅读选择：给小学生提供自主选择的权利。
鼓励他们根据个人喜好和兴趣选择阅读材料。
尊重他们的选择，让阅读变得更加有意义和愉悦。
5. 组织阅读活动：组织阅读俱乐部、阅读分享会或阅读比赛等活动。
这样可以提供一个与其他对阅读感兴趣的小学生交流和分享的机会。
通过互动和合作，激发彼此对阅读的热爱和动力。
6. 引导阅读思考：鼓励小学生在阅读后进行思考和讨论。
提问他们关于故事情节、人物性格、主题和作者意图等方面的问题。
帮助他们理解和分析阅读内容，并培养批判性思维和文学素养。
7. 奖励和肯定：及时给予小学生阅读成果的奖励和肯定。
可以设立阅读奖励机制，表彰他们的阅读成就和努力。
这样可以增强他们的自信心和动力，鼓励持续阅读。
8. 阅读家长示范：家长应该成为阅读的榜样。
展示给孩子看你自己阅读的兴趣和习惯。
与孩子一起分享阅读经历和心得，让阅读成为家庭共同的活动。
9. 创设项目和挑战：设计一些有趣的阅读项目和挑战，如读完一系列图书、完成阅读报告或参加阅读马拉松等。
这些项目和挑战可以激发小学生对阅读的积极性，并提高他们的阅读能力。
通过以上方法，小学生可以建立起良好的阅读习惯，提高阅读能力和兴趣。
小学生课外阅读方面的方法指导
小学生课外阅读方面的方法指导阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一，也是提高语言表达能力、丰富知识储备的途径。
小学生阅读的方式多种多样，以下是一些建议与方法，旨在引导小学生进行有意义且高效的课外阅读。
1.选择适合阅读水平的书籍小学生阅读的书籍种类繁多，根据孩子的年龄、阅读水平和兴趣爱好，可以选择适合的书籍。
一年级学生可以选择一些图片书或者简单的故事书；二年级学生可以逐渐尝试阅读一些绘本、童话故事；三年级学生可以开始阅读一些章节书、小说等等。
选择适合阅读水平的书籍可以帮助孩子更好地理解并保持阅读兴趣。
2.设立阅读计划在每天或每周设立固定的阅读时间，让孩子习惯并享受阅读。
可以每天晚上睡前安排一段阅读时间，或者每周末安排一段集中的阅读时间。
设立阅读计划可以培养孩子良好的阅读习惯，并帮助孩子更好地规划自己的学习时间。
3.与孩子一起分享阅读体验作为家长，可以与孩子一起阅读，一起分享阅读的乐趣。
可以选择一些适合大人和孩子一起阅读的书籍，如亲子读物、童话故事集等。
在阅读过程中，可以与孩子一起讨论书中的内容和故事情节，帮助孩子更好地理解和思考。
4.鼓励孩子写读后感阅读后，可以鼓励孩子写一些读后感。
可以要求孩子总结书中的故事情节、角色特点、自己的感受等等。
写读后感可以帮助孩子巩固对书籍内容的理解，并培养孩子的思考和表达能力。
5.参加阅读活动和比赛学校和社区 often 举办各种各样的阅读活动和比赛，可以鼓励孩子参加。
这些活动和比赛可以给孩子提供一个展示自己阅读成果的机会，并激发孩子的阅读兴趣。
6. 利用数字产品资源现在的小学生成长在数字化的时代，可以利用数字产品资源来辅助阅读。
可以下载一些阅读软件或者电子书阅读器，让孩子通过手机或者平板电脑进行阅读。
也可以让孩子在学校或者家里使用计算机或者笔记本电脑进行在线阅读，通过互联网获取更多的信息和知识。
7. 建立家庭的阅读氛围家长可以为自己家庭营造出浓厚的阅读氛围。
可以在家里摆放一些书籍柜或者书架，让孩子见到书就会想要阅读。
如何指导小学生的课外阅读
如何指导小学生的课外阅读小学生的课外阅读对于他们的个人发展和学习成绩都具有重要的意义。
然而，要想让小学生热爱并坚持进行课外阅读并不容易。
本文将从培养兴趣、提供资源、阅读指导等方面，探讨如何指导小学生的课外阅读。
一、培养阅读兴趣1.掌握适合孩子的书籍。
为了培养孩子的阅读兴趣，我们首先需要让他们阅读到吸引他们的书籍。
可以从孩子自身的兴趣爱好出发，选择与其相关的主题书籍，比如他们喜欢的动物、运动等。
另外，由于小学生的认知能力有限，作者使用简单易懂的语言、生动有趣的情节是最好的选择。
2.给予奖励和表扬。
小学生对于外部奖励和表扬比较敏感，因此可以设立一些简单的奖励机制，比如每读完一本书可以得到一张小礼物或鼓励卡。
同时，要多鼓励孩子进行课外阅读，并及时表扬他们的努力和成绩，提高他们的自信心。
3.开展阅读俱乐部或读书活动。
建立一个小学生阅读俱乐部，每个月或每个学期组织一次读书活动，让小学生之间互相推荐好书，并进行交流和分享。
这样可以增加他们的阅读动力，提高他们的阅读效果。
二、提供阅读资源1.优化图书馆。
学校图书馆是小学生进行课外阅读的重要场所，要提升图书馆的书籍质量和数量。
图书馆的书籍应该与学生年级相对应，且涵盖了各个领域的知识。
此外，可以邀请专业图书馆管理员开展阅读指导，帮助学生更好地利用图书馆资源。
2.制定阅读计划。
学校可以制定每个学期的阅读计划，推荐一些优秀的书籍供学生选择。
阅读计划可以分为不同的主题，比如历史故事、科普知识、文学经典等，既能满足学生的多样需求，又能帮助学生有针对性地选择适合自己的书籍。
3.利用数字资源。
除了传统的纸质书籍外，学校还应该建立数字资源平台，提供电子书籍和在线阅读服务。
这样不仅可以拓展学生的阅读选择，还能提高学生的信息检索和利用能力。
三、阅读指导1.帮助学生选择适合自己的书。
小学生阅读能力和阅读兴趣各异，我们应该根据每个学生的具体情况，帮助他们选择适合自己的书籍。
可以通过与他们的交流，了解他们的阅读偏好和阅读水平，给予个性化的阅读建议。
如何指导小学生的课外阅读
如何指导小学生的课外阅读指导小学生的课外阅读是培养孩子读书爱好和提高阅读能力的重要途径。
本文从选书、引导阅读、鼓励分享等方面进行探讨，以期为指导小学生的课外阅读提供一些建议。
一、如何选书选书是课外阅读的起点，家长和教师可以共同参与，为孩子选择适合的读物。
首先，要关注孩子的兴趣爱好。
了解孩子的兴趣爱好有助于找到与之相关的主题和题材，这样孩子会更有兴趣阅读，并且从中获得更多的乐趣和启发。
其次，要认真研究图书的内容。
通过阅读书籍的导读、书评和评价，了解书籍的主题、情节、适龄读者等信息，从中选择符合孩子年龄和阅读水平的读物。
此外，关注图书推荐和获奖作品也是一个不错的选择。
这些作品经过专家审核和广大读者的认可，具有一定的权威性和参考价值。
最后，要鼓励孩子参与选书过程，让他们能够发表自己的意见和建议。
二、如何引导阅读1.为孩子提供阅读环境家庭和学校都是孩子阅读的重要环境。
家庭要给孩子提供一个安静、温暖、舒适的阅读空间，摆放一些有吸引力的书架，开设“家庭图书馆”，为孩子创造良好的阅读氛围。
学校要建设图书馆，并丰富馆藏，定期组织阅读活动，鼓励学生去借阅和阅读图书。
2.培养良好的阅读习惯要想成为一个优秀的读者，培养良好的阅读习惯是必不可少的。
可以要求孩子每天固定的时间来进行阅读，可以是晚上睡前半小时、午休时间等。
另外，学生可以自行制定一个阅读计划，每周读几本书，每月读几本书，并在学校和家庭共同见证完成情况。
3.引导孩子阅读不同类型的书籍小学生阅读应该多样化，既要有故事书、科普书，也要有诗歌、民间故事等。
同时，还应该引导孩子尝试阅读世界名著，拓宽视野、提高修养。
三、如何鼓励分享阅读是一种个人的体验和思考，但也是一种与他人分享的行为。
分享可以促进理解、巩固和体会阅读的效果。
因此，鼓励小学生阅读后与他人分享阅读体验是很有必要的。
1.组织读书分享活动学校可以组织读书分享活动，让学生将自己心爱的书分享给同学和老师们，同时也可以向其他同学了解更多好书。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：课外阅读对小学生的成长和发展具有重要的作用，可以拓展他们的视野，增加知识面，提高语言表达能力，培养阅读习惯和兴趣。
由于现代社会的诸多诱惑和干扰，许多小学生对阅读兴趣不高，甚至厌烦阅读。
那么，如何有效激发小学生的课外阅读兴趣呢？下面我将谈谈一些方法。
营造良好的阅读氛围。
学校和家庭是孩子的两大成长场所，教师和家长可以共同营造一个良好的阅读环境。
学校可以定期举办阅读推广活动，如读书分享会、课外阅读比赛等，激发学生的阅读欲望。
家庭可以建立家庭阅读时间，家长与孩子一起阅读、讨论读书体会，让孩子在家里感受到阅读的快乐和意义。
选择适合孩子的读物。
小学生的阅读兴趣和阅读能力各异，需要根据孩子的年龄和兴趣特点选择适合他们的读物。
对于喜欢画画的孩子，可以选择图画书或漫画书；对于喜欢冒险和惊险故事的孩子，可以选择科幻小说或侦探小说；对于喜欢动物和自然的孩子，可以选择动物故事或自然科普读物。
只有选择到孩子喜欢的读物，才能激发他们的阅读兴趣。
给予孩子足够的自主阅读时间。
孩子的课业负担较重，学习和各种培训班也占据了大部分时间，留给孩子自主阅读的时间并不多。
家长和老师需要给孩子留出足够的时间，让他们自由选择阅读的书籍，自主阅读不受干扰。
激励孩子多角度体验阅读。
阅读不仅仅是看书，还可以通过听故事、诵读、绘画等多种方式体验阅读的乐趣。
可以邀请作家或专业的讲故事人到学校或家庭，给孩子们带来生动的故事和阅读体验。
还可以组织孩子们参观博物馆、图书馆，参加戏剧表演或表演朗诵，让孩子们在不同的环境和方式中感受阅读的无穷魅力。
树立榜样，激发学习兴趣。
老师和家长本身就是小学生的榜样，他们的言传身教对孩子的影响尤为显著。
老师和家长自己要多阅读，多思考，多交流，通过自己的行动激发孩子的学习兴趣。
可以邀请一些阅读热情高的同学或小伙伴，携手一起阅读，互相鼓励，共同进步。
激发小学生的课外阅读兴趣是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会共同努力。
小学阶段课外阅读的指导方法
小学阶段课外阅读的指导方法小学阶段是孩子接受教育的重要阶段，而课外阅读在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
通过课外阅读，孩子不仅可以开拓视野，增长知识，还可以培养阅读兴趣，提升语言表达能力。
因此，家长和老师在指导孩子进行课外阅读时，需要采取一些有效的方法，以引导孩子进行有意义的阅读，下面将介绍一些小学阶段课外阅读的指导方法。
一、选择适合孩子年龄和兴趣的书籍在指导孩子进行课外阅读时，首先要根据孩子的年龄和兴趣选择适合的书籍。
对于小学生来说，可以选择一些内容简单、图文并茂的绘本故事书，这样可以吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣。
此外，还可以选择一些富有启发性和教育意义的儿童文学作品，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。
二、营造良好的阅读氛围在家庭和学校中，都可以营造良好的阅读氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中进行阅读。
家长可以给孩子创造一个安静舒适的阅读环境，为他们准备好各种类型的书籍，让他们随时随地都可以进行阅读。
同时，家长自己也要成为阅读的榜样，多和孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。
三、引导孩子进行阅读交流在孩子进行课外阅读后，家长和老师可以与孩子进行阅读交流，了解他们的阅读体会和感受。
可以通过提问的方式，引导孩子思考书中的故事情节、人物性格等内容，帮助他们深入理解书中的含义。
此外，还可以让孩子向家人和同学分享自己的阅读体会，增强他们的表达能力和交流能力。
四、设立阅读奖励机制为了激励孩子进行课外阅读，家长和老师可以设立一些阅读奖励机制。
可以制定一些小目标，比如每读完一本书就可以得到一定的奖励，或者参加阅读比赛获得奖励等。
通过奖励机制，可以让孩子感受到阅读的乐趣和成就感，进而更加热爱阅读。
五、鼓励孩子多样化阅读除了故事书和儿童文学作品，家长和老师还可以鼓励孩子进行多样化的阅读。
可以让孩子接触一些科普读物、历史故事、地理知识等，帮助他们开阔眼界，拓展知识面。
同时，也可以让孩子尝试阅读一些名著和经典文学作品，提升他们的文学修养和审美能力。
小学生课外阅读指导
小学生课外阅读指导课外阅读是指学生在课余时间选择并阅读各种书籍的活动。
它不仅可以拓宽学生的知识面，增加文化修养，还有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力。
下面是小学生课外阅读的一些建议和指导。
1.选择适合自己的书籍小学生年龄较小，因此在选择课外阅读书籍时要注意书籍内容是否适合自己的年龄段。
同时，可以根据自己的兴趣爱好进行选择，兴趣是最好的老师。
如果喜欢科普类书籍，可以选择一些有趣的百科全书；如果喜欢故事类书籍，可以选择一些童话、寓言或儿童文学作品。
2.制定阅读计划制定一个适合自己的阅读计划是十分重要的。
可以根据自己的时间安排，每天或每周都要保持一定的阅读时间。
坚持形成良好的阅读习惯，相信你的见识和知识会不断得到丰富和拓宽。
3.保持阅读的兴趣有些同学在一开始可能会觉得阅读是一种任务，但是只要坚持下去，你会发现阅读是一种乐趣。
在阅读的过程中，可以适时地标记自己喜欢的句子或段落，用心去感受文字的美。
读一些好书后，可以书写读书笔记，记录下自己的感想和收获。
4.进行多样化的阅读阅读不仅限于书籍，还可以扩展到报纸、杂志、电子书等多种形式。
通过多样化的阅读，可以了解到各种不同的知识和文化背景。
同时，可以尝试一些挑战性较大的书籍，可以帮助自己锻炼思维能力和认知能力。
5.与他人分享阅读体验分享阅读的体验可以增加学习中的互动和趣味性。
可以与同学、老师或家长交流阅读心得，互相推荐优秀的书籍。
也可以参加各种阅读活动，例如读书分享会、阅读比赛等，与他人一起分享阅读的快乐。
小学生课外阅读对于培养学生的阅读习惯和提高阅读能力有着重要的作用。
希望同学们能够根据以上建议，积极参与课外阅读活动，体验到阅读的乐趣和魅力。
只有通过不断的阅读，才能开拓自己的视野，提升自己的综合素质。
祝愿同学们在阅读的道路上取得更多的成就！。
小学生课外阅读方面的方法指导
小学生课外阅读方面的方法指导小学生课外阅读是培养孩子的阅读兴趣和阅读能力的重要途径，可以开阔孩子的视野，提高孩子的语言表达和思维能力。
下面是一些小学生课外阅读的方法指导。
一、引导孩子选择适合自己的书籍1. 了解孩子的兴趣爱好，选择符合他们年龄、能力和阅读兴趣的书籍。
可以通过观察孩子的喜好，或者和孩子一起去图书馆或书店选书。
2. 建议孩子读一些经典的儿童文学作品，如《三毛流浪记》、《安徒生童话》等，这些作品既富有趣味性又能够培养孩子的阅读兴趣和理解能力。
二、培养孩子的阅读习惯1. 建立固定的阅读时间和地点，让孩子养成每天坚持阅读的习惯。
2. 与孩子共同进行阅读，可以一起阅读，或者互相推荐好书，进行阅读分享。
三、进行阅读理解的指导1. 在孩子读书之后，可以询问孩子对本书的内容和故事情节的理解。
鼓励孩子进行文字概括，提问孩子有关故事的细节和主要情节，帮助他们从中思考和总结。
2. 引导孩子进行书籍的分析和评价，让孩子认识到每本书都有它的价值和意义。
3. 建议孩子多产生自己的阅读感悟和见解，并鼓励他们与同学们进行交流讨论，分享自己的理解。
四、激发孩子的阅读欲望和兴趣1. 给孩子提供多元化的阅读材料，如图画书、故事书、科普读物等，满足孩子不同的阅读需求。
2. 鼓励孩子参加阅读比赛或者开展阅读分享会，激发孩子的阅读热情。
五、注重孩子的阅读体验1. 鼓励孩子进行阅读过程中的感受和体验，让孩子感受到阅读的乐趣。
2. 帮助孩子创设一个良好的阅读环境，如安静的书房、舒适的阅读角落等。
六、注重阅读与实践的结合1. 引导孩子进行阅读与实践相结合的活动，如读完旅游相关的书籍后，可以带孩子进行一次亲身旅行，让孩子亲自体验书中的场景和事物。
2. 根据孩子的阅读内容，展开相关的讨论和探究活动，培养孩子的思考和解决问题的能力。
小学语文课外阅读指导的有效方法
小学语文课外阅读指导的有效方法课外阅读是小学生语文学习中的重要组成部分。
通过有效的指导，能帮助学生养成良好的阅读习惯，提高语文素养。
以下是一些有效的课外阅读指导方法：1. 制定阅读计划阅读计划有助于学生有序地进行课外阅读。
家长和教师可以帮助学生根据年龄、兴趣和能力制定合理的阅读计划。
计划中应包含每日阅读时间、阅读书目和阅读目标等。
示例每天阅读30分钟每周阅读一本书阅读不同类型的书籍，如童话、科普、历史等2. 建立阅读环境阅读环境对学生的阅读习惯养成至关重要。
家长应为孩子创造一个安静、舒适的阅读空间，远离电子产品干扰。
同时，家中应有一定数量的图书，供孩子随时取阅。
3. 多样化阅读材料提供多样化的阅读材料可以激发学生的阅读兴趣。
除了课内教材，还可以选择儿童文学、科普读物、历史故事、绘本等不同类型的书籍。
丰富的阅读内容能拓宽孩子的视野，增加知识储备。
4. 阅读指导与陪伴阅读指导与陪伴是家长和教师的职责。
家长可以与孩子一起读书，进行讨论，引导孩子思考书中的问题。
同时，可以通过提问、讨论和讲故事等方式，提高孩子的理解能力和表达能力。
提问示例这本书的主要内容是什么？你最喜欢哪个角色？为什么？如果你是书中的主人公，你会怎么做？5. 鼓励阅读笔记阅读笔记是帮助学生记录和反思阅读内容的有效方法。
家长和教师应鼓励学生在阅读后写下自己的感受、疑问和收获。
可以通过绘画、写短文或制作读书卡片等形式记录笔记。
阅读笔记示例书名和作者主要内容概述喜欢的章节或句子个人感想和评价6. 组织读书活动读书活动可以增加学生的阅读兴趣和动力。
家长和教师可以组织读书会、故事会、阅读比赛等活动，鼓励学生分享阅读体验，互相推荐好书，激发他们的阅读热情。
7. 奖励机制奖励机制是激励学生坚持阅读的有效手段。
家长和教师可以设定阅读目标和奖励，如每完成一本书给予小礼物或表扬，帮助学生养成持续阅读的习惯。
总结通过制定阅读计划、建立良好的阅读环境、多样化阅读材料、阅读指导与陪伴、鼓励阅读笔记、组织读书活动和设立奖励机制，家长和教师可以有效地指导小学生进行课外阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯，提高语文素养。
小学生阅读指导方法31篇
小学生阅读指导方法（31篇）小学生阅读指导方法（精选31篇）小学生阅读指导方法篇1我们现在常说未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
因此，在充分调动学生自主阅读的积极主动性的同时，也应该教给学生正确、科学的阅读方法，这才是学生理解阅读内容的有效途径。
在这里我就小学生自主阅读方法指导谈谈自己粗浅的做法：一、引导学生掌握正确的、科学的读书方法(一)运用迁移指导学生把从课堂学到的理解词句、概括内容、归纳中心的方法，迁移到阅读中去，培养自己运用知识、独立思考和理解、归纳、概括的能力。
(二)掌握一般读书程序。
读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读。
边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。
读报也有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。
(三)领悟几点读书要求。
1、读书要求眼到、心到、手到。
2读书要求不懂就问，善于思考。
3、读书要和说话、作文紧密结合。
4、读书贵在持之以恒。
二、指导学生选择健康的、有益的课外读物。
从小学教学实践中也可以看出，不读书不行，滥读书也会产生消极影响。
选择书籍是指导小学生阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。
教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物，不要局限在某一个方面;首先要指导学生多读经典名篇，如《三毛流浪记》、《天方夜谭》、《三国演义》。
这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。
其次引导学生适当阅读郑渊洁、杨红樱等当代作家具有时代特色的畅销课外读物;这种具有时代特色的读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。
很多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。
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如何有效指导小学生课外阅读
摘要：课外阅读教学是课内阅读教学的有效延伸，是提高学生综合素养的重要途径。
只有抓住课外阅读教学这一重要环节，才能更好地实现新课标下小学语文的教学任务。
本文立足于小学现状，从培养兴趣入手，并适时调控阅读内容，指导学生阅读方法，让阅读伴随学生终身成长。
关键字：培养兴趣调控内容指导方法坚持阅读
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。
《小学语文课程标准》中明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣。
扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本书。
”叶圣陶先生认为，培养学生良好的阅读习惯目的是“不待人教，自能读书。
”可见阅读是学生打好汉语学习基础的重要途径。
作为小学语文教师，我们不得不深思，如何及早引导学生踏上阅读的快车，让他们走进丰富多彩的阅读世界，去博览群书，锻炼思维，陶冶情操？下面结合自己多年的教学情况，谈谈怎样有效指导小学生课外阅读？
一、培养兴趣
1.巧用故事。
对于一年级学生而言，故事人人爱听，每次听故事时，都会兴趣盎然，聚精会神，生怕一不留神漏掉了哪个情节，当故事讲到精彩处，不妨来个急刹车，吊一吊学生的胃口。
有一次，讲《西游记》，孙悟空被黄眉妖怪吞到了肚子里，后来怎么样呢，我一看同学们都在集中精力听讲，好，嘎然而止，“我有个紧急会议要去参加，你们先读画册，看谁能帮老师接着讲下去，那老师就太感谢你了。
”一些同学再也按捺不住了，从我这里拿走画册，津津有味地开始“读”起来。
一般我会先准备一些绘本或是字体很大、带拼音、配插图的书给学生看，让识字程度对学生的阅读影响降低最低。
看完后选择合适的机会让学生讲了讲，效果还不错，就这样，从兴趣入手，拉开了马拉松读书的帷幕。
2.编书促趣
随着识字量的不断增加，我给学生准备的书也渐次有了提高，《木偶奇遇记》《昆虫记》也慢慢走进了孩子们的世界。
为继续保鲜学生们的阅读兴趣，我又开始鼓励他们自己编书，有封面、有插图，每页还有简单的几句话，页数不限，我帮助他们整理成册，当看到自己的作品新鲜出炉时，学生们兴奋不已，家长们也都惊讶不已，而此时此刻，孩子们早已深深地爱上了读书。
二、调控内容
“书中自有黄金屋”，但并不是所有的书都开卷有益，因此，我们更应该引导学生“多读书，读好书”。
低年级小学生年龄尚小，分辨是非能力较差，因此我一
般给他们指定一些书目。
我建议每个学生每学期购买两本课外读物，充实到班级图书角。
开动员会的时候，我对家长说：“你的孩子这学期带来了两本书，但他带走的至少是全班28名同学56本书的智慧，请问，您吃亏了吗？”家长对这项工作非常支持。
除此之外，我还会给学生准备上一些经典读物。
如《论语》《笠翁对韵》《唐诗宋词》等，因为孔子说：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。
”我想让学生站得更高一点，而利用同学们的向师性，他们都会争先恐后地读我准备的书籍。
随着年龄的增长，学生有了一定量的知识储备，也有了个人对书的不同喜好，有的同学更喜欢人文科学类，有的同学可能更愿意亲近历史等，这时调控政策就稍有放宽，除了推荐书目必读外，可以自由带一两本书，以便让有共同兴趣爱好的同学共同聊书。
但经典这一块仍不放松，也许他们读不懂，不理解。
但我相信，这种不求甚解的积蓄往往蕴含着巨大的能量，它不仅让我们收获知识，还可以让我们有思想道德的升华。
三、指导方法
首先，阅读的方法有很多种，对于重点文章，教师要指导学生精读，要调动一切感官心、眼、口、手，边读边想边记；像对于写作或学习的某种需要，可以选读有关的篇章；对于一些故事类文章，引导学生泛读，掌握故事梗概即可。
其次，“不动笔墨不读书”。
在阅读的过程中，根据需要将有关词、句、段乃至全文摘抄下来，或在书上划记号、写评语、做注释等。
在有感而发的时候，还可以在书上写下内心的感受、困惑，以便以后思考解决。
还可以将一些报刊杂志上的好文章剪下来，粘贴到自己的读书笔记中，让这些成为自己的“后备储蓄库”。
只有这样，阅读才会变得更有实效。
再次，学贵有疑。
一定要把问的权利交给学生。
古人云“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。
” 在《犹太人的智慧全集》中也提到“一个好的提问比一个好的回答更有价值。
”我们也常说“小疑则小进，大疑则大进。
”所以一定要引导学生在阅读中发现问题，思考问题；在发现和思考问题中进行再阅读，从而培养质疑的意识和能力。
最后，通过训练提高阅读速度。
我们利用中国科技文化音像出版社发行的《非常学习3+1》训练光盘对3年级的学生开展训练，每天30分钟，12天后，同学们就掌握了一套快速高效的阅读与记忆技巧，阅读率、理解率、记忆率普遍提高了，而且很多学生达到了一目数行的阅读效果。
四、坚持阅读
“良好的开端是成功的一半。
”但任何知识的学习都有一个反复的过程。
好习惯的培养也不例外，它不是一朝一夕就能养成的。
为了激发学生持久的学习兴趣和动力，提高阅读的质量，每个月我们都会安排一次读书活动，形式多种多样。
有阅读检查、评比，有读后感交流，展览优秀读书笔记等。
结合“打造书香校园”，
我们每学期还会评出若干名“书香型学生”，并给予一定的奖励。
让他们体验到成功的喜悦，让这种喜悦升级为一种动力，可以持之以恒地去大量地、广泛地阅读。
学生的阅读范围广泛了，必能丰富知识，开拓思路，语文素养就会从整体上提高。
所以，与书为友，与书为伴，会让学生的一生受益无穷。
唐代诗人杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神。
”苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，明确指出“必须教会少年阅读。
”英国的文学大师莎士比亚也曾说“生活中没有书籍，就好像人生中没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”书，是知识的源泉，书中有探索知识大门的金钥匙，这些以成为人类的共识。
《新课程标准》也把学生的课外阅读提到了一个重要的位置，因此，培养小学生良好的阅读习惯，教给学生行之有效的读书方法，提高学生的阅读能力，作为小学语文教师，我们责无旁贷，任重而道远。
总之，小学阶段是人生重要的起步阶段，教师应充分抓住这个阶段，让学生学会阅读、喜爱阅读，为今后精彩的人生做好充分的准备。
参考文献：
[1][苏]苏霍姆林斯基，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版
[2]陶行知著：《陶行知全集》，湖南教育出版社，1984年版
[3]陶继新著《做一个幸福的教师》，华东师范大学出版社，2008年版
[4]韦志成《现代阅读教学论》广西教育出版社，2000年版
[5]尹建莉《好妈妈胜过好老师》作家出版社，2009年版。