2017部编版15《大禹治水》2017部编版 ppt课件

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《大禹治水》PPT课件

《大禹治水》PPT课件

洪水
课文讲解
河道
课文讲解
大禹治水成功的原因
他有理想、有决心。 他采取了正确的治水策略。 他不怕困难、艰苦奋斗、锲而不舍。 他为了实现目标,能够舍小家为大家 ,不计个人得失。
课文讲解
大禹治水的意义

大禹治水取得了成功,给人
们带来了幸福安宁的生活。

大禹的无私奉献和艰苦奋斗
精神,是大家学习的楷模。
第六单元 · 第十五课
大禹治水
-.
课文导入
绍兴有个禹陵,还有禹庙,你们去过吗?是纪念什么人的?禹 是中国上古时代一位圣贤的帝王,也是一位治水英雄,治水就是治 理洪水,因为他治水有功,所以人们都尊敬地叫他大禹。相传禹创 建了我国第一个奴隶制国家——夏朝。
他是我国传说时代与尧、舜齐名的Fra bibliotek圣帝王,他最卓著的功绩 ,就是历来被传颂的治理洪水,又划定中国国土为九州(即冀州、 兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州)。
课文导入
大禹是什么人? 大禹为什么要治水? 大禹是怎样治水的? 大禹治水的结果怎样?
字词积累
制被
理形 治

害 姓通
注意每一笔在田字格里的位置
字词积累
扩词
治: 治理、治病、治家、治本、自治 洪: 洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪 害: 害虫、害人、害处、害眼、遇害 姓: 姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王 理: 理由、讲理、说理、理发、条理
课文讲解
三过家门而不入
大家说说一周有多少天?一个月多少天? 一年多少天?十三年知道多少天?十三年四千 七百多天哪!这期间他没有回过家,而仅有的 三次路过家门的机会,他都没回家看一看,这 是一种什么精神?
课文讲解
阅读课文,说说大禹治水的过程。 带领千千万的百姓开通河道 疏导洪水流入了大海

中国神话故事《大禹治水》PPT课件

中国神话故事《大禹治水》PPT课件

大禹治水
舜帝说:“禹!你也谈谈高见吧。” 禹拜谢说:“是啊,君王,我说些 什么呢?我整天考虑的是孜孜不倦 地工作。”
大禹治水
皋陶说:“哦,你是做些什么工作?”
禹说:“大水与天相接,浩浩荡荡包围了大山,淹没了山丘,民众 被大水吞没。我乘坐着四种交通工具,顺着山路砍削树木作路标, 和伯益一起把刚猎获的鸟兽送给民众。我疏通了九州的河流,使大 水流进四海,还疏通了田间小沟,使田里的水都流进大河。我和后 稷一起播种粮食,为民众提供谷物和肉食。还发展贸易,互通有无, 使民众安定下来,各个诸侯国开始得到治理。”
皋陶说:“是啊!你这番话说得真好。”
大禹治水
以后禹首先就带着尺、绳等测量工具到中 国的主要山脉、河流作了一番严密的考察。 大禹在河北东部、河南东部、山东西部、 南部,以及淮河北部考察。
大禹治水
一次,他们来到了河南洛阳南郊。这里有座 高山,属秦岭山脉的余脉,一直延续到中岳 嵩山,峰峦奇特,犹如一座东西走向的天然 屏障。 高山中段有一个天然的缺口,涓涓的细流就 由隙缝轻轻流过。
大禹治水
在他的带动下,治水进展神速,大 山终于豁然屏开,形成两壁对峙之 势,洪水由此一泻千里,向下游流 去,江河从此畅通。
大禹治水
大禹花了13年的时间,他们翻越了一座又一座大山,疏通 了一条又一条河渠,修筑了湖泊的堤坝,足迹踏遍了九州。
大禹治水
在他艰苦卓绝的努力下,治水进展 神速,“淮沂其治,蒙羽其艺” (《史记·夏本纪》)之地,也就是 淮河和沂水流过的蒙山和羽山之间, 古黄淮容易泛滥的河道得到疏通, 拥堵在山间的洪水被引入大海。
思考一下
在大禹治 水这则故 事中,你 学到了什 么?
如果你是 大禹,你 能坚持不 懈,一直 坚持一个 事情吗?

大禹治水ppt课件完整版

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04 大禹治水对后世影响及 意义
对中国古代水利事业推动
奠定了中国古代水利基础
大禹治水是中国古代水利事业的开端,通过治理洪水,积累了丰 富的水利经验和技术,为后世水利发展奠定了基础。
促进了农业生产发展
大禹治水使江河得以疏通,土地得到灌溉,农业生产条件得到显著 改善,推动了古代农业的发展。
形成了水利管理制度
在关键地段修建堤坝,有效防止了洪水的泛滥,保护了人民生
命财产安全。
团结民众,共同奋斗
1 2
广泛动员,组织民众参与
大禹广泛动员各地民众参与治水工作,形成了众 志成城的局面。
分工协作,发挥各自优势
根据各地民众的特点和优势,进行合理分工协作 ,提高了治水效率。
3
关心民众疾苦,赢得信任和支持
大禹时刻关心民众疾苦,积极解决民众困难,赢 得了广大民众的信任和支持。
通过观测河流的水位、流速、流量 等水文数据,掌握洪水的基本情况 和变化规律。
分析原因
深入研究洪水形成的原因,包括自 然因素(如气候、地形)和人为因 素(如水利设施失修、过度开垦等 )。
疏通河道,开凿沟渠
疏通河道
清除河道中的淤泥、杂草 、树木等障碍物,确保洪 水能够顺畅通过。
开凿沟渠
在洪水易泛滥的地区开凿 沟渠,引导洪水流入江河 湖泊,减轻洪水的压力。
勇于创新,不断改进
01
借鉴前人经验,创新治水方法
大禹在继承前人治水经验的基础上,勇于创新,提出了许多新的治水方
法和措施。
02
不断实践探索,完善治水方案
通过不断实践。
03
推广先进技术,提高治水效率
大禹积极推广先进的治水技术和工具,提高了治水工作的效率和质量。

《大禹治水》课件(共28张PPT)

《大禹治水》课件(共28张PPT)
1)dǎo 2)dào 打倒( )倒车( )倒水( )
选择正确的读音打“√”。 淹没(m√òméi ) 百姓(xìn xìng√ )
冲倒(dǎ√o dào )仔 (z√ǐ zhǐ)细
地形(xín xín√g) 带领(lǐn lǐn√g)
选择合适的字填空。
• 1.治 ( 治 )理
( 制 )度
• 2. 性 姓 ( 性 )别 百( 姓 )
禹下决心要治理 洪水。
他吃尽了千辛万苦,走
遍了千山万水,仔细地察看 水流和地形。
禹在波涛汹涌中查看水流,一个巨浪迎面 扑来------
禹在深山密林里查看地形,一只高大的 黑熊向他扑来------
禹所带的干粮吃完了,他只能------
山高路陡,烈日炎炎,禹在艰难地攀爬
峭壁,突然------
------
• 3. 记 纪 ( 记 )号 年( 纪 )
谢谢观赏
姓过上了安定的日子,大 家非常感激这位治水的伟 大英雄。从此,大禹的名 字代代相传。
治制
(治理) (治水)
治 (医治) (治病)
制 (制服服) (制造) (制作) (制度)
比较组词
钟( ) 治( ) 冲( ) 抬( ) 形( ) 姓( ) 行( ) 性( )
选择多音字的读音 1)méi 2)mò 没有( )淹没( )沉没( )
他带领老百姓挖通了九条 大河,劈开了九座大山,引导 洪水流入了大海。
(勇敢无畏 )的英雄
( 聪明智慧 )的英雄
禹在外治水( )1年3,曾经 ( )次三路过自己的家门,但 他( )次也一没有进去看一看。 禹的儿子( )多岁了,十还不
知道父亲是个什么样子。
( 大公无私 )的英雄
洪水被制服了,老百姓过 上了安定的日子,大家非常感 激这位治水的伟大英雄。从此 ,大禹的名字代代相传。

《大禹治水》课件(共54张PPT)

《大禹治水》课件(共54张PPT)

分析第三部分。 ①如何理解大禹哭石生启? 明确:写出他对阿娇的深切怀念和内心的 无限悲痛、裂石生启,更是突出了大禹的 “哭妻”具有撼天动地的特点,富于想象。
②结尾说明了什么? 告诉我们:谁为民除害,谁就会得到人民 的真诚拥护和爱戴。
大禹是怎样治理洪水的?
禹下决心要治理洪水。他吃尽 了千辛万苦,走遍了千山万水,仔 细地察看水流和地形。他带领老百 姓挖通了九条大河,劈开了九座大 山,引导洪水流入了大海。
水流
地形
他吃尽了千辛万苦,走遍 了千山万水,仔细地察看水流 和地形。
❖察看水流和地形的过程中——
饿了…… 渴了…… 困了…… 脚上磨出了血泡…… 攀爬悬崖峭壁……
他吃尽了千辛万苦,走遍 了千山万水,仔细地察看水流 和地形。
( 吃苦耐劳 )的英雄
他带领老百姓挖通了九条 大河,劈开了九座大山,引导
3、鲧是怎样治水的?如何评价他? 明确:鲧治水方法不对,但他具有为拯救 人民而不惜冒犯天帝的勇敢和刚强的行为, 是一个英雄。
4、禹是如何出生的?他的不平凡的出生说明 什么?
明确:鲧的尸体被剖开后,禹坐着一条虬 龙来到世上。
说明:第一,鲧根治洪水的决心未尽,他 把希望寄托在禹的身上,具有不屈精神; 第二,禹治水既是继承父志,又是反抗天 帝,为民造福的行动。
1、加点字注音。 栖身( ) 大禹( ) 鲧( ) 虬龙( ) 会稽山( )( ) 窠( ) 堙塞( )( ) 禅让( ) 舜( )
解释词语。 无动于衷: 跋山涉水: 禅 让: 矗 立:
听课文录音,理清课文思路。 讨论后明确: 第一部分(1—4)写鲧治水被杀和禹的出 生。 第二部分(5-14)写大禹治水三过家门而 不入。 第三部分(15-17)写大禹哭石生启,被尊 为“大禹王”。

部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀PPT课件

部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀PPT课件

洪灾难道
洪水 灾祸 灾难 道路
认被业产
认为 被动 农业 生产
15大禹治水
第一课时
借助拼音,练读课文
阅读提示
借助拼音,轻声自由练读课文。 读第一遍时,在生字下面做“△”记号 。 读第二遍时,生字重点拼读。 读第三遍时,在难读的句子下面画“—
hónɡ zāi nàn dào 洪 灾难 道
rèn bèi yè chǎn 认被 业产
作业超市
1.把《大禹治水》的故事讲给别人听。 2.搜集有关古代领袖的故事。 3.搜集有关大禹的故事。
再见
疏通河道,引水入海
人物:禹 治水方法:疏导 时间:十三年 结果:洪水退了,百姓们过上了安居乐
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什 么样的人?找出关键词句读一读。
十三年
三次路过 自己的家
门口
到处奔走
再读课文,你能试着复述这个故事吗? 提示: 洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法,没有治好洪水。
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了,老百姓过 上了安定的日子,大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前,洪水经常泛滥 。大水淹没了田地,冲毁了房屋, 毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人 们的生活痛苦极了。
2-3自然段
对比父子两人治水的 结果, 一个失败,一个 成功,你有什么疑问?大 禹治水为什么会成功?
故事发生的时间 江河湖泊的水溢出。 很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹 没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害 百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。
危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
齐读第2自然段,说一说:洪水过后谁 在处理水患?结果如何?用“_____” 画出你获得的信息。

部编版二年级语文15 大禹治水(公开课)优秀课件

部编版二年级语文15 大禹治水(公开课)优秀课件

15 大禹治水
★ 联系下文
疏导
★ 查字典
疏通河道 引水入海
疏:疏通
疏:
✔ •基本释义:1.清除阻塞使通畅;疏通:~导。~浚。 2.事物之间距离
远;事物的部分之间空隙大(跟“密”相对):~林。~星。 3.关系
远;不亲近:~远。亲~。 4.不熟悉;不熟练:生~。荒~。 5.疏
忽:~于防范。 6.空虚:志大才~。 7.分散;使从密变稀:~散。仗
义~财。 8.姓。 9.封建时代臣下向君主分条陈述事情的文字;条陈:
上~。奏~。
15 大禹治水
筑坝挡水
疏导治水
15 大禹治水
齐读禹治理洪水的语句,感受禹的智慧。
禹吸取了鲧治水失败的
朗读指导
教训,采用疏导的办法治水。 重读“疏
他和大家一起,疏通了很多 河道,让洪水通过河道,最
导”,体会 大禹的智慧。
15 大禹治水
洪水泛滥的景象:冲毁了房屋。
15 大禹治水
洪水泛滥的景象:毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
15 大禹治水
hónɡ
洪水
学认字
泛滥:江河湖泊的水溢出。
15 大禹治水
人们的生活痛苦极了。
15 大禹治水
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧!
朗读指导
语调拖长
重读这几个 词语,读出 洪水的凶猛, 读出对百姓 的同情。
15 大禹治水
朗读课文 扫清障碍
自由练读课文,要求读准字音,读通句 子,遇到难读的句子多读几遍。读完回答: 课文一共 4 个自然段。
15 大禹治水
整体感知
结合课题说说课文主要写了谁?他做了什么事?
大禹治水
禹下决心要( 治理)洪水。 洪水被( 制服 )了,老百姓过上了安 定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英 雄。

《大禹治水》实用PPT1

《大禹治水》实用PPT1
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禹离开了家乡,一去就是十三年。 这十三年里,他到处奔走,曾经三次路 过自己家门口。可是他认为治水要紧, 一次也没有走进家门看一看。
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小小书法家
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头 正 脚 平 身 子 直,
yì chǐ yí cùn yì quán tou
一 尺 一 寸 一 拳 头。
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洪兽
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洪水给百姓带来了无数
灾难 的 ,必须治好它。
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部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课

部编版二年级上册语文《大禹治水》PPT优秀课件说课

仍然 仍旧 退步 退下 继续 继承 续命 断续
xùn
训恢
训练 教训 恢复 恢宏








恢退
zāi
笔顺: 组词:洪水 山洪 分洪 洪福齐天 造句:洪水淹没了庄稼。 书写指导:左窄右宽,第二笔点在横中线上,第五笔竖在竖 中线上。
笔顺: 组词:灾害 灾难 天灾 火灾 造句:对于百姓来说,这就是一场灾难。 书写指导:第一笔点在竖中线上,第六笔撇从竖中线上起笔。
1.在括号里填上合适的动词。 ( 淹没)田地 ( 冲毁)房屋 ( 恢复)生产 ( 驱赶)猛兽 ( 伤害)百姓 ( 引导)洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
2.照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式): _____多__多__少__少__ ______干__干__净__净_ ______上__上__下__下_ (2)安居乐业(形容生活安定): ______天__下__太__平_ ______安__身__立__命_ ______安__生__乐__业__
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道 了大禹治水的故事,我要向他学习,长大了为国家、 人民做贡献。
起因
洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了 鲧筑坝挡水 九年 洪水仍然没有消退
大 离家十三年
禹 经过 三过家门而不入 治 吸取教训 疏导 开通河道
水 结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
最新人教版部编语文二年级上册
第15课 大禹治水

洪 难nàn(逃难、遇难、难民) 道dào(道理、知道、道路) 认rèn(认字、认为、认真) 被bèi(被子、被动、被单) 业yè(毕业、工业、作业) 产c

《大禹治水》_标准课件

《大禹治水》_标准课件
15 大禹治水
大禹,传说中为民造福的 民族英雄。相传大禹治理黄 河有功,继承了帝位,成为 夏朝的第一位君王,后人也 称他为夏禹。
淹没田地
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★结构均匀 ★占格准确 ★笔画美观
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人:在 困境中 ,我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看,并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
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二年级上册语文课件-《15 大禹治水》人教( 部编版)(共27张PPT)[1]
禹离开了家乡,一去就是十三年。 这十三年里,他到处奔走,曾经三次路 过自己家门口。可是他认为治水要紧, 一次也没有走进家门看一看。
这十三年里,他到处奔走,渴了就

这十三年里,他到处奔走,饿了就

这十三年里,他到处奔走,累了就
二年级上册语文课件-《15 大禹治水》人教( 部编版)(共27张PPT)[1]

洪兽

部编版二年级语文上册第六单元第15课《 大禹治水》上课课件

部编版二年级语文上册第六单元第15课《 大禹治水》上课课件
句引出下文——治水。


洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。当时,
坝 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水,九
挡 水
年过去了,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
“只知道”说明鲧治水办法单一,“九年” 说明时间长,“仍然”说明鲧治洪水的办法 不当,虽然时间长, 但是仍没有治理好洪 水,这也是禹治水的原因之一。
按事情发展的顺序写的。
学习本文时,可以按治水前、治水中、治水
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
后的顺序,重点品读大禹治水的句子,并结合上
下文理解文中难懂的词语,感受大禹大公无私的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
高尚品质。在学习课文的同时,学习仿写“被”
~~~~~~~~~~
课后练习
hónɡ shuǐ
zāi nàn
洪 水 给百姓带来了 灾 难 。 大禹
rèn wéi
认 为 治水要紧,三过家门而不入,最后治
hónɡ shuǐ
nónɡ yè shēnɡ chǎn
好了 洪 水 ,恢复了 农 业 生 产 。
(1)放学了,同学们( 陆续 )走出校园 回家去。
(2)我( 连续 )两年被评为“三好学生”。 (3)取得了成绩不能骄傲,要( 继续 )努
温暖。他一直追呀追,追到太阳落山的地方。太阳喷着 火焰,把他烤得渴极了。他一口气喝光了黄河的水和渭 河的水。最后,渴死在半路上了。
夸父倒在地上,地上长出一片桃林,树上结满了果 实。太阳被感动了,它放慢了脚步,并且每天都到地上 走一趟。
(1)给文章选一个题目。( B )
A.夸父帮人
B.夸父追日
(2)用“——”画出夸父追赶太阳的原因。

部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》公开课课件

部编版小学二年级上册语文第15课《大禹治水》公开课课件

学习课文
禹吸取了鲧治水失败的教训,采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人一起,开通了很多河道,让洪水通 过河道,最后流到大海里去。
学习课文
疏:
1、去掉障碍使其畅通的意思。 2、分散:疏散。仗义疏财。 3、事物间距离大,空隙大,与“密”相对。
学习课文
禹吸取了鲧治水失败的教训,采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人一起,开通了很多河道,让洪水通 过河道,最后流到大海里去。
大禹
自读提示
1、大声朗读课文。 2、读准字音,读通句子,不认识的生字借助 拼音多读几遍。
学习生字
洪水 灾难
毒蛇 耕种
猛兽 仍然

写字三看: 一看结构 二看宽窄高矮 三看关键笔画
学习生字 jì xù
tuì huī

继续 消退 恢复
shānɡ

伤害 驱赶
1、很久很久以前,洪水经常泛滥。
2、大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦极了。
水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽 到处伤害百姓和牲畜,人们的生活痛苦 极了。
学习课文
一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水。
自学提示:
自由读3—4段,用横线划出禹治水的句禹离开了家乡,一去就是十三年。 这十三年里,他到处奔走,曾经三次路 过自己家门口。可是他认为治水要紧, 一次也没有走进家门看一看。
学习课文
禹吸取了鲧治水失败的教训,采 用疏导的办法治水。他和千千万万的 人一起,开通了很多河道,让洪水通 过河道,最后流到大海里去。
学习课文
洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶 走了,人们把家搬了回来。大家在被 水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐 恢复了,百姓重新过上了安居乐业的 生活。

(二上)二年级上册15 大禹治水课件 部编版

(二上)二年级上册15 大禹治水课件 部编版

(二上)二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
禹离开了家乡,一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走, 曾经___次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧,____次也没有走进 家门看一看。
不顾小家顾大家,无私奉献的人。
(二上)二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
8
(二上)二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
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(二上)二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
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(二上)二年级上册15Байду номын сангаас大禹治水部编版 (7)
谢谢观赏
(二上)二年级上册15 大禹治水部编版 (7)
大禹治水

hóng
洪水
dú shé měng shòu zāi nàn
毒蛇 猛兽 灾难
shāng hài réng rán xiāo tuì
伤害 仍然 消退
jì xù
继续
rèn wéi
认为
jiào xùn miánbèi huī fù
教训 棉被 恢复
nán 难过 nàn 灾难
灾难 伤害 猛兽 毒蛇 洪水 仍然
恢复 棉被 教训 认为
消退
继续
4
泛滥?
泛 滥 水面升高而溢出
水满溢出来
泛滥:比喻不好的事情,如:大水漫溢的到处都是。
5
禹离开了家乡,一去就是______ 年。这______年里。他到处奔走, 曾经___次路过自己家门口。可是他 认为治水要紧,____次也没有走进 家门看一看。
6
因为_洪_水__使_百_姓__无_家_可__归_,_禹__心_里_装__着_百_姓_ , 所以_他__急_于_治__理_洪_水_________。
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笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
4
说课文主要写了什么?
这篇课文是一个古代传说,
主要讲的是:
大禹为了治理洪水,为百姓造 福,到处奔走,三过家门而不入, 采用疏导的办法治水。洪水终于 退了,老百姓重新过上安居乐业 的生活的故事。
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交流分段情况
15 大禹治水
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1பைடு நூலகம்
大禹治水 看到课题,你想说什么?
大禹是什么人? 大禹为什么要治水? 大禹怎样治水的? 大禹治水的结果怎样?
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精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
___上__上__下__下____ (2)安居乐业(形容生活安定):___天__下__太__平____
___安__身__立__命____ ___安__生__乐__业_____
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6.按要求写句子。 (1)大禹终于把洪水治好了 。 (改为“被”字句) _洪__水__终__于__被__大__禹__治__好__了__。________________________ (2)九年过去了,洪.水.仍然没有消退。(用加点的词语 造句他) 四处奔走,求医问药,已经两年了,病情仍然不见 _好__转__。_________________________________________ ______________________________________________
组词:认字 认真 书写指导:左右高低相等,左
造句:爷爷在教夏明认字。 窄右宽,提和撇要注意穿插,
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捺要舒畅。
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bèi

音序:B 部首:衤 结构:左右
组词:被子 棉被 造句:那床被子是蚕丝 做的。
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书写指导:左右高低均等,左
窄右宽,竖撇从竖中线起笔,
最后一笔捺要舒展。
tuì bèi huī réng
消退 棉被 恢复 仍然
xùn
教训
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读一读,记一记 洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 继续 连续 农业 农民
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我会写
hóng

音序:H 部首:氵 结构:左右
组词:洪水、山洪、洪亮、 造洪句大:、很分久洪以前,这里洪 书写指导:左窄右宽,第二笔
第一部分(第1自然段)治水原因。 本段详细描述了洪水泛滥使人们生活痛 苦极了。
第二部分(第2-4自然段)治水过程。 具体形象地介绍了禹是如何治水的。
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易读错字
hóng
洪水
jì xù
继续
rèn
认为
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dú shé
shòu shāng zāi nàn
毒蛇 猛兽 伤害 灾难
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理解词语
洪水:指河流水位超过水滩地面溢流的一种现象的
总称。
造句:很久很久以前,黄河两岸经常遭受洪
水的灾害。
疏导:使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。
造句:禹采用疏导的办法治水。
驱赶:驱逐并赶走。
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造句:在街上流浪的乞丐,被巡警驱赶走了。
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理解词语
灾难: 自然的或人为的严重损害。 造句:这几年连年大旱,给人们生活带来严重的灾难。
水经常泛滥。
点在横中线上,第五笔竖在竖
中线上。
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zāi

音序:Z 部首:宀 结构:上下
组词:灾难 火灾 造句:洪水给人们带来了 灾难。
书写指导:第一笔点在竖中线 上,第五笔撇从竖中线上起笔。
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nàn

音序:N 部首:隹 结构:左右
组词:灾难 逃难 造句:战争时期,人们无 处逃难。
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音序: Y 部首:一 结构:独体
组词:毕业 作业 造句:他大学毕业回乡搞 农业建设。
书写指导:两个竖在竖中线的 左右两边。
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chǎn

音序:C 部首:亠 结构:独体
组词:生产 产量 造句:今年农业生产大 丰收。
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书写指导:点从竖中线上起笔, 第二横在横中线上。
恢复: 使变成原来的样子。 造句:一阵微风过后,湖面又恢复了平静。
安居乐业:指安定愉快地生活和劳动。 造句:我们这里的人们安居乐业,生活很幸福。
挡水: 指阻挡水。 造句:这个堤坝是用来挡水的。
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习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1.一锤定音。(在加点字的正确读后音画“√”)
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4.在括号里填上合适的动词。 ( 淹没 )田地 ( 冲毁 )房屋 ( 恢复 )生产 ( 驱赶 )猛兽 ( 伤害 )百姓 ( 引导 )洪水
( 吸取 )教训 ( 开通 )河道
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5.照样子写词语。 (1)千千万万(AABB式):___多__多__少__少____ ___干__干__净__净____
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很久很久以前,洪水经常泛滥。 大很水久淹很没久了以农前田,,滔冲滔毁的了洪房水屋淹, 没姓2毒人020了无/12蛇们/27农家猛的田可兽生,归到活冲。痛处倒苦伤了极害房了百屋姓 。,和害牲得畜老,百25
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书写指导:左窄右宽,第四
笔在竖中线上,第二横在横
中线上。
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dào
道 音序:D 部首:辶 结构:半包围
组词:知道 道理 造句:我知道明天要举行 歌咏比赛。
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书写指导:第五笔竖在竖中线
上,横折从横中线上起笔,辶
的最后一笔要舒畅。
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rèn

音序:R 部首:讠 结构:左右
灾难.(nà√n nán) 曾.经(cé√ng zēng) 因为.(wéi w√èi) 奔.走(bē√n bèn)
难.过(nàn n√án) 曾.孙(céng zē√ng)
为.难(w√éi wèi) 奔.头儿(bēn b√èn)
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2.根据拼音写词语。
hónɡ shuǐ zāi nàn zhī dào rèn wéi
洪水 灾难 知道 认为
bèi dòng nóng yè shēng chǎn jì xù
被动 农业 生产 继续
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3.火眼金睛,辨字组词。 洪( 洪水 ) 拱( 拱手 ) 被( 棉被 ) 披( 披着 )
灾( 灾难 ) 灭( 消灭 ) 难( 难题 ) 滩( 沙滩 )
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