人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 第二课时课件_2
人教版(五四制)八年级全一册化学 第四单元 课题4 化学式和化合价(课件)
化合价概念：化学上用“化合价”来表 示原子之间相互化合的数目。
化合价的有关规 ①律在任：何化合物里，正负化合价的代数和
为零。 ②在化合物里氢通常显+1价，氧通常显-2 价。
③金属元素通常显正价，非金属元素通常 显负价。 ④单质里元素的化合价为零。
⑤许多元素具有可变化合价，同种元素在 不同的化合物里可显不同的化合价，如：
例1 试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价
- +1 X 2 解：KClO
1பைடு நூலகம்+ X +（-2）×3=0
X= +5 答：在氯酸钾里，氯元素的化合价为+5。
重要技能
2.根据化学式求化合价
+7
+6 +5 +6
KMnO4、K2MnO4、KClO3、H2SO4
推求的根据：化合物中元素的化合价代数和为 零。
（注意：如果求离子中某元素的化合价，则代数 和不为零。如：SO42－、NO3－）
求HnRO2n-2 中R的化合价
2.根据化合价写出化学 书写化学式的步骤
式
1.写出有关元素符
例2 已知磷有两种氧化物，
其中磷的化合价分别为 +3 和 +5 ，写出这两种磷的氧 化物的化学式。
号
2.标出有关元素的化合 价。
3、两个氧分子 10、三个水分子
4、氖气
11、两个硝酸根离子
5、铁的化学式 12、铜元素
6、三个亚铁离子 13、硫元素的化合价是-2
7、一个硫离子 14、两个铵根离子
15、二氧化碳中氧元素的化合价是-2
写出下列物质的化学式：
1、硫粉 8铁
15锰酸钾
2、水
人教版(五四制)八年级全一册化学 第四单元 课题4 化学式与化合价 课件
总结
辨别化学式书写是否正确，可从以下几点去思考： 1．元素符号书写是否规范或符号与名称是否一致； 2．元素符号书写的位置是否遵循前正后负的原则； 3．相关元素或原子团的化合价是否正确，特别是由
多种化合价的如铁元素； 4．元素正负化合价的代数和是否为零。
5．(202X•兰州)LiFePO4新型锂离子电池以其特殊的优势 成为绿色能源的新宠，已知锂的化合价为＋1价，P的
符号 Na Ca K Mg Al Zn Fe Cu H O
化合价 名称
+1
碳
+2
氯
+1
硫
+2
氮
+3 氢氧根
+2 碳酸根
+2、+3 硝酸根
+2 硫酸根
+1 铵根
-2
符号
C Cl S N OHCO32NO3SO42NH4+
化合价 +2、+4
-1 -2、+4、+6 -3、+2、+4、+5
-1 -2 -1 -2 +1
4 下列叙述中，正确的是( ) A.金属元素总是显正价，非金属元素总是显负价 B.一种元素在同一化合物中只有一种化合价 C.元素的化合价是元素的原子形成化合物时表现出来 的性质 D.在原子团NO3－中，各元素化合价的代数和为零
知识点 2 化合价与化学式
（1）已知化合价，求化学式
十字交叉法：
注：原子团作为一个 整体，当一个数不为1 时要用括号括起来
的化合价分别为－3、＋5。因此题中各物质中氮元素的化
合价一共有6种。
总结
单质中元素的化合价为零，在化合物中元素有 正价，也有负价，但正负化合价代数和为零。但 在原子团中元素正负化合价的代数和不为零，等 于该原子团的化合价。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价第1课时 化学式的意义和
化学式与化合价第1课时化学式的意义和读写教学目标：理解化学式的概念、意义、写法与读法；掌握物质化学式的书写规律、熟记常见物质的化学式。
培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法。
教学重难点：化学式的意义和读写。
教法：自主学习，合作讨论，讲练法，归纳总结。
学法：自学，小组讨论，当堂检测。
教具：多媒体课件课堂实录：环节一：新课导入【教师活动】展示生活中的标签:认识标签上的符号:如NaCl、KIO3、H2O、NH4HCO3等,像这样的符号就是我们这节课要学习的化学式。
【学生活动】倾听、思考【设计意图】引入新课。
环节二：化学式的定义【板书】课题4 化学式与化合价第1课时化学式的意义和读写【学生活动】复习：回顾我们所学习的物质,请同学们根据元素符号C、S、H、O组合成常见物质的化学符号。
写一写,看谁写得又多又好。
一名同学到黑板演示。
【教师活动】这些表示物质的化学符号就是我们要学习的化学式，请同学们根据所写的化学式总结化学式的定义。
【板书】1.定义：元素符号、数字。
【学生齐读】化学式是由元素符号和数字表示物质组成的式子【讲解】注意：每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种纯净物的化学式只有一个。
【设计意图】由学生自己写出来的具体物质的化学式来总结化学式的定义，培养学生分析、总结、归纳的能力。
环节三:化学式的意义【学生活动】复习：He和O元素符号的意义，哪些是宏观描述，哪些是微观描述？【教师活动】我们复习了元素符号的意义，那么由元素符号和数字组合成的化学式的意义该如何描述？请同学们自学书中给出的水的化学式H2O的意义，归纳总结化学式的意义。
【学生活动】自学H2O的意义，并总结化学式的意义，填写在学案上。
【板书】2.化学式的意义：宏观：表示一种物质；物质是元素组成；微观：物质的一个分子；分子的原子构成。
【学生齐读】化学式意义【练习】CO2化学式的意义？Fe化学式的意义？【学生回答】CO2宏观：①二氧化碳；②二氧化碳是由碳元素和氧元素组成；微观：③1个二氧化碳分子；④1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成；Fe: 宏观：①铁；②铁是由铁元素组成；微观：③1个铁原子；【小组讨论】元素符号数字周围的意义【学生活动】在学案上填写表格。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价第2课时 化合价教案
提问练习
总结标 4 约分下标数字约到最简比 5检查
根据课本P83化合价表格，判断下列化学式书写是否
正确，不正确的请改正
HF SiO2ZnO2N2O3NO NO2
CaCO3
NaSO4K2OH NH4NO3AgNO3
判断依据是什么？
标出下列化学式中中间元素的化合价
H3PO4H2SO4CaCO3KMnO4KClO3
有些元素在不同的化学式中呈现不同的化合价，可根
据其他元素化合价，以及化合价代数和来确定其化合
价。
化合价口诀：
一价钾钠氯氢银
二价氧钡钙镁锌
三铝四硅五氮磷
二三铁,二四碳,
二四六硫都齐全
负一氢氧硝酸根
负二碳酸硫酸根
正一价的是铵根
化合价是元素的原子在化合时表现出来的性质，我们
能做到会标元素化合价，能根据化合价书写化学式就
可以了
练习
思考，回答
学生记忆
板书设计
课题四化学式与化合价二、化学式与化合价的互求。
人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价第一课时教案
化学式与化合价（第一课时）教学目标：知识与技能：1、认识化学式，了解一个化学式能表达的两层宏观意义与两层微观含义。
2、会读、会写单质的化学式。
过程与方法：1、通过有趣的引入与生活实际，激发学习兴趣。
2、学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。
情感态度与价值观：1、通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育2、巩固微观世界与宏观事物之间的联系。
3、感受生活与化学学科紧密的联系。
教学重难点：重点：1、理解化学式的4层含义。
2、会读、会写单质的化学式。
难点：理解化学式的4层含义教学过程：【新课导入】2012伦敦奥运会游泳冠军叶诗文被怀疑服用兴奋剂，她的教练开玩笑说服用了“一氧化二氢”。
出示“一氧化二氢”的分子结构示意图。
【师】思考何为“一氧化二氢”【生】是水。
例举学生所知道的物质并写出其化学符号：氧气O2、二氧化碳CO2、铁Fe....【师】它们是用什么表示出来的？【生】用符号和数字组合表示的【板书】一、化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
【想一想】①任何物质都有化学式吗？只有纯净物才能用化学式表示其组成②同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示③一个化学式是不是只表示一种物质?一个化学式不一定只表示一种物质，如红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P.④化学式可以任意的书写吗？化学式的书写必须依据实验的结果提问：给我们一个化学式，我们能从中获得哪些信息呢？回顾：元素符号H的意义以书本P83图4-27为例，分析化学式的四层含义，总结出化学式的四重含义。
【板书】二、化学式的意义宏观意义：①表示一种物质：水。
②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。
微观意义：③表示物质的一个分子：一个水分子。
④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。
【讨论】化学式CO2、Fe的意义。
【注意】由原子构成的物质，元素符号就是其化学式，共有三重含义宏观意义：①表示一种物质：铁。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价复习 课件优秀课件PPT
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例题与练习 例2：比较化合价与离子符号，并找规律
+1
-2
-1
-1
-2
-1
NH4 CO3
OH
NO3 SO4 Cl
Cl NH4+ CO32- OH- NO3- SO42-
-
【规律】 ①.化合价：符号在前，数字在后“1”不省. ②. 离子：符号在后，数字在前“1”可省.
③.正负、数字都相同
7
练3. ①根据离子符号 → 标元素化合价
化学式与 化合价复习
1.化合价口诀
K Na H Ag +1价
Ca F
Mg Ba Cl Br I
Zn +2价 -1价
6个常见原子团
通 常 O 显 -2 价 Fe 有 +2 和 +3 C 有 +2 和 +4
+1 NH4
铵根
-1 OH
氢氧根
-1 NO3
硝酸根
S 有 -2 +4 和 +6 Al +3 Si +4
HCl √
NaCl2 NaCl +3 -2
AlSO4
√ Ca(OH) 2
Al2 (SO4)3
Al 2 ( SO4 ) 3
②.用化学用语书写 4硫个酸铵亚根铁离__子_F__e__S__4O__N__4H__4+标_ 出2硫个酸碳铁酸中根铁离元子素__化_2_C合_O_价_32_-__F_+_e32_(_SO4) 3
（1）微粒D与微粒_____F____化学性质相似； （2）写出A与B形成的化合物化学式___A__l2_O__3 ___。
3. （2015·凉山）下列物质的类别、俗称以及化学式，说法
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 第一课时教案
化学式与化合价教学目标：1知识与技能：学习书写常见的化学用语，能用化学式表示某些物质的组成。
2过程与方法：鼓励学生主动与他人交流和讨论，清楚地表达自己的观点，使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3情感态度与价值观：通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
教学重点：书写规范的化学用语教学难点：化学式的意义教具准备：多媒体第一课时化学式教学过程：1.导入新课复习课题3水的组成的式子12. 推进新课（1）化学式1.教师通过提问的方式引导学生说出化学式的定义2.让学生完成“导学案”的课前预习（2）化学式的意义1. 师：从化学式的定义知道化学式可以表示物质的组成，那同学们知道化学式还可以表示其他意义吗？我们以水的化学式H2O为例进行学习。
【多媒体展示表格】2. 让学生分组讨论完成导学案有关化学式意义的练习2（3）化学式的写法与读法教师先让学生在黑板上写几个化学式师:在黑板上写的化学式正确吗？生：正确/错误。
【多媒体展示】混合物的组成不固定，没有化学式；纯净物的组成固定，有化学式。
（1）单质的化学式的写法（2）化合物的化学式的写法师：化学式是怎样读的呢？教师通过【多媒体展示】化学式的读法并引导学生读出多媒体上的化学式，教师让学生分组讨论完成导学案的练习。
（4）化学式中数字的含义师：化学式中数字有什么样的含义呢？通过【多媒体展示】化学式中数字的含义进行讲解。
教师让学生独立完成“导学案”中的练习并检查答案和相应的点评。
3. 课堂小结师：通过本节课的学习，我们知道表示物质的组成可以用化学式，3懂得化学式的意义，写法以及读法，还知道了化学式中数字的含义。
4. 课后作业1.完成“导学案”中的随堂检测2.完成教材“练习与应用”第7题。
板书设计：一、化学式的定义化学式是用元素符号和数字的组合表示物质的组成二、化学式的意义：1．表示水这种物质化学式的意义 2. 表示水由氢元素和氧元素组成（以水为例） 3. 表示1个水分子4. 表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成三、化学式的写法和读法（1）单质的化学式的写法（2）化合物的化学式的写法4四、化学式中数字的含义（1）写在元素符号、离子符号、化学式前面的数字，可以表示原子的个数、离子的个数、分子的个数。
人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价教案
“化学式和化合价”教学设计教学目标：1.知识与技能（1）了解化学式的含义，能说明符号表示的意义；（2）能用化学式表示某些物质的组成；（3）知道一些常见的元素和根的化合价；（4）能用化合价书写物质的化学式，能根据化学式判断组成元素的化合价；2.过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到教学活动中获取知识。
3.情感态度与价值观：通过化学式的引入对学生进行实事求是的科学态度的教育。
教学重点：能用化学式表示某些物质的组成；能说明符号表示的意义；知道一些常见的元素和根的化合价；能用化合价书写物质的化学式，能根据化学式判断组成元素的化合价；教学难点：对化合价的理解，化学式的书写。
教学方法：根据本节课的特点和学生实际，采用“问题—自学—讨论”讲练结合的教学方法。
教学过程一、导入新课【温故知新】1.测试常见元素符号的名称和写法。
2.写出下列符号的意义：H 2H【情景导入】“O2”表示什么意义呢？【教师讲述】物质的名称很难确切表达一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质的组成和分子的构成，一种纯净物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的化学用语，它为学习和研究带来方便。
二、讲授新课【板书】知识点一化学式【讲解并板书】1.化学式的概念：用元素符号和小数字表示物质组成的式子。
【学生自学】2.化学式的意义：学生阅读教材图4—27，学习化学式的意义【小结】化学式的意义：宏观组成①表示一种物质②表示物质的元素组成微观构成③表示物质的一个分子④表示物质的一个分子的构成【提问】CO2表示的意义？2CO2表示什么意义？【巩固练习】回答下列符号各表示什么意义？O 、2O 、O2、2O2【小结】元素符号前面的计量数表示原子个数；化学式前面的计量数表示分子个数；元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。
【思考回答】1.两个氢分子由几个氢原子构成？2.三个水分子里有几个氢原子和氧原子？3.写出下列元素符号或化学式见课后习题1【板书】3.化学式的写法、读法【复习提问】什么叫单质？单质分几类？【讲解】单质化学式的写法、读法【小结板书】1.金属单质、固态非金属单质、稀有气体化学式的写法：就是它们的元素符号金属单质、固态非金属单质的读法：就是它们元素的名称稀有气体的读法：在元素名称后面加“气”字2.气态非金属单质的写法：通常在元素符号的右下角加小写“2”气态非金属单质的读法：在元素名称后面加“气”字【板书】化合物化学式的写法、读法【复习提问】什么是化合物？【讨论】书写化合物的化学式要抓住关键的哪几点？【师生小结】书写化合物的化学式关键要抓住：①知道该化合物是由哪些元素组成的；②元素符号排列顺序的规定；③该化合物的一个分子中各元素的原子个数和原子个数的书写部位④当某组成元素原子个数比是1时，1省略不写【讲解并板书】①氧化物：如MgO CO2P2O5Fe3O4写法：氧元素的符号写在右方，另一种元素的符号写在左方读法：氧化某几氧化几某（注H2O例外，读作水）②由金属元素和非金属元素组成的化合物：如NaCl KCl Na2S写法：金属元素的符号写在左方，非金属的元素符号写在右方读法：某化某【巩固练习】1.判断下列结构示意图是哪种原子的结构示意图（见PPT）2.写出上述元素两两结合可能形成的化合物的化学式【引导】学生书写上述化学式【讲解】化合物有固定的组成，元素相互化合时，其原子个数比都有确定的数值，如教材表4—1所示。
人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价教案(表格式)
化学式与化合价 (第一课时)一、教学目标1、了解化学式及其意义2、了解常见元素及原子团的意义二、教学重点和难点重点：化学式的表示意义和化学价知识难点：化合价的理解1、根据教材P80表4-6，寻求记忆化合价的技巧。
2、根据化合价的概念，探讨单质中元素化合价的特点3、根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律4、讲解原子团的概念思考、讨论、交流：1、化合价有正价和负价2、一些元素有多种化合价3、氢元素通常为 +1价4、氧元素通常为 -2价5、常见元素和根的化合价K Na H Ag +1Ca Mg Ba Zn +2F Cl Br I –1Cu +1，+2 Al +3Fe +2，+3 Si +4分析，讨论得出：单质中元素化合价为0尝试计算，得出：化合物中各元素正、负化合价代数和为0通过对获得的新知识进行整理归纳，发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣通过探究，培养学生的创新思维能力1、练习：标出下列对应元素的化合价（加粗部分）S、S O2、H2S O4、N O、N O2、N2O5、N H4NO3、Na Cl、Cl2、K Cl O3、Fe2O3、Fe SO4、Cu O、Cu2O2、归纳小结：为下一节课做铺垫思考、练习使学生的知识系统化、条理化板书设计课题4 化学式与化合价一、化学式1.概念：用元素符号表示物质组成的式子2.意义：宏观①：表示一种物质；②表示组成这种物质的元素微观①：表示构成物质的一个分子②：表示构成这个分子的原子种类和数目二、化合价1、化合价有正价和负价2、一些元素有多种化合价3、氢元素通常为 +1价4、氧元素通常为 -2价5、在化合物里正负化合价的代数和为：06、原子团教学反思：课题4 化学式与化合价 (第二课时)一、教学目标1、能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式2、理解相对分子质量的涵义，并能利用相对分子质量和相对原子质量来求原子的组成3、懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量二、教学重点和难点重点：相对分子质量的计算难点：化学式的书写和物质中某元素质量分数的计算一、教学过程教学反思：。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 复习教案
《化学式与化合价》教学设计教学目标1.能说出几种常见元素的化合价，能用化学式表示某些常见物质的组成。
2.能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。
3.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
考点一化学式1．概念用_______和__________的组合表示物质组成的式子。
如 O2、CO2、Fe2O3等化学符号都是化学式，它们分别表示氧气、二氧化碳、氧化铁等物质的组成。
2.化学式的意义（1）化学式表示的意义表示的意义：①宏观意义：a.表示一种物质；b. 表示该物质的元素组成；②微观意义：a.表示该物质各元素的原子或离子个数；b. 表示该物质的一个分子。
如：____________________宏观二氧化碳由_______元素和_______元素组成CO2 1个二氧化碳分子是_________由和_____________构成微观【特别提醒】化学式前面的化学计量数不为1时，只具有微观意义，如2CO2只表示两个二氧化碳分子。
3. 化学式的书写（高频考点）物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验结果。
（1）单质的化学式①稀有气体、金属与固态非金属单质：都是由原子直接构成的，其化学式直接用_________表示，如氦气写为_______，铁写为_______，碳写为______（但碘单质是个例外，其化学式为I2）②非金属气体（稀有气体除外）：多由双原子分子构成［臭氧(O3)除外］，它们的化学式是在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字，如O2。
（2）化合物的化学式①根据名称直接书写有些物质在命名时常带有一些数字，这些物质的化学式写法只要注意“读前写后，数变角码”的原则就能完成，如四氧化三铁的化学式表示为Fe3O4。
②运用交叉法书写书写的具体步骤可用口诀表示为：“一排二标三交叉，四约五验才放心”。
“一排”是指排顺序，把化合价为_______的元素或原子团排在前面，_______的排在后边；“二标”是指在元素符号或原子团的正上方标出_______；“三交叉”是指把化合价的绝对值交叉标在元素符号或原子团的_______;“四约”是指角码数字一般要_______（但H2O2等除外）;“五验”是指写好化学式后，还应该根据“化合物正负化合价的代数和为______”的原则来检验，如果为零，则所写化学式_______。
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价复习 课件优质课件PPT
（1）微粒D与微粒_____F____化学性质相似； （2）写出A与B形成的化合物化学式___A__l2_O__3 ___。
3. （2015·凉山）下列物质的类别、俗称以及化学式，说法
正确的是（ A ） A . 盐——食盐——NaCl
B. 碱——烧碱——KOH
C . 化肥——复合肥——K2CO3 D. 冰——干冰——H2O
CuO ④. 盐酸
H2O 氧化钙
二氧化C锰O2
CaO
MnO2
硫3 HNO3
⑤.氢氧化钠 氢氧化钡 氢氧化钙
NaOH Ba(OH) 2 Ca(OH) 2 ⑥. 硫酸钡 碳酸钡 碳酸钙 碳酸钠
BaSO4 BaCO3 CaCO3 Na2CO3
10
同学的作业巩固
17.根据下列各组元素的 ，化合价 ，写出化学式。（正价在前面，负价元素在后 ,交叉书写）
HCl √
NaCl2 NaCl +3 -2
AlSO4
√ Ca(OH) 2
Al2 (SO4)3
Al 2 ( SO4 ) 3
②.用化学用语书写 4硫个酸铵亚根铁离__子_F__e__S__4O__N__4H__4+标_ 出2硫个酸碳铁酸中根铁离元子素__化_2_C合_O_价_32_-__F_+_e32_(_SO4) 3
因此，单质中，元素的化合价为零。
3
S
.
一、标出的元素化合价
练习1.①标出下列物质中加点元素的化合价
0
+3
+5 分析 化合物：根据各元
H. 2
NaN. O2
KI.O3 素化合价代数和等于零
②求原子团中加点元素的化合价
解：设氮元素化合价为x （+1 ）+ x+（-2）x2=0
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 第一课时 教案 (表格式)
化学式和化合价（第一课时）
课 型： 新授
教 学 目 标
重点 难点
知识和技能
１．分析化学式的涵义，并用规范语言描述化学式的涵义； ２．知道一些常见元素和原子团的化合价，并熟记化合价； ３．能用化学式表示某些物质组成，并能利用化合价推求化学式；
通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初 过程与方法
教学过程提要（以新授课为例）
导入
教
学
环
节
个人复备
读读、写写、比一比：请同学们读出下列元素符号的名 称 H、C、O 并试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比
谁写的最多，最快。引出化学式的概念。
一、化学式的写法
A．单质的化学式
讲授新课（问题引 导。预习交流）
⑴双原子分子的化学式，如：氢气——H2，氧气—— O2，氮气——N2，氯气——Cl2。
-3-
二、化学式的意义 （1）．表示一种物质； （2）．表示组成这种物质的元素； （3）．表示各种元素原子的个数比； （4）．表示这种物质的一个分子(对由分子构成的物质 三、化合价：表示化合物中原子之间相化合的数目 注意点：（1）化合价有正负之分
（2）化合价的代数和为零 （3）金属和非金属形成的化合物中，金属呈正
+2
试区别 Ca 与 Ca2+，S 与 S2-中数字的含义。
Ca 表示钙元素显+2 价（或钙元素的化合价为+2 价）；S
表示硫元素显-2 价。
Ca2+表示一个钙离子带 2 个单位的正电荷；
S2-表
示 1 个硫离子带 2 个单位的负电荷。
⒉元素化合价的一般规律
⑴氢元素的化合价通常显+1 价，氧元素的化合价显-2
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 课件
D、一个维生素C分子含有20个原子
3．下列符号中既能表示元素又能表示单质
的是 （ ）
A.N2
B.Fe
C.H
D.Cl
课后作业： 学法大视野第49页 课后提升 （基础达标）
2、化学式的意义 宏观意义:
①表示一种物质。
②表示物质的组成。
微观意义
①表示该物质的一个分子。
②表示物质分子构成。
你能说吗？
H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
氢元素
H
一个氢原子
2H 2个氢原子
氢气
每个氢分子有两个氢原子构成
H2
氢气由氢元素组成 一个氢分子
2H2 2个氢分子
一个氢分子由二 个氢原子构成
在化学式前加数字表示几个某分子,只 有微观的意义
二.化学式的书写
(一)单质化学式的书写
金属单质 Fe Cu Hg 稀有气体 He Ne Ar 固体非金属 C S P
元素符号表示
其他非金属 O2 H2 N2 Cl2
元素符号右 下角加数字
简单化合物的化学式的读法和写法
由两种元素组成的化合物：一般是 从右向左读，读作“某化某”，有 的物质还要读出化学式里各种元素 的原子个数，读作“几某化几某”
表示表水示水这这 种物种物质质
宏 观
表示水由 氢元素和 氧元素组
成
表表示一示个水一个 分水子 分子
微 观
表示一个水 分子由2个 氢原子和1 个氧原子构
成
表示二氧化 碳这种物质
表示一个二 氧化碳分子
宏 观
表示二氧化碳 由氧元素和碳 元素组成
CO2
微 观
表示一个二氧化碳 分子由１个碳原子 和２个氧原子构成
人教版(五四学制)化学八年级全册 第四单元 课题4 化学式与化合价 课件_4最新课件
常见化合价
+1 +1 +1 +2 +2 +2 +1、+2 +2、+3 +3 +2、+4、+6、+7 +2
元 元素 素 符号 氢H 氟F 铝 Al 溴 Br 氧O 硫S 碳C 硅 Si 氮N 磷P
（A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO） （C）三氯化铁 (FeCl3) （D）三氧化硫（SO3）
2．化学式Fe3O4的读法是 （ C ）
（A）铁三氧四 （B）三铁化四氧 （C）四氧化三铁 （D）三氧化二铁
自学指导：看课本82-83页，思考下列问题：
1什么叫化合价？
2 什么叫原子团？它有化合价么？
② 2H表示2个氢原子 ③ H2表示氢气这种物质；氢气是由氢元 素组成；一个氢分子；每个氢分子由2个 氢原子构成
④ 2H2表示两个氢分子
想一想：在元素符号和化学式前加上数字 有什么意义？以及化学式的右下角的数字 表示的意义？
小结
1.元素符号之前加数字不再表示某元素，不 再有宏观的意义，只表示原子的个数。
的问题 2 能记住一些常见元素和根的化合价 3 会根据化合价写出化合物的化学式
自学指导：看课本84页上的内容，思考下列 问题：
1 氦气的化学式是He，氧气的化学式是O2 ，臭氧的化学式是O3 ，请你思考这些物质 的化学式写法有什么不同？如何用化学式 表示单质的组成呢？
2 如何用化学式表示由分子或离子构成的化 合物呢？
3 化合物的化学式应怎么读？
3.化学式的写法与读法
金属单质:
Cu Fe Hg Mg
由原子 构成
非金属固态单质：
C P S Si
人教版(五四学制)化学八年级全册第四单元课题4化学式与化合价第三课时教案
《化学式与化合价》教学设计〔教材分析〕本课题主要分为化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分，这节课的内容是第三部分“有关相对分子质量的计算”。
它涵盖了三种最基本的计算：即根据化学式求相对分子质量、求组成物质的各元素的质量比、求物质中某元素的质量分数。
这些内容是初中化学学习中应掌握的基本计算，也是教学中的重点，同时为学习第五章《化学方程式》打下了坚实的基础〔教学目标〕知识与技能：了解相对分子质量的含义，并会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素间的质量比、某元素的质量分数。
过程与方法：首先通过学生自学掌握部分知识，以培养学生的自学能力。
然后经过小组成员的讨论交流、活动探究，让学会的同学去帮助有困难的同学。
培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过引导学生分析“NH4HCO3中氮元素的质量分数”这一虚假广告，让学生可以感受到生活中处处充满化学，从而激发学生热爱学习、热爱生活的感情。
〔教学重难点〕重点：会根据化学式计算物质的相对分子质量、各元素的质量比、某元素的质量分数。
难点：会根据化学式计算物质各元素的质量比和某元素的质量分数。
〔教学时间〕1课时〔教学过程〕一、情景导入（师）：某化肥销售点有这样一则广告：“最新高科技产品，超纯碳酸氢铵（NH4HCO3），含氮量高达28％。
”这则广告真实吗？（等待学生回答）学完本节的内容，你就可以知道这则广告是否为虚假广告。
二、探索新知1、自主探知、合作交流。
（生）：打开《同步导练》P56页，根据自主探知中探究1～4和课本P87页内容进行自主学习有关分子质量的计算，组内之间可以相互交流。
（师）：引导学生进行交流评价。
2、课堂检测。
（师）：出示练习：课本P89页第7 题，每组派一个代表到黑板上书写。
（师提示）：如何正确、完整地表达你的解题过程？并把自己的解题过程写到黑板上。
组内其他同学可以进行改正（充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，对知识的理解、掌握得更加全面），师生进行评价。
人教版(五四学制)八年级化学全一册：4.4 化学式与化合价 教案
化学式与化合价
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．通过观察、讨论、联系所学知识了解化学式的意义。
2．通过观察水的化学式和意义，归纳出化学式的定义。
3．通过归纳学习，了解初中常见物质的化学式书写时应注意的问题。
4．通过讨论认识符号中不同位置数字的意义，规范学科语言。
（二）过程与方法：
1．通过归纳总结知道书写常见物质化学式的方法。
2．通过类比、讨论、观察、分析、归纳认识化学式的意义，及符号中数字的涵义。
（三）情感态度与价值观：
1．通过观察生活中的图片增强学生学习化学的兴趣，认识到符号的价值和意义。
2．通过讨论交流提高学生的语言表述能力。
3．通过学习学生知道认识事物应从宏观、微观等多个视角进行思考。
【教学重点】
1．化学式的涵义。
2．常见物质化学式书写的注意事项。
【教学难点】
1．能用规范、准确的语言描述化学式的四方面涵义。
2．学习运用观察——比较——分析——归纳——概括的学习方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3．形成宏观、微观两个视角认识事物的化学的思维观。
【教学过程】
形成宏观到微观的化学思维。
小结：数字在不同的位置。
人教版(五四制)八年级全册化学 4.4 化学式与化合价 课件 (共17张PPT)
微观意义：
例如：CO2
③表示物质的一个分子 ④表示物质一个分子的构成情况
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
① H表示氢元素或一个氢原子。
② 2H表示2个氢原子。 ③ H2表示氢气这种物质；氢气是由氢元 素组成；一个氢分子；每个氢分子由2个 氢原子构成。
④ 2H2表示两个氢分子
1.化学式前加数字不再表示该物质，不具 有宏观的意义，只表示分子的个数。
课题四 化学式与化合价（一）
一、化学式 1、概念 2、化学式的意义 3、化学式的写法与读法
二、化合价
1、化合价的涵义 2、化合价的规律（查找相关的记忆方法， 也可自编）
3、化合价的规则 4、化合价与离子符号的区别 5、化合价的应用
一、化学式
1、定义：用元素符号和数字的组合表示 物质组成的式子。
如:水的化学式为 H2O 氧气的化学式为 O2 二氧化碳的化学式为 CO2
表示水这 种物质
表示水由 氢元素和 氧元素组
成
表示一个水 分子
表示一个 水分子由2 个氢原子 和1个氧原
子构成
2.表达意义 宏观意义：
①表示一种物质 ②表示一种物质的元素组成
有氧分子 D．都含有2个氧原子
8.用元素符号或化学式填空 4个二氧化碳分子 4 CO2； 3个钾原 3K ；
一个氢分子 H2 。水银__H_g__ 氩__A__r___碳 __C___ 氮气__N_2______四氧化三铁_F__e_3O__4_
五氧化二磷_P_2_O_5__
9.甘油在印刷、化妆品等工业中常用作润滑剂，
Cu P He Fe3O4
2.读出下列物质的名称
Au S Ne HgO
金 硫 氖 氧化汞
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+11 2 8 1 失去1个电子 Na
+11 2 8 Na+
+1 NaCl
+17 2 8 7 得到1个电子 Cl
+17 2 8 8 Cl-
-1 NaCl
元素的化合价取决于 最外层电子数
失电子的在化合物中显正价，得电子的在化合物中显 负价
3、化合价的书写
（1）写在元素符号的正上方 先写 “+” “-”号 再写 数字
（2）化合价与离子符号表示方法的区别
Na+ Mg2+
Al3+
F-
O2-
Na Mg
Al
F
O
探索新知
讨论：化合价与离子符号表示方法的区别
以“O”为例
离子符号
化合价
位置
书写 顺序 1 的处理
“肩上”
O 2-
省略不写
“头上”
-2
O
必须写
化合价与离子所带电荷有关： 数值 相同
探索新知
4、一般规律： （1）化合价有正价和负价之分
学习任务： 1、知道化合价的定义 2、知道化合价由什么决定 和化合价的书写
3、初步理解化合价的 一般规律和应用
4、根据化合价 书写简单的化学式
探索新知
化合价
确定
形成化合物的原 子个数比
1、化合价： 形成化合物的原子个数比
根据下图画出由钠原子形成钠离子， 氯原子形成氯离子的结构图
探索新知
2、化合价的确定
（2）+N1化a-C合1l 物里+H正12负O-2化合(+价1的) ×代2数和+
为0 (-2)
=0
（3）单质分(原)子里，元素的化合价为0
当堂训练 动动笔Leabharlann ②计算下列加点元素的化合价
+2 -2
C+.a1
O
-2
K. 2 O
③金属元素跟非金属元素化合时，
金属元素显_正__价___，非金属元素显负__价__
列物质中的( A )
A. KClO3 C. HClO4
B. Ca(ClO)2 D. KCl
（三）、当堂检测
（4）依据国家相关法律规定，自2011年5 月1目起，机动车驾驶员醉驾将受到刑事处 罚。检测驾驶员是否酒后驾车，可用一种 装有重铬酸钾(K2Cr2O7)的仪器。在K2Cr2O7中 铬元素(Cr)的化合价是
化学式与化合价
第二课时
温故知新
物质
水
氯化钠 二氧化碳 四氧化三铁
化学式 H2O
NaCl
CO2
Fe3O4
原子个 数比
2 ：1
1 ：1
1 ：2
3 ：4
每种化合物的 元素组成
是确定的，其元素都有 确定的原子个数比。
不同元素相互结合时， 其原子个数比
? 1:1
二、化合价
物质
不同元素相互结合时， 其原子个数比如何确 定呢？
A．+2 B．+3 C．+6 D．+7
（四）、拓展提高
判断化学式是否正确
已知A、B、C三种元素形成的化合物中、A、B、C三
种元素的化合价分别为+1、+5、-2，则三种元素形成
的化合物的化学式正确的是（BC）
+1+5-2 A. A2BC3
+1+5-2 B. A3BC4
+1+5-2 C A B C3
+1+5-2 D. A2BC4
氧化铜
氧化铁
氧化亚铁
.
氧化镁
氧化铝
氧化锌
.
溴化钠
氯化钠
氯化钙
.
氯化铝
氯化镁
氯化锌
.
氯化亚铁 氯化铁
氯化钾
.
（三）当堂检测 （1）标出下列斜体元素的化合价
SiO2
KMnO4
K2MnO4
KClO3
（三）、当堂检测
（2）、根据氯元素的化合价的不同，有关物质按照一定的规律
可排列为：①NaCl②Cl2③HClO④R⑤Cl2O7，则R的可以是下
+3 -2
+A2.l2-O1 3 Cu. Cl2
金属 非金属
当堂训练 动动笔
计算下列铁元素和氯元素的化合价
③一些元素在不同物质中，可显不同的化合价
+2 -2 +3 -2 FeO Fe2O3
+4 -2 ClO2
+1+5 -2
HClO3
当堂训练 动动脑
讨论一下下列元素的化合价
０
０
０
Cu He
０Ｓ
０
０
解析：化合物中化合价的代数和为0。
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而 现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无 而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就 是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出， 地做，重复的做，用心去做，当你真的努力 了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到 就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记， 世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行 ，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦 现；努力，才是人生的态度。不安于现状， 平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生 乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第
①氧元素通常显-2价 ②氢元素通常显+1价。
4、一般规律： 探索新知
（1）化合价有正价和负价之分
①②金氧属元元素素通跟常非显金-2价属+元H12素O-12化氢合元时素，通常显+1价。
金属元素显正价，非金属元素显负价
③一些元素在不同物质中可显不同的化合价
例如，FeO中铁显+2价，Fe2O3中铁显+3
步
PO
（3）化合价数字交叉写在元素符号的
右下方使右下的数字成最简整数比
+5 -2
骤
PO
（4）检查代数和是否为0
小结化学式的一般写法
写
标
叉
约
查
已知：氧元素的化合价为-2价，亚铁、镁、锌、铜、钙元
素的化合价为+2价，氯、溴元素的化合价为-1价，钠元素
的化合价为+1价，铝、铁元素的化合价为+3价
书写下列物质的化学式
H2
N2
探索新知
(二）、根据化合价写化学式（知价写式）
已知某种磷的氧化物中磷为+5价，氧为-2价，写出这 种磷的氧化物的化学式。
（1）写出组成化合物的元素符号，正价的写在左
步 边，负价的写在右边。
骤
PO
（2）标化合 价
+5 -2
PO
探索新知
（1）元素符号排序：正价在左负价右 PO
(2)标元素的化合价 +5 -2