《青蛙写诗》ppt课件
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部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》优秀课件(共94张PPT)
送给 给钱
注意“给”的声母是“ g ”,读的时 候不要读成了“ k ”。
我会认
dāng
当
当 然 当前
注意“当”的声母是“ d ”,读的时 候不要读成了“ t ”。
课文解读
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō 水泡泡和句号哪
池 塘 里 的 水 泡 泡 说 : 里像呢?
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
青蛙写诗,小蝌蚪、水泡泡、水珠都帮了什 么忙?一起走进课文去看看吧!
下雨了,
下雨的声音
雨点儿淅沥沥,沙啦啦。
青蛙说:“我要写诗啦!”
青蛙是不会说话的,在这里把青蛙当作人来写, 运用了拟人的手法。
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。” 拟人句
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点——头大大 的,甩着一条长长的尾巴。
写诗
当逗号
当句号
当省略号
A A.青蛙的诗很长,还没有读完。 B.青蛙的诗很长,青蛙读不动了。
略。
问号 感叹号 句号
逗号
!
,
?
。
今天的收获:我学会了( )。
一年级·上
新课导入g xióng
绿衣 小 英 雄 ,
tián jiān zhuō hài chóng
2.对照老师的标注,检查是否标注清楚了,再把 标出的生字读一读。
xiě shī
diǎn
yào guò
gěi
写诗 雨点 不要 过来 给你
dāng
chuàn
men
yǐ
当家 一串 我们 可以
chéng
写成
第三步:趣识汉字
有趣的字理
甲骨文的“雨”字,上面的一横表示高 空的云层,下面的小竖表示下落的雨,所以 “雨”字的本义是天空降水。
《青蛙写诗》ppt教学课件完整版
角色内心世界的展现
主题意义的体现
角色之间的关系和互动不仅丰富了故 事情节,还体现了故事的主题意义, 即追求自我价值和存在意义的重要性 。
通过角色之间的互动,展现它们各自 的内心世界,如青蛙的孤独、渴望被 理解和自我表达等。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义探讨
主题思想
通过青蛙的视角,展现大自然的美丽与和谐,倡导人与自然的和谐相处。
作者简介:张秋生,著名儿童文学作家、诗人,出版过童话 、诗集、散文集等七十多种,作品曾获全国优秀儿童文学奖 、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖 、张天翼童话寓言奖及台湾杨唤儿童文学奖等。
教学目标与要求
知识与技能 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个字。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个课时,第一课 时为导入和初读课文,第二课时 为深入理解和感悟课文,第三课 时为拓展延伸和巩固练习。
时间安排
每个课时约为40分钟,其中导入 部分约5分钟,新课学习部分约 30分钟,小结与作业部分约5分 钟。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构分析
《青蛙写诗》是一首 富有童趣的儿童诗。
青蛙
故事的主角,一只富有诗意和想象力 的青蛙。它渴望表达自己的内心情感 ,通过写诗来寻找自我价值和存在意 义。
其他动物角色
故事中出现的其他动物角色,如鸭子 、鹅、鱼等,它们各具特色,与青蛙 形成鲜明的对比,突显出青蛙的独特 性。
人物形象塑造方法及技巧探讨
01
02
03
外貌描写
通过细腻的描绘,呈现出 青蛙和其他动物的外貌特 征,使读者能够形象地感 知到它们的形象。
青蛙写诗课件ppt
青蛙写诗的故事情节可以激发幼儿的想象力,让他们尝试 自己创作简单的诗歌或故事,培养他们的创造力和思维能 力。
在小学中的应用
辅助语文教学
青蛙写诗的课件可以作为小学语文教学的辅助工具,帮助学生更好地理解诗歌的韵律和节 奏,提高他们的阅读和写作能力。
增强课堂互动性
通过课件中的互动环节,教师可以引导学生积极参与课堂活动,提高学生的学习积极性和 课堂参与度。
成为中华文化的重要组成部分。
青蛙写诗的起源与民间文学、神话传说、历史事件等密切相关
03
,反映了古代人们对自然、生命、人性的思考和感悟。
青蛙写诗的文化内涵
青蛙写诗蕴含着丰富的文化内涵,包括对自然界的敬畏、对生命的珍视、对和谐社 会的向往等。
青蛙写诗通过生动的形象和富有哲理的诗句,传达了人们对美好生活的追求和对生 命的敬畏之情。
舞蹈表现意境
青蛙写诗的舞蹈设计注重表现诗歌的意境和意象,通过优美的肢体语言和细腻 的舞蹈动作,将诗歌的内涵以视觉形式呈现出来,使观众更深入地理解诗歌的 内涵。
舞台设计
舞台布景
青蛙写诗的舞台布景设计注重与诗歌 主题的契合,通过布景的变换和灯光 的调节,营造出与诗歌情感相符合的 氛围,增强观众的代入感。
技术升级
利用最新的教育技术,如虚拟现实和增强现 实,为孩子提供更沉浸式的学习体验。
内容创新
不断更新和扩展“青蛙写诗”的主题和内容,以适 应时代发展和孩子成长需求。
合作模式
与其他教育机构、非政府组织和企业合作, 共同推动“青蛙写诗”课件的创新发展。
物。
故事情节分析
故事情节紧凑有趣,通过小青 蛙写诗的过程展现了友谊、合 作与创造力的力量。
故事中的角色形象鲜明,每个 角色都有自己的特点和性格, 使得故事更加生动有趣。
在小学中的应用
辅助语文教学
青蛙写诗的课件可以作为小学语文教学的辅助工具,帮助学生更好地理解诗歌的韵律和节 奏,提高他们的阅读和写作能力。
增强课堂互动性
通过课件中的互动环节,教师可以引导学生积极参与课堂活动,提高学生的学习积极性和 课堂参与度。
成为中华文化的重要组成部分。
青蛙写诗的起源与民间文学、神话传说、历史事件等密切相关
03
,反映了古代人们对自然、生命、人性的思考和感悟。
青蛙写诗的文化内涵
青蛙写诗蕴含着丰富的文化内涵,包括对自然界的敬畏、对生命的珍视、对和谐社 会的向往等。
青蛙写诗通过生动的形象和富有哲理的诗句,传达了人们对美好生活的追求和对生 命的敬畏之情。
舞蹈表现意境
青蛙写诗的舞蹈设计注重表现诗歌的意境和意象,通过优美的肢体语言和细腻 的舞蹈动作,将诗歌的内涵以视觉形式呈现出来,使观众更深入地理解诗歌的 内涵。
舞台设计
舞台布景
青蛙写诗的舞台布景设计注重与诗歌 主题的契合,通过布景的变换和灯光 的调节,营造出与诗歌情感相符合的 氛围,增强观众的代入感。
技术升级
利用最新的教育技术,如虚拟现实和增强现 实,为孩子提供更沉浸式的学习体验。
内容创新
不断更新和扩展“青蛙写诗”的主题和内容,以适 应时代发展和孩子成长需求。
合作模式
与其他教育机构、非政府组织和企业合作, 共同推动“青蛙写诗”课件的创新发展。
物。
故事情节分析
故事情节紧凑有趣,通过小青 蛙写诗的过程展现了友谊、合 作与创造力的力量。
故事中的角色形象鲜明,每个 角色都有自己的特点和性格, 使得故事更加生动有趣。
7青蛙写诗课件共18张PPT
青蛙的诗写成了:
“呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
yào guò gěi
我要 游过来 给你
dāng chuàn men
当 一串 我们
yǐ chéng
可以 写成了
猜字谜 识字
门外有人(打一个字)
猜字谜 识字
门外有人(打一个字)
们
青蛙要写诗了,来帮忙的小伙伴 有……有……还有……
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
作业: 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.读同步阅读中的《童话小诗一束》 圈出逗号和句号;再给大人说一说: 狮子、斑马、金钱豹和袋鼠的外形分 别像什么?
谢谢
雨
下雨了,
雨点淅沥沥,沙啦啦 。
下雨了, 雨点淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
7 青蛙写诗
7 青蛙写诗
下Hale Waihona Puke 了,雨点淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
荷叶上的一串水珠说
:
“我们可以当省略号。
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
”
荷叶上的一串水珠说:“我们可以 当省略号。”
串
“我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。” “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。”
青蛙写诗
标点符号歌
句号( 。) 是个小圆圈, 用它表示说话完。 逗 号(, ) 小点带尾巴, 句内停顿要用它。 省 略号(……) 六个点, 表示意思还没完。
“呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
yào guò gěi
我要 游过来 给你
dāng chuàn men
当 一串 我们
yǐ chéng
可以 写成了
猜字谜 识字
门外有人(打一个字)
猜字谜 识字
门外有人(打一个字)
们
青蛙要写诗了,来帮忙的小伙伴 有……有……还有……
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
作业: 1.把课文读给爸爸妈妈听。 2.读同步阅读中的《童话小诗一束》 圈出逗号和句号;再给大人说一说: 狮子、斑马、金钱豹和袋鼠的外形分 别像什么?
谢谢
雨
下雨了,
雨点淅沥沥,沙啦啦 。
下雨了, 雨点淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
7 青蛙写诗
7 青蛙写诗
下Hale Waihona Puke 了,雨点淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
荷叶上的一串水珠说
:
“我们可以当省略号。
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
”
荷叶上的一串水珠说:“我们可以 当省略号。”
串
“我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。” “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。”
青蛙写诗
标点符号歌
句号( 。) 是个小圆圈, 用它表示说话完。 逗 号(, ) 小点带尾巴, 句内停顿要用它。 省 略号(……) 六个点, 表示意思还没完。
语文人教一年级上册《青蛙写诗》PPT
串
青蛙写诗 小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
青蛙写诗
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
逗号 句号 省略号
“我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。”
“我们可以当省略号。”
青蛙写诗
shī
诗讠
guā guā guā guā
呱 呱,呱 呱,
guā guā guā
呱呱呱。
qīng wā
青蛙
qīng wā xiě shī
青蛙写诗
xiě 秃宝盖
写
写字 写诗 ห้องสมุดไป่ตู้作业
xià yǔ
下雨
wǒ men
我们
kě yǐ
可以
qīng wā
青蛙
雨点
yǔ diǎnr
雨点儿
xī lì lì
淅沥沥
shā lā lā
沙拉拉
qīng wā
青蛙
青蛙写诗
xià yǔ le
下 雨 了,
yǔ diǎnr
xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿 淅 沥 沥,沙 啦 啦。
qīng wā shuō wǒ yào xiě shī la
青 蛙 说:“我 要 写 诗 啦!”
一串水珠
chuàn
串
chuàn
小蝌蚪
水泡泡 当
一串水珠
逗号 句号 省略号
qīng wā de shī xiě chéng le
青 蛙 的 诗 写 成 了:
guā guā guā guā
“呱 呱,呱 呱,
guā guā guā
青蛙写诗 小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
青蛙写诗
小蝌蚪 水泡泡 一串水珠
逗号 句号 省略号
“我要给你当个小逗号。” “我能当个小句号。”
“我们可以当省略号。”
青蛙写诗
shī
诗讠
guā guā guā guā
呱 呱,呱 呱,
guā guā guā
呱呱呱。
qīng wā
青蛙
qīng wā xiě shī
青蛙写诗
xiě 秃宝盖
写
写字 写诗 ห้องสมุดไป่ตู้作业
xià yǔ
下雨
wǒ men
我们
kě yǐ
可以
qīng wā
青蛙
雨点
yǔ diǎnr
雨点儿
xī lì lì
淅沥沥
shā lā lā
沙拉拉
qīng wā
青蛙
青蛙写诗
xià yǔ le
下 雨 了,
yǔ diǎnr
xī lì lì shā lā lā
雨 点 儿 淅 沥 沥,沙 啦 啦。
qīng wā shuō wǒ yào xiě shī la
青 蛙 说:“我 要 写 诗 啦!”
一串水珠
chuàn
串
chuàn
小蝌蚪
水泡泡 当
一串水珠
逗号 句号 省略号
qīng wā de shī xiě chéng le
青 蛙 的 诗 写 成 了:
guā guā guā guā
“呱 呱,呱 呱,
guā guā guā
《青蛙写诗》PPT优秀课件
题。
押韵与节奏
02
诗歌中运用押韵和节奏感,使得语言更加优美和谐,增强表达
效果。
情感表达
03
在诗歌中抒发对自然和生活的热爱,以及对美好事物的向往和
追求。
相关文化背景知识
1 2
青蛙在文学作品中的象征意义
青蛙常常被视为勤劳、朴实和厚道的象征,在文 学作品中被用来歌颂劳动人民的优良品质。
诗歌的起源与发展
简要介绍诗歌的起源、发展历程以及在不同文化 背景下的特点与表现。
01
02
03
04
参与度
学生在课堂上积极参与讨论和 发言,表现出浓厚的学习兴趣
。
表达能力
学生能够清晰、准确地表达自 己的观点和想法,语言流畅。
创新思维
学生在创作过程中展现出较强 的创新思维和想象力,作品具
有个性化特点。
合作精神
学生在小组活动中能够主动与 他人合作,共同完成任务。
06
CATALOGUE
。
04
CATALOGUE
知识点梳理与拓展
青蛙生活习性及特点
生活环境
青蛙主要生活在水边或湿地环境中,善于跳跃和 游泳。
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动物等为食,是农业害虫 的天敌。
生长过程
经历卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个生长阶段,属于 变态发育。
诗歌创作技巧指导
意象运用
01
通过描绘青蛙的形象和动作,运用生动的意象来表达情感和主
通过青蛙写诗这一行为,传递 了对生活的热爱和对自然的敬 畏之情,引导读者树立积极向 上的生活态度。
文章还强调了想象力的重要性 ,鼓励读者在阅读中发挥自己 的想象力,感受文学作品的魅 力。
03
CATALOGUE
《青蛙写诗》PPT精品课件
青蛙写诗
人教统编版一年级语文上册
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教案下载:/jiaoaБайду номын сангаас/
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手抄报:/shouchaobao/ PPT课件:/kejian/
语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/
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手抄报:/shouchaobao/ PPT课件:/kejian/
语文课件:/kejian/yuwen/ 数学课件:/kejian/shuxue/
英语课件:/kejian/yingyu/ 美术课件:/kejian/meishu/
科学课件:/kejian/kexue/ 物理课件:/kejian/wuli/
化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/
地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/
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一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版(7) (共38张PPT)
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
men
我们
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
dōu yào děng
遇见逗号和句号,我们都要等一等,
duǎn
bié wàng diào
逗号短,句号长,大家千万别忘掉。
“呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
我说
我要
。
我能
。
我可以
。
青蛙的诗写成了。
chéng
成
“呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
,
tíng dùn
。 小逗号,像蝌蚪,句间停顿它最忙。
jù mò wěi tā lái dào
,。 小句号,像水泡,一句末尾它来到。
yù jiàn
部编版义务教育教科书小学语文一年级上册
7 青蛙写诗
猜谜语
身穿绿衣裳, 露着白肚皮, 专捉害虫保庄稼, 唱起歌来顶呱呱。
(青蛙)
写
写诗
tū bǎo gài
秃宝盖yāBiblioteka qiú自由读课文,要求:
zhǔn
shùn
1.把字音读准、句子读通顺。
一年级上册语文部编版第7课 青蛙写诗 课件(共32张PPT)
课后习题
省略号
句号
逗号
xiě shī yǔ diǎn ɡuò lái yǐ hòu wǒ men以后 过来 雨点 写诗 我们
1.拼一拼,连一连。
2.根据诗歌内容填空。 小蝌蚪当________________, 水泡泡当________________, 一串水珠当______________。
给
同音字辨识
词语积累
近义词辨析:可以—能同:都有“可能和可以〞的意思。异:“可以〞侧重于表示具备某种才能,表示有条件到达、做到;“可以〞那么侧重于主观上愿意、答应。例句:明天有集体活动,你们可以带上玩具到学校来,可以带上自己做的玩具就更好了。
词语辨析
词汇辨析
反义词 小—大 来—去 下—上 可以—不能辨析:小——大小:面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象,也指范围窄,程度浅,性质不重要。大:面积、体积、容量、数量等超过一般或超过所比较的对象,也指规模广,程度深,性质重要。例句:小缺点假如不及时纠正,就易酿成大问题。
知识链接
·逗号 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号:我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号:应该看到,科学需要一个人奉献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿,用逗号:对于这个城市,他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号:据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
第7课
青蛙写诗
绿衣小英雄,
田里来捉虫。
水陆都是家,
唱歌呱呱呱。
谜底:青蛙
谜语导入
课文共有五小节,是一首极富情趣、构造工整、充满童趣的诗歌。诗歌把池塘里的“小蝌蚪〞“水泡泡〞“一串水珠〞想像成“逗号〞“句号〞“省略号〞,并把他们放进青蛙的诗中,让我们直观地认识了标点符号。
省略号
句号
逗号
xiě shī yǔ diǎn ɡuò lái yǐ hòu wǒ men以后 过来 雨点 写诗 我们
1.拼一拼,连一连。
2.根据诗歌内容填空。 小蝌蚪当________________, 水泡泡当________________, 一串水珠当______________。
给
同音字辨识
词语积累
近义词辨析:可以—能同:都有“可能和可以〞的意思。异:“可以〞侧重于表示具备某种才能,表示有条件到达、做到;“可以〞那么侧重于主观上愿意、答应。例句:明天有集体活动,你们可以带上玩具到学校来,可以带上自己做的玩具就更好了。
词语辨析
词汇辨析
反义词 小—大 来—去 下—上 可以—不能辨析:小——大小:面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象,也指范围窄,程度浅,性质不重要。大:面积、体积、容量、数量等超过一般或超过所比较的对象,也指规模广,程度深,性质重要。例句:小缺点假如不及时纠正,就易酿成大问题。
知识链接
·逗号 ①句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号:我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 ②句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号:应该看到,科学需要一个人奉献出毕生的精力。 ③句子内部状语后边如需停顿,用逗号:对于这个城市,他并不陌生。 ④复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号:据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。
第7课
青蛙写诗
绿衣小英雄,
田里来捉虫。
水陆都是家,
唱歌呱呱呱。
谜底:青蛙
谜语导入
课文共有五小节,是一首极富情趣、构造工整、充满童趣的诗歌。诗歌把池塘里的“小蝌蚪〞“水泡泡〞“一串水珠〞想像成“逗号〞“句号〞“省略号〞,并把他们放进青蛙的诗中,让我们直观地认识了标点符号。
青蛙写诗完美版ppt课件
04
青蛙写诗的实践应用
在广告营销中的应用
激发消费者情感
青蛙写诗可以通过诗意的 方式激发消费者的情感, 从而提高品牌与消费者之 间的共鸣。
创造独特品牌形象
通过将青蛙写诗与品牌特 点相结合,可以创造出独 特的品牌形象,使品牌更 加深入人心。
增强广告吸引力
青蛙写诗的创意形式可以 增强广告的吸引力,提高 广告的点击率和转化率。
力和力量。
传达情感
青蛙写诗能够传达诗人内心的情 感,让读者产生共鸣和情感共振
。
启发思考
青蛙写诗不仅具有审美价值,还 能够启发读者对自然、生活和人 性的思考,引导读者深入探索人
生的意义和价值。
03
青蛙写诗的经典案例
《静夜思》的创作背景与情感表达
创作背景
唐玄宗开元十四年,李白客居于昌隆县的猨溪别墅,当时他三十四岁,心情郁 闷,在一个月明星稀的夜晚,他看到金波荡漾,于是写下了《静夜思》。
情景。
青蛙写诗的起源可以追溯到古希 腊和古罗马时期,当时这种诗歌 形式被广泛用于儿童启蒙和民间
文学。
在现代,青蛙写诗仍然是一种广 受欢迎的文学形式,尤其在儿童 文学和教育领域中有着重要的地
位。
青蛙写诗的起源与发展
在中世纪和文艺复兴时期,青蛙写诗得到了进一步发 展,尤其是在意大利和法国等国家。这些国家的诗人 开始将青蛙和其他动物形象融入到他们的诗歌中,以 此来表达对自然和生活的独特见解。
青蛙写诗完美版 ppt课件
汇报人: 2023的背景 • 青蛙写诗的基本原理 • 青蛙写诗的经典案例 • 青蛙写诗的实践应用 • 青蛙写诗的未来展望 • 青蛙写诗的完美版总结
01
青蛙写诗的背景
什么是青蛙写诗
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版 (共19张PPT)
我们
识字
青蛙写诗
我识字
青蛙写诗
我会写
识字
青蛙写诗
我会写
第二课时
准确、流利地朗读课文,感 悟诗歌内容。
01
02 在读中通过具体形象的事 物认识逗号、句号、省略号。
03
鼓励学生热爱学习,
热爱小动物,关爱生命。
第1小节
下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦!”
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
一串水珠=……
第5小节
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……”
请你做个小翻译,青蛙 的诗是什么意思呢?
作业:
青蛙写的诗里有逗号和句号,请 你圈出来,然后思考:还有什么符号 呢?
谢谢
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必先苦其心 乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青 圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养的信 下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博, 和其光,同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚。无 益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。善为士者,不武;善战者,不怒;善 之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木, 土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民, 民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故 之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於天 以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先; 将救之,以慈卫之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。、一 微,但是不可以没有梦想。只要梦想一天,只要梦想存在一天,就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后,我要站在真 风采,为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料,想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年,终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定,但如果这个人没有了梦想,这个人穷定了。梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想,人类将会怎样?不要怀有渺小的梦想,它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已。但是,所有的一切就从这里出发 福,有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路,最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里, 更难。想你,已成为我的习惯。努力向上吧,星星就躲藏在你的灵魂深处;做一个悠远的梦吧,每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业,除了梦想,必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光,但这种快乐往往完全是因为它充满着希望,而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护,对年长者的同情,对奋斗 的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是,哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊,只不过在生活面前,很多人慢慢放 们沦落为失去梦想的人;而有些人,无论生活多么艰难,从来没有放弃梦想,于是,他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人。无论 抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病,而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是:我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在信任是友谊的 友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般,容易得到却不易保持。真正的友情,是一株成长缓慢的植物。我们不应该不惜任 它受到玷污。如果为了那更伟大的爱,必须牺牲友谊,那也是没有办法的事;不过如果能够保持下去,那么,它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静与沉着的 成,从长久的认识与共同的契合而产生,友谊真是一样最神圣的东西,不光是值得特别推崇,而是值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲,是感激和仁慈的姊 人,而且完全出于自愿,不用他人恳求。好感是友谊的先决条件,但不能把两者混为一谈。生活中遇到大忧大患,友谊应该是有效的安慰。
《青蛙写诗》PPT课文课件精品
知识链接
3.省略号 ①用于引文的省略:她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略:在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间,表示说明断断续续:“我……对不起……大家,我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略:他们永远活在我们心中……
们men(你们)门mén(大门)
同音字辨识
词汇解释
dānɡ(当然) yào(要领) 当 男(男人) 要 dànɡ(上当) yāo(要求)
回
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
写
诗
雨
点
shī
diǎn
(写字)
(诗人)
(雨水)
(点头)
xiě
yǔ
要
yào
(要领)
过
ɡuò
(经过)
会认的字
给
当
能
串
dānɡ
chuàn
(还给)
(当然)
(能够)
(一串)
ɡěi
nénɡ
们
men
(我们)
以
yǐ
(以后)
词汇解释
形近字辨识
诗shī(诗人)侍shì(侍从)
第七课
青蛙写诗
猜一猜
绿衣小英雄,
田里来捉虫。
水陆都是家,
唱歌呱呱呱。
谜底:青蛙
课文情景图
课文情景图
江南水乡
你们知道都有谁来帮忙青蛙作诗了吗?
小蝌蚪
水泡泡
水珠
课文情景图
下雨了,
雨点儿淅啦啦,淅啦啦!
青蛙说:“我要作诗啦!”
3.省略号 ①用于引文的省略:她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮 窗棂啊……” ②用于列举的省略:在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、、 墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦! ③用于话语中间,表示说明断断续续:“我……对不起……大家,我……没有 ……完成……任务。” ④用于语义的省略:他们永远活在我们心中……
们men(你们)门mén(大门)
同音字辨识
词汇解释
dānɡ(当然) yào(要领) 当 男(男人) 要 dànɡ(上当) yāo(要求)
回
会写的字
会写的字
会写的字
会认的字
写
诗
雨
点
shī
diǎn
(写字)
(诗人)
(雨水)
(点头)
xiě
yǔ
要
yào
(要领)
过
ɡuò
(经过)
会认的字
给
当
能
串
dānɡ
chuàn
(还给)
(当然)
(能够)
(一串)
ɡěi
nénɡ
们
men
(我们)
以
yǐ
(以后)
词汇解释
形近字辨识
诗shī(诗人)侍shì(侍从)
第七课
青蛙写诗
猜一猜
绿衣小英雄,
田里来捉虫。
水陆都是家,
唱歌呱呱呱。
谜底:青蛙
课文情景图
课文情景图
江南水乡
你们知道都有谁来帮忙青蛙作诗了吗?
小蝌蚪
水泡泡
水珠
课文情景图
下雨了,
雨点儿淅啦啦,淅啦啦!
青蛙说:“我要作诗啦!”
青蛙写诗完美版ppt课件
食性
青蛙以昆虫、小型节肢动 物和蠕虫为食,是农田和 森林的益虫。
生长过程
青蛙经历卵、蝌蚪、幼蛙、 成蛙四个生长阶段,是一 种变态发育动物。
诗歌的起源与发展
起源
诗歌起源于劳动、宗教和 祭祀等活动,是人类最早 的艺术形式之一。
发展
从《诗经》到唐诗宋词元 曲,再到现代诗歌,诗歌 的形式和内容不断丰富和 发展。
倡导生态保护
青蛙的诗中呼吁人们要珍爱大自然,保护生态环境,体现了对自然的 关爱与责任。
对生活的感悟与体验
描绘生活场景
青蛙的诗中生动描绘了生活中的各种场景,如田园劳作、家庭温 馨、友情相伴等,让人感受到生活的真实与美好。
抒发生活情感
通过诗歌的形式,青蛙抒发自己生活中的喜怒哀乐,表达对生活的 热爱与感慨。
运用生动形象的词汇和简洁明快 的句式,表现出青蛙敏捷、活泼 的特点,增强了诗歌的感染力。
04 青蛙写诗中的文 化内涵
对大自然的热爱与敬畏
描绘自然美景
青蛙的诗中经常描绘大自然的美丽景色,如青山绿水、蓝天白云、 鸟语花香等,表达了对自然的热爱之情。
感悟自然规律
通过观察自然界的变化,青蛙领悟到自然规律的不可抗拒,如四季 更替、生死轮回等,体现了对自然的敬畏之心。
特点
诗歌具有节奏鲜明、韵律 和谐、语言凝练、意境深 远等特点。
青蛙与诗歌的完美结合
形象相符
青蛙的形象与诗歌中的意象相契合, 如“荷塘月色”中的青蛙与荷塘相映 成趣。
意境相融
创新表达
将青蛙与诗歌相结合,创造出新颖、 独特的表达方式,增强诗歌的艺术感 染力。
青蛙的生活环境和习性与诗歌的意境 相融合,营造出独特的艺术氛围。
诗歌传达的思想与情感
《青蛙写诗》ppt课件完整版
作为故事的核心角色,青蛙的经历和成长贯穿整个故事情节。
情感纽带
通过青蛙与其他角色的互动,展现友情、亲情等情感,增强故事 感染力。
寓言载体
青蛙的形象和经历承载着寓言的寓意,引导读者思考人生、梦想 、坚持等主题。
04
主题思想探讨
环保主题思想
1 2
强调环境保护的重要性
通过故事中青蛙的遭遇,引发对环境保护的深刻 思考。
对人类社会的启示
从文本中提取对人类社会具有启示 意义的段落进行解读,引导读者思 考如何在现代社会中保持内心的诗 意和对自然的敬畏。
03
青蛙形象分析
青蛙形象塑造手法
具象描绘
通过细腻的描绘,展现出 青蛙的绿皮肤、鼓起的眼 睛和宽大的嘴巴等特征, 使其形象栩栩如生。
拟人化
赋予青蛙人类的情感和思 维,如渴望、创作激情等 ,使其形象更具亲和力。
夸张手法
强调青蛙某些特点,如特 别大的眼睛或特别嘹亮的 叫声,以突出其个性。
青蛙性格特点
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和 单纯,对世界充满好奇。
热情洋溢
它热爱生活,对周围的一切都充 满热情,无论是唱歌还是写诗。
坚持不懈
在追求梦想的过程中,青蛙从不 轻言放弃,始终坚持不懈。
青蛙在故事中的作用
主角担当
《青蛙写诗》ppt课件完整版
目录 CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 青蛙形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸
01
课程介绍与背景
《青蛙写诗》背景及作者简介
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗,作者用丰富而生 动的想象,将池塘里的景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化 ,生动形象地帮助学生认识逗号、句号、省略号,极富情趣 。
情感纽带
通过青蛙与其他角色的互动,展现友情、亲情等情感,增强故事 感染力。
寓言载体
青蛙的形象和经历承载着寓言的寓意,引导读者思考人生、梦想 、坚持等主题。
04
主题思想探讨
环保主题思想
1 2
强调环境保护的重要性
通过故事中青蛙的遭遇,引发对环境保护的深刻 思考。
对人类社会的启示
从文本中提取对人类社会具有启示 意义的段落进行解读,引导读者思 考如何在现代社会中保持内心的诗 意和对自然的敬畏。
03
青蛙形象分析
青蛙形象塑造手法
具象描绘
通过细腻的描绘,展现出 青蛙的绿皮肤、鼓起的眼 睛和宽大的嘴巴等特征, 使其形象栩栩如生。
拟人化
赋予青蛙人类的情感和思 维,如渴望、创作激情等 ,使其形象更具亲和力。
夸张手法
强调青蛙某些特点,如特 别大的眼睛或特别嘹亮的 叫声,以突出其个性。
青蛙性格特点
天真烂漫
青蛙常常展现出孩子般的天真和 单纯,对世界充满好奇。
热情洋溢
它热爱生活,对周围的一切都充 满热情,无论是唱歌还是写诗。
坚持不懈
在追求梦想的过程中,青蛙从不 轻言放弃,始终坚持不懈。
青蛙在故事中的作用
主角担当
《青蛙写诗》ppt课件完整版
目录 CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 青蛙形象分析 • 主题思想探讨 • 艺术手法鉴赏 • 知识拓展与延伸
01
课程介绍与背景
《青蛙写诗》背景及作者简介
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗,作者用丰富而生 动的想象,将池塘里的景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化 ,生动形象地帮助学生认识逗号、句号、省略号,极富情趣 。
青蛙写诗ppt课件
往往由它来值班。
jù hào gē
《句号歌》
yí jù mò wěi yòng jù hào
一句末尾用句号,
yǔ qì píng huǎn diào bù gāo
语气平缓调不高。
dú shū jiàn tā yào tíng dùn
读书见它要停顿,
zuò wén duàn jù mò wàng diào
二、在空白处填上适当的标点符号。
1.今天天气真好(, )非常适合出 去玩(。)
2.我喜欢上数学课(,)因为老师 讲得很有趣(。 )
3.我今天迟到是因为(……)
布置作业 夯实课堂
1 有感情地朗读课文。
2 尝试使用逗号、句号、省略号写 几句话。
我会写
xià
结构 笔顺 组词 造句
独体 笔画数 3
下山 上下 坐下 傍晚,我们唱着歌下山了。
荷叶上的一串水珠说:
...... “我们可以当省略号。”
。
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
我的收获 我知道:小蝌蚪像_逗__号___,水泡泡像__句__号____, 一串水珠像__省__略__号___。 我们要掌握标点符号:逗号、句号和省略号在 田字格内的书写位置。
我们要会区分逗号、句号和省略号的用法。
我们要学会互相帮助。
......
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
......
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
, “我要给你当个小逗号。”
。 “我能当个小句号。”
“我们可以当省略号。” ......
, 小逗号 。 小句号
...... 省略号
池塘里的水泡泡说:
。 “我能当个小句号。”
jù hào gē
《句号歌》
yí jù mò wěi yòng jù hào
一句末尾用句号,
yǔ qì píng huǎn diào bù gāo
语气平缓调不高。
dú shū jiàn tā yào tíng dùn
读书见它要停顿,
zuò wén duàn jù mò wàng diào
二、在空白处填上适当的标点符号。
1.今天天气真好(, )非常适合出 去玩(。)
2.我喜欢上数学课(,)因为老师 讲得很有趣(。 )
3.我今天迟到是因为(……)
布置作业 夯实课堂
1 有感情地朗读课文。
2 尝试使用逗号、句号、省略号写 几句话。
我会写
xià
结构 笔顺 组词 造句
独体 笔画数 3
下山 上下 坐下 傍晚,我们唱着歌下山了。
荷叶上的一串水珠说:
...... “我们可以当省略号。”
。
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
我的收获 我知道:小蝌蚪像_逗__号___,水泡泡像__句__号____, 一串水珠像__省__略__号___。 我们要掌握标点符号:逗号、句号和省略号在 田字格内的书写位置。
我们要会区分逗号、句号和省略号的用法。
我们要学会互相帮助。
......
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
......
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
, “我要给你当个小逗号。”
。 “我能当个小句号。”
“我们可以当省略号。” ......
, 小逗号 。 小句号
...... 省略号
池塘里的水泡泡说:
。 “我能当个小句号。”
青蛙写诗ppt课件
学习课文
试一试,把青蛙的 诗读出不同的语气 。
学习生字
xià
笔顺: 组词:下雨 下山 造句:今天下雨了。
学习生字
yǔ
笔顺: 组词:雨伞 下雨 造句:东东的雨伞是蓝色的。
句:我有一个小玩具。
学习生字
men
笔顺: 组词:我们 你们 造句:我们都是小学生。
图 课文荷情景叶图上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”
······
认字组词
men
们 我们 人们
造句 我们要努力学习,将来才能找到一份好的工作。 :
认字组词
yǔ
雨 下雨 暴雨
造句 今天下了一整天的暴雨,池塘的水都快要满了。 :
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
学习近义词:
当——作
学习反义词:
猜谜语
绿衣小英雄,田间捉害虫, 冬天它休息,夏天勤劳动。
打一动物 青蛙
dāng
当
chuàn
串
当兵 当心
串门 一串
青蛙写诗 下雨了, 雨点儿淅沥沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦! ”
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。 ”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说:
青蛙的诗写成了 : “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱......
雨 点儿淅沥沥,沙 啦 啦。
青 蛙 说:“我 要 写 诗 啦!”
认字组词
gè
个 一个 单个
造句 小明有一个非常漂亮的汽车玩具。 :
认字组词
xià
下 下雨 上下
造句 今天天气十分的闷热,应该马上就要下雨了。 :
我会连 省略号
句号
逗号
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。” 思考:为什么不说“一个水珠”当省略号?
省略号是六个的,一个不行 的,一串排起来才有趣!
我会说:青蛙在诗中都写了哪些内容?
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱,呱呱呱。 呱呱,呱呱,呱呱呱……”
呱呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱呱 呱呱呱
呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱,呱呱呱。 呱呱,呱呱,呱呱呱……”
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱,呱呱呱。 呱呱,呱呱,呱呱呱……”
在青蛙写诗的时候,都有谁来 帮忙了?他们帮了什么忙?
小蝌蚪
水泡泡
一串水珠
小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。” 思考:小蝌蚪游过来干了什么?
小的水泡泡说: “我能当个小句号。”
思考:水泡泡为什么能当小句号? 水泡泡圆圆的,很像句号。
有了大家的帮忙,小青蛙的诗写成了, 他写的诗到底是什么呢?发挥想象补充。
蝌蚪,蝌蚪, 小逗号。 水泡,水泡, 小句号。 水珠,水珠, 省略号。 多亏大家来帮忙, 我的小诗才很长!
呱呱,这里的景色太美了!呱呱, 谢谢__朋__友_们__的__帮__忙_!呱呱,让我们一 起留住____这_美__好__的__图__画___!
身穿绿衣裳, 露着白肚皮, 专捉害虫保庄稼, 唱起歌来顶呱呱。
青蛙写诗
写
成
诗点要 过 给 当 串 们 以
青蛙写诗
下 雨了, 雨 点儿淅沥沥,沙 啦 啦。 青 蛙 说:“我 要 写 诗 啦!” 小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
青蛙写诗
下 雨了, 雨 点儿淅沥沥,沙 啦 啦。 青 蛙 说:“我 要 写 诗 啦!” 小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。” 荷叶上的一串水珠说: “我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了: “呱呱,呱呱,呱呱呱。 呱呱,呱呱,呱呱呱……”
标点符号歌 句号(。)是个小圆点,用它表示话说完。 逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。 省略号(……)六个点,表示意思还没完。
问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。 叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。 引号(“”)好像小蝌蚪,内放引文或对话。 冒号(:)小小两圆点,要说话儿写后边。
早晨(,)太阳升起来了(。)
我们要爱护小青蛙(。)
公园里的花五颜六
色,有红的、黄的、粉 的( …… )
青蛙写诗
下 雨了, 雨 点儿淅沥沥,沙 啦 啦。 青 蛙 说:“我 要 写 诗 啦!” 小蝌蚪游过来说: “我要给你当个小逗号。”