部编版小学语文呼风唤雨的世纪教学设计教案教学设计
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设计以下填空，加深理解课文内容，突破教学重点
1、农耕社会赖，20世纪依靠(改变了人们的生活，让人类登上，潜入，洞察， 探索。
2、现代科学技术发展迅速，可以用诗句来形容，创造出一个个，一个又一个。
第（ 2 ）课时
教学目标
1、继续体会用词的准确性。
2、深入了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学科学、探索科学奥秘的兴趣
寄托 洞察 愿望 奥秘 日益 回顾
2、说一说课文主要讲什么？
四、学文引入（出示）学习1、2段
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
1、朗读
2、学生自由读文，思考，交流。9课堂P58——4）
教师举例：发现：1我发现同学们写的新年心愿特别美好2、伟大的科学家牛顿发现了万有引力。
教学重难点
体会课后三句话的意思
课前准备
一、板书课题，学生质疑激活思维
1、呼风唤雨是什么意思？（能够支配自然）人类是不是能够支配自然？
2、今天老师想邀请大家一起走进一个——呼风唤雨的世纪。
教师板书“世纪”，补齐课题，请大家看看，二十一世纪，（1、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;）
（靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术）
2老师惊喜地发现四（1）班同学的作文水平提高非常迅速。3、妈妈发现————————。4——————班歌演唱得格外精彩。
发明：1、鲁班根据——特点，得到启示，发明了锯。
2、————发明了————————————。
4、教师引读第1、2自然段：
5、引讲：同学们，超过人类历史上百万年的总和，说明20世纪的发现和发明，范围之——广，数量之——多。老师收集了20世纪的一些发现和发明，想看吗？
（3）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
“耕”字可有意思了，左边的“耒”表示农具，“井”像纵横交错的田地。合起来就表示在田地上耕作。课件演示。用手指写写这个字吧。
三、检查自学情况（课件）
1、读一读：改观 程度 农耕 依赖 幻想
原子核 联系 哲学家
归根到底 潜入深海 腾云驾雾
程控电话 呼风唤雨 因特网
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备
教师：教学课件；学生：搜集二十世纪现代科学技术成果
教学课时
课时2
第（ 1 ）课时
教学目标
4、认识5个生字，会写12个生字，理解“呼风唤雨、农耕社会”等词语的意思。 5读通课文，能有感情地朗读课文的1——4自然段，体会用词的准确性。
二、初读课文，读通课文
1、学生自由读课文，教师巡视。
3、出示三个句子，检查自学情况
（1）20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。（读准“潜”是第二声）
（2）正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（正确读这句话，理解“上”的意思：达到；够（一定数量或程度））
1、课堂作业本第4题质疑问难
2用自己喜欢的方式朗读全文。
2、小练笔：科学成就知多少
3、板书： 呼风唤雨的世纪
人 类
↙ ↖
科 技 → 发现和发明
设计意图
通过丰富的拓展，意在让感知现代科学技术给人类的便利……
课
后
反
思
5、看课件，把你看到的大声地说出来。
人类登上月球、潜入深海、人造卫星、程控电话、高速火车、飞机、因特网、
6、说说哪些是发现，哪些是发明？
7、教师小结：发明是指以前没有的，新创造出来的；发现是指以前就有，只是现在才知道、了解。
五、学习课文3段
1、20世纪的发现和发明远远不止这些，课文中有一句诗很形象地形容20世纪发现和发明的成就，是哪句？
激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光。
杂交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一棵自然株，从此，中国农业开始了第二次绿色革命。袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”。
电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。
洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。
空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。
（7）指导朗读
5、再读句子：20世纪是个呼风唤雨的世纪。（我们自豪地说——）
拓展了解：同学们，二十世纪，科学成就光辉灿烂，科学改变人类生活如：X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的Hale Waihona Puke Baidu究。
磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。
维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。
2、学生找句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 找到后齐读
3、什么意思？请你好好地读读课文第三自然段，请用书上的一个句子来解释好吗？
4、学生找句，课件出示句子：……他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
5、从这个“纷纷”你感受到了什么？（变化多，变化快）
6、这么多、这么快的变化能通过你的朗读展示出来吗？
1出示句段：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
（1）你知道“百亿光年外”是指多远吗？
（2）感情朗读
（3）这段话用词非常的精确，月球用——登上；深海用——潜入；百亿光年外的天体用——洞察；原子核世界的奥秘用——探索，四个短语写法上都是一样的，动词+名词，动词+名词……你能仿照这种写法，从下面红色的名词术语中挑选几个，说说20世纪人类生活的舒适和方便吗？
(2)教师小结,引导拓展练说：：农耕社会主要以农业生产为主，那时科学技术非常落后，没有……没有……没有……也没有……但是还远远不止这些，请同学们结合自己的课外了解说说看，你知道那时还没有……没有……
说话：
（1）那时没有……没有……没有……也没有……（提示：①最好是同一类的，如：家用电器；②科技含量不一样，注意顺序）
（2）没有……，但人类渴望……，只能用神话中的……来寄托自己的美好愿望。
六、布置作业
1、完成课堂作业本1、2、3题，教师当堂批改
设计意图
质疑导入，激发兴致，引出现代科技对人类的影响之大。
通过形象的演示来记住这个字的字形。
通过具体的语境更好地理解“发现”和“发明”。
通过递进式的说话训练渠道，让学生清晰地理解比较发现与发明的异同，同时提高语言表达能力。
（4）出示第2个句段：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
（5）出示：20世纪，人类可以，可以，还可以……
（6）20世纪的发现和发明，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。所以说——（课件出示引读）：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
课题
29呼风唤雨的世纪
总课时
2教时
授课
日期
教学目标
（总）
1、认识5个生字，会写12个生字，理解“呼风唤雨、农耕社会”等词语的意思。
2、读通课文，能有感情地朗读课文的1——4自然段，体会用词的准确性。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学科学、探索科学奥秘的兴趣
教学重点
教学重点
有感情地朗读课文
教学难点
理解文章中遣词造句的准确性。
课前准备
课前找一份有关科学技术带来的变化资料
教学流程
五、学习课文第4段
谈话导入：同学在二十世纪100年间，科学技术发展迅猛，日新月异的科学变化给我们人类生活带来灿烂前景，我们知道，到了20世纪，不但电灯、电话变成了现实，人类还能够——引读第4自然段
7、幻想纷纷变成现实，你们的朗读让我感受到了20世纪日新月异的变化，我们的祖先为什么会有那么多的幻想呢？
9、出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
（1）、你对农耕社会了解多少？（学生自由发言）
1、农耕社会赖，20世纪依靠(改变了人们的生活，让人类登上，潜入，洞察， 探索。
2、现代科学技术发展迅速，可以用诗句来形容，创造出一个个，一个又一个。
第（ 2 ）课时
教学目标
1、继续体会用词的准确性。
2、深入了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学科学、探索科学奥秘的兴趣
寄托 洞察 愿望 奥秘 日益 回顾
2、说一说课文主要讲什么？
四、学文引入（出示）学习1、2段
在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
1、朗读
2、学生自由读文，思考，交流。9课堂P58——4）
教师举例：发现：1我发现同学们写的新年心愿特别美好2、伟大的科学家牛顿发现了万有引力。
教学重难点
体会课后三句话的意思
课前准备
一、板书课题，学生质疑激活思维
1、呼风唤雨是什么意思？（能够支配自然）人类是不是能够支配自然？
2、今天老师想邀请大家一起走进一个——呼风唤雨的世纪。
教师板书“世纪”，补齐课题，请大家看看，二十一世纪，（1、是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;）
（靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术）
2老师惊喜地发现四（1）班同学的作文水平提高非常迅速。3、妈妈发现————————。4——————班歌演唱得格外精彩。
发明：1、鲁班根据——特点，得到启示，发明了锯。
2、————发明了————————————。
4、教师引读第1、2自然段：
5、引讲：同学们，超过人类历史上百万年的总和，说明20世纪的发现和发明，范围之——广，数量之——多。老师收集了20世纪的一些发现和发明，想看吗？
（3）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
“耕”字可有意思了，左边的“耒”表示农具，“井”像纵横交错的田地。合起来就表示在田地上耕作。课件演示。用手指写写这个字吧。
三、检查自学情况（课件）
1、读一读：改观 程度 农耕 依赖 幻想
原子核 联系 哲学家
归根到底 潜入深海 腾云驾雾
程控电话 呼风唤雨 因特网
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
课前准备
教师：教学课件；学生：搜集二十世纪现代科学技术成果
教学课时
课时2
第（ 1 ）课时
教学目标
4、认识5个生字，会写12个生字，理解“呼风唤雨、农耕社会”等词语的意思。 5读通课文，能有感情地朗读课文的1——4自然段，体会用词的准确性。
二、初读课文，读通课文
1、学生自由读课文，教师巡视。
3、出示三个句子，检查自学情况
（1）20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。（读准“潜”是第二声）
（2）正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（正确读这句话，理解“上”的意思：达到；够（一定数量或程度））
1、课堂作业本第4题质疑问难
2用自己喜欢的方式朗读全文。
2、小练笔：科学成就知多少
3、板书： 呼风唤雨的世纪
人 类
↙ ↖
科 技 → 发现和发明
设计意图
通过丰富的拓展，意在让感知现代科学技术给人类的便利……
课
后
反
思
5、看课件，把你看到的大声地说出来。
人类登上月球、潜入深海、人造卫星、程控电话、高速火车、飞机、因特网、
6、说说哪些是发现，哪些是发明？
7、教师小结：发明是指以前没有的，新创造出来的；发现是指以前就有，只是现在才知道、了解。
五、学习课文3段
1、20世纪的发现和发明远远不止这些，课文中有一句诗很形象地形容20世纪发现和发明的成就，是哪句？
激光：1958年，美国人肖洛和汤斯发现激光。
杂交水稻：1964年，袁隆平在茫茫稻海中寻找到一棵自然株，从此，中国农业开始了第二次绿色革命。袁隆平被称为“中国杂交水稻之父”。
电视：1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。
洗衣机：1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。
空调：1902年由美国人开利设计成功并申请专利。
（7）指导朗读
5、再读句子：20世纪是个呼风唤雨的世纪。（我们自豪地说——）
拓展了解：同学们，二十世纪，科学成就光辉灿烂，科学改变人类生活如：X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的Hale Waihona Puke Baidu究。
磁悬浮列车：1911年由俄国一位教授最早做出磁悬浮列车的模型。
维生素：1912年，英国化学家霍普金斯在使用人工合成饲料喂养动物的过程中发现了维生素。
2、学生找句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 找到后齐读
3、什么意思？请你好好地读读课文第三自然段，请用书上的一个句子来解释好吗？
4、学生找句，课件出示句子：……他们的那么多幻想纷纷变成了现实。
5、从这个“纷纷”你感受到了什么？（变化多，变化快）
6、这么多、这么快的变化能通过你的朗读展示出来吗？
1出示句段：登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
（1）你知道“百亿光年外”是指多远吗？
（2）感情朗读
（3）这段话用词非常的精确，月球用——登上；深海用——潜入；百亿光年外的天体用——洞察；原子核世界的奥秘用——探索，四个短语写法上都是一样的，动词+名词，动词+名词……你能仿照这种写法，从下面红色的名词术语中挑选几个，说说20世纪人类生活的舒适和方便吗？
(2)教师小结,引导拓展练说：：农耕社会主要以农业生产为主，那时科学技术非常落后，没有……没有……没有……也没有……但是还远远不止这些，请同学们结合自己的课外了解说说看，你知道那时还没有……没有……
说话：
（1）那时没有……没有……没有……也没有……（提示：①最好是同一类的，如：家用电器；②科技含量不一样，注意顺序）
（2）没有……，但人类渴望……，只能用神话中的……来寄托自己的美好愿望。
六、布置作业
1、完成课堂作业本1、2、3题，教师当堂批改
设计意图
质疑导入，激发兴致，引出现代科技对人类的影响之大。
通过形象的演示来记住这个字的字形。
通过具体的语境更好地理解“发现”和“发明”。
通过递进式的说话训练渠道，让学生清晰地理解比较发现与发明的异同，同时提高语言表达能力。
（4）出示第2个句段：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
（5）出示：20世纪，人类可以，可以，还可以……
（6）20世纪的发现和发明，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。所以说——（课件出示引读）：科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
课题
29呼风唤雨的世纪
总课时
2教时
授课
日期
教学目标
（总）
1、认识5个生字，会写12个生字，理解“呼风唤雨、农耕社会”等词语的意思。
2、读通课文，能有感情地朗读课文的1——4自然段，体会用词的准确性。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学科学、探索科学奥秘的兴趣
教学重点
教学重点
有感情地朗读课文
教学难点
理解文章中遣词造句的准确性。
课前准备
课前找一份有关科学技术带来的变化资料
教学流程
五、学习课文第4段
谈话导入：同学在二十世纪100年间，科学技术发展迅猛，日新月异的科学变化给我们人类生活带来灿烂前景，我们知道，到了20世纪，不但电灯、电话变成了现实，人类还能够——引读第4自然段
7、幻想纷纷变成现实，你们的朗读让我感受到了20世纪日新月异的变化，我们的祖先为什么会有那么多的幻想呢？
9、出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
（1）、你对农耕社会了解多少？（学生自由发言）