绘本《小金鱼逃走了》教案公开课

小班语言活动：小金鱼逃走了

执教：吴咪

设计意图：

经过一个多月的熟悉和适应，小班孩子已经逐渐对幼儿园，对老师，对同伴有了喜爱之情，同伴之间的交往也越来越多。近期班里在开展《爱上幼儿园》的主题活动，我们希望通过各种活动的开展孩子们能愿意和同伴一起游戏，感受有朋友的快乐，喜欢上幼儿园。《指南》中提出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，避免简单生硬的说教。

于是我想到了绘本《小金鱼逃走了》，这是一本充满童趣的书，小金鱼从鱼缸里逃走了，花丛中，糖果罐子里，水果盘里……小金鱼不停地逃，不停地躲，直到遇见了许多小鱼好朋友，它再也不逃了。这个将有朋友很快乐蕴含到有趣的故事中，正好可以用游戏的方式带给孩子。于是我就尝试设计并在班里开展了这个绘本活动《小金鱼逃走了》。

活动目标：

1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。

2.能仔细观察，寻找“小金鱼”并说出它躲藏的地方。

3.愿意参与游戏，感受和朋友游戏的快乐。

活动准备：

鱼缸图片、小金鱼图片、PPT课件、草莓叶子头箍一个

活动过程：

一、认识小金鱼

1.出示鱼缸里的小金鱼

——看到小金鱼了吗？这会儿它在哪儿呀？

——仔细看看，小金鱼长得怎么样？

小结：这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小金鱼。

2.玩“交朋友”的小游戏，鼓励孩子说说小金鱼在哪里

——瞧，这会儿小金鱼躲到哪儿了？

（用小金鱼和孩子互动，躲到小朋友的头上、肩膀上等）

小结：有朋友真是件快乐的事。

二、阅读并理解故事

1.单页阅读

儿歌：滋溜滋溜，小金鱼逃走了，滋溜滋溜，小金鱼躲在哪儿？睁大眼睛仔细看。

阅读图1（小金鱼躲在糖罐子里）

——小鱼躲在哪儿？

——看一看，小金鱼和糖果有哪些不一样？

阅读图2（小金鱼躲在花丛中）

——小金鱼又躲在哪里？

——数一数这个花盘里有几朵花？

——你是怎么发现它是小金鱼，不是花盆里的花呢？

小结：看来这真是一条聪明的小金鱼，要想找到它，可要仔细看、认真找哦。

2.游戏体验

阅读图3（小金鱼躲在草莓里）

——这会小金鱼躲在哪里？

——它想了什么办法让自己更像一个小草莓？

游戏：尝试模仿小金鱼一动也不动，一声也不吭。

——你是小金鱼吗？

——我带你出去玩好吗？

小结：玩游戏的时候，我们要学会管理好自己，这样才能赢得游戏的胜利。

三、“捉迷藏”游戏体验，感受朋友在一起的快乐

1.捉迷藏游戏

幼儿躲，老师找

——小鱼们，你们也去藏好吧！可以用上小鱼的好办法哦！

2.小鱼回来了

出示图4（小鱼游到鱼群里）

——这次小鱼游到有着许多小鱼的池塘里，它再也不逃了。因为它觉得和朋友在一起，是最快乐、最安全的，就像你们现在一样，和朋友一起真好！

活动反思：

在活动中我遵循小班幼儿学习的特点，通过有趣的游戏，丰富的肢体语言理解故事的内容，同时努力去关注每个孩子需要，

并给予相应的支持。如：胆子小的孩子我会多加鼓励，适应他的发展节奏，并用陪同等方式让他参与到活动当中；爱表达的孩子我会提出更高的要求，比如完整表述，并加入一些形容词等。

在今天的活动中，虽然孩子沉浸在捉迷藏游戏的快乐中，但是并没有将故事中小鱼捉迷藏的经验比如：躲在相近的颜色里，或者伪装成别的物体迷惑对方等。我反思着这和孩子非常满足于“躲”和“藏”的快乐中有关系。所以在后期的活动中，我们也会继续和孩子一起进行捉迷藏的游戏，增加游戏难度，在游戏中丰富孩子捉迷藏的经验和技巧。

同时在活动中我也发现孩子对于观察图片细节表现出浓厚兴趣，所以后期也会在班级区域中投放绘本，让孩子再去看一看，找一找，在自主阅读中满足需求。