抓住细节作文指导
作文指导：抓住细节
智慧结晶
二、深挖细掘——细致描摹
3、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着 飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风， 土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着 都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面， 辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八 方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩 下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一 条条的，只是那么一片，一阵，地上射起 无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。空 中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰 暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 ( 暴雨 景物) 《骆驼祥子》
探究
认真朗读选段，谈谈选段写作上有什么特点？
可从以下几方面理解：作者抓 住了什么细节进行描写？作者 按照怎样的顺序进行刻画？作 者抓住了几个方面具体描写？ 运用了什么修辞？用词上有何 特点？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。
《我的老师》
朱光亚说；“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的 核武器。”(他是两弹一星功勋奖章获得者) 前半句，淡定，谦逊，轻描淡写。 后半句，雄壮，豪迈，奇峰突起。。
“抓住细节”作文指导教学设计
《作文训练之“抓住细节”》教学设计教学目标：1理解什么是“细节描写”。
2成功的“细节描写”遵循的原则：真实、典型、生动。
3尝试“细节描写”片段式练习，每生能写一个即可。
4学会在写作实践中使用“细节描写”，不求多，只求精。
教学重难点：如何根据作文需要，实行“细节描写”。
教学过程：一、设置情境导入。
或者出示精彩描写，猜读人物形象。
结合照片。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
——《回忆鲁迅先生》粗略写：鲁迅先生很是率性，若有人说了什么可笑的话，他就不停地笑。
以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做的又不好，不过鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”——《回忆鲁迅先生》我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
分析：这里是对韩麦尔先生的外貌描写，写出小弗朗士内心的诧异与吃惊，并且衬托出最后一课的不同寻常，为高潮做铺垫。
——《最后一课》2、只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
——《最后一课》分析：这是对小学生的动作描写，也是细节描写，写出了同学们的专心，突出他们对法国文字的热爱和对国家的热爱。
3、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”分析这是小弗朗士的心理描写，表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎恨与讽刺表达了小弗朗士强烈的爱国情怀。
——《最后一课》1、细节描写：①她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖;②夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。
后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。
好处：长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。
作文指导 抓住细节
整体感知 细节描写注意事项
真实是细节的生命。这里的“真实”是指艺术的真实，虽然有时不是生活 中的真实再现，但也要符合生活逻辑。要确保细节的真实性，我们必须有敏 锐的目光深入细致地观察事物。古人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，日 夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛 ”。有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
“校园十佳歌手”比赛在即,我凭着清亮 的嗓音“杀”入决赛。可是,看到其他同学自
❶以樱花盛开渲染气 氛,采用倒叙的顺序, 引出下文的回忆。
豪地炫耀演出服时,我自卑地低下了头,妈妈
刚用工资还了贷款,剩下的钱还要拿来给奶奶
治病,我怎么好意思向她开口呢?
范文点评
饭桌上,当我支支吾吾地向父母提出 我想要买演出服的事时,客厅里骤然安静 下来,空气似乎凝固了。妈妈艰难地挤出 一丝笑容:“妈妈再想想办法。” ❷ 爸爸 瓮声瓮气地嘟囔:“是歌咏比赛,又不是时 装比赛。”妈妈笑着对爸爸说:“我们再 想想办法,不要难为孩子。”
细心观察、细心体验的结果
整体感知
示例：有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八 九，但微颔之。
表情：睨之；动作：但微颔之，表现了卖油翁轻视、不以为意的态 度和心理。
明确：写卖油翁观看陈尧咨射箭的神态和动作，只用了“睨之”和 “但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出了人物的态度和心理。
整体感知
合作探究
文题展示
1.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘， 可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚 至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《 的 那一刻》为题，写一篇作文。不少于600字。
合作探究
仔细读题,从 题干可以看出,这 是一个半命题作 文,首先要补全题 目,然后重点围绕 “难忘”来写。
抓住细节作文指导
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
2：秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了， 不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走 在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一 阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷 离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心 里不禁打了一个寒战。
• （一）这时，一阵脚步声由远及近地传来，却一 声轻过一声，一声慢过一声，走到宿舍门前停了 下来．她模糊的轮廓在黑暗中呈现出来，轻轻拉 过门，正准备关上却又停了下来，向里望了望， 月色中，我又看到明亮清澈的光亮从她的眸子里 奔泻而出，一道一道，照亮了宿舍的每个角 落．那光亮穿透茫茫夜色，轻柔地似月光般洒落 进来，心底有什么坚硬的东西＂咔＂地断裂，化 成一滩水，渗入泥土，无迹可寻，玻璃般晶莹剔 透地令人心颤．泪止住了，是被那光亮截住了， 暗涌成涓涓细流，无法奔腾．她的身影清晰起来， 接着，重又转过身，合上门，＂吱－＂轻柔得几 乎是本无法察觉的，是她用轻柔的手，合上了这 扇安然的门．
方法二：运用修辞，画其神韵
(完整word)部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节
作文指导抓住细节细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节。
它好比人体的细胞，是文章(主要指文艺作品，也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。
细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。
其中“真实性”是前提，是关键。
只有文章细节真实，才能使文章具有真实性。
只有使文章具有了真实性，它才能打动读者，发挥其熏陶、感染、净化等功能。
所以，新课标特别强调写作要“说真话，抒真情”。
要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光，深入细致地观察事物。
古人为了画老虎，深入险地，在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。
有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。
这是把握“生活真实”的一条捷径。
其次，细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。
这就需要我们对生活中的细节精心筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。
只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，描绘典型环境，表现作品的主题。
一、在下列一组作文片段中，你更喜欢哪一个？并猜猜看哪篇作文总分高。
1．麦迪已陪伴我走过了七个年头，现在的麦迪已不复当年那种“傲视群雄”的气势了，既没有像当年单场六十三分的精彩表现，也没有像“麦迪时刻”那样的神来之笔。
但是，麦迪的那种职业精神将使我在人生的道路上更加坚定。
(《麦迪伴我成长》)2．“加油！”“加油！”在同学们的鼓励声中，我坚持到了最后。
我笑了，因为，我在阳光下战胜了自己！那米阳光，它一直伴随着我。
(《那米阳光伴我成长》) 3．一只忍不住诱惑的手轻轻地在开关键上按了一下，也顾不上擦脸上正在蔓延的汗水，“放松一下，没有什么关系的！”当我用颤抖的手再次按下游戏开关，弹出的画面上却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”(《梦想伴我成长》)二、什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
作文指导《抓住细节》
晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。 好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍 带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼 前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！ 他们俩？……我跟了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的 情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风 花雪月起来了！③
黄雀，蹬上了向阳枝，唧唧喳喳。教室里
简直开了锅!
“选班长!”不知谁喊了一嗓子，这喊声
刚落，全班都异口同声附和：“对，选班
长!”几个男生还一个劲儿起哄：“班长，
来一个!班长，来一个!”呵，可真热闹!
没说的，班长张雪青走到了讲台前。老
师问她唱什么，她大大方方地说：“我给大 家唱首《童年》，愿大家重返童年的愉快。 唱得不好，大家别笑我。”——还一本正经 的，班长可真有意思，哈哈……
杨海岩也欢快活跃起来，声音越发清亮。 哦，我永远也忘不了， 日光灯下，她那容
光焕发的面庞；永远也忘不了，沉静的夜 色中，她那挚切动人的童声。我转头看窗 外，漆黑的天幕上繁星点点。哟，不知什 么时候，玻璃窗上贴上了一双，两双，三 双……星星样的小眼睛；还有一个，两个， 三个挤压扁了的小鼻子头，哈哈，可真有 意思。超小型的独唱晚会，为我们驱走了 疲劳，带来了欢乐；为我们抹去了眼角的 倦意，带来了笑出的泪花。我多么希望， 这一阵阵银铃般的歌声，一颗颗晶莹欢乐 的泪珠联缀成一串闪光的珍珠，贯穿在我
难堪的沉默。
我心里暗暗担心：老师是拂袖而 去，还是‘火山爆发’呢?可赖老师呢。 微微一笑，转身在黑板上写了一个极 漂亮的大字“赖”作为回答，好像刚 才什么事也没发生过，我们悬着的心 放下了!——赖老师，真不“赖”呀!
赖老师就这样开始走进我们的生 活，走进了我的心里。 课堂上，他那
抓住细节彰显个性_写人记叙文作文指导
抓住细节彰显个性_写人记叙文作文指导我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人和叙事两大类，怎样才能将人物写得更加生动形象呢?这里，我们来介绍一种可以把文章变活的方法——细节描写。
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
很多同学在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这就使文章读来生涩呆板，丝毫不见感染力。
一、什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无;但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物细节描写类型1、服饰细节描写。
例如：第1页共5页（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
（鲁迅《藤野先生》）以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。
这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。
】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。
师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
专题09 抓住细节 作文审题技巧指导导-七年级语文下册单元写作深度指导(统编版)
第四步，对较长或句式复杂的题目，要理清题目所表现的内在关系 文字较长或句式复杂的题目往往有着因果关系、条件关系等内在联
系，如题目“我拥有，我快乐”，“拥有”是“快乐”的前提和原因， “快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可 分割。有的同学忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”， 不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥 有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
作文审题 技巧指导
童心便有爱书癖 手指今余把笔痕
审题是考场作文的序幕，对考场作文的成败起着至关重 要的作用。那么我们应该如何审题呢？我们可以按照下面的 六个步骤，完成审题。
第一步，首先要重点分析“题眼”
题眼即题目中的关键词，它是题目的中心，我们尤其要注意关键词 的内涵。有些题目，其关键词有比喻义，审题时就要学会由“实”而 “虚”。如题目“总有一把钥匙属于自己”，写好这篇作文的关键是明 白“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指开门的“钥匙”这一 实物，而是指在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想 等过程中找到的适合自己的途径和方式。明白了这一点，这篇文章的写 作就自然找到了正确的方向。
提示： （1）横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情， 比如“冲过终点线”“走上领奖台”…… （2）回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还 要写出当时的感觉。
3.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你 喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： （1）可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理 清楚。 （2）注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动 具体的描写。 （3）有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成 册。
完整word部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节
部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节作文指导抓住细节细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节。
它好比人体的细胞，是文章(主要指文艺作品，也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。
细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。
其中“真实性”是前提，是关键。
只有文章细节真实，才能使文章具有真实性。
只有使文章具有了真实性，它才能打动读者，发挥其熏陶、感染、净化等功能。
所以，新课标特别强调写作要“说真话，抒真情”。
要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光，深入细致地观察事物。
古人为了画老虎，深入险地，在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。
有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。
这是把握“生活真实”的一条捷径。
其次，细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。
这就需要我们对生活中的细节精心筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。
只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，描绘典型环境，表现作品的主题。
一、在下列一组作文片段中，你更喜欢哪一个？并猜猜看哪篇作文总分高。
1．麦迪已陪伴我走过了七个年头，现在的麦迪已不复当年那种“傲视群雄”的气势了，既没有像当年单场六十三分的精彩表现，也没有像“麦迪时刻”那样的神来之笔。
但是，麦迪的那种职业精神将使我在人生的道路上更加坚定。
(《麦迪伴我成长》)2．“加油！”“加油！”在同学们的鼓励声中，我坚持到了最后。
我笑了，因为，我在阳光下战胜了自己！那米阳光，它一直伴随着我。
(《那米阳光伴我成长》)3．一只忍不住诱惑的手轻轻地在开关键上按了一下，也顾不上擦脸上正在蔓延的汗水，“放松一下，没有什么关系的！”当我用颤抖的手再次按下游戏开关，弹出的画面上却写着“合理安排时间，拒绝诱惑！”(《梦想伴我成长》)8/ 1部编七年级语文下册第三单元作文指导抓住细节二、什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
最新版七年级下作文 第三单元写作抓住细节 教案
第三单元写作抓住细节教案教学目标1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
教学方法写作——修改——点评教学过程一、导入新课我们读文学作品时，有时会被其中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比如《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此神奇的效果呢？因为作者往往运用了细节描写，今天我们一起来学习细节描写。
写作指导如何写好细节1．选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
2．细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
3．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
4．细节描写必须真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。
5．精心锤炼词语。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
6．巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
7．善用标点符号。
作文一、修改作文修改上一单元的作文。
写作提示：1．修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。
2．带上自己的情感。
比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3．将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
作文二、________的那一刻写作提示：1．首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。
2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
例文欣赏：接过试卷的那一刻滴答，滴答……时间一分一秒地过去。
我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。
部编本人教版初中初一七年级语文下册第三单元作文指导--抓住细节(优质课件)
一张古铜色的老脸上，
满是艰辛岁月耕耘出的一
条条车辙似的皱纹。在这
张刻满了皱纹的面孔上，
微笑显得那么的勉强与无
助。
他的手中端着一个破旧
的茶碗，那犁耙似的手啊，
曾创造了多少大米白面，
多少大豆高梁！
他的身后，是汗水换来
的一片金黄。
写作指导——写一个人
描写人物
外貌抓特征 行动要细致 语言需恰当 神态贵逼真 心理得真实 具体事例一两件 人物如同站眼前
我不敢正视杨老师的眼睛一手接过试卷，转身像老鼠一样
的溜了。
写作指导——写一个人
佳作 . 品读
比一比： 一个淑女和一个小伙子的 “吃相”
A
B 一淑女和小家伙的各自吃相。
送子到她是嘴小他个边心见直，翼菜筒害翼端，羞地齐合似端后着的起，饭张碗便呼开，忙呼樱轻用来提地桃张动表起往小小作现筷嘴口，，里，，修端送又微辞起，迅启方大又速朱法碗掺合唇，和上，对了，挑着汤轻了菜水轻几就，地缕是撑用菜一的筷叶夹两子，，腮尖慢好鼓小慢象鼓心地嗓的翼， 翼还的有触不到少口颗边米，粒慢挂慢地在极嘴小角幅上度；地两嚼片着嘴食唇物上，下还起不合停，地发用出餐唧巾唧纸响擦声拭，唇片角刻 的就余风油卷。残云的吃了个干干净净！
那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
伽利略
马克思
诺贝尔
托尔斯泰
写作指导——写一个人
小试牛刀---1\赏文找人
写作指导——写一个人
小试牛刀---2\看图赏文
仔细观察罗中立 的油画《父亲》， 欣赏这个人物描 写的片看图赏文
二分钟，然后一字一句的说：“怎么又做错了，你？唉……”杨
老师长长的一声“唉”就像一块大石头重重地压在我的身上，
作文指导之抓住细节描写人物
作文指导之细节中出神韵教学目标：（1）了解细节描写及其在刻画人物方面的作用。
（2）掌握细节描写的方法，学会在自己的作文中恰当的运用细节描写。
教学重难点：（1）重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察、赏析的基础上有选择、有重点的进行描写。
（2）难点：引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课同学们，我们前面讲过，一篇优秀的记叙文不仅是把事件叙述清楚，还需要在叙事中适当的穿插景物描写，要有适当的抒情和议论。
除此之外，生动的细节描写也是必不可少的。
而细节描写正是你们作文中所缺少的，这些缺失细节描写的作文读起来生涩呆板，丝毫不见任何感染力，这的确是制约作文水平提高的重要因素。
今天我们这节课要探讨的话题就是：如何将作文中的细节描写写得真实动人，给人留下深刻的印象。
{过渡：我们先来感受两个句子}二、感受细节：（一）阅读下面句子，领悟细节描写的妙处。
1、有个小银元落在地上。
2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题:你认为哪一个句子好?为什么? （第二句好。
不仅写出了银元是从桌子上掉落下来的形态，而且用拟人修辞手法写出了银元掉落下来的声音和状态。
）{过渡：通过比较，不难发现，第二句更生动形象地写出了银元掉落下来的声音和样子。
同样，一篇作文，恰到好处地运用了细节描写，能使作文变得生动鲜活起来，给读者留下深刻的印象。
那么什么是细节描写呢？我们首先来明确一下定义。
}三、什么是细节描写？细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见神韵”的描写方法。
成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，令人过目不忘，回味无穷。
细节描写与肖像描写、动作描写、心理描写等人物描写方法的区别在哪？（提示学生从范围、效果上考虑。
细节描写的范围比较广，它不仅包括人物的肖像描写、动作描写、心理描写等，还包括事物发展的具体环节以及环境的细微描摹；细节描写比一般的描写更具体、更细腻、更生动。
七年级下册作文指导：抓住细节共3篇
七年级下册作文指导：抓住细节共3篇七年级下册作文指导：抓住细节1七年级下册作文指导：抓住细节写作是一项需要细致耐心的事情，而抓住细节是写作中非常重要的一环。
细节和整体关系密切，细节的处理能够让文章变得更加丰富、生动，注意细节也能够展现出作者的真实情感、思想。
本文将从三个方面来分析如何抓住细节，以期帮助七年级下册的同学们提高写作水平。
一、细节对于情感表达的重要性在写作中，情感表达是非常重要的一个环节。
如果能够很好地表达出自己的情感，读者自然也会更加容易被感染，人物形象也会非常鲜明。
在进行情感描述时，细节是非常重要的。
比如描写一个人的笑容，可以细致地描绘出他的嘴角微微上扬，眼角弯起，眼睛中透出一丝喜悦等等，这些细节能够让作品更加生动、真实。
二、细节对于人物形象的塑造在写作中，人物形象也是至关重要的一个方面。
如果人物形象不鲜明，那么整篇作品就会显得空洞无物，缺乏感染力。
而细节的处理对于人物形象的塑造具有非常大的作用。
比如，在描写一个人的外貌时，可以描述他的眉毛浓密，鼻子挺拔，身材瘦高等等，这些细节能够非常准确地勾勒出一个人的形象，使得读者可以清晰地想象这个人的容貌特征。
三、细节对于场景描写的渗透在写作中，场景描写也是不可或缺的。
如果能够生动地描绘出一个场景，那么读者就会更加容易被吸引，整个作品也会更加具有立体感。
而细节对于场景描写也是非常有帮助的。
比如，在描写一个公园时，可以描绘出绿树成荫，鲜花盛开，小桥流水人家等等，这些细节能够让读者感受到场景的美好之处，陷入到其中。
综上所述，细节对于写作的重要性不言而喻。
只有在处理细节的同时，才能够让写作变得更加丰富、生动，读者也会更加容易被吸引。
因此，在写作中一定要注重点滴，尽可能刻画出生动的细节。
通过这样的努力，相信七年级下册的同学们一定可以取得优秀的成绩在写作中，细节的重要性不可忽视。
通过细致入微的描述，作品可以更加生动、真实，人物形象也可以更加立体鲜明，场景描写也可以更加具有感染力。
部编教材七年级下册第三单元作文指导《抓住细节》课件(共50张PPT)
方法三：妙用修辞
巧妙的运用修辞，即比喻、拟 人、夸张、反复等修辞手法，对事 物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增 色，提高文章品味给人以美感。
总之，好的细节描写，就犹如一 座座精美的灵魂，有了它才能使人 物性格鲜明，形象栩栩如生。
◆同学们，其实我们的生活是一个 一个片段的组合，更是点滴真情 的凝聚，作文来源于生活，更来 源于生活中的细节，让我们擦亮 眼睛，用心捕捉生活中细节，去 描摹去刻画，再现原汁原味的生 活，让情感的细节之花在生命中 绽放，在笔尖永驻芳华.
动作、语言、神态、心理、外貌以 及自然景观、场面气氛等细小环节 或情节的描写。使读者如见其人， 如睹其物，如临其境。
成功的细节描写有什么作用？ ◆ 细节描写在刻画人物性格、丰满人物 形象、连接故事情节、丰富作品内涵 等方面具有重要作用。生动的细节描 写，有助于折射广阔的生活画面，表 现深刻的社会主题。
文题二：
在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令
你难忘的事情，比如“冲过终点线（的那一刻）”“走
上领奖台（的那一刻）”……仔细回忆那一刻的细节或场
面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的 感受。
文题三：
行文时，叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄
的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的
三
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中
的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里
的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
文题一：
修改时，可根据需要添加一些能表现人物的外貌、 语言、动作或心理特点的细节。注意带上自己的情感， 比如赞赏或厌恶某个人，可以在用语或者语气上有所体 现，也可以直接写出自己的评价。建议将修改后的作文 和原文对比着读一下，体会修改后的优点。
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抓住细节师生共用导学案
备课：徐春红学习时间班级：姓名：
【导语】同学们往往感觉写作比较难，有时感觉别人写的作文特别感人，特别好，那么，感觉难也好，感觉别人的好也罢，原因是有很多，但是细节描写的好坏也是一个重要原因，今天我们就探究一下怎样才能写好细节描写。
【教学目标】
1．懂得什么是细节描写，感受细节描写的好处，了解细节描写在作文中的作用。
2．掌握细节描写的写作方法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物。
3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
【文题展示】我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。
回忆一个难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇作文，不少于600字。
【写作提示】
1．首先将题目补充完整，如“冲过终点线”“走上领奖台”等。
2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。
【片段欣赏】人物细节描写
过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。
他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。
接扫完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。
景物细节描写
往里走就能看见一棵高大的黄桷树，它长得枝繁叶茂，有四层房子那么高。
他的根长得十分粗大。
记得有一次，我和六个小伙伴一起才能把这棵树围住。
他还是我们每个同学的象征呢，因为它很勇敢，能战胜严寒不怕风吹雨打；也很坚强，默默无闻的奉献；它也很爱帮助同学，每到夏天为同学们送来了阴凉。
叙事细节描写
那是我第一次吃糖醋排骨，其他的细节都不记得了，但记得外婆做好起锅后，就挑出一块几乎没有斩过的猪排，吹了吹，又晃了晃，是在让它快快凉下来，然后递给我。
我就这样一手抓在手里，吧叽吧叽地啃起来。
那昧酸酸甜甜的，我就像吃冰棒一样，塞在嘴里舔呀，吮呀，似乎那酸酸甜甜的味永远也吮舔不尽。
【佳文欣赏】
接过试卷的那一刻
滴答，滴答……时间一分一秒地过去。
我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。
一张试卷，一张触目惊心的试卷。
它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头，周围一切融为一片寂静的白。
那一刻，我看到试卷，心中如打翻了五味瓶，各种苦涩至难以接受的味道在我身体中穿行。
我手颤抖着接过试卷，一阵冷风吹过，使我忍不住打了个摆子。
我恍若雷击，呆呆地看着试卷，眼中没有焦距，脑中更无所想。
爱哭如我，都留不下一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这试卷。
脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我顶着一张面无表情的脸就这样静静地看着……
而在那一刻，同学们的脸上有的挂着烂漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬形成优美的弧线，似乎考得也不错。
我的心又再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了一些。
那一刻，好冷。
那一刻，我想抬起头，却着实不敢。
与其说不敢，倒不如说心虚。
我怕抬头撞上老师的目光，怕抬头看见同学们的笑脸。
我双手紧握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰凉的身体又似乎在出汗，每改变一下动作都要用尽全力。
那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃，心中的凄凉又莫名地多了一分；湛蓝的天空不知何时又蒙上了一层薄薄的灰纱；树叶在秋风中不那么绿了；花儿也收起了灿烂的笑容。
万物归于沉寂。
一阵秋风吹过，把我的思绪带回。
再看了眼分数，便把试卷折叠了一下，刚好可以握住那刺眼的分数，心思回到课堂，神色平静地听老师上课。
未来的路还长，那片刻被我铭记于心，在我每一次想放弃的时候，那一刻又浮现在眼前，或许那一刻的痛并非一个悲剧吧。
【写作指导】
1．选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
这样有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
如《台阶》中父亲洗脚踩黄泥等细节描写，很好地表现了父亲的勤劳能干。
2．细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
如上次朱鑫鑫的作文，对清洁工劳动时的细节描写，表现了清洁工的奉献品质。
3．细节描写必须真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。
如《老王》中“直僵僵地镶嵌在门框里，像棺材里倒出来的”可能令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
4．精心锤炼词语。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以少胜多，乃至一字传神。
如《卖油翁》中“睨之”、“颔之”就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
5．巧妙运用修辞。
细节描写中运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性。
如《阿长与<山海经>》中对于《山海经》内容的细节描写“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物”运用排比，给人以真实感。