人教精通版英语5上五年级上册第一单元
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twelve 分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3) 指导学生按 I'm Ben. I ’m ten. I'm from Britain. 的顺序对号说出句子， 并对号站成—组。 比一比谁说得好， 站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给
以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。 4) 教师可以根据情况， 补充更丰富的内容， 以满足学生的
is from Beijing. She is a Chinese girl. Bob is from
Britain. He is an English boy.
（板书 Britain 并解释
其词义）
4）提出问题：
How old is Zhou Pei ？ How old is Bob ？Do you know ？
金戈铁骑整理制作
1）操练对话
金戈铁骑整理制作
Step3. Practice
1） 教师拿出事先准备好的“名片”，学生抽签得到自己 的一份 2） 再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。 3） 分角色重现本课对话。
4 介绍自己的姓名、年龄、来自什么地方、喜欢什么、擅长
Assessment 什么等内容。检测学生语言表达能力。
布置作业
1. Listen and read the dialogue. 2. Do the exersice ： Lesson1
板书设计
Unit1 We have new friends. Lesson1
教后反思
金戈铁骑整理制作
金戈铁骑整理制作
学校：安乐中心小学
使用年级：四年级
课题： Unit1Lesson 2 主备人：石萌
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
1）播放四年级上册第二课 Where are you from ？和三年 1）学生听并唱歌
级下册第 8 课歌曲 How old are you? 的磁带。
曲
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习 Where 2）和老师一起复
are you from ？I ’m from China. How old are you ？I ’ 习旧知。
金戈铁骑整理制作
用最快的速度记 住图片上的内容
按顺序对号说出 句子，并对号站成
—组
金戈铁骑整理制作
实际需要。课本第 3 页的最后—张图表是空白的，目的是 为了让学生根据实际情况填写真实内容。
m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
Step2 .Pre sentation
1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。
2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内
容。
3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测 Zhou Pei 和
Bob可能来自什么地方。 最后教师告诉学生答案： Zhou Pei
列出以前学过的 称呼名、职业名和
动物名称。 列出 1 至 100 的年
龄。 列出学过的国家 名和地点名。
Step2 .Pre ssentation
1）给学生 3 分钟时间，观察课本第 3 页上的三个小图片， 用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍
以及国旗的式样。 2) 选 9 名学生到讲台上来， 其中 3 名分别拿着英国、 澳大 利亚和新西兰的国旗， 教师把 Ben，Bill ，Betty 三个人名 小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄 ten ，eleven 和
Listen to the tape and try to find the answer.
5）播放录音，让学生听后回答问题。 6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
1）观察挂图 2）了解挂图内容 3）猜测答案
4）回答教师提出 的问题
5）听力练习 6）核对答案
5 Homework
布置作业 1. Listen and read the dialogue. 2. Do the exersice ： Lesson1
2）角色表演
介绍自己的姓名、 年龄、来自什么地 方、喜欢什么、擅 长什么等内容。
记下教师作业
归纳总结
通过任务型的教学 , 激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能； 通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动 .
课题 教学目标
教学重点及难点
Unit1 Lesson2
1 能够正确地听、说、认读英语国家 Britain Australia New Zealand 的名称； 2 听说读写单词： I ， am，friend ， I ’ m， ten ，eleven ，twelve ； 3 能够正确地听、说、认读涉及自我介绍的句子 1. 能够正确地听、说、认读英语国家 Britain Australia New Zealand 的名称； 2. 听说读写单词： I ，am， friend ，I ’m，ten ，eleven ， twelve ；； 3. 能够正确地听、说、认读涉及自我介绍的句子。 能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、 城市或地区；
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小学英语学习材料
金戈铁骑 整理制作
学校：安乐中心小学
使用年级：五年级
课题： Unit1Lesson 1 主备人：石萌
课题 教学目标
教学重点及难点
Unit1 Lesson1
1 能够正确地听、说、认读英语国家 Britain 的名称； 2 听说读写单词： I, you, am, is, my, your, friend 3 能够正确地听、说、认读涉及住址的句子 单词： I, you, am, is, my, your, friend 句子： I'm Bob. I'm eleven ．I come from Britain 能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、 城市或地区；
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
Βιβλιοθήκη Baidu
Step1 Warming-up
趣味搭配连词成句游戏：将学生分成 A、B、C三组。运用 本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。 A 组学生共同列出以前学过的称呼名、 职业名和动物名称。 B 组学生随机列出 1 至 100 的年龄。 C组学生列出学过的国家名和地点名。 然后，三组学生搭配成句，展开对话
3) 指导学生按 I'm Ben. I ’m ten. I'm from Britain. 的顺序对号说出句子， 并对号站成—组。 比一比谁说得好， 站得对。随后教师和学生共同评价，选出最佳合作组，给
以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。 4) 教师可以根据情况， 补充更丰富的内容， 以满足学生的
is from Beijing. She is a Chinese girl. Bob is from
Britain. He is an English boy.
（板书 Britain 并解释
其词义）
4）提出问题：
How old is Zhou Pei ？ How old is Bob ？Do you know ？
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1）操练对话
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Step3. Practice
1） 教师拿出事先准备好的“名片”，学生抽签得到自己 的一份 2） 再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。 3） 分角色重现本课对话。
4 介绍自己的姓名、年龄、来自什么地方、喜欢什么、擅长
Assessment 什么等内容。检测学生语言表达能力。
布置作业
1. Listen and read the dialogue. 2. Do the exersice ： Lesson1
板书设计
Unit1 We have new friends. Lesson1
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学校：安乐中心小学
使用年级：四年级
课题： Unit1Lesson 2 主备人：石萌
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
1）播放四年级上册第二课 Where are you from ？和三年 1）学生听并唱歌
级下册第 8 课歌曲 How old are you? 的磁带。
曲
2）让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习 Where 2）和老师一起复
are you from ？I ’m from China. How old are you ？I ’ 习旧知。
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用最快的速度记 住图片上的内容
按顺序对号说出 句子，并对号站成
—组
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实际需要。课本第 3 页的最后—张图表是空白的，目的是 为了让学生根据实际情况填写真实内容。
m seven. 等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。
Step2 .Pre sentation
1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。
2） 教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内
容。
3） 引导学生通过头发颜色等外部特征猜测 Zhou Pei 和
Bob可能来自什么地方。 最后教师告诉学生答案： Zhou Pei
列出以前学过的 称呼名、职业名和
动物名称。 列出 1 至 100 的年
龄。 列出学过的国家 名和地点名。
Step2 .Pre ssentation
1）给学生 3 分钟时间，观察课本第 3 页上的三个小图片， 用最快的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄和国籍
以及国旗的式样。 2) 选 9 名学生到讲台上来， 其中 3 名分别拿着英国、 澳大 利亚和新西兰的国旗， 教师把 Ben，Bill ，Betty 三个人名 小声分配给三名不拿国旗的学生，把年龄 ten ，eleven 和
Listen to the tape and try to find the answer.
5）播放录音，让学生听后回答问题。 6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。
7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。
1）观察挂图 2）了解挂图内容 3）猜测答案
4）回答教师提出 的问题
5）听力练习 6）核对答案
5 Homework
布置作业 1. Listen and read the dialogue. 2. Do the exersice ： Lesson1
2）角色表演
介绍自己的姓名、 年龄、来自什么地 方、喜欢什么、擅 长什么等内容。
记下教师作业
归纳总结
通过任务型的教学 , 激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能； 通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动 .
课题 教学目标
教学重点及难点
Unit1 Lesson2
1 能够正确地听、说、认读英语国家 Britain Australia New Zealand 的名称； 2 听说读写单词： I ， am，friend ， I ’ m， ten ，eleven ，twelve ； 3 能够正确地听、说、认读涉及自我介绍的句子 1. 能够正确地听、说、认读英语国家 Britain Australia New Zealand 的名称； 2. 听说读写单词： I ，am， friend ，I ’m，ten ，eleven ， twelve ；； 3. 能够正确地听、说、认读涉及自我介绍的句子。 能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、 城市或地区；
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使用年级：五年级
课题： Unit1Lesson 1 主备人：石萌
课题 教学目标
教学重点及难点
Unit1 Lesson1
1 能够正确地听、说、认读英语国家 Britain 的名称； 2 听说读写单词： I, you, am, is, my, your, friend 3 能够正确地听、说、认读涉及住址的句子 单词： I, you, am, is, my, your, friend 句子： I'm Bob. I'm eleven ．I come from Britain 能够向新同学介绍自己的基本情况；包括姓名、年龄、以及所在国家、 城市或地区；
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
Βιβλιοθήκη Baidu
Step1 Warming-up
趣味搭配连词成句游戏：将学生分成 A、B、C三组。运用 本课新学的表达方式，滚动复习前四册的词汇。 A 组学生共同列出以前学过的称呼名、 职业名和动物名称。 B 组学生随机列出 1 至 100 的年龄。 C组学生列出学过的国家名和地点名。 然后，三组学生搭配成句，展开对话