教学观摩心得体会共5篇

教学观摩心得体会共5篇

教学观摩心得体会

唐原小学王老师的数学课，给我留下了极其深刻的印象，在王老师的精心准备和组织下，一节令人耳目一新的数学课堂展现在我们的眼前，让我们大开眼界，受益匪浅。

置身于王老师的数学课堂教学中，他或引导学生思考分析，或激发学生积极发言，或与学生促膝互动交谈，或与学生共享成功喜悦，不仅令学生陶醉、痴迷，依依不舍。更让听课的教师们赞叹不已。王老师的课，亮点之一就是实现了角色的转变。他 __打破了传统教学中的“满堂灌”和教师在课堂上唱“独角戏”的格局，把课堂真正还给了学生，让学生成了学习的主体和主人。教具操作和活动让学生亲手做，课文中的数学知识让学生亲自通过阅读找，学习中遇到的困惑让学生自己提，课堂上学到的知识让学生自己总结、概括和归纳，课堂练习题让学生自己解决，自己讲解，自己纠错??而他一节课并没有说几句话，但句句点拨到位，总结概括精辟。

亮点之二就是能够以训练为主线。要想让学生真正掌握一节课所学到的知识，最重要的手段就是训练，通过各种形式的训练，既能让学生理解掌握所学知识，又能培养学生的各种能力。王老师的课自始至终都没有放弃了对学生的训练，有对数学概念的描述训练，对学生

口头表达能力培养的训练，质疑习惯和能力的训练，课堂达标训练等。通过多种训练既让学生巩固了所学知识，也使学生的能力得到了提高。

亮点之三就是师生、生生大互动，课堂气氛掀高潮。精彩的课堂

不是“静”，“动”的课堂最精彩。因为课堂只有通过“动”，才能让师与生、生与生得到心与心的沟通和情与情的交融，才能让师生间、生生间的思维得到碰撞，认识产生共鸣。王老师的课在各个环节都有频繁的互动，这种互动不是由教师控制的，而是自发的，油然而生的。或遇到问题和困惑时，或发现解决问题的新方法时，或释疑解惑时??课堂上到处都在自发的互动交流、争辩、探讨，整个课堂像一锅开水，__地沸腾起来了。

王老师那扎实的数学功底，丰富的教学经验，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，让学生学得轻松，学得快乐；课堂上学生们积极踊跃的精神，认真过硬的书写，勇于探索的态度，口若悬河的回答，无不让听课的老师叹服。而赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，他为什么会有如此的魅力？为什么学生会听得乐此不疲？我想，①观念得到了转变是最根本的。课堂教学体现了以人为本的新理念。②爱钻研，善于动脑子、想办法。王老师的功底非常扎实，学科素养较高，能深入研读教材。③驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，形成自已独特的教学风格。

总之，这次外出观摩学习，使我更深刻地体会到了课改的重要性与紧迫感。在以后的教学过程中，我一定更新观念，以人为本，钻探教材，积极投身于课堂教学改革的实践中，不断探索和实践，博采众长，踏着名师的足迹，亮丽自己的教学生涯。

李群

xx.6.3

教学观摩心得体会

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xx年11月1——3日，“全国小学英语成长课堂研讨观摩会”在浙江华家池校区逸夫体育馆隆重举行。我有幸参加了本次课堂展示活动。三天里见到了不少全国小学英语界的名人，听了不少专家讲座及展示课。下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：

一．课堂的真实性

每天8节示范课，两个互动点评，还有一个半小时的学术报告，

让人眼花缭乱。大量的信息涌入自己的感官，还来不及消化，新的“美味”又来了，总有一种“撑”的感觉。但名师们幽默睿智，专业深刻，独到个性，同学们精彩的回答，总是能让我们情不自禁地鼓起掌来。如果还有下次，我肯定两百个心愿意来，因为物超所值，所以心甘情愿。这其中让我印象最深的就是“成长课堂”这四个字。什么叫成

长课堂？引用开篇著名特技教师周一贯老师的话来说：“成长课堂”的最大特点是“不确定性”。成长课堂是一种学生真实学习的原生态呈现。教学没有“彩排”，都是“现场直播”；教师不可患“洁癖”，课堂里能见的应该只是学生有些杂乱的、甚至曾经是发生过错乱的成长足迹。的确如此，这次上课的每位老师，他们的课堂非常真实，而且看得出来在开课之前他们根本没有和学生见面，更别说提前演练了。在真实的课堂环境中，老师的教学机智得以充分的发挥。所以说真正做到了：Class for students’ development! Class for teacher’s development!

二．基本功过硬，具有个人魅力

在这三天的教学观摩中，我发现所有的老师他们的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，每堂课都像一个漩涡一样，使你请不自己的被吸了进去。北京市魅力男教师称号的主维山老师是我最喜欢的名师之一，他磁性的嗓音，阳

刚、富有激情；赵刚老师帅气，幽默；田湘军老师的睿智，大师范十足；徐美老师流利地道的口语，让在场的老师频频投来称许的眼神和发自内心的鼓掌。反思自己，这几年来注重去提高自己的教学设计和努力积奠教学理论知识，而忽略了自己基本功的再训练和提高。比如，在观摩会中的各位名师，他们的简笔画信手拈来，而自己已经手硬生疏了；各位名师口

语流利，而自己练习的时间却越来越少。基本功就是奠基石，一定不能忽视，只有具备了扎实的基本功，其他方面才能引刃而解。多练、勤说、抓住机遇，夯实基础，最终才能体现自己的个人魅力。所以身为老师，身为一名想把教师这份工作不仅当做一份糊口的工作来做，更想将之当做一份事业来做的老师，我想以后一定要在口语、资源积累、教学智慧等方面不断提升自己的师者魅力。

三．注重构建学生的思维模式

“英语做为一种语言，它首先应该是学生思维表达的一种工具。”这几天的课中，各位名师基本上都做到了这点。如：

鲍当洪老师关于seasons的思维导图。

(cool, windy) (cold)

（注：让学生在每个季节的地方加上自己的词汇，如：能穿什么

衣服，能吃什么东西，能做什么事情。）

王劲春老师的思维导图

Can run fast other animals are afraid of himCan jump far

（注：最后老师把思维导图中的内容全部去掉，让学生根据自己

所选的动物自己来仿填。）

只要思维导图一出，学生们立即就会明白老师的用意，而且他们

会根据自己的理解发散思维，真正做到了如何去思考。并且思维导图的构建需要小组合作，

所以也就凸显了小组合作的精神使得在课堂上孩子们能用英语侃

侃而谈。我不禁联想到自己的学生。固然杭州的学生能如此这般，与他们所处的大环境有很多关系，但不能否认的一点是他们平时的课堂中他们的英语老师肯定也经常让他们有基于话题用英语表达自我的

机会的。但我的课堂上有时候的教学更多是的基于字词句的机械学习，而非基于话题的有意义的语言学习。更别说思维模型的构建。一方面是因为应试教育，怕学生基础掌握不了，就说不好；另一方面则是怕