创新思维与领导力提升.pptx
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创新思维及领导力修炼培训教材精品PPT课件
引子
寓言 有个人遇到了神仙，神仙问他需要什么东西，他
说需要金子。 于是神仙用手指点了几块石头，石头立即变成了金
子。神仙叫他去拿，他没有去拿，神仙就问：“你还 需要什么呢？”
他说：“我要你的手指头。”
——我们要的不是金子，而是手指头， ——这个手指头就是创新思维！
引子
案例: 海尔CEO 张瑞敏 联想总裁 柳传志
想和行动，检查总结其中的优缺点，达到自我 领会，自我提高 曾子:吾日三省吾身
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(二)创新思维的类型
5、破立型创新思维的特点： 是通过瓦解破除犯有非自治性错误的旧知识
系统，促成新知识系统的建立和完善。
案例:计划经济与市场经济
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
可以破坏，这个时候他就是把自己定义成领导者， 但是必须先斩后奏，必须请求处罚。
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
管理 控制 硬权 科学 内部 现在 领导 激励 软权 艺术 外部 未来 管理 秩序 效率 执行 工作 共性 领导 变革 价值 决策 员工 个性
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
(一)创新思维 就是以超常规乃至反常
而不说别人赋予他的，同岗位无关。 而管理者是通过组织赋予的岗位权力去影响别人，
有岗有权，没岗没权。 领导者拥有追随者;管理者拥有下属; 领导者做事主动，追随者也主动。 管理者被动做事,下属也被动。
一、什么是领导力？—是科学还是艺术？
领导者把梯子架在正确的墙上，管理者解决爬 梯子的技巧。
领导者做正确的事,管理者正确地做事 领导者制定制度,也可以修改破坏制度 管理者在特定情况下，在必须破坏制度，那么他
分析与启示:
引子
——这就是领导力! ——领导力就是影响力,你对别人的行为有影
创新思维与领导能力84页PPT
从宏观的哲学层次看还可以分为： 逻辑和历史相结合的方法 从抽象上升到具体的方法 归纳和演绎辩证统一的方法
领导的必备素质和能力
创造性思维或创新思维的能力为领导者必备
创新思维是一种在人的心理活动高水平上实现 的、由多种思维形式协调活动的综合性思维。
它没有固定的形式，而存在于多种思维形式之 中，不仅存在于想象、灵感及潜意识活动之中， 还普遍存在于联想、直觉、类比、借鉴、中介、 引伸、简化、扩充、归纳、分析、抽象、概括、 模拟、替代等思维方法之中，存在于特殊与普 遍、个别与一般、简单与复杂、定性与定量等 转换变通的方式之中 。
创新思维与领导能力
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
创新方法分类：
想象型创新方法与分析综合型创新方法
想象型创新方法，就是主要运用扩散型思维，围绕创 造发明的对象、目标，开阔思路，沿着不同的方向、 角度去探索，提出各种创造性设想的方法。它包括集 思广益法、联想法、类比法、模仿法、逆向思维法、 检核表法等等
分析综合型创新方法，就是主要运用收敛型思维收集 相关问题的各种信息，然后按照一定的目标对信息进 行分析综合，寻找出理想的新组合、新方案，以达到 解决问题的方法。它包括排列法、分析法、系统法、 离散法以及情报利用法等等
2、3 知识创新、科技创新
技术创新要以科学业已积累的知识为基础，高 科技已经取得了生产的支配地位，如果没有建 立在科学背景知识上的研究性劳动，没有知识 的进步，那么也就难有技术创新的发展。
培训：领导能力与创新思维ppt课件
彻底冲破现存事物和思想的束缚，对当前还没有 但有可能产生的事物，大胆地去设想和创新。
人被框住了就是囚，思想框住了就是定势
江苏省委党校
2，拓展思维视角，养成一种多元化的思维 视角方式、习惯。 定性视角：肯定-否定-待定 逆向思维 把事情从反面来考虑，或者颠倒过来考虑， 会促使我们产生意想不到的创意。
你能说出回行针 的几种用途？
江苏省委党校
想象力训练： 兔子要求与乌龟进行第二次赛跑 乌龟同意了但地点要乌龟选
乌龟会选什么地方？ 水里？ 兔子：只要不是水里就可以 乌龟选了从山上往山下跑 结果呢？谁赢了？
如果你来设计，你会用什么方法帮助乌龟赢
江苏省委党校
结束语： 创新就是改变
江苏省委党校
带五角星的苹果
是十二个还是十三个人？
江苏省委党校
3，发散思维，充分发挥我们头脑的想象能力。 要求主体的思维向四方扩散，无拘无束，海阔 天空，异想天开。它包括点源发散即由一点向 四周发射，既无一定方向，也无一定范围，向 四周任意发散。是从多层次、多侧面、立体的、 全方位的、综合地考察和认识事物的过程。通 过思维的发散，找出事物新的结构，新的点 子 ，新的思路，新的发现和新的创造。
也就是说，人做任何事情都是 有目的、有意识，都是在思维 指导下进行的。这是人和动物 的区别。所以人的行为叫实践， 而动物的行为只是本能。
江苏省委党校
二、思维的创新
1，时代需要创新思维 新的历史条件下一切发展离不开思维的创新。
过去：大鱼吃小鱼 今天：聪明鱼吃笨蛋鱼
江苏省委党校
美国竞争力委员会分析指出,在决定谁将在 全球竞争市场上取得成功问题上,创新能力 起着主导、也许是决定的作用。当人类迈 进21世纪，在以知识经济为主导形式的全 新时代，全球化浪潮下经济增长比以往任 何时候更加依靠创新和科技进步。
人被框住了就是囚，思想框住了就是定势
江苏省委党校
2，拓展思维视角，养成一种多元化的思维 视角方式、习惯。 定性视角：肯定-否定-待定 逆向思维 把事情从反面来考虑，或者颠倒过来考虑， 会促使我们产生意想不到的创意。
你能说出回行针 的几种用途？
江苏省委党校
想象力训练： 兔子要求与乌龟进行第二次赛跑 乌龟同意了但地点要乌龟选
乌龟会选什么地方？ 水里？ 兔子：只要不是水里就可以 乌龟选了从山上往山下跑 结果呢？谁赢了？
如果你来设计，你会用什么方法帮助乌龟赢
江苏省委党校
结束语： 创新就是改变
江苏省委党校
带五角星的苹果
是十二个还是十三个人？
江苏省委党校
3，发散思维，充分发挥我们头脑的想象能力。 要求主体的思维向四方扩散，无拘无束，海阔 天空，异想天开。它包括点源发散即由一点向 四周发射，既无一定方向，也无一定范围，向 四周任意发散。是从多层次、多侧面、立体的、 全方位的、综合地考察和认识事物的过程。通 过思维的发散，找出事物新的结构，新的点 子 ，新的思路，新的发现和新的创造。
也就是说，人做任何事情都是 有目的、有意识，都是在思维 指导下进行的。这是人和动物 的区别。所以人的行为叫实践， 而动物的行为只是本能。
江苏省委党校
二、思维的创新
1，时代需要创新思维 新的历史条件下一切发展离不开思维的创新。
过去：大鱼吃小鱼 今天：聪明鱼吃笨蛋鱼
江苏省委党校
美国竞争力委员会分析指出,在决定谁将在 全球竞争市场上取得成功问题上,创新能力 起着主导、也许是决定的作用。当人类迈 进21世纪，在以知识经济为主导形式的全 新时代，全球化浪潮下经济增长比以往任 何时候更加依靠创新和科技进步。
领导干部创新思维能力提高培训课件(1).ppt
一、创新思维的涵义与意义
（一）思维与创新思维 （二）创新思维的重大意义
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2024/11/24 中共青岛市委党校课件
（一）思维与创新思维
1、思维：是大脑为了解决某个问题而进 行的不同维度的、有秩序的思考。
2、创新思维：即创造性思维，是指突破 常规和传统，不拘于既有的结论，以新颖 、独特的方式解决新问题的想法和思路。
创新能力包括三个构成要素： 创新意识——前提（想创新） 创新思维——核心（能创新和会创新） 创新实践——基础（结果）
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2024/11/24 中共青岛市委党校课件
本专题的主要内容
一、创新思维的涵义与意义 二、创新思维的要素与结构 三、提高领导干部创新思维能力的方法
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2024/11/24 中共青岛市委党校课件
一是在自己岗位职责内，要有较深的专 业知识。（精深）
二是要有合理的知识结构。（广博）
-----即：理论知识、专业知识、科技知识
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2024/11/24 中共青岛市委党校课件
国内媒体 集体失语
创新思维的枷锁
传统文化
传
传
统 经
思维定势
统 教
济
育
传统政治
思 维 定 势 n.
是指由实践目的、价值模式和知识储备等因素 构成的特定认识框架，是人们所熟悉的思维方 向、思维路径、思维方式和思维方法，它是人 们头脑所习惯使用的一系列程序和工具的总和 。
思维定势
1、权威定势 2、从众定势 3、经验定势 4、书本定势 5、非理性定势
↓
酝酿需要时间，留一点时间思考。
酝酿需要养料，留一点时间学习。
谢 谢！
2024/11/24 中共青岛市委党校课件
领导者的创新思维及创新能力培训课件(PPT 69张)
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19
三、领导者的创新思维
• （二）创新思维的重要性8 • 1. 前提8
• 创新思维是创新实践，创造力发挥的重要前提。思路决定出 路，格局决定结局 • 【案例】秦坦尼克号的沉没8
『现场变革 自我提升』
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『现场变革 自我提升』
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16
二、领导者的创新意识
• （三）我国现今创新意识缺乏的原因 • 1. 文化与教育方面6 • 一方面，我们从小所受的教育是“学而优则仕”的官本位思想，偏重于 应试教育，使得我们的发散思维能力不能被很好的激发和培养，导致创 新能力的培养与形成缺乏先天的基础。 • 另一方面，“棒打出头鸟”的社会文化氛围，使人们过于拘泥于传统的 东西，裹步不前，压抑了人们的个性的创造性发挥。大家都很怕出格怕 受人闲言碎语，不敢勇于表现自己 • 2. 激励与约束方面7 • 关系的制度替代功能的泛滥，在一个更注重关系，而不是单纯（或起码 相对单纯）凭靠自己能力选择职业与参与社会分配的社会环境中，大家 更注重关系的维系与培养，缺乏创新的压力和冲动也就不足为怪了。
20
三、领导者的创新思维
• （二）创新思维的重要性 • 2. 法宝8 • 是一个单位、一个地区、一个国家竞争的法宝 • 今天的社会是竞争的社会，靠特色、靠创新、靠点子、靠思 路竞争
『现场变革 自我提升』
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培养创新思维提高开拓创新能力(PPT 126页)
知识经济的特点：
工业经济
知识经济
生产要素
土地、劳动、原材 知识（数据、信息、文
料、资本
化、意识形态、价值观）
价值表现形 楼房、机器、股票、 运用知识的能力
式
固有资产
竞争优势 资本占有
创新能力
进入21世纪美国经济增长的主要源 泉就是5000家软件公司，它们对世界 经济的贡献不亚于名列前茅的500家 世界大公司。所有这些表明，在现代 社会生产中，知识已成为生产要素中 一个最重要的组成部分，以此为标志 的知识经济将成为21世纪的主导型经 济形态。
逻辑结构： 三段论
所有M都是P 所有S都是M 所以所有S都是P
（2）发散思维
从一个问题（信息） 出发，突破原有的圈，充 分发挥想象力，经不同的 途径，以多视角去探索， 重组眼前的和记忆中的信 息，产生新信息，使问题 得到圆满解决的思维方法。
美国心理学家 吉尔福特说：
“从给予的信息中产生信息.”
阻碍创新思维的思维定势常见的有：
1、习惯型思维定势 2、权威型思维定势 3、从众型思维定势 4、经验型思维定势 5、书本型思维定势 6、自我中心型思维定势
1.习惯型思维定势
人们不自觉的用某种习惯了的思维 方式去思考已经变化的问题。
2、 权威型思维定势
对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾 越权威半部，不敢怀疑权威的理论和 观点。众型思维定势
人云亦云，没有或不敢坚持自己 的主见，时刻以众人的是非为是非， 时刻与群体保持一致。
4、经验型思维定势
是指过分依赖以往 的经验，不敢越出经验 半步，而且习惯以经验 为标准来衡量是非。
嘴上无毛, 办事不牢
经验的狭隘性
时间——空间——条件 前人当时，只能那样做 我们现在，不必那样做
提升领导力经典实用课件创新思维与领导的最高境界
个时候他就是把自己定义成领导者，但是必须先斩后奏，必须请 求处罚。
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
一、管理与领导—科学还是艺术？
管理 控制 硬权 科学 内部 现在
领导 激励 软权 艺术 外部 未来
管理 秩序 效率 执行 工作 共性
领导 变革
价值
决策 员工 个性
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
• P(plan)--策划：根据顾客的要求和组织的方针，为 提供结果建立必要的目标和过程； D(do)--实施：实施过程； C(check)--检查：根据方针、目标和产品要求，对 过程和产品进行监视和测量，并报告结果； A(Action)—行动：采取措施，以持续改进过程业 绩。
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
一、管理与领导—科学还是艺术？
• 3、后现代管理与人本管理
——社会变革的浪潮 ——把握规律，预见未来 ——思想观念：政治化倾向与官本位 ——思维模式：重战略、轻细节 ——管理特色：人治与情、理、法的秩序 ——竞争进入新阶段：精细化与执行力 ——管理治国时代的来临
引子
• 领导，就是为了共同的目标把男男女女们集合起来的能力和能启发人们自 信的性格 ——蒙哥马利
• 什么都想自己做的人或者功劳归自己的人，是成不了卓越领导者的——安 德鲁 卡内基
• “必须善于使用干部。领导者的责任，归纳起来，主要是出主意，用干部 两件事。” ——毛泽东
• 什么叫领导？简单地说，“领”就是带领，就是走在前边，干在前边，身 先士卒，“导”就是引导、教导。只有“领”好了，“导”才能起作用。 —— 李瑞环
德鲁克大师名言：“管理没有终结的答案， 只要永恒的问题”
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
一、管理与领导—科学还是艺术？
管理 控制 硬权 科学 内部 现在
领导 激励 软权 艺术 外部 未来
管理 秩序 效率 执行 工作 共性
领导 变革
价值
决策 员工 个性
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
• P(plan)--策划：根据顾客的要求和组织的方针，为 提供结果建立必要的目标和过程； D(do)--实施：实施过程； C(check)--检查：根据方针、目标和产品要求，对 过程和产品进行监视和测量，并报告结果； A(Action)—行动：采取措施，以持续改进过程业 绩。
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
提升领导力经典实用课件创新思维与 领导的最高境界
一、管理与领导—科学还是艺术？
• 3、后现代管理与人本管理
——社会变革的浪潮 ——把握规律，预见未来 ——思想观念：政治化倾向与官本位 ——思维模式：重战略、轻细节 ——管理特色：人治与情、理、法的秩序 ——竞争进入新阶段：精细化与执行力 ——管理治国时代的来临
引子
• 领导，就是为了共同的目标把男男女女们集合起来的能力和能启发人们自 信的性格 ——蒙哥马利
• 什么都想自己做的人或者功劳归自己的人，是成不了卓越领导者的——安 德鲁 卡内基
• “必须善于使用干部。领导者的责任，归纳起来，主要是出主意，用干部 两件事。” ——毛泽东
• 什么叫领导？简单地说，“领”就是带领，就是走在前边，干在前边，身 先士卒，“导”就是引导、教导。只有“领”好了，“导”才能起作用。 —— 李瑞环
德鲁克大师名言：“管理没有终结的答案， 只要永恒的问题”
提高领导干部创新思维能力.pptx
----人们一旦习惯某种方式之后，便不会再 想着去改变。
----打破原有习惯确实会让人感到非常别扭， 甚至是不安。
----尝试一下刻意的改变，也许会让我们获 得意想不到的效果。
一、创新思维的涵义与意义
（一）思维与创新思维 （二）创新思维的重大意义
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2020/9/1 中共青岛市委党校课件
（一）思维与创新思维
1、思维：是大脑为了解决某个问题而进 行的不同维度的、有秩序的思考。
2、创新思维：即创造性思维，是指突破 常规和传统，不拘于既有的结论，以新颖、 独特的方式解决新问题的想法和思路。
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2020/9/1 中共青岛市委党校课件
（二）创新思维的结构
1、目前普遍认为创新思维结构由六个部分 构成：发散思维、辩证思维、横纵思维、 直觉思维、形象思维、逻辑思维。
一个指针（发散思维）——解决思维的方向性，起指引 作用
两条策略（辩证思维和横纵思维）——提供宏观的指导 思想和微观的方法策略
一是在自己岗位职责内，要有较深的专 业知识。（精深）
二是要有合理的知识结构。（广博）
-----即：理论知识、专业知识、科技知识
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2020/9/1 中共青岛市委党校课件
（一）掌握一定专业知识、拥有合理知识结构
在工业经济条件下，人们从学校教育得到的知识 的半衰期可能是10-15年，在知识经济条件下缩短 为5-7年。
三种思维方式（形象思维、直觉思维和逻辑思维）—— 构成创新思维过程的主体
2、这六个要素是按照一定的分工，彼此互相配合，
每个要素发挥各自不同的作用，从而形成一个有
机的整体——创新思维结构。
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2020/9/1 中共青岛市委党校课件
三、提高领导干部创新思维能力的方法
----打破原有习惯确实会让人感到非常别扭， 甚至是不安。
----尝试一下刻意的改变，也许会让我们获 得意想不到的效果。
一、创新思维的涵义与意义
（一）思维与创新思维 （二）创新思维的重大意义
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2020/9/1 中共青岛市委党校课件
（一）思维与创新思维
1、思维：是大脑为了解决某个问题而进 行的不同维度的、有秩序的思考。
2、创新思维：即创造性思维，是指突破 常规和传统，不拘于既有的结论，以新颖、 独特的方式解决新问题的想法和思路。
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2020/9/1 中共青岛市委党校课件
（二）创新思维的结构
1、目前普遍认为创新思维结构由六个部分 构成：发散思维、辩证思维、横纵思维、 直觉思维、形象思维、逻辑思维。
一个指针（发散思维）——解决思维的方向性，起指引 作用
两条策略（辩证思维和横纵思维）——提供宏观的指导 思想和微观的方法策略
一是在自己岗位职责内，要有较深的专 业知识。（精深）
二是要有合理的知识结构。（广博）
-----即：理论知识、专业知识、科技知识
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2020/9/1 中共青岛市委党校课件
（一）掌握一定专业知识、拥有合理知识结构
在工业经济条件下，人们从学校教育得到的知识 的半衰期可能是10-15年，在知识经济条件下缩短 为5-7年。
三种思维方式（形象思维、直觉思维和逻辑思维）—— 构成创新思维过程的主体
2、这六个要素是按照一定的分工，彼此互相配合，
每个要素发挥各自不同的作用，从而形成一个有
机的整体——创新思维结构。
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2020/9/1 中共青岛市委党校课件
三、提高领导干部创新思维能力的方法
创新思维与领导艺术(ppt版)
五、善于鼓励(gǔlì)，六个先后
4.领导鼓励要分合有序
韦尔奇的亲笔信，个性化的趋势 鼓励的对象，先个体(gètǐ)后群体 善于庆祝群体的胜利 让员工自己去选择去鼓励
第三十九页，共七十九页。
五、善于鼓励(gǔlì)，六个先后
4.领导鼓励要分合有序
王选的忠告：要了解人的需要 鼓励的手段：先单一(dānyī)后综合 需要→动机→行为→目标 鼓励的四个着力点
第十七页，共七十九页。
三、四个重要，提高(tí 绩效 gāo)
5. 执行决策和修正决策的程序
对策保途径，途径保目标 目标保目的，目的就是(jiùshì)预期的结果
修正决策的艺术，做到四个有利 对策→途径→目标→目的
第十八页，共七十九页。
三、四个重要，提高(tí 绩效 gāo)
对领导者的四条建议：
第二十四页，共七十九页。
四、三个转变 ，重在用人 (zhuǎnbiàn)
5、领导方式的转变
识别人与选拔人 使用(shǐyòng)人与管理人 培养人与留住人 前提\重点\难点 由管理人到培养人
第二十五页，共七十九页。
四、三个转变 ，重在用人 (zhuǎnbiàn)
5、领导方式(fāngshì)的转变 根据绩效识别人 根据行为识别人 根据经历识别人 根据倾向识别人 永守重信的识人途径 合理性与局限性
对人对事的敏感性
对人对事的适应性
亲和力和团队精神
凝聚力和伦理道德
第九页，共七十九页。
二、果断(guǒduàn)执行，三个提高
5. 领导者要提高“胆商〞*
要敢于承担风险,敢于负责任 胆略、气魄、意志和勇气
“将者,智、信、仁、勇、严也〞 领导者的特质(tèzhì)论给我们的启示
创新思维能力的培养与提升ppt课件
点化他。他问乞丐案：“例假给如我我给们你的10启00示元，你如何用 它呀？！” ”乞上思丐帝维不回方解答说，式：问决他“定：这太“行好为为什了方，么式我要可买，以一思买部维一手部机方手？式机”一 “就旦可我以可出到以错哪用，里手去机就乞同无讨城法。市拥的”寓各乞有言个丐正故地回确区答事联说的系。行，为哪方里人式多，，最我 丐终说：上也帝“会很那改失我望可变，以一又买个问一上人：部帝车“的。假与命以如乞运后我丐，给。我你再10出万去元乞呢讨？就”方乞 便了，再这远世的地间方，也不可是以很缺快少赶机到。遇”，上也帝不感到是很命悲运哀， 最不后，乞公上丐平帝听，狠罢狠，而心眼是说里缺：闪少着“光假一亮如种说我正：给你“确1太的0好00思了万维元，呢我方可？式以”。把
今天的社会是竞争的社会，靠什么竞 争，靠创意、靠点子、靠思路、靠特色。 创意、点子、思路、特色的形成就是要靠 我们的创新思维。
12
2、创新思维关键是学会怎样想
一个人你想得怎么样， 就已经决定了你做的结果会怎么样。
13
对抗性游戏--三圈九子
规则： 1、两人轮流从圈里把子拿出来（不可再放回） 2、每次只能在一个圈里拿（任何一个圈） 3、每次拿的数量可以是一个、二个或三个 判断输赢标准： 九颗子，按上述规则拿，最后一颗子归谁拿谁输
4、将‘D’中未被阴影的部分平分成形状相同且面积相等的七部分。
提示：答案不是三角形。 这个问题的世界记录是七秒钟哦！
解决了吗？ 你还需要多长时间？ 一 二 三
这就是思维定势，你有吗？
28
一般来说，思维定势对常规思考是有 利的。因为我们在思考同类或相似问题的 时候，能省去许多摸索、试探的步骤，能 不走或少走许多弯路，缩短思考的时间， 提高思考的质量和成功率。在日常工作、 生活中，思维定势可以帮助我们解决每天 碰到的90%以上的问题。
今天的社会是竞争的社会，靠什么竞 争，靠创意、靠点子、靠思路、靠特色。 创意、点子、思路、特色的形成就是要靠 我们的创新思维。
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2、创新思维关键是学会怎样想
一个人你想得怎么样， 就已经决定了你做的结果会怎么样。
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对抗性游戏--三圈九子
规则： 1、两人轮流从圈里把子拿出来（不可再放回） 2、每次只能在一个圈里拿（任何一个圈） 3、每次拿的数量可以是一个、二个或三个 判断输赢标准： 九颗子，按上述规则拿，最后一颗子归谁拿谁输
4、将‘D’中未被阴影的部分平分成形状相同且面积相等的七部分。
提示：答案不是三角形。 这个问题的世界记录是七秒钟哦！
解决了吗？ 你还需要多长时间？ 一 二 三
这就是思维定势，你有吗？
28
一般来说，思维定势对常规思考是有 利的。因为我们在思考同类或相似问题的 时候，能省去许多摸索、试探的步骤，能 不走或少走许多弯路，缩短思考的时间， 提高思考的质量和成功率。在日常工作、 生活中，思维定势可以帮助我们解决每天 碰到的90%以上的问题。
创新思维与领导艺术讲义课件(ppt 79页)
5. 执行决策和修正决策的程序
对策保途径，途径保目标 目标保目的，目的就是预期的结果
修正决策的艺术，做到四个有利 对策→途径→目标→目的
三、四个重要，提高绩效
对领导者的四条建议：
一个颠倒 三个步骤
两个关注 四个要素
理论要点：提升执行力的四个重要
四、三个转变，重在用人
1.领导者的角色转变
刘邦为何成功？ 毛泽东对刘邦的评价 刘邦对成功的自我评价 松下为何“三得”
6. 领导者要提高“智商”* 要科学理性地判断市场 理论思维与战略思维 领导者要善于学习
二、果断执行，三个提高
学习的四个涵义: 学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯 四个学会与“三商”的关系
二、果断执行，三个提高
对领导者的三条建议：
善于排优先序 善于调控情绪 善于学习和创新
1.经理人要两个一致
激励的逻辑性，激励的艺术性 激励的重点，激励的过程 激看动机，励看效果 激在执行之前，励在执行之后
五、善于激励，六个先后
1.经理人要两个一致
先偶然后必然,激励一定要及时 国有企业激励的通病 民营企业的硬伤 强化员工的正确行为
五、善于激励，六个先后
2. 强将手下无弱兵
激励要先我后他 韦尔奇的四个E* 毛泽东的激励艺术
创新思维与领导艺术
（清华大学）
主讲：刘峰 博士
一、打开空间，四个转换
1.企业发展要打开空间
企业发展重在创新 管理创新重在决策 决策决断重在选择 选择重在打开空间
一、打开空间，四个转换
2.打开空间的四个转换
由用小看大到用大看小 由排斥差异到重视差异 由单向思维到多向思维 由单脑思维到多脑思维 人脑加电脑，左脑加右脑 内脑加外脑，要多脑思维
对策保途径，途径保目标 目标保目的，目的就是预期的结果
修正决策的艺术，做到四个有利 对策→途径→目标→目的
三、四个重要，提高绩效
对领导者的四条建议：
一个颠倒 三个步骤
两个关注 四个要素
理论要点：提升执行力的四个重要
四、三个转变，重在用人
1.领导者的角色转变
刘邦为何成功？ 毛泽东对刘邦的评价 刘邦对成功的自我评价 松下为何“三得”
6. 领导者要提高“智商”* 要科学理性地判断市场 理论思维与战略思维 领导者要善于学习
二、果断执行，三个提高
学习的四个涵义: 学会生存,适应环境 学会沟通,适应人际关系 学会学习,适应信息化 学会技能,适应职业生涯 四个学会与“三商”的关系
二、果断执行，三个提高
对领导者的三条建议：
善于排优先序 善于调控情绪 善于学习和创新
1.经理人要两个一致
激励的逻辑性，激励的艺术性 激励的重点，激励的过程 激看动机，励看效果 激在执行之前，励在执行之后
五、善于激励，六个先后
1.经理人要两个一致
先偶然后必然,激励一定要及时 国有企业激励的通病 民营企业的硬伤 强化员工的正确行为
五、善于激励，六个先后
2. 强将手下无弱兵
激励要先我后他 韦尔奇的四个E* 毛泽东的激励艺术
创新思维与领导艺术
（清华大学）
主讲：刘峰 博士
一、打开空间，四个转换
1.企业发展要打开空间
企业发展重在创新 管理创新重在决策 决策决断重在选择 选择重在打开空间
一、打开空间，四个转换
2.打开空间的四个转换
由用小看大到用大看小 由排斥差异到重视差异 由单向思维到多向思维 由单脑思维到多脑思维 人脑加电脑，左脑加右脑 内脑加外脑，要多脑思维
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办法达到共同的目的，关键在于不局限于固有的 思维，发扬了团结协作、良性竞争、开拓创新的 精神。故事新解，给我们新的启发！
• 教育心理学名言： • “播下一种思想，收获一种行为；播下一
种行为，收获一种习惯；播下一种习惯， 收获一种性格；播下一种性格，收获一种 命运。”
• ——如何使创新成为领导者的性格，关系 到我们民族的命运和未来！
引子
• 一个平常而有趣的问题 • 很远的地方发现了金矿。为了得到黄金，
人们蜂拥而去，可一条大江挡住了必经之路， 你们会怎么办? • 请大家思考一下并回答,一定要回答!
• (一)创新思维 • 就是以超常规乃至反常规
的眼界、视角、方法去观察、 思考问题，提出与众不同的解 决问题方案、程序或重新组合 已有的知识、技术、经验等， 以获取创造性的思维成果，从 而实现人的主体创造能力的思 维方式 • 案例一：大禹治水 案例二：牛顿发现万有引力
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
影响力就说明你有领导力
引子
• “我们发现并多次发现：领导力不仅存在于那些卓越的伟人 身上，而且存在于任何人身上。人们之所以在领导方面能够取 得巨大的成绩，是因为他们能够很好的释放这种领导力的才 能。” ——来自亚马逊网站
• “必须善于使用干部。领导者的责任，归纳起来，主要是出主 意，用干部两件事。” ——毛泽东
引子
• 案例: • 苏轼的故事
引子
• 分析与启示: • ——这三个人跳过山涧的动力，分为两类：恐
惧和诱因。 • ——前两个人因为诱因而动，后一个人因为恐
惧而动。 • ——成功是一种诱惑，失败是一种恐惧。用这
两种力量去约束人，人就会改变自己，人在压 力下就会改变环境。
引子
• ——这就是领导力! • ——领导力就是影响力,你对别人的行为有
实现某种目标的行动过程。 • 领导者就是实施这个过程的人 • (二)领导力 • 影响别人 、群体、组织的能力 • 领导力就是影响力，等于影响力。当一个人能够影响
别人，别人愿意追随他的时候，他就是领导者。要影 响别人，先要影响别人的思维，要影响别人的思维， 首先自己要有思想，人格要有魅力
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• 创新不同于以往人们狭隘理解的“发明创造”，它 贯穿于人类生活的各个方面，主要有以下五个领域：
A、实物---某种具有实用价值的新物品； B、制度---某种新的组织方式和行为方式； C、对策---某种解决特定问题的新策略； D、理论---某种具有解释力和指导性的新的理论； • E、心态---某种内心情绪、态度和观念的转变。
• 领导者做正确的事,管理者正确地做事 • 领导者制定制度,也可以修改破坏制度 • 管理者在特定情况下，在必须破坏制度，那
么他可以破坏，这个时候他就是把自己定义成领 导者，但是必须先斩后奏，必须请求处罚。
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• 案例:
• 拿破仑与哨兵
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
引子
• 答案: • 为什么不能换换思路呢? • ——这就是创新!
引子
• 寓言 • 有个人遇到了神仙，神仙问他需要什么东西，
他说需要金子。 于是神仙用手指点了几块石头，石头立即变成
了金子。神仙叫他去拿，他没有去拿，神仙就问： “你还需要什么呢？”
他说：“我要你的手指头。”
• ——我们要的不是金子，而是手指头， • ——这个手指头就是创新思维！
• 什么叫领导？简单地说，“领”就是带领，就是走在前边，干 在前边，身先士卒，“导”就是引导、教导。只有“领”好了， “导”才能起作用。—— 李瑞环
• 一头绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领的一群绵羊
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• (一)领导 • 领导是指挥和影响个人、群体、组织在一定条件下
• 第三个庙，三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想 办法。山上有竹子，把竹子砍下来连在一起，竹子中心 是空的，然后买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上 去，第二个和尚专管倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。这叫“技术创新”。
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
• 评论: • 由三个和尚没水喝，到三个和尚通过不同的
一个和尚从河边挑到半路停下来
休息，第二个和尚继续挑，又转
给第三个和尚，挑到缸里灌进去，
空桶回来再接着挑，大家都不累，
水很快就挑满了。这是协作的办
法，也叫“机制创新”。
•
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
• 第二个庙，老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新 的庙规，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得 多，晚上吃饭加一道菜；谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法叫 “管理创新”。
• 案例: 博士内急
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
• 案例:
• 三个庙·三个和尚·三种办法
• 现在的观点是“一个和尚没水吃， 三个和尚水多得吃不完。” 有三个庙，这三个庙离河 边都比较远。怎么解决吃水问题 呢？
•
第一个庙，和尚挑水路比较
长，一天挑了一缸就累了，不干
了。于是三个和尚商量，咱们来
个接力赛吧，每人挑一段路。第
主要内容
• 引子 • 一、你清楚吗—什么是领导力？ • 二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养 • 三、浇树浇根，带人带心—领导力的关键 • 四、优秀距卓越有多远—领导艺术修炼 • 五、山外青山楼外楼—领导的最高境界 • 结语
导力培养
领导力
——领导水平阶梯式上升
• (三)领导力的要素 • • 第一,有远见，能够看到他人看不到的未来； • 第二,这个未来会对他人产生影响； • 第三,实现了这个未来他能够得到实惠； • 第四,他跟着你这样的人行动，他不会吃亏； • 第五,他跟你在一起感到开心
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• (四)管理与领导的区别 • 领导者拥有的这种影响力是内在的，随身携带
的，而不说别人赋予他的，同岗位无关。 • 而管理者是通过组织赋予的岗位权力去影响别
人，有岗有权，没岗没权。 • 领导者拥有追随者;管理者拥有下属; • 领导者做事主动，追随者也主动。 • 管理者被动做事,下属也被动。
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• 领导者把梯子架在正确的墙上，管理者解决 爬梯子的技巧。
• 教育心理学名言： • “播下一种思想，收获一种行为；播下一
种行为，收获一种习惯；播下一种习惯， 收获一种性格；播下一种性格，收获一种 命运。”
• ——如何使创新成为领导者的性格，关系 到我们民族的命运和未来！
引子
• 一个平常而有趣的问题 • 很远的地方发现了金矿。为了得到黄金，
人们蜂拥而去，可一条大江挡住了必经之路， 你们会怎么办? • 请大家思考一下并回答,一定要回答!
• (一)创新思维 • 就是以超常规乃至反常规
的眼界、视角、方法去观察、 思考问题，提出与众不同的解 决问题方案、程序或重新组合 已有的知识、技术、经验等， 以获取创造性的思维成果，从 而实现人的主体创造能力的思 维方式 • 案例一：大禹治水 案例二：牛顿发现万有引力
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
影响力就说明你有领导力
引子
• “我们发现并多次发现：领导力不仅存在于那些卓越的伟人 身上，而且存在于任何人身上。人们之所以在领导方面能够取 得巨大的成绩，是因为他们能够很好的释放这种领导力的才 能。” ——来自亚马逊网站
• “必须善于使用干部。领导者的责任，归纳起来，主要是出主 意，用干部两件事。” ——毛泽东
引子
• 案例: • 苏轼的故事
引子
• 分析与启示: • ——这三个人跳过山涧的动力，分为两类：恐
惧和诱因。 • ——前两个人因为诱因而动，后一个人因为恐
惧而动。 • ——成功是一种诱惑，失败是一种恐惧。用这
两种力量去约束人，人就会改变自己，人在压 力下就会改变环境。
引子
• ——这就是领导力! • ——领导力就是影响力,你对别人的行为有
实现某种目标的行动过程。 • 领导者就是实施这个过程的人 • (二)领导力 • 影响别人 、群体、组织的能力 • 领导力就是影响力，等于影响力。当一个人能够影响
别人，别人愿意追随他的时候，他就是领导者。要影 响别人，先要影响别人的思维，要影响别人的思维， 首先自己要有思想，人格要有魅力
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• 创新不同于以往人们狭隘理解的“发明创造”，它 贯穿于人类生活的各个方面，主要有以下五个领域：
A、实物---某种具有实用价值的新物品； B、制度---某种新的组织方式和行为方式； C、对策---某种解决特定问题的新策略； D、理论---某种具有解释力和指导性的新的理论； • E、心态---某种内心情绪、态度和观念的转变。
• 领导者做正确的事,管理者正确地做事 • 领导者制定制度,也可以修改破坏制度 • 管理者在特定情况下，在必须破坏制度，那
么他可以破坏，这个时候他就是把自己定义成领 导者，但是必须先斩后奏，必须请求处罚。
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• 案例:
• 拿破仑与哨兵
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
引子
• 答案: • 为什么不能换换思路呢? • ——这就是创新!
引子
• 寓言 • 有个人遇到了神仙，神仙问他需要什么东西，
他说需要金子。 于是神仙用手指点了几块石头，石头立即变成
了金子。神仙叫他去拿，他没有去拿，神仙就问： “你还需要什么呢？”
他说：“我要你的手指头。”
• ——我们要的不是金子，而是手指头， • ——这个手指头就是创新思维！
• 什么叫领导？简单地说，“领”就是带领，就是走在前边，干 在前边，身先士卒，“导”就是引导、教导。只有“领”好了， “导”才能起作用。—— 李瑞环
• 一头绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领的一群绵羊
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• (一)领导 • 领导是指挥和影响个人、群体、组织在一定条件下
• 第三个庙，三个小和尚商量，天天挑水太累，咱们想想 办法。山上有竹子，把竹子砍下来连在一起，竹子中心 是空的，然后买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上 去，第二个和尚专管倒水，第三个和尚在地上休息。三 个人轮流换班，一会儿水就灌满了。这叫“技术创新”。
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
• 评论: • 由三个和尚没水喝，到三个和尚通过不同的
一个和尚从河边挑到半路停下来
休息，第二个和尚继续挑，又转
给第三个和尚，挑到缸里灌进去，
空桶回来再接着挑，大家都不累，
水很快就挑满了。这是协作的办
法，也叫“机制创新”。
•
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
• 第二个庙，老和尚把三个徒弟都叫来，说我们立下了新 的庙规，要引进竞争机制。三个和尚都去挑水，谁挑得 多，晚上吃饭加一道菜；谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这个办法叫 “管理创新”。
• 案例: 博士内急
二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养
• 案例:
• 三个庙·三个和尚·三种办法
• 现在的观点是“一个和尚没水吃， 三个和尚水多得吃不完。” 有三个庙，这三个庙离河 边都比较远。怎么解决吃水问题 呢？
•
第一个庙，和尚挑水路比较
长，一天挑了一缸就累了，不干
了。于是三个和尚商量，咱们来
个接力赛吧，每人挑一段路。第
主要内容
• 引子 • 一、你清楚吗—什么是领导力？ • 二、猛火烤不出好烧饼—领导力的培养 • 三、浇树浇根，带人带心—领导力的关键 • 四、优秀距卓越有多远—领导艺术修炼 • 五、山外青山楼外楼—领导的最高境界 • 结语
导力培养
领导力
——领导水平阶梯式上升
• (三)领导力的要素 • • 第一,有远见，能够看到他人看不到的未来； • 第二,这个未来会对他人产生影响； • 第三,实现了这个未来他能够得到实惠； • 第四,他跟着你这样的人行动，他不会吃亏； • 第五,他跟你在一起感到开心
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• (四)管理与领导的区别 • 领导者拥有的这种影响力是内在的，随身携带
的，而不说别人赋予他的，同岗位无关。 • 而管理者是通过组织赋予的岗位权力去影响别
人，有岗有权，没岗没权。 • 领导者拥有追随者;管理者拥有下属; • 领导者做事主动，追随者也主动。 • 管理者被动做事,下属也被动。
一、你清楚吗? —什么是领导力?
• 领导者把梯子架在正确的墙上，管理者解决 爬梯子的技巧。