滕王阁序优秀课件
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《滕王阁序》PPT课件
用典丰富
引用大量典故和历史故事，增强文章的文化内涵和深度。例如，“物华天宝” 、“人杰地灵”等典故的运用，既展示了作者的博学多才，也丰富了文章的表 现力。
03
CATALOGUE
景物描绘与意境营造
滕王阁内外环境描绘
滕王阁的外观
巍峨耸立，飞檐翘角，金碧辉煌 ，气势磅礴。
滕王阁的内部结构
层楼叠榭，曲径通幽，布局精巧， 美轮美奂。
殿。
意境深远，抒发情感
滕王阁的历史沧桑
01
通过描绘滕王阁的古老和沧桑，表达对历史变迁的感慨和思考
。
滕王阁的文化底蕴
02
展示滕王阁所蕴含的丰富文化内涵和人文精神，彰显中华文化
的博大精深。
滕王阁的美景与情感共鸣
03
将滕王阁的美景与游客的情感体验相结合，引发游客对自然和
人文的共鸣和思考。
04
CATALOGUE
结尾
总结全文，表达对滕王阁 的赞美之情。
写作风格与技巧分析
对仗工整
借景抒情
运用大量的对仗句，使文章节奏鲜明 ，语言优美。
借助对滕王阁周边景观的描写，表达 作者的内心感受。
夸张手法
通过夸张的描述，突出滕王阁的雄伟 和气势。
辞藻华丽，用典丰富
辞藻华丽
运用大量的华丽辞藻，如“飞阁流丹”、“层峦耸翠”等，使文章语言生动、 形象。
《滕王阁序》所描绘的人物形象及其性格特点， 反映了当时社会的政治、文化背景，有助于读者 深入了解历史背景。
传达作者的思想感情
通过对人物形象的塑造和命运的描绘，传达了作 者对历史、政治的深刻思考和感慨，以及对人生 、命运的独到见解。
05
CATALOGUE
主题思想探讨与价值体现
引用大量典故和历史故事，增强文章的文化内涵和深度。例如，“物华天宝” 、“人杰地灵”等典故的运用，既展示了作者的博学多才，也丰富了文章的表 现力。
03
CATALOGUE
景物描绘与意境营造
滕王阁内外环境描绘
滕王阁的外观
巍峨耸立，飞檐翘角，金碧辉煌 ，气势磅礴。
滕王阁的内部结构
层楼叠榭，曲径通幽，布局精巧， 美轮美奂。
殿。
意境深远，抒发情感
滕王阁的历史沧桑
01
通过描绘滕王阁的古老和沧桑，表达对历史变迁的感慨和思考
。
滕王阁的文化底蕴
02
展示滕王阁所蕴含的丰富文化内涵和人文精神，彰显中华文化
的博大精深。
滕王阁的美景与情感共鸣
03
将滕王阁的美景与游客的情感体验相结合，引发游客对自然和
人文的共鸣和思考。
04
CATALOGUE
结尾
总结全文，表达对滕王阁 的赞美之情。
写作风格与技巧分析
对仗工整
借景抒情
运用大量的对仗句，使文章节奏鲜明 ，语言优美。
借助对滕王阁周边景观的描写，表达 作者的内心感受。
夸张手法
通过夸张的描述，突出滕王阁的雄伟 和气势。
辞藻华丽，用典丰富
辞藻华丽
运用大量的华丽辞藻，如“飞阁流丹”、“层峦耸翠”等，使文章语言生动、 形象。
《滕王阁序》所描绘的人物形象及其性格特点， 反映了当时社会的政治、文化背景，有助于读者 深入了解历史背景。
传达作者的思想感情
通过对人物形象的塑造和命运的描绘，传达了作 者对历史、政治的深刻思考和感慨，以及对人生 、命运的独到见解。
05
CATALOGUE
主题思想探讨与价值体现
《滕王阁序》课件 (162张PPT)
滕王阁序
王勃
创设情境 自主学习 问题归纳 反馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五 千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆 是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名 楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的 游历题诗而具有了特殊的含义
那么有哪位同学知道“中国古代四大名 楼”？
盛筵（ yán ） 襜（ chān ）帷 瓯（ ōu ）越 睇眄（ dì miǎn ） 披绣闼（ tà） 遄（ chuán ）飞
襟（ jīn ） 三江
凫（ fú）渚（ zhŭ ）
孤鹜（ wù）
迥（ jiŏng ）
梓（ zĭ ）泽 睢（ suī ）园 骖騑（cān fēi ） 棨戟（ qǐ jǐ ） 叨（ tāo ）陪鲤对馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于一 篇脍炙人口的散文《滕王阁序》。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督 重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下 这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 （即《滕王阁序》），王勃作序后，又有王仲舒作记， 王绪作赋，历史上称为“三王文章“
第二段 鹤汀 tīng 凫渚 fú zhŭ 川泽纡 yū 孤鹜 wù
1.俨骖腓于上路
潦水 lǎo 骖騑 cān fēi 绣闥 tà 舸 gě 雕甍 méng 蠡 lǐ
通“严”,整齐
直击高考
课堂小结 2.云销雨霁
通“消”，消散
布置作业
3.川泽纡其骇瞩 使动，使···感到惊
第二段
创设情境 自主学习 问题归纳 反馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
课堂小结
把三江当衣襟把五湖作束带，上控着荆
王勃
创设情境 自主学习 问题归纳 反馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五 千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆 是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名 楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的 游历题诗而具有了特殊的含义
那么有哪位同学知道“中国古代四大名 楼”？
盛筵（ yán ） 襜（ chān ）帷 瓯（ ōu ）越 睇眄（ dì miǎn ） 披绣闼（ tà） 遄（ chuán ）飞
襟（ jīn ） 三江
凫（ fú）渚（ zhŭ ）
孤鹜（ wù）
迥（ jiŏng ）
梓（ zĭ ）泽 睢（ suī ）园 骖騑（cān fēi ） 棨戟（ qǐ jǐ ） 叨（ tāo ）陪鲤对馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于一 篇脍炙人口的散文《滕王阁序》。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督 重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下 这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 （即《滕王阁序》），王勃作序后，又有王仲舒作记， 王绪作赋，历史上称为“三王文章“
第二段 鹤汀 tīng 凫渚 fú zhŭ 川泽纡 yū 孤鹜 wù
1.俨骖腓于上路
潦水 lǎo 骖騑 cān fēi 绣闥 tà 舸 gě 雕甍 méng 蠡 lǐ
通“严”,整齐
直击高考
课堂小结 2.云销雨霁
通“消”，消散
布置作业
3.川泽纡其骇瞩 使动，使···感到惊
第二段
创设情境 自主学习 问题归纳 反馈练习 合作探究 直击高考 课堂小结 布置作业
课堂小结
把三江当衣襟把五湖作束带，上控着荆
滕王阁序ppt优秀课件
滕王阁序
王勃
悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。
苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明 明若水，触目生凉。离人频顾，羁客成伤。中夜 不寐，林下彷徨……
• 文学故事：
• 王勃著文，年十四，名闻天下。都督阎公不之信。勃 虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以 纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺 其下笔。第一报云“南昌故郡，洪都新府”，公曰：“是 亦老生谈。”又报云“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之， 沈吟不言。又云“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”， 公矍然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴 所，极欢而罢。
• （初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）
中国古代四大名楼
•滕王阁 •岳阳楼 •黄鹤楼 •蓬莱阁
阁闲画滕
中云栋王 弟潭朝高 子影飞阁 今日南临
黄 鹤蓬岳莱阳阁楼 楼
中国四大名楼 何 悠 浦 江 王
在悠云渚阁
槛物珠佩诗
外换帘玉
长星暮鸣
江移卷鸾
王空 几 西 罢
勃
自 流
度 秋
山 雨
歌 舞
岳 后先
• 1.四美具 具：具有，都有
• 2.而难并 并： 会聚一起
• 3.穷睇眄于中天 穷：望尽中： 最高处
• 4.极娱游于暇日 极：尽情娱游： 欢乐 • 5.兴尽悲来 兴： 兴致 • 6.关山难越，谁悲失路之人
悲： 悲怜失路： 迷路，不得志
• 7.屈贾宜于长沙 屈：
• •
8.所赖君子见机 9.老当益壮：
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有 什么不同？
•一反传统中“悲秋”的习惯写法，为 秋景注入了超逸豪迈的情致。
王勃
悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。
苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明 明若水，触目生凉。离人频顾，羁客成伤。中夜 不寐，林下彷徨……
• 文学故事：
• 王勃著文，年十四，名闻天下。都督阎公不之信。勃 虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以 纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺 其下笔。第一报云“南昌故郡，洪都新府”，公曰：“是 亦老生谈。”又报云“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之， 沈吟不言。又云“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”， 公矍然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴 所，极欢而罢。
• （初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）
中国古代四大名楼
•滕王阁 •岳阳楼 •黄鹤楼 •蓬莱阁
阁闲画滕
中云栋王 弟潭朝高 子影飞阁 今日南临
黄 鹤蓬岳莱阳阁楼 楼
中国四大名楼 何 悠 浦 江 王
在悠云渚阁
槛物珠佩诗
外换帘玉
长星暮鸣
江移卷鸾
王空 几 西 罢
勃
自 流
度 秋
山 雨
歌 舞
岳 后先
• 1.四美具 具：具有，都有
• 2.而难并 并： 会聚一起
• 3.穷睇眄于中天 穷：望尽中： 最高处
• 4.极娱游于暇日 极：尽情娱游： 欢乐 • 5.兴尽悲来 兴： 兴致 • 6.关山难越，谁悲失路之人
悲： 悲怜失路： 迷路，不得志
• 7.屈贾宜于长沙 屈：
• •
8.所赖君子见机 9.老当益壮：
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨； 雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有 什么不同？
•一反传统中“悲秋”的习惯写法，为 秋景注入了超逸豪迈的情致。
滕王阁序王勃PPT课件
情感表达
鼓励学生通过语言、动作、表情等方式表达所扮演人物的情感，增 强对文中情感的理解。
创作实践，展现才华
1 2
创作诗文 鼓励学生根据自己对《滕王阁序》的理解，创作 与之相关的诗文，展现自己的才华。
书画作品 引导学生通过书画作品表现《滕王阁序》中的意 境和美感，培养学生的审美能力和创造力。
3
表演展示
拓展应用范围及场景举例
拓展应用范围
《滕王阁序》作为一篇经典的骈文，不仅具有文学价值，还可以应用于多个领域。例如， 在旅游领域，可以将其作为滕王阁景区的宣传文案；在教育领域，可以将其作为语文教
材或课外读物；在文化艺术领域，可以将其作为书法、绘画等艺术创作的素材。
场景举例
在滕王阁景区，游客可以一边欣赏秋日傍晚的壮丽景色，一边品味《滕王阁序》中的经 典语句；在语文课堂上，老师可以引导学生欣赏和分析《滕王阁序》中的文学技巧和思 想内涵；在书法展览中，书法家可以书写《滕王阁序》中的名句，展示其书法艺术魅力。
当代价值传承和弘扬
弘扬传统文化
通过学习和传承王勃等古代文学家的优秀作品，弘扬中华民族传 统文化精神。
提升文学素养
通过阅读和分析《滕王阁序》等经典文学作品，提升读者的文学 素养和审美能力。
跨时代意义
探讨王勃等古代文学家的作品在当代社会的意义和价值，为现代 文学创作提供借鉴和启示。
06
课堂互动环节
提问交流，加深理解
滕王阁不仅是文化遗产，也是 旅游胜地，吸引了无数文人墨 客前来游览题咏。
王勃生平事迹与成就
王勃，字子安，唐代文学家，与杨炯、 卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
王勃的文学成就斐然，尤其以《滕王 阁序》最为著名，被誉为“天下第一 骈文”。
鼓励学生通过语言、动作、表情等方式表达所扮演人物的情感，增 强对文中情感的理解。
创作实践，展现才华
1 2
创作诗文 鼓励学生根据自己对《滕王阁序》的理解，创作 与之相关的诗文，展现自己的才华。
书画作品 引导学生通过书画作品表现《滕王阁序》中的意 境和美感，培养学生的审美能力和创造力。
3
表演展示
拓展应用范围及场景举例
拓展应用范围
《滕王阁序》作为一篇经典的骈文，不仅具有文学价值，还可以应用于多个领域。例如， 在旅游领域，可以将其作为滕王阁景区的宣传文案；在教育领域，可以将其作为语文教
材或课外读物；在文化艺术领域，可以将其作为书法、绘画等艺术创作的素材。
场景举例
在滕王阁景区，游客可以一边欣赏秋日傍晚的壮丽景色，一边品味《滕王阁序》中的经 典语句；在语文课堂上，老师可以引导学生欣赏和分析《滕王阁序》中的文学技巧和思 想内涵；在书法展览中，书法家可以书写《滕王阁序》中的名句，展示其书法艺术魅力。
当代价值传承和弘扬
弘扬传统文化
通过学习和传承王勃等古代文学家的优秀作品，弘扬中华民族传 统文化精神。
提升文学素养
通过阅读和分析《滕王阁序》等经典文学作品，提升读者的文学 素养和审美能力。
跨时代意义
探讨王勃等古代文学家的作品在当代社会的意义和价值，为现代 文学创作提供借鉴和启示。
06
课堂互动环节
提问交流，加深理解
滕王阁不仅是文化遗产，也是 旅游胜地，吸引了无数文人墨 客前来游览题咏。
王勃生平事迹与成就
王勃，字子安，唐代文学家，与杨炯、 卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
王勃的文学成就斐然，尤其以《滕王 阁序》最为著名，被誉为“天下第一 骈文”。
《滕王阁序》全ppt
《滕王阁序》全题为《秋日登洪府滕王阁饯 别序》，此序当为赠序而非书序。
本文是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗， 一般是用四字句和六字句；平仄相对，音律 和谐；多用典故，讲求藻饰。骈文多注重形 式技巧，但运用得当，内容丰富，也能增强 文章艺术性。骈体文形成于魏晋，南北朝是 全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中 唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇 四、六字句，亦称“四六文”。
高声朗诵这两段文字，体 会作者复杂的思想感情。
欣 欢饮之乐；
赏 对宇宙无穷的感慨；
第 四 五 段
对人生无常的感叹； 为自己怀才不遇而悲伤； 认识现实后的自我安慰；
对理想人格境界的追求；
豁达乐观的情怀。
滕
王
阁 第序
三 课 时
欣
赏
第 六
高声朗诵这两段文字，理解 文中所用的典故，体会作者 的情感。
七
宇文新州，孟学士，王将军
作业
1、摘录名句，熟读并背诵2、3段；
2、思考题：品味2、3段的景物描 写，从4、5、6段中分析出作者的 思想感情。
滕
王
阁 第序
二 课 时
九月三秋（时、序）
秋水秋色 水尽潭清
光凝山紫
良辰
来阁过程
俨骖騑，访风景 临长洲，得旧馆
美景 色彩 丰富
层峦： 上出
建筑
飞阁： 下临
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋·范仲淹《岳阳楼记》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐 ·王 勃《滕王阁序》
欲穷千里目，更上一层楼。 唐·王之涣《登鹳雀楼》
滕 王 阁 王序
勃
作者简介
王勃（649--675），初唐文学家。字 子安，绛州龙门（今山西河津）人。麟 德初应举及第，曾任虢州参军。后往交 趾探父，渡海溺水，受惊而死。少时即 显露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以 文词齐名，并称“王杨卢骆”，亦称 “初唐四杰”。他和卢照邻等皆企图改 变当时“争构纤微，竞为雕刻”的诗风 （见杨炯《王子安集序》）。其诗长于 五律，偏于描写个人经历，多思乡怀人、 酬赠往还之作，风格较为清新流丽。其 文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕 王阁序》为较有名。
本文是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗， 一般是用四字句和六字句；平仄相对，音律 和谐；多用典故，讲求藻饰。骈文多注重形 式技巧，但运用得当，内容丰富，也能增强 文章艺术性。骈体文形成于魏晋，南北朝是 全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中 唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇 四、六字句，亦称“四六文”。
高声朗诵这两段文字，体 会作者复杂的思想感情。
欣 欢饮之乐；
赏 对宇宙无穷的感慨；
第 四 五 段
对人生无常的感叹； 为自己怀才不遇而悲伤； 认识现实后的自我安慰；
对理想人格境界的追求；
豁达乐观的情怀。
滕
王
阁 第序
三 课 时
欣
赏
第 六
高声朗诵这两段文字，理解 文中所用的典故，体会作者 的情感。
七
宇文新州，孟学士，王将军
作业
1、摘录名句，熟读并背诵2、3段；
2、思考题：品味2、3段的景物描 写，从4、5、6段中分析出作者的 思想感情。
滕
王
阁 第序
二 课 时
九月三秋（时、序）
秋水秋色 水尽潭清
光凝山紫
良辰
来阁过程
俨骖騑，访风景 临长洲，得旧馆
美景 色彩 丰富
层峦： 上出
建筑
飞阁： 下临
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋·范仲淹《岳阳楼记》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐 ·王 勃《滕王阁序》
欲穷千里目，更上一层楼。 唐·王之涣《登鹳雀楼》
滕 王 阁 王序
勃
作者简介
王勃（649--675），初唐文学家。字 子安，绛州龙门（今山西河津）人。麟 德初应举及第，曾任虢州参军。后往交 趾探父，渡海溺水，受惊而死。少时即 显露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以 文词齐名，并称“王杨卢骆”，亦称 “初唐四杰”。他和卢照邻等皆企图改 变当时“争构纤微，竞为雕刻”的诗风 （见杨炯《王子安集序》）。其诗长于 五律，偏于描写个人经历，多思乡怀人、 酬赠往还之作，风格较为清新流丽。其 文多为骈体，重辞采而有气势，以《滕 王阁序》为较有名。
《滕王阁序》PPT课件
作者在文中表达了对当时社会的不满 和批判，以及对理想社会的向往和追 求。
通过对比历史与现实，暗示了当时社 会的种种弊端和矛盾。
人生哲理启示
文中通过描绘自然景色和历史变迁，表达了“人生苦短，应及时行乐”的消极思想。
但同时也强调了“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的积极人 生态度。
通过对历史人物的评述，启示读者要珍惜当下、奋发有为，追求有意义的人生。
对后世的影响
该文以滕王阁为题，以宴会为线索，以滕王阁的历史和地理位置为背景，以写景、 抒情、议论为主要表达方式，展现了作者深厚的文学功底和卓越的艺术才华。该文 对后世的文学创作产生了深远的影响，被后人广为传颂和学习。
02
文本解读
文章结构与写作特点
文章结构
文章以滕王阁为背景，按照空间顺序和时间顺序展开，通过对 滕王阁及其周围景色的描绘，表达了作者对自然景观和人文历 史的感受和思考。
这句是文章中的名句，通过对落霞、孤鹜、秋水、长天等元素的描绘，构成了一幅美丽 壮观的画面，表达了作者对自然景观的赞美之情。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
这句通过描绘渔舟唱晚和雁阵惊寒的场景，进一步以动衬静，突出了滕王阁周围环境的 宁静和深远。
语言表达技巧
辞藻华丽 文章大量使用了华丽的辞藻和修辞手法，如“层峦耸翠”、 “飞阁流丹”等，使得文章更加生动、形象、富有感染力。
THANKS。
《滕王阁序》PPT课件
目 录
• 引言 • 文本解读 • 主题思想探讨 • 艺术特色分析 • 文化内涵拓展 • 跨学科链接与应用 • 总结回顾与思考题
01
引言
背景与作者简介
作者王勃简介
王勃，唐代文学家，与杨炯、卢照 邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
2024滕王阁序完整版PPT课件
•滕王阁序背景与作者简介•文章结构与内容概述•词汇语法解析与欣赏•文化内涵与传承价值•知识拓展：相关文学作品比较阅读•教育应用：如何将《滕王阁序》融入课堂教学滕王阁序背景与作者简介王勃（650-676年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
主要成就：诗歌、骈文、散文均有较高成就，特别擅长五律和五绝。
唐代文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
代表作：《送杜少府之任蜀州》、《滕王阁序》等。
王勃生平及主要成就滕王阁，位于江西省南昌市东湖区，始建于唐永徽四年（653年）。
因“滕王”李元婴得名，滕王李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟。
滕王阁历史上多次被毁和重建，现在的建筑是1989年重建的。
与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼并称为“江南三大名楼”。
滕王阁历史沿革创作背景及意义创作背景王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会，并在宴会上即席赋诗作文。
创作意义《滕王阁序》是王勃的代表作之一，也是中国古代骈文的代表作之一。
文章以滕王阁为题材，以宴游为内容，以滕王阁的历史和现状为背景，展开了一系列的叙述和描写，表达了作者对人生、历史和自然的感慨和思考。
文学价值与地位文学价值《滕王阁序》以其华丽的辞藻、丰富的想象、深邃的思想和精湛的艺术技巧而著称于世。
文章采用了大量的典故、比喻、排比等修辞手法，使得文章气势磅礴、文采斐然。
文学地位在中国古代文学史上，《滕王阁序》被誉为“天下第一骈文”，与《兰亭集序》并称双璧。
它不仅代表了王勃个人的文学成就，也代表了初唐时期文学的最高水平。
同时，它对于后世的文学创作也产生了深远的影响，成为了中国古代文学的经典之作。
文章结构与内容概述整体结构框架01引言简述滕王阁的历史背景和写作缘由。
02主体按空间顺序，依次描绘滕王阁的地理位置、自然景观、人文历史、宴饮娱乐等。
03结尾总结全文，抒发感慨，表达对滕王阁的赞美和对人生的思考。
《滕王阁序》教学课件(51张PPT)-人教版高中语文必修
导
之孙，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。 王勃聪敏好学，六岁能文，下笔流畅，被赞为“神童”
读 。九岁时，读秘书监颜师古《汉书注》，作《指瑕》十卷，
以纠正其错。十六岁时，进士及第，授朝散郎、沛王（李贤
）府文学。上元三年（676年）八月，王勃自交趾探望父亲
返回时，渡海溺水，惊悸而死。擅长五律和五绝，著有《王
登高望远，人们都不免感叹人生短暂、人之渺小。在 我们学过的或接触过的诗文中，有没有类似的联想？
•念天地之悠悠，
第
独怆然而涕下。
四
------陈子昂之无穷。
------苏轼《前赤壁赋》
•人生几回伤往事，
山形依旧枕寒流。
------刘禹锡《西塞山怀古》
• 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广 难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海 曲，岂乏明时？
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘幕卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在，槛外长江 自流。
学习目的
课
1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
文
2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的
导
用法。
读
3.理解文中的典故。
4.背诵课文2——5段。
一、解题：
课
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，
课
衡阳之浦
文
E：六四对六四：屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁泓于海曲，
导 岂乏明时？
读
F： 主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰。
G： 动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。
H: 偏正结构相对：……钟鸣鼎食之家，……青雀黄龙之轴。
《滕王阁序》教学课件 (共93张PPT)
桂殿兰宫，即冈峦之体势。
桂木兰木建筑的殿堂，装饰的宫室，（高 低起伏）像冈峦的样子。
滕王阁的建筑
披绣闼，俯雕甍，
打开雕刻得精美细致的阁门，俯视雕饰
的屋脊，
山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
空旷的山野平原，尽入视野；曲折的江 河湖泊，惊人眼目。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；
城中房舍遍地，有不少显赫的官宦人家；
冯唐易老，李广难封。
冯唐容易衰老，李广难以封侯；
屈贾谊于长沙，非无圣主；
使贾谊屈居长沙，并非未遇着圣明的君 主；
窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
使梁鸿逃到齐鲁海滨，难道不是在政治 昌明的时代？
所赖君子见机，达人知命。
只不过君子洞察世事，通达的人知道
自己的命运罢了。
老当益壮，宁移白首之心？
年纪老迈，情怀应更加豪壮，哪能在白 头时改变心志？
⑴-⑺句交代南昌的地理环境以及人杰地灵
都督阎公之雅望，棨戟遥临；
享有崇高的声望的都督阎公，远道来 临；
宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
有着美好风范的新州刺史宇文公，车驾 暂停在这里。
十旬休假，胜友如云；
正逢十天一日的休假，才华出众的友人 像云一样聚集于此；
千里逢迎，高朋满座。
迎接千里而来的宾客，高贵的友人坐 满宴席。
典精
赏景 析情
潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫
层峦耸翠 上出重霄 飞阁流丹 下临无地
鉴赏千古名句
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
景美
情感 世界
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。 北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆非晚。 老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。
青雀黄龙 彩彻区明
桂木兰木建筑的殿堂，装饰的宫室，（高 低起伏）像冈峦的样子。
滕王阁的建筑
披绣闼，俯雕甍，
打开雕刻得精美细致的阁门，俯视雕饰
的屋脊，
山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
空旷的山野平原，尽入视野；曲折的江 河湖泊，惊人眼目。
闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；
城中房舍遍地，有不少显赫的官宦人家；
冯唐易老，李广难封。
冯唐容易衰老，李广难以封侯；
屈贾谊于长沙，非无圣主；
使贾谊屈居长沙，并非未遇着圣明的君 主；
窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
使梁鸿逃到齐鲁海滨，难道不是在政治 昌明的时代？
所赖君子见机，达人知命。
只不过君子洞察世事，通达的人知道
自己的命运罢了。
老当益壮，宁移白首之心？
年纪老迈，情怀应更加豪壮，哪能在白 头时改变心志？
⑴-⑺句交代南昌的地理环境以及人杰地灵
都督阎公之雅望，棨戟遥临；
享有崇高的声望的都督阎公，远道来 临；
宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
有着美好风范的新州刺史宇文公，车驾 暂停在这里。
十旬休假，胜友如云；
正逢十天一日的休假，才华出众的友人 像云一样聚集于此；
千里逢迎，高朋满座。
迎接千里而来的宾客，高贵的友人坐 满宴席。
典精
赏景 析情
潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫
层峦耸翠 上出重霄 飞阁流丹 下临无地
鉴赏千古名句
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
景美
情感 世界
酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。 北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆非晚。 老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。
青雀黄龙 彩彻区明
《滕王阁序》课件55张+2023-2024学年统编版必修语文读本上册
第三部分（4-5） 所为
写宴会所为 抒发感慨
观景 赏乐 饮酒 赋诗
怀才不遇 感慨
扣“饯”
但不坠青云之志
第四部分（6-7）
欣遇知己
写序的原因 告别群公
滕王阁 诗 王勃 〔唐代〕
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
【奉宣室以何年】——省略句、
于
介词结构后置
任务3“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；
邺水朱华，光照临川之笔”句中
涉及哪些古人
西汉梁孝王、陶渊明、曹植、谢灵运
（5）嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯 任务1 分析加红字的语言现象
唐易老，【李广难封】。屈贾谊于长沙，
非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？ 屈：形---使动 使---受委屈
【俨骖騑于上路】，【访风景于 俨：形---使动 使---整齐 驾着
崇阿】。临帝子之长洲，得天人 上路：古今异义。古义：高高的路，
之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；
今义：启程
飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，桂：名---动 用桂木做
穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈 兰：名---动 用兰木做
峦之体势。 （3）披绣闼，俯雕甍。山原旷 其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎 扑
所赖君子见机，达人知命。老当益壮， 宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之 志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北 海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非 晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖
狂，岂效穷途之哭！
窜：动----使动 使---逃窜 达人：古今异义。古义—通达事理的人
今义---能人 穷： 古今异义。 古义—困厄，不得志
▪ 王勃是当时有名文士，也在被请之列。 宴会上，阎伯屿故作姿态，请来宾为滕王阁作序。
人教版高中语文必修五《滕王阁序》课件(45张PPT)
上出重霄 下临无地 闾阎扑地 舸舰弥津 落霞孤鹜 秋水长天
渔舟唱晚 雁阵惊寒
第三部分：（第4、5段）
这两段写欢娱宴游 引发的人生感慨。
这里哪一句话是作者由描写到 抒情的转折点？
天高地迥，觉宇宙之无穷； 兴尽悲来，识盈虚之有数。
在这一部分，作者抒发了那些感慨？
第 四 段
第五段
第三段写参加欢娱宴游引发的人生 感慨。 “遥襟俯畅”以下十句，写参与宴会诸 人。 “穷睇眄”，引出“天高地迥”二句； “极娱游于”，引出“兴尽悲来”二语， 于是紧紧相承抒发身世之感。 遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志 之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。 “所赖君子见机"以下，用以勉励自己不 因处境困窘而改变志节。
滕 王 阁 序
第一部分：第1段 扣“府”
地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵
第二部分：第2、3段 扣“登”
楼阁壮丽、山川胜景、秋景特色、流光溢彩
第三部分：第4、5段 扣“饯”
宴会盛况、人生遇合、借古勉今、穷且益坚
第四部分：第6、7段 扣“别”
自叙遭遇、谢主引宾
第一部分：
这段文字概写了滕王阁的地理风貌， 引出参加宴会的人物。描绘了一幅 山川秀美与天上星光遥相辉映的景 象，视野开阔，气势宏伟。最后一 句是谦恭的话，表明自己年纪轻轻 就有幸参加这次盛会。
故: 豫章故郡,洪都新府 (旧,形容词。) 故天将降大任于是人也
(所以，连词。）
桓侯故使人问之(特意,特地,副词。） 既克，公问其故 (原因,名词。)
尽: 宾主尽东南之美 (全，都，副词。)
潦水尽而寒潭清 (没,干,动词。)
则智者尽其谋 (全部用出，动词。) 聊乘化以归尽 (指死，动词。)
属: 时维九月,序属三秋 (是，动词。) 有良田美池桑竹之属 (类,名词。) 在骨髓，司命之所属 (在,介词。）
《滕王阁序》优秀PPT课件
《滕王阁序》优秀PPT课件
目录
滕王阁与滕王阁序简介文中描绘景色及意境分析文章所表达思想感情解读骈文特点及其在滕王阁序中体现知识拓展：古代楼阁文化探讨互动环节：课堂讨论与问题解答
01
CHAPTER
滕王阁与滕王阁序简介
滕王阁的起源
滕王阁建于唐朝，为唐高祖李渊之子李元婴任洪州都督时所创建，因李元婴曾被封为滕王，故名滕王阁。
总结本次课程的主要内容和重点，以及自己在学习过程中的收获和进步
提出对本次课程的建议和意见，以及对未来学习的期望和目标
THANKS
感谢您的观看。
PPT课件中可以配合相应的背景音乐和朗诵音频，让学生更加深入地感受到文章所表达的意境和情感。
03
CHAPTER
文章所表达思想感情解读
通过描述自身才华被埋没的经历，表达对怀才不遇的深深感叹。
抒发个人遭遇
揭示社会现实
寻求理解和共鸣
暗示当时社会人才选拔机制的不公和缺陷，反映普遍存在的怀才不遇现象。
希望得到他人的理解和共鸣，共同感受怀才不遇带来的痛苦和无奈。
王勃是唐朝初期的著名文学家，被誉为“初唐四杰”之一，他的文学创作涉及诗、赋、文等多种体裁。
02
滕王阁序的创作背景
王勃在游览滕王阁时，被美景所感，一挥而就写下了这篇千古传颂的佳作。
滕王阁序采用总分总的结构，先总述滕王阁的历史和地位，再分述游览所见所闻，最后总结全文，表达主题思想。
文章结构
文章运用了大量的典故、比喻和排比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴，展现了作者高超的文学才华。同时，文章还注重情景交融，将自然景色与人文情感紧密结合，使读者产生强烈的共鸣。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
运用对仗和华丽的辞藻，描绘出滕王阁秋日的美景。
目录
滕王阁与滕王阁序简介文中描绘景色及意境分析文章所表达思想感情解读骈文特点及其在滕王阁序中体现知识拓展：古代楼阁文化探讨互动环节：课堂讨论与问题解答
01
CHAPTER
滕王阁与滕王阁序简介
滕王阁的起源
滕王阁建于唐朝，为唐高祖李渊之子李元婴任洪州都督时所创建，因李元婴曾被封为滕王，故名滕王阁。
总结本次课程的主要内容和重点，以及自己在学习过程中的收获和进步
提出对本次课程的建议和意见，以及对未来学习的期望和目标
THANKS
感谢您的观看。
PPT课件中可以配合相应的背景音乐和朗诵音频，让学生更加深入地感受到文章所表达的意境和情感。
03
CHAPTER
文章所表达思想感情解读
通过描述自身才华被埋没的经历，表达对怀才不遇的深深感叹。
抒发个人遭遇
揭示社会现实
寻求理解和共鸣
暗示当时社会人才选拔机制的不公和缺陷，反映普遍存在的怀才不遇现象。
希望得到他人的理解和共鸣，共同感受怀才不遇带来的痛苦和无奈。
王勃是唐朝初期的著名文学家，被誉为“初唐四杰”之一，他的文学创作涉及诗、赋、文等多种体裁。
02
滕王阁序的创作背景
王勃在游览滕王阁时，被美景所感，一挥而就写下了这篇千古传颂的佳作。
滕王阁序采用总分总的结构，先总述滕王阁的历史和地位，再分述游览所见所闻，最后总结全文，表达主题思想。
文章结构
文章运用了大量的典故、比喻和排比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴，展现了作者高超的文学才华。同时，文章还注重情景交融，将自然景色与人文情感紧密结合，使读者产生强烈的共鸣。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
运用对仗和华丽的辞藻，描绘出滕王阁秋日的美景。
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或两层以上的建筑，且都以木质为主要结构。在我国
古代，不管是佛、道、儒这些宗教门派，还是皇家贵
族，都把楼阁看作是神圣、尊贵和威严的象征。在修
建的众多楼阁中用于观景、赏景的楼阁很多，也分布
很广，南方有，北方也有，但是南方居多。这些楼阁
一般临水而建，湖光山色，波光粼粼，景色秀美。所
以，这些楼阁也是文人雅士们汇聚之所，许多文学名
篇也因这些楼阁而诞生，而这些楼阁也因这些文章的
流传而声名远扬。
2021/3/9
8
滕王阁在江西南昌赣江之滨， 为唐太宗之弟滕王李元婴所建， 历代屡有兴废。为三大名楼之首， 现楼高25米，为明三暗五层结构。 诗文以王勃的《滕王阁序》和 《滕王阁诗》最著名。
滕王阁介绍视频
2021/3/9
（2）.mpg
9
古中 今帝 才子 一， 瞬比 ，当 问年 江风 上景 才如 人何 ，。 阁 2021/3/9
水兴 长废 天总 ，关 幸情 此， 地看 湖落 山霞 无孤 恙鹜 ；，
秋 10
骈文
魏晋以后产生的一种新文体。又称骈俪文， 骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对” 的意思。骈俪就是使用对偶句。南北朝是骈文 的全盛时期，句式多以四、六字句为主，但常 加有杂言。唐代开始出现通篇四、六字句的骈 文，故宋又称骈文为“四六文”。
滕王阁序
王勃
2021/3/9
实验高中:陈玉华
1
有人说：要想人生有意义，有两件事必须做，即读书和旅游。
旅游如读书，鸟瞰高瞻远瞩， 海内锦绣钟毓yu 尽收眼底；
读书亦旅游，赏心游目骋怀，
寰宇山水名胜齐聚案头。
而旅游的首选应是江南三大名楼。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，
有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼
• 2．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 • 李白《送孟浩然之广陵》
• 3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 • 宋·范仲淹《岳阳楼记》
• 4．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 • 王勃《滕王阁序》
2021/3/9
7
楼阁是我国古代的一种传统建筑，“楼，重房
也”；“阁，楼也”。这就是说，楼阁一般都是两层
东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公
推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之的《兰亭
集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的
文章。
2021/3/9
12
作 者 简王勃介（650--676）,
初唐文学家。字子安，绛州龙门（今山西
河津）人。与同时的杨炯、卢照邻、骆宾
王以文词齐名，并称“王杨卢骆”，亦称
2021/3/9
18
滕王 阁 序.mp 3
听读全文
第一课时：基础知识积累
掌握字词、把握节奏
2021/3/9
19
掌握字词
1、翼轸（ yìzhěn）
3、鹤汀（ tīng ）
年间，李元婴任洪州都督，筑阁于章江、广润门之间，落成之
日，诏封滕王，因名为滕王阁。后来阎伯屿接任都督，重九日
在滕王阁上大宴宾客。阎有婿吴子章能文章，叫他先期撰好序
文，以便当众夸耀。恰在这天，王勃因往南方省亲路过洪都，
也参与宴会。开宴之际，阎命人捧出纸笔，遍请与会宾客撰文，
众知其意，都推辞未写。轮到王勃，年岁最轻，论理应该谦让，
气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相
记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千
秋。” 2021/3/9
2
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，
此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，
白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，
芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？
烟波江上使人愁。
2021/3/9
3
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，
今上岳阳楼。
老家南下，前往交趾看望父亲。一路
经洛阳、扬州、江宁，九月初到了
洪州。在这里21/3/9
15
本文原题《秋日登洪府滕王阁饯别序》，后人简称《滕王
阁序》。又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。洪府，是唐代
的洪州，亦称洪都，即今江西省南昌市。关于本文写作来历，
《江西通志》上有一段记载：显庆（唐高宗年号，656－660）
他却毫不踌躇地接过纸笔写了起来。阎甚不悦。文章写成，众
宾客看了，无不敬服。阎本人也不得不称他为天才（《唐摭言》
中也202有1/3/记9 载，但内容略有出入）。
16
滕王阁序
王勃
2021/3/9
17
教学目标
1.了解作者及写作背景
2.掌握文中重要语句的含义, 体会作者的思想感情
3.掌握文中典故的涵义 4.熟读并背诵全文
吴楚东南坼，
乾坤日夜浮。
亲朋无一字，
老病有孤舟。
戎马关山北，
凭轩涕泗流。 2021/3/9
4
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
2021/3/9
5
黄
滕
鹤
王
楼
阁
中国古代三大名楼
岳阳楼
2021/3/9
6
与三大名楼有关的名人题诗， 谁能例举一二？
• 1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 • 唐·崔灏《黄鹤楼》
“初唐四杰”。祖父王通，号文中子，是
隋末著名学者，著作甚多。从祖父王绩，
则是隋末唐初对唐代诗歌有开创之功的著
名诗人,他的诗风直接影响了王勃的诗作。
父亲王福畤(zhì)，任太常博士。家风使然,
王勃2021/兄3/9 弟六人,都以诗文为人称道。
13
• 一次，适逢沛王李贤与英王李哲斗 鸡，王勃写了一篇《檄英王鸡文》，刚 刚打通的仕途因此而毁于一旦。王勃恃 才傲物，在虢州参军任上与同僚的关系 搞得很僵。当时有官奴曹达犯了死罪， 王勃不知为什么却把他藏到自己府内。 后来他又害怕此事泄露出去，就私下把 曹达杀了。事情很快被发现，王勃被 判死刑而入狱。后又巧遇大赦， 免除了死刑。但王勃的父亲却因 此事而从雍州司户参军的位置 上被贬为交趾令。
2021/3/9
14
• 王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。 其诗长于五律，偏于描写个人经历，多思乡怀 人、酬赠往还之作，风格较为清新流丽。其文 多为骈体，重辞采而有气势，以《滕王阁序》 为最著名。
• 王勃的赋和序、表、碑、颂等文,今存90多篇, 多为骈体，其中亦不乏佳作。
• 上元二年（６７５）春天，王勃从龙门
骈文的主要特点是通篇文章的句法结
构相互对称，词语对偶；讲究平仄音律和
谐；注重藻饰和用典。
2021/3/9
11
序，文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南
朝梁萧统的《<文选>序》。 赠序是指亲友间以作文相赠，表达惜别， 祝愿。
劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送