主题班会：有趣的野外班队活动课教学设计
主题班会-有趣野外班队活动课
主题班会-有趣野外班队活动课假如我是一个中学班主任，我会组织一个有趣野外班队活动课来丰富学生的课余生活。
这个活动课将会让学生在共同的任务中培养团队合作的能力，增强互动交流的能力，并通过户外活动来增强学生的体魄。
下面是这个活动课的安排。
第一阶段：准备工作在活动开始之前，我会向学生介绍这个活动的目的和意义，使他们能够更好地理解和参与。
我还会指导学生准备必要的装备和工具，例如背包、帐篷、地图、指南针、防晒霜等。
在这个阶段，我会告诉学生如何装备自己，以及如何确保安全。
第二阶段：团队建设在这个阶段，我会将学生分成几个小组，每个小组有5-6名学生。
我会为每个小组指派一个队长，并告诉他们他们的任务是在野外找到指定的地点。
每个小组将被提供一张地图和一个指南针，他们需要根据地图上的指示，找到指定地点的具体位置。
我会鼓励学生们合作，互相帮助，确保整个小组一起完成任务。
第三阶段：野外活动在这个阶段，小组需要在给定的时间内完成任务。
他们需要在指定的地点搭建帐篷，并在晚上进行一个简单的露营。
在露营期间，我会为学生们准备一些户外游戏，例如篝火晚会、烧烤等，以增进他们之间的友谊和互动。
同时，我还会邀请一些专业教练来为学生们进行户外运动训练，例如攀岩、拓展训练等，以增强他们的体魄和勇气。
第四阶段：总结和反思在活动结束后，我会组织一个小组讨论，让学生们分享他们的感受和体验。
我会鼓励他们从这个活动中学到的东西，以及他们在团队合作和沟通方面的进步。
同时，我会为每个小组颁发奖状，表彰他们的努力和成就，并鼓励他们在今后的生活中继续发展自己。
通过这个有趣野外班队活动课，学生们将能够在户外环境中发展他们的团队合作能力和沟通交流能力。
他们将学会互相帮助和理解，以及如何应对困难和挑战。
同时，户外活动也将增强他们的体魄和勇气，培养他们的领导才能和自信心。
总之，这个活动将为学生们提供一个全面发展的平台，让他们在愉快的氛围中学到更多的知识和技能。
体验自然-幼儿园野外拓展教案
体验自然-幼儿园野外拓展教案主题：体验自然-幼儿园野外拓展教案要求：提供一个具体的幼儿园野外拓展活动案例，包含活动背景、活动内容、活动目的、教育意义和实施步骤等方面的描述。
一、活动背景作为幼儿园老师，我们不仅要在园内为孩子们创造好的学习环境，还要为孩子们提供全方位的教育体验机会。
随着社会的发展和环境的变化，越来越多的孩子们缺少与自然亲近的机会。
为了培养孩子们的生态意识，提高他们对自然的认识和理解，我们组织了一次野外拓展活动。
二、活动内容1. 前期准备老师提前选择一片适合活动的野外环境，并完成必要的安全检查。
为了确保孩子们安全，活动中需要配备足够的救援设备和专业人员。
2. 活动目的通过野外拓展活动，让孩子们深入体验自然，感受自然的神奇和壮丽，拓展他们的视野，增强他们的自信和勇气，锻炼他们的身体，培养他们的协作精神，提高他们的团队意识。
3. 实施步骤（1）学习基本规则老师首先向孩子们介绍野外活动的注意事项和安全规则，让他们知道如何保护自己和团队成员，在野外活动中保持团结合作。
（2）环境探险孩子们在老师的引领下分组探险，在野外各项任务中进行挑战和合作，如：①寻找指定印记和路标；②挖掘、收集和辨别多种野生植物；③观察、记录和研究野生动物；④在困难的地形中前进，并使用工具和设备进行自我保护。
在活动过程中，老师及时分析孩子的表现，给予肯定和评估。
（3）团队建设活动结束后，老师会对团队成员进行评估，让孩子们自己反思和总结本次活动的收获与不足，并鼓励他们同心合力设计策略和解决问题。
通过长时间的野外体验，他们间建立了深厚的感情，增强了对集体的认同感。
三、教育意义1. 扩展知识视野通过野外体验拓展教育，孩子们可以接触到更多的自然环境和事物，扩展他们的知识视野和认识世界的范围。
2. 增强自我信心野外探险体验可以锻炼孩子们的勇气和自信心，让他们在逆境中不退缩，从中体味到成功的欣喜和满足感。
3. 提高合作能力野外拓展活动需要孩子们互相协作，不同团队之间协调合作，这一点有助于增强合作精神和团队意识。
幼儿园野外拓展活动教案设计
幼儿园野外拓展活动教案设计教学主题：野外拓展活动教学目标：1. 了解野外拓展活动的基本理念和意义。
2. 掌握野外拓展活动的基本技能，如: 打开帐篷、挑水、搭建临时庇护所等。
3. 提高幼儿对野外环境和动植物的认知能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和自信心。
教学过程：Step 1 介绍野外拓展活动的基本理念和意义1. 讲解野外拓展活动的定义和意义：野外拓展活动是指在野外的自然环境中，通过集体活动促进个人合作、团结、自信心、勇气、智慧和责任感等特质的培养。
2. 引导幼儿探讨野外拓展活动的意义：让幼儿自由发表意见，可以分组或互动提问。
Step 2 野外拓展活动的技能训练1. 观看培训视频，说明野外拓展活动的基本技能，如: 打开帐篷、挑水、搭建临时庇护所等。
2. 选择容易掌握的技能，演示如何操作，确保幼儿掌握正确的方法和技能。
Step 3 探索野外环境和动植物1. 带领幼儿到野外环境探险，确保安全。
2. 指导幼儿观察、了解野外环境和动植物，可以组织互动比赛或解谜游戏。
Step 4 团队合作1. 带领幼儿进行团体拓展活动，鼓励幼儿找到团队内个人的优势和贡献。
2. 引导幼儿进行团队合作，培养他们的团队合作精神和团队凝聚力。
3. 进行集体反思，总结团队合作的经验和教训，以便下次改进。
Step 5 结束活动1. 麻烦幼儿协助清理活动现场。
2. 让幼儿吃些小零食，因为他们已经非常辛苦了。
3. 总结活动过程，并将幼儿的表现硬币评为“优秀”、“合格”或“需要提高”。
教学评估：1. 问卷调查：让学生填写关于活动的反馈问卷，以便评估幼儿对活动的满意度和体验。
2. 教师观察：教师对幼儿在活动过程中的表现和反应进行观察和记录，以便评估幼儿的表现和需要进一步加强的方面。
3. 课堂讨论：讨论活动的积极方面和需要改进的方面，并与幼儿一起制定下一步的计划。
教学资源：1. 野外活动器材，如：帐篷、搭建临时庇护所的道具、挑水工具等。
2. 视频、图片或现场野外活动演示。
幼儿园拓展视野：野外探险与团队合作教案设计
幼儿园拓展视野：野外探险与团队合作教案设计一、引言在幼儿园教育中，为了促进幼儿的全面发展，拓展他们的视野和经验，野外探险和团队合作活动成为了一种受欢迎的教学方法。
幼儿通过参与这些活动，能够在体验中学习，培养团队合作能力和探索精神。
设计一套针对幼儿园的野外探险与团队合作教案至关重要。
二、教案设计1. 教学目标1.1 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会在团队中相互配合和协作。
1.2 提高幼儿的观察力和探索精神，鼓励他们主动探索和发现。
1.3 培养幼儿的自信心和独立能力，激发他们勇于尝试和挑战的精神。
1.4 促进幼儿对自然的兴趣和热爱，培养他们的环保意识和责任心。
2. 教学内容2.1 野外探险活动：选择一个适合的野外地点，例如靠近山林或湖泊的地方，让幼儿进行探险活动，观察周围的自然景观和动植物。
2.2 团队合作游戏：设计一些能够促进幼儿团队合作的游戏，例如托球比赛、拔河比赛等，让幼儿在游戏中学会团队协作和配合。
3. 教学过程3.1 野外探险活动：带领幼儿走进自然，让他们近距离接触自然环境，引导他们观察和发现身边的美景、动植物等，并进行互动交流。
3.2 团队合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，让他们在游戏中体会到团队的力量和团结协作的重要性。
4. 教学评价4.1 野外探险活动：观察幼儿在野外活动中的表现，包括对自然的敬畏、对周围环境的认知等方面，进行评估。
4.2 团队合作游戏：观察幼儿在游戏中的表现，包括是否能够主动协作、与其他小伙伴友好相处等方面，进行评估。
三、教案总结通过野外探险和团队合作的教学活动，不仅可以拓展幼儿的视野和经验，还能够培养他们的团队合作能力和探索精神。
在设计教案时，应该注重教学目标的明确和教学内容的丰富多样性，让幼儿在活动中能够全面发展。
需要教师在教学过程中注重观察和评估，及时调整教学方法，确保教学效果的达成。
四、个人观点我认为幼儿园的野外探险与团队合作教案设计是一种很好的教学方法。
班级野外团建活动方案策划
班级野外团建活动方案策划一、活动目的和意义班级野外团建活动是为了促进班级成员之间的团队合作和相互协作能力，培养学生的领导能力和团队意识，提高同学们的自信心和积极向上的精神面貌。
此次活动旨在通过户外的方式，让同学们互相了解彼此，增进感情，提高班级凝聚力，培养同学们积极向上的心态和团队合作能力。
二、时间和地点活动时间：选择在学期结束后的周末，为期两天一夜。
活动地点：选择一处远离城市喧嚣的森林公园或郊外景区，具备良好的自然环境和野外活动设备。
三、活动内容1. 活动计划（1）第一天早上：集合、出发、到达目的地、环境熟悉和组队训练。
中午：午餐、休息。
下午：搭建帐篷、烧烤、团队游戏。
晚上：篝火晚会。
（2）第二天早上：晨练、团队建设训练。
中午：午餐、整理物品、回归学校。
2. 活动细节（1）组织形式活动分为若干小组，每个小组由3-5个同学组成，每个小组分别由一名老师带领和指导。
在活动开始前，老师会为每个小组安排一位负责人，负责协调组内成员的意见和安排活动的具体细节。
（2）环境熟悉和组队训练在到达目的地后，同学们先进行环境熟悉，了解周围的地理环境和野生物种。
然后根据组队情况，进行组内成员之间的互相介绍和了解，并完成一些简单的小游戏，培养团队意识和协作能力。
（3）搭建帐篷和烧烤在中午休息过后，同学们将学习如何搭建帐篷，学习帐篷的种类和使用方法。
然后进行烧烤活动，学习如何烧火、烤肉，培养自理能力和团队合作。
（4）团队游戏下午进行一些团队合作的游戏，如解密、攀登、绳结等，锻炼参与者的思维和身体的协调能力。
（5）篝火晚会晚上大家聚集在篝火旁，欣赏篝火，唱歌、跳舞、讲故事，增进同学之间的感情。
（6）晨练和团队建设训练第二天早上进行一些晨练活动，如慢跑、拉伸等，为一天的活动做好准备。
然后进行一些团队建设训练，如绳结、趣味竞赛等，通过这些训练，培养同学们的领导能力和团队合作能力。
四、物资准备1. 帐篷：根据参与人数和小组情况准备充足的帐篷。
有趣的野外郊游活动教案
有趣的野外郊游活动教案教案标题：探索自然乐趣——有趣的野外郊游活动教学目标：1. 了解野外郊游的概念和意义，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的观察力、合作能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的自信心和团队合作精神。
教学资源：1. 野外郊游地点的选择和准备。
2. 野外郊游安全措施的准备。
3. 野外郊游相关的教学材料和工具。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们曾经参与过的野外郊游活动，让他们分享自己的经历和感受。
2. 介绍本次野外郊游活动的主题和目的，激发学生的兴趣。
活动准备：1. 选择合适的野外郊游地点，确保安全和教学资源的丰富性。
2. 制定详细的行程安排，包括活动内容、时间分配和人员安排。
3. 准备必要的教学材料和工具，如放大镜、望远镜、相机等。
活动实施：1. 到达野外郊游地点后，先进行安全讲解和规则说明，确保学生的安全意识。
2. 分组进行活动，每个小组由一名老师或成人指导。
3. 引导学生观察和记录他们所见到的自然景观、动植物等。
4. 鼓励学生合作探索，解决遇到的问题，如如何搭建临时庇护所、如何找到水源等。
5. 在活动中引导学生思考和讨论，提出问题并寻找答案。
6. 鼓励学生进行团队合作，如分工合作、互相帮助等。
活动总结：1. 汇总学生的观察记录和问题解答，进行讨论和分享。
2. 引导学生总结本次野外郊游活动的收获和体会，培养他们对自然的热爱和保护意识。
3. 鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式表达自己的感受和体验。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括观察力、合作能力和问题解决能力。
2. 收集学生的观察记录和问题解答，评估他们对自然的理解和探索能力。
3. 通过学生的总结和表达作品，评估他们对本次野外郊游活动的收获和体会。
拓展活动：1. 邀请专业人士进行自然科学讲座或实地讲解，进一步拓展学生的知识面。
2. 组织学生参与环保活动，如清理垃圾、植树造林等，培养他们的环保意识。
幼儿园中班团队合作教案班级野外拓展班级团队合作之野外拓展活动策划
幼儿园中班团队合作教案-《班级野外拓展：班级团队合作
之野外拓展活动策划》
幼儿园中班团队合作教案-《班级野外拓展：班级团队合作之野外拓展活动策划》
随着社会的发展，团队合作已成为一种必要的能力。
而幼儿园正是孩子们培养团队合作能力的重要阶段。
为了让孩子们更好地学会合作，我们设计了《班级野外拓展：班级团队合作之野外拓展活动策划》教案。
这个教案是针对幼儿园中班的孩子们设计的。
我们将通过野外拓展活动的方式，让孩子们在非常规的环境下，通过协作、沟通、互相帮助等方式，培养团队合作意识和能力。
首先，我们需要在教师的指导下，让孩子们分组，每组由5-6个孩子组成。
然后，我们需要在户外场地上设置一些障碍物，比如平衡木、绳网、爬绳、团体跳等，让孩子们团队合作，克服这些障碍。
在活动过程中，教师需要不断地引导孩子们，让孩子们发现问题、解决问题，激发他们的合作精神和创造力。
对于一些困难的项目，教师可以让孩子们分析问题，然后提出解决方案，通过协商和思考，最终
想出最好的办法。
在活动结束后，我们可以通过观察孩子们的表现，评价每个小组的表现，并给予适当的奖励。
这样，孩子们就能够更好地理解合作的重要性，增强自己的合作能力。
总之，这个教案是一个非常有趣和富有挑战性的学习体验，孩子们可以在这个过程中，发挥自己的创造力和想象力，培养自己的团队合作精神和能力，为未来的成长奠定坚实的基础。
户外主题班会方案
户外主题班会方案
好的，以下是一份户外主题班会方案：
班会主题：探索自然，感受大自然的力量和美丽
1. 开场活动：自然小诗朗诵
在户外的自然环境中，选择一位同学朗诵一首与自然相关的小诗，激发同学们对大自然的情感和探索的欲望。
2. 游戏环节：大自然寻宝
将班级分成若干小组，每个小组分配一份寻宝地图。
在校园或者附近的公园等户外场地设置多个探宝点，小组成员合作寻找并收集隐藏在探宝点的自然宝物，如小石子、枯叶等。
时间限制为30分钟，完成任务的小组将获得奖励。
3. 学习环节：自然知识问答
让同学们围成一个大圈，每个人依次回答一道与大自然相关的知识问题。
回答正确者得到表扬，回答错误者需答应要完成一个环保小任务，如随手捡垃圾、节约用水等。
4. 分享环节：我与大自然的故事
提前让同学们准备绘画或者写作，在班会上分享自己与大自然有关的美好故事。
这可以是一次郊游经历、观察季节变化的故事，或者与野生动物相遇的经历等。
5. 合影留念：自然主题拍照
在户外选择一个美丽的地点，同学们以小组为单位合影留念。
鼓励他们利用自然元素作为背景，通过拍照记录下属于他们的户外班会时光。
6. 总结发言：大自然给予我的启示
请几位同学结合自己的班会体验，分享大自然给予他们的启示和感悟。
鼓励同学们通过这次户外班会，更加珍惜自然资源，倡导保护环境的意识。
结束语：户外班会的活动既能让同学们近距离感受大自然的美丽，又能通过互动游戏和分享体验，加深了对环境保护的认识，希望这次班会让同学们更加爱护大自然，积极行动起来，做环保的小卫士。
让我们共同为保护地球家园，保护自然而努力！。
户外主题班会策划书3篇
户外主题班会策划书3篇篇一《户外主题班会策划书》一、班会主题探索自然，挑战自我二、班会目的1. 增强班级凝聚力，培养同学们的团队合作精神。
2. 让同学们亲近大自然，感受大自然的魅力，缓解学习压力。
3. 通过户外拓展活动，锻炼同学们的身体素质和意志品质。
4. 培养同学们的环保意识，共同维护自然环境。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点[详细户外地点]五、参与人员班级全体同学六、前期准备1. 联系户外拓展机构，确定活动项目和安全保障措施。
2. 安排专人负责采购活动所需的物资，如食品、饮料、药品、垃圾袋等。
3. 提前通知同学们活动的时间、地点和注意事项，让大家做好准备。
4. 划分小组，推选小组组长，明确各小组的任务和分工。
5. 准备活动道具，如旗帜、音响设备等。
七、活动流程1. 集合出发同学们在指定时间和地点集合，乘坐交通工具前往户外地点。
在车上，组织一些简单的互动游戏，活跃气氛。
2. 开场致辞到达户外地点后，主持人进行开场致辞，介绍本次班会的主题和目的。
强调活动的安全注意事项，让同学们保持警惕。
3. 团队建设将同学们分成若干小组，每个小组推选一名组长。
各小组在规定时间内设计队名、队旗、口号，并进行展示。
通过团队建设活动，培养同学们的团队合作意识和沟通能力。
4. 户外拓展项目进行一系列的户外拓展项目，如攀岩、绳索挑战、接力比赛等。
在活动过程中，鼓励同学们克服困难，挑战自我，培养他们的勇气和毅力。
各小组之间进行竞争，评选出优秀小组和优秀个人。
5. 午餐休息同学们在户外享用午餐，休息片刻，放松身心。
可以组织一些小组活动，如唱歌、讲故事等。
6. 环保行动进行环保教育，强调保护环境的重要性。
组织同学们一起清理活动现场的垃圾，培养同学们的环保意识和责任感。
各小组组长分享活动的感受和收获。
同学们自由发言，谈谈自己在活动中的体会和成长。
8. 返程收拾好活动物资，乘坐交通工具返回学校。
八、活动预算1. 户外拓展机构费用：[具体金额]2. 物资采购费用：[具体金额]3. 交通费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]九、安全保障措施1. 提前了解活动地点的环境和天气情况，做好相应的准备工作。
小学野外集体活动方案策划
小学野外集体活动方案策划一、活动目标1. 培养孩子的团队合作能力。
2. 促进孩子与自然的亲密接触，增加对自然的了解与保护意识。
3. 增强孩子的体质，提高身体素质。
4. 培养孩子的独立自理能力。
二、活动时间与地点时间：活动选择在学年末举行，预计活动时间为两天一夜。
地点：选择山区或乡村环境优美、空气清新的地方作为活动基地。
三、活动内容1. 第一天上午：a. 发车前集合，老师向家长传达注意事项，并确保每位学生已经准备好必备物品。
b. 乘坐大型旅游BUS前往活动地点。
c. 抵达后进行营地规划，年级被分为若干个小组，每个小组有一个指导教师指导活动。
每个小组分配帐篷、食品、水桶等必需品。
d. 在午饭前进行简单的热身运动，为下午活动做好准备。
2. 第一天下午：a. 进行小组游戏：每个小组按照给定的任务和地图找寻指定的地点，完成任务后，可获得奖励。
b. 进行野外寻宝活动：每个小组根据给定的线索和地图，在山坡上找到隐藏的宝藏。
寻宝之旅中，孩子们将学习阅读地图、观察周围环境等能力。
c. 享用晚餐：为了让孩子们更好地体验自然环境，晚餐将安排在户外。
孩子们将和小伙伴们一起协作，采集食材并动手制作晚餐。
由老师负责烧水、切菜、煮饭等活动。
d. 夜间篝火晚会：晚饭后，孩子们将聚集在篝火旁，一起唱歌、跳舞、讲故事等娱乐项目。
同时，教师将教授孩子们野外生存知识及一些有趣的户外技巧。
3. 第二天上午：a. 进行户外运动：根据具体情况，安排孩子们进行徒步、登山等活动，锻炼孩子们的体能同时也增加对自然的了解。
b. 享用野餐午餐：午餐将准备好简单的食材和饮料，由小组合作准备。
c. 进行环境保护活动：组织孩子们进行环保主题的小游戏和任务，增强他们对环境保护的意识。
d. 返程：整理行李，乘坐大型旅游BUS返回学校。
四、安全措施1. 活动前，向家长发送活动的详细计划和安全须知，并要求家长签署同意确认书。
2. 活动团队必须由专业教师和辅导员组成，保证活动的安全性。
户外主题班会课
户外主题班会课导语：户外教学作为一种新兴的教学形式，以其独特的魅力吸引着越来越多的教师和学生的兴趣。
在这里，我们不仅可以享受大自然的美丽，还可以深入了解自然界的奥秘。
本次班会课的主题就是户外探索大自然的奥秘，让同学们通过亲身实践和体验，增长知识，培养对大自然的热爱。
一、前期准备1. 选择合适的场地户外班会课的场地选择非常重要，可以根据不同的主题选择山林、河滩、湖泊等自然环境。
要确保场地安全，并预先了解场地的条件，为同学们的活动提供保障。
2. 确定课程内容根据班会课的主题确定探索项目，可以包括植物生态、动物观察、地质学、气象学等，确保课程内容能够激发学生的兴趣，开展积极主动的思考和探索。
3. 安排适当的时间户外班会课一般在天气愉快的季节进行，避免极端天气对同学们的活动造成不利影响。
注意控制时间，不能让同学们过度疲劳。
二、开班会课1. 引入：大自然的魅力班主任可以通过图片、视频等展示大自然的美丽，让同学们感受到大自然的魅力。
可以提问同学们对大自然的认知和热爱，激发他们的好奇心和兴趣。
2. 普及知识：生态环境与保护通过讲解植物和动物的生态环境，引导同学们认识到大自然的独特之处和它提供给我们的资源和健康。
同时，也要讲解人类活动对大自然的影响，以及我们该如何保护大自然。
3. 实践探索：植物生态调查带领同学们进入校园或公园的自然环境，进行植物生态调查。
可以鼓励同学们观察、记录不同植物的特点和生长环境，培养他们的观察力和科学精神。
4. 实践探索：动物观察带领同学们进行动物观察活动，可以选择观察鸟类、昆虫等。
引导同学们观察动物的生活习性、食物链和生存方式，增加他们对动物世界的了解。
5. 实践探索：地质学探索引导同学们探究地质学知识，带领他们观察地貌现象，探索岩石的形成和变化过程。
可以提供一些实验器材，让同学们进行简单的实验观察。
6. 实践探索：气象学实验利用天气变化，带领同学们进行气象学实验。
可以观察云的形态、风向、气温等，并解释其变化原因。
回归自然——秋季野外拓展教案设计
回归自然——秋季野外拓展教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识秋季的自然特点，欣赏秋季的美景。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 通过野外拓展活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 增强学生的自信心和勇气，提升综合素质。
二、教学内容1. 秋季的自然特点2. 野外生存技能培训3. 团队协作游戏4. 环境保护教育5. 秋季户外拓展活动三、教学方法1. 讲授法：讲解秋季的自然特点、野外生存技能及环境保护知识。
2. 实践法：组织学生进行野外拓展活动，培养团队协作能力。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享心得体会。
4. 观察法：观察学生在实践活动中的表现，及时给予指导和评价。
四、教学准备1. 教材：秋季自然特点、野外生存技能、团队协作游戏等相关资料。
2. 教具：投影仪、PPT、野外生存工具等。
3. 场地：野外拓展基地。
4. 安全措施：确保活动安全，准备急救包及相关药品。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注秋季的自然景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 讲解：讲解秋季的自然特点，让学生了解秋季的独特之美。
3. 实践：组织学生进行野外生存技能培训，如搭建帐篷、生火、烹饪等。
4. 游戏：开展团队协作游戏，培养学生之间的默契与信任。
5. 讨论：引导学生分享活动心得，讨论环境保护的重要性。
6. 总结：对学生的表现进行点评，强调保护环境、热爱大自然的意义。
六、教学评价1. 学生对秋季自然特点的理解和认识程度。
2. 学生掌握野外生存技能的情况。
3. 学生在团队协作游戏中的表现。
4. 学生对环境保护的认识和重视程度。
5. 学生参与户外拓展活动的积极性和完成情况。
七、教学注意事项1. 确保活动安全，提前检查场地和设备。
2. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
3. 引导学生正确使用野外生存工具，避免意外伤害。
4. 注意天气变化，做好应对措施。
5. 尊重自然，遵守环保规定，不破坏生态环境。
八、教学拓展1. 组织学生进行秋季摄影比赛，展示秋季的美景。
野外拓展活动教案
野外拓展活动教案一、活动概述野外拓展活动是一种通过户外实践，培养学生综合素质和团队精神的教育活动。
本教案将重点介绍一次野外拓展活动的具体方案和实施细节。
二、活动目标1. 培养学生团队合作意识：通过合作完成一系列任务，培养学生相互帮助、合作协作的能力。
2. 增强学生的自信心：通过挑战自己的极限，让学生克服困难，培养自信心和勇气。
3. 培养学生的领导能力：通过分组活动，培养学生领导他人的能力和组织协调能力。
4. 培养学生的创新思维：通过任务设置和限制条件，激发学生的创造力和解决问题能力。
三、活动流程1. 活动准备1.1 确定活动地点：选择一个适合野外拓展活动的场地，如山区、森林、湖泊等。
1.2 做好安全保障：检查活动场地的安全性，确定救援措施和紧急联系方式。
1.3 制定活动规划：根据活动时间和参与人数，制定活动的具体内容和流程。
1.4 配置必要设备：准备必要的设备和器材，如绳索、地图、指南针、急救包等。
2. 活动实施2.1 分组组建：将学生分为若干个小组，每个小组人数适中，并确保每个小组内的人员搭配合理。
2.2 活动任务：设定一系列任务，根据任务的性质和难度，确定任务的顺序和要求。
2.3 学生合作：要求学生在小组内紧密合作，互相扶持，共同完成任务。
2.4 师生互动：老师要及时给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，充分发挥潜能。
3. 活动总结3.1 内容归纳：在活动结束后，由每个小组的代表汇报本组的任务完成情况和感受。
3.2 总结回顾：老师对活动过程进行总结，回顾学生在活动中表现出的优点和不足。
3.3 经验分享：让学生分享他们在活动中的体验和感悟，促进学生之间的交流和学习。
四、活动评估1. 参与度评估：根据学生在活动中的积极程度和合作意识，评估每个小组的参与度。
2. 任务完成度评估：根据学生完成任务的结果和过程，评估每个小组的任务完成度。
3. 学生反馈评估：收集学生对活动的反馈意见和建议，结合实际情况进行评估。
幼儿园野外拓展活动教案
幼儿园野外拓展活动教案教案标题：狂野探险-幼儿园野外拓展活动教案课程目标：通过本次野外拓展活动课程，幼儿能够：1. 探索自然环境，感受大自然的美妙和神奇；2. 发掘自身的潜能和能力，培养勇气和冒险精神；3. 培养团队协作意识和合作能力，提高团队凝聚力；4. 认识与了解野外生存中的基本安全知识和实践技能。
教学重点：1. 了解野外探险活动中的基本安全知识；2. 发挥自身潜能和能力，尝试突破自己的极限；3. 培养团队精神，加强合作意识；4. 体验自然的美妙和神奇，感受大自然的力量。
教学难点：如何在野外探险中保证幼儿的安全，同时激发幼儿的勇气和冒险精神。
教学过程：活动1：探秘山林奇观时间：20分钟教学内容：带着孩子们一起进入山林，欣赏并学习异形花草的名字和生态特点，并让孩子们找到并拍摄该异形花草照片，并互相分享学习成果。
教学步骤：1. 为幼儿们讲解该山林中常见的异形花草的名字和生态特点；2. 带领幼儿们进入山林，并启发幼儿自己寻找并拍摄照片；3. 让幼儿之间分享自己的学习成果，交流探秘经验。
活动2：略斗小河流时间：30分钟教学内容：带领幼儿来到小河边，体验在水中趟水的乐趣和挑战，并学习怎样安全地涉水和保证自己的安全。
教学步骤：1. 告知幼儿们涉水时的安全知识，并检查防护措施；2. 带领幼儿们进入水中，并指导幼儿如何涉水；3. 让幼儿们互帮互助，实践团队协作能力。
活动3：解密迷情洞穴时间：40分钟教学内容：进入洞穴探险，挑战自己的勇气和勇敢，同时学习如何在洞穴探险活动中保证自己的安全。
教学步骤：1. 充分讲解洞穴探险活动的安全知识，并检查探险装备和防护措施；2. 带领幼儿们进入洞穴，并指导幼儿如何探险；3. 让幼儿互相搀扶、互相支持，培养团队协作意识。
活动4：野外生存挑战时间：30分钟教学内容：野外生存挑战环节，让幼儿们学习如何在野外生存中保证自己的安全，并让幼儿们实践如何处理简单的野外生存问题。
教学步骤：1. 讲解野外生存活动的安全知识；2. 分组让幼儿们认真制定野外生存计划，并互相协调合作；3. 让幼儿们实践如何处理野外生存中的小问题。
幼儿园野外拓展课程教案
幼儿园野外拓展课程教案一、教案背景野外拓展活动是一种针对幼儿开展的户外教育活动，旨在通过自然环境的亲身体验，培养幼儿的团队合作意识、环境保护意识、自信心和勇敢精神等。
通过该课程的开展，能够帮助幼儿发展他们的身体、情感和认知能力，促进幼儿的全面发展。
二、教学目标1.培养幼儿的团队合作意识，使他们学会与他人一起合作完成任务；2.增强幼儿的自信心和勇敢精神，培养他们的社交能力；3.培养幼儿对于环境保护的意识，让他们了解自然环境的重要性，并学会保护环境。
三、教学内容1. 了解拓展活动•让幼儿了解拓展活动的含义和目的，引导他们对于拓展活动的积极态度。
2. 团队合作•组织幼儿进行团队合作活动，如绳结游戏、搭建竹筏等，让他们学会合作与沟通，培养团队合作意识。
3. 探索自然环境•带领幼儿一起进入自然环境，如公园、校园绿地等，探索自然的奥秘，观察植物、昆虫等生物，让幼儿体验自然的美妙。
4. 学会保护环境•通过亲身体验，教育幼儿保护环境的重要性，如捡拾垃圾、节约用水等小动作，让幼儿了解环保知识并付诸实践。
5. 提升自信心和勇敢精神•鼓励幼儿参与拓展活动中的各类挑战，如攀爬、跳跃等，培养他们的勇敢和自信，同时加强身体的锻炼。
四、教学步骤步骤一：引入活动1.与幼儿简单讨论拓展活动，引发幼儿对活动的兴趣。
2.展示与拓展活动相关的图片、视频等资料，激发幼儿的好奇心。
步骤二：团队合作1.将幼儿分成小组，每个小组4-6人，让幼儿自由选择小组成员。
2.给每个小组分发任务，如绳结游戏。
3.指导幼儿进行团队合作，完成任务。
步骤三：探索自然环境1.带领幼儿进入自然环境，如公园或校园绿地等。
2.引导幼儿观察和探索自然环境中的植物、昆虫等生物。
3.鼓励幼儿分享自己的观察和发现，加深他们对自然环境的认识。
步骤四：学会保护环境1.对幼儿进行环保知识的普及，如垃圾分类、节约用水等。
2.在拓展活动中进行环保实践，如捡拾垃圾、节约用水等小动作。
步骤五：提升自信心和勇敢精神1.组织各类拓展活动的挑战项目，如攀爬、跳跃等。
小学野外教学设计
小学野外教学设计小学野外教学是一种在自然环境中进行的教育活动。
通过参观、观察、探索和体验自然，小学生能够增长知识、培养兴趣、锻炼能力，促进身心健康发展。
下面，我将设计一个小学野外教学活动，旨在帮助学生了解昆虫生态和保护环境。
活动主题：了解和保护昆虫生态活动地点：学校附近的公园、校园、操场等自然环境活动时间：1个半天活动目标：1. 了解一些常见的昆虫类型和它们的生态特征；2. 培养学生对昆虫的兴趣和敬畏之心；3. 了解昆虫与环境的相互关系，培养环境保护意识。
活动步骤：第一天上午：1. 组织学生观察校园或公园中常见的昆虫，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等，并引导他们观察昆虫的特点、颜色、形态等。
2. 选择一个安全的地方，布置昆虫展览区，展示一些被捕获或标本化的昆虫，让学生近距离观察，并进行简单的分类和命名。
3. 引导学生讨论昆虫的食物来源，以及昆虫在生态系统中的作用。
第一天下午：1. 活动开始前，教师给学生分发昆虫捕捉工具，如显微镜、昆虫取放装置等。
2. 带领学生到操场或公园，让他们亲自动手捕捉昆虫，并用显微镜观察昆虫的细节。
3. 采集到的昆虫可以放入玻璃瓶中暂时保存，放置在观察台旁边。
4. 引导学生观察昆虫的行为、习性，例如观察蚂蚁的行列、蜜蜂的采蜜过程等。
5. 提醒学生注意对昆虫生活环境的保护，不要随意捕杀昆虫。
第二天上午：1. 组织学生进行昆虫分类的活动，教师提前准备好一些图片或实物，引导学生根据昆虫特征进行分类。
2. 分组游戏：教师将学生分成若干小组，每组根据图片或实物，在规定的时间内进行昆虫分类比赛。
3. 通过游戏，加深学生对昆虫分类的理解，增强团队合作意识。
第二天下午：1. 引导学生思考昆虫与环境的关系，讨论昆虫的重要性以及保护昆虫生态的意义。
2. 分小组进行环境保护宣传活动，例如设计宣传海报、写环保口号等。
3. 学生向其他班级或学校进行宣传，提高同学们对昆虫生态保护的认识。
此次野外教学活动旨在通过亲自观察和探索，使学生对昆虫生态有更深入的了解，并培养他们的环境保护意识。
野外大课堂活动方案
1. 活动背景野外大课堂活动是一种将课程教学与户外体验相结合的教育形式，旨在通过身心互动的方式增强学生的学习兴趣和能力。
这种活动能够激发学生的创造力，提高他们的团队合作意识，并培养他们的环境意识和探索精神。
本文将介绍一种针对中学生的野外大课堂活动方案。
2. 活动目标•提供探索自然的机会，增加学生对自然的认知。
•培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
•培养学生的团队合作意识和领导才能。
•培养学生的环境意识和保护自然的意识。
3. 活动内容和流程3.1 前期准备•确定活动地点：选择一个环境适宜、资源丰富的自然风景区作为活动地点。
•安排时间：根据学生课表和季节特点，选择适宜的时间段进行活动。
•确定活动目标：根据课程内容和学生需要，确定活动的具体目标和主题。
3.2 活动流程3.2.1 活动准备阶段•分组：根据班级人数，将学生分成小组。
每个小组由一名指导教师带领，确保安全和管理秩序。
•分配任务：给每个小组分配不同的任务，如采集样本、记录观察数据、绘制地图等。
•学习准备：发放相关学习材料和工具，如冲锋衣、行军靴、野外指南针等。
3.2.2 活动实施阶段•导引学生：指导教师带领学生进入野外，并介绍场地情况、活动规则和安全注意事项等。
•自主探索：学生按照小组分配的任务，在指导教师的指导下进行自主探索和观察。
•数据记录：学生记录观察到的自然现象和数据，并按照指定格式进行整理和分析。
•团队合作：学生在小组中相互协作，完成自己的任务，并与其他小组成员分享自己的发现。
•总结分享：活动结束后，学生进行总结和分享，展示他们的成果和学习心得。
3.2.3 活动总结阶段•活动反思：学生和指导教师共同回顾活动过程，总结经验和教训，提出改进意见。
•知识回顾：指导教师对活动中涉及的知识进行回顾和梳理，帮助学生巩固所学知识。
•应用展示：学生通过报告、展板、PPT等形式将所学知识和成果展示给其他同学和老师。
•活动评价：学生填写活动评价表，对活动的内容、组织和效果进行评价，提供意见和建议。
(精编)主题班会-有趣的野外班队活动课
主题班会-有趣的野外班队活动课目前，春天很强，各种新鲜的季节性野菜在人们的餐桌上摆满了绿色。
学校位于革命老区，四周良田点缀绿草，良田周围山峦起伏，高耸茂盛。
各种绿色野生蔬菜生长在田野、山区和丛林中。
《语文课程标准》指出：语文是一门实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力。
我想利用这种天然的学习资源，丰富学生的语文实践活动，让他们亲近自然，接触绿色食品，培养他们学会团结协作，体验劳动的喜悦，热爱家乡丰富的自然资源。
于是周二，我组织学生在田间开展了“亲近绿色自然，采集绿色野菜”的班级活动。
当我把这个想法告诉同学们的时候，同学们都很惊讶，瞪着我问我：“你是去外地打工上课吗？”还有去田丽山挖野菜？”学生们看上去又惊又喜。
我真诚地告诉他们：“是的，我们去野外采集野菜。
春天如此生机勃勃，让我们感受大自然的神奇。
"为了顺利开展这个团队班，我让同学们提建议，“我们要做哪些准备？”学生们的兴趣已经被充分调动起来，他们一个接一个地进行了讨论。
经过十分钟的讨论和记录，本次活动的准备工作完成如下：第一步是收集相关信息。
你可以咨询你的父母和隔壁那位博学的老人，也可以咨询相关的资料，比如你的家乡有哪些可以食用的野菜，它们长什么样，这些野菜和普通蔬菜有什么区别，这些野菜一般生长在哪里，采摘野菜需要注意什么，各种野菜怎么做。
第二步，根据四人学习小组准备两个菜篮，一把镰刀和一把剪刀。
班级团队活动当天，同学们带着收集到的资料和收集野菜的工具，自觉地聚集在教室门口，等待着。
平时，学生和老师的队伍总是歪歪扭扭，乱七八糟。
今天的课好像成功了一半。
我们边走边唱《春天在哪里》，来到了田野。
我们坐在地板上，天空是凳子。
四个人坐在一起。
说说他们感兴趣的野菜。
我先说了一句开场白：“同学们，今天我们在这里，在这个绿色的世界里，坐在柔软的草地上，呼吸着新鲜的空气，我们所看到的每一个地方，都有绿色，所以只有画家才能画出来。
这是大自然的神奇，是大自然赐予人类的奇妙的春天。
主题队会设计：有趣的野外班队活动课
主题队会设计：有趣的野外班队活动课眼下，春色正浓，绿意盎然，各种新鲜的时令野菜纷纷上了人们的餐桌。
学校地处革命老区，四周良田星罗棋布，绿草如茵，良田四周群山起伏高耸，郁郁葱葱。
田间地头，山道丛林间生长着各种各样的绿色野菜。
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
我想利用这天然的学习资源，丰富学生的语文实践活动，让他们亲近大自然，接触绿色食品，培养学会团结合作，体验劳动的乐趣，热爱家乡丰富的自然资源。
于是在本周二我组织学生在野外开展一次亲近绿色自然，采集绿色野菜的班队活动。
当我将这一想法告诉学生时，学生特别意外，瞪着眼睛问我，是去野外上班队课吗？而且还去田里山上挖野菜？学生的神情，是那样的惊奇与惊喜，我诚恳地告诉他们，是的，我们去野外活动，还去野外采集野菜，春天这么生机勃勃，我们去感受大自然的神奇。
为了这节班队课顺利进行，我请同学们来出谋划策，我们要做哪些准备工作。
学生的兴趣已经被充分调动起来了，他们纷纷讨论，经过十分钟的讨论和记录，最后敲定此次活动的准备包括：第一步，收集有关的资料，可以向父母，隔壁的有学问的老人咨询，也可以查阅有关的材料，如家乡有哪些可食用的野菜这些野菜长什么样这些野菜和平常食用的蔬菜有什么不一样，这些野菜通常长在什么地方，采摘野菜时有什么要注意的，怎么样烧制各种各样的野菜。
第二步，根据四人学习小组，每小组准备两个菜篮子，一把镰刀，一把剪刀。
到了班队活动的这天，学生很自觉地拿着收集到的资料和采集野菜的工具在教室门口集好队，等待着。
要换作平时，学生排队老师不到队伍永远都是弯的乱的，看来今天的课已经成功了一半。
我们边走边唱着《春天在哪里》，来到田间，我们席地而坐，天为室地为凳，四人小组围坐在一起。
就他们感兴趣的野菜展开话题。
我先作了开场白：同学们，今天我们来到这里，置身于这绿色的世界里，坐的是软绵绵的草地，吸的是新鲜的空气，目之所及，哪里都是绿的，这么多的绿颜色，恐怕只有画家才能画得出来。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
有趣的野外班队活动课教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Fun field team activity class
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
有趣的野外班队活动课
眼下，春色正浓，绿意盎然，各种新鲜的时令野菜纷纷上了人们的餐桌。
学校地处革命老区，四周良田星罗棋布，绿草如茵，良田四周群山起伏高耸，郁郁葱葱。
田间地头，山道丛林间生长着各种各样的绿色野菜。
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
我想利用这天然的学习资源，丰富学生的语文实践活动，让他们亲近大自然，接触绿色食品，培养学会团结合作，体验劳动的乐趣，热爱家乡丰富的自然资源。
于是在本周二我组织学生在野外开展一次“亲近绿色自然，采集绿色野菜”的班队活动。
当我将这一想法告诉学生时，学生特别意外，瞪着眼睛问我，“是去野外上班队课吗？而且还去田里山上挖野菜？”学生的神情，是那样的惊奇与惊喜，我诚恳地告诉他们，“是的，我们去野外活动，还去野外采集野菜，春天这么生机勃勃，我们去感受大自然的神奇。
”
为了这节班队课顺利进行，我请同学们来出谋划策，“我们要做哪些准备工作。
”
学生的兴趣已经被充分调动起来了，他们纷纷讨论，经过十分钟的讨论和记录，最后敲定此次活动的准备包括：第一步，收集有关的资料，可以向父母，隔壁的有学问的老人咨询，也可以查阅有关的材料，如家乡有哪些可食用的野菜、这些野菜长什么样、这些野菜和平常食用的蔬菜有什么不一样，这些野菜通常长在什么地方，采摘野菜时有什么要注意的，怎么样烧制各种各样的野菜。
第二步，根据四人学习小组，每小组准备两个菜篮子，一把镰刀，一把剪刀。
到了班队活动的这天，学生很自觉地拿着收集到的资料和采集野菜的工具在教室门口集好队，等待着。
要换作平时，学生排队老师不到队伍永远都是弯的乱的，看来今天的课已经成功了一半。
我们边走边唱着《春天在哪里》，来到田间，我们席地而坐，天为室地为凳，四人小组围坐在一起。
就他们感兴趣的野菜展开话题。
我先作了开场白：“同学们，今天我们来到这里，置身于这绿色的世界里，坐的是软绵绵的草地，吸的是新鲜的空气，目之所及，哪里都是绿的，这么多的绿颜色，恐怕只有画家才能画得出来。
这就是大自然的神奇，是大自然赋予人类这美好的春天。
让我们一起感受这独一无二的春天。
”
我刚说完，有同学开始深深地吸气，吸了一口又一口，
就惊喜地说“老师，我刚才吸着这新鲜的空气，感觉空气里有青早的芳香还有泥土的味道。
”我刚想表扬这个同学一番，另一个同学说：“老师老师，我也发现了，屁股下的草可软里，手摸上去柔柔的，有点像家里的毛毯，可舒服了。
”我对他们的发现大加赞赏，“刚才的两位同学真了不起，能感受到春天的味道和春天的气息。
老师相信其他同学也有不同的感悟，你们愿意在小组里交流一下吗？”虽然这一环节是与主题无关的，但这是学生亲身体验，可遇不可求，应尽力保护。
我仔细观察了每位学生的表现，他们都很投入，有几个学困生虽然没有说得很好，但脸上始终洋溢着微笑。
进入主题后，同学们先在小组里交流自己收集到的信息，我发现他们在交流的时候比较乱，只顾自己，不关注别人的信息，于是我给他们以引导，刚才老师听了一下，发现每个同学们收到的资料很多，各小组在整理信息时，可否把同一内容的资料拿出来一起交流，不重复已经说的，补充人家没有的。
小组充分交流之后，我组织每个小组选派代表来汇报，每个小组汇报一块内容。
第一个代表上来后说：“我代表第一小组的四个人，向大家汇报‘可食用的野菜种类’，我们知道可食用的野菜有荠菜，马兰头，水芹菜，蕨菜等，其它小组有补充吗？”
第二个代表说：“我们有补充，我们组知道野菜还有嫩的
苜蓿，灰菜等。
同学们的交流讨论很积极，也显得很兴奋。
我见大家合作环节已经基本达到我预期的效果了，于是总结了他们的谈话，引出了下面一个活动，各小组分工采摘各类野菜，比赛哪个小组最多，合作最成功。
还请各位同学注意在采摘的过程中的安全，手脚不要划伤。
各小组学生拿着他们准备的工县，浩浩荡荡地奔向大自然的怀抱，连平时那些在课堂上默默无闻的学生，此时也放开嗓音叫啊跳啊，完全没有了在课堂上的拘束，我站在一旁静静地微笑地看着他们，不时有同学向我投来闪烁的眼神，还有同学在田野远处向我招手，展示他手中的新鲜野菜。
我不时向他们点点头，招招手，用微笑的眼神、亲切的笑容告诉他们，老师和他们一样也很开心。
大约半个小时后，陆陆续续已经有同学向我汇报他们的劳动成果了——满满一篮野菜，种类不同的分开两边堆放。
我故作惊讶地问他们：哇，你们小组真能干，在这么短的时间内，采了这么多的野菜，太了不起了。
我真佩服你们。
有一个小组的人向我推荐说：“教师，我们组的黄志远特别厉害，简直是摘野菜的能手！我们这些差不多都是他的功劳，他还教我们怎么摘。
”我很意外，因为黄志远同学是班里学习成绩最让我担忧的一个学生，今天他有这么出色的表现，说明他在劳动方面有长处，我何不趁机鼓励他呢！我大声向
其他同学宣布，今天挖野菜，黄志远表现最出色，不仅自己能挖，还能教组里同学，这是很好的集体主义思想，教师宣布，他们小组今天被评为“劳动先进集体”，黄志远被评为“劳动先进个人”，我们向他们组表示热烈祝贺。
田野里响起了同学们雷鸣般的掌声，这掌声经久不息，一直传到了很远。
反思：
这堂班队课，我充分利用了学校周围这些有利的自然条件，让学生与大自然进行了一次亲密接触。
虽然学生生在山区，长在山区，但他们很少实实在在地去了解自己的家乡，热爱自己的家乡，今天，我把课堂搬到野外，就是要让学生充分认识到家乡的美和家乡的富，从小培养学生热爱家乡，建设家乡的情感。
这节课中，学生不仅自己提出了学习的目标和任务，还自己策划了学习的准备过程，而且在整个活动过程中，学生始终处于积极的主动的参与状态，每个学生都是活动的组织者、策划者、合作者、协调者。
在亲身接触大自然的过程中，学生感受到的是最直观最原始的自然风光。
没有经过精雕细刻，给学生的也是最亲切的真实体验。
在与同伴的合作中，也充分体验到了劳动带来的快乐，只要你有付出就会有回报，大自然是最公平的，谁也不偏袒，也体验到了合作所带来的好处，团结就是力量，
完成了一个人无法完成的任务，。
这节课中，连平时在课堂中沉默寡言学生，也因为没有教室里那种紧张的课堂气氛而放松自己，人人都是活动的主人，人人都参与活动的过程，真正使学生动起来。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。