人教版三年级数学《两位数乘一位数》课件
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人教版数学三年级上册 第六单元 笔算乘法-两位数乘一位数(进位) 课件(47页PPT)
个位起，用一位数依次乘 多位数的每一位。
哪一位上乘得的积满几 十，就向前一位进几。
在乘法里，乘数也叫做因数。
9箱饮料一共有多少瓶？ 24×9＝
24×9＝216（瓶）
比20大
把24×9看成 20×9 20×9＝180
比30小
把24×9看成 30×9 30×9＝270
10 箱是240 瓶， 9箱一定比240瓶少。
826
做一做 列竖式计算。
48×7＝336 92×8＝736 137×6＝822 179×4＝716
48 × 57 336
92 × 18 736
137 ×2 4 6
822
179 ×3 3 4
716
练习十三 3. 列竖式计算。
12×8＝96
12 ×1 8
96
13×7＝91
13 ×2 7
91
61×6＝366
× 39 216
1. 如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。 2. 24×9等于多少？你是怎样算的？ 3. 这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？ 4. 二九十八，这怎么写“1”呀？ 5. 今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？
小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？
教学难点 连续进位的笔算乘法。
笔算
12 ×4
48
43 ×2
86
312
×
2
624
填表
限乘客30人
90 120 150 180 210 240 30 40 50 60 70 80
你能提出什么数学问题？
1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？
哪一位上乘得的积满几 十，就向前一位进几。
在乘法里，乘数也叫做因数。
9箱饮料一共有多少瓶？ 24×9＝
24×9＝216（瓶）
比20大
把24×9看成 20×9 20×9＝180
比30小
把24×9看成 30×9 30×9＝270
10 箱是240 瓶， 9箱一定比240瓶少。
826
做一做 列竖式计算。
48×7＝336 92×8＝736 137×6＝822 179×4＝716
48 × 57 336
92 × 18 736
137 ×2 4 6
822
179 ×3 3 4
716
练习十三 3. 列竖式计算。
12×8＝96
12 ×1 8
96
13×7＝91
13 ×2 7
91
61×6＝366
× 39 216
1. 如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。 2. 24×9等于多少？你是怎样算的？ 3. 这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？ 4. 二九十八，这怎么写“1”呀？ 5. 今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？
小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？
教学难点 连续进位的笔算乘法。
笔算
12 ×4
48
43 ×2
86
312
×
2
624
填表
限乘客30人
90 120 150 180 210 240 30 40 50 60 70 80
你能提出什么数学问题？
1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？
小学数学三年级下册《两位数百十数乘一位数口算乘法》PPT课件
小试牛刀
➢ 乘法计算
110×5＝ 550 140×4＝ 560 150×6＝ 900 230×4＝ 920
当堂检测
➢ 我会填。 (1)在口算14×4时，
可以先算( 10 )×( 4 )＝( 40 )， 再算( 4 )×( 4 )＝( 16 )， 最后算( 40 )＋( 16 )＝( 56 )。
当堂检测
想想当年老八的一生，胤礽不由想起妹妹张欢，又不由想起那些东西，黑线，他们兄弟当年那样凶险万分，步步惊心，刀光剑影，你死我活的夺嫡局面，竟然能被后世YY成那样？ 不过..........想起当年老四对老八那样不死不休的局面，嘿嘿，莫非真是求而不得，于是恼羞成怒，于是我得不到的别人也甭像得到？ 已经诵读完毕，正写着字的胤礽有些无聊的yy着............ 还有老大，后世的那些腐女，特别是妹妹张欢，竟YY他和老大有一腿？黑线，若说老大和谁有一腿，那也得是老三啊，怎么能轮到他？ 眯着眼，看着面无表情走进来的老大，还有后头刚刚六岁，粉嫩粉嫩的老三，胤礽笑了。 ---------------------看到胤礽，老大面无表情眉宇间却似乎在忍耐着什么似的上前行礼，虽然他是老大，可惜胤礽却是太子，不过胤礽也不敢怎么接受，于是避开，回敬一礼，笑容浅淡，透着谦和，虽然还未长开，举止间却不卑不亢，从容优雅。 老大胤禔.长胤礽三岁，比胤礽多吃了三年饭多吃了三年盐，城府自然不比六岁的胤祉，此刻看着太子浅淡的笑容，总觉得他的这个太子弟弟似乎有些不一样了。 但，胤禔.也没多说什么，冷淡的转身走回自己的座位。 而胤祉跟在胤禔身后向胤礽行礼后，也不敢多话，乖乖的跑回自己的座位上去了。 胤礽看着胤祉的举动，粉嫩的小正太，却偏做大人样，想起曾经跟妹妹张欢和弟弟张乐唯一的一次公园游乐时，看到的那些五六岁窝在爸爸妈妈怀里撒娇的孩子，就觉得心头有种心酸，哎，皇家的孩子......... 在汤斌等老师讲学后不久，外头一声尖细的高喊，“皇上驾到” 胤礽怔楞了一会，随即急忙跪下。 心头在最初的呆怔后，随即复归平静。 不久一双明黄色的靴子就停在了胤礽面前，然后低沉颇具磁性，却又有些清冷的声音淡淡想起，“起咯吧。” 后世之人都说康熙满脸麻子，可真相却是，眼前的男人此时二十二岁，身材修长，面容俊美不已，浑身散发着弟弟张乐经常嘀咕着的“王八之气”，若妹妹张欢在这，必定会高呼一声“天下无敌大帅哥啊”。 不过，这些都是胤礽前世印象，此时重生的他低垂着头，规规矩矩的站着。 既然无意于权势，那么就让自己做个规规矩矩的皇子阿哥吧。 “太子的学业如何？”男人的声音依然淡淡的，却含着不容侵犯的威严和某种意味。 汤斌上前，叩头行礼后面带笑容的说着太子的勤奋，太子的聪慧...........
三年级数学上册《两位数乘一位数(连续进位)》课件
多位数乘一位数
两位数乘一位数笔算（连续进位）
一、复习导入
计算。
12×8＝
41×7＝
23×4＝
一、复习导入
计算。
7×8＋6＝ 7×4＋5＝
3×5＋7＝ 5×9＋5＝
2×8＋8＝ 4×9＋8＝
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
9箱饮料一共有多少瓶？
二、引入情境，探究新知
（四）运用法则，加深理解
在乘法里，乘数也叫做因数。 问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？
三、巩固练习，拓展提高
1.
小玲家到学校的 路程有多少米？
185×7＝ 1295（米） 答：小玲家到学校的路程有1295米。
三、巩固练习，拓展提高
2. 两本故事书一共有260页，亮亮每天） 252＜260 答：9天不能看完。
48×7＝ 336 92×8＝ 736
48 × 57
336
92 × 18
736
137×6＝ 822
137 × 246
82 2
179×4＝ 716
179 × 3 34
7 16
二、引入情境，探究新知
（三）小组讨论，总结法则
从个位起，用一位数依 次乘多位数的每一位。
哪一位上乘得的积满几十， 就向前一位进几。
两位数乘一位数笔算（连续进位）
一、复习导入
计算。
12×8＝
41×7＝
23×4＝
一、复习导入
计算。
7×8＋6＝ 7×4＋5＝
3×5＋7＝ 5×9＋5＝
2×8＋8＝ 4×9＋8＝
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
9箱饮料一共有多少瓶？
二、引入情境，探究新知
（四）运用法则，加深理解
在乘法里，乘数也叫做因数。 问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？
三、巩固练习，拓展提高
1.
小玲家到学校的 路程有多少米？
185×7＝ 1295（米） 答：小玲家到学校的路程有1295米。
三、巩固练习，拓展提高
2. 两本故事书一共有260页，亮亮每天） 252＜260 答：9天不能看完。
48×7＝ 336 92×8＝ 736
48 × 57
336
92 × 18
736
137×6＝ 822
137 × 246
82 2
179×4＝ 716
179 × 3 34
7 16
二、引入情境，探究新知
（三）小组讨论，总结法则
从个位起，用一位数依 次乘多位数的每一位。
哪一位上乘得的积满几十， 就向前一位进几。
人教版三年级数学上册课件第六单元 两位数乘一位数笔算(进位)
92
问题：（1）上面的计算正确吗？把错误的改正过来。 （2）在计算时，你有什么要提醒大家的吗？
2. 某列车每节车厢的定员是128人，3节这样的 车厢，一共有多少个座位？
128×3＝ 384（个）
128
×
23
384
问题：（1）你知道了什么？ （2）“每节车厢的定员是128人”是什么意思？ （3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ （4）得多少呢？说一说你是怎样算的。
2. 要想解决这个问题，怎样列式？ 16×3＝ 3. 得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。
（二）自主探究，明确算法
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10×3
48
16 × 13
48
问题：1. 16×3等于多少？（16×3＝48） 2. 谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？
（三）寻找规律，加深理解
27 × 12
54
51
×
5
255
512
×
4
20 4 8
问题：1. 笔算这三道题，说一说你是怎样算的注意哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。
三、巩固练习，拓展提高
1.
×
×
√
×
12
× 17 84
28 × 23
84
23 × 14
第六单元 多位数乘一位数
两位数乘一位数笔算 （进位）
一、复习导入 笔算。
12 ×4
48
43 ×2
86
312
×
2
624
问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。
二、引入情境，探究新知 （一）创设情境，引出问题
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？ 问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？
问题：（1）上面的计算正确吗？把错误的改正过来。 （2）在计算时，你有什么要提醒大家的吗？
2. 某列车每节车厢的定员是128人，3节这样的 车厢，一共有多少个座位？
128×3＝ 384（个）
128
×
23
384
问题：（1）你知道了什么？ （2）“每节车厢的定员是128人”是什么意思？ （3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？ （4）得多少呢？说一说你是怎样算的。
2. 要想解决这个问题，怎样列式？ 16×3＝ 3. 得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。
（二）自主探究，明确算法
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10×3
48
16 × 13
48
问题：1. 16×3等于多少？（16×3＝48） 2. 谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？
（三）寻找规律，加深理解
27 × 12
54
51
×
5
255
512
×
4
20 4 8
问题：1. 笔算这三道题，说一说你是怎样算的注意哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。
三、巩固练习，拓展提高
1.
×
×
√
×
12
× 17 84
28 × 23
84
23 × 14
第六单元 多位数乘一位数
两位数乘一位数笔算 （进位）
一、复习导入 笔算。
12 ×4
48
43 ×2
86
312
×
2
624
问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。
二、引入情境，探究新知 （一）创设情境，引出问题
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？ 问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？
三年级数学例2两位数乘一位数不进位乘法课件
三年（2）班跳舞的有多少人?
12×3= 36 （人）
10×3=30 2×3=6 10×3=30
3×2=6 30＋6=36
30+6=36
三年（2）班跳舞的有多少人?
12×3= 36 （人） 12 ＋ 12 12＋12＋ 12＝36 ＋ 12 36 ＝
三年（2）班跳舞的有多少人?
12×3= 36 （人） 1 2
11×4=44（元）
（2）用40元买2个水壶，还剩多少钱？
13×2=26(元) 40－26=14（元）
课堂小结
怎样计算两位数乘一位
数不进位乘法？
两位数乘一位数不进位乘法：用一位数分别去乘两 位数中的每一位数。
2 3 4
5 3 4 1 ×
1
×
2 4 6 8
2
1 0 6 8 2
例2、两位数乘一位数 （不进位乘法）
三（2）班跳 舞的同学分3 组，每组12人。
从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
三（2）班分3组， 每组12人。
三（2）班跳舞的一 共有多少人？
三年（2）12×3=
（人）
你会算吗？试试看。
易错提醒
错误分析：
乘法错算为加法。两位数乘一位数不进位乘法：用
一位数分别去乘两位数中的每一位数。
34
×
2 6 8
1、看谁算得又对又快。
3×31＝ 93
4×22＝ 88 22
31
× 3 9 3
×
4 8 8
2. 用竖式计算。
22×2＝ 44 22 × 2 44
3×13＝ 39
13 × 3 39
3×33＝99 33 × 3 99
三年级上册数学课件-6.1口算乘法第2课时两位数乘一位数(不进位)口算人教版(共20张PPT)
方法一 用加法算乘法:
12 + 12 + 12
12+12+12 = 36
解法与算法： 12×3 =
方法二 用乘法口诀计算:
10
10
10
3×10 = 30
解法与算法： 12×3 =
方法二 用乘法口诀计算:
2
2
2
3×2 = 6
解法与算法： 12×3 = 36（元）
方法二 用乘法口诀计算:
将两位数拆成
解：需要的钱是：
30×8=240（元） 答：买8张成人票要240元钱。
星期六，有好多人都去了游乐园游玩。
（2）买4张儿童票要多少钱？
成人 30元 儿童 12元
解：需要的钱是：
12×4=48（元） 答：买4张儿童票要48元钱。
把一根 9米长的木料锯成 3米一段的短木 料，每锯一次需要 13分钟，全部锯完需要 花多长时间？
解： 需要锯的次数是： 9÷3 −1 = 2（次 ） 需要花的时间是： 13×2= 26（分钟）
答：全部锯完需要花 26分钟。
五 课堂小结
将两位数拆成整十数和个位数； 分别和一位数相乘； 将相乘的积相加。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
答：租车一共要花 600元。
四 培优训练
在方框里填上相同的整十数，使等式成立。
3×50 = 1 50
5×50 = 2 50
6×40 = 2 40
6×60 = 3 60
9×50 = 4 50
6×80 = 4 80
星期六，有好多人都去了游乐园游玩。
（1）买8张成人票要多少钱？
成人 30元 儿童 12元
人教版三年级数学上册
12 + 12 + 12
12+12+12 = 36
解法与算法： 12×3 =
方法二 用乘法口诀计算:
10
10
10
3×10 = 30
解法与算法： 12×3 =
方法二 用乘法口诀计算:
2
2
2
3×2 = 6
解法与算法： 12×3 = 36（元）
方法二 用乘法口诀计算:
将两位数拆成
解：需要的钱是：
30×8=240（元） 答：买8张成人票要240元钱。
星期六，有好多人都去了游乐园游玩。
（2）买4张儿童票要多少钱？
成人 30元 儿童 12元
解：需要的钱是：
12×4=48（元） 答：买4张儿童票要48元钱。
把一根 9米长的木料锯成 3米一段的短木 料，每锯一次需要 13分钟，全部锯完需要 花多长时间？
解： 需要锯的次数是： 9÷3 −1 = 2（次 ） 需要花的时间是： 13×2= 26（分钟）
答：全部锯完需要花 26分钟。
五 课堂小结
将两位数拆成整十数和个位数； 分别和一位数相乘； 将相乘的积相加。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
答：租车一共要花 600元。
四 培优训练
在方框里填上相同的整十数，使等式成立。
3×50 = 1 50
5×50 = 2 50
6×40 = 2 40
6×60 = 3 60
9×50 = 4 50
6×80 = 4 80
星期六，有好多人都去了游乐园游玩。
（1）买8张成人票要多少钱？
成人 30元 儿童 12元
人教版三年级数学上册
第四单元 1.口算乘法-两位数、几百几十数乘一位数的进位乘法(课件)-三年级数学下册同步备课(人教版
小试牛刀
3．我会填。 (2)
360×2
300×(2) (60)×( 2)
(600) (120) ( 720)
小试牛刀
4．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 14×6 ＝ 42×2 230×3 ＜ 430×2 45×3 ＞ 240×0 120×8 ＞ 180×2
5．列式计算。 一个乘数是240，另一个乘数是4，积是多少？
所以150×3＝450。 这还道可题以你怎还样会计计算算呢吗？？
100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450
提示：积的末尾的0不能漏掉。
典题精讲
1.口算下列各题。 11×5＝ 55 15×6＝ 90 110×5＝ 550 150×6＝ 900
14×4＝ 56 23×4＝ 92 140×4＝ 560 230×4＝ 920
小试牛刀
1．直接写得数。 16×5＝80 23×4＝92 18×5＝90 47×2＝94
2． 在里填上合适的数。
31×3＝ 93 25×3＝ 75
12
36
24 32
×3＝
72 96
17
51
6
30
12 ×5＝ 19
60 95
17
85
小试牛刀
3．我会填。 (1)在口算140×4时，
可以先算(100 )×( 4 )＝( 400 )， 再算( 40 )×( 4 )＝(160 )， 最后算( 400 )＋( 160)＝( 560)。 也可以这样想：140是( 14 )个十，乘4得( 56 )个十， 也就是( 560 )。
同学们， 下节课见！
口算乘法-两位数、几百几 十数乘一位数的进位乘法
目录
01 课前导入 02 新课精讲 03 学以致用 04 课堂小结
人教版三年级数学下册《4.1 两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法》课件
1．填一填。
(2)
26×3 20×3 ( 60 ) + 6×( 3 ) ( 18 )
( 78 )
2．直接写得数。 16×5＝80 18×5＝90 23×4＝92 47×2＝94 31×3＝ 93 25×3＝ 75
3．
在里填上合适的数。
12 24 32 17 36 ×3＝ 72 96 51 6 30 60 95 85
提示：积的末尾的0不能漏掉。
归纳总结：
几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在所 得的积的末尾添上1个0，也可以把几百几十的数分 成整百数和整十数进行口算。
小试牛刀（选题源于教材P41做一做） 110×5＝ 550 140×4＝ 560
150×6＝ 900
230×4＝ 920
4．我会填。 (2) 360×2 300×(2) ( 600 ) (60 )×( 2 ) ( 120 )
( 720 )
5．在
里填上“＞”“＜”或“＝”。 230×3 ＜ 430×2 120×8 ＞ 180×2
14×6 ＝ 42×2 45×3 ＞ 240×0 6．列式计算。
一个乘数是240，另一个乘数是4，积是多少？
12 19 17
×5＝
4．我会填。 (1)在口算140×4时， 可以先算( 100 )×( 4 )＝( 400 )，
再算( 40 )×( 4 )＝( 160 )，
最后算( 400 )＋( 160 )＝( 560 )。 也可以这样想：140是( 14 )个十，乘4得( 56 )个十， 也就是( 560 )。
240×4＝960
作 业 请完成教材第43页练习九第1题、第2题、
补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后 作业题。
人教版三年级上册数学《两位数、三位数乘一位数》(课件)
2、每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套 课桌椅，一共可以坐多少人？ 3、每包薯条4元，买96包，大约要多少钱呢？ 400元够吗？
课程结束
29×8大约 得240。
因为29接近 30，
30×8＝ 240
29×8大约得
知
， 29×8大约得240 可以用约等号
240。我怎样 表示呢？
识
≈“≈”来表读示做。：约等于
宝
29×8 ≈ 240
库
读做：29乘以8约等于240
估 算
39×6≈ 240
因为39接近40，
40×6＝240
试一试： 51×7≈350
两位数、三位数乘一位数 乘法估算
40×5 6×4 3×2
9×3
4×7 2×5 8×3
50×3
找邻居
给
29 53 48 34
数
字
42 39 26 36
找
离
31 52 44 47
得
最
40
近
的
邻
居
。
30 50
每张门票8 元，29个同学参 观，带250元钱 够吗？
250元够买门票。
29×8大约 得多少？
•一排树有59棵，5排大约有多 少棵？
59×5 ≈ 300 答：5排大约（有棵30）0棵。
想玩吗？认真答题哦！
摩天轮一个座舱 限坐6人，一共有 33个座舱片，3个照相机 大约能照多少张相 片？
我们的一个照相机 只可以照189张相 片，有5个照相机大 约能拍多少张呢？
估算：把数看成最接近的
整十，整百数进行计算。
估 算
397×3≈ 1200
因为397接近400，
400×3＝1200
课程结束
29×8大约 得240。
因为29接近 30，
30×8＝ 240
29×8大约得
知
， 29×8大约得240 可以用约等号
240。我怎样 表示呢？
识
≈“≈”来表读示做。：约等于
宝
29×8 ≈ 240
库
读做：29乘以8约等于240
估 算
39×6≈ 240
因为39接近40，
40×6＝240
试一试： 51×7≈350
两位数、三位数乘一位数 乘法估算
40×5 6×4 3×2
9×3
4×7 2×5 8×3
50×3
找邻居
给
29 53 48 34
数
字
42 39 26 36
找
离
31 52 44 47
得
最
40
近
的
邻
居
。
30 50
每张门票8 元，29个同学参 观，带250元钱 够吗？
250元够买门票。
29×8大约 得多少？
•一排树有59棵，5排大约有多 少棵？
59×5 ≈ 300 答：5排大约（有棵30）0棵。
想玩吗？认真答题哦！
摩天轮一个座舱 限坐6人，一共有 33个座舱片，3个照相机 大约能照多少张相 片？
我们的一个照相机 只可以照189张相 片，有5个照相机大 约能拍多少张呢？
估算：把数看成最接近的
整十，整百数进行计算。
估 算
397×3≈ 1200
因为397接近400，
400×3＝1200
人教版数学三年级上册 第六单元 笔算乘法-两位数乘一位数(不进位)课件(22张)
×2 28 ＝846
423 ×2
846 423×2
33×＝399 33
×3 99
＝636
212 ×3
636 212×3
2＝1×84
21 ×4
84 ＝884
221 ×4
884 221×4
＝4836×2 43 ×2 86
＝396
132 ×3
396 132×3
（1）买2辆
多少钱？
14×2＝28（元）
（2）小23明×2用＝5406元（买元2）个50－46，＝应4找（回元多）少钱？
212×2＝424（元） 124×2＋212＝460（元）
拓展练习 2. 在□里填上合适的数，使竖式成立。
222
3
×
3×Biblioteka 6666111
×
6
666
33 2
66
拓展练习 3. 能一次运走吗？
22×3＋23＝89（元） 22×4＋1＝89（元）
89＜90
能一次运走。
多位数乘一位数 两位数乘一位数笔算
（不进位）
教学目标
使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经 历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。 使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类 推能力。 使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和 求知欲，培养学生的合作精神。
教学重点 学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。
224××42＝＝848
40＋8＝48
怎样算一共有 多少支彩笔？
12×3＝36（支）或 3×12＝36（支） 1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果你是用什么方法算出来的？
423 ×2
846 423×2
33×＝399 33
×3 99
＝636
212 ×3
636 212×3
2＝1×84
21 ×4
84 ＝884
221 ×4
884 221×4
＝4836×2 43 ×2 86
＝396
132 ×3
396 132×3
（1）买2辆
多少钱？
14×2＝28（元）
（2）小23明×2用＝5406元（买元2）个50－46，＝应4找（回元多）少钱？
212×2＝424（元） 124×2＋212＝460（元）
拓展练习 2. 在□里填上合适的数，使竖式成立。
222
3
×
3×Biblioteka 6666111
×
6
666
33 2
66
拓展练习 3. 能一次运走吗？
22×3＋23＝89（元） 22×4＋1＝89（元）
89＜90
能一次运走。
多位数乘一位数 两位数乘一位数笔算
（不进位）
教学目标
使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经 历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。 使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类 推能力。 使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和 求知欲，培养学生的合作精神。
教学重点 学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。
224××42＝＝848
40＋8＝48
怎样算一共有 多少支彩笔？
12×3＝36（支）或 3×12＝36（支） 1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 你想怎样解决这个问题？谁来列个算式？ 3. 为什么用乘法来解决呢？ 4. 36这个结果你是用什么方法算出来的？
《两位数、三位数乘一位数》(课件)人教版三年级上册数学
2、每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套 课桌椅，一共可以坐多少人？ 3、每包薯条4元，买96包，大约要多少钱呢？ 400元够吗？
课程结束
葫芦山旁边种着4排 松树，每排有62 棵。一共大约有多少 棵6？2×4≈240（棵）
60
答：一共大约有240 棵。
生活中处处有乘法估算问题
小军在电脑上写一 篇400字的秋游日 记，他平均每分钟 打53个字，8分钟 能打完吗？
哪个问题可以用 估算的方法来解
决呢？
1、小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要 走8分钟。他家距学校大约有多远？
29×8大约 得240。
因为29接近 30，
30×8＝ 240
29×8大约得
知
， 29×8大约得240 可以用约等号
240。我怎样 表示呢？
识
≈“≈”来表读示做。：约等于
宝
29×8 ≈ 240
库
读做：29乘以8约等于240
估 算
39×6≈ 240
因为39接近40，
40×6＝240
试一试： 51×7≈350
•一排树有59棵，5排大约有多 少棵？
59×5 ≈ 300 答：5排大约（有棵30）0棵。
想玩吗？认真答题哦！
摩天轮一个座舱 限坐6人，一共有 33个座舱，大约 可以坐几人？
33×6 ≈
一个照相机能照316 张相片，3个照相机 大约能照多少张相 片？
我们的一个照相机 只可以照189张相 片，有5个照相机大 约能拍多少张呢？
两位数、三位数乘一位数 乘法估算
40×5 6×4 3×2
9×3
4×7 2×5 8×3
50×3
找邻居
给
29 53 48 34
课程结束
葫芦山旁边种着4排 松树，每排有62 棵。一共大约有多少 棵6？2×4≈240（棵）
60
答：一共大约有240 棵。
生活中处处有乘法估算问题
小军在电脑上写一 篇400字的秋游日 记，他平均每分钟 打53个字，8分钟 能打完吗？
哪个问题可以用 估算的方法来解
决呢？
1、小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要 走8分钟。他家距学校大约有多远？
29×8大约 得240。
因为29接近 30，
30×8＝ 240
29×8大约得
知
， 29×8大约得240 可以用约等号
240。我怎样 表示呢？
识
≈“≈”来表读示做。：约等于
宝
29×8 ≈ 240
库
读做：29乘以8约等于240
估 算
39×6≈ 240
因为39接近40，
40×6＝240
试一试： 51×7≈350
•一排树有59棵，5排大约有多 少棵？
59×5 ≈ 300 答：5排大约（有棵30）0棵。
想玩吗？认真答题哦！
摩天轮一个座舱 限坐6人，一共有 33个座舱，大约 可以坐几人？
33×6 ≈
一个照相机能照316 张相片，3个照相机 大约能照多少张相 片？
我们的一个照相机 只可以照189张相 片，有5个照相机大 约能拍多少张呢？
两位数、三位数乘一位数 乘法估算
40×5 6×4 3×2
9×3
4×7 2×5 8×3
50×3
找邻居
给
29 53 48 34
三年级数学下册第4单元第1课时口算乘法一两位数几百几十数乘一位数预习ppt课件新人教版
请试着在 书上完成 这些题目。
第四单元 两位数乘两位数
RJ 三年级下册
第1课时 口算乘法（一）——两位 数、几百几十数乘一位数
课前预习
第一步 旧知回顾
5×4＝ 20 7×4＝ 28 3×4＝ 12
20×4＝ 80 20×3＝ 60 10×2＝ 20
仔细观察这两组题目， 你们是怎样计算的？
第二步 新知引入
表内乘法和整十数乘一位数我们都能 正确口算了，如果是两位数乘一位 数，或几百几十数乘一位数应该怎样 口算呢？看课本第41页。
根据15×3 计算方法思 考150×3=？
也可以把150拆开算。
100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
口算两位数乘一位数、几百几十数乘一 位数时，要先把两位数或几百几十数拆 开，再分别与一位数相乘，最后把积相 加。
教材P41做一做
第五步小试牛刀
第三步 精读教材
请仔细阅读课本41页情景图，你能得到什么信息。
自己先列式， 再看看教材 中是怎样计
算的？
方法一：把15拆成10和
4
5，分别乘3，再相加。
5
方法二：用竖式计 算，看计算顺序。
15
13
45
450
150看成15个十，15个十乘 3等于45个十，也就是450。
因为15×3＝ 所45以，150×3＝ 450。
三年级数学上册第2单元两、三位数乘一位数(笔算两位数乘一位数)教学 ppt课件
18
×
4
18 ×3 4
2
18 ×3 4
72
答：一只啄木鸟一天能吃掉72条害虫。
（2）一只家燕一天能吃掉多少条害虫？
72×8＝ 576 （ 条 ）
这个“5”是怎 样算出来的？
72 ×1 8
57 6
答：一只家燕 一天能吃掉576 条害虫。
归纳 总结
一位数乘两位数的笔算方法：相同数位对 齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数 每一位上的数，个位上的数相乘满几十，就 向十位进几，十位相乘后要加上个位进上来 的数；十位相乘满几十就在百位上直接写几。
大自然的天使。 说一说，从图中了解到哪些数学信息？
大自然的天使。 （1）一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？
（1）一只啄木鸟每天能吃掉多少条害虫？
18×4＝
（条）
18×4＝ 72 （ 条 ）
8×4=32（条） 10×4=40（条） 32＋40=72（条）
答：一只啄木鸟一天能吃掉72条害虫。
18×4＝ 72 （ 条 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
练一练
1. 26×4＝ 104 43×7＝ 301 35×8＝ 280 48×5＝ 240
76×6＝ 456 82×6＝ 492 65×5＝ 325 99×9＝ 981
2.算一算，填空。
50
112
162
256
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
人教版小学三年级数学下册《口算乘法(一)——两位数、几百几十数乘一位数》优秀课件
350×7＝2450(千米) 答：“复兴号”7个小时能行驶2450千米。
7．一只猎狗发现前方200米处有一只野兔，这只猎狗 35秒能追上野兔吗？
35×(18－12)＝210(米) 210＞200 答：这只猎狗35秒能追上野兔。
第三步 精读教材
请仔细阅读课本41页情景图，你能得到什么信息。
自己先列式， 再看看教材 中是怎样计
算的？
方法一：把15拆成10和 5，分别乘3，再相加。
方法二：用竖式计
45
算，看计算顺序。
15 13
45
450
150看成15个十，15个十乘3 等于45个十，也就是450。
因为15×3＝45， 所以150×3＝450。
RJ 三年级下册
第四单元 两位数乘两位数
第1课时 口算乘法（一）——两位 数、几百几十数乘一位数
第一步 旧知回顾
5×4＝ 20 7×4＝ 28 3×4＝ 12
20×4＝ 80 20×3＝ 60 10×2＝ 20
仔细观察这两组题目， 你们是怎样计算的？
第二步 新知引入
表内乘法和整十数乘一位数我们都能 正确口算了，如果是两位数乘一位数， 或几百几十数乘一位数应该怎样口算 呢？看课本第41页。
1．填一填。
(1)在口算14×4时，可以先算(10 )×(4
，4
4
16
再算( 40)×( 1)6＝( 5)6，
最后算( )＋( )＝( )。
)＝(40 )
(2)
3
60
18
78
2．口算。 18×5＝ 90 17×4＝ 68 16×3＝ 48 35×2＝ 70 25×3＝ 75 13×6＝ 78
知识点 2 几百几十数乘一位数的口算
小学三年级数学课件 两位数乘一位数的口算
20 × 4 ＝ 80 2×0 4 =8 0
20 × 5 ＝ 100 2×0 5 =10 0
探索新知
回顾三道题的计算过程，说说你是怎样计算的？
20×3=60 20×4=80 20×5=100
典题精讲
蔬菜公司卖出花菜60千克，卖出的白 菜是花菜的5倍。卖出白菜多少千克？
60 × 5 你会计算吗？试一试。
20×2表示2个20相加。
20＋20 =40（人）
20
20
探索新知
三年（1）班跳舞的有多少人?
20×2 = 40 （人）
2×0 2 =4 0 2个十 × 2 = 4个十
2个十乘2等于4个十，是40。
探索新知
如果跳舞的有3个小组，每个小组20人，一共有多少人？4 个小组、5个小组呢？
20 × 3 ＝ 60 2×0 3 =6 0
ห้องสมุดไป่ตู้
探索新知
三（1）班分2组， 每组20人。
三（2）班分3组， 每组12人。
三（1）班跳舞的一共 有多少人？
三（2）班跳舞的一 共有多少人？
探索新知
三（1）班分2组， 每组20人。
三年（1）班跳舞的有多少人?
20×2 = （人）
你会算吗？试试看。
探索新知
三年（1）班跳舞的有多少人?
20×2 = 40 （人）
第二单元 两位数乘一位数
2.1 两位数乘一位数 的口算
学习目标
1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法， 并能正确地进行计算。
2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、 解决问题的意识和能力。
情景导入
三（1）班跳舞 的同学分2组， 每组20人。
三（2）班跳 舞的同学分3 组，每组12人。
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两位数乘一位数
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第69~71页。
教学目标
1. 使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2. 使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
教学准备：课件，学生准备习题纸。
教学过程
一、谈话激趣，复习铺垫。
小兔家要盖新房子了，准备请小朋友去做客，小朋友想去吗？小兔出了几道数学题考考大家，过关的小朋友才能受到邀请。
1．从“一一得一”背到“六六三十六”。
2. 口算。
2 × 4
3 × 3 1 × 5
6 × 2 5 × 8
7 × 9
14 ＋ 14 20 + 20 + 20
3. 口答。
8 个十是（）。
10个十是（）。
15个十是（）。
24个十是（）。
二、自主探索，学习新知
1、整十数乘一位数
（1）师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。
大家看（出示第69页例题的情境图）谁来帮忙了？——大象在干什么？你能提出一个数学问题吗？
你怎么知道每头大象运了20根木头呢？（带领学生数一数）
大象一共运来了多少根木头呢？你能用算式表示出来吗？
生答，师板书：1：3 × 20。
2：20 × 3。
3：20 + 20 + 20。
师：大家想出了不同的方法来解答，真不错！今天我们就来研究前面两个算式的算法，也就是“乘法”（板书）。
那20 × 3等于多少？你们是怎么得到这个答案的？板书60根。
把你的想法和同桌交流。
1：我是用20 + 20 + 20得到60的。
2：我是看图上有6 堆，每堆10 根，就是60 根。
3：我先想“二三得六”，再把那个0 加上等于60。
师引导算理：2堆木头是几个十根？20×3就是几个十乘3？2个十乘3得几个十，是多少？
完整说：2个十乘3 得6个十，6个十是60。
（同桌说）
番茄娃娃也是这么想的。
蘑菇娃娃是怎么想的呢？
出示课件，板书2×3＝6，20×3＝60，强调算法。
多请学生说。
你喜欢谁的方法。
优化算法，引出主导。
（2）师：请看屏幕，又来了一些大象（在情境图中增加2 头大象），现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的？
生：一共有5 头大象，我用20 × 5。
师：怎样算出20 × 5的积呢？
着重理解“2 × 5 = 10，20 × 5 = 100”这一口算方法。
（3）师：像图上这样，如果一共有8 头大象，一共运来多少根木头呢？
生：20 × 8，想2×8＝16，20×8＝160，就等于160根。
师：有没有小朋友还有其他不一样的想法呢？（100＋60＝160）
（4）出示课件，根据几乘几算几十乘几。
（5）开放题：（）0×（）＝240
小结：算几十乘几只要先想几乘几得多少，再想出几十乘几得多少。
2、几十几乘几
（1）小象看到妈妈这样辛苦，也来帮忙了。
你从图中知道了什么？你能提出什么数学问题呢？怎样列式呢？
1：14 + 14。
2：14 × 2。
3：2 × 14。
师：这道题怎么算呢？同桌间可以商量一下。
师：谁来说说你是怎样想出结果的？
生1：我用14 + 14得到28。
（点课件）
生2：我是看图的，散着的木头一共是8根，整堆的木头一共是20根，合起来是28根。
（点课件）
结合学生的回答，引导：散着的木头是8根，是先算了哪一位上的？
（2）竖式计算
先算个位，再算十位，让你想起了什么？引导竖式计算，板书。
14×2＝课前发给每个学生一张数学作业纸，让孩子尝试完成，板演
14 师再板演复杂的方法，讲算理，归到简便写法。
× 2
______
小结：竖式计算要注意些什么？手指板书
相同数位对齐，从个位算起。
乘数分别和2相乘。
左边写×号
2×14一般习惯写成14×2，把2位数放在上面，一位数放在下面。
（3）试一试：3×21，做在练习纸上。
（4）揭示课题：我们来看黑板上的算式。
这些算式有什么共同的地方？
板书课题：两位数乘一位数
小结2道例题的算法。
整十数乘一位数是口算，两位数乘一位数是笔算。
三、巩固应用，形成技能
1. 做“想想做做”第2题。
学生独立练习，写在书上，集体反馈订正，实物投影展示。
2. 做“想想做做”第4题。
师：小兔今天很高兴，大象、小象帮他运来了木头，小朋友帮他算出了运来了多少根木头，小兔准备请我们喝饮料。
（出示图）从这幅图上你得到了哪些信息？
生1：饮料每箱有12瓶，一共4箱。
生2：问一共有多少瓶饮料。
请一名学生完整提问题，学生解答在习题纸上。
拓展：这些饮料，我们班的小朋友每人一瓶，够吗？
3. 乘火车问题。
师：小兔请我们去坐小火车，小朋友想去吗？。
（出示图）
你们能从图中知道哪些信息呢？引导学生弄清题意。
师：35号小朋友这次能坐上火车吗？说出理由。
40号小朋友呢？
联系实际：你在班上是多少号，如果是你，你能上火车吗？
四、课堂总结，布置作业（略）。