运动解剖学--绪论
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❖ 同时，人类个体在生长发育过程中其形态结构在不同年龄、不同
社会生活和不同劳动条件下表现出不同的个体差异，这反映了个 体演化的过程。
❖ 因此，掌握进化发展的观点，有利于增进对人体形态结构发生发
展的理解。
２.形态结构与功能统一的观点
❖人体的形态结构和功能是相互影响、相互联系和相
互制约的，形态结构是一个器官机能的物质基础， 形态结构的变化会导致功能的改变，而功能的变化 又能影响该器官形态结构的发展 。
练提供了科学依据，
❖如：解剖学动作分析理论、影响关节运动幅度和肌肉
力量发挥的因素、肌肉力量性练习和伸展性练习的解 剖学依据等内容都是科学地阐述运动技术原理的基础 理论，这些理论对我们研究人体与运动的关系具有重 要的作用。
❖有关青少年儿童的生长发育规律为我 们进行体育教学、
科学研究及科学选材提供了理论依据。
❖在学习和研究个别器官系统时都必须运用归纳综
合的方法从整体角度去认识他。
❖同样，某器官或局部结构的变化必将导致整体结
构和功能的改变，
❖如体育锻炼在改善运动系统的结构和提高了其功
能的同时，也促进了心血管系统和其他系统结构改 善和功能的发展。
４.理论联系实际的观点
❖理论联系实际是一切科学实验研究的重要基本原则，
这一原则对指导体育专业学生人体解剖学的学习和 研究具有特殊的意义，
❖这是因为一方面人体解剖学的教与学是与实验、实
习、尸体标本、图谱、模型、活体观察联系起来的。 以理论指导实践，以实践验证理论；
❖另一方面体育专业学生学习人体解剖学的目的是为
了指导运动实践。
❖只有将掌握的理论知识应用 到运动实践中去，实
❖ 人类是由灵长类的古猿进化发展而来的，人体的形态结构就是在
漫长的进化过程中不断适应外wenku.baidu.com环境而逐渐发展形成的。
❖ 人类在认识自然，改造自然活动中神经系统的严密构筑和高度分
化，使人类拥有了区别于其他动物的语言、思维等社会属性。
❖ 然而作为自然界的人，人类的形态结构仍然保留着脊椎动物的基
本特征，这反映了种系发生的演化过程。
器官的正常形态结构知识，为学习其他基础课程奠定 必要的形态学基础。
体育专业开设的人体解剖学，其内容重点是：
➢从体育科学的角度，在正常人体解剖学的基础上，
研究体育运动对人体形态结构及其生长发育的影响， 阐述人体形态结构和运动功能之间的关系，探讨运动 器官的机械运动规律及其与体育运动技术的关系。
二.人体解剖学的分科
其形态结构的改善，而结构的改善又进一步提高机体 的功能。根据形态结构与功能相统一的观点，运动的 本质是打破了形态结构与功能原有的动态平衡状态而 建立新的动态平衡，以达到人体形态结构和功能共同 优化，从而提高人体的健康水平或运动水平的目的。
（二）提供运动技术教学及训练 的科学依据
❖人体解剖学的理论知识为各项运动技术课的教学和训
焦作职工医学院
运动解剖学
一.运动解剖学的定义和地位
运动解剖学(sports
anatomy)是人体解剖学 的一个分支，它是在研 究正常人体形态结构的 基础上，重点研究运动 对人体形态结构和生长 发育的影响，探索人体 机械运动规律与体育动 作技术关系的一门学科。 它是体育专业的一门主 干必修课。
学习本门课程的目的在于使学生理解和掌握人体各
出现率极低
毛孩
四.学习人体解剖学的目的
• 体育专业培养的学生是未来的体育工作者、
教练员、体育社会辅导员。作为体育工作 者学习人体解剖学的目的有如下三点： （一）形成科学的人体运动观 （二）提供运动技术教学及训练的科学依据 （三）奠定学习后续课程的解剖学基础
（一） 形成科学的人体运动观
❖体育工作者从事的体育教学、运动训练、锻炼辅导等
五.学习人体解剖学的基本观点和方法
❖人体形态结构极其复杂，学习人体解剖学必
须以辩证唯物主义为指导思想，运用辩证唯 物主义的观点和方法去观察人体和研究人体， 这样才能对人体的形态结构及其变化规律有 正确的认识，
❖因此学习人体解剖学应掌握和运用以下基本
观点和方法。
（一） 学习人体解剖学
的基本观点
１.进化和发展的观点
1.系统解剖学
消化系统
2.局部解剖学
3.组织学
皮肤
4.胚胎学
（5）艺术解剖学
（3）断面解剖学
（4）运动解剖学
三.人体器官的变异和畸形
1.变异：
出现率低，对外观和 功能影响不大的形态 结构差异。
异常闭孔动脉 正常闭孔动脉
2.畸形
出现率极低，对外观 和功能影响严重的形 态结构异常
内翻足
2.返祖现象：
❖因此，在生理限度内有意识地改变器官的功能条件，
就能使组织器官发生有益于健康的变化。
❖如坚持体育锻炼就可以增强机体器官功能的活动，
促进器官形态结构趋于完善，达到增强体质的目的。
３ 局部和整体统一的观点
❖人体是由若干个不同的器官系统相互联系相互影
响构成的一个完整统一的有机体，每一个器官系统 都是人体不可分割的组成部分。
（三）奠定学习后续课程的 解剖学基础
❖ 在体育专业学习中，涉及到多门运动人体学科课程，除人体解
剖学外，还有人体生理学、体育保健学、人体测量学、运动生 物力学和运动心理学等。
❖ 这些学科的知识都是在人体各器官形态结构的基础上展开的。
如不具备人体形态结构特征的知识，就无从掌握器官系统的生理 功能；不了解运动系统的解剖知识，就难以理解运动损伤的机 理和制定有关的预防措施 ；不了解人体的某些体表标志就无法 进行人体测量；不熟悉肌肉关节运动功能很难对运动动作进行 生物力学分析。因此，只有掌握人体解剖学知识，才能更好地 学习其他课程。
现理论与运动实践的相结合，才能加深对理论的理 解和领悟，提高在运 动实践中分析问题和解决问 题的能力。
（二） 学习人体解剖学 的基本方法
人体解剖学是一门形态科学，要系统掌握人体 各器官各系统的形态结构知识，必须重视标本 模型的观察，重视活体观察和触摸，认真上好 实验课，增强直观的感性认识，
工作必须具备科学的人体运动观。
❖人体解剖学就是从自然科学的角度出发，阐述了人体
形态结构与功能相互联系、相互制约、相互统一的内 在关系，为学生建立人体结构与功能保持动态平衡的 科学人体运动观，使我们认识到体育学习、运动训练、 体育锻炼对人体形态结构的影响以及增强体质的意义。
❖体育学习、运动训练是通过改变机体器官的功能促进
社会生活和不同劳动条件下表现出不同的个体差异，这反映了个 体演化的过程。
❖ 因此，掌握进化发展的观点，有利于增进对人体形态结构发生发
展的理解。
２.形态结构与功能统一的观点
❖人体的形态结构和功能是相互影响、相互联系和相
互制约的，形态结构是一个器官机能的物质基础， 形态结构的变化会导致功能的改变，而功能的变化 又能影响该器官形态结构的发展 。
练提供了科学依据，
❖如：解剖学动作分析理论、影响关节运动幅度和肌肉
力量发挥的因素、肌肉力量性练习和伸展性练习的解 剖学依据等内容都是科学地阐述运动技术原理的基础 理论，这些理论对我们研究人体与运动的关系具有重 要的作用。
❖有关青少年儿童的生长发育规律为我 们进行体育教学、
科学研究及科学选材提供了理论依据。
❖在学习和研究个别器官系统时都必须运用归纳综
合的方法从整体角度去认识他。
❖同样，某器官或局部结构的变化必将导致整体结
构和功能的改变，
❖如体育锻炼在改善运动系统的结构和提高了其功
能的同时，也促进了心血管系统和其他系统结构改 善和功能的发展。
４.理论联系实际的观点
❖理论联系实际是一切科学实验研究的重要基本原则，
这一原则对指导体育专业学生人体解剖学的学习和 研究具有特殊的意义，
❖这是因为一方面人体解剖学的教与学是与实验、实
习、尸体标本、图谱、模型、活体观察联系起来的。 以理论指导实践，以实践验证理论；
❖另一方面体育专业学生学习人体解剖学的目的是为
了指导运动实践。
❖只有将掌握的理论知识应用 到运动实践中去，实
❖ 人类是由灵长类的古猿进化发展而来的，人体的形态结构就是在
漫长的进化过程中不断适应外wenku.baidu.com环境而逐渐发展形成的。
❖ 人类在认识自然，改造自然活动中神经系统的严密构筑和高度分
化，使人类拥有了区别于其他动物的语言、思维等社会属性。
❖ 然而作为自然界的人，人类的形态结构仍然保留着脊椎动物的基
本特征，这反映了种系发生的演化过程。
器官的正常形态结构知识，为学习其他基础课程奠定 必要的形态学基础。
体育专业开设的人体解剖学，其内容重点是：
➢从体育科学的角度，在正常人体解剖学的基础上，
研究体育运动对人体形态结构及其生长发育的影响， 阐述人体形态结构和运动功能之间的关系，探讨运动 器官的机械运动规律及其与体育运动技术的关系。
二.人体解剖学的分科
其形态结构的改善，而结构的改善又进一步提高机体 的功能。根据形态结构与功能相统一的观点，运动的 本质是打破了形态结构与功能原有的动态平衡状态而 建立新的动态平衡，以达到人体形态结构和功能共同 优化，从而提高人体的健康水平或运动水平的目的。
（二）提供运动技术教学及训练 的科学依据
❖人体解剖学的理论知识为各项运动技术课的教学和训
焦作职工医学院
运动解剖学
一.运动解剖学的定义和地位
运动解剖学(sports
anatomy)是人体解剖学 的一个分支，它是在研 究正常人体形态结构的 基础上，重点研究运动 对人体形态结构和生长 发育的影响，探索人体 机械运动规律与体育动 作技术关系的一门学科。 它是体育专业的一门主 干必修课。
学习本门课程的目的在于使学生理解和掌握人体各
出现率极低
毛孩
四.学习人体解剖学的目的
• 体育专业培养的学生是未来的体育工作者、
教练员、体育社会辅导员。作为体育工作 者学习人体解剖学的目的有如下三点： （一）形成科学的人体运动观 （二）提供运动技术教学及训练的科学依据 （三）奠定学习后续课程的解剖学基础
（一） 形成科学的人体运动观
❖体育工作者从事的体育教学、运动训练、锻炼辅导等
五.学习人体解剖学的基本观点和方法
❖人体形态结构极其复杂，学习人体解剖学必
须以辩证唯物主义为指导思想，运用辩证唯 物主义的观点和方法去观察人体和研究人体， 这样才能对人体的形态结构及其变化规律有 正确的认识，
❖因此学习人体解剖学应掌握和运用以下基本
观点和方法。
（一） 学习人体解剖学
的基本观点
１.进化和发展的观点
1.系统解剖学
消化系统
2.局部解剖学
3.组织学
皮肤
4.胚胎学
（5）艺术解剖学
（3）断面解剖学
（4）运动解剖学
三.人体器官的变异和畸形
1.变异：
出现率低，对外观和 功能影响不大的形态 结构差异。
异常闭孔动脉 正常闭孔动脉
2.畸形
出现率极低，对外观 和功能影响严重的形 态结构异常
内翻足
2.返祖现象：
❖因此，在生理限度内有意识地改变器官的功能条件，
就能使组织器官发生有益于健康的变化。
❖如坚持体育锻炼就可以增强机体器官功能的活动，
促进器官形态结构趋于完善，达到增强体质的目的。
３ 局部和整体统一的观点
❖人体是由若干个不同的器官系统相互联系相互影
响构成的一个完整统一的有机体，每一个器官系统 都是人体不可分割的组成部分。
（三）奠定学习后续课程的 解剖学基础
❖ 在体育专业学习中，涉及到多门运动人体学科课程，除人体解
剖学外，还有人体生理学、体育保健学、人体测量学、运动生 物力学和运动心理学等。
❖ 这些学科的知识都是在人体各器官形态结构的基础上展开的。
如不具备人体形态结构特征的知识，就无从掌握器官系统的生理 功能；不了解运动系统的解剖知识，就难以理解运动损伤的机 理和制定有关的预防措施 ；不了解人体的某些体表标志就无法 进行人体测量；不熟悉肌肉关节运动功能很难对运动动作进行 生物力学分析。因此，只有掌握人体解剖学知识，才能更好地 学习其他课程。
现理论与运动实践的相结合，才能加深对理论的理 解和领悟，提高在运 动实践中分析问题和解决问 题的能力。
（二） 学习人体解剖学 的基本方法
人体解剖学是一门形态科学，要系统掌握人体 各器官各系统的形态结构知识，必须重视标本 模型的观察，重视活体观察和触摸，认真上好 实验课，增强直观的感性认识，
工作必须具备科学的人体运动观。
❖人体解剖学就是从自然科学的角度出发，阐述了人体
形态结构与功能相互联系、相互制约、相互统一的内 在关系，为学生建立人体结构与功能保持动态平衡的 科学人体运动观，使我们认识到体育学习、运动训练、 体育锻炼对人体形态结构的影响以及增强体质的意义。
❖体育学习、运动训练是通过改变机体器官的功能促进