《秦兵马俑》听课记录

《秦兵马俑》听课记录

一、复习导入

1、课文从哪两方面来写秦兵马俑的？

2、上一堂课，我们一起感受到了秦兵马俑的规模宏大，这堂课，我们一起走近兵马俑，去领略它的类型众多，个性鲜明。

二、学习3-10小节

1、思考：课文写了哪几种秦兵马俑？用“--”在文中画出。

2、找一种你最喜欢的兵马俑，读一读。

3、交流，将你喜欢的兵马俑读给大家听听，并说说喜欢的原因。教师及时进行评价。

（*引导学生从人物的衣着、武器、神情等方面进行论述。

*掌握重点词句：将军俑神态自若

骑兵俑勇猛干练

马俑强壮…………）

（学生在教师的引导下，试着从重点词句来理解课文，掌握了学习语文的方法。课程气氛活跃，再加上教师富有变化的评价语言，激励学生参与学习的兴趣、自信。）

4、小结：

通过同学们的朗读，每一种兵马俑都给我们留下了深刻的印象，让我们用声情并茂的朗读，来记住这些兵马俑。

5、引读：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，他们神态各异（看图），书上又是如何来写的呢？学习第10小节。（学生读课文。）

*介绍了几种神态的兵马俑？四个学生分句朗读。

*课文是如何把这四种神态的兵马俑写具体的？学生细读课文。

*小结：作者不但描写了兵马俑的神态，动作，也展开了丰富的想象，使每一件兵马俑就像真人一样。学生再读课文，体会神态美。

*作者还会有哪些想象呢？用“有的……有的……有的……”和“好像”练习说话。

6、面对这样的兵马俑，同学们有些什么想法？用赞美的语气，第4-10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。

（朗读是帮助学生感悟课文内容的最直接、有效的方法。教者充分利用了这一教学手段，每次都让学生带着问题去读，并且读的内容有层次，有的放矢的教学设计，真正发挥了朗读的功效，做到以读促思，以读促悟。）

三、齐读最后一段

1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？勾划相互呼应的句子。

（1）举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。。

（2）这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

2、找出两句中的一对近义词。

3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。

四、总结课文，归纳中心。

1、这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

2、选择你最喜欢的段落，有感情得自由朗读，分小组交流品味。

五、课堂延伸

惠山泥人，造型逼真，深受中外游客的喜爱。请仿照课文第10小节的写法，以“总分”的构段方式，用上“有的……好象……”的句式，介绍惠山泥人。

（多层次的朗读，加深了学生对课文内容的理解，在此基础上进行习得性练习，通过语言的表达，将所学的知识技能进行迁移，以此来提高学生的语文能力，做到学以致用。）

因民镇中心学校

李蕊良