幼儿园小班自主性游戏小结
自主游戏月总结小班(必备10篇)
自主游戏月总结小班第1篇一、目标：1、能有序开展游戏，会自主选择和遵守游戏规则。
2、体验玩沙游戏带来的乐趣。
二、准备：1、沙中淘宝：沙箱两只、筛子、动物吃的食物埋与沙中，八套小动物操作材料。
2、灌沙灌沙《贪吃的小动物》：贴有各种动物形象的空瓶、漏斗、勺子、沙子。
3、火球沙拓印游戏《海底世界》：水里动物拓印模具、火球沙。
4、沙画游戏《小鱼游游》：托盘、沙子。
二、过程：1、以谈话引起幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，现在又到了我们玩沙游戏的时间了。
咦，教室里有这么多的沙箱，沙里会有些什么宝贝呢？（幼儿**猜）师示范筛到食物，送给小动物吃（只要筛一个）。
到另一个沙箱示范筛到小动物喜欢吃的各种形状的饼干。
师：哇，老师筛到了一条小鱼，谁最爱吃呀？（幼：小猫）小鱼，小鱼，送给小猫吃。
还有许多小动物们爱吃的食物等着小朋友来淘宝哦。
师：这个沙箱里会有些什么呢？哇，老师淘到了一个XX形状的饼干，我来看看哪个小动物喜欢吃XX形状的饼干，幼：XX形状的饼干送给XX小动物吃。
宝贝可真多，等下小朋友记得多淘些饼干出来给小动物吃哦。
2、讨论玩沙游戏的游戏规则。
师：今天的玩沙游戏除了有“沙中淘宝”，还有灌沙游戏“喂小动物”，拓印游戏“海底世界”沙画游戏“小鱼游游”。
用到的工具也比较多，用到了筛子、铲子、漏斗、勺子等等，那么我们在玩沙的过程中应该注意什么？（1）、筛沙时筛子应该平放，不要把沙铲到沙箱外面去。
（2）、玩沙游戏时要保持地面的干净整洁。
（3）、拓印时不要把沙弄散，要按结实了。
（4）、喂小动物时到红线就不要再喂了，小动物饱了。
（5）、听到《小小一粒沙》的音乐，你们就开始整理自己玩的区角的材料。
3、幼儿开展游戏，教师巡回指导。
（1）、幼儿分组拿卡插卡，自主进入游戏区。
（2）、游戏中，教师观察幼儿的游戏情况并适当进行指导。
4、幼儿在音乐声中收拾整理游戏材料。
5、评价游戏。
师：今天你玩了什么游戏？你觉得谁在游戏中的表现最棒？为什么？自主游戏月总结小班第2篇通过学习让我们感受到了“以园为本教研制度建设”（以下简称“园本教研”）在幼儿园实施的意义：园本教研使《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理念在实践层面上得以落实和具体体现，我们的园本研究做到了从本园的实际出发，深挖现有的教育资源，突出课程园本化，课程“生活化”的特色。
幼儿园小班游戏总结范文5篇
幼儿园小班游戏总结范文5篇幼儿园小班游戏总结篇1时间过得真快，转眼间一个学期结束了，在一学期中老师们在原有基础上设计了多种户外活动游戏，根据幼儿的年龄特点锻炼他们各方面的能力，更好地确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动。
要求幼儿遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不作为危险的动作。
在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得发展。
在活动中，我们常常在言语和行为方式上照顾每一个幼儿，运用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。
对于那些活动能力差的幼儿，我们在言语上和情感上给予他们更多的鼓励和支持，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
总之，在这样丰富多彩的户外游戏中，孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。
当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要不断更新自己的教育观念，在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体。
让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦!幼儿园小班游戏总结篇2游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。
但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。
本学期，我们认真开展游戏活动，孩子们的游戏水平有所提高，下面就将这学期的自主性游戏做个回顾和总结：一、区域游戏。
根据园部要求、班级的实际情况，本学期在区域游戏方面我们主要做了以下工作：1、贴上标记，帮助幼儿学会整理。
为了在游戏中进一步提高幼儿自我服务的能力，在本学期初我们在每一个游戏框上都贴上了相应的运动小人的图案。
幼儿园游戏活动总结汇报范文10篇
幼儿园游戏活动总结汇报范文10篇幼儿园游戏活动总结汇报篇7幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏，到现在的中班上学期，我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法，积累了一定的自主性游戏经验，收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。
在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时，我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。
幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱，而且持久性差，在游戏过程中兴趣很容易转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。
此外，对于都比较感兴趣的游戏，班级幼儿会发生争抢行为，相互协商的能力有待提高。
总体而言，幼儿的合作、交往能力还可以，游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。
但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与游戏，且不能很好地投入游戏，依赖于老师帮忙和指导。
本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况，拟定了以下游戏计划，希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。
一、指导思想幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。
通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。
自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。
游戏活动是基于0─6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。
游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。
二、游戏目标1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。
尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。
2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。
3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。
4.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。
小班自主性游戏工作小结-游戏从孩子的生活开始
小班自主性游戏小结：游戏从孩子的生活开始角色游戏是小班孩子喜闻乐见的一种形式，它可以满足孩子们的模仿欲望，从另一个角度说也是孩子了解社会，了解成人世界的一个平台。
小班的孩子刚从家庭步入幼儿园，从不知道什么是娃娃家，到现在对娃娃家游戏如火如荼的热情，对娃娃家人生动，细致的模仿活动，还能自发地进行一些生活情节的再现，以及与其他游戏的活动，孩子的交往也从投入自我的活动，开始能进行几个个体间的联合活动，交往不断深化。
幼儿的语言、社会交往、知识经验等方在游戏中也获得了不断的发展。
现就本学期我班角色游戏开展情况做如下小结：
一、游戏设置注意同一、类少，量多
1、从相同的游戏开始
对于刚刚接触自主性游戏的小班幼儿来说，在游戏内容的设置上，我们注意了循序渐进性，简单化、同类的平行游戏居多等原则。
例如：从简单的娃娃家开始，我们为孩子设置了6个桌面式的娃娃家进行简单的游戏。
每一桌就是一个家，每个孩子都有角色，都有机会参与同一个游戏的机会，都有相同的一套简单的操作材料，这大大避免了孩子争抢的现象，也有利于孩子在活动中去操作和模仿。
孩子从模仿家人抱宝宝，照顾宝宝到模仿家里人烧菜切菜，内容设置逐渐丰富。
随着孩子对娃娃家游戏内容的了解，简单的桌面游戏已不能满足孩子的游戏需求和发展。
于是就发展到了后来自主性的游戏区游戏，这给孩子的游戏带来了更。
幼儿园小班自主户外游戏活动总结精选5篇
幼儿园小班自主户外游戏活动总结5篇幼儿园小班自主户外游戏活动总结（篇1）在这半年丰富多彩的户外游戏中，我班的孩子们对户外游戏的兴趣有了更大的兴趣，体制逐渐得到了提高，部分孩子还能提出户外游戏的新点子。
当然孩子们的成长是日新月异的，在以后的户外体育游戏的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。
在坚持游戏化的组织孩子活动的同时，还必须坚持持之以恒，把主动性让给孩子们，供给足够的空间让孩子们创新活动资料。
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。
新《纲要》中明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。
”所以，进取地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。
学期即将结束，现对我班的户外游戏活动总结如下：一、确保幼儿的活动时间，培养幼儿对户外活动的兴趣在一日活动中我们充分利用早操、中午户外活动时间、午时户外活动时间，为幼儿供给多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。
在早、中、午户外活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏，培养幼儿对户外游戏活动的兴趣。
每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了成功的喜悦，也增强了幼儿的体质。
二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动，培养幼儿自信心在活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加户外活动，有了良好的情绪体验，让幼儿在户外活动中逐渐增强自信心。
对于那些活动本事差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。
如在游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不一样，设置了不一样的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
三、充分发挥幼儿的自主性，提高幼儿动作的协调性、动作的灵活性在户外活动中安排幼儿在比较平坦的地上，教师带领幼儿自由游戏。
如游戏“小鸡出壳了”，教师扮演主要主角，以进取愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。
幼儿园自主游戏培训总结（通用5篇）
幼儿园自主游戏培训总结幼儿园自主游戏培训总结（通用5篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如我们来制定一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家整理的幼儿园自主游戏培训总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园自主游戏培训总结篇1在说自己的心得体会之前，必须要先说明一下自身情况以及自己所在幼儿园的情况。
我是一个村里的民办幼儿园的幼师，虽然从事幼教这个职业已经有六年多的时间了，但是我并不是学前教育专业毕业的，任教之前也没有接受过专业、系统、正规的培训，我的同事们也和我一样。
而且，管理幼儿园日常事务的园长只有小学文化。
可以说，我们的幼儿园完全是在自我摸索中成长着，园长看到别的幼儿园有什么活动就见样学样，一些私立的幼教集团找到我们，我们也加盟了绘本阅读和体智能课程，这些活动和课程固然有它们的积极意义，可是它们的共同之处就是它们都是哗众取宠的，都是为吸引家长的眼球而诞生的，出发点并不是为了孩子的发展。
我们每个老师都按照自己心中所想的模式在教孩子。
最可怕的是我们幼儿园始终去不掉“小学化”。
小班稍大一点的孩子开始练习握笔写数字，中班就学5以内加减法、写拼音和简单汉字，大班学20以内加减法、拼音、写字、认识大量字卡、做测试题等等。
这次培训的主题是自主游戏和园本课程。
今天一天的课程都在讲区域活动，上午是淄博市直机关第二幼儿园的刘园长所分享的《聚焦区域活动的材料品质，提高幼儿自主活动水平》，下午是济南市育贤幼儿园的李静园长分享的《以探究为核心的幼儿科学活动》。
两位园长的讲座涉及到的益智活动和科学活动在我们的幼儿园里从来没有开展过。
几年前，区域活动的理念落地实施，我们民办幼儿园根本就没有开始，教育局也不会真正管我们。
现在自主游戏一片火热，我们的区域活动还是一片空白，又何谈自主游戏呢？主任说了：你们民办幼儿园因为用的不是省编版的教材，所以区域活动的实施还要走很长的路。
小班教师如何开展自主游戏心得
小班教师如何开展自主游戏心得随着教育的不断发展和进步，越来越多的幼儿园开始注重小班教学的开展，而自主游戏在小班教学中扮演着越来越重要的角色。
自主游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，是幼儿通过自然的、自由的方式进行学习和探索的一种游戏。
在小班教学中，如何开展自主游戏，不仅能够帮助幼儿更好地探索、学习和成长，还能够提高教师的教学经验和教学质量。
以下是本人从开展自主游戏中总结的一些心得。
一、营造良好的教育环境开展自主游戏首先需要营造出一个良好的教育环境，以便让孩子能够在安全、舒适、开放和充满想象力的环境中自由地探索与学习。
对于小班教师来说，营造良好的教育环境需要注意以下几个方面：1、教室布置。
幼儿教育环境的布置应该舒适、卫生、敞亮，同时需要满足儿童的需求，比如：创造良好的社交环境、创设合适的、可供模仿的儿童环境、创造良好的声音环境等等。
2、教育玩具的选择。
老师们可以根据每一个年纪孩子的特点，从多个角度出发、综合地考虑，选择合适的安全、耐久的教育玩具。
如圆润的边角、安全非毒素等因素都是必须考虑的。
3、生活用品的布置。
布置幼儿宿舍、餐厅、卫生间等生活用品，不同年龄段的孩子应根据其身高，配备相应的生活用品，这样也能增强孩子们的自理能力。
4、安全的场所。
为了保障小朋友游戏时的安全，要尽量避免潜在的危险：禁止孩子在凸出或者锋利的物品旁边玩耍，禁止孩子在在窗户和门口跑动，保持教室通风，确保室内有足够照明，切勿使用易燃易爆的物品。
二、创设游戏场所在营造出良好的教育环境之后，设计出创意游戏场所也是幼儿园小班教师开展自主游戏的关键。
创设游戏场所需要考虑以下几个方面：1、场所的选址。
小班教师应该选择安全、宽敞、通风的场所，确保孩子们在具有安全感的环境中游戏，能够安全、自由地展现自我和探索世界。
2、场所的布局。
根据不同的主题或教学目标，安排游戏场所的不同布局，比如创设角色扮演游戏场所、艺术创作的场所、建造物品的场所等等，同样也要注意场所内的距离、空气质量、光照和氛围等等。
小班幼儿游戏教研总结(3篇)
第1篇一、背景与目的随着我国幼儿教育事业的不断发展，游戏作为幼儿教育的重要组成部分，越来越受到教育工作者的高度重视。
小班幼儿正处于游戏发展的关键时期，通过游戏，幼儿能够锻炼身体、培养情感、发展智力、提高社交能力。
为了更好地促进小班幼儿的全面发展，提高游戏活动的质量，我们开展了小班幼儿游戏教研活动。
本次教研活动旨在通过实践、研讨、反思，提升教师对游戏活动的组织与指导能力，为幼儿提供更加丰富、有益的游戏体验。
二、教研内容1. 游戏理论的学习首先，我们对小班幼儿游戏理论进行了深入学习，包括游戏的发展阶段、游戏类型、游戏价值等。
通过学习，教师们对游戏有了更全面的认识，为游戏活动的开展奠定了理论基础。
2. 游戏活动的实践与探索在实践环节，我们组织教师们开展了丰富多彩的游戏活动，如角色扮演、建构游戏、体育游戏等。
教师们根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了富有创意的游戏方案，并积极尝试、调整，以提升游戏活动的趣味性和有效性。
3. 游戏活动的观察与评价在游戏活动中，教师们对幼儿的游戏行为进行了细致的观察，并从游戏参与度、游戏技能、游戏情感等方面对幼儿的游戏表现进行了评价。
通过观察与评价，教师们发现幼儿在游戏过程中存在的问题，为改进游戏活动提供了依据。
4. 游戏活动的反思与总结在游戏活动结束后，教师们针对活动中的亮点和不足进行了反思与总结。
大家围绕以下问题进行了讨论：（1）如何更好地激发幼儿参与游戏的兴趣？（2）如何根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计富有创意的游戏活动？（3）如何提高教师对游戏活动的组织与指导能力？（4）如何将游戏活动与幼儿的其他教育活动相结合，促进幼儿的全面发展？三、教研成果1. 提高了教师对游戏理论的认识通过本次教研活动，教师们对游戏理论有了更深入的了解，为游戏活动的开展提供了理论支持。
2. 丰富了游戏活动的形式和内容教师们在实践中不断探索，设计了多种形式的游戏活动，满足了幼儿的不同需求。
3. 提升了教师对游戏活动的组织与指导能力通过观察、评价、反思，教师们对游戏活动的组织与指导有了更加清晰的认识，为提高游戏活动的质量打下了基础。
小班游戏活动总结5篇
小班游戏活动总结5篇小班游戏活动总结5篇作为一名小班教师，对于小班的教学内容与感想，应该书写一份工作总结。
可是,怎样写工作总结才能出彩呢下面是小编为大家收集的小班游戏活动总结5篇，仅供参考。
小班游戏活动总结（篇1）启蒙教育好坏直接关系着幼儿的成长方向以及智力水平，以往在幼儿参与游戏活动的过程中忽略了幼儿主动思考的能力，降低了游戏开设的有效性，为此，幼儿教师就需要结合幼儿思考能力以及在游戏活动中包含的内容，采取适合的方法，更好地引导幼儿进行主动思考。
为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和省教育厅《关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》有关文件精神，深化幼儿园课程改革，真正做到把自由自主的游戏活动还给孩子，以提升保教质量。
近日，我园教师参加了两天半的幼儿园课程游戏化专题培训活动。
教师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导，是教师需要思考的一个大问题，那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的认识，把里面的观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。
教师要从三个层面去理解课程游戏化：一是幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神。
所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。
不是个别环节要有游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神，将这种游戏精神融入到一日生活中去。
二是自由游戏时间要保证。
孩子应有自由游戏时间，这种游戏时间不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。
三是其他活动环节，尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。
一节课某一环节就是游戏，或整节课本身就设计成游戏。
我们明白目前课程游戏化建设有明确的目标，在接下来的工作中我们会努力学习、共同研究、共同探索，找到适合自己的、前往目标的道路，真正做到“儿童在前，教师在后”，让游戏陪伴孩子快乐成长。
小班游戏活动总结（篇2）很荣幸这次能有机会参加省机关幼儿园开展的手指玩转游戏，这一次的学习让我收获很多！小孩子是生来好动的。
游戏是幼儿期儿童生活的一个要素，是幼儿内在本质的外部表现。
幼儿园户外自主游戏教研活动方案、总结
户外游戏教研活动方案一、问题来源自上学期末我园重新规划调整户外分区游戏后，幼儿自主游戏的积极性非常高，这也对教师组织与实施分区游戏的能力有了更高的要求。
从游戏前场地的布置规划，到游戏中根据幼儿游戏需求更新材料，再到游戏后幼儿的游戏故事分享，都体现出了分区游戏的开放性和自主性。
那么如何让幼儿真正成为游戏的主人，真正的主宰自己想玩的游戏并在游戏中得到相应的发展呢？这需要教师们进行思考。
二、教研问题分析分区自主游戏持续开展了两个月，各班之间的区域也进行了交换，换区后的游戏出现了一系列的问题。
问题一：上一个班级在此区域中玩的游戏，本班幼儿不会玩，不喜欢玩，游戏时很被动怎么办？问题二：此区域中的游戏材料不能满足本班幼儿的需求，教师该不该改？如何改？问题三：教师应该怎样支持幼儿自主游戏？三、教研方案户外游戏教研活动小结3月23日，我园根据市教科院学前教育研究室3月下园视导活动内容，结合户外游戏实际情况，开展了“户外游戏中，如何体现幼儿是游戏的主人”的教研活动。
首先，教师集体观摩了青山区实验科技幼儿园的线上户外游戏，观摩过程中老师们不仅专注听讲、认真做笔记还共同探讨，学习优秀经验。
观摩后，老师们自主分成三组，就户外游戏中遇到的问题展开讨论。
各组组员把自己的所思进行分享、碰撞，把自己的所悟与平时的户外游戏结合，应用于实践中，记录员也以思维导图的方式及时记录、梳理、总结、提炼。
每位老师都积极发言，收获满满。
随后，各组代表进行成果分享。
问题一：上一个班级在此区域中玩的游戏，本班幼儿不会玩，不喜欢玩，游戏时很被动怎么办？张佳丽老师根据实际案例指出游戏前应知晓幼儿的前期经验，游戏的环境和材料也应贴合幼儿需求。
游戏中老师应适时介入和引导，结束后，应根据孩子的需要提供材料。
问题二：此区域中的游戏材料不能满足本班幼儿的需求，教师该不该改？如何改？陈思老师认为游戏内容应该结合班级主题活动、幼儿的需要设计，并充分挖掘材料的游戏价值和探究性，活动材料的投放也应结合幼儿的生活经验。
小班户外自主游戏总结
小班户外自主游戏总结小班户外自主游戏总结（精选7篇）总结是做好各项工作的重要环节。
通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作情况，可以正确认识以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。
以下是小编整理的小班户外自主游戏总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班户外自主游戏总结篇1幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别，在逻辑上是包含关系。
两者的联系主要体现在它们的目标是相同的，都是为了提高幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，都是为了发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧。
两者的区别表现为在锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康等方面的侧重点不同。
如果说体育活动是面向全体，照顾绝大多数幼儿能力水平而进行的锻炼身体大骨骼关节和大肌肉群机能的泛化健体活动，那么体育游戏则是注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展的侧重锻炼幼儿小肌肉群以及身体局部技能和关节精细动作等幼儿健体活动。
从某种层面上看体育游戏更像是能全面发展幼儿身心的综合课程。
因此，本学期我们更注重幼儿体育游戏的设计与指导。
经过一学期的研究，现将体会、经验小结如下：在自编自玩体育游戏《好玩的球》的过程中促进幼儿主动发展。
我班小朋友对皮球特别感兴趣，因此从幼儿的兴趣、发展需要和生活经验出发，我们生成了这一活动。
游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。
以往都是老师教授，全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。
这次，我们把游戏的主动权交给了孩子。
放手让幼儿去想如何玩？都可以怎样玩？在幼儿自主的活动中，其个性的发展才是充分的、最和谐的。
幼儿不仅从中得到了快乐，探索和解决问题的能力也得到了很大的提高。
小班户外自主游戏总结篇2在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
幼儿园小班自主性游戏小结（2篇）
幼儿园小班自主性游戏小结幼儿游戏的过程是享受已知、表现已知、升华已知的过程，游戏是幼儿成功、满足的快乐或失败情绪的体验。
鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验与同伴相互交流共享不仅能增添游戏的兴趣，也提供了幼儿表现和发展的场所，同时也使幼儿间有更多的双向交流、平行学习的机会。
本学期，我班开设了小红的家、火锅店、小厨师等游戏区。
一、本学期角色游戏目标1、有初步的角色意识，能运用玩具、材料扮演熟悉的角色。
2、会模仿角色的典型行为和语言。
3、能进行角色间的简单交往。
4、在教师帮助下，初步学会整理玩具材料，并能参与游戏的评价。
二、在活动中教师的指导策略1、自由选择（1）启发：去找一个朋友一起玩，和朋友商量你们准备玩什么?（2）观察：角色分工是否出现?就分工问题是否出现商量行为?2、游戏进行（1）教师指导：教师以角色身份参与游戏，指导幼儿进行角色分工：美容院有做美容的，也有理发的;医院有医生与护士，医生负责看病，护士负责打针与挂盐水;能干的小厨师里有做点心的、还有服务员卖点心的……（2）重点观察：角色是否有了简单的分工?是否有利于游戏情节发展?讨论谈话活动对幼儿有否帮助?（3）重点指导：小红的家采用定点观察法，教师扮演客人同家庭成员商量："谁烧饭?谁买菜?谁看娃娃?"，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。
3、自发交流幼儿畅谈"我们的事情是怎么分着做的"。
对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。
"你家里有谁?做了那些事?有没有分着做?爸爸做了什么?妈妈做了什么?……"。
另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。
三、在活动中的实践与反思比如星期二下午，我们都会如期的开展角色游戏活动，幼儿看到已准备好的材料，个个都很兴奋。
在听我介绍医院作用及岗位职责时，幼儿都听得很认真，并且都想来试一试。
幼儿园小班自主性游戏小结
幼儿园小班自主性游戏小结【____字】一、引言幼儿园小班自主性游戏是幼儿园教学活动中重要的一个环节。
自主性游戏是指幼儿在一定范围内自愿选择游戏内容和方式，自己主动参与和探索。
在小班自主性游戏中，幼儿通过自己的兴趣和动机进行游戏，培养了主动探索、自我表达、合作交流等能力。
本次小结主要对幼儿园小班自主性游戏的重要性、目标、影响因素以及如何提高自主性游戏水平进行总结。
二、自主性游戏的重要性1.培养幼儿的自主性：自主性游戏能够培养幼儿的主动性和自主性，让幼儿在游戏过程中自愿选择游戏内容和方式，有利于培养他们独立做决策、解决问题的能力。
2.促进幼儿的综合发展：自主性游戏可以全面发展幼儿的认知、语言、社交、运动等各个方面的能力。
通过与其他幼儿一起游戏，幼儿能够发展社交交往、合作协作和礼仪意识等能力。
3.提高幼儿的学习兴趣：自主性游戏是幼儿主动参与的游戏，更能满足他们的兴趣和需要。
在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣选择游戏内容，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
三、自主性游戏的目标1.提高幼儿的自我管理能力：自主性游戏可以培养幼儿的自我管理能力，包括自主选择游戏内容和方式、自我调控游戏情绪和行为等。
2.发展幼儿的合作交往能力：自主性游戏中，幼儿可以和其他幼儿一起玩耍，通过合作协作和互动交流，培养他们的合作交往能力。
3.促进幼儿的自我表达能力：自主性游戏能够培养幼儿的自我表达能力，让他们通过游戏来表达自己的想法和感受，提高语言沟通能力。
4.培养幼儿的观察和思考能力：自主性游戏通过观察和思考游戏规则和结局，培养幼儿的观察和思考能力，提高解决问题的能力。
四、影响自主性游戏的因素1.环境因素：环境是自主性游戏的基础。
一个开放、充满探索性的环境能够激发幼儿的兴趣和想象力，促进他们的自主性游戏。
2.教师因素：教师在自主性游戏中扮演着重要的角色。
教师能够提供丰富多样的游戏资源，引导幼儿选择游戏内容和方式，并及时给予支持和鼓励。
2024年幼儿园小班自主性游戏小结(2篇)
2024年幼儿园小班自主性游戏小结2024年，小班幼儿园自主性游戏小结一、引言自主性游戏是幼儿园教育中重要的一环，通过自主性游戏，可以培养幼儿的独立思考能力、创造力和解决问题的能力。
本文旨在对2024年小班幼儿园自主性游戏进行总结，以便了解幼儿自主性游戏的特点和发展趋势。
二、幼儿自主性游戏的特点1.主动参与自主性游戏是幼儿主动参与的一种游戏形式。
幼儿表现出自愿参与的意愿，积极探索和尝试新事物。
2.自主选择在游戏过程中，幼儿有自主选择的权利，可以选择自己感兴趣的游戏对象，发挥自己的想象力和创造力。
3.创造性表达通过自主性游戏，幼儿可以表达自己的想法和情感，体验和模仿生活中的角色，培养自己的表达能力和沟通能力。
4.自我管理在自主性游戏中，幼儿需要管理自己的行为，学会遵守游戏规则和与他人合作。
这种自我管理能力是幼儿发展中重要的一环。
三、2024年小班幼儿自主性游戏的发展趋势1.强调游戏与学习的结合随着教育观念的变革，越来越多的幼儿园开始将游戏与学习结合起来。
通过自主性游戏，幼儿可以在游戏中学习语言、数学、科学等知识，同时培养他们的兴趣和学习动力。
2.重视创意和想象力创意和想象力是幼儿自主性游戏的核心。
幼儿园越来越注重培养幼儿的创意和想象力，通过提供丰富多彩的游戏材料和环境，激发幼儿的创造力，培养他们的想象力。
3.注重自我管理能力的培养自我管理能力是幼儿发展中的重要一环，也是自主性游戏的关键。
幼儿园将加强对幼儿自我管理能力的培养，通过游戏中的规则和礼仪培养幼儿自我管理的能力，培养幼儿的自主性和责任感。
4.提供适宜的游戏环境适宜的游戏环境对幼儿的自主性游戏起着重要的作用。
2024年的幼儿园将加强对游戏环境的设计和营造，在安全、舒适和丰富多样的环境中，激发幼儿的兴趣和主动性。
四、小班幼儿自主性游戏的实施方法1.提供多元化的游戏材料幼儿园应提供多元化的游戏材料，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
材料可以包括各种玩具、图书、模型等，同时还可以提供一些简单的手工材料，鼓励幼儿自己动手创造。
小班游戏活动总结(14篇)
小班游戏活动总结(14篇)小班游戏活动总结1游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径。
我们班根据幼儿喜欢玩网络游戏和其年龄特点，在本学期开设了三个真人版的网络游戏：狼堡大冒险、愤怒的小鸟以及马里奥黄金矿工。
为了更好的开展下学年的游戏，更好的促进幼儿的发展，对本学期的游戏我们进行了总结和反思。
一、规则与自主性协调进行在游戏中我们充分把权利交给孩子，我们设置了入区表――“今天你想玩什么？”游戏区域由幼儿自主选择。
充分感受自己是游戏的主角。
而在游戏过程中，根据幼儿兴趣的稳定性差的特点，所以我们不要求让幼儿要选择一个角色就从一而终，如果他们玩腻了一种角色，在角色不冲突的情况下可以以另一种身份参与到另外一种游戏中去，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。
如：狼堡大冒险游戏中，沸羊羊当腻了可以自由选择其他的羊羊角色也可以去其他区域玩。
让幼儿担任多个角色中体会游戏的快乐，充分体验到游戏的乐趣。
游戏的规则不因幼儿的兴趣的不稳定受到影响，也尊重了有的年龄特点发挥了幼儿自主性。
二、情感互动，培养交往能力。
在游戏中，教师亲自参与到游戏中去。
和幼儿共同游戏，加强师生关系的亲密度。
让幼儿在宽松愉悦的环境中进行。
在遇到问题时老师能以同伴的身份帮助幼儿思考解决问题的方法，而淡化幼儿对权威帮助的寻求。
教师的加入丰富了幼儿的交往情景，发展了幼儿面对不同情况的交往能力。
三、不足之处1.游戏材料多为纸制的，容易坏。
2.游戏区域隔的比较远，有安全隐患，不能保证每位幼儿都在教师的视线范围之内，当幼儿遇到问题是不能及时的加以指导。
3.区域游戏每周开放太少。
4.没有与主题活动或教学活动相结合。
小班上学期游戏总结3篇小班上学期游戏总结3篇今后我们要更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。
小班游戏活动总结2【设计背景】小班幼儿探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇,喜欢动动这个玩玩那个。
根据孩子的这些特点，设计这个活动,引导、启发孩子的探索欲望，让孩子们自己动手操作探索,在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验，既让孩子享受了过程、获得了快乐,又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。
幼儿园小班游戏活动总结5篇
幼儿园小班游戏活动总结5篇幼儿园小班游戏活动总结1一、问题的提出区域活动，就是以幼儿的需要、兴趣为主要依据。
考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素，划分一些不同的活动区域，如积木区、表演区、科学区等。
在其中投放一些适合的活动材料，制定活动规定，幼儿自由选择活动区域，在其中通过与活动材料、同伴等积极互动，获得个性化的学习和发展。
它以其自主性、创造性和趣味性深得幼儿的喜爱，在区域活动中孩子们在与材料的互动中建构了知识，开发了智力。
而游戏是一种自由自发的活动，同时也是一种有序的活动，游戏的有序性一旦被破坏，游戏将无法很好地进行下去。
区域游戏活动因其自由、自主、教师间接指导等特点，也容易出现一些问题，规则比较难建立。
再加上新入园的小班幼儿在入园前由于自己的长辈包办代替，导致自身的自理能力差，随拿随放的现象时有发生。
在区域游戏活动中充分暴露了这一点，活动结束后一片狼藉，杂乱堆放，整理材料成为了老师的一种负担。
此现象造成了两种结果：一是无奈无休止的整理，二是活动时间的短缺。
国有国法，家有家规。
幼儿园的班级是一个大家庭，同样，班级内也要有规则的约束，这是幼儿一日生活有序开展的保障。
幼儿期是行为习惯培养的最佳期，良好规则意识的建立有助幼儿养成受益一生的素质和习惯。
二、存在问题分析。
小班幼儿犹如刚出壳的小鸡，来到幼儿园这个浓缩的"小社会"一切都是那么地新奇，摩拳擦掌跃跃一试，看似破坏性的探索让她们试图了解新环境，获取新知识，这是必不可少的途径。
对幼儿来说，区域就是一个有玩具的地方，像自己家的小房间，可以尽情地玩，玩好后可以随手摆放，反正爷爷奶奶会帮他整理，没有顾忌、没有任务，没有任何规则。
而且绝大多数幼儿自理能力相对较差，没有收拾整理的经验。
场景一：刚到游戏的时间，教室、走廊就变成了热闹的菜市场。
赵宇航和李子涵这俩位好兄弟正忙着把建构区的积木从里面搬到了超市，然后又从超市把自己买的东西放到了教室的角落里。
幼儿园小班自主性游戏小结
幼儿园小班自主性游戏小结自主性游戏在幼儿园教育中起着非常重要的作用。
通过自主性游戏，幼儿可以发展自己的创造力、想象力和解决问题的能力。
这篇小结将着重介绍我作为一名小班教师，在幼儿园小班中进行自主性游戏指导的经验和体会。
首先，自主性游戏需要一个合适的环境。
我在小班中创造了一个充满启发性的环境，为幼儿提供了各种各样的玩具、游戏材料和活动区域。
在这个环境中，幼儿可以自由选择他们感兴趣的活动，并与其他幼儿一起合作和分享。
此外，为了激发幼儿的创造力，我经常变换环境的布置和材料的组合，使幼儿能够不断尝试新的活动和玩法。
其次，自主性游戏需要教师的引导和支持。
在小班中，我会观察每个幼儿的游戏兴趣和需求，并根据他们的发展水平提供相应的支持和引导。
例如，如果一个幼儿对角色扮演感兴趣，我会提供角色扮演服装和道具，并与他们一起探索不同的角色和情境。
另外，为了帮助幼儿解决问题和促进合作，我会在游戏中提出一些挑战和目标，鼓励幼儿思考和合作解决问题。
再次，自主性游戏需要教师和家长之间的合作。
我认为教师和家长是幼儿发展的重要伙伴，他们共同的努力可以为幼儿提供更丰富的游戏机会。
因此，我会与家长保持密切的沟通，分享幼儿在学校中的游戏学习体验，并邀请家长在家中提供进一步的支持和启发，例如提供适合幼儿发展的玩具和书籍。
在自主性游戏指导的过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，我意识到每个幼儿都有自己独特的游戏风格和发展路径。
有些幼儿更喜欢独立游戏，而有些幼儿更喜欢与其他幼儿一起合作。
对于不同风格的幼儿，我采取了不同的支持和引导策略，以满足他们的个性需求。
其次，我发现自主性游戏能够激发幼儿的创造力和想象力。
当幼儿有机会自由玩耍和探索时，他们能够发展出丰富的想象力，并创造出各种角色和情境。
这不仅培养了幼儿的创造力，还提高了他们的语言表达和社交技能。
最后，我认识到自主性游戏是幼儿学习的有效途径。
通过自主性游戏，幼儿不仅能够获得知识和技能，还能够培养解决问题和自主学习的能力。
小班自主游戏教研小结(3篇)
第1篇一、前言为了更好地推动幼儿园自主游戏活动的开展，提高幼儿的自主游戏能力，我园于近期组织了一次小班自主游戏教研活动。
本次教研活动旨在通过集体研讨、实践探索、反思总结等方式，促进教师对自主游戏的认识和理解，提升教师指导幼儿自主游戏的能力。
现将本次教研活动小结如下：二、教研活动过程1. 集体研讨（1）活动主题：小班自主游戏活动设计与实施（2）研讨内容：针对小班幼儿的年龄特点，探讨如何设计、实施自主游戏活动，提高幼儿的自主游戏能力。
（3）研讨形式：教师分组讨论，分享各自在自主游戏活动中的经验和困惑，共同探讨解决方案。
2. 实践探索（1）活动主题：小班户外自主游戏活动（2）实践内容：教师分组进行户外自主游戏活动的设计、实施和观察。
（3）实践形式：教师分组进行游戏设计，组织实施游戏，并观察幼儿在游戏中的行为表现，记录游戏过程。
3. 反思总结（1）活动主题：小班自主游戏活动反思与改进（2）反思内容：教师针对实践探索过程中的问题，进行反思和总结，提出改进措施。
（3）反思形式：教师分组进行反思讨论，分享实践过程中的经验和教训，共同制定改进方案。
三、教研活动成果1. 提高了教师对自主游戏的认识：通过本次教研活动，教师对自主游戏的概念、特点、价值有了更深入的理解，认识到自主游戏对幼儿成长的重要性。
2. 丰富了自主游戏活动的设计与实施：教师们在研讨和实践过程中，针对小班幼儿的年龄特点，设计了多种形式的自主游戏活动，提高了活动的趣味性和有效性。
3. 提升了教师指导幼儿自主游戏的能力：教师们在实践中不断反思、总结，学会了如何观察、引导、支持幼儿在自主游戏中发展。
4. 促进了幼儿的自主游戏能力：通过自主游戏活动，幼儿在游戏中不断探索、尝试、创新，自主游戏能力得到了显著提高。
四、改进措施1. 加强教师培训：定期组织教师参加自主游戏相关培训，提高教师的专业素养和指导能力。
2. 优化游戏环境：根据幼儿年龄特点，合理规划游戏场地，丰富游戏材料，为幼儿提供良好的游戏环境。
2024年幼儿园小班自主性游戏小结
2024年幼儿园小班自主性游戏小结自主性游戏在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色，它能够帮助幼儿发展自己的创造力、想象力和解决问题的能力。
在2024年的幼儿园小班中，我们重视自主性游戏的开展，为幼儿提供了丰富多样的游戏环境和机会。
在这篇小结中，我将总结我所观察到的一些幼儿在自主性游戏中表现出的特点和成长。
首先，幼儿在自主性游戏中展示了很强的社交能力。
他们能够与其他幼儿进行合作、沟通和互动。
经常有幼儿组成小团队，一起完成各种任务和角色扮演。
他们通过角色扮演来模拟真实生活中的场景，如做家务、扮演医生、老师等。
这样的游戏不仅帮助幼儿锻炼语言表达能力，还能让他们学会尊重他人的意见和感受。
其次，幼儿在自主性游戏中展现了自我管理能力的提升。
他们能够自主选择游戏材料，制定游戏规则，并在游戏过程中解决问题。
例如，当一个幼儿发现自己没有足够的积木来建造一个城堡时，他会主动去找其他幼儿合作，或者想办法用其他材料替代。
这种自主性的决策和解决问题的能力是幼儿在游戏中培养的，也是他们未来生活中需要的重要技能。
此外，我还观察到幼儿在自主性游戏中展示了丰富的想象力和创造力。
他们经常能够将一些常见的玩具转化为新的角色和用途，创造出各种有趣的故事和情节。
例如，一个幼儿可以将一个玩具熊变成一位超级英雄，并发明了一个英雄的故事和任务。
这种创造性的游戏不仅让幼儿在发泄精力的同时，也有助于培养他们的想象力和创新思维。
最后，幼儿在自主性游戏中展示了他们的情感表达能力和情商的提升。
他们通过游戏来表达自己的情感、愿望和需求。
当一个幼儿感到伤心或者沮丧时，他会找到一种游戏方式来表达自己的情感，例如扮演一个哭闹的角色或者玩闹。
通过这种方式，幼儿能够释放自己的情绪，同时也学会尊重和理解他人的情感。
综上所述，2024年的幼儿园小班中，自主性游戏起到了非常重要的作用。
它促使幼儿在社交、自我管理、想象力和情感表达等方面得到全面的发展。
作为教师，我们应该尊重幼儿的游戏兴趣和需求，提供适当的游戏环境和材料，引导他们在自主性游戏中发现乐趣和成长。
2023年幼儿园小班自主性游戏小结
2023年幼儿园小班自主性游戏小结一、前言自主性游戏是幼儿园教育中非常重要的一环，它能够促进幼儿的身心发展，并培养幼儿的自主学习能力。
在本次小结中，我们将对2023年幼儿园小班的自主性游戏进行总结和反思，希望能够为今后的教学工作提供借鉴和参考。
二、自主性游戏活动概述在2023年的小班教学工作中，我们采用了多样化的自主性游戏活动，包括角色扮演游戏、拼图游戏、积木搭建游戏等。
这些游戏活动既满足了幼儿的兴趣爱好，又培养了幼儿的思维、创造力和合作意识。
我们还注重了游戏环境的创设，为幼儿提供了安全、温馨、富有创意的游戏空间。
三、自主性游戏的目标与效果1. 促进幼儿的身体发展：通过角色扮演游戏和户外游戏等活动，锻炼幼儿的大肌肉协调能力和平衡能力，提高幼儿的体能水平。
2. 培养幼儿的智力发展：通过拼图游戏、积木搭建游戏等活动，激发幼儿的思维能力和创造力，提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养幼儿的情感发展：通过社交游戏和角色扮演游戏等活动，培养幼儿的合作意识和情感交流能力，增强幼儿的自信心和社会适应能力。
4. 培养幼儿的审美意识：通过手工制作游戏和绘画游戏等活动，培养幼儿的观察力和创作能力，提高幼儿的审美水平。
四、自主性游戏活动的亮点和问题1. 亮点：(1) 游戏环境创设精心：我们注重为幼儿创设一个温馨、富有创意的游戏环境，让幼儿感受到快乐和安全。
(2) 游戏活动多样化：我们通过不同形式的游戏活动，满足了幼儿的不同兴趣和需求，并培养了幼儿的多样化发展。
(3) 激发幼儿的主动性：我们鼓励幼儿在游戏中发挥主动性，根据自己的兴趣选择游戏内容，并自主探索和解决问题。
2. 问题：(1) 部分幼儿在游戏中表现 passivity：部分幼儿在游戏中表现较为被动，缺乏主动性和自主性，需要引导他们积极参与和主动探索。
(2) 游戏活动缺乏延续性：有些游戏活动缺乏延续性，容易导致幼儿的兴趣不能持久，需要设计更有挑战性和深度的游戏活动。
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幼儿园小班自主性游戏小结
幼儿游戏的过程是享受已知、表现已知、升华已知的过程，游戏是幼儿成功、满足的快乐或失败情绪的体验。
鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验与同伴相互交流共享不仅能增添游戏的兴趣，也提供了幼儿表现和发展的场所，同时也使幼儿间有更多的双向交流、平行学习的机会。
本学期，我班开设了小红的家、火锅店、小厨师等游戏区。
一、本学期角色游戏目标
1、有初步的角色意识，能运用玩具、材料扮演熟悉的角色。
2、会模仿角色的典型行为和语言。
3、能进行角色间的简单交往。
4、在教师帮助下，初步学会整理玩具材料，并能参与游戏的评价。
二、在活动中教师的指导策略
1、自由选择
（1）启发：去找一个朋友一起玩，和朋友商量你们准备玩什么？
（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？
2、游戏进行
（1）教师指导：教师以角色身份参与游戏，指导幼儿进行角色分工：美容院有做美容的，也有理发的；医院有医生与护士，医生负责看病，护士负责打针与挂盐水；能干的小厨师里有做点心的、还有服务员卖点心的……
（2）重点观察：角色是否有了简单的分工？是否有利于游戏情节发展？讨论谈话活动对幼儿有否帮助？
（3）重点指导：小红的家
采用定点观察法，教师扮演客人同家庭成员商量："谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？"，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。
3、自发交流
幼儿畅谈"我们的事情是怎么分着做的"。
对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。
"你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了什么？妈
妈做了什么？……"。
另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。
三、在活动中的实践与反思
比如星期二下午，我们都会如期的开展角色游戏活动，幼儿看到已准备好的材料，个个都很兴奋。
在听我介绍医院作用及岗位职责时，幼儿都听得很认真，并且都想来试一试。
不过由于幼儿是第一次玩医院的游戏，所以对医院角色还不是很了解，各个角色的职责所在也不知道。
而且很多幼儿都要当医生，因此医院十分混乱。
经过教师的引导，一部分幼儿到超市去玩了，还有部分幼儿到厨房去玩，情况才有所好转。
在医院的幼儿，他们的注意力主要都在玩工具，对于同伴之间的交流则很少。
分析：小班的孩子好模仿，他们对模仿医生的动作或医生的材料感兴趣，喜欢摆弄医生使用的听筒、温度计、针筒等用具，更愿意模仿医生给宝宝看病打针、测体温的动作。
大部分幼儿都喜欢都有模有样地进行游戏。
活动中，我发现陈歆懿拿来苹果放在床边，并在一旁嘀咕，我走过去问她怎么把苹果拿到医院来，她回答到:我给它苹果吃，它打针的时候就不会哭了。
听完，我点了点头。
注射室里传来几声刺耳的尖叫声，孩子们却好像谁也没听见，依然玩得很投入。
我循声找过去，见输液护士子昱正在给小动物打针挂水，刺耳的尖叫声就是从她的嘴里发出的，她还做出一脸痛苦害怕的样子，让人一下子就想到打针的痛苦。
见到我，张志远说："小动物打针时怕疼，在叫它的妈妈呢！""嗯，小医生要安慰它们，告诉它们打针以后病就会好了。
"子昱点点头说："是呀，现在你是小医生了，一定要勇敢，要用笑眯眯的表情告诉病人，这样它们才不会害怕。
要是你这么害怕，还发出这种害怕的声音，病人就不敢来打针了。
"游戏中不能急于介入维持游戏秩序，而要耐心等待孩子们的自我处理。
游戏中孩子们之间积极主动的交往，促进了孩子的口语表达能力、交往能力、想象力、创造力的发展。
反思：熟悉的游戏材料和丰富的生活经验是医院游戏的基础。
小班的孩子刚刚上幼儿园，她们稚嫩的身体还适应不了集体生活，所以，有的孩子经常会咳嗽生病，也就免不了要经常打针吃药。
孩子们对药盒、药瓶、输液瓶、输液管、听筒、夹子、镊子、针筒等，这些材料都是他们熟悉的。
孩子们去医院看病的经验以及在日常生活中积累的看病经验为游戏的顺利开展打下了基础。
游戏中教师的指导对游戏的开展至关重要。
教师对幼儿游戏行为的观察和分析、游戏过程中的恰当介入以及游戏评价中，幼儿游戏行为恰到好处的点评，都能有效地促进孩子游戏水平的提升。
教师要"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导"。
教师在游戏中对孩子瞬间行为的细心捕捉和及时肯定，强化了幼儿创造性游戏行为的自主表现，对丰富游戏情节、提高游戏水平起到了促进作用。