小教心理培训建议书

教师接受心理培训的最终目的还是为了学生。但是学生的很多问 题，其实是来源于家庭。 家庭是人生的第一课堂。如今，每个家庭都非常重视对子女的教育。 大多数家长也深知言传身教的作用，但大多数家长并不知道该如何 去做甚至当着孩子的面，吹牛、撒谎、酗酒、赌博等，直接影响青 少年良好行为习惯的养成。 溺爱孩子 家长的过保护使得一部分青少年心胸狭隘、自我中心 等心理问题的出现；还有许多家庭结构或氛围出现异常变化，如父 母关系不和睦，家庭争吵、家庭暴力、父母离异等，使青少年变得 自卑、暴躁、冷漠，有的甚至仇视社会。 家庭经济困难 如父母下岗待业，可能会给青少年增加很大的心 理压力。有研究表明：家庭功能缺失对青少年的心理、行为造成重 大影响，甚至使得青少年走向犯罪的道路。家庭沟通的缺乏可滋生 青少年的不良行为。 其他因素 父母关系紧张、单亲家庭、重组家庭、父母教养方式 不当等是影响青少年学习问题、网络成瘾的重要因素，因此从家庭 这个系统出发对解决青少年一些心理问题可以起到事半功倍的作用。
而语言暴力最常见的原因就是，老师把家里教育子女的一些不恰当的方 式带到了学校的课堂上,也就是说当老师把自己的家庭问题、以及没有能力 处理的情绪状态带来到课堂上时，会直接对学生的心理健康造成负面的影 响。

教师的心理健康对学生的影响是全方位的。美国全国教育联合会在一份《各 级学校的健康问题报告》中指出 :“由于情绪不稳定的教师对儿童的决定性影 响 ,就不应该将他们留在学校里面。
一个有不能自制脾气 ,严重的忧郁 ,极度的偏见 ,凶恶 ,不容人 ,讽刺刻毒 或习惯性谩骂的教师 ,其对于儿童心理健康的威胁 ,犹如肺结核或其他危险 传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。
中小学教师心理健康培训的必要性
教师的心理健康水平如何，深刻地影响着学生的心理健康。
全国人大代表、广西社科院区域发展研究所副所长莫小莎认为，我国中小学 教师心理问题主要是因为： 一、是课业负担越来越重；

所以，无论是从对学校的教师、学生实用、有效的角度，还是从节省成本的角度来 看，萨提亚模式都是学校心理培训的首选技术。
品牌-XX(以前帮一家心理培训公司写的，需要
用此文档的朋友自行补充）

专业的XX传播机构
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中小学教师心理健康培训建议案（说明）

XX，是萨提亚国际组织在中国北方的传播基地，中心聘请了xx老师为专业 督导，并聘请XX的专家团为中心的轨迹导师，每年定期来中国交流、讲学。借 助香港和美国、加拿大的国际导师资源，我们已经开办了一系列，成体系的高 水准团体心理治疗和心理培训课程。


优势：萨提亚模式是一种从家庭、社会等系统方面入手，解决心理问题或疾病的
有效的心理咨询或心理治疗模式。它以人为本，以人为关怀的信念，在尊重个体的 独特个性的同时，更关注个体之间形成的系统。自从2003年，从香港被引入大陆以 来，萨提亚模式帮助许许多多的个体走上了身心整合，内外一致的成长之路，在促 进家庭幸福于社会进步和谐方面更发挥着其独特的魅力。不仅是享誉国际的专业的 心理治疗技术，同时又能以团体的形式大面积的开展，这样一方面可以节省时间， 同时也节省人力、物力和财力，另一方面还能带来切实的改善效果的心理培训，非 常符合目前中小学教师实际情况需要的培训。
萨提亚—家庭/学校教育整合的心理培训技术

问题：目前真正有效的，直接针对教师的心理问题，具有较好的治疗效果、能直
接提升教师心理健康水平的培训还不多见。一方面是因为这方面专业力量严重缺乏， 另一方面是因为，开展一对一的心理咨询，费用太高，难以大范围开展。同时，一 般的心理咨询，也并不能彻底解决老师们长年累月形成的心理负担。 萨提亚资料模式 发展： 1990年，香港政府把萨提亚模式引入了学校，用于提升教师的心理健康素质 和心理健康水平，提升教师的情绪管理能力，改善教师与家长和学生的沟通，经过 近20年的发展，取得了显著的效果，并形成了相对完善、成熟的心理培训体系。


调研表明
中小学教师强迫症、人际关系敏感、抑郁以及偏执倾向都比一般人群高。
中小学教师心理健康水平现状 （示例）


示例省市：辽宁
国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省14个城市的 168所城乡中小学的 2292名教师为调查对象 ,调查产生了一个令人惊诧的结果 : 51%的中小学教师存在心理问题 我们周围常能听到或看到一些老师的心理问题的表现 ,如感到压力大 ,嫉妒 情绪、焦虑情绪的出现也比较高。 教师的心理问题症状主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不 出原因的不安感、无法入睡等。 这样的消极心理不仅有损教师的身心健康,也直接影响到学生的学习 ，有碍 于学生身心的健康发展。
（可以依据实际情况的需要和内蒙古自治区教育局的要求进行调整）
真诚地感谢！
和谐校园为教师心理健康的发展提供环境支持

建设和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。和谐校园不仅仅是 环境优美,设施齐全,最重要的是人与人的和谐。学校的教职员工能否快 乐地工作,和谐的相处是和谐校园的一个重要标准。 有效的心理培训会大大促进和谐校园的建设。 教师心理健康水平的提升直接会改善教师自身的情绪和心理，从而 改善课堂氛围，减轻学生的心理压力，使教学质量提升和教学秩序有 所改善； 专业的心理培训会直接提升和改善校内心理辅导教师的水平，使得 存在心理疾病的学生和老师会被及时发现和治疗，大大减少由于心理 疾病导致的师生冲突和校园暴力，直接避免了一些恶性事件的发生。
二、是劳动强度过大；
三、是考核制度和竞争机制不完善； 四、是许多教师缺乏心理学常识。 调查发现，有61.2%的教师心理学知识达不到要求。 莫小莎代表呼吁，要高度重视中小学教师的心理健康问题。减轻教学负担，从 而减轻教师的心理压力。要加大教育的投入，增加师资力量，普及心理学知识。
提升教师的心理健康水平迫在眉睫！
XX 中小学教师心理培训建议书
序言---中小学教师心理健康的背景

随着社会的进步，人们对心理健康日趋重视，中小学生心理健康问 题正日益为社会所重视，然而与此同时对孩子们的身心健康有重要影 响的老师，却很少被关注到。 教师群体承担着为国家培养下一代的任务,应该受到整个社会群体更 多的尊敬。在整个社会正处在经济转型之中,人们普遍都处于压力状态 的时候，教师群体也无疑承受着很大的压力。 如果教师的压力长期得不到减轻,就会影响心理健康,甚至造成一定 的心理问题。作为最能影响孩子的人,教师的言行举止、喜怒哀乐一定 会直接影响学生的情绪，直接影响到学校的教学水平。师生矛盾日渐 呈现上升的趋势。个别时候师生冲突严重的时候，还会引发一些校园 暴力事件。 教师的情绪状态不能得到疏导 会影响到教育者的家庭、他们的子 女及自身身心健康。从某种意义上说，教育者这个群体的身心健康的 向度，直接关系着我们这个民族的发展和未来。


相关调查表明 , 90%的学校恐惧症都是由教师的非正常教学行为引起的。
中小学教师心理健康水平现状 （影响）

北京青少年法律援助与研究中心在日前对北京近30所学校的315名中小学生 进行调查后,公布了《教师语言暴力调研报告》。 该报告显示,受访学生有近半数受到过老师的语言暴力伤害,。调查还显示,不 同年级的孩子遭受老师语言暴力后的反应不同,年龄小的孩子往往受伤害更大。


家庭治疗系列：
萨提亚模式自我百度文库长工作坊


萨提亚模式亲子关系工作坊
萨提亚模式亲密关系工作坊 家庭如何塑造人系列讲座
中小学教师心理健康培训建议案（模块二）


技能提升模块
当教师个人的心理健康水平得到有效提升之后，可以进入第二个更高阶段技能 提升培训。技能的提升，是指提升教师的心理技能，使他们具备轻松的处理在 日常教学工作时必备的心理机能，如对自己和他人情绪的觉察和处理，如何有
效的和学生和家长沟通等。这一培训，建议在完成第一模块家庭治疗的培训之
后，打下一个比较好的基础后再进行。

这一模块的培训主要针对教师的工作压力比较大的现状，为教师提供情绪和压 力管理方面的培训和人际沟通技能的培训。

情绪管理系列： 萨提亚模式情绪压力管理工作坊 人际沟通系列：萨提亚有效沟通工作坊 学校管理人员提升系列： 九型人格工作坊



当教师心理健康得到提升之后，一般学生的心理问题就可以被任课 老师和班主任及时发现，并得到一定的关注。情况较轻的，可以直接 通过教师的谈话疏导，情况较重的，教师发现后会直接拿学生转到相 关的心理老师那里去，这样会大幅度化解校园冲突，减少校园暴力事 件的发生，保证和谐校园的最终实现。

家庭教育—为教师心理健康的发展提供互补支持



中小学教师心理健康水平现状（调研）


国家中小学生心理健康教育课题组曾用国际公认的专用工具进行检测。 结果显示：
教师心理障碍发病率高达50%。 31.51%的教师有轻度心理障碍； 21%的教师已构成心理疾病； 68%的教师感到压力大。


另一项调查显示：
教师的心理状况会直接影响到学生。 拥有愉快心情的老师,所带的学生性格普遍开朗； 爱猜疑的教师,班里学生“打小报告”的现象就多； 有强迫倾向的教师,很容易让学生精神紧张。 一些教师遇到学生不守纪律 ,便往往拿这些同学当作宣泄消极心情的对象。 个别教师甚至也会将工作、生活中的烦恼迁怒于学生。 纽约时报有一个统计数据表明：在精神分裂患者群体中，教师的子女占到41%

经过专家团的慎重考虑，结合内蒙自治区的实际情况，我中心为XX中小学教师 设计了以下的心理培训方案。

该培训方案主要分两大模块。
中小学教师心理健康培训建议案（模块一）


家庭治疗模块
在该模块中，主要以讲座和工作坊的形式，直接改善教师个人的心理健康水 平，同时对教师的家庭关系进行全面的培训，以全方位提升教师的心理素质， 解除教师工作时的后顾之忧。具体内容如下。