作文《叙事要详略得当》
写作《叙事要详略得当》教学设计
写作《叙事要详略得当》教学设计教学设计：叙事要详略得当一、教学目标：1.了解叙事文的特点和要求。
2.掌握叙事文的写作步骤和技巧。
3.培养学生的观察力、描写能力和思辨能力。
二、教学内容：1.叙事文的特点和要求。
2.叙事文的写作步骤。
3.叙事文的技巧和注意事项。
三、教学过程：知识点一：叙事文的特点和要求（15分钟）1.引入教师通过图片、视频等媒体资源引入话题，让学生感受到叙事文的生动性和吸引力，激发学生对叙事文的兴趣。
2.介绍叙事文的定义和特点教师简要介绍叙事文的定义和特点，如真实性、连续性、生动性等。
3.让学生观察和分析叙事文的例子教师给学生分发几篇叙事文的例子，让学生在阅读后分析其特点和要求，通过讨论的方式让学生更加深入地理解叙事文。
4.小结和扩展教师小结叙事文的特点和要求，同时引导学生思考叙事文的意义和价值。
知识点二：叙事文的写作步骤（20分钟）1.介绍叙事文的写作步骤教师向学生详细介绍叙事文的写作步骤，包括确定故事主题、确定故事结构、编写开头、编写事件、编写结尾等。
2.示例讲解教师通过具体的例子讲解每个步骤的执行方法，让学生更好地理解和掌握。
3.学生实践操作学生根据老师介绍的步骤，选择一个自己经历的故事来进行实践操作，通过互相分享并进行评价，找出自己写作中的不足之处，进行改进。
4.小结和扩展教师对叙事文的写作步骤进行小结，并提供一些扩展阅读和写作材料，帮助学生进一步提升写作水平。
知识点三：叙事文的技巧和注意事项（25分钟）1.介绍叙事文的常用技巧教师向学生介绍叙事文的常用技巧，如时间线索的运用、人物描写的技巧、感情描写的技巧等。
2.示例讲解教师通过具体的例子讲解技巧的使用方法，让学生更好地理解和掌握。
3.学生实践操作学生选择一个自己喜欢的故事，按照所学的技巧来进行写作实践，通过互相评价和反思，进一步提升自己的写作水平。
4.小结和扩展教师对叙事文的技巧和注意事项进行小结，并提供一些扩展阅读和写作材料，帮助学生进一步提升写作水平。
详略得当的范文300字
写一段文字,运用详略得当的写法,300字左右一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略得当。
作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果作文平均使用力量，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。
怎样使作文详略得当呢？首先，我们要明确，文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。
和中心思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密切的材料，是次要内容，要简略写。
接着，我们还要弄清，详写的材料详到什么程度？略写的材料，略到什么程度？要把握好这个“度”，才能做到详略得当。
详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
比如，他写傻大伯名字的由来，只用了一句话：傻大伯并不傻，因为他穿戴俭朴，为人憨厚，办事老实，干活有一股傻劲，被青年们誉为“傻”大伯。
他写傻大伯不肯坐公家车，只写了一小段话：他大儿子在县里开小汽车，有一次在回县的路上，正好碰见“傻”大伯去开会，他大儿子停下车来说：“爹，正好顺路，你坐一段吧。
”“傻”大伯瞪着眼生气地说：“你……开走吧。
”儿子无奈只得开车走了。
他写重点内容时，则具体细致，不惜笔墨，充分表现了“傻”大伯一心为公的好思想。
他是这样写的：不久前，从郑州到荷泽架一道高压线。
星期六的下午，架到俺村南，几个电工从汽车上推下三个磨盘似的铝线磙，走一百多米又推下三个。
这时天快黑了，谁来看着呢？电工们发愁啦。
“傻”大伯背着箩头走来了，一个电工叔叔问了大伯的情况后，说：“老大爷，你能给俺护一夜电线吗？”“傻”大伯点点头说：“中……中。
”汽车开走啦。
“傻”大伯连忙回家告诉给老伴，抱起铺盖卷，连晚饭也没吃就走了。
刺骨的寒风像刀子一样刮着“傻”大伯的脸，但他只有一个念头——“护好线”。
深夜，他披着被子来回跑着，虽然线磙相距一百多米，可是他跑的路程实际是无法测量的。
阅读与作文训练(叙事篇)：记叙详略要得当,主次要分明
大家用身体挡着风，一根， 两根，三根，火柴“哧” 的一亮便熄灭了。
略写
划最后一根火柴
…… “ 哧 ” 的 一 声 ， 火 柴 绽开了一朵绚丽的火花， 将浓重的黑夜撕开一 角……
详写
快乐练笔
• 习作要求 家是我们人生的驿站，是我们成长的乐园，也是
我们避风的港湾。在你记忆的长河里，你的家里都发 生过哪些有趣的事情?请以“家庭趣事”为题，写一 写你和家人之间那些有趣的事。习作时，要注意详略 得当、主次分明。
• 习作指导
1.选趣事，定主次
这次习作要求写“家庭趣事”，首先我们回忆一下，在你的家庭 生活中发生过哪些有趣的事情?在这些趣事中哪一件给你留下了深刻 的印象?选一件趣事，然后设想一下怎样开头，接下去怎么写，结尾 如何写，并确定哪些是主要内容，哪些是次要内容。
比如一个同学写家里举行“成语接龙”比赛，开头写他提议开展 “成语接龙”比赛，宣布输者罚喝一杯水，接着写三轮比赛的经过， 最后写“成语接龙”比赛在笑声中结束。这里一头一尾是次要内容， 中间三轮比赛是主要内容。这样一梳理，不仅理清了层次，还分清了 主次，为下一步习作打下基础。
5、这个故事给我们的启示是
（ AC ）（多选）
A、世界上再微不足道的事物也有它的伟大之处。
B、可可西里环境险恶，不适合人类生存。
C、在危急时刻，只有坚强、镇定和智慧才能化险为夷，创造奇迹。
D、科考队员的工作艰辛，危险无处不在。
教你一招
在写作中，有这样一种技巧：与文章中心思想密切 相关的部分为主要内容，需要详细记述；而与文章中 心思想关系不大的部分为次要内容，则可简略记述。 这就是主次分明，详略得当。本文题为“最后一根火 柴”，表现了火柴的珍贵与重要，因此文中用第五、 第六自然段详细描写划最后一根火柴由准备到点燃再 到点燃后的整个过程，而写划其他火柴则一笔带过。 这个例子告诉我们：对于最能表现文章中心思想的主 要内容应该详写，其他次要内容则略写。
高考作文 叙事要详略得当
叙事要详略得当沙坪中学廖旭教学目标：1.掌握详写和略写的概念。
2.理解怎样详写、怎样略写。
3.学会围绕写作中心安排详略。
教学重难点：1.学会围绕写作中心安排详略。
2.叙事中详写、略写的方法。
课时安排：1 课时。
教学过程：一、情境导入：同学们，经过这段时间的学习，相信大家已经爱上了我们美丽的校园！是的，这里有繁花似锦，也有绿树成荫；这里有朗朗书声，也有挥汗如雨。
这片美好的天地孕育着希望之光，也留下了同学们校园生活的点点滴滴，让我们一起看一看吧。
(投影:展示本班同学校园生活的图片,渲染情感。
)(设计意图:以熟悉的校园生活激发学生的写作情绪,为这节课的写作训练做情感铺垫和情境氛围的烘托。
)二、回忆生活，说一说（一）同学们,刚才这一幅幅画面是否打开了你记忆的匣子，过去校园生活中的点点滴滴是否涌入你们的心底?那我们就不妨来说一说在过去的校园生活里,大家难忘的那些事。
（学生自由交流,说一说在校园中自己难忘的事。
交流完毕后，教师明确本节课学习目标——写一写那些难忘的事，重点是：叙事要详略得当。
）（二）投影出示详写和略写的概念。
明确:详写就是对能突出中心的事件和环节进行具体的描写和叙述。
略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容进行概括式描述。
（三）引出关键词：中心明确：这里的中心指写作中心。
(设计意图:该环节从学生校园生活的“说”过渡到“写”的重点——叙事要有详有略，并顺势在详写和略写的概念中找出重复的关键词——“中心”。
这样的设计给学生写作提供了一个方向,让学生认识到写作并非事无巨细地陈述，而是要做一些方法上的处理,让学生在写作中渐渐树立意识,尝试在围绕文章中心的基础上安排详略。
)三、牛刀小试，写一写（一）纯净美好的初一生活在时间的滴答声中悄然溜走。
回首校园里一起度过的时光，那些记忆的花瓣轻轻飘落在我们的心底……要求:1.在丰富多彩的校园里，挑选出你最有感触的一件事或几件事（二选一），以表格填写的方式完成叙事片段。
作文范文之详略得当作文500字
详略得当作文500字【篇一：初中作文训练详略得当】训练目标：1、认识文章详略得当的好处。
2、掌握使文章详略得当的方法。
3、会把这些方法有意识地运用到写作中。
导入：同学们,苏轼有一首诗写得好：“水光潋艳晴方好,山色空潆雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”那么,我们的文章能不能做到浓淡相宜,疏密有致呢？这就是我们今天要学习的内容——记叙文写作要详略得当。
（一）知识链接例文鉴赏：我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感受详略的魅力。
①我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。
这虾照例是归我吃的。
其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。
这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。
②我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
比较两段文字，在详略上有什么特点？为什么要这样安排呢？探究：第一段是略写，第二段是略写。
因为“社戏”是文章的中心内容，而钓鱼钓虾则是为了衬托社戏，所以略写。
??.什么是详写和略写？所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、为了庆祝春节，大家分为幼儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记叙文，请结合老师提供的提纲说说你会怎样安排这次晚会的详略呢？提纲：《“家庭春晚”》的提纲：(一)“家庭春晚”表演的原因。
八年级语文上册第二单元作文《叙事要详略得当》课件(新版)新人教版
【名师点评】 文章成功地运用了细节描写、侧面描写，刻画了鲜 明的人物形象。文章巧用“小夜莺”“侠女”“才女”等称呼，也 很好地表现了人物的个性，尤其可贵的是，小作者抓住人物的特征， 对不同人物的描写各具特色，另外，动词的准确运用也为文章增色 不少。
侠女——魏静 她牛高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大 大咧咧。在男生面前兄弟前兄弟后，在女生面前也兄弟左兄弟右，活脱 脱一介侠女。一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室时 哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那“厮” 赔了理道了歉，还骂了他个狗血淋头。此后那“厮”见了她，也规规矩 矩叫她一声“静哥”。因她特别讲义气，所以在班上振臂一呼，应者云 集，连班主任也敬她三分。一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到半小时 。照例说，班主任应是大发雷霆才对。可当她喊“报告”时，班主任二 话没说便“宣”她进教室，并饶有兴趣地问：“挎包装的是什么？”静 哥潇洒地甩甩头上长发，神秘地说：“钞票，大把大把的钞票！”随即 转身归位，留下同学们一张张惊讶的面孔。
三、详写和略写的安排 1．要根据中心定详略，就是说根据表达中心的需要来决定材料的详 略。 2．选用详略有“三爱”：一是对表现中心起重要作用的典型材料， 要“偏爱”，当详写；二是对表现中心起辅导作用的一般材料，要“关 爱”，当略写；三是与表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。 四、写作：写班上的“牛人” 这是写人的文章，表现人物思想、品质、能力的材料是写作的重点 ，要通过人物的外貌、语言、行动、心理进行详写；也可以通过景物来 渲染事情发生的背景来详写。其他的介绍、过渡、开头、结尾都要略写 。
才女——晏敏 才女的最大爱好是看小说。休息时，抱着砖头厚的小说啃得如痴如醉 的那位准是她！才女最大的特长是写作。她的语言功底极好，用老师的 话说是“鲜活得可以掐出水来”。在报刊上发表一篇文章，对她来说那 是小菜一碟。这不，又一篇佳作《朋友》发表在《语文周报》的头版头 条，乐得语文老师笑逐颜开，在班上大夸特夸，说她的作品可以和琼瑶 媲美云云，甚至还喜滋滋地扬着报纸到别的语文老师面前炫耀去了。才 女在语文老师心中的地位那就可想而知了。每逢和她说话，语文老师真 恨不得把自己脸上的笑容摘下来送给她。 总而言之，咱们班的这三大“牛人”，那真是酷毙了！
作文《叙事要详略得当》
归纳：特写法——把过程放慢、把镜头放大、把感情写细。
《信客》中写了两位信客的事情， 哪两位呢？谁详谁略？为什么要写 老信客？
明确：老信客的痛苦过往（略） 年轻信客的艰辛历程（详） 写老信客的事情，表现信客职业的特点：诚信，
略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。 略写的内容也与中心有关，如果无关，那 就不要写。
二、了解了两个毛病
下面的文章有什么问题？ 游动物园
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子有打闹。
然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正 在吃苹果和香蕉。
接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩 猩、熊猫、孔雀等等。
详略二病
（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、 略写、不写的区别）
（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略 了）
三、掌握三种方法
回顾课文，总结详略安排的方法。
回顾《背影》的详写片段，说说详写了什么事 情？怎样描写这个过程？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里 面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带 着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我 一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞， 玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激 了。
中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
写作 叙事要详略得当
写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴 慕； 写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过 问《山海经》； 写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回 来时，我霹雳般的全体震悚起来； 写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的 长妈妈。 详写事情的方法：抓住记叙要素，写出 事情的起因、经过、高潮、结果；
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略? （1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ；
（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信 （3）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。 （4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》 这件事的？你从中获得什么写作启示？
详写人物的方法： 抓住人物特点，充分写出人物的 外貌、动作、语言、心理等
此文所写何人？为何此人迟迟不肯出来？
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色
的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
详写事情方法二：渲染事件发生的背景（社
会环境、自然环境等）
经典回顾之三：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可 是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。
来自生活中的幽默
人生就像高压锅，压力大的时候，自己就 成熟了。 我爹说我是一个扶不起的阿斗，我说不是， 阿斗最起码还是个富二代。 湿滑的地板说：请不要对我以身相许。
一篇叙事完整详略得当融情于景的作文
一篇叙事完整详略得当融情于景的作文那是一个阳光明媚的周末，我和几个好朋友约好了去郊外野餐。
我们都是一群热爱大自然的小伙伴，总是喜欢在这样的日子里，尽情地享受着阳光、空气和美食。
早上，我们相约在地铁站集合，然后一起坐地铁来到了目的地。
这是一个离市区不远的郊外公园，那里有一片宽阔的草坪，还有一条清澈见底的小河。
我们把野餐布铺在了草坪上，然后开始忙碌起来。
有的负责准备食物，有的负责搭建帐篷，还有的负责收拾垃圾。
虽然我们都才十六七岁，但大家都很有默契，分工明确，互相帮助。
我是个吃货，所以我负责的是食物的准备。
我带来了一些家常菜，还有水果和饮料。
还有我们最喜欢的烧烤。
我们找了一个空旷的地方，开始生火烤肉。
烤肉的时候，我们都围在一起，边聊天边吃东西，感觉真的很温馨。
野餐的过程中，我们还玩了很多游戏。
比如捉迷藏、踢毽子、打扑克等等。
这些游戏让我们更加亲近彼此，也让我们的友谊更加深厚。
在这个过程中，我们还发现了一只小狗，它好像迷路了，于是我们决定把它带回家。
这只小狗非常可爱，我们给它起了一个名字叫“旺财”。
当天晚上，我们在帐篷里过夜。
虽然没有城市的灯光璀璨，但是星空却格外美丽。
我们躺在帐篷里，聊着天，看着星星，感觉真的很美好。
我想，这样的时光一定会成为我们永远珍藏的记忆吧！
第二天早上，我们带着旺财离开了公园。
虽然只是短短的一天时间，但是我们都觉得非常充实和快乐。
这次野餐让我们更加了解彼此，也让我们更加热爱大自然。
我相信，在未来的日子里，我们还会有更多这样美好的时光！。
八上语文作文第2讲——详略得当
作文第2讲叙事要详略得当法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。
他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：‚好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！‛罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双‚完美的手‛。
1、思考：为什么罗丹要砍掉雕像上那双“完美的手”罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
2、弄清楚详写和略写的关系在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
3、哪些内容该详写？哪些内容该略写？在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。
确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。
简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思联系不够紧密，但能补充情节、充实内容或起陪衬作用的内容，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。
初中语文八年级上册 第二单元 写作 叙事要详略得当
学习目标
1.学会合理地安排作文素材。 2.在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。
文题展示
你身边是否有这样的“牛人”呢？他们或是知识面丰 富，口才超强；或是公平正直，令人信服；或是体育健 将；或是乐器高手……请以“我身边的‘牛人’”为话题， 写一篇记叙文。不少于500字。
写作导航
•
但好景不长，王先生仅教我们一学期，就调走了。我们无比惋 惜、遗憾，只能在回忆里细细地品味他。
回想王先生的谆谆教导，品味王先生的与众不同。王先生，品 而有味！
【名师点评】这篇习作选取了两件典型的事例(朗读课文和教学方 法的与众不同)进行详写来品味“王先生”，对于“王先生”的相貌、
板书设计
合理安排作文素材 叙事要详略得当 根据中心确定材料的主次
详写使文章主题突出，略写则使内容完整、丰富。 详略安排的关键，是根据中心确定材料的主次。也就是 说，与中心关系密切的，就是重点，要详写。反之，则 可略写。
例文引路
“品味”王先生 王先生是品而有味的，愈品愈觉得其魅力四射。他给我的印象是：眼 睛极小，眼镜极大，内在素质极高。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色……”听，是王先生在朗诵。这 是他给我们上的第一节语文课。一张口，就把我们带入盛唐的画卷，与 王勃亲近。为了提高我们对经典古文的兴趣，他亲自“上阵”，将《滕 王阁序》流利地背给我们听！那声音抑扬顿挫，明朗之声令大家时而拍 手叫绝，时而目瞪口呆，一阵阵掌声经久不息。不仅如此，王先生还是 个写作能手，能诗能文，知识广博，让我们钦佩不已。
出人物性格命运的，最能反映事情发展变化的等。
•
对需要详写的内容，要不避其繁着力展现。比如，要详写一件事，
可以从社会环境、自然环境等方面渲染事件发生的背景；可以从起因、
叙事要详略得当
叙事要详略得当在记叙文写作中，无论是写人还是记事，要想把文章写得思想深刻，情节生动，结构严谨，疏密有致，对材料的使用就不能平均用墨，而应该有所选择，注意详略取舍。
记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。
与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写；与中心意思关系不大的次要材料，就要写得简略些。
详写的材料要做到浓墨重彩，生动具体；略写的材料要做到简笔勾勒，概括精练，画龙点睛。
只有做到浓淡相宜、详略得当，文章才能眉目清楚，中心突出。
那么，怎样才能使文章详略得当？1．依据文题定详略。
题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。
比方“课余生活的乐趣”这个文题，重点是课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。
2．依据主体定详略。
写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。
主要人物要详写，次要人物要略写。
如《背影》一文中，作者着力刻画父亲买橘子时的背影，这是详写；而前文交代家境、南京送别写得相对简略。
叙事的文章，事情的经过是重点，叙事时，要用生动、形象的语言，有感情地实行描绘；细节局部要细致描写；感人的局部要写具体。
事情的发展、变化，要详写。
写景的文章，景物的特点是重点，要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物的特点。
如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。
为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。
但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。
3．依据结构定详略。
文章的正文局部要详写。
开头、结尾，过渡、照应局部要略写。
4．依据内容定详略。
详写的内容与中心紧密相关，是从“点”上突破的内容；略写重在用“面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的作用。
如《社戏》一文，详写行船、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因，这样不但鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象特点，也巧妙地交代了广阔的社会背景。
一篇叙事完整详略得当融情于景的作文
一篇叙事完整详略得当融情于景的作文那是一个阳光明媚的周末，我和几个好朋友约好去郊外野餐。
我们早早地相约在地铁站集合，一路上兴致勃勃地聊着各自的近况。
终于到了目的地，我们找了一个风景优美的草坪铺开了毯子，开始享受这难得的闲暇时光。
我拿出了带来的美食，有鸡翅、薯片、水果等等。
大家都夸我准备得周到，我也觉得自己像个小厨师一样得意洋洋。
我们边吃边聊天，谈论着工作、生活和爱情。
有人说起了最近遇到的一个搞笑的事情，大家都笑得前仰后合。
这时，一个小男孩突然跑过来，拿着一个气球问我们：“大哥哥，你们能帮我把这个球放飞吗？”我们看着那个可爱的小家伙，心想当然可以帮忙了。
于是我们一起把气球放飞到了天空中，看着它越飘越高，我们都感到无比的快乐。
过了一会儿，我们开始玩起了游戏。
有一个朋友带来了扑克牌，我们决定来一局斗地主。
结果一不小心就把牌打乱了，大家都不知道该怎么出了。
这时候，另一个朋友想出了一个办法，他说：“我们来玩抢地主吧！”于是大家纷纷表示赞同，开始了激烈的抢地主比赛。
经过一番激战，我成功地抢到了地主的位置，大家都为我欢呼雀跃。
天色渐渐暗了下来，我们决定点燃篝火。
有人带来了打火机和柴火，大家一起努力地生起了火。
火光映照在我们的脸上，让我们看起来更加年轻有活力。
我们围坐在火堆旁，听着虫鸣声和远处传来的歌声，感受着大自然的美好。
这时，有一个朋友突然唱起了一首歌：“我想和你一起颠簸到老......”大家都跟着哼唱起来，仿佛回到了那个青涩的学生时代。
我们在星空下合影留念。
这一天虽然短暂却充满了欢声笑语和美好的回忆。
我相信这份友谊会一直延续下去，直到我们的头发都变白了。
有关叙事要详略得当作文：日成一事_写事作文
有关叙事要详略得当作文：日成一事有关叙事要详略得当作文：日成一事下面的感人故事告诉我们快乐的生活就是每天做好一件事，不为明天而忧虑。
的确，只要我们每天都拥有一粒种子的收获，也就拥有了一份生活的乐趣。
不要幻想，通过一天的努力，就能获取一个巨大的终身受益的收获。
每天做好一件事，一生将会做好多少事?每天走好一步，一生将会走多远?一位画家被检查出患有一种绝症，然而，他并没有因此而倒下，他异常坦然地接受医生的治疗，并且每天都坚持有计划地锻炼和作画。
三年间，他举办了十几次个人画展，获得过许多大奖。
平时，他的脸上总是挂着开心的微笑，完全不像一个身患绝症的人。
有人惊羡地问他：“你为什么每天都这么开心呢?”他微笑地反问：“我为什么不开心呢?”尔后，他讲了儿时经历的一些事情：画家在读中学的时候，仍非常淘气。
有一次因为连续几天旷课，他被学校给予严厉的处分，并通知了他的父母。
他的父亲得知此事后，并没有责骂他，而是在饭后，找来一个塑料小漏斗和一捧玉米种子，放在桌子上。
他迷惑不解地看着父亲，父亲对他说：“今天晚上，我想给你做个实验——”父亲让他把双手放在漏斗下面接着，然后检起一粒种子投入到漏斗里面;种子便顺着漏斗那细小的缝隙滑到了他的手中;父1 / 2亲连续投了十几次，他的手中就有了十几粒种子;此时，父亲再抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面，那个狭窄的缝隙被玉米粒相互挤住了，竟一粒也没有掉下来。
此时父亲意味深长地解释说：“这个漏斗就代表着你，假如你每天都能做好一件事，每天你就会有一粒种子的收获和快乐。
可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。
”画家恍然明白了父亲的用意，羞愧地低下了头。
后来他一直铭记着父亲的教训：“每天做好一件事，每天就会有一粒种子的收获和快乐!”2 / 2。
详略得当作文
详略得当作文英文回答：In the realm of storytelling, the delicate balance between detail and brevity is an art form that can elevate a narrative from the mundane to the extraordinary. While excessive detail can weigh down a story, obscuring its essence, a lack of detail can render a tale shallow and unengaging. Striking the perfect equilibrium between these extremes is the hallmark of a skilled writer.Detail, when used judiciously, can transport readers into the heart of a story. Vivid descriptions of settings, characters, and emotions create an immersive experiencethat allows the audience to connect with the narrative on a visceral level. In the words of renowned author Nabokov, "Details are not to be added or subtracted; they are to be discovered." By meticulously observing the world around them, writers can uncover the hidden nuances and complexities that bring their stories to life.However, detail should never be employed for its own sake. Every word on the page must serve a purpose, contributing to the overall impact of the narrative. Unnecessary embellishments can distract readers, diverting their attention from the central plot and characters. As the adage goes, "Less is more." A well-written story is not burdened by excess baggage but instead streamlined for clarity and impact.The art of finding the right balance between detail and brevity requires a deep understanding of one's audience and the intended purpose of the story. A light-heartedchildren's adventure may benefit from a liberal use of detail to create a whimsical and engaging world. In contrast, a somber historical epic may demand a more restrained approach, allowing the weight of the events to speak for themselves.Ultimately, the decision of how much detail to include is a creative one that can only be made by the writer. By carefully considering the purpose of their story, thenature of their audience, and the impact they wish to create, they can craft a narrative that strikes the perfect chord between richness and conciseness.中文回答：在讲故事的领域里，详略得当是一门艺术，它能把一个平淡无奇的故事提升到非凡的境界。
叙事要详略得当_(八年级写作)
详写 略写
详写是指对直接表现中心的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔 墨，写得充分。 略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨，进行概括式的简略叙 述。
回忆本单元的五篇文章，作者详写了 什么事？有什么作用？
1《阿长与〈山 ：阿长为我 买《山海经》一事 海经〉》 2《背影》 ：望父买橘的背景 3《台阶》 4《老王》
下面的文章有什么问题? 温暖的雪 1 阿,好大的雪呀! 2起床时天还很早,可妈妈早就起床了做好早饭 了,妈妈可真是家里最勤劳的人了. 3吃完饭,我和爸爸一块儿上路,家里爸爸最辛苦. 路上没有一个脚印,空气清新的让人喘不过来. 4路上,我看到一个刚上一年的小姑娘,在雪地里 艰难的走着,她的坚强让我的心感到温暖. 5一个老爷爷在雪地里艰难的走着,摔了一脚,跑 过去一个红领巾把他扶了起来,这份温暖就刻在我 的脑海中.
6有一段路,积雪被扫的干干净净,是环卫工人起 了个大早扫出来的,这份温暖你不能不感动. 7 一辆单车从我身边滑过,突然从胡同里冲出一 辆车,他们撞在了一起,我正担心他们会吵架,结果他 们却同时在雪地里笑了. 8在离春天很远的冬季,在这个大雪天,我和温暖 遭遇了.
详略怎么表现？
对详写的内容要着力表现。 如交代事件的起因、经过、高潮、结果； 刻画人物的外貌、语言、动作；还要加入 细节描写。 略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。 略写的内容也与中心有关，如果无关，那 就不要写。
：父亲造台阶的过程
：老王为我送鸡蛋和香油
：信客生涯的两个事件
5《信客》
为什么要详略得当？
一篇作文不可能面面俱到，一定要 有主次安排。这就需要注意详略。 详略得当才能使中心突出，给人留 下深刻的印象。 如果不分主次，详略不当，那么写 出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦， 不能很好地表达主题。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《叙事要详略得当》
他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光
渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠
合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声
地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双
奇妙的手啊！”
说一说
罗丹的脸上笑容消失了。 他突然走到工作室的一角， 提起一把大斧，直奔雕像， 砍掉了那双“完美的手”。
说一说
罗丹的雕像是要表现巴尔扎 克的精神、气质（主要内容）， 现在那双手（次要部分）突出了，
写作：
叙述要详略得当
琅琊区城郊中学
王梅
说一说
法国巴黎艺术馆里，陈 列着一座伟大的文学家巴尔 扎克的雕像，奇怪的是：他 的雕像却没有手。他的手呢？ 是被艺术家罗丹用斧头砍去 了。罗丹为什么要砍掉巴尔 扎克雕像的双手呢？
说一说
原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了 巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学 生来欣赏雕像。
人们看了雕像，只欣赏手（次要
内容）的完美，而忽略了主要内 容。所以，罗丹砍掉了雕像的双 手，以突出雕像所要表现的意 义——巴尔扎克的精神、气质。
写作：
叙述要详略得当
琅琊区城郊中学
王梅
什么是详写和略写？
详写是对能够直接表现中心的主要材料，加以具体 叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分。 略写是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料， 少用笔墨，进行概括式的简略叙述。
学一学
两种毛病：
主次颠倒 面面俱到
请大家齐读《背影》的详写片断，说一说详写了什么？ 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要
爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着
上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微
叙事作文之叙事要详略得当作文
叙事要详略得当作文【篇一：第二单元作文：叙事要详略得当】叙事要详略得当主备人：王兰教材分析：本单元全是叙事类作品，每篇文章都牵扯到写人叙事，都有对材料的选择、详略的处理，很有借鉴意义。
如《阿长和山海经》写了多件事，其中详写阿长买山海经一事，略写谋害隐鼠、繁文缛节部分，突出阿长善良、淳厚的个性，表达我的感激之情。
再如《背影》，全文只有一件事，详细记叙父亲月台买橘的场景，极力刻画背影，突出父爱的细腻、矛盾，表达生命由盛渐衰的感慨。
略写背景及送行前的商量准备等。
学情分析：学生记叙文写作中经常存在中心不明确、跑题偏题的情况，这都是对材料处理不当导致，有些同学详略不分明，有些则没有详略。
所以进行详略得当的作文指导很有必要，要让学生明白详写、略写的方法，这是关键。
教学目标：1、掌握详写和略写的概念2、了解怎样详写和略写3、学会围绕写作中心安排详略教学重难点：1、学会围绕写作中心安排详略2、详写、略写的方法课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、情境导入展示学生初一一年校园生活图片，并配上背景音乐，师配以解说词二、回忆点滴说一说学生以最难忘的场景为话题说说过去的初一生活。
【3-4名同学进行交流回忆，不必苛求语言优美和内容的容整，只要能说出具体的事情，有哪些环节或细节令人难忘即可。
】小结：看来每个同学的心中都有一件难忘的事，我们今天就来写一写这些事，不过在写之前，老师有一个要求，也是我们这节课的训练重点：叙事要详略得当。
我们一起来看详写和略写的概念，同学们有没有发现有一个关键词反复出现，是哪个词：（明确：中心）这里中心指写作中心（板书）三、才思泉涌写一写ppt：【才思泉涌写一写】片段写作青涩且美好的初一生活在青春的欢笑和书本翻合间渐渐远去，回首曾一起走过的时光，那些记忆的音符跳动成动人的欢歌……要求：○1在丰富多彩的校园生活中，挑选出你最有感触的一件或几件事，写一个叙事片段。
2写作时力求详略得当。
（10分钟写作时间，10分钟后交流）○教师工作：1教师要观察学生写作情况，掌握学生写作水平，挑选出具有代表性的适合○展示的习作片段，要挑选一篇字迹清楚，写作内容有讨论价值、篇幅长短合适并且有一定升格空间的习作进行展示。
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归纳：衬托法——以绿叶衬红花，让主题更突出。
鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，围绕阿长 写了哪几件事呢？哪件事是重点？为什么 要重点突出这件事呢？
明确：①说话切切察察；②睡觉摆成“大”字型；③ 令人厌恶的种种规矩；④讲长毛的故事；⑤为“我” 买《山海经》（详）； 详写第五件事，突出作者对阿长深深的怀念与感激， 这是文章的主题，是中心，也是作者写作的目的。
作文练习
写一个人，题目自拟，字数600字以上。
建议：①运用先抑后扬。 ②如果写一个人，详写部分写一 件事；写两个人，就各详写一件事。 ③注意详略的安排。
二、了解了两个毛病
下面的文章有什么问题？ 游动物园
我先去动物园看了猴子，有的猴子在吃东西， 有的猴子有打闹。 然后，我又去看了大象，大象好大哟，大象正 在吃苹果和香蕉。 接下来，我还看了马熊、老虎、狮子、蛇、猩 猩、熊猫、孔雀等等。 游完了动物园，我和妈妈就准备坐车回家。
修改意见： 选择一种或者两种动物进行详写。如写大象：可以写大 象有多高、多重，可以简单写一写大象的外貌、声音， 写大象一顿吃多少东西，具体写出它鼻子吃东西的动作。
“欲扬先抑”技巧点睛
1、过渡之法： （1）转折之法：“但是”“然而”“可是”等。 （2）递进之法：“初看，再看，深看”“若是初 次见面，相处久了”“远远打量，靠近一看”等。 2、渲染之法，营造落差： （1）“丑”宜多点铺排。运用夸张、比喻以渲染。. （2）“美”宜聚焦一处。多角度描写焦点，广联 想、多修辞、深挖掘，表现人物灵魂深处的美。
下面的文章有什么问题？
我感受到了父爱 同样是踏着黄昏，骑车在路上飞驰；同样是在村东头 的杨树下看到那个同树相比显得渺小的身躯。这熟悉的 场景仿佛让我回到了2年前的傍晚。 放学后，我同往常一样，和我最要好的朋友小丽走 在回家的路上。小丽突然像打了鸡血似的喊道：“我家 今天引进了最新的直通网络，怎么样，想不想试一下 呢？”虽然我犹豫不决，毕竟那时村里还没有那么先进 的玩意，所以我没有禁得住网络的诱惑，跟随小丽去了 她家。时间过的飞快，转眼就到了8点多，我一直沉迷 于网络，直到听见爸爸那急促的脚步和着急的呼喊。爸 爸并没有责备我，只是一个劲儿地微笑的看着我。 同样是踏着黄昏，我不知不觉地加快了行进的脚步。
叙事要详略得当
一、牢记一种意识
为什么要详略得当？
一篇作文不可能面面俱到，一定要 有主次安排。这就需要注意详略。 详略得当才能使中心突出，给人留 下深刻的印象。 如果不分主次，详略不当，那么写 出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦， 不能很好地表达主题。
详写 略写
详写是指对直接表现中心的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔 墨，写得充分。 略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨，进行概括式的简略叙 述。
怎样安排详略？
详略安排的关键： 是根据中心确定材料的主次。就是 说，与中心关系密切的就是重点， 要详写；反之就略写。
原则是要有中心意识， 根据文章中心确定详略。
怎样安排详略？
对详写的内容要着力表现。 如交代事件的起因、经过、高潮、结果； 刻画人物的外貌、语言、动作；还要加入 细节描写。 略写，只作概括性的描述，交代清楚即可。 略写的内容也与中心有关，如果无关，那 就不要写。
出发前和结果要略写，游览的经过要详写。重点是写在科普 乐园怎么玩的，有什么乐趣。可以重点写两个项，没有详写、 略写、不写的区别） （2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略 了）
三、掌握三种方法
回顾课文，总结详略安排的方法。
回顾《背影》的详写片段，说说详写了什么事 情？怎样描写这个过程？ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
明确：外貌描写细致，尤其是运用连续的动词，准确生动， 将父亲买橘的过程拉长，镜头放慢，显得真实而富有深情， 使“我”感动，表现了父爱的深沉、细腻。
归纳：特写法——把过程放慢、把镜头放大、把感情写细。
《信客》中写了两位信客的事情， 哪两位呢？谁详谁略？为什么要写 老信客？
明确：老信客的痛苦过往（略） 年轻信客的艰辛历程（详） 写老信客的事情，表现信客职业的特点：诚信， 还为了衬托年轻信客从事这个职业的艰难和凶 险。
归纳：枝干法——分清枝和干，详略自得当。
回忆性散文《阿长与<山海经>》里，鲁 迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留 下的儿时印象，把长妈妈这个人物写得栩栩 如生，具有十分亲切自然的情致。 这种效果很大程度上得益于本文所采用 的“欲扬先抑”的结构方法。 随着对与阿长有关的细节和事件的叙述， 发现“我”对阿长的情感也在悄悄发生变化。 文中也有一些明显的句子。
下面的文章详略安排有什么不妥？
游科普乐园
今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今 天早上很早就起床了，结果爸爸却不在家。 我到妈妈的店里去找妈妈，妈妈说爸爸去进货了，我一 听就急了，那爸爸什么时候才能回来呀？妈妈让我去吃 点东西，我心里惦记着爸爸，坐也不是，站也不是，差 点要哭起来了。看着太阳渐渐升高，我急得象热锅上的 蚂蚁。快到十点钟的时候，爸爸终于回来了。 我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里 面传来的喧闹声，我们买了门票进去，看见很多家长带 着小孩在游玩。我先去玩了“激流勇进”，水花溅了我 一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相撞， 玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激 了。 中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。