幼儿园课程教学反思

合集下载

幼儿园教学反思参考5篇

幼儿园教学反思参考5篇

幼儿园教学反思参考5篇写教学反思是优秀的教师提高教学能力的关键方式,出色的教学反思可以让老师今后再教学上吸取教训,更上一层楼,以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园教学反思参考5篇,供大家参考。

幼儿园教学反思篇1活动目标:1、初步学唱歌曲,学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。

2、愉快的参与活动,并尝试用身体动作表现美,引导幼儿发现美。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备:板画活动过程:课前律动(一)、导入问题:小朋友你们知道现在是什么季节吗?今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。

(教师弹唱第一遍)(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)(三)、接龙游戏(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作)(五)、结束春天天气真好,我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。

活动延伸:能对旋律有印象,同时加入动作。

活动反思《春天》是一首旋律优美的曲子,歌词很简单,十分符合小班幼儿的特点。

简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。

但由于小班幼儿对音乐的理解力不强,因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。

在活动导入时,我结合春游、散步,让幼儿感知春天到来的喜悦,带着幼儿做律动开汽车去春游,力求使幼儿在老师的引导下,能尽快掌握歌词,理解音乐内容,并乐意用动作来表现音乐。

幼儿园教学反思篇2这是一节大班的社会活动,在活动中幼儿积极性高、参与性强,不但学会了交朋友,体会了与同伴交往的快乐,而且学会了用正确的方法处理与同伴间的矛盾。

在整节活动中,幼儿兴趣浓厚,课堂气氛活跃,教学效果良好。

1、本次活动生成的灵感,来源于幼儿一日生活中经常发生的现象,为了引导幼儿学会交朋友,并能用正确的方法处理朋友间的矛盾,积累正确的交往经验,我采用了游戏、故事、表演等组织形式,让幼儿在亲身体验到学习中来,创设了一个幼儿喜欢并且容易接纳的环境,让幼儿在玩中学会与人交往,在玩中提高交往技能。

幼儿园教学反思简短模板[五篇]

幼儿园教学反思简短模板[五篇]

幼儿园教学反思简短模板[五篇]1.幼儿园教学反思简短模板篇一音乐活动《我爱我的幼儿园》是结合幼儿园小朋友新入园内容的一首活泼朗朗上口歌曲。

小班孩子年龄较小,刚刚入园不久,对于枯燥的教学活动,他们很难理解,也不易接受。

为了使这一活动较快让幼儿熟悉歌曲内容,用自然的歌声唱出来,我从幼儿的一日生活中找出与歌曲内容相关的事例配上音乐旋律,进行歌唱活动。

让幼儿能够达到《指南》中愿意和小朋友一起游戏,自哼自唱或模仿动作、表情和声调。

一、音乐来自生活音乐来自生活,帮助幼儿理解歌曲内容,就从幼儿的一日生活中找出与歌曲相关的内容与幼儿一起说说讨论:我们小朋友喜欢幼儿园,幼儿园里有很多好朋友,在幼儿园里我们唱歌跳舞做游戏,真呀真快乐。

亲身感受理解从实际中来的歌曲内容较快,幼儿很快就能够说出歌曲的内容。

二、示范引领歌唱幼儿刚刚接触歌唱活动,注意力容易不集中的特点,具体的活动形式还不够了解,个别幼儿不知道要歌唱,于是在活动中我采用了清唱示范的形式让幼儿感受到老师的接纳,反复歌唱几次,供幼儿学习,幼儿跟唱,同伴的接纳、自我的接纳的愉快,吸引幼儿的兴趣,真正体验到了“大家一起真快乐”的美好情感,体验到了在集体活动中的成功感,从而增强了幼儿积极参与音乐活动歌唱的集体活动的意识。

2.幼儿园教学反思简短模板篇二手工教学活动“甲虫”是在观察甲虫图片的基础上进行的,活动中,我在展台上进行了详细地讲解和示范,结果在幼儿创作的作品中,我发现好多孩子把甲虫的腿搓得好长,一个个不像甲虫,倒像是螃蟹。

导致这样的原因,我想可能有这些:第一,我在讲解的时候,只注重了腿的数量,没有很好地引导孩子去观察甲虫腿的形状,因此孩子在制作的时候,也对这个腿的形状忽视了,自己想怎么做就怎么做了。

第二,孩子的分泥能力不是很强。

之前在玩橡皮泥的时候,没有分泥的这个技能,这是第一次孩子们需要在大团的橡皮泥中分离出自己需要的一团,并且6块是需要差不多大的,这对孩子来说还是有点困难。

幼儿园教学反思范文(精选20篇)

幼儿园教学反思范文(精选20篇)

幼儿园教学反思范文(精选20篇)幼儿园教学反思范文一、教学反思的反思成分教师应反思的以下三种重要成分:1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。

在人的头脑中,大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络,成为图式,可以有效储存和快速提取,构成了个体理解世界的基础。

有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究,结果表明,专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。

这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的,并从记忆中提取出有关的信息,以便选择最恰当的反应策略,这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。

2、批判成分指驱动思维过程的基础,包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等,更强调价值观和道德成分,比如教育目标是否合理,教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。

它影响到教师对情境的理解,影响到关注的问题以及问题的解决方式。

研究者发现,反思过程中,教师不再像以往只关注解决问题,而是更关注提出问题,他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。

3、教师的陈述。

有人提出,要反映教师自己的声音,它包括教师所提出的问题,教师在日常工作中写作、交谈的方式,他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统,这些就是教师的陈述的基本成分。

它可能包含一些认知成分和批判成分,但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释,这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。

二、幼儿园教学反思范文(精选20篇)在不断进步的社会中,课堂教学是我们的任务之一,反思意为自我反省。

那么问题来了,反思应该怎么写?以下是小编为大家整理的幼儿园教学反思范文(精选20篇),希望能够帮助到大家。

幼儿园教学反思1每周一上午的第二个活动是我们班的撕纸特色活动,在这一个特色活动中,我们会安排一个有关撕纸的手工活动,这周的撕纸特色活动是学习对称撕纸“爱心”。

在活动之前,单老师已经为孩子们准备好了撕纸的材料,对称折叠好的粉红色纸,纸上还画好了半个爱心轮廓。

幼儿园教育教学反思(优秀7篇)

幼儿园教育教学反思(优秀7篇)

幼儿园教育教学反思(优秀7篇)在快速变化和不断变革的今天,课堂教学是重要的工作之一,反思过往之事,活在当下之时。

那么大家知道正规的反思怎么写吗?小编为朋友们精心整理了7篇《幼儿园教育教学反思》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

幼儿园教学反思篇一在北美、欧洲的幼儿园和小学里,有一种流行的活动——“圆圈活动”,即早谈活动,就是让教师和孩子围圆圈坐在一起谈话、学习。

由于该活动能够创设一种充满关怀的学校氛围,通过相互示范进行教育,倡导民主价值观与亲社会行为,有利于促进儿童道德、心理、社会和文化的发展,同时也促进儿童语言能力的发展,所以深受欧美各国各级学校的欢迎。

在我园,也特别重视早谈活动,从早谈氛围的营造、早谈流程、早谈规则和要求到早谈内容的选择,处处融入人文关怀。

安全、温馨的心理环境是使早谈活动达到良好教育效果的必要条件。

在这里,孩子们可以畅所欲言,可以展示才华,也可以排解负面情绪。

即使做错了事的孩子也不会受到批评,他们得到的只是老师、同伴善意的忠告和建议。

在这个安全的环境里,孩子体会到了诚实的乐趣,体会到了分享的温馨,体会到了尊重的力量。

这种温馨的心理氛围,潜移默化地影响着孩子的道德品行。

同时,老师也根据谈话的内容和孩子们的年龄特点进行相应的环境准备,如跟主题相关的图片、录像资料等,也允许孩子们带来分享的东西,如照片、礼物等。

早谈流程我们一般以柔和的音乐开场。

音乐一响,孩子们开始收拾手中的玩具和图书。

早谈的时间到了,孩子们都集中过来,或坐椅子或坐地上,每个人都找到了舒服的位子。

音乐停了,我们开始了开放式的谈话。

一般由一些轻松愉快的话题开始:“我今天很开心,因为我没有迟到!”“今天闹钟一响我就起床了,妈妈表扬我了!”“今天早上来园的时候,我看到门口的‘文明小天使’好有精神,我也大声向他们问好了!”“我用英语跟老师说:Good morning!”然后,老师或某个孩子将话题引入一些有针对性的主题,如分享以前的旧照片,一起解决某个难题,讨论一件最近发生的事情等。

幼儿园教师教学反思15篇

幼儿园教师教学反思15篇

幼儿园教师教学反思15篇《幼儿园教师教学反思》幼儿园教师教学反思(一):幼儿园教学反思――失败后的反思组织小班主角游戏时,我在娃娃家投放了各式各样的玩具,有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。

游戏前,我特地向孩子们提出要求:要爱惜玩具,不争抢,玩后要把玩具放回原处。

孩子们都响亮地回答:明白了。

但是,游戏还没开始,孩子们就乱了套了,XXX和XXX像拉大锯似的抢着锅子,XXX说:这是我的,我先拿到的。

XXX说:我是妈妈,我才能煮饭。

XXX哭着跑过来:老师,明明抢我的手机,不让我当爸爸。

明明争辩着:他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手机。

XXX和诗诗为抢电吹风也吵了起来游戏无法进行下去了。

我准备了那么多的玩具材料,目的是激发幼儿对游戏的兴趣,促进游戏的发展,但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣,游戏却无法开展下去。

问题正是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。

小班幼儿模仿和从众心理强,看到同伴玩什么也要跟着玩什么,所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。

可见只投放种类多样,但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。

有了前车之鉴,在接下来的游戏中,我在每个娃娃家投放了两套及以上的玩具。

孩子手头都有玩具了,争抢现象确实少了很多。

但是,新的问题出现了。

只见每个娃娃家的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等,地上也放着菜篮子、洗菜盆等。

XXX从菜篮里拿了一个萝卜,望着满桌子的东西不明白往哪儿放,最后痛快掀开锅盖把萝卜放在锅里;XXX拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。

投放数目充足、种类多样的玩具削减了争执和冲突,但新的问题随之而来,究其原因还是我对小班幼儿缺乏周全、深切的了解。

小班幼儿生活经验有限,游戏资料相对单纯,因而玩具多了反而影响游戏的展开,而只能停留在简朴的玩具操作上。

,那末,如何科学地为小班的主角游戏投放玩具材料呢经过几次尝试,我逐渐明白:同一主题的材料应多套,但种类数目不能过多,应根据阶段分层次投放玩具。

幼儿园教学反思万能模板【10篇】

幼儿园教学反思万能模板【10篇】

【导语】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段,教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

以下是©⽆忧考⽹为您整理分享的幼⼉园教学反思万能模板【10篇】,欢迎您的参阅。

1.幼⼉园教学反思万能模板 幼⼉园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼⼉失去学习兴趣。

因为这个时期的幼⼉年龄⼩,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花⼼思,采⽤游戏的形式,让幼⼉在寓教于乐的氛围中学习。

⼩班数学《给图形宝宝排队》是要求幼⼉能够按形状特征进⾏图形分类与排队的⼀次活动,为了更好地吸引孩⼦的注意⼒,提⾼活动的兴趣,根据⼩班幼⼉的年龄特点,我创设了“图形宝宝开⽕车”的情境,使幼⼉在轻松愉悦的⽓氛中学习,激发了幼⼉的探索渴望,在组织形式上,我采⽤集体活动、游戏活动、⼩组操作。

在活动中,幼⼉的的思维很活跃,能把⾃⼰的发现主动的⽤语⾔表达出来。

使幼⼉的能⼒得到多⽅⾯的发展。

在游戏中,我请三位⼩朋友的妈妈戴上⼩⽕车图⽚,并让⼩朋友找到和⾃⼰相对应的⽕车⼀起玩游戏。

在活动中通过个别回答和集体回答提⾼表达的机会,提⾼幼⼉⼝语表达能⼒,反应能⼒和观察能⼒能得到发展。

⼩组活动中,把幼⼉分成两组,给图形宝宝排队,⼈⼿提供⼀份操作材料,让幼⼉边操作边说圆形宝宝,请你上⽕车;正⽅形宝宝,请你上⽕车,三⾓形宝宝,请你上⽕车,幼⼉在边说边达成教育⽬标。

操作活动结束了,我让幼⼉把图形宝宝都收了起来,不仅锻炼了幼⼉的动⼿能⼒,还培养了幼⼉良好的学习。

在本次活动中还存在⼀些问题,就是⽕车头上的图形不够明显,如果是⽤颜⾊鲜艳的图形作为标记的话效果会更好。

2.幼⼉园教学反思万能模板 《⼿指歌》是⼀⾸⽐较形象有趣的⼉歌。

边念边进⾏⼿指表演可能孩⼦们会更容易接受。

所以在教学时,我先⽤简单的“轱辘轱辘”⼿部游戏来吸引幼⼉的注意⼒;接着让幼⼉尝试着变变⼩⼿,看⼩⼿能变出什么来;然后我再根据⼉歌内容变变,让幼⼉猜猜我的⼿变成了什么,在⼲什么?最后让幼⼉伸出⾃⼰的⼩⼿⼀起来做⼀做,做⼀个动作学念⼀⾸⼉歌,显然孩⼦们对这种⽅式⾮常乐易接受,个个开⼼地念着、学着、做着……很是投⼊! 理论分析: 幼⼉的⼉歌教学也可采⽤以下的⼀些⽅法,可能会收到较好的效果: 1、采⽤游戏形式对幼⼉进⾏⼉歌教学。

幼儿园课程教学反思(精选20篇)

幼儿园课程教学反思(精选20篇)

幼儿园课程教学反思(精选20篇)幼儿园课程教学反思(精选20篇)身为一名刚到岗的教师,教学是重要的任务之一,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编为大家整理的幼儿园课程教学反思,希望对大家有所帮助。

幼儿园课程教学反思篇1今天组织幼儿上树叶贴画活动,我首先请幼儿说说拾树叶时的心情,以及树叶都有什么形状的?幼儿们都争先恐后的争着说,有的说拾树叶时特别高兴,有的说拾树叶很好玩,还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花(组织幼儿拾树叶时,我确实看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花)至于树叶的形状,有说像心形的,有说像眉毛形的,还有的说像金鱼尾巴形的……看幼儿们说得这么起劲儿,我也说出了自己拾树叶时的心情,拾树叶时我也特别高兴,我觉得用这些树叶可以做树叶贴画,可以用树叶装饰作品,还可以玩树叶拓印游戏,还可以玩我小时候玩过的拔根游戏……接着,我拿出幼儿们拾的树叶,让他们看一看,想一想用这些树叶都能做些什么?有的幼儿说可以烧火,有的幼儿说拿着玩,还有的幼儿说画画。

由于我今天向让幼儿练习用树叶贴画,于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片,幼儿们非常激动,看着这些树叶贴画作品他们都急切地想动手做了。

这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的注意事项,幼儿们看得可认真了。

这时孩子们分组做树叶贴画了,他们小心地选着自己需要的树叶进行粘贴,从他们的表情中可以看出他们是非常快乐的,不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品,季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼,张桉萱粘出了一条小金鱼,芦梦粘贴出一头大象,芦茁粘贴了一座小房子,张小琬粘贴了一只小乌龟……总之幼儿们都粘出了自己喜欢的作品,他们都非常快乐!分析:孩子们喜欢动手操作,树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创造力,他们小肌肉动作的协调性与灵活性得到了锻炼,也体验到成功给他们带来的快乐。

幼儿园课程教学反思篇2中秋节是我国传统的节日,为了让幼儿简单了解中秋节的来历,知道中秋节人们的活动,我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果,共同用橡皮泥制作月饼,学习和欣赏中秋节的故事歌曲等形式,让幼儿体验过节的快乐,感受中传统的文化习俗。

幼儿园工作教学反思(精选11篇)

幼儿园工作教学反思(精选11篇)

幼儿园工作教学反思幼儿园工作教学反思(精选11篇)身为一名刚到岗的教师,教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园工作教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园工作教学反思篇1一、模仿形象,引领掌握动作要领。

单人滚环节,手脚伸直的动作要领与柠檬两头尖尖的形象非常贴近,于是我先请幼儿学一学柠檬两头尖尖的样子,幼儿很自然的将双手举高合拢双脚也并拢,模仿形象的方式使幼儿在潜移默化中掌握了动作要领。

在我这只“大柠檬”示范单人滚时,我将动作要领编入儿歌,一边滚一边念儿歌,以趣味的儿歌和直观而又形象的示范使幼儿清晰的理解了手脚伸直、肚子多用力的要领,在我的带动下,“小柠檬”们也迫不及待模仿着滚动起来。

二、合作探索,寻求运动好方法。

中班幼儿随着身心的发展,已有了与同伴交往的心理需求,正处于培养合作能力的关键期,而双人手拉手滚,正好为幼儿学习主动配合、协商解决问题提供了良好的平台。

初次尝试拉手合作滚,幼儿遇到了不同的问题,于是在休息环节,我引导幼儿针对滚的过程中遇到的困难进行了讨论和交流,并重点对“一个快一个慢”这个幼儿普遍遇到的问题进行了小结。

有了好方法,再次进行双人合作滚时,幼儿合作能力明显提高,合作滚的协调性大大提高了。

之后的带球滚和带球滚山坡,都是对幼儿合作能力的进一步挑战,挑战的成功也推动了幼儿更高合作意识与能力的发展。

三、难度递进,让挑战与快乐并进。

趣味性的两人合作持球滚、带球滚山坡,将游戏不断推到了新的高点,面对新的挑战,幼儿没有退缩,都能以饱满的情绪积极的尝试,带球滚过小山坡需要幼儿运用更多的腰腹力量,发挥更强的合作性,因此这个环节成为了整个活动的高潮,通过前面几个环节的铺垫,幼儿在这次的挑战中通过自己与同伴的共同努力,都获得了成功,真正体会到了成功的快乐与自信。

幼儿在一次次的挑战自我、突破自我过程中,初步彰显了可贵的运动精神,这是让我非常感到欣慰的。

幼儿园活动教案及教学反思7篇

幼儿园活动教案及教学反思7篇

幼儿园活动教案及教学反思7篇教学反思是我们教学经验的积累、教学方法的改进,在对自己的教学情况进行回顾和分析后就可以写一份教学反思了,本店铺今天就为您带来了幼儿园活动教案及教学反思7篇,相信一定会对你有所帮助。

幼儿园活动教案及教学反思篇1活动背景我园地处国家旅游度假区――马山,这里有着丰富的创意美术资源。

秋天里,孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。

农作物形态各异、纹理清晰,它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。

在《可爱的动物》这一主题中。

我们抓住孩子最熟悉的家庭关系,生成了《动物的一家》专题。

前期,孩子们展开了动物家庭的调查活动,进行了亲子动物创意形象的设计比赛,并开展了《动物全家福》的综合活动。

利用班级现有的自然材料,我们设计了本次活动。

活动目标1.能根据农作物的外形特征大胆想像,自主选择自然材料进行动物造型设计。

2.在想像创作过程中尝试固定的方法,相互配合,共同完成《动物一家子》的作品组合。

活动准备1.经验准备①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组(山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等),自然辅助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等);幼儿认识和接触过造型辅助材料。

②幼儿事先开展过动物全家福活动。

举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。

2.环境准备①操作台:每张台上摆放大托盘,内放稻草段衬底的同一组的农作物。

②材料架:上面分类摆放自然辅助材料。

③工具架:摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。

活动过程1.动物家庭遐想①带幼儿走进大厅,围桌观察:这些是什么?看看它们有大有小。

亲亲密密靠在一起,多像一家人啊。

我们班级里做的动物都是一个一个的多孤单呀,今天我们来用这些农作物做成动物的一家子,好不好?②动物联想:看看这些山芋、芋头、南瓜,它们像什么动物呢?为什么?③拿起一盒南瓜:猜猜看,它们中间谁会是爸爸,谁是妈妈,为什么?那我们可以怎么来打扮它们,让它们更像呢?教学建议:有了班级前期的经验铺垫,可以从农作物的外形上进行动物的遐想,为合理造型打下基础。

幼儿园教学反思万能模板【范例最新5篇

幼儿园教学反思万能模板【范例最新5篇

幼儿园教学反思万能模板【范例最新5篇幼儿园教学反思与总结篇一安全教育是幼儿园教育永恒的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样注意,也难以完全避免安全事故的发生。

在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在表面,或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样”,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际情况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如:谈话活动“我身边的危险”,看图讲述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计安全标志”等。

让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。

同时,安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了”,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给的东西。

每天喝牛奶时,请小朋友先试一试是否太烫。

开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示,并请小朋友们相互监督,定期评选出我们班的平安小卫士。

通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

我们知道,每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。

而教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此。

今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探索这个未知的世界。

那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?例如游戏,它是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿园主要的教学形式。

幼儿园教育教学反思【优秀8篇】

幼儿园教育教学反思【优秀8篇】

幼儿园教育教学反思【优秀8篇】篇一:幼儿教育教学反思篇一案例描述:升入大班后,为了加强孩子们的身体素质,提高幼儿身体协调性及跳跃能力。

我班从开学初就制定12月中旬将举行一次跳绳比赛。

为了让孩子们更快、更好的学会跳绳,我们事先就以校讯通的方式与家长进行了沟通,请家长为孩子购买两根绳子一根放在家中练习,一根带到幼儿园进行练习。

跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动项目了。

鑫磊是个小男孩,每天来幼儿园的时候基本都是晨间活动快结束的时候,当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就出现了。

那一天又是如此,"鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧,老师好久都没看见你练习跳绳了哦"我故意这么说道(还不会跳绳的他自己不急,我到是开始着急起来了)。

而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子,可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。

我便问他:"你为什么不跳绳呢?"他嘟着嘴巴说:"妈妈太忙了,一直在玩电脑,没有教我跳。

"听完他的话,我便告诉他妈妈没有教你可以自己学啊,老师也可以教你。

来,先把绳子甩到自己的脚前方,双脚再并齐向前一起跳,10分钟过去了,虽然还没有学会,但是看到他认真的一甩一跳的想要跳过去,我便鼓励他再多练习几下,并告诉他明天早点来,多练习老师相信你很快就会学会的,他笑着点了点头。

分析:"过于依赖"的家庭教育模式,造成了鑫磊不够主动比较懒散的习惯。

在家里,父母对他过于保护,孩子的日常生活事务都由家长包办代理,而使鑫磊有了一种依赖思想,妈妈没教我,我就不用学了的心理思想。

缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。

反思:对于鑫磊的表现应更多的给予信任,帮其他战胜过于依赖的思想。

让孩子了解不是什么事情都一定要在妈妈的帮助下才能完成,要学会相信自己,相信自己是可以做到的。

我采取了一同练习和耐心帮助相结合的方法,促使鑫磊克服依赖思想,以勇敢、无畏的精神去锻炼自己。

在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进行了沟通交流,他的妈妈听我这么一说也很是着急,其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不肯好好的练习跳绳,依赖着妈妈就是不肯动起来。

幼儿园教学反思范文(精选21篇)

幼儿园教学反思范文(精选21篇)

幼儿园教学反思幼儿园教学反思范文(精选21篇)作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家收集的幼儿园教学反思范文,欢迎大家分享。

幼儿园教学反思篇1这节公开课,我是想要探索如何进行活动课的教学,并希望与同行们互相探讨,共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。

我主要尝试了以下三点:第一,创建激发学生兴趣的教学模式。

针对以往在综合性学习过程中,学生兴趣不大、置身事外的现象,把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。

为了激起学生浓厚的自主探究兴趣,我对本单元的教材进行了再处理。

结合我校学生实际,变“漫游语文世界”为“走近孔子”,目标直指《论语》及孔子,有的放矢。

活动准备阶段,以公开课为契机,鼓励学生勇于展示,为集体和个人增光,把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外,变被动的完成学习任务为积极主动的参与。

第二,倡导合作、探究的学习方式。

组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题,体会合作的成功与分享的喜悦。

在活动目标的设置上,突出强调小组的核心凝聚力,有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯,努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。

第三,注重学生的主体性,让课堂真正“活动”起来。

课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”,一堂课的最终目的不是展示教师,而是让学生学到知识,掌握方法,领悟道理,受到熏陶感染,并能够自由地享受学习之乐。

这节课,教师只在开始上课时激情导入,结束时总结并指导作业,中间部分只是随机点评和补充,其余的时间都交给小组代表做汇报发言。

但是,课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。

首先,表现在时间和节奏的把握上。

前期的组织过程有点疲沓,小组代表人数偏多,有部分资料重复的现象未加以调控。

因而最后教学用时不够,没有进行活动评价和小结,巩固练习的部分处理也太快。

其次,活动的分组缺乏科学性。

幼儿园的教学反思(15篇)

幼儿园的教学反思(15篇)

幼儿园的教学反思(15篇)幼儿园的教学反思1一、讨论意义的厘清教学反思是促进老师专业成长的重要途径之一。

幼儿园教学反思,是幼儿园老师在先进的教育理念的指导下,运用行动讨论,不断地对自己教育教学的实践过程消失的问题进行反思、质疑、探究,并解决问题,提升自己的教育实践的科学性、合理性,以指导将来的教育实践,使自己渐渐成长为专家型幼儿老师的过程。

教学反思的特点是以解决幼儿园教学问题为基点、以改良教学为目标、以提高老师的专业水平为方向。

从某种意义上说,幼儿园教学反思实施的过程不仅是老师专业成长的过程,而且对提高幼儿园教学质量、解决幼儿教育实际问题、促进幼儿身心进展有着重要的意义。

基于此,本讨论以XX市a幼儿园为讨论对象,了解该园教学反思开展的基本状况,分析该园教学反思的内容、方法、水公平现状,探讨XX市a园教学反思开展存在的问题,并尝试提出提高幼儿园教学反思的策略,以期为幼儿园教学反思的实施供应建设性的建议。

二、讨论方法与讨论资料本讨论主要采纳文献资料法、访谈法以及文本分析法等讨论方法。

讨论所收集的资料包括XX市a园老师三年所写的教学反思726篇(12个主题活动的反思及区域活动反思l08篇、领域教案的反思540篇、制造性嬉戏的反思48篇、幼儿园优秀园本案例的反思30篇)、教育日志70篇。

三、问题的分析通过访谈和讨论资料,我们发觉XX市a园教学反思开展过程中,存在以下问题。

(一)老师熟悉到教学反思的意义,但对内涵把握不全面在访谈的过程中,老师均认为对幼儿园各类活动的反思能促进自己专业的成长。

访谈中提及"您认为幼儿园老师进行反思性教学有无必要",l00%的老师认为"很有必要";提到"教学反思对您的教育教学有无关心",80%认为是有关心的。

可见在反思的作用上,老师认为对自身的工作是有关心的,他们认为反思能获得有益的信息、发觉教育教学中的问题,是加以改良教学的重要途径。

幼儿园教学反思15篇

幼儿园教学反思15篇

幼儿园教学反思15篇幼儿园教学反思1这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,我事先自己试了试就发现了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比较注意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比较容易成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的改变,如果水一多肯定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发现一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的。

因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,很适合儿童阅读和欣赏.整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借.进入三年级阶段,随着学生能力的增强,学生对于课堂教学各环节的参与度也与日俱增.具体体现在朗读训练中,以前总是由学生读,教师加以点评.现在学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了一定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信心,提高表达能力,进一步激励学生自我欣赏,并自我改进的一个好机会.具体操作方法是:让学生以四人小组为单位,由组内自行决定分工.基本上由三个角色(小稻秧,杂查,喷雾剂大夫)一个旁白组成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不会在小组合作中出现"无所事事"或是"包打天下"的人出现.因此学生参与的积极性相当高,每个人都尽力想把自己的角色演好,真正把时间都用到了读书中去,不像以往那样往往在分工或一些琐事上花费很多时间,而真正用来读书的却只有一小部分.在大组交流过程中,由于有了充分准备,而且每个小组成员在读时也已经互相提过意见,所以当在全班范围交流时,基本上起来表演的学生水平都比以往个人独立发言时高.在此基础上,我先要求同学说说他们的切身感受,可以是围绕说说自己觉得成功的地方,也可以说说自己要改进的地方.如果是评论他人的,要求说一条缺点之前必须先说一条优点.这样就有效地组织他们仔细倾听,实事求是地分析,并且取长补短的作风.总的来说,营造一个"和谐,民主,活泼,真实"的课堂气氛是提高课堂发言水平,提高学生思维水平的一个重要保证.由此可以带来一系列的"副产品".如陈怡雯在日记中说道"听卢云清嗓子变调是一种享受,是那么有趣而又夸张,却又把'喷雾剂大夫'给演活了.还组织意犹未尽的同学写了一篇童话"续集"——《小稻秧再次历险》来写写小稻秧后来在生长过程中再次遇到的危险和困难,让学生模仿与积累语言,其中不乏佳作.幼儿园教学反思21、熟悉教材。

幼儿园教案万能教学反思(精品6篇)

幼儿园教案万能教学反思(精品6篇)

幼儿园教案万能教学反思(精品6篇)幼儿园教案万能教学反思篇1活动设计背景尊重,呵护幼儿与与生俱来的好奇心和探究热情,着力培养幼儿学习科学的兴趣,帮助幼儿养成凡事多问一个为什么,多动手,多实验,多交流的良好行为习惯以及尊重事实,尊重他人,乐于合作的良好品质。

活动目标1了解小手的作用及重要性,懂得爱护自己的小手。

2让幼儿对实验感兴趣,进而逐渐培养幼儿对科学探究的兴趣。

3通过了解自己的`小手,萌发幼儿好奇,好问,乐于尝试等积极情感。

教学重点、难点重点:让幼儿自己通过实验多角度感知手的重要性。

难点:没有小手的帮助不方便。

活动准备1苹果一个2皮球一个3椅子一把4《帮我学科学》人手一册。

活动过程一、游戏导入,吸引幼儿注意。

教师提出问题:请小朋友把小手举起来,说说小手能做什么?鼓励幼儿做出相应的动作。

二、基本环节:1、教师出示苹果放在桌子上,提出问题:小朋友把手背后,不用手,能吃到桌子上的苹果吗?(能或者不能)2、教师针对有的幼儿说能,有的幼儿说不能,进一步引导:“你怎么知道能?”“你怎么知道不能?”3、教师分别请几名猜想不同的幼儿在所有小朋友面前做实验,观察结果。

4、初步结论:教师引导幼儿说出体验,没有小手的帮助不方便。

5、扩展实验。

鼓励幼儿尝试不用小手拍皮球,画画,搬椅子,穿鞋等。

然后说说不用小手做这些事情方不方便?6、教师小结:引导幼儿说出手的重要性。

三、教师请幼儿翻到教材第一页,说一说要怎样爱护小手?(常剪指甲。

不咬小手。

天冷给小手戴上手套。

那锋利的东西要注意安全。

)四、结束。

教师:“小朋友都知道怎样爱护小手了,小手很高兴,小朋友来亲亲自己的小手,让我们给自己鼓鼓掌吧。

”幼儿园教案万能教学反思篇2活动目标1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

2、通过撕纸,促进幼儿小肌肉群的协调发展。

3、通过观察,让幼儿初步了解雪花的特征。

活动准备1、音乐:小雪花2、趣味练习:贴雪花3、图片:雪景4、白纸若干。

活动过程一、导入谈话导入活动。

幼儿园教师教学反思(优秀6篇)

幼儿园教师教学反思(优秀6篇)

幼儿园教师教学反思(优秀6篇)幼儿园教师教学反思篇一《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动,在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整,对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。

一、疑惑在备课的过程中,我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐制作一个“糖果”。

虽然,所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事,可是思考到我们托班的小朋友人比较小并且大多数小朋友都个性活跃,如果共同制作一个糖果的话,可能场面会比较混乱,对于我这个年轻教师来说,教学活动过程中掌控起来会比较困难;另外,托班的幼儿的合作意识还不是很强烈,让所有的小朋友一齐制作能达成合作的效果吗?;第三,班里有些孩子比较内向,有个别孩子又有点特殊,他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗?这是疑惑之一。

疑惑之二:教学活动的第三个环节是装饰糖果,教材中的备课推荐是让小朋友用颜料涂画来装饰。

透过平时美术活动中对幼儿表现的观察,我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画,效果不好,并且以前也从事过多次这样的活动,没有新意、缺乏趣味。

怎样才能更搞笑一些呢?针对以上两点疑惑,我在翻阅了同类教案后,做了一些调整和改动。

二、实践搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。

我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。

首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。

教师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”,在活动的导入环节,创设一个情境:糖果妈妈说:多谢教师给我做了这么一件漂亮的衣服,可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿,怎样办呢?这时候教师就提出一个问题:糖果妈妈有许许多多的宝宝,教师一个人来不及做漂亮的衣服给他们,怎样办呢?这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。

装饰糖果宝宝的环节,我一向在思考一个搞笑方法来吸引孩子们的注意,引起他们的兴趣。

突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分感兴趣,他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。

幼儿园教学反思万能模板简短(精选10篇)

幼儿园教学反思万能模板简短(精选10篇)

幼儿园教学反思万能模板简短(精选10篇)1.幼儿园教学反思万能模板简短篇一一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合”昨天今天明天后天前天”的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。

二、激发幼儿的学习兴趣,凸显数学活动的趣味性。

很多时候,我们会简单地认为,用教语言的方法来教数学,尽量多讲,多操作,多练习,孩子自然就会了,这个观念是错误的,幼儿只有通过自己的’思维活动,依靠自己的经验,才能真正地理解数学,而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣,整个活动,我都是以童趣的手法,引用了星期妈妈和她的宝贝,小猪送蛋糕等形式,让孩子在一定的情景中学习数学,教与学其乐融融,相得益彰。

2.幼儿园教学反思万能模板简短篇二对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。

而我在上阿文的小毯子的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的.注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

看图讲述活动《爱唱歌的大恐龙》教学反思
小班孩子在进行看图讲述时,习惯于看图片的局部而很少去看整体,特别是图片所要表达的深层含义。

在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时,我就关注到了孩子们的这一特点,引导孩子们学习看图片。

图一,孩子们首先看到的是图片最明显的部分,前右下角的几个小朋友。

于是,我就让孩子们说说这些小朋友怎么了?注意观察小朋友的表情,发生了什么事情了?他们在做什么动作?你在什么时候会做这样的动作?把这几个问题解决以后,就马上能明白,原来是恐龙在发出不好听的声音,吵到小朋友了,大家觉得声音刺耳,所以都捂住了耳朵。

最后一幅图,孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上,可是她要干什么呢?孩子们都不明白了。

我提醒孩子们想想,结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情,一下子,朱悦小朋友猜到了,小姑娘说:大恐龙,你的声音太响了,请你轻点吧!这个活动孩子们说的特别棒,我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。

看图讲述就要让孩子们学会关注整体,同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。

只要合适的引导,小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。

从孩子都画西瓜想艺术活动的“示范”
-----绘画课教学反思
绘画活动要不要“示范”,是幼教中一个有争议的问题。

前些日子在听随堂课,艺术活动“有趣的圆”引发了对此问题的思考。

“有趣的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。

导入活动中孩子们的思维很活跃,有的说圆是泡泡,有的说是盖子,有的说是西瓜,有的说是太阳……圆可以变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得很多。

在孩子想象的过程中,老师让两个孩子进行了一个想象的“示范”画,一个孩子把圆添画成西瓜,另一个孩子把圆添画成小鸡。

由于孩子的经验问题,“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。

接下来在幼儿的添画中,发现了几乎每个孩子都画了西瓜,也有不少的孩子画了小鸡,而且翻版了两张嘴的小鸡呢。

我想,假如今天的活动不让孩子来“示范”画西瓜,那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢?假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”,引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法,孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。

孩子们个个画西瓜,说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象,孩子们照画两张嘴的小鸡,说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。

那美术活动到底要不要“示范”呢?从充分发挥幼儿的想象力方面来说,尽量不要示范作画,通过欣赏等其他途径来让幼儿感受,以期待不出现统一模式的幼儿作品。

从积累绘画技能方面来说,一定的示范画是要的,美术是需要一定的技能技巧的,这是孩子创新作画的基础,只有肚中有“货”,才能创新。

所谓“熟
读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。

所以,个人认为,简单的就不要示范。

示范是要让孩子学新的技能,要与创新相结合,示范是为了让孩子知道如何下手,如何创新。

不知大家怎么认为呢?
《糖果雨》活动教学反思
在活动前我认真的分析了活动教案,我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。

他们也许能说、会表达,但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。

所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力,我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨,我想小班孩子的天真和童趣,会更喜欢这种有趣的情景体验,也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。

在整个活动的执教过程中,自己觉得还是比较流畅的,当然也会存在一些问题。

当我抛出第一个开放性问题,如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来,你会怎么做时,一下激发了孩子们的想象的空间。

有人说拿一把伞打开,把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。

孩子们的回答让我觉得欣喜不已,没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。

通过分段讲述故事,幼儿基本能在老师的提问中,加深对故事内容的理解。

开放性的提问如果你是天空里的魔法师,你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀,有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等,最后我变成了魔法师,在教室里下了一场糖果雨(撒糖果),孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已,都想去捡来吃了,在快乐的氛围中结束了此次的活动。

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。

从家长的反馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。

当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不
主动举手发言的孩子,调动他们思考和回答的积极性。

细致体现重点——艺术活动《鹅卵石小路》教学反思自王老师调研这次艺术活动后,我受启发良多。

首先反思下这次的活动。

一、思目标。

活动共有两条目标:1.认识公园里的鹅卵石小路,愿意用绘画的方式来表现。

2.能用圆点表示鹅卵石小路。

从目标上来看,此次活动的重点并没有体现出来。

而我在活动中预设的重点是能用相近色表现鹅卵石,能间隔不重复地绘画鹅卵石。

虽然重点在活动过程中体现出来了,但是目标也是很重要的。

因此,在目标的预设上,我应该更加细致些,也需结合我班幼儿的绘画能力进行预设,这也是非常必要的。

二、思重难点。

根据原有范画中的绘画表现方式,我将重点预设成了能用相近色表现鹅卵石,能间隔不重复地绘画鹅卵石。

而经过王老师的指导后,本活动的重点应预设成能运用宽窄不一的曲线表现小路,能用深浅不一的颜色表现鹅卵石,能间隔不重复地绘画鹅卵石。

这样就能细致地把活动中的重点体现出来了。

三、思准备。

在活动中,我准备了三张鹅卵石小路的图片,以及两张绘画形式不一样的范画,当然还有活动中的绘画材料。

对于绘画材料中的水粉颜料,我每组准备两种颜色相近的颜料以及多只黑色油画棒,并将这三个盒子捆绑在一起,以防颜料因为插多只毛笔而翻到。

对于准备的小路图片,我只在活动导入过程中出示了,引导时我也只是简单地通过提问引导幼儿了解鹅卵石的样子,而这图片在总的环节中并没有起到很大的作用。

若想准备的图片能很好的发挥其作用,我可以根据图片提问:1.谁来说说图片里有什么?2.图片里有个美丽的
公园,公园里有美丽的景色……,那想不想来铺一条鹅卵石小路?这两个问题就很有针对性,能将活动的主要过程和延伸环节都容纳进去。

因此,活动准备中的细致也能体现活动的重点。

四、思过程。

(一)引导其实这部分的内容在思准备中也提到过了。

为引导中的提问能有较好的引入效果,需针对已准备好的图片进行这样的提问:1.谁来说说图片里有什么?2.图片里有个美丽的公园,公园里有美丽的景色……,那想不想来铺一条鹅卵石小路?这样,引导部分能有较好的效果。

(二)讲解1.路在幼儿的绘画过程中,我发现幼儿对小路的弯曲绘画较随意,主要由于我在讲解过程中并没有特意去提醒讲解。

我只是注意提到了小路需按进门的方向(左边)从绘画纸的边边开始绘画,直到另一边。

而小路的弯曲效果没有提到。

其实在讲解时,我并不需要花费很多的时间来讲解这部分的。

我可以直接在示范绘画时说一说:“这里弯一弯,越来越……,接下来我们还可以画什么呢?”或者是“都直直的好不好看?转了弯的小路也很好看。

路还很长……”(其中也可以渗透“透视”的认识)相信在这样的示范讲解后,幼儿对小路的认识会更广更多。

2.鹅卵石同样的,在观察幼儿绘画过程中,发现幼儿只用毛笔在绘画纸上落笔一点,再一点,再一点…鹅卵石出来了,并没有按照我在示范讲解中画圆的方式画鹅卵石。

而我其实可以在示范时,就先从小路的最左边开始铺,铺一小段。

其中可以引导幼儿:“鹅卵石是什么形状的呀?如果有了尖角,那小
动物会怎么样?”引出鹅卵石该是光滑的,圆圆的……后继续引导:“这一块铺好了,谁愿意来继续铺?”这样的引导相信幼儿的绘画积极性肯定会我原来活动中的高昂。

(三)讲评我在讲评时套用了最普通的疑问式。

而在有重点的美术活动中,我应该针对重点进行讲评,可以这么提问:“你喜欢哪条小路?这条小路铺得怎么样?”引导幼儿针对活动中主要的绘画点进行自主评讲。

(四)延伸延伸环节也是这次艺术活动中一个必要的环节,因为这个活动有后半个添画活动。

因此我在最后还需带到一句:“在小路旁边还有什么呢?”使这个活动更加的完整了。

(五)语言艺术活动要求教师的遣词应该优美一些,这样能引导幼儿更加喜爱艺术活动。

生硬的语言是带动不了幼儿的积极性的。

在这方面,我还需更多的积累。

以上便是我针对这次的活动,结合王老师的建议进行的反思。

接下来便是我针对以后类似活动的开展进行地思考。

后在美术活动的设计中,我努力针对活动的重点,运用细致的提问,细致的准备,细致的讲解……进行设计。

在活动重点的把握上,我还需多问多思考。

认真根据思考后的重点进行每个环节上的把握。

本学期我着重引导幼儿进行水粉画的练习。

在水粉画方面,颜色的类型、颜色的调试、颜色运用的方式等等都可能是一个重点。

因此开展一次好的美术活动,总结一句:细致体现重点。

相关文档
最新文档