小学英语三年级上册案例分析

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小学英语三年级上册案例分析

小学英语三年级上册案例分析一、学生分析小学三年级是学生进修英语的肇端阶段，学生对英语充溢了猎奇和梦想。

小学英语的首要任务是培育学生的英语乐趣和激起他们进修英语的主动性。

本节课形式次如果在温习 head,eye,face,ear,nose,mouth 等人体部位的根本上，经过学问的迁移，进一步进修body,leg,foot,arm,hand,finger 六个身体器官。

学生已能熟练天时用已学句型 thisismy引见自己的身体部位，能对教员收回的指令touchyourhead/eye/face/ear/nose/mouth.根基放纵，并能做出一系列相关的举措。

二、教材分析本课时是小学英语 pep 教材三年级上册unit2partbletslearn 的形式。

在partaletslearn 部门学生已进修了相关人体部位的六个词汇，在parta,partbletstalk 部门学生已放纵句子 thisis。

这节课的形式非常切近学生的理想，手，足是我们密不成分的好伴侣，抓住这一点，设想一系列的任务勾当就轻易激起学生的进修乐趣，让学生在进修英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

经过创设优秀的言语情况和语用情况，让学生在听听、说说、做做的讲堂中动起来，使学生在欢快乐泼和自傲的情感中连结主动的进修立场，在少量的言语实际中形成语感，养成优秀的英语进修习气。

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letsdo 部门是关于身体勾当的多个指令，学生不用认读或切确说出，能依照指令做举措即可。

但教员要用举措提醒学生辨别 handandhands.如 clapyourhands.并用同种体例解说fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg 的区别。

寄望 s 的不合发音不用解说，屡次带读即可。

三、教学方针（一）焦点任务依照学生的春秋特性和认知才干，从学生的进修乐趣、糊口经历和认知水平动身，倡议体验、实际、介入、协作与交换的进修体例和任务型的教学路子，生长学生的进修才干和寒暄才干，使言语进修的进程成为学生形成主动感情立场、自动思想和斗胆实际的进程。

（二）进修方针1、学问方针①进修并放纵body,leg,foot,arm,hand,finger 六个身体部位的英语表达。

②能听懂 letsdo 中关于身体勾当的多个指令，学生能依照指令做举措。

2、才干方针能够用英语来引见自己的身体部位。

3、感情、战略方针①感情方针：

用任务型言语教学路子，让学生在做中学，激起学生进修英语的乐趣，培育进修英语的主动立场，使学生乐于协作介入，勇于停止寒暄实际。

②进修战略：

注重协作进修。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （三）教学重点、难点重点：

body,leg,foot,arm,hand,finger 六个身体部位的传闻、认读。

难点：

hand 和 finger 的发音较难，head 和 hand 发音易混。

，以及连系新旧学问，利用到详细言语情形中四、教学战略1、现代教学理念提出了进修勾当化，勾当寒暄化，寒暄糊口化的教学体例，把进修和糊口联系起来。

在教学勾当中我采用情形法，寒暄法，全身举措反映法及任务型教学路子。

采用上述教学体例，一是勤奋突破教员讲，学生听的单向灌注贯注的教学方式；二是依照新课程理念，经过多种教学伎俩，调动学生主动性，激起学生的猎奇心，指点学生自动介入教学全进程，阐扬学生主体感化，勤奋使讲堂形成学生互动、师生互动的谐和睦氛。

2、教具准备：

教具准备：

1、教员准备 body,leg,arm,hand,finger,foot 的卡片和图片。

2、教员准备一个勾当木偶。

3、教员准备 letsdo 部门的图片。

4、教员准备ifyouarehappy、head,shoulders,kneesandtoes 两首歌的灌音带。

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五、教学进程：

（一）热身、温习(warm-up/revision) （1）教员播放head,shoulders,kneesandtoes歌曲的灌音带。

并提问学生能听懂哪些暗示身体部位的单词。

（2）学生能听出所学单词：

head,eyes,ears,nose,mouth （3）让学生试唱此歌曲。

让学生在紧张活泼的气氛中走进英语讲堂，同时也温习了head,nose,eye 等人体部位，为新课作铺垫。

（4）游戏：

simonsays 教员收回指令，学生实施指令。

法则是：

若是指令前有 simonsays,学生实施指令，不然被罚下，如：

t:simonsays,touchthehead.学生摸摸地。

如教员只说：

touchthehead.学生则不做任何举措。

（指令为学生在以前所学形式。

）教员边说边做举措，惹起学生主动介入勾当的进修愿望。

既温习旧学问，又过渡到新学问。

（二）出现新课(presentation) （1）滑稽的木偶，使学生看得既惊奇又欢快，学得活泼，记得深入。

教员出示一个勾当木偶，温习头部各部位的称号head,eye,face,ear,nose,mouth 来导入到身体各部位的进修。