猫第二课时优秀教案
七年级猫教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学习《猫》这篇课文，了解作者老舍的生平和作品风格，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，激发学生对动物保护的意识，培养学生关爱生命的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 学习作者运用拟人手法描绘动物的特点。
教学难点：1. 理解作者运用拟人手法描绘猫的特点。
2. 学习作者运用对比手法表现猫的性格。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？2. 引导学生说出猫的特点，如：聪明、机灵、可爱等。
二、自主学习1. 学生自读课文，勾画出自己不理解的词句。
2. 学生分组讨论，解决不懂的词句。
三、课堂讨论1. 讨论作者老舍的生平和作品风格。
2. 体会作者对猫的喜爱之情。
四、讲解课文1. 讲解课文第一部分，介绍猫的外貌和性格特点。
2. 讲解课文第二部分，描述猫的生活习性和与人的互动。
五、总结1. 总结课文内容，概括作者对猫的喜爱之情。
2. 强调学习作者运用拟人手法描绘动物的特点。
第二课时一、复习导入1. 复习课文内容，提问学生课文中的重点词句。
2. 引导学生回顾作者对猫的喜爱之情。
二、课堂讨论1. 讨论作者运用拟人手法描绘猫的特点。
2. 分析作者运用对比手法表现猫的性格。
三、讲解课文1. 讲解课文第三部分，描述猫在家庭中的地位和作用。
2. 讲解课文第四部分，表现猫与其他动物的关系。
四、总结1. 总结课文内容，强调作者运用拟人手法描绘动物的特点。
2. 引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护生态环境？五、作业布置1. 写一篇关于自己喜爱的动物的作文，运用拟人手法描绘动物的特点。
2. 查阅资料，了解我国动物保护的相关法律法规。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《猫》这篇课文。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。
2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。
3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。
能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。
2.注重培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。
•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。
三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。
2.教学课件及相关图片。
3.学生熟悉的动物课件。
4.课堂布置好学生的座位。
四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。
2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。
3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。
3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。
4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。
•让学生猜测猫在不同情景下的表现。
5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。
五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。
六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。
2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。
3.阅读相关有关猫的故事或资料。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》第二课时教案
《猫》第二课时教案《猫》第二课时教案1一、学习第一段，体会猫的古怪。
1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么?2、指名学生说说读懂什么。
板书(卡片)：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭3、读板书。
4、出示：________ ____________( ) ________ ____________ ( )________ ____________(1) (2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
5、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?7、教师领说黑板上的句子。
8、看来，这段是围绕哪一句来写的?我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
9、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是)10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
1、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫?比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情?女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。
2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地)(1)师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：(接答)像唱歌、说话(2)指名读这句句子。
3、还找出了什么句子?4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
(1)尽职、闭息凝视是什么意思?(2)出示填空：闭息凝视( )一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心)非把老鼠等出来不可( )(3)指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。
初中七年级上册语文 猫(郑振铎)第二课时教案
猫教材分析：本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，动物的世界里折射着人类的生活轨迹，意境深远、含蓄，给人深深的思考。
培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
教学目标：1、整体感知课文内容，疏通文意，品味作者朴实深邃的语言背后的情感。
2、培养学生善于观察、积累生活的习惯，学习作者按一定顺序叙议结合、围绕中心有序安排材料和结构的写作方法。
3、感悟作者的思想感情以及文章蕴含的哲理；培养学生热爱生活的态度。
教育学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的情感；学习作者敢于认错、勇于自责的可贵精神。
教学重、难点：1、学生通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
2、感悟作者的感情以及文章蕴含的哲理。
教时：2课时教学过程第二课时一、复习导入新课上节课我们学习了三只猫不同的来历、性情等特点。
对于三只不同的猫，作者的感情与态度并不完全相同。
这节课就让我们继续回到文本中去阅读，看看郑振铎对三只猫的结局抒发了怎样的情感？二、浏览课文，品味体验情感1、跳读课文，找出自己认为作者情感浓厚的语句，体会“我”的情感，用句式：“读，我体味到。
”2、学生朗读、评说；选择要点引导深入、指导朗读。
比如：○1读“我心里也感着一缕酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”，我体味到难过、酸辛。
○2读“我也怅然的，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，我体会到失猫的怅然以及对恶人的愤恨。
○3事情澄清后，我有什么样的情感？A齐读30.31段。
体会作者难过、后悔（忏悔）、自责（愧疚）的浓烈之情。
B读“自此，我家永不养猫。
”我体味到深深的遗憾与无奈的伤痛。
3、小结：明确作者感情的变化：（快乐、愉悦）酸辛——→怅然、愤恨——→懊悔、自责。
三、品读课文、探究写作1、跳读课文，探究思考：①对第三只猫，“我”是不喜欢的，那文章是从哪些方面来表现这种情感的呢？细节描写手法（语言、动作、神态、心理活动等）。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
猫第二课时教案
猫第二课时教案
时间：45分钟
目标：
1. 学生能够复习和掌握猫的基本知识。
2. 学生能够展示对猫的喂养和照顾的了解。
教学流程：
1. 温暖开场（5分钟）
- 让学生回顾上一课时所学的内容，鼓励他们分享自己对猫
的了解。
2. 复习猫的基本知识（15分钟）
a. 展示一些照片或图片，让学生快速说出图片中的猫的特点
和习性。
b. 提出一些问题，询问学生有关猫的基本信息，例如：猫的
毛发颜色有哪些？猫喜欢吃什么食物？猫的习性有哪些？
c. 鼓励学生彼此交流和讨论，以巩固他们对猫的基本知识的
理解。
3. 喂养和照顾猫（20分钟）
a. 介绍猫的日常饮食和喂养方法，例如：猫喜欢吃鱼肉和鸟肉，但不能吃巧克力和洋葱；喂猫的时间和频率等。
b. 引导学生讨论如何照顾猫的健康，例如：定期洗澡、定期
剪指甲、定期检查身体等。
c. 在教室中设置小组活动，让学生分成小组，每个小组设计
一份关于猫的饮食和照顾的小册子。
他们可以画图或写下文字，
重点是要包括猫的健康和喂养的相关知识。
d. 小组展示和分享自己设计的小册子，并让其他小组提问和
评论。
4. 总结和延伸（5分钟）
- 教师总结本课时学习的重点，回答学生关于猫的进一步问题，并鼓励他们继续探索和了解猫的知识。
扩展活动：
1. 学生可以选择写一篇关于如何照顾猫的短文，并和同学分享。
2. 学生可以找到更多关于猫的信息，制作海报或展板，并在学校展示。
音乐剧猫第二课教案
音乐剧《猫》之戏剧形象教案川沙中学倪旭斐【教材分析】本节课是音乐剧《猫》的第二课时，选取“戏剧形象”这一方面去开展教学，让学生感受和体会音乐剧是如何塑造人物形象、表现角色特征的。
【教学目标】（1）通过对于《猫》的欣赏，让学生学会感受到音乐剧中的人文内涵，提升审美情趣，并对音乐剧产生一定的探究兴趣。
（2）从舞台美术、肢体语言、音乐风格等方面分析“猫”的戏剧形象，并尝试自己设计猫的形象，培养学生的创造能力。
（3）理解音乐剧《猫》中不同猫的人物性格和特征，以及音乐剧对于人物形象的表现手法。
【教学过程】（一）导入上节课我们欣赏了音乐剧《猫》，今天我们将继续关注《猫》的戏剧形象。
（二）新授1.首先来做一个游戏：猜猜它是谁？我给大家一些猫的名称作为参考。
请你看视频，说说你认为它是谁？另外，其中还有一只猫，请大家为它命名。
游戏规则：（1）看完视频后，听口令抢答。
（2）关注表格，从舞台美术、肢体语言、音乐风格三个方面说说你的看法。
（3）请回答完问题后，模仿和表演一下其中一只猫的动作。
（如果你一个人表演有困难，那么欢迎邀请你的朋友一起来表演。
）2.欣赏视频片段，并抢答（根据班级的活跃情况，可选择抢答或直接抽学生回答问题）（共播放7小段剪辑视频，游戏控制在20分钟左右。
）3.每次回答后教师点评，引导学生正确分析角色。
（附PPT上分析的表格：）（三）拓展那么，你能不能自己设计一只猫呢？（教师分发纸、笔）接下来的时间，请大家分小组合作，画出“猫”的设计图，并上台展示你设计的“猫”。
注意：（1）展示完毕后，请其他小组认真打分。
（0~10分）（2）得分最高的小组全员加平时分2分。
（3）准备时间：5分钟（四）总结。
四年级语文：《猫》第二课时教学实录
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构《猫》第二课时教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、在具体的语言环境中品味词句，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
课前热身：1、同组交流收集到的含有动物名称的成语。
2、全班交流展示：每组的三号同学代表本组进行展示，做到声音洪亮，不重复的，可为本组争得一颗星。
3、将交流过程中积累到的成语补充到积累本上。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，在我们的日常生活中也有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。
小猫就是其中的一个，你喜欢它吗？生：喜欢师：今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片，想看吗？生：想。
师：看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。
（播放短片，生观看，不时地发出阵阵笑声。
）师：说一说吧，这些小猫给你留下了怎样的印象。
生：它们很可爱。
生：它们很调皮。
生：它们是一群淘气包……师：可爱，调皮，淘气，大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。
我国著名的语言大师老舍先生也十分喜欢这小精灵，他笔下的猫又是怎样一幅妙趣横生的画面呢？这节课我们继续走进15课《猫》。
齐读课题。
（师板书课题）【评：兴趣是一切活动的动力。
用孩子们喜欢的动画短片做开场，激发了学生学习的兴趣，拉近了师生间的距离，祛除了学生对课文的陌生感，产生了自主学习的冲动。
】二、复习巩固师：打开记忆的大门，回想：老舍爷爷笔下的猫有哪些特点，尽量用文中的词语概括。
部编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教案
部编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教案第16课《猫》教学设计教学目标1. 通过默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落，学习摘录，完成情节梳理，理清“我"的思想、情感的前后变化；（一、二课时）（重点）2. 通过文本细读，研读写猫的语段，掌握概括事物特点的技巧；（第一课时）3. 分析文中串联情节的关键语句，了解过渡句在文章结构上的作用；（第一课时）探究本文的主旨，理解作者的反思与悲悯，培养学生关爱弱小，善待生命的品质。
（第二课时）（难点）教学方法合作探究法、圈点批注法、归纳法教学流程第一课时直接导入：一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情？今天，就让我们跟随郑振铎先生的《猫》，一起走进这一家人与“猫"的故事。
（1分钟）任务一：起“猫”名（4分钟默读，2分钟方法指导，8分钟展示）默读课文，思考：作者一共养了几只猫结合课后练习一表格“来历"“性情”“外形"等内容，进行圈点勾画，为你印象最深刻的一只猫起一个“名字”。
（此环节借鉴黄厚江老师的教学设计）【任务支架】1. 圈点勾画：（1）自定义符号标识。
按照个人的习惯和对符号的感觉，读者可以针对不同类型的词句使用自己熟悉的符号，比如波浪线、横线、三角号、重点号、圆圈、方框、箭头等。
（2）阅读时持笔待用。
笔沿字走，与目光所及保持同步，以此提高阅读效率。
（3）明确圈点勾画内容。
①按照提示要求进行圈划。
②动词、修饰性词语（形容词、副词）、圈划表明顺序的词语。
③圈划段落中心句、反复出现的词句。
④速写段落旁批。
2.用“我印象最深刻的是第___只猫,结合文章第___段的“___"这句话，我给他起名叫“___ ”的句式回答。
备选名：第一只猫：小活泼、小滚滚、花球猫第二只猫：小黄猫、小黄毛、小活泼、黄皮皮第三只猫：小忧郁、小忧忧、小可怜（老师一定要熟悉文本，紧扣内容辨析，引导学生进行文本细读）考点1：物象特点概括方法（1）关注形象的外在特征，包括形态、声音、色彩、气味等等。
2024年教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖
2024年教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册，具体章节为《猫》。
详细内容包括：理解课文内容，分析作者郑振铎通过对猫的生动描绘所传达的思想感情；学习作者观察细致、描写细腻的写作方法；体会课文中关于人与动物和谐共处的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生词，理解课文内容，分析作者描写猫的形象及特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的观察力、表达力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的价值观，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：分析作者如何通过对猫的描绘表达自己的思想感情。
教学重点：学习作者观察细致、描写细腻的写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对猫的喜爱。
3. 精讲课文：分析课文中关于猫的描绘，讲解作者观察细致、描写细腻的写作方法。
a. 课文中有哪些关于猫的生动描绘？b. 作者通过对猫的描绘表达了怎样的思想感情？c. 从课文中我们可以学到哪些关于观察和描写的方法？5. 各组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充。
6. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，指导学生如何运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：布置一道与课文相关的练习题，让学生现场完成。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 主要内容：a. 猫的特点b. 作者的思想感情c. 观察与描写方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，以你喜欢的一种动物为题材，写一篇作文。
答案：略2. 拓展延伸：推荐学生阅读郑振铎的其他作品，进一步了解作者的写作风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生的观察力、表达力和想象力。
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》(第二课时)
人教部编版四年级下册语文教案-13《猫》（第二课时）一、教学目标知识目标1.理解课文《猫》中的故事情节，掌握生字词语的意思。
2.学习感悟课文中蕴含的价值观念。
3.了解猫的基本生活习性和特点。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。
2.培养学生发现生活中美好事物的能力。
情感目标1.培养学生对小动物的关爱和保护意识。
2.引导学生珍惜身边的一切，体会分享和友爱的重要性。
二、教学重点1.理解课文《猫》的内容和主题。
2.学习生字词语的意思。
3.领会课文中所蕴含的情感。
三、教学难点1.理解课文中隐含的意义和情感。
2.运用课文中的生字词语进行语境填空和造句。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过谈论学生家中养的宠物或者大自然中的小动物，引出本节课要学习的《猫》这篇课文。
2. 学习新课1.讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和中心思想。
2.解释生字词语，并引导学生阅读课文。
3.分组讨论课文中的情感表达和意义。
4.完成课文理解题和生字词语填空题。
3. 拓展延伸1.学生自主阅读其他关于猫的文章或故事，分享自己的感受。
2.为学生展示猫的图片或视频，让学生观察猫的生活习性。
3.鼓励学生写一篇关于宠物猫的文章，可以描述自己家中的猫或朋友家的猫。
4. 作业布置让学生写一篇日记，描述一天中与猫相处的经历。
要求使用本节课学到的生字词语。
五、教学反思本节课主要围绕着《猫》这篇课文展开，通过教学设计，旨在引导学生感受课文中蕴含的情感和价值观念，培养学生的爱心和责任感，同时提高他们的语文阅读理解能力。
在教学过程中，要注重引导学生自主思考、合作探讨，激发他们对知识的兴趣和热爱，使之能够在学习中获得乐趣和收获。
希望通过这样的教学设计，能够为学生的综合素质提升和语文学习能力的提高做出一定的贡献。
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇
郑振铎猫教案《猫》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？问学必有师，讲习必有友，如下是编辑帮大家整理的《猫》教案优秀8篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《猫》教案篇一适用年级：初中教学目标：1.了解《猫》的作者、主要人物、情节等内容；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1.了解《猫》的情节；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1.通过阅读理解《猫》的意义；2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学方法：1.讲解法；2.讨论法；3.阅读法。
教学过程：一步：导入1.介绍《猫》的作者和主要人物；2.让学生谈谈自己对猫的认识。
第二步：讲解《猫》的情节1.讲解《猫》的主要情节；2.让学生通过阅读理解《猫》的意义。
第三步：讨论《猫》的主题1.让学生分组讨论《猫》的主题；2.让学生通过讨论，提高自己的文学鉴赏能力。
第四步：阅读《猫》的片段1.让学生阅读《猫》的片段；2.让学生通过阅读，提高自己的阅读理解能力。
第五步：总结1.让学生总结今天所学的'内容；2.让学生谈谈自己对《猫》的认识和感受。
教学评价：1.通过今天的学习，学生对《猫》的作者、主要人物、情节等内容有了更深入的了解；2.通过阅读和讨论，学生提高了自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
板书郑振铎《猫》教学设计篇二教材特点：这是一篇讲读课文。
运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3.朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
郑振铎猫的教案两课时
郑振铎猫的教案两课时【篇一：郑振铎《猫》教案(免费使用_大家共享)】猫教学目标知识与技能：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、理解作者对比手法的运用。
体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩生动的细节描写。
形成关爱动物、善待生命的情感。
过程与方法：（1）划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。
（2）朗读课文，体会作者表达的思想感情。
（3）理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。
情感、态度与价值观：1 、体会对弱小动物的同情和关注。
2、通过对文章的体悟，理解消除误会，平等相处的意义。
教学重点： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2、理解作者在本文写作中对比手法的运用。
教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
课时安排：2课时第一课时一、导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、整体感知1、听课文录音。
在听的过程中，注意字词的读音2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。
朗读课文，完成下表第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，白雪球毛被烧脱了几块更觉难看。
性情活泼较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡三、研读课1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。
其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。
a“它便扑过来抢，又扑过去抢。
” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。
）b“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
”（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
）c“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
猫第二课时教案郑振铎
猫第二课时教案郑振铎篇一：《猫》郑振铎教案猫学习目标：1. 熟读课文，掌握本课基础生字词。
2. 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写（教学重点）。
3. 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理（教学难点）。
4. 形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学过程：一、导入1．同学们，我们来猜个谜语好不好？（多媒体展示谜语）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
大家能猜出来这是什么动物吗？（答：猫）对了，这说的就是我们都很熟悉的猫。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2．作者介绍郑振铎duï（1898-1958），福建长乐人，现代作家、学者，新文化运动的倡导者。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国俗文学史》、《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》等。
本文选自《郑振铎文集》。
二、初读课文，整体感知。
（一）读准生字词。
污涩sa 红绫líng相称chan 懒惰duî怂sǒng恿yǒng怅chàng然蜷quán伏叮嘱zhǔ凝níng望惩chěng戒妄wàng 下断语虐nûa待捉捕bǔ（二）解释词语怂恿：鼓动别人去做。
怅然：不愉快的样子。
蜷伏：弯着身体卧倒。
悲楚：悲伤。
惩戒：惩罚。
妄下断语：胡乱下结论。
（三）阅读课文，思考：1. 文中一共写了几只猫？它们分别是怎样的形象？2. 这几只猫的来历、外形、性格各有什么特点？“我”和家人对这几只猫的态度怎么样？它们有什么不同的结局？3. 作者写了这三只猫，对每只猫都很喜爱吗？(生：不是。
)在文中找出相关的句子，读一读，说说作者对这几只猫的情感。
①三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
2024年统编版语文七年级上册猫优秀教案推荐3篇
统编版语文七年级上册猫优秀教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册猫优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、有感情朗读课文。
2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
教学重、难点：通过语言文字的学习，让学生了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课，明确目标1、谈话导入。
同学们，你养过猫吗？谁能用一句话说说对它的感受吗？我国的语言大师——老舍先生也非常喜欢猫。
今天我们就来认识老舍笔下的猫。
板书课题《猫》。
2、出示本节课学习目标，指名让学生读。
二、自学指导，整体感知。
1、检查：指名读课文。
思考：课文写了几只猫？主要从几方面来写的？结合学生的回答，及时板书：小、大既然小猫更可爱，我们先来学习描写小猫的这一部分内容。
2、出示自学指导（一）：把作者喜欢小猫的句子画出来，注意读出感情。
学生自学两分钟。
3、指名回答、板书。
淘气朗读指导“生气勃勃”和“天真可爱”。
过渡：一只可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，他长大以后又怎样的表现，下面自己学习长大了的猫。
4、出示自学指导（二）：作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗？学生自学四分钟。
三、检查交流，深入探究。
1、课文开头一句就告诉我们：“猫的性格实在古怪”表现在哪几方面呢？听老师读课文。
课件展示：猫在睡觉，猫出去玩，猫等老鼠。
指名回答，板书。
老实贪玩尽职2、猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，课文用什么词语把猫的这些不同特点联系起来的？课件出示句子，其中“说……，的确……可是……”加着重号，强调“可是”的作用，并且在读中体会。
3、说他古怪吧，可是猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，也谈不上古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职。
作者为什么要这么写呢？（拟人、喜爱）谁能用读把作者对猫的爱表达出来！3、下面的内容又讲了猫怎么古怪，你觉得哪几句能概括自然段内容，层次怎么分，详略怎么安排，用的什么表现手法等。
四年级语文：《猫》第二课时教学实录
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构《猫》第二课时教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、在具体的语言环境中品味词句，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
课前热身：1、同组交流收集到的含有动物名称的成语。
2、全班交流展示：每组的三号同学代表本组进行展示，做到声音洪亮，不重复的，可为本组争得一颗星。
3、将交流过程中积累到的成语补充到积累本上。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，在我们的日常生活中也有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。
小猫就是其中的一个，你喜欢它吗？生：喜欢师：今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片，想看吗？生：想。
师：看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。
（播放短片，生观看，不时地发出阵阵笑声。
）师：说一说吧，这些小猫给你留下了怎样的印象。
生：它们很可爱。
生：它们很调皮。
生：它们是一群淘气包……师：可爱，调皮，淘气，大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。
我国著名的语言大师老舍先生也十分喜欢这小精灵，他笔下的猫又是怎样一幅妙趣横生的画面呢？这节课我们继续走进15课《猫》。
齐读课题。
（师板书课题）【评：兴趣是一切活动的动力。
用孩子们喜欢的动画短片做开场，激发了学生学习的兴趣，拉近了师生间的距离，祛除了学生对课文的陌生感，产生了自主学习的冲动。
】二、复习巩固师：打开记忆的大门，回想：老舍爷爷笔下的猫有哪些特点，尽量用文中的词语概括。
部编版语文四年级下册 13《猫》(教案)
部编版四年级下册语文《猫》第二课时教学设计教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。
本单元的人文主题是作家笔下的动物，语文要素是感受作家们是如何表现对动物的喜爱之情的。
本课是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出作者对猫的喜爱之情。
教学目标1.学习作家如何表达对猫的喜爱之情，提炼写法，有感情地朗读课文。
2.仿照第二自然段的写法，习题做梯，当堂练笔。
3.激发学生细致观察的兴趣和对小动物的热爱。
教学重难点学习课文的写法，当堂练笔。
教学过程一、谈话导入，点明喜爱老舍先生是如何表达对猫的感情的？这既是本单元语文要素的新本领，也是本节课的学习重点。
下面，我们就开启学习之旅。
【设计意图：通过师生对话，调动学生的学习兴趣。
】二、聚焦段落，提炼写法（举一）（一）具体表现透喜爱1.看看课文的第二段，你从哪里能看出老舍特别喜欢猫呢？轻声读，勾画相关语句，做出简单批注。
2.学生交流：老实、贪玩、尽职。
3.小结：先概括猫的特点，再写具体表现，原来作家就是这样，在一个一个小事例中，抒发了对猫的喜爱。
（二）说话语气露喜爱1.大家还从哪儿读出了老舍对猫的喜爱呢？2.语气词：学生关注到“吧”“啊”“呢”等语气词。
3.作为人民艺术家，老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。
如果去掉行不行呢？为什么？4.探转折5.小结：语气就像镜子反射着作家的心，你们把老舍对猫的喜爱越看越清楚了。
（三）用词精妙展喜爱1.让我们继续往下读，课文中还有没有其他地方，也表达着老舍对猫的爱呢？2.用词准确：蹭、小梅花、丰富多腔3.小结：有热爱才有热情，有观察才有妙笔，这就是老舍先生用词成功的原因啊！4.思维导图，梳理写法【设计意图：让学生学会通过抓住关键词，体味文章的情感。
】三、写法铺路开启思维（反三）1.用前面的方式，读读课文的第6段，看看作家是不是从具体的表现、说话的语气、用词的精妙，展现出对小猫的喜爱。
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《猫》第二课时教案
教学目标：
1、分析家人对三只猫的不同情感以及作者对三只猫“亡失”的情感变化。
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩文章巧妙的结构。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重、难点：
1、分析作者对三只猫“亡失”的情感变化。
2、形成关爱动物，善待生命的情感。
3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
4、揣摩文章巧妙的结构。
教学过程：
一、复习导入：
通过上节课的学习，作者笔下三只猫给你留下了怎样的印象？你能否用简洁词语或句子加以概括。
（学习作者善于留心观察，抓住特点，细致描写的手法。
）
这节课我们接着探究三只猫给作者及家人带来过怎样的情感经历，为何就让一个爱猫的家庭“永不养猫”了呢？
二、读文章，理情感，悟道理
1、作者家人对三只猫有何情感？三只猫“亡失”后，作者的情感又是怎样的？
2、思考：
第三只猫“大家都不喜欢它”为什么对于它的亡失，我却“更难过得多”，究竟发生了什么事？
（芙蓉鸟被害案）
3、今天老师让各位同学来做一名公正的判官，还原“芙蓉鸟被害案”的现场，审一审此案。
4、议一议：
（1）案件中的“罪证”是否足以证明“第三只猫就是真凶”。
（2）为何后来真凶又变成了“黑猫”？是猜测，还是亲眼所见？又是谁亲眼所见？
（3）由此来判，此案是一起冤案，当得知真相后，作者有何反应？大声读出来。
（4）你看到了文中一个怎样的“我”？
（5）此案还有补救的措施吗？为什么？为什么作者“难过得多”？
5、想一想：
为什么会造成“冤案”？
6、悟一悟：
对作者痛苦、懊悔和深深自责的情感，我们感同身受，作者的真情实感也深深打动了我们，透过这些情感，作者分明要告诉我们一些待物、待人、处事的道理，你感悟到了吗？
三、揣摩文章巧妙的结构
1、衔接巧妙自然
2、首尾呼应
3、多处设伏笔
四、课堂小结：
这篇文章，表面上写猫，实则是人情的写真，渗透在字里行间的真情，这种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上美的体现。
通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生命中“可怜猫”（那些弱小的人），让真情真爱流溢人间！（展示图片）
五、课后拓展
课外阅读夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，与课文相比较，体会这些文章中作者所表达的思想情感。
板书设计
第一只：喜欢 酸辛
猫 第二只：喜爱 怅然、愤恨
第三只：讨厌 难过得多
关爱动物 善待生命。