幼儿园中班计划总结-中一专题游戏总结
中班主题游戏活动总结(三篇)
中班主题游戏活动总结让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。
在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。
利用安全的无棱角的器来发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。
更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。
在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。
在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。
对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。
如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。
所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。
通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。
每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
中班主题游戏活动总结（二）一、根据幼儿的实际，培养幼儿的手指游戏兴趣由于没有经验，在手指游戏的环境中，我班采取区角不分的布置，投入的种类在幼儿的经验所及的范围如：根据小班幼儿在生活、认知和自我发展上的需要，区角有些关于《小被子》等种类的手指游戏，，在表达区角中，引导幼儿发现美、创造美（搭积木/秋叶飘），有目的的学习，使孩子在丰富的活动环境中，具有充分的活动自主权，且让孩子按自己的方式在活动中边探索边学习发展。
中班区域游戏计划区域游戏总结中一班
中班区域游戏计划区域游戏总结中一班玩具，缺乏对其他游戏材料的兴趣和探索精神。
区域活动是为了让幼儿按照自己的兴趣和能力进行个别化的自主研究活动。
在这样的活动中，幼儿可以自由地进出各个区域，开展游戏活动。
通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经验和能力。
因此，游戏对于幼儿的发展至关重要。
本学期，我们在中一班区角游戏中发现了一些问题。
一些孩子不遵守游戏规则，总是扰乱其他幼儿的游戏秩序。
收归时，玩具乱七八糟，分类意识薄弱，不善于将混在一起的玩具进行有序分类。
此外，部分幼儿游戏倾向偏窄，缺乏对其他游戏材料的兴趣和探索精神。
同时，一些孩子喜欢“霸占”某一个或某一个区域的玩具，不允许别人参与进来，造成了游戏材料的不足和游戏机会的不均衡。
为了解决这些问题，我们采取了相应的措施。
在游戏时，我们与孩子们一起制定游戏规则，让孩子们自己讨论解决如何玩得好又不影响他人的问题。
同时，我们也请家长配合，将家中的废旧材料、半成品进行加工，让孩子在游戏过程中动手又动脑。
在收归时，我们也加强了分类教育，让孩子们学会将玩具进行有序分类。
总的来说，中一班区角游戏的特点是孩子们游戏水平有了明显的提高，游戏材料更加丰富要求也更高，游戏规则也更加有深度，出现了一定的合作游戏的需要。
但也存在一些问题，我们将继续努力解决这些问题，让孩子们在游戏中获得更多的成长和发展。
2、材料的投放要与主题活动相结合，提高幼儿的研究兴趣。
3、定期更换材料，保持新鲜感，激发幼儿的好奇心。
二、游戏规则的制定1、与幼儿一起制定游戏规则，让他们参与其中，增强他们的归属感。
2、游戏规则要简单明了，易于理解，避免幼儿的挫败感。
三、老师的引导1、老师要有针对性地引导幼儿，帮助他们解决问题。
2、老师要及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
四、评价与反思1、对每次游戏活动进行评价，总结经验，发现不足。
2、及时反思，不断改进，提高游戏活动的质量。
2024年幼儿园中班游戏总结（5篇）
幼儿园中班游戏总结一、指导思想：根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
二、具体目标：1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。
3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。
5、初步学习游戏评价。
三、具体措施：1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。
2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
5、和平行班互换游戏。
本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。
现总结如下：一、晨间活动：我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。
幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
二、自选游戏：根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。
游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。
对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。
大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。
幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。
使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。
2024年幼儿园中班游戏总结
2024年幼儿园中班游戏总结引言：游戏是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过游戏，幼儿可以获取丰富的经验，发展各方面的能力。
本文将对2024年幼儿园中班开展的游戏进行总结，从游戏目的、游戏内容、游戏效果等方面进行分析，帮助幼儿园教师进一步提高游戏教育的质量。
一、游戏目的：1. 促进幼儿身体的健康成长：通过各种体能游戏，如跑步比赛、跳绳、追逐游戏等，帮助幼儿锻炼身体，增强体质，提高协调性和灵活性。
2. 培养幼儿的社交能力：通过合作游戏、角色扮演游戏等，帮助幼儿学会与他人合作、沟通，培养他们的团队合作意识和交往能力。
3. 提升幼儿的认知能力：通过益智游戏、智力拓展游戏等，帮助幼儿发展思维能力，提高观察力、注意力和记忆力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力：通过艺术游戏、故事创作游戏等，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术气质和艺术表现力。
二、游戏内容：1. 体能游戏：在户外或室内操场上进行各种体能游戏，如跑步比赛、跳绳、踢球、爬山等，通过游戏的方式促进幼儿身体的健康成长。
2. 合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，如拔河比赛、搭积木、搬运大箱子等，培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
3. 益智游戏：通过智力拓展游戏、拼图游戏、认字游戏等，培养幼儿的认知能力，提高观察力、注意力和记忆力。
4. 艺术游戏：鼓励幼儿进行艺术创作，如绘画、手工制作、音乐游戏等，激发幼儿的创造力和想象力。
三、游戏效果：1. 促进身体发展：经过体能游戏的锻炼，幼儿的身体素质得到提高，体质更加健康，协调性和灵活性得到改善。
2. 提高社交能力：通过合作游戏，幼儿学会与他人合作、沟通，增强团队合作意识和交往能力，形成良好的人际关系。
3. 增强认知能力：通过益智游戏的训练，幼儿的思维能力得到发展，观察力、注意力和记忆力明显提高，对周围的环境和事物有更深入的认识。
4. 培养创造力和想象力：通过艺术游戏的激发，幼儿的创造力和想象力得到培养，艺术气质和艺术表现力得到提升。
2024年幼儿园中班游戏总结范文
2024年幼儿园中班游戏总结范文一、引言近年来，游戏在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
游戏不仅能够培养幼儿的想象力、创造力和合作精神，而且能够促进他们的身体和智力发展。
本文对2024年幼儿园中班的游戏进行总结，以期为今后的教育工作提供参考和借鉴。
二、游戏实施情况2024年幼儿园中班开展了一系列的游戏活动，包括角色扮演游戏、建构游戏、户外游戏等。
这些游戏不仅贴近幼儿的实际需求，而且兼顾了幼儿的兴趣爱好和年龄特点。
1. 角色扮演游戏通过角色扮演游戏，幼儿能够模仿大人的动作和语言，培养他们的社交能力和表达能力。
我们引入了一些角色扮演游戏，如厨师角色扮演游戏、医生角色扮演游戏等，让每个幼儿都有机会扮演不同的角色，体验不同的职业。
2. 建构游戏建构游戏能够培养幼儿的创造力和逻辑思维能力。
我们提供了丰富的建构玩具，如积木、拼图等，让幼儿通过自己的想象力进行创造和组合。
同时，还引导幼儿进行一些简单的团队合作，如共同建造一座城堡或者一艘船。
3. 户外游戏户外游戏能够增强幼儿的体力和协调能力。
我们组织了一些户外活动，如追逐游戏、拔河比赛等，让幼儿能够充分体验到户外的乐趣，并且锻炼身体。
同时，我们也组织了一些园外游览活动，如动物园、公园等，拓展幼儿的视野和社交圈。
三、游戏效果评估通过对2024年幼儿园中班的游戏活动进行效果评估，我们发现游戏在幼儿教育中的重要性和价值。
1. 发展智力通过游戏，幼儿能够发展智力，培养观察、思考和解决问题的能力。
游戏活动中，幼儿常常需要思考如何完成任务，如何解决问题，这些过程能够激发幼儿的思维能力和创造力。
2. 增强合作意识游戏活动需要幼儿与其他伙伴共同合作，这样能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
在游戏过程中，幼儿需要相互配合、相互支持，这样能够培养幼儿的相互关怀和友谊。
3. 促进身体发展户外游戏能够促进幼儿的身体发展，增强他们的体质和协调能力。
户外游戏能够让幼儿自由奔跑、玩耍，锻炼身体。
幼儿园游戏总结中班(甄选3篇)
幼儿园游戏总结中班（甄选3篇）1.幼儿园游戏总结中班第1篇丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力是《幼儿园教育指导纲要》中艺术的目标之一。
幼儿的创造想象能力也为幼儿的一生有着奠基作用，幼儿在手工制作中很容易发挥自身的创造性和观察能力，加上教师提供自由的表现机会，鼓励幼儿大胆的想象，使幼儿在诸多方面得到发展和提高。
现将幼儿本学期的表现总结如下：一、在折纸和剪贴画活动中教师反复演示、耐心讲解，增强幼儿的知识技能和观察能力。
在最初的活动中，要培养幼儿创作的兴趣和折纸的技能。
根据幼儿的年龄特点，幼儿的记忆不是很牢固，更不可能过目不忘，需要反复的看来加强幼儿的记忆，从而使幼儿在观察中掌握方法、步骤。
在手工教学中，我们一般采用先演示步骤，然后在边教边学的状态下使幼儿正确掌握折纸的方法、步骤，在难点的地方教师要反复的演示、指导。
比如：黄菊在折纸时，记忆力非常的不好，教师讲过好多遍他仍然记不住，而且理解能力也不是很强，有时手把手的教他三、四遍，让他自己折的时候他还是不会，此时，就要求教师要耐心、反复的给他讲，使他理解、掌握方法。
这样不仅不会让孩子对折纸活动失去兴趣、更不会让幼儿觉得很难，使幼儿轻轻松松的学到知识。
剪贴画的过程相对于折纸要求幼儿有一定的动手能力才能操作，但相对于折纸难度不高，要求幼儿对图形有一定的了解和掌握。
因此，在剪贴画中教师要尽可能多的出示画面，丰富幼儿的图形拼摆知识和方法。
一般在剪贴画的活动中，我们制作出好多的画面，供幼儿来选择、制作，以次来丰富幼儿脑海中的画面。
而且，在剪贴画的过程中，胶水的运用也是应该注意的，幼儿在刚开始接触胶水时，不知道多少是适量，往往不是多了，就是少了。
我们就运用演示和身教的方法，让幼儿在潜移默化中掌握，对于还不会运用的幼儿，老师会走到它的面前告诉他怎样不会让自己满身都是胶水，而且粘的还比较牢固。
二、通过教师的积极引导，发挥幼儿的创造性，丰富幼儿折纸的画面。
幼儿园中班游戏活动总结5篇
幼儿园中班游戏活动总结5篇第1篇示例：幼儿园中班是孩子们在成长过程中非常重要的一个阶段，这个阶段的孩子们开始具备了一定的自理能力，也开始对周围的环境和人展示出更多的好奇和探索欲望。
为了更好地促进幼儿的身心发展，丰富他们的生活经验，我们开展了一系列丰富多彩的游戏活动，下面我将就此进行总结。
游戏活动是孩子们在幼儿园生活中非常重要的一部分。
通过游戏，孩子们可以感受到快乐和愉悦，也能锻炼他们的身体和智力。
在中班的游戏活动中，我们注重培养孩子们的团队合作意识和交往能力。
在“大家都来做游戏”的活动中，孩子们需要一起协作完成任务，培养了他们的合作精神和沟通能力。
游戏活动还可以促进孩子们的想象力和创造力。
在中班的游戏活动中，我们设计了各种富有创意的游戏，让孩子们可以尽情展现自己的想象力。
在“扮演游戏”中，孩子们可以扮演自己喜欢的角色，创造自己喜欢的故事，让他们可以想象自己是任何一个他们想成为的人物。
游戏活动还可以促进孩子们的身体发展。
在中班的游戏活动中，我们设计了各种有趣的体能活动，例如踢球、跳绳、爬山、游泳等。
这些活动不仅可以锻炼孩子们的身体素质，也可以培养他们的协调能力和耐心。
游戏活动还可以促进孩子们的心理健康。
在中班的游戏活动中，我们注重培养孩子们的情商和自信心，让他们在游戏中感受到成功的喜悦。
通过游戏，孩子们可以释放自己的压力和紧张情绪，增强他们的心理适应能力。
幼儿园中班的游戏活动对孩子们的身心发展起着至关重要的作用。
通过这些游戏活动，我们可以培养孩子们的合作精神、创造力、身体素质和心理健康，让他们在快乐中健康成长。
希望我们可以继续开展更多丰富多彩的游戏活动，为孩子们创造更多快乐的童年回忆。
【2000字】第2篇示例：幼儿园中班游戏活动总结近期在我们幼儿园中班开展了一系列丰富多彩的游戏活动，让孩子们在游戏中学习、成长，增强了他们的身体素质和团队合作能力。
以下是对这些游戏活动的总结：我们组织了“拔河比赛”游戏活动。
2024年幼儿园中班游戏总结范文
2024年幼儿园中班游戏总结范文2024年已经过去了，回首这一年，幼儿园中班的游戏活动给孩子们带来了许多愉快的回忆。
在这一年的游戏中，我们充分发挥了游戏的教育功能，为孩子们提供了丰富的学习和成长的机会，并取得了一系列良好的效果。
下面就让我们来总结一下2024年幼儿园中班的游戏活动吧。
一、游戏目标的制定在2024年的幼儿园中班游戏活动中，我们根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定了一系列的游戏目标。
我们希望通过游戏活动，培养孩子们的动手能力、思维能力、合作能力和创造力。
具体的游戏目标如下：1.培养孩子们的动手能力和操作技能。
通过搭建积木、拼图和手工制作等游戏活动，让孩子们锻炼手指肌肉，提高手眼协调能力和精细动作能力。
2.培养孩子们的思维能力和逻辑思维。
通过故事游戏、数学游戏和益智游戏等活动，让孩子们发现问题、思考解决方法，培养他们的思维能力、逻辑思维和问题解决能力。
3.培养孩子们的合作能力和团队精神。
通过合作游戏和团队活动，让孩子们学会在集体中相互协作、分工合作，培养他们的合作能力和团队精神。
4.培养孩子们的创造力和想象力。
通过绘画、手工制作和角色扮演等游戏活动，让孩子们发挥自己的创造力和想象力，培养他们的艺术能力和创新意识。
二、游戏活动的组织与实施在2024年的幼儿园中班游戏活动中，我们结合孩子们的兴趣和年龄特点，组织了一系列多样化的游戏活动，包括操场游戏、室内游戏和户外游戏等。
下面是一些具体的游戏活动：1.积木搭建比赛。
孩子们分成小组，利用不同形状和颜色的积木进行搭建比赛，培养他们的动手能力和合作能力。
2.数学游戏“找一找”。
孩子们在室内或操场上找到一些数字和几何图形，通过观察和判断来培养他们的观察力和逻辑思维。
3.合作游戏“传球比赛”。
孩子们分成两个队，站成一列，通过传球的方式将球传到终点，培养他们的合作能力和团队精神。
4.角色扮演活动。
“小医生”、“小老师”等角色扮演活动，让孩子们体验不同的社会角色，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园中班游戏开展总结(4篇)
幼儿园中班游戏开展总结时间过得很快，一个学期又将结束，回顾一学期的工作，我们能认真贯彻贯彻新《纲要》精神，在教育活动中突出以游戏为主，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。
开学初，我们认真制订了自主性游戏计划，做到游戏与主题的结合，每周有观察的侧重点，并且注重集体教育与个别辅导的有机结合，真正达到通过游戏促进幼儿在体、智、德、美各方面和谐全面的发展。
一、结合主题，不断深化游戏内容游戏的开展是建立在幼儿所掌握的知识经验基础上的，幼儿掌握和积累的知识经验愈丰富，游戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的游戏活动。
如：在“送你一封信”的主题活动中开展后，引发孩子开展了“邮局”游戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，老师只是帮助做了一个邮筒，一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票、还有的去给好朋友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开始忙碌的送起信来，收到信的孩子就会非常兴奋，给这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的交流和友谊。
虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需教师有序的组织。
在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，积极师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，教师必须做好与主题活动相关的知识与材料的准备工作，为幼儿活动提供充分的材料，确保活动的顺利进行;另外，教师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授、解惑，而是要不断地引导、鼓励，使幼儿主动去探索，去发现，点燃幼儿的探索欲望，唤醒幼儿的创造潜能，充分调动幼儿学习的积极性。
“伞”主题活动开展时，为了让幼儿对“伞”的基本构造有系统感知，我制作了一张表格：把“伞”特点分成：伞面的形状、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几部分。
幼儿能结合已有经验准确记录，记录结束后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征，还能根据标记说出同伴的“伞”的特征。
2024年幼儿园中班游戏总结
2024年幼儿园中班游戏总结一、引言近年来，随着教育理念的不断更新和幼儿园教育的发展，游戏在幼儿园的教学中扮演着越来越重要的角色。
游戏融入到教学中，不仅可以增加幼儿们的学习兴趣和主动性，还可以在让他们在游戏中感受到快乐与乐趣的同时，有效地促进其身心发展。
本总结旨在回顾2024年在我所负责的幼儿园中班中开展的游戏活动，总结经验，完善教学，进一步提高幼儿们的学习效果。
二、游戏活动总结1. 亲子互动游戏为了增强幼儿对家庭与社会的认知，我们在中班开展了亲子互动游戏。
通过家长参与游戏，搭建了家园共育的平台，增进了家长与幼儿的感情，促进了幼儿的社交能力的培养。
例如，我们组织了父母与幼儿一起进行模仿游戏，如模仿动物叫声，模仿不同角色的表演等。
这样的游戏不仅增加了亲子之间的互动与沟通，还培养了幼儿们的观察力、思维能力和团队合作意识。
2. 探索与发现游戏在中班阶段，幼儿的好奇心和探索欲望非常强烈，我们开展了一系列的探索与发现游戏。
例如，我们组织了“寻宝游戏”，在教室里布置一些物品并隐藏起来，让幼儿们进行寻找。
这样的游戏既满足了幼儿们的好奇心，又培养了他们的观察力和对细节的关注能力。
此外，我们还组织了一次户外科学探索活动，在幼儿园附近的公园观察大自然，收集感兴趣的事物，并记录下来。
这样的活动既丰富了幼儿们的知识，也增加了他们对自然的敬畏之情。
3. 创意绘画游戏绘画是幼儿们表达自己情感和想象力的一种方式，我们在中班开展了创意绘画游戏，让幼儿们发挥自己的想象力和创造力。
例如，在一个冬日的下午，我们组织了一次“画雪人”的活动。
每个幼儿都有机会自己动手画一个雪人，他们可以任意发挥，绘制出自己心中理想的雪人形象。
这样的活动不仅拓展了幼儿们的想象力和创造力，还培养了他们对美的欣赏能力。
4. 棋类游戏棋类游戏是培养幼儿思维能力和逻辑思维的重要活动。
我们在中班开展了象棋、围棋等棋类游戏。
这些游戏可以锻炼幼儿的思维能力、集中注意力、观察力和记忆力。
2024年幼儿园中班游戏活动总结（5篇）
幼儿园中班游戏活动总结游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。
但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。
游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。
它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。
幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。
下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。
一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。
幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。
幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。
规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。
如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。
爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。
要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。
用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。
因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。
这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。
例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。
幼儿园中班游戏总结集合6篇
幼儿园中班游戏总结集合6篇篇一：跳绳游戏总结在幼儿园中班，我们组织了一次跳绳游戏。
这个游戏不仅能锻炼孩子们的身体素质，还能培养他们的团队合作意识和竞争精神。
首先，我们让孩子们排成一列，每个人手里都拿着一根绳子。
然后，他们跟着音乐的节奏一起向前跳，互相按照节奏晃动绳子。
孩子们玩得非常开心，跳得也非常利索。
一些孩子之间还互相交换绳子，增加了游戏的趣味性。
在游戏的过程中，我们鼓励孩子们互相帮助，不计较胜负。
当有一些孩子跳不上绳子的时候，其他孩子会主动伸手帮助他们。
这不仅培养了孩子们的团队合作意识，还增强了他们的友谊。
通过这次跳绳游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还学会了互相帮助与合作。
这对他们的成长有着非常积极的影响。
篇二：辨色游戏总结在中班的一个课堂上，我们组织了一个辨色游戏。
通过这个游戏，我们帮助孩子们认识和区分不同的颜色，培养他们的观察力和注意力。
首先，我们给每个孩子发放了一块不同颜色的纸，然后告诉他们，老师将会叫出一个颜色的名字，他们要迅速站起来。
接着，我们开始报颜色的名字，孩子们听到自己手中纸上所示的颜色时，立刻起立。
这个游戏要求孩子们既要听老师的指令，又要观察自己手中纸的颜色，让他们的视觉和听觉得到锻炼。
通过这个游戏，孩子们积极参与，互相帮助，提高了他们的观察力和注意力水平。
他们也从中学会了区分不同的颜色，对他们的认知发展非常有帮助。
篇三：猜谜游戏总结在中班的一个课堂上，我们组织了一个猜谜游戏。
这个游戏既能提高孩子们的思维敏捷度，又能培养他们的观察力和记忆力。
首先，我们选择了一些简单的谜语，然后逐个将谜底展示给孩子们看，看谁能第一个猜到答案。
孩子们积极参与，脑洞大开地提出各种猜测。
即使没有猜对，也会引发其他孩子的思考，增加了互动的趣味性。
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了思维能力，还培养了他们的观察力和记忆力。
他们学会了用不同的角度思考问题，提高了解决问题的能力。
篇四：拼图游戏总结在中班的一个课堂上，我们组织了一个拼图游戏。
幼儿园中班下学期游戏总结
幼儿园中班下学期游戏总结下学期幼儿园中班的游戏总结本学期，中班的游戏活动经过了精心的策划与组织，涵盖了各个方面的内容，为孩子们提供了全面发展的机会。
通过游戏，孩子们不仅获得了知识，还培养了各方面的能力。
以下是本学期中班的游戏总结。
1. 生活游戏生活游戏是幼儿园中班的重要组成部分，通过模拟生活场景，让孩子们学习生活的技能和规则。
比如家务游戏，孩子们扮演爸爸妈妈，学习如何做家务，如何分工合作。
另外，我们还组织了购物游戏、餐厅游戏等，让孩子们体验到真实生活中的场景，培养他们的生活能力和合作意识。
2. 科学探索游戏科学探索游戏是培养孩子们科学思维和动手能力的重要活动。
我们开展了一系列的探索活动，比如种植小花园、制作手工实验等。
孩子们通过动手操作和观察，学习科学知识，并培养了他们的观察力、思考力和实践能力。
3. 创意游戏创意游戏是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。
我们组织了各种创意游戏，如手工制作、拼图游戏、角色扮演等。
通过这些游戏，孩子们可以自由发挥，培养他们的创造力、想象力和表达能力。
4. 运动游戏运动游戏是培养孩子体格发展和团队合作能力的重要活动。
我们组织了各种体育活动，如足球比赛、绳子跳等。
通过这些游戏，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了他们的协调能力、团队精神和竞争意识。
5. 角色扮演游戏角色扮演游戏是培养孩子们社交技能和情感发展的重要方式。
我们组织了各种角色扮演游戏，比如医生游戏、老师游戏等。
通过扮演不同的角色，孩子们学习如何与他人交流、合作和处理情感，培养了他们的社交能力和情商。
通过以上各类游戏的组织和推行，孩子们在积极的游戏中获得了全面的发展。
他们不仅学到了知识，还培养了各方面的能力，如生活技能、科学思维、动手能力、创造力、想象力、体格发展、团队合作能力、社交技能和情感发展能力等。
总结来说，本学期中班的游戏总结丰富多样，内容全面。
通过游戏，我们培养了孩子们的各方面能力，并且提高了他们的学习兴趣和参与度。
2024年幼儿园中班游戏总结范文
2024年幼儿园中班游戏总结范文____年幼儿园中班游戏总结随着社会的发展和时代的变迁，教育理念也在不断创新和改变。
作为幼儿教育的基础，幼儿园在培养孩子综合素质和能力方面起着重要作用。
游戏作为幼儿园教学的重要形式之一，通过游戏可以帮助幼儿全面发展，培养其社交能力、认知能力、动手能力等。
在____年的幼儿园中班游戏总结中，我将对本年度幼儿园中班的游戏活动进行总结和评价，以期为日后的教学提供借鉴和改进。
一、游戏内容本年度幼儿园中班的游戏内容较为丰富多样，包括了认知、语言、动手、运动等方面的游戏。
在认知方面，我们开展了形状拼图、动物认知、物品分类等游戏，通过这些游戏可以帮助幼儿扩大自己的知识面，培养其观察、记忆和分析能力。
在语言方面，我们进行了儿歌大赛、角色扮演等游戏，通过这些游戏可以帮助幼儿培养其语言表达和沟通能力。
在动手方面，我们进行了插花、剪纸、塑料ine等游戏，通过这些游戏可以锻炼幼儿的动手能力和创造力。
在运动方面，我们进行了室内外跑酷、接力赛等游戏，通过这些游戏可以帮助幼儿锻炼身体、培养合作精神和团队意识。
二、游戏评价本年度的游戏活动取得了很好的教学效果，对幼儿的综合素质和能力有着积极的影响。
首先，幼儿在游戏中展示了积极主动的参与态度，他们踊跃地参与各种游戏，并展现了自己的聪明才智。
其次，游戏活动激发了幼儿的学习兴趣和动手能力。
通过丰富多样的游戏内容，幼儿不仅提高了自己的动手能力，还培养了创新思维和解决问题的能力。
再次，游戏活动促进了幼儿的交往能力和合作意识。
在游戏中，幼儿积极与同伴互动，学会分享，培养了良好的社交能力和团队合作精神。
最后，游戏活动在孩子们的身心发展上起到了积极的作用。
通过运动游戏，幼儿锻炼了身体，增强了体质，建立了良好的生活习惯。
值得一提的是，本年度我们注重了游戏的创新和多样性，不断引入新的游戏方式和元素，让幼儿在游戏中感受到新鲜和快乐。
同时，我们也注重游戏的趣味性和适宜性，根据幼儿的年龄特点和兴趣选择游戏内容，使他们能够在游戏中获得乐趣，激发探索和学习的欲望。
2024年幼儿园中班游戏总结范本
2024年幼儿园中班游戏总结范本一、综述2024年，我校中班园所在的幼儿园积极推行游戏教学，注重提高幼儿游戏能力和认知水平。
为了更好地发展幼儿园中班游戏教学，我们团队进行了大量的游戏设计和实施工作，并取得了一定的成果。
下面就我们2024年中班游戏的具体情况进行总结。
二、游戏目标我们在设计中班游戏时，主要以培养幼儿的动手能力、认知能力、合作能力以及社交能力为目标，让幼儿在游戏中体会到快乐和成长，同时获得一定的知识和体验。
三、游戏总结1. 游戏一：拼图游戏拼图游戏是培养幼儿动手能力和认知能力的重要途径。
我们根据幼儿的认知特点，设计了一系列拼图游戏。
幼儿通过拼合不同形状的拼图，锻炼了手眼协调能力和逻辑思维能力。
2. 游戏二：益智游戏益智游戏是培养幼儿认知能力的好方法。
我们设计了一些益智游戏，包括数字游戏、拼音游戏和认识物品游戏等。
通过这些游戏，幼儿在玩乐中学习了数字、字母和物品的认知，提高了他们的思维能力和记忆力。
3. 游戏三：角色扮演游戏角色扮演游戏是培养幼儿社交能力和合作能力的有效手段。
我们通过设计各类角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色，体验各种生活场景和社交情境。
通过与其他幼儿的互动合作，幼儿学会了合作、沟通和分享，增强了团队合作意识。
4. 游戏四：户外游戏户外游戏是培养幼儿全面发展的重要方式。
我们在教学中注重安排幼儿的户外游戏活动，如运动会、追逐游戏等。
这些游戏锻炼了幼儿的身体协调能力和体能，并促进了幼儿与自然的亲近，培养了他们爱护环境的意识。
四、游戏效果评估通过游戏教学，我们发现幼儿的动手能力明显提高，能够熟练操作拼图、模型等物品；认知能力也有所增强，能够辨别不同物品和进行简单的计数、拼音等活动；社交能力和合作能力得到了锻炼和提高，幼儿与他人的合作互动更加积极活跃；同时，幼儿的自信心也得到了增强。
五、游戏改进建议尽管我们在游戏教学中取得了一定的成果，但仍然存在一些不足之处。
为进一步提高游戏教学的效果，我们提出以下几点改进建议：1. 增加游戏的多样性，向幼儿提供更为丰富的游戏体验；2. 注重游戏与幼儿生活经验的结合，使游戏更加贴合幼儿的实际需求；3. 关注幼儿的个性差异，根据幼儿的特点设计不同的游戏；4. 配置更多的游戏设备和器材，提供更好的游戏环境。
2024年幼儿园中班游戏总结范例（2篇）
2024年幼儿园中班游戏总结范例引言幼儿园是宝宝成长的地方，也是他们第一次接触到游戏的场所。
游戏是幼儿园教育中不可或缺的组成部分，通过游戏，孩子们可以学会与他人合作、发展创造力、培养自信心等。
中班是幼儿园教育的重要阶段，本文将总结____年我们幼儿园中班所进行的游戏活动，以及这些活动对孩子们的影响。
一、游戏活动一：建构玩具建构玩具是培养幼儿动手能力和创造力的重要活动之一。
我们为孩子们准备了丰富的积木和橡皮泥等材料，让他们根据自己的想象力自由搭建各种形状的建筑物和动物。
通过这个活动，孩子们学会了观察和思考，用手进行操作，培养了他们的动手能力和创造力。
这个活动对孩子们的影响很大。
许多孩子在一开始时可能还不太会使用积木或者橡皮泥，但经过一段时间的练习和尝试，他们逐渐进步。
在这个过程中，他们注意力的集中和动手能力的提高，让他们对游戏更有兴趣。
同时，这个活动也培养了孩子们的合作能力，通过与其他孩子一起建构玩具，他们学会了与他人合作，懂得了分享和倾听的重要性。
二、游戏活动二：角色扮演角色扮演是中班幼儿喜爱的活动之一，通过扮演不同的角色，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，体验到不同的社会角色。
在角色扮演活动中，我们提供了各种各样的服装和道具，让孩子们选择自己喜欢的角色，然后进行角色扮演。
在角色扮演中，孩子们可以扮演家长、医生、老师等角色，通过模仿生活中的场景，他们可以更好地理解和学习社会交往的规则。
这个活动对孩子们的影响也是非常积极的。
通过角色扮演，孩子们可以培养自己的想象力和创造力，同时也可以锻炼他们的语言表达能力。
在和其他孩子一起进行角色扮演时，他们需要合作和交流，这对他们的社交能力也是一个很好的锻炼。
三、游戏活动三：团队合作游戏团队合作游戏是培养幼儿园幼儿合作精神和团队意识的重要活动之一。
在这个活动中，我们组织了一系列的团队合作游戏，比如跳绳、接力比赛、扔圈等。
通过这些游戏，孩子们学会了团队合作的重要性，学会了尊重和倾听他人的意见，学会了竞争和合作的平衡。
幼儿园中班游戏活动总结【通用篇】
幼儿园中班游戏活动总结【通用篇】简介
本文档总结了幼儿园中班的游戏活动，旨在帮助老师们了解适
合中班幼儿的游戏活动内容和特点。
游戏活动一：穿球比赛
内容
通过穿球比赛，让幼儿学会合作和沟通。
每个幼儿手持一个球，站成一个队列，然后逐个将球穿过身体传递给队伍的最后一位。
比
赛的目标是尽快完成传递过程，以及保持最高的球传递成功率。
特点
- 锻炼幼儿的协调能力和团队意识。
- 增强孩子们的合作和沟通能力。
- 激发幼儿的兴趣，增加参与度。
游戏活动二：绘画大赛
内容
组织一场绘画大赛，给予每个幼儿一张纸和一组颜色，让他们自由发挥创意进行绘画。
可以设置一个主题或者让幼儿自由选择绘画内容。
特点
- 培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
- 提升绘画技巧和空间想象力。
- 增加幼儿的自信心和表达能力。
游戏活动三：角色扮演
内容
通过角色扮演的游戏活动，让幼儿模仿各种职业角色，如医生、教师、消防员等，体验不同的角色和职责，并了解社会的多样性。
特点
- 培养幼儿的社交能力和情感表达。
- 增加幼儿对不同职业的认知和理解。
- 提供幼儿与自己身边的人互动的机会。
结论
通过以上游戏活动，中班的幼儿可以在娱乐中研究，锻炼各方
面的能力，并增强他们对研究的兴趣和自信心。
希望老师们能运用
这些活动，创造积极、有趣的研究环境，促进幼儿的全面发展。
参考资料
- 《幼儿园游戏活动教育法》。
幼儿中班游戏教学工作总结(共6篇)
幼儿中班游戏教学工作总结〔共6篇〕第1篇：中班幼儿游戏中班游戏游戏名称：小马跑游戏准备：宽敞场地游戏目标：练习幼儿两脚交替跑的能力。
游戏玩法：参加游戏的幼儿一局部当小马，一局部当赶马人。
游戏开始齐说：“小马，小马，准备好。
小马，小马，快快跑，得儿——驾!〞说完当马的幼儿沿场地周围跑步前进，“赶马人〞边跑边扬起一臂，模仿赶马的动作。
当听到教师说：“吁——〞时幼儿要逐渐停下来，然后互换角色，游戏可重新开始。
规那么：1、在进行游戏的时候“小马〞与“赶马人〞都必须沿场地周围跑。
2、当听到教师说：“吁——〞时幼儿要逐渐停下来。
中三班游戏游戏名称：吃毛桃活动目标：练习幼儿追逐跑的能力。
活动准备：一块宽敞场地游戏玩法：游戏开始，幼儿拉成一个大圆圈蹲下，选一位幼儿绕圈外边走边与圈上的幼儿说儿歌：“吃呀，吃呀，吃毛桃呀，吃到了心里真难受呀，蹲一蹲呀，坐一坐呀，不管哪位先坐下。
〞圈外幼儿任找圈内一位幼儿假装坐下，此幼儿便问：“你是干什么的？〞吃毛桃者答复：“吃毛桃的。
〞“毛桃〞就赶紧跑，“吃毛桃〞者便追，追上者为胜利者，“毛桃〞被追上，圈上幼儿表演一个节目，游戏继续进行。
反之，互换角色。
游戏规那么：1、当幼儿说到：“不管哪位先坐下。
〞时圈外“吃毛桃〞者才可以“坐〞下。
2、“毛桃〞沿圈外跑必须跑回自己原来的位置。
游戏名称：小动物运粮食班级：中三班指导教师：陈小会游戏简介：冬天就要到了，小动物们都要准备过冬了，为了度过漫长又寒冷的冬天，小动物就要准备特别多的粮食。
这一天，小动物就集体出发到外面找粮食了。
找粮食的路非常的远还很危险，要渡过一条宽宽的大河，钻过两个黑黑的山洞，跳过泥泞的水坑。
在山的另一边才能找到粮食运回来。
请小朋友扮演小动物通过种种障碍将粮食运回来。
游戏准备：易拉罐盒子，塑料袋，呼啦圈，半圆形积木，地毯，大篮子，沙子。
游戏图示：呼啦圈篮子塑料袋呼啦圈装沙子积易拉罐装沙木呼啦圈游戏规那么：①小朋友分两队排好队，头上戴着小动物头饰。
幼儿园中班游戏活动总结
第10部分
总结与展望
总结与展望
总的来说，这学期的游戏活动取得了圆满的成功，孩子们在游戏中得到了 全面的发展，家长们也给予了高度评价。我们将继续努力，为孩子们提供 更多优质的游戏活动，让他们在快乐的氛围中成长
展望未来，我们将继续探索和创新，为孩子们设计更多富有创意和趣味性的游戏活动。我 们相信，在幼儿园的精心组织和安排下，孩子们一定会在游戏中得到更多的锻炼和成长。 同时，我们也将继续加强与家长的沟通和合作，共同促进孩子们的全面发展
最后，感谢各位家长和老师们的支持与配合，让我们携手共进，为孩子们 创造一个更加美好的幼儿园生活！
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THANK YOU
面朝大海，春暖花开
DESTINY FREEDOM
第4部分
活动成效与收获
具体游戏活动回顾
1. 孩子们的成长
通过这些游戏活动，孩子们的动手能力、思维能力、团队协作 能力和社交能力都得到了锻炼和提升。他们在游戏中学会了如 何与他人相处，如何解决问题
5
系列 1 系列 2
4.5
4
4.3
4.4
3.5
3
2.5
2
2.4
2.5
1.5
1
0.5
0
类别 1
类别 2
3.5 1.8
具体游戏活动回顾
2. 体育竞技类游戏
我们组织了跳绳比赛、接力赛等体育活动。这 些活动不仅锻炼了孩子们的身体素质，也培养 了他们的团队协作精神。在比赛中，孩子们学 会了如何与他人合作，如何为团队争取荣誉
具体游戏活动回顾
3. 角色扮演类游戏
我们还组织了角色扮演 游戏，如过家家、医院 角色扮演等。通过这些 游戏，孩子们学会了如 何与他人交流，如何解 决问题，培养了他们的 社交能力
2024年幼儿园中班游戏总结
2024年幼儿园中班游戏总结一、导言：2024年，我们幼儿园中班注重游戏的教育，通过各种丰富多彩的游戏活动，旨在促进幼儿身心发展、培养幼儿的社交能力、培养幼儿的观察、思考和创造力。
在这一年中，我们共开展了诸多游戏活动，以下将对一些经典且有效的游戏进行总结与评估。
二、健康游戏：1. 好习惯培养游戏：为了培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，我们设计了一系列的好习惯培养游戏。
比如，我们组织了“小手洗干净”游戏，通过模拟生活场景，引导幼儿学习正确洗手的方法和步骤，培养幼儿的自我保护意识。
此外，我们还开展了“整理玩具有奖励”游戏，通过设置奖励机制，激发幼儿整理玩具的兴趣，培养幼儿的积极性和责任感。
2. 运动游戏：运动是幼儿身心健康发展的重要保障，我们注重在游戏中培养幼儿的运动能力。
例如，我们组织了“小运动员比赛”游戏，通过设置各类运动项目，让幼儿参与竞技，锻炼身体，培养团队合作精神。
此外，我们还组织了一些常规的室内外运动游戏，如跳绳、拔河等，让幼儿充分发泄体能，并通过游戏的方式学习基本的运动技能。
三、社交游戏：1. 合作游戏：合作游戏有助于培养幼儿的团队合作和互助意识，并增强幼儿的解决问题的能力。
我们开展了一系列的合作游戏，如“关键时刻”游戏，通过让幼儿与他人密切合作，解决问题，培养幼儿的合作精神和团队意识。
此外，我们还组织了“搭积木”、“拼图比赛”等团队合作游戏，旨在培养幼儿的沟通和合作能力。
2. 角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，可以让幼儿模拟不同的社会角色，了解社会的各种活动，培养幼儿的社会适应能力。
我们在班级中积极开展了一些角色扮演游戏，如“医生和患者”、“店员和顾客”等，让幼儿模拟真实的社会情境，体验和学习相关的社会技能。
四、认知游戏：1. 探索游戏：通过探索游戏，可以培养幼儿的观察和思考能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
例如，我们组织了“寻宝游戏”，通过隐藏宝物，设置线索，引导幼儿进行寻找，培养幼儿观察和解决问题的能力。
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中一专题游戏总结
丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力是《幼儿园教育指导纲要》中艺术的目标之一。
幼儿的创造想象能力也为幼儿的一生有着奠基作用，幼儿在手工制作中很容易发挥自身的创造性和观察能力，加上教师提供自由的表现机会，鼓励幼儿大胆的想象，使幼儿在诸多方面得到发展和提高。
现将幼儿本学期的表现总结如下：
一、在折纸和剪贴画活动中教师反复演示、耐心讲解，增强幼儿的知识技能和观察能力。
在最初的活动中，要培养幼儿创作的兴趣和折纸的技能。
根据幼儿的年龄特点，幼儿的记忆不是很牢固，更不可能过目不忘，需要反复的看来加强幼儿的记忆，从而使幼儿在观察中掌握方法、步骤。
在手工教学中，我们一般采用先演示步骤，然后在边教边学的状态下使幼儿正确掌握折纸的方法、步骤，在难点的地方教师要反复的演示、指导。
比如：黄菊在折纸时，记忆力非常的不好，教师讲过好多遍他仍然记不住，而且理解能力也不是很强，有时手把手的教他三、四遍，让他自己折的时候他还是不会，此时，就要求教师要耐心、反复的给他讲，使他理解、掌握方法。
这样不仅不会让孩子对折纸活动失去兴趣、更不会让幼儿觉得很难，使幼儿轻轻松松的学到知识。
剪贴画的过程相对于折纸要求幼儿有一定的动手能力才能操作，但相对于折纸难度不高，要求幼儿对图形有一定的了解和掌握。
因此，在剪贴画中教师要尽可能多的出示画面，丰富幼儿的图形拼摆知识和方法。
一般在剪贴画的活动中，我们制作出好多的画面，供幼儿来选择、制作，以次来丰富幼儿脑海中的画面。
而且，在剪贴画的过程中，胶水的运用也是应该注意的，幼儿在刚开始接触胶水时，不知道多少是适量，往往不是多了，就是少了。
我们就运用演示和身教的方法，让幼儿在潜移默化中掌握，对于还不会运用的幼儿，老师会走到它的面前告诉他怎样不会让自己满身都是胶水，而且粘的还比较牢固。
二、通过教师的积极引导，发挥幼儿的创造性，丰富幼儿折纸的画面。
中班幼儿想象力比较丰富，在掌握了一定的折纸技能之后，有的幼儿会自己创造出一些形状，我们就提供一些纸，给幼儿一定的自由时间，让他们自由的创作，并把自己创作的作品贴在图画纸上，使幼儿感受到自己创作的乐趣，培养幼儿创造美、感受美的能力，也为剪贴画打下基础。
在创作的过程中，幼儿幼儿不善于想象，不敢大胆的创作，教师积极的鼓励，让幼儿干预创作，并打开幼儿的思路。
例如：苗霖雨在创作的时候，手拿着纸一直看着老师，象是在等待老师的演示。
我说：“你想折什么？”她说：“小猫。
”我说：“那你就折一只小猫让我看看吧。
”“老师，我不会折。
”“自己试一试，你一定行的。
”她开始拿着纸在自己的手中摸索，我远远的看着他左折折右折折，可还是不想，她有点着急了，我走过去对她说：“把纸反过来试试。
”她反过来之后，又摆弄了几下一个酷似小猫的形状出来了，她高兴的走到我面前说：“王老师，我折出了一只小猫，我成功了。
”我说：“你真棒。
”她把自己的作品贴在了纸上，和同桌的小朋友一起分享。
三、引导幼儿通过折纸和剪贴画制作出完整的画面、情景画。
中班的幼儿有自己的见解，想象的事物也比较丰富，他们很想自己来创作出一些画面，可有时候找不到方法，构图也不合理，往往制作出的画面并不是自己想象中的。
在幼儿制作之前，老师的范画是少不了的，而且内容也要很丰富。
在幼儿制作的过程中，教师给与适当的指导，帮助幼儿掌握正确的构图方法、合理的安排画面。
幼儿在自由创作的同时，材料的利用也不是很合理，教师在幼儿制作的过程中，利用巡回指导的方法，帮助幼儿正确的使用材料。
三、通过各种途径保持幼儿对泥工活动的兴趣。
泥工活动是一项操作性很强的活动，主要是发展幼儿手部，手指小肌肉群的灵活性。
这不是一次、两次活动可以看到成绩的，这需要反复练习，巩固，才能得到发展。
我们坚持每周围绕一个新内容开展三次活动，如何让三次同样内容的活动都受到幼儿的欢迎呢？第一次活动，我们让幼儿观察物体的外形，颜色，自己进行操作；第二次活动，让孩子总结第一次的经验，教师讲解简单技能，孩子操作；第三次活动，让孩子巩固操作并发挥想象，进行创造性操作。
这样，由易到难，每次都提出不同的要求，让孩子得到发展。
另外，我们通过游戏、奖励的形式激发孩子的操作兴趣。
如：猴子摘玉米、点心店、小兔采蘑菇、送礼物给弟弟妹妹等。
本班有部分幼儿有一年的泥工操作经验，还有部分幼儿是新生，从未接触过泥工活动，给我们的教学活动带来了难度。
因此，我们进行了分组教学，根据孩子的能力选择适当的内容。
集体教学时，对不同的孩子提不同的要求，如：能力强的幼儿要求他注意物体间色彩的搭配，以及作品的精细度；对能力稍弱的幼儿要求他能掌握基本的技能，能塑造出形体便可，对每个孩子的作品给予肯定和鼓励，让每个孩子都从中获得成功和快乐。
另外，让晚班老师对全托班孩子给予个别指导，巩固基本技能。
在班上我们还采取一帮一的形式，请能力强的幼儿帮助能力弱的孩子，他们之间更容易交流，更容易接受，效果不错。