在体育活动中培养幼儿的合作能力

在体育活动中培养幼儿的合作能力

福建省德化县实验幼儿园陈云霞善于与人合作是幼儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质，也是幼儿作为社会人必备的素质之一。而现在家庭中独生子女居多，都被父母视为家中的“小皇帝”“小公主”，因为幼儿之间的合作互助的环境较少，其合作意识、合作能力，交流方式、方法的能力得不到更有效的培养和锻炼，部分家庭的孩子形成了自私自利、霸道、专断行为的现象是客观存在的。因此培养幼儿活泼开朗、勇敢、乐观、与人合作的意识和合作能力十分重要。而体育活动是幼儿喜爱的一项活动，它符合幼儿好动的特点，对幼儿的全面发展，特别是对幼儿合作能力的培养和发展起着独特的促进作用。基于此，本学年我们从体育活动入手，在利用体育活动培养和发展幼儿的合作能力方面做了一点探索。一、提供丰富而又有趣味性的体育合作材料所谓趣味性，就是材料要符合幼儿的想象、思维和情感等心理特征。幼儿的注意容易被生动、形象的事物所吸引，有趣的材料会引发他们与他人一起活动的热情，因此所提供的材料要能让幼儿自由选择，自由选择玩伴，假如活动材料具有可变性，那么幼儿在活动中的爱好就会增加，在活动的过程中幼儿会不断变化玩法。例如，我们在体育活动中投放了多种供幼儿合作的材料，让幼儿自由选择，如：提供大箱子让幼儿玩“导盲”的游戏，幼儿想玩，就得主动的去找一个同伴，一个做盲人，另一个幼儿给他带路。再如提供圈进行开火车钻山洞的练习，幼儿把圈一个套一个，既要抓好圈又要跑对方向，真的很难，但是幼

儿通过合作，由慢到快，由两个幼儿游戏，再到几个一起合作游戏，幼儿的合作能力在潜移默化中得到发展。我们还投放了羽毛球、大鞋、舞狮子、水桶、跳竹杆、长绳等等有趣而又能合作的游戏材料。

二、激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿与他人合作的意识

常说兴趣是最好的老师，幼儿都有强烈的好奇心和表现自己的欲望，激发幼儿与他人合作的兴趣，共同进行探索和学习，使幼儿获得合作成功后的喜悦，从而使幼儿感觉到合作是一件有意思的事，并愿意继续和伙伴合作，保持持续合作的兴趣。例如，我们投放了羽毛球和乒乓球，一开始，孩子们一人拿一个自己去玩，有时还会为了争一个球拍或一个球而争得面红耳赤，渐渐地，孩子们发觉自己一个人玩很累而又无趣，这时候，我们引导幼儿可以和同伴一起玩，孩子们发现，和同伴一起玩不需要再两头跑着捡球了，也更有意思了。再如，在经历玩玩具最初的吵闹后，我们引导幼儿几个人在一起合作玩玩具，让每个人都把自己的旧轮胎摆在一起，组成一个组合，合作或轮流一起玩，他们玩得非常开心。从而使幼儿喜欢与同伴合作,对与同伴合作保持一种持续的兴趣,为进一步培养幼儿的合作能力奠定基础。

三、在活动中运用榜样示范，感受合作愉快

榜样的作用是无可估量的。培养幼儿的合作精神，教师的言行举止会成为幼儿学习的良好榜样；如：引导幼儿玩“跳长绳”游戏时，需要甩的人与跳长绳的人密切配合，共同使用同一种节奏，才能保证

游戏的成功。一开始，孩子们掌握不了节奏，不是跳的人节奏太快了，就是甩长绳的节奏太慢了，孩子们因为跳不好而放弃了。这时候，我们三个老师进行了协同练习，故意在孩子们面前表演，孩子们看着我们相互协作、配合默契、表情愉悦，有时还跳起了花样，我们的合作精神深深地影响了孩子，他们也相互合作跳起了长绳。可见，环境对幼儿起着潜移默化的教育和影响作用。因此，我们常常有目的地营造合作环境，使幼儿身处其中，受其熏陶，感受到合作是一种愉快的享受过程，能获得成功的体验，从而形成初步的合作意识。

四、设计有趣的体育活动内容，增加组合性内容，激发幼儿合作需求

幼儿是体育活动的主体，体育活动的内容是客体，只有幼儿自身积极、主动地参与体育活动，与客体相互作用，才能使幼儿身体及其他各方面得到发展。因此，要培养幼儿合作能力，要巧妙选择和设计游戏内容，为幼儿创造合作的平台。在设计活动时，充分挖掘体育活动的教育价值，设臵一些需要共同合作才能完成的问题情境，组织一些竞争性强、合作多的活动，以便使幼儿在获得成就感或产生失落感的同时，又能切实感受到集体的智慧和力量，感受到团结协作的重要性。从而使合作成为一种习惯、一种解决问题的办法，更成为一种内在的需要。如“穿大鞋走比赛”、“夹球比赛”游戏。前者需要同穿一双大鞋的两人步调一致地往前走，才能迈步；后者是一款锻炼上肢力量的体育游戏：夹球，是需要两个小朋友紧密配合才能完成游戏任务，由两名幼儿各拿着一个球拍紧紧地夹住一个球，向终点跑去，在

夹球用力时要均匀，否则球就会掉，小朋友为了取得游戏的成功，会想方设法加强合作。

选择合作性体育活动内容，还要考虑到培养幼儿的某项合作能力的特点，使其具有针对性；同时，必须考虑培养幼儿全面合作能力，使其体育活动内容具有全面性和多样性。如蜈蚣走、两人三足的活动，能够培养幼儿之间合作走的能力；老狼老狼几点种、运西瓜、揪尾巴等活动，能够培养幼儿合作跑的能力；传球、玩圈、跳绳活动，能够培养幼儿之间互动协调的能力。

五、教给幼儿合作技能，提高幼儿与他人合作的能力

要教给幼儿合作技能，首先教育幼儿要用正确的态度与同伴共同玩耍、游戏。在体育活动中，有的幼儿不遵守规则，势必影响其他幼儿活动的情绪。如在一次体育游戏“揪尾巴”活动中，小聪不遵守游戏规则，拿着几条尾巴故意这儿给人撞一下，那儿弄弄，孩子们气得不想让他参与游戏，这时候，我对小聪说明了要想参与他人的游戏，就应好好玩，不争抢、打闹，遵守活动规则；其次，教给幼儿与人合作的礼貌语言。我们在体育活动前组织幼儿讨论：“当你想和别人一起游戏时或想加入别人的游戏时，应跟别人怎样说？”通过讨论幼儿知道用商量的口吻与同伴说；“我们一起玩，好吗？或能让我一起玩吗？”等等；第三，教给幼儿如何解决矛盾的方法。幼儿在活动过程中，经常发生矛盾的情况有：争抢玩具、不小心相互碰撞、玩的先后顺序、场地的占领等。针对以上情况，我们组织幼儿讨论相应的解决方法。比如：玩具少，可采取轮流玩或大家共同玩。轮流玩时，既可

谦让让别人先玩，也可通过制定规则，按规则玩，还可以通过黑白派或石头、剪刀、布来决定谁先玩，谁后玩等等。幼儿合作能力是一种品德培养，是幼儿未来发展适应社会立足社会的重要素质，对幼儿一生的发展至关重要。要使幼儿形成友好交往的合作能力，绝不是一两次的活动或教育就可以培养出来的，而是要经过长期、细致、反复地训练和教育才能取得预期的效果，因此，我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。