人教版小学数学三年级下册认识小数》教案设计
小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思
小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思【导语】小数，是实数的一种特别的表现情势。
所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。
其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。
以下是作者整理的小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级数学《认识小数》教案教学目标：1、结合具体情境认识小数，了解小数产生的生活背景。
2、知道以米、元为单位的小数的实际意义。
知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3、了解小数各部分的名称，会读、会写小数，并能正确区分整数和小数。
4、渗透知识间的联系，激发学生学习生活中的数学的爱好。
教学重点：知道以米、元为单位的小数的实际意义，会读、会写小数。
教学难点：建立十分之几的分数与小数间的联系，体会小数十进制位值思想。
教具准备：课件，学习单教学进程：一、生活感知，引入小数。
1、谈话：同学们，数学课常常与数打交道，让我们一起走进“数学王国”。
老师给大家带来了一些商品信息，请大家给这些标价牌上的数分分类，怎样分呢？（同桌交换）24元3.45千克119元0.85元10元2.60元全班交换：（指名一生交换自己的分法）师追问：为何这样分？它们有什么不同？（左边的三个数中没有小圆点，右边的三个数都有小圆点）2、引入课题：左边的数是我们已经学过的整数，像右边这些带小圆点的数叫小数。
小数是数的王国中又一个新的成员，今天我们就一起来“认识小数”。
（板书课题）3、有关小数，你知道什么？4、你比较熟悉哪一个？你能来讲一讲吗？二、自主实践，认识小数1、小数各部分的名称。
以3.45为例，师板书各部分的名称。
师：小数中间这个小圆点叫小数点。
（板书：小数点）小数点可是小数的重要标志。
小数点把小数分成了两部分。
小数点左边的是---整数部分；小数点右边的是---小数部分。
（板书）2、读小数。
谁还记得这个小数怎么读呢？（3.45）师：看来你听的非常认真。
人教版三年级数学下册《认识小数》教案
人教版三年级数学下册《认识小数》教案今天我要给大家讲解的是人教版三年级数学下册的一个重要内容——《认识小数》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的简单运算。
我们会通过教材的第44页到46页来学习这些内容。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握小数的基本概念，了解小数的数位，能够熟练地读写小数，并且能够进行一些简单的小数运算。
三、教学难点与重点重点是小数的数位和读写方法，难点是小数的运算。
四、教具与学具准备我已经为大家准备好了教材、练习本和一些小卡片。
五、教学过程1. 引入：我会先给大家讲一个小故事，故事中的主人公在商店购物时遇到了一些关于小数的问题，通过这个故事，让大家对小数有一个初步的认识。
2. 讲解：然后我会带领大家学习小数的定义和小数的数位，我会用PPT和实物来进行讲解，让大家更容易理解。
六、板书设计板书设计主要包括小数的定义、小数的数位和小数的读写方法。
七、作业设计1. 0.52. 1.23. 3.6答案：1. 读法：零点五，写法：0.52. 读法：一点二，写法：1.23. 读法：三点六，写法：3.6八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看大家的学习效果，如果有必要，我会进行一些调整。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家能够更深入地了解小数。
重点和难点解析在《认识小数》这一课的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
小数的数位和读写方法是本节课的重点。
小数的数位从左到右依次是个位、十分位、百分位、千分位，而小数的读写方法则是从高位到低位依次读写。
这一点是学生后续进行小数计算的基础，必须牢固掌握。
小数的运算是一个比较复杂的难点。
小数的加减乘除不仅需要掌握小数的数位和读写方法，还需要理解小数点的作用和小数位的进位和借位。
例如，在小数的加法中，我们需要先对齐小数点，然后从低位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
《认识小数》教案
《认识小数》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第八单元第一课时《认识小数》。
主要内容包括小数的产生和意义，小数的基本性质，小数的数位顺序表，以及小数点的位置移动引起小数大小的变化。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实践、探究，认识小数，理解小数的产生和意义，掌握小数的基本性质和数位顺序表。
2. 培养学生运用小数描述日常生活中的一些量，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：小数的产生和意义，小数的基本性质，小数的数位顺序表，小数点的位置移动引起小数大小的变化。
难点：小数点的位置移动引起小数大小的变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小数卡片。
学具：练习本、小数卡片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一支铅笔，请学生观察铅笔的长度，并用整数表示。
学生回答后，教师引导学生思考：如果铅笔的长度是10.8厘米，我们该如何表示呢？由此引出小数的产生和意义。
2. 自主探究：教师引导学生观察教材中的数位顺序表，让学生自主探究小数的数位顺序和计数单位。
学生在探究过程中，教师给予指导和鼓励。
3. 合作交流：4. 讲解示范：教师讲解小数点的位置移动引起小数大小的变化规律，并结合实例进行示范。
学生在教师的讲解示范下，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
5. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：小数的产生和意义小数的基本性质小数的数位顺序表小数点的位置移动引起小数大小的变化七、作业设计（1）1米50厘米（2）2.3米（3）10.8厘米答案：（1）1.5米（2）2.3米（3）10.8厘米2. 请完成教材第页练习七第1题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生自主探究、合作交流，讲解示范，随堂练习等环节，让学生掌握了小数的产生和意义，小数的基本性质，小数的数位顺序表，以及小数点的位置移动引起小数大小的变化。
人教版小学三年级数学下册《认识小数》教案（精选6篇）
人教版小学三年级数学下册《认识小数》教案（精选6篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学下册《认识小数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学下册《认识小数》教案篇11、教学目标（1）结合具体的量，理解和掌握一位小数、两位小数表示的含义，掌握小数的读写方法。
（2）在探索与交流中，培养学生观察、比较、类推的能力。
（3）使学生感受到数学来源于生活，渗透不变中有变，变中有不变的辩证思想。
2、学情分析本节课是在学生已经认识了万以内的数、初步认识了分数，学习了常见的计量单位的基础上进行学习的。
学好这部分知识，是学生今后系统学习小数的基础。
三年级的学生，都有过购物的经验，生活中学生对小数有大量丰富的感知，但是缺少理性的认识。
学生的数学学习是建立在经验基础之上的一个主动建构的过程，学生在生活中所感受到的、接触到的、体验到的，都是学生数学学习的宝贵资源，教师要充分挖掘和利用这些资源。
课上为学生提供自主探究与交流的空间，抓住生成的教学资源，利用学生丰富的原有认知，在交流对比和辨析中自主建构。
3、重点难点教学重点：初步理解小数的意义。
教学难点：初步感受分母是十、一百的分数与一位小数和两位小数的联系。
4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、活动引入：1.用3、4两个数字，可以组出哪些数？（组出整数、分数、小数）2.出示课题：小数的初步认识3.生活中你在哪最常见到小数？（价签）活动2【讲授】二、初步认识1、出示购物小票：介绍小数点、小数组成师：老师带来一张购物小票，上面有小数吗？从哪看出是小数？教师介绍：小数点把小数分成了两个部分，小数点左边的部分叫整数部分，右面的部分叫小数部分。
2、介绍小数读法、表示的钱数对于这几个小数，你还知道它的什么知识？（学生读、介绍表示的钱数）小结：以元为单位时，小数点左边表示（元）小数点右面第一位表示（角），第二位表示（分）3、师：除了在商品价格上见到过小数，生活中你还在哪见到过小数？（学生举例）4、老师也找了一些生活中的小数，出示（1）饮料：1.25升瓶（2）学生身高：1.53米，体重：37.25千克（3）电影：约1.5小时场（4）教室：48.48平方米间（强调：整数部分和小数部分读法不同）活动3【活动】三、深入理解小数含义：1、认识一位小数（1）师：看，这是1把米尺。
《认识小数》教学设计三年级下册数学人教版
《认识小数》教学设计三年级下册数学人教版今天，我要为大家分享的是三年级下册数学《认识小数》的教学设计。
作为一名经验丰富的教师，我会从教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸八个方面进行详细阐述。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学教材，主要包括小数的认识和小数的读写两部分。
通过学习，让学生掌握小数的意义、小数的读写方法以及小数与整数之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数的意义，学会小数的读写方法，能正确读写小数。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习小数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 重点：小数的意义和小数的读写方法。
2. 难点：小数点的位置和小数的读写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、小数点模型。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：创设购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。
2. 自主学习：让学生自学课本，了解小数的意义和小数的读写方法。
3. 课堂讲解：a. 讲解小数的意义，通过实例让学生明白小数表示的是整数的十分之一、百分之一等。
b. 讲解小数的读写方法，引导学生掌握小数点的位置和小数的读写规律。
4. 实践操作：让学生分组进行小数点模型的摆放，加深对小数点位置的理解。
5. 课堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括小数的意义、小数的读写方法和小数点的位置。
通过板书，使学生对小数有更直观的认识。
七、作业设计例题：0.5、2.3、4.562. 答案：0.5 读作：零点五，写作：0.52.3 读作：二点三，写作：2.34.56 读作：四点五六，写作：4.56八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1一、教学目标1.认识小数，了解小数的概念。
2.能够准确读写小数。
3.能够将小数与分数相互转化。
二、教学重点和难点重点1.小数的概念及读写。
2.小数与分数的相互转化。
难点1.理解小数与分数的关系。
2.准确进行小数与分数的转化。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下教材。
2.工具：板书、教具等。
3.环境：教室需要干净整洁，保证学生的学习环境。
四、教学过程第一步：导入1.讲解小数的概念，引导学生了解小数的基本定义，区分小数与整数。
2.给出一些小数的例子，让学生尝试读写这些小数。
第二步：讲解1.讲解小数的读写规则，重点强调小数点的作用。
2.示范如何将小数转化成分数，以及将分数转化成小数的方法，让学生掌握这一技巧。
第三步：练习1.给学生一些小数与分数相互转化的练习题，让他们独立完成并相互核对答案。
2.强调练习的重要性，帮助学生提高对小数的认识和掌握能力。
第四步：总结1.对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，加深对知识的理解。
五、作业布置1.布置小数与分数相互转化的练习题作业，要求学生认真完成。
2.鼓励学生复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。
六、课后反思本节课教学内容主要围绕小数的认识展开，通过讲解、练习等方式帮助学生掌握小数的读写和与分数的转化。
在教学过程中，学生表现积极，对知识点的理解较好。
但在练习环节，部分学生仍存在一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续帮助学生巩固小数与分数的转化技巧，提高他们的数学能力。
三年级数学小数的认识教案5篇
三年级数学小数的认识教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】
小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。
而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。
下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。
在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。
教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。
为今后系统地学习小数打下初步基础。
（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。
（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。
2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。
（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。
（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。
（1）谈话导入，引出小数。
认识数是数学课一项非常重要的任务。
从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。
（板书：整数。
）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。
（板书：小数。
小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇
小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是作者小编给大伙儿收集整理的小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。
小学数学《认识小数》教案篇一设计说明“认识小数”是学生在认识了万以内的数和初步认识了分数，并且学习了常见计量单位的基础上进行的。
为了让这样的概念教学在清晰、简练的基础上“活”起来，本节课的教学特色如下：1、注重情境的创设，激发学生的学习热情。
教学情境的创设有利于学生进行主动的观察、猜测、验证、交流等活动。
本设计根据小学生对身边的事物总是充满兴趣和亲切感这一特点，在教学中利用课件呈现生活中学生熟悉的小数，增加课堂教学的趣味性，使学生全身心地投入到学习活动中，感受数学知识与现实生活的密切联系。
2、注重课堂练习的趣味性，在游戏中巩固新知。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是实施有效教学的重要组成部分。
趣味性的练习更加激发学生的练习兴趣，对于知识的巩固起到事半功倍的作用。
本设计为了避免枯燥的练习影响学生的学习兴趣，把课堂练习转化成数学游戏，采用猜谜语的形式，激发了学生的求知欲望，同时让学生读出谜底中每种小动物的身高数据，以达到巩固小数读法的目的。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1、课件出示教材91页主题图。
师：请看大屏幕，仔细观察，你们发现了哪些数学信息？2、学生汇报观察到的数学信息。
3、把观察到的数和整数进行比较，发现有什么不同？(观察到的数中有一个小圆点)4、师归纳：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。
5、揭示课题：同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常大。
这节课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密吧。
人教版三年级下册数学小数初步认识教案（通用12篇）
三年级下册数学小数初步认识教案人教版三年级下册数学小数初步认识教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级下册数学小数初步认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级下册数学小数初步认识教案 1教学内容课本第88、89页例1教学目标1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
教学重、难点会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：课件教学过程一、创设情境、引入小数1、猜价格游戏。
2、出示文具标价牌书包45元文具盒18元圆珠笔3.50元铅笔0.8元橡皮1.52元日记本5元（1）、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？（2）反馈交流，引出小数A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。
其中这个小圆点我们把它叫做小数点。
今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。
小数是怎么来的呢？一、认识小数1、设疑：对于小数，你了解多少？2、根据学生的回答，从以下几方面入手（1）试读小数A、根据已有经验试读B、方法小结。
读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的.数字。
（2）试写小数。
A、请写一个你最喜欢的小数B、方法小结，强调小数点的位置。
别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。
C、再写出上面的其它小数。
认识小数(教案)三年级下册数学人教版
教案：认识小数一、教学目标1. 让学生了解小数的概念，能够正确地读写小数。
2. 使学生掌握小数的数位和计数单位，能够准确地表达小数的意义。
3. 培养学生运用小数进行简单的计算和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的概念和读写方法。
2. 小数的数位和计数单位。
3. 小数的简单计算和实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法、数位和计数单位。
2. 教学难点：小数的意义、计算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小数卡片、计数器、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数的读写方法、数位和计数单位，引导学生理解小数的意义。
3. 操练：组织学生进行小数的读写、计算和应用练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与小数相关的练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 板书认识小数2. 板书内容：（1）小数的概念和读写方法（2）小数的数位和计数单位（3）小数的简单计算和实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的小数读写、数位和计数单位练习。
2. 提高题：运用小数进行简单的计算和应用，解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对小数的概念、读写方法、数位和计数单位的掌握程度。
2. 学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 教学过程中存在的问题和改进措施。
4. 对教学方法和教学效果的评估。
通过本节课的教学，使学生初步认识小数，掌握小数的读写方法、数位和计数单位，并能运用小数进行简单的计算和解决实际问题。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过创设生活情境，如超市购物、菜场买菜等，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的好奇心和求知欲。
新人教小学三年级数学下册小数的初步认识《认识小数》教案
《认识小数》教学设计
学科：数学授课年级：三年级_ 授课内容：《认识小数》
练习巩固：
1.把下面各图中涂色部分用分数和小数表示出来。
2.两个图片上的阴影部分合起来能写出哪个小数？
2.判断题。
（1）0.36元读作零点三十六元。
（）（2）0.3米就是30分米。
（）（3）10个0.1是1。
（）（4）小数都比整数小。
（）
在数轴上将下列小数移动到各自相应
的位置。
1.通过本节课的学习，你有什么收获?
1.填空。
(基础巩固)
(1)小华身高1.54米，读作（）米，体重二十五点五千克，写作（）千克。
(2)8厘米是（）分米，写成小数是（）分米。
(3)2角是（）元，写成小数是（）元。
2.涂色表示下列各数。
(能力提升)
用小数表示为( )。
人教版三年级下册数学-7《认识小数》教案
对小数学习的影响：
-知识层面：学生需要对整数和分数的知识有扎实的掌握，才能更好地理解小数的概念。
典型例题讲解
例题：将0.25读作数字和分数。
解答：0.25读作“零点二五”，也可以写作分数1/4。
2.小数点位置的移动
例题：将2.5的小数点向右移动两位，得到的新数是多少？
解答：2.5的小数点向右移动两位后，变成250。
3.比较小数的大小
例题：比较0.35和0.3的大小。
解答：0.35大于0.3，因为0.35的十分位是3，而0.3的十分位是0。
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生课堂所学的小数知识和技能。
-拓宽学生的知识视野，增强对数学的兴趣。
-培养学生的自我反思能力和自主学习能力。
知识点梳理
1.小数的定义与读写
-小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的数字表示方法。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作。
作用与目的：
-帮助学生深入理解小数的概念和在实际生活中的应用。
-通过实践活动，提高学生解决问题的能力和动手操作能力。
-培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂学习内容，布置与小数相关的练习题，巩固学习效果。
-提供拓展资源：向学生推荐一些含有小数知识的生活实例和数学故事，丰富学生的知识面。
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案优秀10篇
小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案优秀10篇小学数学《小数的初步认识》优秀教案篇一教学目标1、结合情境图中所展示的数学信息，在解决相关数学问题的过程中，巩固、梳理本单元所学知识。
2、通过巩固、梳理本单元知识所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的快乐。
教学过程一、创设情境激发兴趣谈话：今天动物园里有一场比赛，想请同学们当小裁判，愿意去吗？（出示情境图）看，比赛已经开始了。
请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出几个数学问题吗？学生可能提出以下问题：（1）1、2、3号海豚谁跳的最高？给他们排排名次。
（2）兔子和猴子的尾巴谁的短？短了多少？（3）企鹅和鲸鱼比赛游泳，谁游得快？教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
二、合作交流，梳理知识1、回忆知识。
谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学习的小数的知识来解决。
回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会所学的知识，可对照课本来梳理回顾。
2、梳理知识。
小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、）3、全班交流，构建知识络。
在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。
三、独立探索巩固知识1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的小裁判吗？解决黑板上的问题。
2、学生在练习本上独立解答。
3、学生进行交流，评选合格的小裁判。
（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关小数的知识？）四、拓展延伸解决问题（一）填一填。
1、用小数表示下面各图的涂色部分。
2、用小数表示。
（二）解决问题。
（课件出示：）第一小组同学身高情况统计表谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高情况。
（1）最高的同学是谁？最矮的同学是谁呢？（学生比较口答，要说出比较的方法）（2）最高的同学与最矮的同学差了多少米？（请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法）（3）你还能提出什么问题？在小组里互相交流、解答一下。
人教版数学三下第七单元《小数的初步认识》单元教案
人教版数学三下第七单元《小数的初步认识》单元教案一、教学目标1.了解小数的概念和历史渊源。
2.掌握小数的读法和写法。
3.能辨别小数的大小关系。
4.能进行小数的加减乘除运算。
二、教学重点与难点1. 教学重点•小数的概念和表示方法。
•小数的大小比较。
•小数的加减乘除运算。
2. 教学难点•小数的大小比较。
•小数的加减乘除运算的灵活运用。
三、教学准备1.课本《数学》三下册。
2.教学投影仪。
3.小数计算习题及板书准备。
四、教学过程第一课时1.引入：通过展示一张购物小票的图片，让学生了解小数在日常生活中的应用。
2.讲解小数的概念和历史渊源，帮助学生建立对小数的初步认识。
3.按照教材的顺序讲解小数的读法和写法，让学生掌握小数的表示方法。
4.练习：老师出示若干小数进行大小比较，让学生独立尝试，然后进行讲解总结。
第二课时1.复习上节课内容，解答学生对小数大小比较的疑问。
2.讲解小数的加减法运算规则，通过例题让学生掌握加减法的操作方法。
3.练习：出示小数加减法计算题目，让学生自行计算并核对答案。
第三课时1.复习前两节课内容，解答学生问题。
2.讲解小数的乘除法运算规则，通过例题让学生掌握乘除法的操作方法。
3.练习：出示小数乘除法计算题目，让学生自行计算并核对答案。
第四课时1.综合练习：出示综合运算题目，包括小数的加减乘除，让学生综合运用所学知识进行解答。
2.知识总结：老师对本单元知识进行总结回顾，巩固学生对小数的认识与运算方法。
五、教学反馈与作业1.教师布置小数相关的作业，要求学生认真完成。
2.教师对学生在课堂上的表现进行评价，并给予必要的个别指导和帮助。
六、教学延伸1.可以邀请学生一起参与小数游戏，加深对小数的理解和运用能力。
2.结合实际生活中的场景，让学生自行设计小数运算题目，进行交流和分享。
通过本单元的学习，相信学生们能够对小数有一个更加深刻的认识，并能够熟练运用小数进行各种数学计算。
希望学生认真学习，提高自己的数学水平，锻炼自己解决问题的能力。
《小数的初步认识》第一课时(教学设计)-2023-2024学年人教版数学三年级下册
人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》第一课时教学设计【教材分析】小数的初步认识是研究一位小数的含义与写法。
小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,也经常会接触到一些小数。
教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，学习这部分内容,既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下基础。
【教学目标】1.在现实情境中,能初步理解小数的意义，会读、写简单的小数，体会小数与分数的关系，逐渐形成比比较完整的小数概念。
2.在动手操作中,经历小数形成的过程,提高探究、归纳、比较、推理能力。
3.在合作交流中,体验学习带来的快乐,增强学习数学的兴趣,感受小数与生活的密切联系。
【教学重难点】1.结合生活实际理解小数的含义。
2.用小数表示价格、长度。
【教学准备】课件，板贴。
【教学过程】一、谈话导入师：同学们，学习数学，我们整天和数打交道，想一想，我们之前都学过什么数呢？预设：整数、分数用课件出示:45786694师:这些数都认识吧，大声读出这些数,这些数是我们学过的什么数?学生大声读,然后回答:整数。
师:现在我请一位新朋友加入,你们看刚才的整数现在变成了什么数?生:小数。
师:加入的这个小圆点在数学中叫做小数点。
小数点虽小，但本领很大，它只要往整数中间一站，整数就立马变成了小数。
【设计意图:对比导入,激发学习兴趣。
】师：你们见过小数吗？在哪见过？请你说。
真不错，大家都是生活的有心人。
关于小数，你们想了解哪些知识呢？请你说。
孩子们都很善于提问问题，那就让我们带着这些疑问走进今天的数学课堂，我们一起来认识小数（板书）二、新授1、小数的组成师：课前，老师也让同学们搜集了一些生活中的小数，我们一起来看一看，这是谁找到的小数，（红包）师：你们抢过红包吗？抢过！嗯，红包里有小数。
这是谁找到的？师：真细心，在电影的评分当中见到过小数。
这个呢？是。
说的真好，大家找到的这些都是小数。
人教版小学数学三年级下册《认识小数》教学设计
《认识小数》教学设计【教学内容】三年级下册第七单元小数的初步认识。
【教学目标】1、借助学生熟悉的商品标价，结合生活实际了解小数的含义。
能识别小数，并会正确读写。
2、通过“元角、米尺”等模型认识0.1元与十分之一元、1角；0.1米与十分之一米、1分米之间的关系。
知道十分之几可以用一位小数表示。
3、通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操作、概括、归纳的能力。
了解类推的数学思想。
4、使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。
【教学重难点】学习以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。
以“米”为单位的小数的实际含义。
【教学准备】搜集生活中的小数资料。
【教学过程】带着自信热情开心进入数学课堂一、导入同学们很早就会数数，一起数一数有几个涂满红色的正方形：生：1,2,3像1，2，3这样的说叫整数。
继续数可以吗？怎么不数了？生：没有涂满颜色。
没有涂满颜色还能一个一个的数吗？（不能）可以怎么表示涂色的这一部分？（可以用分数表示；也可以用小数表示）当不足一个的时候就可以用小数表示了，这节课一起认识小数。
二、生活中的小数１．想一下生活中哪些地方见过小数？（商品的标价，考试的分数等）老师也收集了一些小数的信息一起看，课件出示。
２．刚才找到的这样的数叫小数。
小数与整数有什么不同？（有个点）每个小数都有一个小圆的点，这个点叫小数点。
小数点把小数分成了两部分，左边的是整数部分，右边的是小数部分。
根据数位的不同整数可以分为一位数，两位数。
观察这些数的小数部分都有几位数？（两位，一位）小数部分只有一位的是一位小数，有两位的是两位小数，小数部分有三位呢？生：三位小数！３．小数的读写是的！会读小数吗？请试着读一读第一个数12.12生：十二点十二（或十二点一二）这个数读作十二点一二，还能接着读吗？生：三点一四师：读小数的时候整数部分与小数部分的读法相同吗？生：不同，小数部分的数字是一个一个读的。
师：读小数时整数部分的读法不变，小数部分按顺序读出每个数字像读电话号码那样来读。
三年级下册数学《认识小数》教案(四篇)
三年级下册数学《认识小数》教案新知识点：1、认识小数。
(1)常见的小数与小数的读法。
(2)两位小数的含义与写法。
(3)两位小数的大小比较。
2、简单的小数加、减法。
(1)一位小数的加法。
(2)一位小数的减法。
教学要求：1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加、减法。
教学建议：1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识，都恩能够在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2、把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点：一是本单元不要求离开观察背景和具体的量，抽象地讨论小数;二是小数的认、读、写，仅限于小数部分不超过两位的小数;三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数，而且结合元、角进行计算。
3、放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。
简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。
教师对学生的学习潜能要有信心。
教学时，应尽可能的放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。
从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
第一课时认识小数教学过程一、学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。
二、探究新知1、引入小数。
同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢?哪些同学把这些收款凭证小票带来了?你能向大家展示一下吗?老师这也有一张小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。
(展示)请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢?怎么分?左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案2
人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案2一、教学目标1.能够理解小数的概念，认识小数的表示方式。
2.能够将小数与分数相互转换，掌握小数的基本运算规则。
3.能够在实际问题中灵活运用小数进行计算。
二、教学重点和难点•教学重点：小数的概念和表示方式、小数与分数的转换、小数的四则运算。
•教学难点：小数与分数的相互转换，小数的实际问题运用。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下《认识小数》2.教具：小数计数器、小数卡片、小数乐园游戏板等。
四、教学过程1. 导入新课•利用小数计数器或小数卡片向学生展示一些小数，并让学生猜测这些数字代表的是什么。
•引导学生思考小数的定义和意义。
2. 学习小数的基本概念•对小数的定义进行讲解，引导学生认识小数点的含义。
•通过例题让学生掌握小数的表示方式。
3. 小数的读法和写法•引导学生正确地读出各种小数，并让他们练习将小数的读法转换为写法。
•通过实际生活中的应用场景，让学生体会小数的实际意义。
4. 小数与分数的转换•讲解小数与分数之间的转换方法，通过示例让学生掌握这一技巧。
•给学生提供练习题，巩固小数与分数的相互转换。
5. 小数的四则运算•介绍小数的加减乘除运算规则，通过实例让学生掌握小数的运算技巧。
•给学生一些练习题，帮助他们熟练运用小数的四则运算。
6. 实际问题的运用•带领学生做一些小数运算的实际问题，如购物、计算比例等。
•鼓励学生在解答问题时灵活运用小数的知识。
五、课堂总结•对本节课学习的重点内容进行总结，强调小数的重要性和应用。
•鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置相应的小数练习题和作业，要求学生认真完成。
•鼓励学生在家中继续巩固小数的相关知识。
通过上面的教学内容，相信学生们对小数的认识和运用能力会有所提高，同时也能更好地理解小数在日常生活中的实际应用。
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第七单元《认识小数》福建省云霄县莆美阳下小学执教者：吴耀强
教学内容：义务教育人教版小学数学三年级下册教科书第91-92页内容的“认识小数和例1”
教学内容与学情分析：
主题图呈现了四幅场景，分别是食品商店的一角，货架上的两种文具及其单价，医生给小朋友量体温以及一位小朋友在量身高。
让学生感受到小数在生活中无处不在。
在此基础上，引入“小数”和“小数点”。
然后由小精灵提出一个问题：你还在哪里见过小数？引导学生列举生活中的小数，并尝试读出。
小数是十进分数的另一种形式，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
学生已经学过分数的初步认识，又学过长度单位米、分米、厘米，有了这些基础，学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。
教材第92页例1以一组同学测量身高为题材，学习一位小数的含义及其写法。
“做一做”安排了两道题，让学生运用元、角、分的知识，把1角、5角和8元5角改写成以元为单位的小数。
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：
1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：小数的含义。
教学过程：
一、 结合情境，认、读小数。
1、谈话导入，引出小数。
师：同学们，到目前为止，咱们学习过的数都有什么数？
学生交流、汇报
总结：出示课件，下面这些数是什么数？（我们以前学过的像1、2、4、100这样的整数。
板书：整数；还学过像21、31、4
2这样的分数，板书：分数。
）
那么生活中你还见过什么数？（小数等）
这节课我们主要来认识小数，板书课题：认识小数
二、 探究新知,认识小数
1、同学们，在我们的生活中，你们在哪里见到过小数呢？谁来说给大家听听。
（比如：在商场、文具店、医院、体检时）出示课件老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看，读一读。
2、像，，，，和这样的数叫做小数。
3、你会读小数吗？出示课件
谁来读给大家听听，教师适时的引导、评价。
）
4、总结读法。
在读小数的过程中你发现了什么？
①每个小数都有一个“点”，这个点称之为“小数点”。
师强调：小数点是个小圆点，写在整数部分的右下角。
②读法：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，整数部分是0的读作零。
小数点右边是小数部分，只要按照顺序读出每个数字就可以了。
5、你还在哪儿见过小数？你能找到你身边的小数并读一读吗？
6、学生汇报（课本的价钱、气温、身高、体重、商品的质量、成绩）
三、探究新知,解决实际问题。
（教学例1）
1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底什么时候，怎样的数可以用小数来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。
”
2、出示例1情景图
让学生说出图意和图中同学们提出的问题。
3、引出以米为单位的一位小数。
1出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是
10米，还可以写成0.1米。
3分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌讨论，并请同学汇报。
）
通过刚才的练习你发现了什么？（引导学生说出“十分之几可以写成零点几。
）
小组讨论：王东身高1米3分米，写成小数是（）米。
那你还能找到，，这样的小数吗？
4、全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。
（因为3分米也就是
30厘米。
）
四、探究小数与分数的关系
刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？
对，就是分数。
请你将下面的分数改写成小数。
104米＝（ ）米 10
7元＝（ ）元 强调：十分之几就可以写成零点几。
五、巩固练习，提升认识
1、完成课本第92页“做一做”，请同学汇报，全班订正。
2、完成练习二十第1题，巩固小数的读法，并让学生说说你在题中获得了哪些信息。
六、了解历史，拓展认识
介绍小数的历史，让学生感受古代中国人民的聪明才智
七、小结
同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？
八、作业
1、寻找身边的小数。
2、课本第94面的第2、第3题。
板书
认识小数
整数、分数、
像，，，，和这样的数叫做小数。
十分之几 一位小数 百分之几 两位小数
1米=0.1米1分米=
10
3米=0.1米3分米=
10
1米3分米=1.3米。