论中学体育教学的可持续发展
构建学校“阳光体育运动”可持续发展策略论文
构建学校“阳光体育运动”可持续发展策略探析摘要：阳光体育运动开展以来，各类学校以全面实施《国家学生体质健康标准》为基础，开展了丰富多彩的体育活动，让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。
关键词：阳光体育运动；可持续发展；策略探析中图分类号：g633．95 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)12-165-001随着时间推移，一些学校阳光体育运动有被淡化的趋势。
为此，本文就构建学校“阳光体育运动”可持续发展提出如下建议：一、建立长效的学校体育工作机制学校体育工作机制是多功能的有机体系，具体内容为：开齐并上好体育课，保证课外体育活动时间；凡没有体育课的当天，学校要组织学生参加一小时课外体育活动；课外体育活动时间应排进课表，形成制度，按时进行；要积极探索、不断丰富大课间体育活动的组织形式和活动内容，科学、合理地安排运动负荷；每年举行一次校运会和球赛等。
校长是保证学生每天一小时体育活动的第一责任人，广大教师要关心和支持这项工作，切实履行促进学生健康成长的责任。
班主任负责监督班级落实国家规定的课程要求，防止体育活动时间被挤占挪用；体育教师上好每一节体育课，积极营造学校体育氛围。
要形成校长牵头，主管副校长负责，体育教研组长落实，班主任协助，其他老师参与的从上到下领导体系，确保“阳光体育运动”可持续发展。
体育教师是学校体育工作的重要实施者和核心要素，因此，加强体育教师工作考核，激励教师专业成长，鼓励教师开展教科研，促进教师队伍向科研型转化，加强教师培训，不断更新知识，增强实践能力就显得尤为重要。
学校要根据体育课时，确定教师的编制数额，保证教师的合理配备。
保障体育教师的合法权益，落实室外工作的劳保待遇。
提高教育质量和办学效益，建立起一支不仅有崇高职业道德和奉献精神，而且有过硬的教学本领和现代教学思想的体育教师队伍，为落实“阳光体育运动”可持续发展创造重要的条件。
二、建立长效的组织管理机制建立长效的组织管理机制，必然要养成学生终身体育锻炼的习惯。
以新课程实施为推手,促进学校体育可持续发展——广州市中小学实施体育与健康新课程回顾
教 研 方 式 ，充 分 发 挥 教 师 的 能 性 ，调 动 线 体 育 教 师 的 教 研 移 极 性 ，拓 展 教 研 的深 度和 广 度 的 目 的 。例 如 天 河 区 在 “ 天河 部 落 ” 展 网 络 教 研 ，每 月设 立 一 个 专 题 在 部 落上 公布 ，老师 们 根据 亲身 绍 验 ，积 极参 与 回复 讨 论 ，提 出了 许 多 合理 有 效 的建 议 ， 丰富 了教 学 容 和 教学 手 段 。 “ 网络 教 研 ” 将 定 点 教研 与 网 络教 研 ，定 时 教 研 与 ｌ 琏 机 教研 结合 起来 ，编 织 一 张 突 破 空 的 教研 网 ，形 成 “ 人 、天 天 、 人 点 点 ”都 可 教 研 的生 动 局 面 ，为一 线 教师 提 供 上 课 资 源 ，有 助 于 一 线 教 师提高教学质量 ，取得了初步威 效。 ３ 坚持技 术教 学，抓好教 学常 ． 规 我 们 提 出 ， 抓 好 有 效 的 课 堂 教 学 ，提 高 体 育 教学 质量 和效 果 ， 最 终 要 落 实 到 有 效提 高学 生 的体 能 素质和学习掌握运动技术 ，这是体 育教学 的根本。为此 ，我们提 出每 一 节 体 育 课 必 须 要有 运 动 技 术 的教 学 ，让学生学习基本 的运动技术 ， 提高运动能力 ，掌握 经常参加锻炼 的 １ 项 运 动 技 术 ，形成 自觉 参 加 至２
一
高 中开展 “ 选 项 教 学 中，如 在 何 有 效 发 展 学 生 的 上肢 力 量 或腰 腹 力量 ” 自主学 习 在篮 球 教 学 中 的 、“ 应 用 ” 合 作 学 习 在 田径 教 学 中 的 、“ 应 用” 探 究性学 习在球 类教学 中的 、“ 应 用 ” 、“ 动教 学模 式 引入 选 项教 运 学 的实验研究 ”等专题 ｆ 生教研活动 。 初 中和 小 学 开 展 “ 发展 跳 跃 能 力 的 单元教 学设 计和 课 时教 案 ” “ 、 发 展 灵 敏 、 平衡 和协 调 能 力 的 单 元 教 学 设 计和 课时教 案” 篮球单 手肩上 、“ 投篮 的单元教 学设计 和课 时教案”“ 、快 速跑的单元教学 设计和课 时教 案”“ 、发 展投掷 能力 的单元 教学设计 和课 时教 案 等专题研讨活动 。 初 一开 展 “０ ２ ０米 跑 的 有 效 练 习方法” 发展学生跳跃能力的练 、“ 习 内容 和有 效 练 习方 法 ” “ 绳 的 、 跳 练 习 方法 ”等 专 题 研 讨 ，为提 高 初 三体 育 课 堂 教 学 质 量 起 到 了促 进 作 用。 ２ 开展多种形式和 内容 的教研 ． 活动 例 如 开展 “ 习 方 式 的转 变 ” 学 、 “ 创新 、 自主、愉快、成功 ” 体 、“ 验 认 知 提 高 评价”教 学 模 式 在 体 育 教学 中 的运 用 等 方 面
论我国中学排球运动的可持续发展
采用多种教学手段 、方法 ，大力开展排球运动 ， 发中学生对排球运 激 动 的兴趣 。开展适当的理论教学 ，可以培养独立思 考的能 力，加强对
排球运动技术、战术 、裁 判法和排球运动欣赏的理 性认识。 （ ） 国中学排球运动可持 续发展的影响因素 。从 我国 中学排 ４ 我 球运动发展现状可以看出现阶段排球运动发展局面 不容乐观 ，存在着
的可持续发展。
４ 建议
的学校 中的青少年抓起 ，从普及中学排球运动开始 。 （ ）我国中学排球运 动可持续发展研究现状 。可持续发展理 论 ２
自诞生到现在 已在多个领域都得到了深入的研究与应用 ， 我国关 于 而 体育的可持续发展方面的研究显得比较薄弱 ，关于我国排球运动可持 续发展理 论的研究更是少之又少 ，目前只有从发展意义 的角度提及对 中学排球运动可持续发展的研 究。 （ ）为促进 我国排球运 动的可持续发展开展 好中学排球运动 的 ３ 必要性 。中学生按生长发育期的划分应属于少年时期，其身 心发育特
曼 … 内胆 煞 ２１年第 期 ０９ ９
科 学 管 理
论 我 国 中学排 球 运 动 的可 持 续 发 展
付 婷 婷
（山东 师 范 大学 ）
摘 要 本文 通过对我 国中学排 球运动发展 现状分析 ，指 出为确保我 国排 球运动的 可持 续发展 ，大力开展 中学排球 运动的必要 性 综合学 生的 身心发 育特点 以及排球运动 自身的特点 ，讨论分析排球运动对 中学生身・ 发育的影响 ：依 据我国排球 运动发展 的实际 情 况，分析讨论我 国中学排 球运 动可持 续发展的影响 因素 ， 出中学排球运动可持续发展 主要措施 ： 提
进中学排球运动的可持续发展。
律 ，先发展速 度 、速 度耐力 和腰腹肌力 量 ，再发展 下肢爆发 力和耐 力， 最后发展手臂的静力性力量。少年期宜多采用轻负荷 、 高频率 、 柔韧性练 习及对抗不激烈的球类运动等活动。②在心理上 ：逻辑思维 增强，知其然更想知其所以然 ，感知觉能力强、动 作模仿较快 ，复杂 的感知觉导致专门化感知觉的出现 。 青少年时期是发展排球运动所需要的移动速度 、手臂挥 击速度 、
体育教学可持续发展的若干思考
育课产生 了消极认识 ， 学生逃课现象屡见不鲜 。 诚然 ， 体 育 课 程 是 学 和 体 育 活 动 教 具 及 工 具 双 重 属性 。 如 果 说 学校 现 有 体 育 器材 结
一
门没 有 选 项 的 必 修 课 程 ， 它 和 其 它 文 化 课 程 有 着 同 等 重 要 的 地 构 设 计 瑕 疵 是 学 校 和 教 师 无 力 改 变 的事 实 ， 那 么 师生 对 所 购 置 的
１ 课程 引领— — 正确 的课程 观
基础教育课程改革背景下 ， 体 育课 程 地 位 愈 加 凸显 ， 但 是 体 育 革 有 着 毋 庸 置疑 的 重 要 意 义 ， 因此 ， 一方面 ， 我 们 教 师 应 该 树 立 新
课程并没有完全摆 脱文化课程附属的事 实， 人 们 对 于 体 育课 普 遍 型 文 本 观 ， 即体 育教 学 中 的 诸 多 知 识 传 授 需 要 以 文 本 为 载 体 而 进 存 在着两种片面认识 ： 第一 ， 体 育课 是 学 生 文 化 课 休 闲 大 餐 。 在 许 行 ， 离 开 了 它体 育教 学 可 谓 无 源 之 水 ， 另一 方 面 ， 我 们 要 加 强 体 育 多学 生 眼 中 ， 体 育 课 就是 玩 耍 ， 更 有 甚 者 则产 生 了体 育 课 可 有 可 无 校 本 教 材 的 开 发 与利 用 ， 突 出学 校 办 学 特 色 ， 并 秉 持 校本 教 材 建 设 的思想 。 事实上 ， 某 些 教 学 弊 端 直 接导 致 了学 生 对 体 育 课 的偏 颇 认 只 有 迎 合 学 生 需 要 、 符 合 学生 认 知 规 律 才 能 发 挥 其 在 体 育 教 学 中 识， 包括课 堂教学内容枯燥 、 方法老套 ， 忽 视 学 生 身 心 发 展特 点和 应 有 指 导 作 用 的思 想 ， 同时， 校 本 教材 的建 设 还 要 从学 生 学 习 兴 趣 内在 需 求 ， 从 而 无 法 培养 起 学 生 学 习兴 趣 和 学 习 能 力 ； 松 散 的 课堂 人 手 ， 防止 其 成 为 体 育 统 编教 材 在 教 学 内 容 上 的重 复 ， 避 免 其 成 为 教 学 目标 、 单 一 的 教 学 模 式 使 得 体 育 教 学 很 难 真 正 反 映 学 生 真 实 学 生 学 习 的 负担 ， 只 有这 样 才 能 确 保 校 本 教材 的可 读 性 ， 从 而 吸 引 学 习情 况 ， 从而 导 致 教 学 质 量 一 直 处 于 低 位 徘 徊 状 态 。 第二 ， 体 育 学 生 阅读 兴 趣 。 学 习 中过 重 的 负 担 。 学 生 对 于 体 育 课 的 感 受 可谓 不 堪 负 重 ， 教 师给 予学生太大的运动量 ， 高 强 度 的 学 习 方式 使 学 生 敬 而 远 之 ， 加 之学 ３ 器材辅助——必要的支撑性 生 缺 乏 必 要 的 自 由活 动 机 会 ， 他 们 在 教 师束 缚 和 严 格 要 求 下 ， 对 体 体 育 器 材 是 体 育教 学 不 可 或 缺 的 物 质形 态 ， 它兼 具 着 体 育 教
中小学学校体育教学现状及发展对策
中小学学校体育教学现状及发展对策1. 引言1.1 背景介绍中小学体育教学一直是教育工作中的重要组成部分，它不仅是中小学生学习的一门必修课程，更是培养学生身体健康和全面发展的重要途径。
随着社会的发展和人们健康意识的提升，中小学体育教学也面临不少挑战和问题。
在当前的形势下，如何更好地促进中小学体育教学向更加科学、有效的方向发展，成为了摆在我们面前的一项重要任务。
通过对中小学体育教学现状的调研和分析，我们发现存在着诸多问题，如体育课程内容单一、方法陈旧、设施老化、教师队伍结构不合理等。
这些问题不仅影响了学生的体育学习兴趣和积极性，也制约了他们身体素质的提高和健康发展。
有必要对中小学体育教学现状进行深入思考和改善，为学生提供更优质、更全面的体育教育服务。
本文将从体育课程内容与方法的优化、学校体育设施的改善、学校体育教师队伍建设、学生体质健康监测与评估以及中小学体育教学改革的关键点等方面进行探讨，希望为中小学体育教学的可持续发展提供一些参考和借鉴。
【2000字】1.2 问题现状当前中小学学校体育教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一、体育课程内容单一、缺乏趣味性。
目前许多学校的体育课程内容主要围绕传统的体育项目进行，缺乏创新和多样性，导致学生对体育课程缺乏兴趣，容易产生学习疲劳。
二、学校体育设施条件有限。
很多中小学校体育场地狭小、设备简陋，无法满足学生参与体育运动的需求，影响到体育教学质量和学生体质的提升。
三、学校体育教师队伍整体素质不高。
部分体育教师专业水平和教学能力有待提高，缺乏创新意识和学习动力，影响了体育教学的效果。
四、学生体质健康状况不容乐观。
随着社会发展和科技进步，学生长时间沉迷于手机、电脑等电子产品，缺乏体育锻炼，导致体质下降，增加了肥胖、近视等健康问题的发生率。
以上问题的存在影响了中小学学校体育教学的有效开展和学生体质健康的提升，需要采取有效措施加以解决。
1.3 意义和目的体育教育在中小学教育中占有重要地位，它不仅是学生身体健康的保障，也是培养学生综合素质、培养团队合作精神和培养学生意志品质的有效手段。
体育中学面试题目大全(3篇)
第1篇一、体育理论及教学理念1. 请简述体育教育在学生全面发展中的地位和作用。
2. 结合当前体育教育改革，谈谈你对“健康第一”教学理念的解读。
3. 请谈谈你对体育课程中“运动技能”与“运动兴趣”关系的认识。
4. 如何在体育教学中体现“以人为本”的教学理念？5. 请谈谈你对体育教学中“学生主体地位”的认识。
二、体育教学设计与实施6. 请简述一节完整的体育课的基本结构。
7. 如何根据学生的年龄特点和体质差异，设计合理的体育教学内容？8. 请谈谈你在体育教学中如何运用游戏化教学手段提高学生的兴趣。
9. 如何在体育教学中运用多媒体技术辅助教学？10. 请谈谈你在体育教学中如何培养学生的团队协作精神。
三、体育教学方法与手段11. 请谈谈你在体育教学中如何运用示范法、讲解法、练习法、比赛法等教学方法。
12. 如何在体育教学中运用情境教学法、发现教学法等新型教学方法？13. 请谈谈你在体育教学中如何运用直观教学法、启发式教学法等。
14. 如何在体育教学中运用比较教学法、案例教学法等？15. 请谈谈你在体育教学中如何运用体验式教学法、互动式教学法等。
四、体育教学评价与反思16. 请谈谈你在体育教学中如何进行教学评价？17. 如何在体育教学中运用形成性评价和总结性评价？18. 请谈谈你在体育教学中如何进行自我评价和同伴评价？19. 如何在体育教学中运用学生自评、互评、教师评价等评价方式？20. 请谈谈你在体育教学中的反思方法。
五、体育教学管理与组织21. 请谈谈你在体育教学中如何进行课堂管理？22. 如何在体育教学中确保学生的安全？23. 请谈谈你在体育教学中如何处理突发事件？24. 如何在体育教学中进行班级管理和团队建设？25. 请谈谈你在体育教学中如何进行家校沟通？六、体育学科知识与应用26. 请谈谈你对田径、球类、体操、武术等体育项目的了解。
27. 如何在体育教学中培养学生的运动技能？28. 请谈谈你在体育教学中如何运用体育学科知识解决实际问题。
中学2024年体育教学工作总结
中学2024年体育教学工作总结一、总体情况概述2024年是中学体育教学工作的关键一年。
在这一年中，我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，始终以培养学生健康发展为目标，认真落实国家中小学体育课程改革的要求，全面提升中学体育教学质量和学生体育素养。
二、工作亮点1.加强教师培训为了提高教师的教学能力和专业素养，我们组织了多次教师培训。
培训内容包括新的体育教学理念、体育游戏教学方法、体育课程改革等方面内容。
通过培训，教师们更加熟悉了新的教学要求，并能够灵活运用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣。
2.优化教学资源在学校体育设施方面，我们对体育场馆进行了升级改造，增加了一些新的设备，提高了学生的体育锻炼条件。
此外，我们还积极争取校外资源，与附近的体育馆、健身俱乐部等合作，为学生提供更多的体育活动机会，丰富体育教学内容。
3.开展多样化的体育活动通过举办各种体育比赛和活动，我们鼓励学生积极参与体育运动，提高学生的体育素养和团队合作能力。
我们组织了运动会、体育节、校际比赛等活动，为学生提供了展示自我的机会。
同时，我们也注重学生的健康教育，开展了一系列的体育健康讲座和宣传活动。
4.改进评价体系我们针对体育课程改革的要求，调整了评价体系，更加注重对学生综合素质的培养和评价。
除了传统的体育测试外，我们还注重对学生的体育表现、体育技能、体育知识等方面的评价，通过个性化评价，激发学生的学习动力。
三、存在的问题与不足1.师资力量不足由于近几年体育教师流动较大，导致学校体育教师的师资力量不足。
有些班级没有专职体育教师，给体育教学带来了一定的困难。
需要加大招聘力度，增加专职体育教师的数量，以保证每个班级都能有体育教学。
2.课程资源紧缺在体育课程改革的过程中，我们发现优质的体育课程资源比较紧缺。
学校需要进一步加强与高校、研究机构等的合作，争取更多的教学资源支持，提供更多的优质体育课程。
3.学生体育兴趣不高在当下学生繁重的学业压力下，学生体育兴趣不高的问题依然存在。
论体育选项课教学理念与课程的可持续发展
较突出的是体 育选 项课 教学 改革 。目前人 们对选 项课是什 么 ，
为什么要选项等问题已经比较明确 ， 然而它 的出现与传 统体育 课教学有 什么样的质的区别 ， 的背后 隐含着什 么样 的教学理 它
容 中思考 ， 他们作 为 自然 人存 在 的对 事物 直接 认识 能力 、 判 批 思维 、 创造性思 维 、 想象力 、 自信心 等无法 被纳入 这一课程体 系 中， 因为， 一旦涉及这 些东 西就 会 冲破课 程和学 科 的界线 。这
越体育课程的改革； 同时提 出了 促进体育选项课程在持续性发展过程中有关体育教师的发展和学生自身的发展问题。
关键词 ： 体育课 程； 选项课 ； 学理念 ； 程发展 教 课 中图分类号 ：８ ７０ Ｇ０．ｌ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０６ ｃ６ ２０ ）ｌ ０ ｌ —０ １０ —２ｒ （０６０ 一 ｌ８ ３ ７
而产生 的， 目标并非 出 自被 教 育者 的意愿 ， 是单 由教 育者 其 而
强行安排体育教学 内容 、 方法 等来 实现 的 ， 其过 程并 不考虑 学 生参加活动 的意愿与情 感状 态 。这 种 课程 只能 构建 出一种 工 具型思维模式 ， 并最终 以这样一种 知识 与技能体 系去定位学 生 在未来社会关 系中的地位 。在这样 的课程教 学体 系下 ， 学生 不 是思想的主体 ， 而是 学科 塑造 的对象 。学生 必须在 学科划定 内
对于过去的体 育教学 ， 我们 常常 听到这 样那 样 的责难 ， 诸 如“ 低水平重 复”“ ，学而无获” “ 育学科缺 乏科 学性 ” ，体 等等 ， 对 几十年来的体育教学发难是难免 的， 因为我 国体育教学 的确做 得不好 ， 从而造成 了“ 学生喜 欢体育 活动 ， 不喜 欢上体 育课 ” 但 的局面 ， 然而这亦许是一种求变 异 、 发展 的动 力 ， 是新世纪 求 于 以来 学校 体育界异 常活跃 ， 并提 出 了众 多 的创造 理论 ， 中比 其
“课内外一体化”教学模式与学校体育的可持续发展
能力。这一举措将大大减轻体育教师在课外体 育锻炼中人力不足 的状 况， 为学校课外体育锻炼又开创 了一条新 的思路。
４３ “ 个 一” 程 为 学 校 体 育 可 持 续 发展 提 供 有 力 保 障 － 五 工
合； 技术 与体 能训练 、 体与心理练 习有效 的相互促进 。 身 这样既有 助于教师加 深对学校体 育教育 的科学认识 ，又有利 于学生提高体
河北・ 定 保
摘
要
根据学校体育 目标 ， 针对学校体 育“ 重课 内、 轻课 外”
３“ 内外一体化” 课 教学模式与学校体育可持续发展的关系
增强学生体质 ， 培养终身体育思 想 ， 实现学校体育 目 标仅 仅依
赖 每周 ２学时的体育教学 是不能实现的 ，必须通过课 内外相结合。
现象 ， 出创建 “ 内外一体 化” 学模 式。“ 内外一体化” 学模 提 课 教 课 教 式 的实施有利于确定 学生在教 学中的主体作用 ， 为学生参与体育活
育健康意识。
“ 五个一 ” 工程要求 ： 每名教师要 为一体化教 学想 出一个 好点
子； 每个学院要聘任一名体育辅导教师 ； 每个体 育社团要配备一名 体育指导教师 ； 每月要组织一次单项体育 比赛 ； 每周坚持一次教师
教 学 技 能进 修 。 此项 工 程 的开 展 ， 进 了课 内外 一 体 化 的 改 革进 程 ， 促
构建中学阳光体育教育可持续发展策略探析——以山东省部分中学为研究对象
进行体育锻炼 教育部还明确要求 阳光体育运动要 和学校体育活动尤其是体育课 紧密相连 ， 深入持久
地开展这项活动， 目的是要求青少年能养成 良好的
体育锻炼习惯 ， 营造 良好 的体育氛 围。从科学发展
观看 ， 阳光体育” “ 运动的开展是新 时期党和国家为 加强人才建设而采取的战略措施。
构 建 中学 阳 光体 育教 育可 持 续发 展 策 略 探 析
以 山 东省部 分 中学为研 究 对 象
李 帅
（ 州学 院 体 育 学院 ， 东 德 州 ２３０ ） 德 山 ５００
摘要 ： 阳光体育运动 自２０ ０ ７年提 出后 ， 目前各级各类 学校尤其是 中学， 落实开展 的情况并不 乐观 ， 多中学都存在将 其淡 很 化的趋势。本 文基 于阳光体 育理念下对 山东省 的部分 中学 阳光 体育运动 的 实施 现状进 行研 究 ， 积极探 讨 阳光体 育运动 可持
② 问卷 调查法 。本 问卷走 访 了 ９所 中学 ， 随 机抽 对
阳光体育运动 ， 这场运动掀起了全 国亿万学生健身
运动 的热潮 。“ 阳光体 育 运 动 ” 展 几 年来 ， 开 取得 了
取的 １０名学生（ ８ 每所 中学抽 调 ２ 名学生） ０ 进行了
现场 问卷调查 ， 随机 发 放 了 ２０份 问 卷 ， 并 ２ 回收 ３６ ７
（Ｏ ． １ ） １３ ０
全直接影响学生开展体育锻炼的兴趣及 阳光体育 的
重不 足 。
件 直接影 响体育教师 的教学效果和学生的锻炼积 极性 。
五、 阳光 体 育运 动可 持续 发展 的保 障措 施
１上级主管部 门和学校对体育活动的重视是实 ． 现阳光体育运动可持续发展的关键 体育 课 在 中学 课 程 中所 占的 比例是 微 乎 其微 。
中学2024年学校体育工作总结
中学2024年学校体育工作总结自2024年开展以来，学校体育工作在全校师生的共同努力下取得了丰硕的成果。
通过丰富多样的体育活动，不仅提高了学生的身体素质和运动技能，也培养了学生的团队合作精神和竞争意识。
以下是对2024年学校体育工作的总结。
一、优化课程与教学方法今年我们对体育课程进行了调整和优化，充分考虑了学生的兴趣和需求。
通过引入多元化的体育项目，我们让学生有更多的选择，并能在自己喜欢的项目上发展特长。
同时，在教学方法方面，我们注重运用多媒体和现代化设备，提升教学效果。
二、丰富多样的体育活动今年我们举办了一系列丰富多样的体育活动，包括运动会、足球赛、篮球赛、乒乓球比赛等。
这些活动不仅增强了学生的体育锻炼，也激发了学生对体育运动的热爱和参与积极性。
此外，学校还组织了户外拓展活动、登山比赛等，让学生在户外环境中感受到自然与运动的融合。
三、加强体育设施建设为了提高学校的体育教学质量，我们积极推动了体育设施的建设和改善。
今年，学校新增了一片标准足球场，为学生提供了更好的足球训练场地。
此外，我们还购置了一批新的运动器材，丰富了课堂教学和体育活动的内容。
四、加强师资队伍建设为了提高体育教学质量，我们注重加强师资队伍的建设。
今年，学校组织了专业的培训活动，提供了最新的教学方法和技巧。
同时，我们积极引进了一批具备专业知识和经验的体育教师，进一步提升了学校体育教学水平。
五、加强与社区合作为了促进学校与社区的融合发展，我们加强了与社区的合作。
今年，我们与附近的社区组织了一场春季运动会，吸引了多个社区的学生参与。
通过与社区的合作，不仅为学生提供了更多的体育锻炼机会，也增进了学校与社区的交流与合作。
六、加强宣传与推广为了让更多的人了解学校体育工作的成果，我们加强了宣传与推广工作。
通过学校网站、校报等媒体，我们发布了体育活动的报道和成果展示，让更多的人了解学校体育工作的进展和成绩。
七、总结与评估对于2024年的体育工作，我们进行了全面的总结与评估。
学校体育可持续发展的影响因素和措施分析
年月总第期2013566学校体育可持续发展的影响因素和措施分析商继宇（太原理工大学阳泉学院体育部，山西 阳泉 045000）摘 要：本文通过分析高校体制的现状，探究影响学校体育可持续发展的因素，研讨可持续发展的措施，这是我国学校体育发展的需要，更是学校体制改革的必然要求。
关键词：学校体育；可持续发展；因素；措施中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）05-077-02投稿日期：2013-04-14作者简介：商继宇（1981~），助教，本科。
研究向：体育教学与训练。
在当今国际社会，我们普遍都认同的发展观便是可持续发展观，它推动了我国社会主义的发展，促进了我国经济的繁荣和富强，已然成为我国社会主义的可持续发展战略。
作为高等教育的重要成员，高校体育在增强民族体质、改善民族文化素质、提高民族凝聚力和培养专业的高级技术人才方面肩负着重任，这就需要我国的高校体育也务必走上可持续发展的道路。
但是有很多因素影响着高校体育的可持续发展，如教学观念的落后、教学思想的认定相对模糊、教学方法的守旧、教学内容的繁杂等。
现如今，教育体制已经发生了翻天覆地的变化，体育已成为时代热点，它与政治、经济、科技、文化更是密不可分。
我们所面临的体育发展的种种弊端，都阻碍着可持续发展的顺利进行。
所以，消除影响可持续发展的因素是加快教育体制变革的关键，也是促进社会发展的必然选择。
1 影响学校体育可持续发展的因素1.1 教学观念落后由于人们对体育缺乏本质的认识，狭隘地理解国家制订的教育教学目标，残缺不全的课程设置使学生浅显地认为体育只是对运动素质和运动技能的教学，因此毫无兴趣可言，教学课程也就变得混乱无序。
必须使学生形成体育运动意识，提高和体育有关的知识与能力，培养他们的自主意识，自觉地参与到体育锻炼的队伍里。
1.2 教学思想认定模糊我们所说的体育教学思想指的是对体育这门课程最基本的观点和认识，它是对体育人才培养界定的规格。
四川省藏区中学体育现状与可持续发展的探讨
本职工作 、 不侵害本单位利益 的前提下 ， 可跨校兼 职。 高人才利用 提 率， 以稳定藏 区体育队伍 。 （ 转变观 念、 二） 提高认识 、 加深对体育教 育的重视 。首先 ， 使领
导在思想上认识到体育教育是不可或缺的 ， 学校对体育 工作要给予 足够的重视和力所能及 的投人 ； 其次 ， 对藏区体育教育 教师应多加 关心 ， 善他们 的工作条 件和提高他们 的生活待遇 ； 改 第三 ， 区体育 藏 教学 比较分散 ， 除了依靠学校本 身外 ， 还应建立一个 自上而下的体
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放 汇 ２ ０ ０ ０８ ６
．
（ 旬刊 ） 下
四川省藏 区中学体 育现状 与可持续发展 的探 讨
口 周 发 刚
（ 川省 阿坝卫 生 学校 四 四川 ・ 阿坝 ６４０ ２ ０ ０）
摘 要 ２０ ０ ７年 ４月 ２ ９日， 教育部、 国家体 育总局、 青团 中央三部委联 合启动 了全 国亿万 学生 阳光体育运动。这是继 共
藏区的中学体育 教育是我省 中学体育教育的组成部分， 学校体
育与德育 、 智育 紧密结合 ， 肩负着为社会培养德 、 、 智 体全面发展人 才的历史使命 ， 它不仅 是发展 我省体育事业 的战 略重点 ， 还对促进
想、 观念 、 内容到教学形式 ， 都要注意它 的可持续 发展性 。
三、 区中学体育 的可持续发展方 向与建议 藏
、
我省藏 区中学体育 的现状剖析
（ 加 强师 资队伍建设。具体方 法有 ：） 暑假组 织教师到一 一） １ 寒、 些体育 工作开展较好 的学校进行调研 、 学习 ， 提高 自己的教学水平 ； ２大力推行继续 教育工程 ， 高他们学历 ， ） 提 让他们掌握 先进 的体育 技术 ， 了解体育发展的最新动态 ， 过这 种继续教育进一步 提高人 通 才的综合素质 和业 务水平 ；） 励体育教师充分发 挥潜能 ， ３ 鼓 在完成
关于中学体育教育现状的一些探讨
二 、建 立 “ 以人 为本 ”的新体 育课程
体 系
中学 体育教 育是 中学教 学课程 里重要
巨大 的挑战 ，同时也是优化教学水平 ，提高 教学质量 的好机遇。
一
的一环 ，而建立 “ 以人为本 ”的体育教学体 系又 是体育 教学能 够实现可 持续发 展必不 可少的一部分 。在课改素质教学和快乐教学 的要求下 ， 对于现存 的体育课程 目标需要根 据学校 和时代 的新要求作出新 的变化 ， 除了 在课 堂上让学 生主动 学会基本 的体 育知识 以外 ，还要注重培养学生 的运动兴趣 ， 养成 自己锻炼 的意识。与此 同时 ，培养学生锻炼
场合下发生 的意外 。 体育教学的这种教学 意
义对于提升体育教 学质量有很大 的帮助 。因 此， 体育教学在实际教学过程中要 注意培养 学生 自己思考的能力 ， 发 掘一些能够让学 生 自己完成 的锻炼项 目，同时要加强 学生 自尊 心培养 ， 不 同学生应 区别对待 ， 在体育课 中
课程运用新思想 ， 充分激发学生的资助创新
基础教育 ２ ０ １ ３ 年１ ０期 （ 中）
关于中学体育教育现状的一些探讨
叶 远 键 （ 江西省 安远县 第一 中学 江西 安远 ３ ４ ２ １ ０ ０ ）
摘要 ：本文分析 了中学体育教育 面临的现状 ；从体育教学创新、新体育课程体 系、 理健康教育三个方面提出了建议 ；对我 国中学体育教育现状的研 究有一定
学体制。在体育教育教学 的制度上 ，要注意
帮助学生设立终身锻炼思想 ， 把教学制度的 多重性和灵活性充分体现出来。体育课 始终 处 于一种动态过程 。 对于学生如何 应对 突发
“ 竞技体育”教学模式 ， 树立 “ 健康为主” 、
2024年初中体育工作总结
2024年初中体育工作总结2024年是初中体育工作发展的关键一年，我们紧紧围绕促进学生全面健康成长的目标，全面推进体育教育改革，不断提升教育教学质量，取得了一系列显著成绩。
一、教育理念更新，注重学生全面发展在2024年，我们深入贯彻党的教育方针，将发展素质教育作为根本目标，注重培养学生良好的身心素质。
通过不断完善课程设置，结合学生需求和兴趣爱好进行调整，使学生在体育课上既能掌握基本技能，又能培养动作协调、合作意识和自信心等综合素质。
同时，我们积极推广广泛参与体育活动，丰富课外体育锻炼方式，开展了各种形式的运动会和比赛，让每位学生都能积极参与并收获成长。
二、教育教学创新，提升课堂效果2024年，我们大力推进体育教学方法的创新，注重培养学生的动手能力和创新思维能力。
采用多元化的教学手段，如小组讨论、教学比赛等，让学生在体育课上能够进行思维碰撞，锻炼解决问题的能力。
同时，积极引入新技术、新媒体等教学资源，提高课堂互动和趣味性。
借助体育游戏、体验式学习等方式，提升学生学习的主动性和积极性，培养良好的个人、集体协作精神。
三、教师专业发展，提升教学水平为了提高体育教师的教学水平，我们积极组织专业培训和教研活动，引导教师不断进行教育教学实践探索和教育科研，提高专业素养和综合能力。
组织教师参加各类学术研讨会、教育培训班，了解最新的教育理论和方法，并应用于教学实践中。
通过相互学习和交流，促进教师之间的成长和发展。
四、场地设施建设，优化体育环境在2024年，我们积极争取资金，对学校的体育场地设施进行了全面升级。
新建了更多的体育设施，比如篮球场、游泳池、田径场等，并对现有设施进行了改进和维护。
同时，加强了场地安全管理，确保学生在进行体育活动时能够获得良好的保障和支持。
五、家校合作，促进学生全面发展我们积极开展家校合作，加强与家长的沟通和交流。
定期组织家长会，向家长介绍学校体育教育工作的进展和成果，并听取家长的意见和建议。
对我国体育教育本科专业术科教师可持续发展的思考
运动技术的形成 ， 有其运动规律 ， 目前一般认为是建立以大 脑皮质运动为基础 的运动条件反射 ， 是一个渐进的过程 ， 它需要 定 时 间 和刺 激 次 数 （ 习 次 数 ） 积 累 ， 能使 这 种 暂 时 性 的 练 的 才 神经联系相对稳定 。另外 ， 青少年时期 ， 比较容易接受和掌握技 术 动作 ， 随着年龄的增长 ， 技术的掌握越来越困难 ， 提高的幅度
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体育教育 专业术科 教师
（ ） 、 方式 的转 变 三 教 学
随着当前教育规模 的发展 ， 办学形式 的多样化 ， 教育产业理 念逐步被人们理解和接受 ，学校生 源在维系学校生存发展过程 中的地位越来越重要。由计划经济 时代走向市场经济时代的学 校改变教育观念和教学体制 ，以适应社会的发展。提高教师教 学质量和改善学校教学设施势在必行 ， 其中最 重要 的一点就是 提高在校教师的职称和学历结构 。除加强在校便快捷的途径 。 体育专业由于学科发展起 步比较晚 ，高级专业人才相对比较缺 乏， 情形 似乎 略好一点 ， 但也要有突出的专业特长 ， 否则也相当 困难 。因此 ， 为了术科教师后备人才的可持续发展 ， 提高体育教 育专业术科教师 自身素质和教学质量 ，有必要对其成长过程进 行了解。从专业性 、 体育学专业 结构 、 社会发展和现象来讲 ， 体 育教育专业术科教师其人员主要来 自体育教育专业和运动训练 专业 ， 其成长 的基本历程如图１ 。下面就对成为一个体育教师所 必经 的本科和研究生阶段做进一步探讨 。 图１ 体育教育专业术科教师成长历程
促进体育院校教师可持续发展的制度研究
展 。国外发 达 国家的大学在 录用教师 时尤为 注意优
来挖掘教师的潜力 ， 促进教师的可持续发展， 使体育 院校 拥有一支 热爱 体育 教 育事 业 、 具 有较 高科 研 能 力、 知识渊博、 勇于创新的教师队伍。
动力 ， 推动其挖掘潜力 、 提高思想、 获取新知 、 增长技 能， 不断充实 自己的精神世界和业务能力 ， 更好地从
事工作 。百年大计 ， 教 育为本 ； 教 育大计 ， 教 师为本 ，
教师的质量决定着教育的质量。体育院校作为我国 高等教育的重要组成部分， 肩负着促进体育事业发 展、 培养优秀体育师资、 塑造竞技体育人才、 推动全 民健身等重要使命。如何提高体育院校的办学水平
的一线教师构成包括两个部分 ： 术科教师和学科教
师 。从 学缘结构 上看 ， 学科 教师 一般 是 综合 大 学或 师范 大学培养 的学生 ， 其学缘 结构较 为合理 ， 属于来 源广 泛 的学缘 结构 ； 术科 老师 则大 多是 本 校毕 业读 研后 返校或其他 体 育 院校毕业 的学生 ， 其 学缘 结构
基金项 目： 黑龙江省高等学校教 改工程项 目（ Ｊ Ｇ ２ ０ １ ２ ０ １ ０ ３ ９ ７ ） 。 作者简介 ： 张萍 （ １ ９ ８ ０ 一） ， 女， 黑龙江 绥芬河人 ， 讲师， 博士研 究生。
研究方向 ： 教育管理。
作者单位 ： 哈尔滨体育学院 ， 黑龙 江 哈尔滨 １ ５ ０ ０ ０ １
张 萍
摘 要： 教 育大计教师为本 ， 一定程度上说 ， 教师的质量决定着教育的质量。 目前体 育院校教 师存在 着学缘
体教结合背景下校园足球的可持续性发展研究
174基金项目：2020年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（项目号：2020SJA2190）作者简介：刘青（1976—），男，汉族，江苏泗阳人，硕士，副教授，主要从事学校体育、体育文化与传播研究。
体教结合背景下校园足球的可持续性发展研究刘青 宿迁学院体育部摘要：大多数国人对足球的爱好停留于对足球竞技的欣赏层面。
为了提升国人对足球运动的参与性，需要从小在体育课程中培养学生参与足球运动的兴趣和积极性。
体教结合理念指导下的校园足球可持续发展，为学生学习足球、爱上足球创造了更多可能。
针对当前足球教学的实施现状，结合笔者实践经验，本文就题教结合背景下校园足球的可持续性发展进行如下研究，希望能够为各位同行提供些许参考。
关键词：体教结合；校园足球；可持续性发展；策略研究为了实现体教结合背景下校园足球的可持续性发展，体育教师需用发挥领域优势，做好学生、家长、社会的思想引导工作，争取各方支持，促使校园足球课程更加有效实施。
这就需要教师带头并且功利思想，为学生构建生本课堂，以事实证明足球教学对学生多方面素质的提升的重要作用，从而获取各方支持。
一、体教结合背景下，制约校园足球发展的因素（一）政策支持力度不足在传统观念中体育教学并不被重视，学校没有在校园足球活动开展方面建立连续性地、广泛深入地长效机制，校体结合理念指导下的校园足球课程开发，更多的是流于形式。
尤其在基层，体育教师编制较少，而且薪资水平偏低，导致校园足球课程开发很难吸引到高水平的教师。
（二）足球教学存在功利性倾向足球教学应引导学生在体育活动中享受运动，功利化的足球教学倾向必然导致教学活动走向彻底失败。
在应试教育的长期影响下，教师和学生都将技术标准作为教学评价指标，在很多学生心目中学习足球就是为了应对考试。
这种功利化的足球教学违背了足球发展的规律，不利于实现体教结合，严重挫伤了学生在校园足球方面的积极性，也就谈不上校园足球的可持续发展。
（三）教育体制的羁绊教育改革已经初见成效，但是轰轰烈烈的素质教育，并不能掩盖正式教育对校园足球教学的影响。
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论中学体育教学的可持续发展
重的枷锁，使体育教学失去了应有的活力。
笔者认为，体育教学改革的关键不在于教材和教学内容，而在于对体育教学观念和意识的定位。
中学体育教学应
一门研究人行为的学科。
运动形式是教学的核心，身体活动是教学的手段，教学内容和教学过程共同构成了育人的内涵，而学生体育意识和教学的可持续发展观念，才是引导教学的航标。
一、转变观念，建立可持续发展的体育意识
笔者认为，既然“体育课就是玩”的观念在学生的认识上已根深蒂固，教师何苦要在形式上确认体育就是“课”呢？而事实上，强制式的教学、被动体育的训导模式严重阻碍了学生主体作用的发挥，形成了教与学的矛盾，才使教师在教学中感到累。
若教师顺应学生对体育的认识，以“课”的形式去组织学生的学习，让学生在“玩耍”中找到支撑“玩”的骨架——体育的知识，在活动中发现自己，发现人与人、人与物、人与环境等的关系，调整和规范自己的行为，使学习行为向着生活行为“迁移”，这种“玩”的过程实质上就是学习的过程，是知识内化的过程。
二、明确目的，超前引导，促进发展
学生体育考试的成绩不能客观地反映体育教学的情况。
体育课因为《合格标准》《锻炼标准》的层层考核，导致教师和学生的教学行为都是为了考核结果，教学的目的发生了偏移，疏忽了教学过程的教育性，阻碍了学生对体育教学功能的理解，遏制了学生体育兴趣和体育能力的发挥。
如果教师调整教学思路，在课前给学生讲明学习的目的，在学习过程中及时点评学习现象与教育目的的关系，超前引导，使学生能够明确目的，调整自己的行为并乐于接受教学
过程中的累和苦等，使学习成为一种有趣的活动，学习就不再是艰苦的差事了，學习行为也会在趣味性的变化中渐成习惯。
在体育课堂上，因其教学活动的直观性和开放性等特点，使学生的表现真切而自然，便于教师观察，使教育更具有针对性和适时性。
因此，教师的言行举止本身就是一种超前的启发、一种示范性的教育。
在特殊的教学环境中，教师要善于观察学生在教学活动中的一些行为和意识并给予足够的关心，予以客观的评析、超前的引导，使学习的行为在形成习惯之前，使学生的心理活动在无意识和有意识之间得到有效调控，促进学生向良好的方向发展。
三、主动参与将成为可持续发展的重要条件
培养学生对体育教学的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生积极主动地参与体育教学，是保证体育教学效果可持续发展的重要条件。
在体育教学中，教师常常以课堂教学的运动强度和运动密度来决定教学的组织形式，用这些有形的指标来束缚和指导教学安排，而从根本上忽视了学生在学习过程中的情感和态度。
并不是一堂负荷合理的体育课就能唤起学生对体育教学的投入，而恰恰是在活动中教学情感的激发、教学态度的转化，促使学生对“课”产生兴趣，情感和态度支撑学生主动地学习，不断地完善发展。
课堂上的强制教学方法，训导式的教学是在突出教师的主导作用，它把体育课上五十多名学生参与教学的作用压制到了被动接受的地位。
个人的教学行为显然小于众多学生参与教学的行为，只有充分调动学生的学习积极性，突出学生的主体作用，师生共同参与教学，保持良好的教学互动，才能使学生对教学产生兴趣，自主地参与教学，使体育教学在轻松、愉快、和谐的氛围中连续不断地变化和发展。
四、协调发展是体育教学可持续发展的源泉
在教学活动中，身体素质和运动能力的协调发展是相辅相成的，生理机能和外在形体的变化是教师应提示学生去用心感知的，肢体运动对心理过程、心理素质的影响是显而易见的，运动兴趣和锻炼的手段是相互促进的。
如果在教
学中，我们既教技能，又教做人；既教行为，又教思想；既强体魄，又健人格；技术发展能力与自我发展能力并重，教育的效果就更好，学生的收益就更大，继续学习和发展的潜力就能发挥更好。
通过教师对学生的体育训练，通过我们特有的活动形式，使学生了解自己，了解体育教学；还体育于生活之中，融学习于自觉的行动之中，逐步培养学生的终身体育意识。
使学生对体育的认识从观念到行为都有根本的转变，体育教学的内容就有了深究的必要，体育教学的深度和广度也就有了基本的保障和可持续发展的可能。