最新拼音教学培训资料定稿234

课堂常规教育：
铃声响，快坐好。 身坐正，脚放平。 翻课本，手要轻。 答问题，声音亮。 不说话来专心听， 良好习惯早养成。
读书写字要做到：
读书、写字头稍低 心中牢记“三个一” 眼离书本一尺远， 胸离桌沿一拳远， 手离笔尖一寸远。
汉语拼音教学：
1、教学目标与要求。 2、变化。 3、主要内容。 4、教学的重、难点。 5、教法与学法。
教学的主要内容：
（1）学会声母23个。 （2）学会韵母24个，其中单韵母6个，复韵 母8个（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve） 前后鼻韵母9个（an、en、in、un、vn、ang、 eng、ing、ong），特殊韵母1个（er）。 （3）学会四种声调和轻声、儿化。 （4）学会整体认读音节16个。 （5）学会拼读音节（或）直呼音节的技能 和书写音节的基本功。
读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个 6字 b b b ，小猴推车p p p ， 两个门洞 m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一 根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向 上k k k， 一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 像个x差号 x x x， 像个 2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 大树杈儿 r r r。
教学的重、难点：
（1）使学生熟练掌握字母、音节。 （2）掌握拼读音节（或直ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音节 的方法）。 （3）区别音、形易混字母。
教法与学法：
在这之前我们需要强调的是，根据学校和学生的实 际实际情况，能用直呼法的尽量用“直呼”，不能用直 呼的用拼读，但是我们所有的老师必须明确，什么是直 呼？什么是拼读？直呼音节的要领是：声母支好架，韵 母跟着发，前后一口气，千万别分家。比如：b-a-ba j-i-a-jia。
入学教育：
入学教育包括“四幅图”分别以 “欢迎新同学”“学习语文很快乐” 和“良好的读、写字习惯”为主题， 通过这样的入学教育，使学生们感受 学习生活的乐趣，了解学校的环境和 生活常规，掌握正确的读书、写字姿 势和书写的执笔方法，让学生的学习 生活有一个好的开头。
日常常规教育：
上课时，不迟到， 见了老师有礼貌， 升国旗，要立正， 向着国旗敬个礼。
在教材中，各个部分，各个环 节的安排都注意遵循学生学习语文 的规律，重视培养学生的语文实践 能力，比如，我们可以看到每课要 求写的3---4个字，几个字在笔画、 笔顺上有一定的共同点。
时代性：
比如，27页的图，“你栽树，他 培土，我去提水”渗透了人与人之间 的合作意识；《借生日》讲学生对母 亲的关心，《爷爷和小树》则提倡人 与自然和谐相处等等。
1.课前复习。 2.字母教学。 3.拼音教学。 4.书写练习。
1、复习学习汉语拼音的意义。 2、复习前面学过的字母。 3、复习拼音方法，进行拼音练习。
汉语拼音教学模式：
1、课前复习。 2、字母教学。 3、拼音教学。 4、书写练习。
课前复习：
1、复习学习汉语拼音的意 义。
2、复习前面学过的字母。 3、复习拼音方法,进行拼音 练习。
字母教学：
1、指导看图,明白图与字 母的联系。
2、范读领读。 3、学生练读，正音授法。
拼音教学：
1、示范授法。 2、拼读练习。 3、正音突难。
书写练习：
1、分析右下形半状圆。, b b b
左下半圆，d d d
右上半圆，p p p 左上半圆，q q q
书写练习：
1、分析形状。 2、强调并示范书写格式。 3、练习书写。
声母教学流程：
第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知
敲响队鼓 d d d
声母教学流程：
第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知 第三步：多法指导，记忆音形
倡导学生自主学习，转变学习方式：
教材通过多种方式体现学生 主动学，游戏中学的意识，注重学 生自得，自悟，引导学生主动参与、 探究发现。
具有较强的开放性、适应性：
教材努力贯彻统一性和选择性 相结合的原则，以满足不同地区，不 同学校，不同学生的需求。
教材内容安排：
1、入学教育 2、汉语拼音 3、归类识字 4、课文 5、语文园地 6、口语交际
拼音教学培训资料定稿 234
汉语拼音在小学语文中的重要地位 人教版第一册语文教材分析 汉语拼音教学模式 声母教学流程 韵母教学流程 整体认读音节教学流程
综合性：
在教材中，汉语拼音，识字、写 字、阅读、口语交际等各个方面都不 是孤立存在的，而是被有计划地安排 在一个有机的整体里面。
科学性：
教学目标与要求：
A、能借助汉语拼音认读汉字、正 音、学习普通话。
B、学会汉语拼音，能读准声母、 韵母、声调和整体认读音节。
C、能准确地拼读音节，正确书写 声母、韵母和音节。
变化：
（1）内容的组织更加科学。 （2）把学习内容进行有效的整合。 （3）把学拼音和认识汉字有机地结合起来。 （4）在拼音教学中编排了儿歌。 （5）体现情感、态度、价值观的培养（不论 是插图还是文字内容，都在培养情感、态度、 价值观方面）有独特的作用。 （6）复习巩固形式多样。
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左下半圆d d d
声母教学流程：
第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知 第三步：多法指导，记忆音形 第四步：特殊内容，归纳运用
两个门洞m m m, 一个门洞 n n n。
一根拐棍 f f f， 小鱼跳舞 t t t。
声母教学流程：
第一步：复习矫正，激趣导入 第二步：借情景图，初学新知 第三步：多法指导，记忆音形 第四步：特殊内容，归纳运用 第五步：游戏儿歌，强化记忆
拼读音节的要领是：前音轻短后音重，两音相连猛 一碰，如：b-a-ba j-i-a-jia。
另外，在汉语拼音教学过程中，切忌为教拼音而教 拼音，不应把拼音教学与语言学习割裂开来，因为声韵 母就其本身而言没有任何意义的，单靠死记硬背行不通 。那么在教学中就要启发学生根据声、韵母说词、造句 、编儿歌、赋予字母意义，这样能引起儿童注意和学习 兴趣。