教学技能大赛一等奖课件-教学技能大赛教案一等奖共46页
教师技能大赛精品PPT课件
初中音乐必选
弹唱
体育：自选项目（8项）为投掷、跨栏、运球上篮、排球、体操（技巧）、武术 （徒手类）、武术（器械类）、健美操； 音乐：自选 项目为任选一项专业技能表演。
学段学科：高中物理 请你根据现场提供的器材按下列内容和要求进行实验。
实验内容： 《山东科技版必修一第5章》《第1节 力的合成》P82页
教教教教教学学学学设学过目计 程重标的环设难设描节计点计述
计者应从学生学的角度设计 教学目标，要设计出具体、
要要紧有紧层围次绕性教，学做目什标么、 和 教要怎要教学有么切学重逻做合内难辑、实容点性为际指、什的连么是贯这教性样 学和做不不内明要要容了套生性用搬模硬式套
可操作和可测量的教学目标。 不不不要要要把前表目后述标脱混当节乱做、重主难次
设计意图） 和计作要用 求。
项目
4、作业设计评合理价、题要量合点适。
得分
总分（100分）
二 学科
100分（权重 占总分20%，即20 分；体、音、美三个 学科占25%，即25 分）。
规范与否，熟 练与否。
学科
语文 高中英语
物理 生物 地理
技能
文本解读
阅读理解 实验技能
“实验与探究”，即《验证平行四边形定则》。 实验要求：
⑴口述实验方案 ⑵实验操作过程的同时进行必要的讲解。 ⑶验证实验做两次 ⑷记录和分析实验结果
（提示：实验过程可用图钉固定弹簧秤）
物理实验技能竞赛
实验课题评分标准
1、设计的实验方案具有可行性、科学性。
（5分）
2、作图规范、正确，实验数据记录正确
实验过 器作程分实材使）验（操 用结50 （果3（0分20） 分）
教学设计与教案
教学技能大赛一等奖课件
证据材料 确实可靠
重点突破
二、迂回渐进讯问方式适用的条件 当遇到下列条件： ：
1 2 3
犯罪事 证据材 证据证 已获取的证据材料不确实，或者证据材料本身的可靠性就存 实不清 料不多 明力差 在疑问；
有嫌疑但不能确定为犯罪嫌疑人的涉案人员；
案件的证据材料不充足，难以全面认定案情或难以锁定犯罪 嫌疑人的狡辩、搪塞；
讯问方式 讯问方法
讯问语言
第一节：迂回渐进的讯问方式
回顾：
3、讯问谋略的思维方式
谋略效果的客观评估 谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
制定方案
收集情报 发现问题
优化选择
汇总信息 确定目标
第一节：迂回渐进的讯问方式 4、讯问工作的性质
回顾：
预审阶段
对象：已经确定 的犯罪嫌疑人
——侦查措施的一种
目的：保障刑事 诉讼顺利进行三、迂回渐进讯问方 Nhomakorabea的设计思路
1、本案讯问的目标是什么？
总目标：确定重点犯罪嫌疑人， 查明案件事实真相。
讨论
2、用什么讯问方式比较合理？
讯问方式：迂回渐进的讯问方式。
为什么？
因为：证据材料少，且不确切。而且查获 赃物并不等于就此认定嫌疑人作案
思考一：突破此案应解决什么问题？
主观 方面
结伙 条件
具备 ——不确定
购买 所得
谋略实施的反馈调节 进行可行性分析
房东 所有
作案 所得
朋友 寄存
他人 赠送
制定方案 收集情报 发现问题
优化选择 汇总信息 确定目标
本案的讯问目标有哪些？
谋略效果的客观评估 动机目的 ——不明确 谋略实施的反馈调节
这是对事不对人的思路！ 是否
教学设计教学比赛PPT模板(一等奖)
输入关键字
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴。
教 学 过 程
课前准备
分组创作作品
实施1 10’
实施2 30’
实施3 25’
实施4 25’
录制视频
上传平台
互赏互评
课堂实施
课后提升
教 学 过 程
课前准备
课堂实施
课后提升
实施1 10’
实施2 30’
实施3 25’
分享交流课前学习心得与困惑
04
制您的文本后，在此框中选择粘
贴，并选择只保留文字。
教 学 设 计
关键字
您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴。
关键词语
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴。
关键词语
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴。
关键词语
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本后，在此框中选择粘贴。
说明文本 关键字
关键字 说明文本
评
请在此输入您需要的内容，文字
价
务必简洁精炼
评价
多
元
化
说明文本 关键字
关键字 说明文本
谢谢大家的聆听！
| 教学设计| 教学说课| 说课比赛|工作汇报|
汇报人:XXX
时间:201X年X月
30
实施1 10’
实施2 30’
请在此输入您需要的内容，文字务必简洁 精炼 请在此输入您需要的内容，文字 务必简洁精炼 请在此输入您需要的内容， 文字务必简洁精炼
课后提升
实施3 25’
实施4 25’
教 学 过 程
课前准备
全国教师教学能力赛事获奖教案
全国教师教学能力赛事获奖教案背景教师教学能力赛事是为了提升教师的教学水平和专业能力而举办的比赛。
全国教师教学能力赛事是全国范围内举办的比赛，旨在选拔出优秀的教师教学案例，以鼓励教师在教学中的创新和实践。
目的本文档旨在介绍全国教师教学能力赛事中获奖的教案，并分析其特点和取得成功的原因，以供其他教师借鉴和研究。
内容教案一：《激发学生研究兴趣的心理辅导教学案例》教师：王老师学校：XX中学获奖等级：一等奖教案特点：- 通过心理辅导的方式，激发学生的研究兴趣和动力；- 结合学生的兴趣爱好，设计了多样化的研究活动；- 以学生为中心，注重培养学生的自主研究能力。
成功原因：- 教师善于运用心理辅导的方法，了解学生的需求和心理状态；- 教师注重个性化教学，根据学生的兴趣设计教学内容；- 教师关注学生的研究动态，及时调整教学策略。
教案二：《激发学生创新思维的科学实验教学案例》教师：李老师学校：YY中学获奖等级：二等奖教案特点：- 通过科学实验，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；- 设计了具有挑战性和趣味性的实验任务，激发学生的创新思维；- 引导学生进行团队合作，培养学生的沟通和合作能力。
成功原因：- 教师善于引导学生主动探索和实践，培养学生的科学思维；- 教师巧妙设计实验任务，激发学生的好奇心和求知欲；- 教师注重学生间的互动和合作，培养学生的团队精神。
结论通过分析以上获奖教案的特点和成功原因，我们可以得出以下结论：- 激发学生的研究兴趣和动力是提高教学质量的关键；- 注重个性化教学和学生参与是培养学生能力的有效方式；- 引导学生进行实践和合作可以培养学生的创新思维和团队精神。
以上教案的成功经验可以为其他教师提供借鉴和启示，帮助他们在教学中不断提升自己的教学能力。
课堂教学技能公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
四、旧知识导入 即从回想、提问、做练习题等方式复习旧教学内
容开始导入新课。 案例：“新加坡”教学
注意：要精选复习、提问旧教学内容或编排习题， 使之与新课内容有紧密联系，达到从复习到新课学习 自然连贯过度。
五、试验导入
第13页
六、设疑导入（悬念导入应当属于设疑导入） 即教师依据学生心理特性和各种知识间内在联系，
案例：“大气水平运动——风”
第4页
2、引起对所学课题关注/引起注意 案例：“大气环境保护”
3、为学习新知识做铺垫 4、明确学习目的
第5页
三、导入构成要素/内容构成 （一）引起注意
导入主要任务是让那些与教学无关活动得到克制，使学生专 心于教学活动。 ○ 一段录像、一幅景观图片及教师生动语言、丰富表 情、目光改变等都会引起学生注意； ○交待学习重点、提出问题、做练习也会引起学生注 意。
一、导入含义 导入：是教师在开始新教学内容或教学活动时，针
对教学目的、教学内容，利用各种教学手段和办 法来吸引学生进入新课学习一个教学行为方式。 二、导入功效/作用 1、激发学习兴趣、引起学习动机
教师在教学开始时，假如能够利用生动语言、富有趣 味性事实等手段，就能够激发学生求知欲和兴趣、产生学 习动机。
“入”，就是引入新课，尤其应注意是要自然过渡， 忌生拉活扯、牵强附会。导入在整个教学中是一 个主要环节，直接影响学生学习情绪和效果。
第18页
扩展阅读三：现在地理课堂教学导入比较忌讳哪些方式
现在，地理教师对课堂导入都比较注重，他们精心 设计、灵活利用，能取得较好效果。但一些新教 师在利用导入技能时还难免会存在一些问题。
第20页
三、导入误区 （一）“自认为是”——忽略学生反应 （二）“故弄玄虚”——忽略导入有效性 （三）“不知所措”——模糊了导入目的性 （四）堆砌材料、导入冗长
2024年度教学能力大赛一等奖教案
度等方面的要求。
2024/3/24
教学内容适量
根据教学目标和学生实际情况，合 理安排教学内容，确保学生在有限 的时间内能够充分掌握所学知识。
教学重点突出
针对教学重点，教案中应有详细的 阐述和解析，以便学生在学习中能 够抓住关键，深入理解。
8
教学方法选择
跨学科融合
教案打破学科界限，将不同学科的知识和方法进行有机融合，为学生 提供更加综合、全面的学习体验。
2024/3/24
20
教学方法创新
2024/3/24
启发式教学法
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，激发学生 的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新精神。
案例教学法
结合生动、具体的案例，将抽象的理论知识具体化、形象 化，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
教学能力大赛一等奖 教案
2024/3/24
1
目录
2024/3/24
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学效果与评估 • 教学特色与创新 • 教学反思与展望
2
01
课程背景与目标
2024/3/24
3
课程背景
01 适应新时代教育改革需求
当前教育改革要求注重学生的主体性和创新能力 ，本课程旨在培养学生的自主学习和创新能力。
教学团队建设
加强教学团队建设，促进教师之间的交流和合作，共同提高教学水平和质量。鼓励教师参 加学术交流和培训活动，不断提升自身的专业素养和教学能力。
25
2024/3/24
THANKS
感谢观看
26
导入新课
通过故事、问题、情 境等方式，激发学生 的学习兴趣和探究欲 望，为新课学习做好 铺垫。
教师教学技能大赛获奖作品教案
教师教学技能大赛获奖作品教案一、创新教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够熟练掌握并运用本学科的核心概念、原理和基本技能。
例如，在数学学科中，学生能够准确地运用四则运算规则解决复杂的数学问题，包括但不限于含有括号、小数、分数的四则混合运算；在语文学科中，学生能够准确地辨析各类词性、句子成分，熟练运用多种修辞手法进行写作创作，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象。
通过创新的教学方法，我们希望学生不仅仅是死记硬背这些知识，而是能够在不同的情境下灵活运用，比如在解决实际生活中的数学计算问题，或者在描写自然景色时巧妙运用修辞手法。
2. 培养学生的信息收集、整理和分析能力。
在当今信息爆炸的时代，这一能力尤为重要。
我们将引导学生学会从多种渠道获取与学科相关的信息，如利用互联网搜索引擎查找历史事件的详细资料，利用图书馆资源查阅科学研究报告等。
然后，学生要能够对这些信息进行筛选、整理，去除无用信息，保留关键内容，并运用所学知识对这些信息进行分析，得出自己的结论。
例如，在学习历史学科时，学生可以通过查阅不同来源的资料，分析某个历史事件发生的背景、原因和影响。
（二）过程与方法目标1. 激发学生的自主学习意识。
我们将采用问题导向型教学方法，通过提出一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索答案。
例如，在物理课上，老师可以先提出“为什么苹果会落地而月亮却不会掉下来？”这样的问题，激发学生对万有引力的探索欲望。
然后，鼓励学生自主查阅资料、进行实验探究或者小组讨论，逐步找到问题的答案。
在这个过程中，学生将学会如何独立思考、如何制定学习计划、如何解决学习过程中遇到的问题，从而提高他们的自主学习能力。
2. 培养学生的合作学习能力。
我们将组织学生进行小组合作学习活动，让学生在小组中承担不同的角色，共同完成学习任务。
在小组合作中，学生需要学会倾听他人的意见和建议，学会表达自己的观点，学会与他人协调配合。
例如，在地理课上，老师可以布置一个关于“本地环境保护与可持续发展”的项目任务，学生分组进行实地调查、资料收集、方案制定等工作。
教学技能大赛 ppt课件
这真像与另一个人同船而行。
当堂训练
1.模仿文章的形式，用“首先……然后 ……并……最后” 写出自己读书的顺序。
2.拓展练习：仿照文章句式，填写下面的 句子。 例子：一本你喜爱的书就是一位朋友，也 是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是________，也是 ________。
课外延伸
理解作者反 复读一本书的原 因和方法
教法：讲授法 、讨论法
学法：自主学 习法、探究学 习法
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教学问无颜见爹娘 ……”
B：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 你随时想去就去的故地。
我爱学习
作者认为一本书可以常读常新，不管读多 少遍，她也在这样的读书过程中总结了一 些方法
我爱积累
首先我会思考，故事中的人为什 么会这样做，作家为什么要写这个故 事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品位我最欣赏 的一些片段，并向………
寻找与读书有关的名人名言，或者读 书小故事等。
我爱识字
毫不犹豫 零次 某种
我爱读书
整体感知，自读自悟
我会总结
• 1—3自然段：假设提观点 • 4—6自然段：阐述理由 • 7自然段：继续假设，阐述方式、方法 • 8自然段：反复读一本书的启发
我爱发现
1、作者为什么选择书陪伴自己旅 行呢？(五到八自然段）
A:你总从一本书中发现新东西，不管你看过 多少遍。
走遍天下书为侣
教育系 学前教育 孙双双
教案设计
教学目标 教学内容 教学重难点 教学方法