部编版五年级下册 语文园地一 教学课件

运用对比手法写话
我是一株小小草，没有树高， 没有花香，但我也要呼朋引伴，染 绿春天，绿遍海角天涯。
虽然老槐树枝叶凋零，远不 及旁边的松柏茂密繁盛，但它对 我来说仍有着非凡的意义，来年 春天它定能重新焕发生机。
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂 在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
词语解释
游子吟
［唐］孟郊
〔游子〕指诗人 自己，以及各个 离乡的游子。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。 担心 将要 谁言寸草心，报得三春晖。
报答 春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春，旧 称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季 春，合称三春。晖，阳光。
一朵花也不开，也没有人问它。
表达出作者（
）思想感情。
（3）月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡
里的月亮啊!
表达出作者（
）思想感情。
（4）多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这
幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，而且
是身在异国的华侨老人- -颗眷恋祖国的心。
表达出外祖父（
）思想感情。
其他体会作者情感的方法
这一单元的课文，都需要我 们好好赏读，感受作者通过描写 景物来寄托作者的情感。
练习：
（1）“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍
一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对
面的土墙都会回答。”
表达出作者（
）思想感情。
（2）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个
瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，
◇ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得 蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地 方飞出来。
这一组句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的 描写，具体表现了太阳光的“亮”。
◇ 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得 吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这一组句子通过写 鸡、狗、蝉的表现，突 出了天热的程度。
我的发现
日积月累
游子吟
［唐］孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊（751—814） 字东野，湖州武康（今浙江 德清）人。唐代著名诗人， 有“诗囚”之称。与贾岛齐 名，人称“郊寒岛瘦”。
作品：《孟东野诗集》。
写作背景
《游子吟》写于溧阳（今属江苏）。此诗题 下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无 依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个 溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生 活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了 世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首 发于肺腑、感人至深的颂母之诗。
◇ 在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中 ，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。......对 比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比 不上我那心爱的小月亮。
作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小 月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。
◇ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的 桂花。
☆抓住描写人物语言、动作、心理的细节 描写，体会作者的情感。
☆依据含义深刻的词语、句子、段落体会 文章的思想感情。
☆从课文的开头、结尾或点题的句子体会 作者强烈的情感。
体会课文中的情感，可以将自己代入进 去，可以有感情朗读，可以深入理解等，在 阅读时，也要认真体会哦！
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选 择一种情景仿照着说一说。
对重点句子的理解和把握是体会作 者思想感情的一种方式，我们要学会抓 住这样的句子去品读、去感悟。
读《祖父的园子》时，我从描写 园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的 句子中，体会到了字里行间蕴含着的 对祖父和园子深沉的爱和怀念。
俗话说：一枝一叶总关情， 哪怕再普通的事物，再常见的物 品也能勾起我们最深的记忆。
将杭州的桂花与故乡 的桂花进行对比，表达了 作者对故乡的思念之情。
◇ 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比 不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船 仍然是那么亲切，那么难忘……
将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比， 突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝 聚着父亲对自己的爱。
我的发现
这些句子片段都运用了对比的手法，将
语文园地一
部编版小学语文五年级下册
我们在学习课文时，老师常说要体会 文章中的思想感情。请同学们结合我们学 的课文，说说你在读文章的时候，是怎么 体会到文章中的情感的？
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体会作者情感的方法
我在读《祖父的园子》时，把自 己想象成作者，想象自己在祖父的园 子里和祖父一起栽花、拔草、追蜻 蜓……从而体会到了作者对无忧无虑、 快乐、自由的童年生活的怀念之情。
把自己想象成文中的人物，设身处地地
去体会和感悟作者的思想感情。
我通过有感情地朗读，把自 己体会到的感情表达出来，加深 了对课文思想感情的体会。
有感情地朗读课文是把握文章思想感 情地有效方式，是学习课文的必经途径。
读到《月是故乡明》中“我 的小月亮，我永远忘不掉你”这 句话时，我能直接感受到作者对 故乡深深的怀念之情。
这些句子都运用了拟人的手法，将所要 描写的事物，利用动物来衬托景物的特点， 非常形象。
情景训练
仿照例句的写法，想象不同的情景下人、
物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比
的句式呈现出来。
静 冷
辣
忙
快
吵
Байду номын сангаас写句子
冷
腊月,天多冷，花冷得包紧着身体, 树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面, 在土里不停地喊着“春天,春天”！
忙 今天妈妈真忙啊！忙得连吃饭 的时间也没有，忙得连上厕所的时 间也没有，忙得睡觉的时间也没有。
静 教室里真安静啊！静得连一根 针掉地上都听得见，静得连呼吸声都 听得见，静得连心跳声都听得见。
吵 大街上真吵,吵得人心烦意 乱，吵得小鸟喳喳叫，吵得小树 没有了精神。
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择 其中一句，照样子写一写。
所描述的景物和其他相似的景物进行对比，衬 托出所要描述景物的特点，来阐述作者的情感。
对比
概念：对比手法是把对立的意 思或事物、或把事物的两个方面放 在一起作比较，让读者在比较中分 清好坏、辨别是非。
作用：运用这种手法，有利于 充分显示事物的矛盾，突出被表现 事物的本质特征，加强文章的艺术 效果和感染力。