《听话与说话》教案

《听话与说话》教案

【教学目的，要求】

1、知识目标：了解听话与说话的重要性，掌握听说的基本知识；

2、能力目标：培养学生听话与说话的能力；

3、发展性目标：提高学生的文化素养，体味传统文化魅力，培养学生自信心。【教学重点与难点】

1、掌握听话说话的基本原则；

2、语言表达能力的训练；

3、说话能力的训练。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入

1、信息传输

活动一：根据所提供的材料，指明两个小组分别参与信息互传活动

【材料一】

11月22日深夜11点18分，一名年轻女子在桃园路中南城路段低头玩手机过马路，被一辆由东向西行驶的轿车撞飞，而肇事车辆却扬长而去。11月24日中午，肇事司机在家人的陪同下来到市交警九大队投案。据了解，肇事司机姓曹，南通本地人，今年27岁。曹某曾于2012年因吸毒被注销驾驶证，今年11月11日，购买了一辆二手车。

曹某目前暂因无证驾驶被行政拘留。被撞伤的女子目前在市第三人民医院救治。记者了解到，伤者姓许，是湖北人，今年22岁。经过救治伤势略有好转。

1、教师说明活动规则：

（1）每小组第一位同学，阅读老师提供的一则材料后，向后一位同学口头转述材料的信息内容；

（2）第二位同学根据前一位同学向你转述的内容，再向后一位同学口头转述

信息内容；依次类推；

（3）最后一位同学，向全班同学转述他前一位同学告诉他的信息内容。（4）信息互传过程中只能前后两同学低声面对面交流，其他同学不能偷听，也不能记录。

2、两小组的最后同学分别转述自己小组得到的最后信息，并于原材料比较有否差别。

3、分析出现差别的主要原因有哪些？

明确出现差别的主要原因有两个：A、说话人没有把最关键的内容说清楚明白（板书：说话）；B、听话人没有抓住说话人的关键信息内容（板书：听话）。

二、结合案例分析，明白听话、说话的要求和方法

（一）听话

1、听完整

案例1：故事《我还要回来》或《从三到万》

美国知名主持人林克莱特;一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”

——小朋友天真的回答：“恩…我要当飞机的驾驶员！”

——林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”

——小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”现场的观众大笑，都认为这个孩子是个自作聪明，不顾别人的家伙。

（现场让同学讨论孩子的行为，自由发挥。讨论完毕，继续讲完故事，重新认识孩子。）

这时，林克莱特继续注视着这孩子，没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情是真实不虚的。

——于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”

——小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！”

（继续讨论，对学生提出问题：为什么会发生这样的误会？这样的情况是不

是生活中是不是时有发生？为什么？）

归纳：因为没有听完孩子说话的全部内容，才导致了这样的误会。因此听话时就是要耐心地听，要把说话者表达的内容从头至尾地听完，这样才能完整地把握信息（板书：听完整）。

2、听明白

活动二：听一则视频新闻——神州十一号返回舱开舱

学生概述新闻所传递的主要内容

明确：新闻传递出以下几方面信息：

1、11月18日，航天员景海鹏和陈冬搭载神舟十一号经历了33天太空之旅后顺利返回。

2、返回时带回了天宫二号和神舟十一号搭载的物品。

3、航空航天工程举行返回舱开舱仪式，并移交搭载物品。

4、天宫二号和神舟十一号发射成功的历史性意义：天宫二号是我国第一个真正意义上的太空实验室，神舟十一号发射标志着中国载人航天进入应用发展新阶段。

归纳：听明白就是要仔细地听，把说话者表达的意思明白无误地接受下来，一是要抓住关键词语，二是要抓住说话者的说话意图，三是要抓住说话者所传递信息的内容主旨。

3、听深入

活动三：分析下面两则案例，你能领会其真正的意思是什么吗？

4、读下面一段话，回答后面的问题。

案例2：

一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”

（1）徐阿姨的话的言外之意是什么？请写出来。

言外之意是：时间太晚了，弹琴会影响别人休息。

（2）假如你是小林姐姐，你这时打算说些什么话？

小林姐姐说：徐阿姨，对不起 ! 影响您休息了。我让小林今后晚上练琴早点结束，好吗？

案例3：

一位著名的政治活动家进行竞选活动，他在参观精神病院时，有事儿想从医院打个电话出去，但没有打成。他暴跳如雷，冲着女接线员叫嚷起来：“姑娘，你知道我是谁？”“不知道。”接线员答道，“但我知道，你是从哪儿打来的？”

分析明确：

案例 2 “我的言外之意不是真的受了不公平的待遇，其实是心中窃喜自己能与老板如此接近。

案例3 接线员的言外之意：你是一位精神病人。

归纳：

听深入就是对得到的话语信息既要能听出言外之意，话外之音，又要做出积极能动的心理反应。

小结：听完整、听明白、听深入是听话的基本原则，我们要养成良好的听话习惯，要尊重他人说话，并能对听到的信息作出积极的评价，善于边听边思考。

（二）说话

活动四：分析下列各句，说说分别表达了什么意思？你认为说话时把意思表达清楚了吗？

A、小卖部关门了。（是打烊了或彻底不营业了）

B、这份报告我写不好。（是不赞成自己写或没有把握）

C、连班长都打了。（班长被打了或参与打架了）

D、学生家长都来了。（一起来了或家长来了）

E、她在病房里打针。（她”究竟是“打针”这一动作的实施者，还是这一动作的承受者？容易让人误解，因此是歧义句。像“上课”、“照相”、“看病”都属于这一类动词。）

从上述说的话语中，我们可以得出什么结论？

明确：说话要说清楚（板书：说清楚），就是指要求说出的话意思要明确，不能产生歧义。

【过渡：说话不但是生活中信息交流的手段，也是一门艺术，我们说话时除了要说清楚说明白外，更要说的巧妙和得体（板书：说得体），再看案例4、5：】案例4：《回敬贵族小姐》