五年级三班班级文化建设方案

五年级三班班级文化建设方案

一、班级文化建设的主题：

彰显个性，展团队风采

二、班级文化建设目标

让班集体焕发出生命活力，让学生在健康向上的班级文化氛围中自我教育，

自我成长，主动发展，不断完善健全的人格。让班级充满活力，充满昂扬向上、

积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生有个性的家。

三、班级文化建设原则：

根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，

使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化融合到校园文化建设中来，体现出集体个性，为班集体注入生机和活力，避免形式主义，避免应付了事。

四、班级文化建设过程

1、班主任分析班集体现状及存在的问题，构思班级文化建设方案。

2、班委会讨论、修改班级文化建设方案。

4、全班同学完善方案，参与建设。

五、班级文化建设措施

１、班级文化布置。班级教室的布置，体现出班集体的奋斗目标与特色。班集体

奋斗目标，是维系班级师生为之奋斗的纽带。各班集体奋斗的目标言简意赅，张贴在教室的醒目之处。还可在教室一角设置“生物角”，养些虫鱼，在窗台放几

盆鲜花，使教室充满生机活力；在墙报上开辟“文学天地”“每日一诗”“日积月累”等栏目，令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛围中学习、

生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。

2、建好图书角。引导和鼓励每一位学生把自己最喜爱看的书和杂志贡献出来，

建立班级图书馆，与他人交流，可以培养学生的奉献精神，对他们进行集体主义教育。开展争当读书“佼佼者”活动，每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会，引导学生与好书交友，与伟人对话；开设荐书栏，由班上学

生轮流撰写，充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的“文化源”

作用。

3、打造班级行为文化，制度提高文明素养。

（１）、利用《小学生日常行为规范》，制定小学生日常行为规范三字歌，约束行为，争做班级文明小标兵。

小学生日常行为规范三字歌

升国旗要敬礼唱国歌要肃立

尊长辈爱幼小孝父母遵教导

会使用文明语遇外宾要知礼

帮残疾乐助人不打架不骂人

要诚实不说谎损公物要赔偿

捡东西要上交借东西要归还

不挑吃不挑穿惜粮物节水电

爱整洁常洗澡勤刷牙习惯好

不旷课不迟到对老师有礼貌

上课时用品齐敢发言多动脑

做作业写工整按时完卷面净

广播操要做好炼身体争达标

保视力做眼操三个一要做到

集合时快静齐做值日要积极

个人事应自理家务活要学习

衣和物放整齐学做饭会洗衣

过马路有横道乘车船要买票

买东西按顺序看影剧不吵闹

保古迹爱益鸟护庄稼爱花草

迷信事要反对坏书刊不去瞧

烟酒赌不能沾不玩火防危险

好与坏要分清坏行为敢斗争

好习惯早养成有教养益终生

（２）、设计、制定、完善班级目标、班训、班级口号，提高学生思想素质和文

明素养。

班徽

一个开口的心形，又是一个数字3，寓意三班团结一心！

班训

我就是三班！

班级口号

健康快乐合作进取4、学生参与班级管理。

人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来，班中“人人有事做，事事有人做”。如实行班干部轮换制，让每个学生都有机会去体会管理的酸

甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦，形成主人翁的意识。在班中设立多种岗位：值日班长、午餐监督员、安全管理员、桌椅管

理员……班中“人人都是官”，每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往

的经验，发展自我。

六、预期效果。

1、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，见垃圾主

动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。

2、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，每天

关心“班级星级竞赛”情况，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到

加强和巩固。

3、班级管理进入自动化状态。学生大都能自己管好自己，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入教育教学，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强，偶发事件极少发生。

4、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。

五一班班级文化建设解说词

个性化班名：追日中队

班风：开拓、进取、严肃、活泼

班训：做一个诚实的人，绝不欺骗；做一个高尚的人，绝不自私

班呼：争夺进取，赢得成功！

班徽：一本绿色的展开着的书本，它象征着知识的海洋，上面是一个心型的阳光笑脸或是一个笑眯眯的太

阳公公。它时刻提醒着我们师生，对于书籍的追求，有如夸父般的执着。我们倘佯书海，风雨同舟，携手

共进，书山万丈平地起。我们相信，读书，读整本的书，读经典的书，读古今中外的书，我们读出的必将

是一串又一串坚实的脚印，放飞的必将是一个又一个美好的愿望。

我们班的班级文化建设的原则是：力求美观、大方，并且具有适用性。力求教室里的布置严肃中透着活泼，

严格中透着温馨，它既是一个学习园地，还是一个温馨的家。把教室内每一面冷淡的白墙变得淡雅、漂亮、

催人向上是我们的目标。我们班内分别设制了"相约在此“阳光地带”、“挑战华罗庚--学数学，我最棒”、“七

彩虹小木屋”等版块。

走进教室首先映入眼帘的是"阳光地带"，一串成熟的紫葡萄在碧绿的长藤下长得格外茂盛，绿藤给人以希

望，紫色葡萄给人以收获，使学生有一种丰收的喜悦。本版块内张贴着各项出色学生的简介、成绩及照片，

让全体学生明白，自己只有努力吸取阳光，吸取营养，才会收获丰收。让学生懂得每个人都有自己的闪光

点，应弘扬自己的个性，发挥自己的特长，每时每刻都应信心十足，用阳光般的笑脸迎接每一次挑战。

对面墙壁上的班风班训班规，它们是我们师生的一面旗帜，时刻提醒大家应在知识中净化心灵，做一个诚

实的人；在书本中滋养心灵，做一个高尚的人。"人"好写但不好做，这一版块不但增强了班级的凝聚力，

还无形中教给了学生从小应学会做人，做一个坦坦荡荡的人。

紧挨着的是“挑战华罗庚--学数学，我最棒”。上面一朵朵的手剪大红花，贴着学数学最棒的学生名字。它代