认识自我,规划人生(职业规划期末考试超有用资料)

苏格拉底说：“认识你自己。

”庄子说：“知人者智，自知者明”。

从古代起，认识自我就成为了认识的一个重大目标。

怎么认识自我呢？认识自我有些什么内容，有些什么意义呢?本书就是从这些角度说明了认识自我是一种重要的智慧。

人是万物之灵，有自己的优点，也有自己的弱点。

人类要发展，首先要认识自身的规律。

认识自我，不仅是认识作为个体的自身，而且应该认识作为群体的人类整体，而且应该深刻地、科学地、全面地认识人类群体的种种特征和来龙去脉。

本书分章节介绍了人们对人类形态特征、直立行走、人体结构、血液、性、生育和避孕、自身起源、大脑、梦、疾病、死亡和自身能力的认识，以及人类对自己在自然界中的位置的把握，对未来的计划和期盼。

认识自我是非常必要的，因为认识自我是认识世界、改造世界的前提。

人类认识自我由认识自身的构造开始，是一个漫长而曲折的过程，是一种重要的智慧，直到今天，人类仍在为认识自我进行不懈的努力。

由于对自我的认识的加深，人类在不断进化，兴衰演化，是大自然最普遍的规律，人类是大自然伟大的创造，是大自然进化的精华，只要人类正确认识自身，理性地纠正自己的缺点，发展自己的智慧，就将会有一个光辉灿烂的未来。

本书有大量的事实论证，语言简洁，通俗易懂，并配有大量精美图片，是一本集科学性和趣味性一体的优秀科普读物。

认识自我规划人生据上海媒体报道，2007年全国成人高校招生统一考试中出现了令人惊讶的一幕——15名已经二十六七岁的上海名校硕士生“回炉”参加成人高考，希望重新读大学，究其原因，乃是“选错了专业，发现自己的兴趣并不在于此”，希望能够选择自己喜欢的专业“重新开始”。

做自己想做的事情、从事自己喜欢的工作，这是每个人梦寐以求的目标。

然而这15名同学从小学一路读到硕士，19年寒窗苦读，蓦然回首才发觉自己选错了专业，不能不说是一种可悲。

但是，“中国中学生职业规划第一人”吴志兰女士指出：可悲还不仅止于此！来自“北京最好的中学”——人大附中的一份调查报告显示，100％的学生都有自己的人生理想，但98％的学生都没有意识到如何去实践自己的“人生理想”，绝大部分学生以“好好学习，考个好大学”为唯一目标，而对自己想要什么样的生活、怎样去实现这个目标表示“没有仔细想过”。

而另外一项对在校大学生的调查则显示，70％的大学生对自己所学专业不满意，还有一些大学生甚至毕业时也不知道自己将来要从事什么职业。

如果说人生规划的缺席是中国当代青少年普遍存在的问题，那么，我们呢？圣诞节前夕，我参加了我校一些班级的主题班会，班会的共同主题是“畅谈理想”。

在班会上我发现谈到自己的人生规划时，有的同学双目炯炯有神，被问及如何实现理想时也能侃侃而谈，胸中俨然已多次勾画过自己的人生蓝图；有的同学虽然能说出自己心中的理想，但是对如何实现理想、现在该如何努力却语焉不详、说不清楚；还有很多同学则是神情茫然，毫无思路，显然尚未找到自己的努力方向，甚至不曾认真思考过类似的问题。

比如，我试图询问一位立志于从事企业管理的同学：你了解哪些企业家？你认为新时代的企业家需要具备什么样的素质？你打算在中学阶段搞好学习的同时，如何培养自己的领袖素质，比如分析论证能力、沟通表达能力、组织协调能力以及超前学习与系统思考能力？你打算报考哪所大学的什么专业？这位同学回答是“老师，俺还没有想过恁多”。

我又询问一位立志于做网络游戏的同学，是否了解陈天桥的网游产业战略思想和史玉柱的网游营销策略，是否了解开发网游所用软件和所涉及的专业素质，他的回答同样是“俺没有想过”。

我还曾经问一位志向独特的同学：你立志于做一个快乐的普通人，你认为快乐人生的四大根基“爱心、宽容、修养与爱好”你都具备了吗？小气、自私、刻薄、暴躁的人注定无法拥有快乐，没有真正喜爱的健康娱乐方式的人则必然陷入低级、庸俗和无聊，这些，你思考过吗？你理解了吗？她也表示，没有深入思考过这些问题。

同学们，“三岁看大，七岁看老”，如果青少年时期我们还不能正确认识自己、自觉锻炼和改造自己，那么，不仅谈不上实现自己的职业规划与人生理想，就连做一个快乐的普通人这种理想也是难以实现的。

说到此，我想起了我校优秀校友之一的郭婧然同学。

她大学二年级时，就竞选成为北京大学生科学院学生会主席。

这得益于她高中三年在我校得到的综合素质锻炼，得益于她主动设计和自觉实践人生规划。

比如她在我校高中三年始终担任学生会干部，经常在各种场合演讲，曾经多次担任“小老师”给低年级学生讲课，作为一名理科生她还广泛涉猎人
文历史学科知识，扩大眼界，增加人文素养。

我校还有很多校友，毕业之后，进入大学，才真正意识到母校的严格管理和素质教育给予了自己先人一步的竞争优势，使自己成为了大学里的校园精英和活跃分子。

这也是他们自觉利用母校锻炼自己、改造自己的必然结果。

很多全国重点大学之所以年年要来偏僻的八千乡争抢我校毕业生，就是因为我校前几届毕业生的分数与综合素质达到了和谐统一，是因为我校教师责任心强、是因为我校的素质教育相对一些“只教书不育人”的公办学校做得要好一点。

我校毕业生能被高等院校广泛认可，我为此常常深感自豪。

陶行知先生说：“人生天地间，各自有禀赋。

为一大事来，做一大事去。

”其实，人来到世间，也许不能都做出惊天动地的大事，但我们却不能不想清楚自己生命中的大事：“我是什么样的人？我的理想是什么？我素质中的长处和弱点是什么？我适合什么样的职业？我憧憬怎样的生活？为了实现理想，我需要储备那些知识和技能，我该培养自己怎样的素质与能力？为了实现这个理想，我今年该做什么，今天该做什么？……”经常想想这些问题，人能够变得成熟，人生能够更加充实，幸福会更加长久，我们的人生境界会更加高远，很多现实中的困惑与挫折也就不能够阻止我们前进的步伐。

2007年底，我校启动了校本课程的实验，共开设校本课程40余科，不仅是为了丰富同学们的课余生活，更是为了帮助同学们发现自己的兴趣和潜力，给同学们提供一个实践、探索的广阔舞台。

我希望在新的一年里，能有更多同学以积极的心态投入其中，借助这个平台认识自己、锻炼自己、改造自己。

我甚至在考虑，能否尽快开设起中国第一个中学生素质结构评价与职业规划指导课程，能否招聘到合适的师资，开设起高质量的演讲与交际课程，让同学们能够更早地认识自己的潜力，科学地规划人生，为同学们将来事业腾飞积淀能量，为同学们的幸福人生奠基。