二年级下册中国少年先锋队队歌教案
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、初步欣赏，整体感知
1学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。（老师 在关键处提示演唱感觉。）
问题一：歌曲的情绪怎样？问题二：歌曲属于什么风格？ 小结：《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。
2作品介绍：
《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班
人》。它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合 作创作于1962年。在1978年召开的中国共产主义青年团第次全 国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。
五、教学准备：红领巾数条、多媒体、钢琴、大队旗等。
六、教学过程
（一）、情境激趣，导入新
、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作 用。
第一次：播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的 步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。请学生说 出曲子的名字是什么？在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字 是《出旗》。
因此，在设计本时教师根据学生的年龄特点，通过聆听、感 受、演唱、表演等方式让学生感知理解歌曲所表达的情绪，激发 少年儿童爱国的情感。此外，考虑到乐曲的历史背景，教师用
“模拟入队仪式”的活动，激发学生对成为一名优秀少先队员的 渴望及对红领巾的热爱。从而更好的理解进行曲所具有的“激 昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标。
3学生分组创编动作，老师适当参与指导。
4分组表演，师生简单进行评价。
5请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。
小结：作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的 情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。长大 之后才能成为对国家、对社会有用的人才。
［Βιβλιοθήκη Baidu计意图］:这是本的难点，让学生在聆听、感知、演唱、 思考的基础上，通过表演及说说喜欢歌词的理由等方式进一步加 深对歌曲情感的理解和把握。在此基础上，通过教师的归纳，让 学生了解到成为一名优秀的少先队员所要具备的品质。
2、体验感受
为了使学生感受到歌曲中所表现的少先队员的各种情感，老 师运用了启发思考、反复听赏、表达交流等教法，逐步引导学生 了解歌曲情绪；为了让学生在了解歌曲情绪的基础上更好的表达 出内心的情感，老师采用了让学生分组创编、合作表演的方法， 最终在体验中得到收获和锻炼。
学法：
新的《音乐程标准》中提出要大力提倡自主、合作、探究的 学习方法，强调学会学习。因此在教学中，教师引导学生自己学 会分辨不同的音乐情绪特点，让学生通过聆听、感受、演唱、表 演等多种学习方法，感受音乐，表现音乐。学生不仅能听出音乐 情绪的差异，而且可以通过不同的舞蹈动作将不同的情绪表现出 来。使学生思维的流畅性、灵活性得到发展，最大限度地开发学 生的创造潜能，发展综合实践能力。
第二次：老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生说出感觉。
第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一 样。
最后重新播放《出旗》，学生再次说出感觉。
小结：《出旗》是进行曲。
2、引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。
小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进 行曲风格的音乐。
3、请学生说出自己听过或学过的进行曲。
二年级下册《中国少年先锋队队歌》教案
一、教学设想
“和谐高效思维对话”型堂教学中提出：音乐应始终以学生 发展为本，以兴趣为先导、以审美为核心，充分发挥信息技术声 与形的情境作用，把音乐的审美体验得以深入升华。感受进行曲 的风格和特点，是本教学的目标。尽管《中国少年先锋队队歌》 对我们来说是很熟悉的，但是对二年级学生来说，对歌词的理 解、感受歌曲描绘的情景，是教学上的难点。但他们自我表现欲 望较强，常常会情不自禁地跟着音乐唱起来，跳起来，有着对音 乐情绪的直接感受能力。
四、教法、学法
教法：
、情境感知
兴趣是学习的基本动力之一。只有学生对学习产生浓厚兴 趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，在引入部分， 教师通过情景律动播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有 力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去，增加 了学生对进行曲的感性认识；在分段欣赏《队歌》之后，教师又用“模拟入队仪式”的活动，激发学生对成为一名优秀少先队员 的渴望和对红领巾的热爱之情。
［设计意图］:通过复习歌曲、交流感受歌曲情绪以及简单了 解队史，让学生初步感知歌曲那种雄壮有力的进行曲风格，激发 学生热爱少先队的情感，培养学生学习音乐的兴趣。
2、分段欣赏，体会情绪
1出示第一段歌词：引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达 了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。
2跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。
2、简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。
技能目标：
、通过欣赏，逐步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力。
三、教学重点、难点
重点：
欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。
难点：
感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同 的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。
3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国 情感。
第一项：出旗
第二项：佩戴红领巾
1出示红领巾：红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染 成的。
2学生互系红领巾、行队礼。
第三项：齐唱队歌
第四项：退旗
［设计意图h通过模拟入队仪式，使学生在演唱当中再次感 受歌曲雄壮有力的进行曲风格。同时又一次激发学生对成为一名 优秀的少先队员的渴望，同时抒发爱国情感。
4、简单了解进行曲的节拍。
通过与三拍子音乐《春之声圆舞曲》相比较，让学生知道进 行曲一般为二拍子。
、简单谈话，引出题《中国少年先锋队队歌》。
［设计意图h为学生创设许多动、听等相结合的音乐环境， 使学生简单了解进行曲，并初步感受进行曲雄壮有力的气氛，满 足学生的音乐表现欲望。
（二）、欣赏歌曲，感受情绪
二、教学目标
情感态度与价值观：
、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、 听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会 歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。
2、通过模拟入队仪式，激发学生对成为一名合格少先队员的 渴望及对红领巾的热爱之情。
知识目标：
、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。
1学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。（老师 在关键处提示演唱感觉。）
问题一：歌曲的情绪怎样？问题二：歌曲属于什么风格？ 小结：《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。
2作品介绍：
《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班
人》。它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合 作创作于1962年。在1978年召开的中国共产主义青年团第次全 国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。
五、教学准备：红领巾数条、多媒体、钢琴、大队旗等。
六、教学过程
（一）、情境激趣，导入新
、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作 用。
第一次：播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的 步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。请学生说 出曲子的名字是什么？在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字 是《出旗》。
因此，在设计本时教师根据学生的年龄特点，通过聆听、感 受、演唱、表演等方式让学生感知理解歌曲所表达的情绪，激发 少年儿童爱国的情感。此外，考虑到乐曲的历史背景，教师用
“模拟入队仪式”的活动，激发学生对成为一名优秀少先队员的 渴望及对红领巾的热爱。从而更好的理解进行曲所具有的“激 昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标。
3学生分组创编动作，老师适当参与指导。
4分组表演，师生简单进行评价。
5请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。
小结：作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的 情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。长大 之后才能成为对国家、对社会有用的人才。
［Βιβλιοθήκη Baidu计意图］:这是本的难点，让学生在聆听、感知、演唱、 思考的基础上，通过表演及说说喜欢歌词的理由等方式进一步加 深对歌曲情感的理解和把握。在此基础上，通过教师的归纳，让 学生了解到成为一名优秀的少先队员所要具备的品质。
2、体验感受
为了使学生感受到歌曲中所表现的少先队员的各种情感，老 师运用了启发思考、反复听赏、表达交流等教法，逐步引导学生 了解歌曲情绪；为了让学生在了解歌曲情绪的基础上更好的表达 出内心的情感，老师采用了让学生分组创编、合作表演的方法， 最终在体验中得到收获和锻炼。
学法：
新的《音乐程标准》中提出要大力提倡自主、合作、探究的 学习方法，强调学会学习。因此在教学中，教师引导学生自己学 会分辨不同的音乐情绪特点，让学生通过聆听、感受、演唱、表 演等多种学习方法，感受音乐，表现音乐。学生不仅能听出音乐 情绪的差异，而且可以通过不同的舞蹈动作将不同的情绪表现出 来。使学生思维的流畅性、灵活性得到发展，最大限度地开发学 生的创造潜能，发展综合实践能力。
第二次：老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生说出感觉。
第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一 样。
最后重新播放《出旗》，学生再次说出感觉。
小结：《出旗》是进行曲。
2、引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。
小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进 行曲风格的音乐。
3、请学生说出自己听过或学过的进行曲。
二年级下册《中国少年先锋队队歌》教案
一、教学设想
“和谐高效思维对话”型堂教学中提出：音乐应始终以学生 发展为本，以兴趣为先导、以审美为核心，充分发挥信息技术声 与形的情境作用，把音乐的审美体验得以深入升华。感受进行曲 的风格和特点，是本教学的目标。尽管《中国少年先锋队队歌》 对我们来说是很熟悉的，但是对二年级学生来说，对歌词的理 解、感受歌曲描绘的情景，是教学上的难点。但他们自我表现欲 望较强，常常会情不自禁地跟着音乐唱起来，跳起来，有着对音 乐情绪的直接感受能力。
四、教法、学法
教法：
、情境感知
兴趣是学习的基本动力之一。只有学生对学习产生浓厚兴 趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，在引入部分， 教师通过情景律动播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有 力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去，增加 了学生对进行曲的感性认识；在分段欣赏《队歌》之后，教师又用“模拟入队仪式”的活动，激发学生对成为一名优秀少先队员 的渴望和对红领巾的热爱之情。
［设计意图］:通过复习歌曲、交流感受歌曲情绪以及简单了 解队史，让学生初步感知歌曲那种雄壮有力的进行曲风格，激发 学生热爱少先队的情感，培养学生学习音乐的兴趣。
2、分段欣赏，体会情绪
1出示第一段歌词：引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达 了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。
2跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。
2、简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。
技能目标：
、通过欣赏，逐步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力。
三、教学重点、难点
重点：
欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。
难点：
感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同 的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。
3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国 情感。
第一项：出旗
第二项：佩戴红领巾
1出示红领巾：红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染 成的。
2学生互系红领巾、行队礼。
第三项：齐唱队歌
第四项：退旗
［设计意图h通过模拟入队仪式，使学生在演唱当中再次感 受歌曲雄壮有力的进行曲风格。同时又一次激发学生对成为一名 优秀的少先队员的渴望，同时抒发爱国情感。
4、简单了解进行曲的节拍。
通过与三拍子音乐《春之声圆舞曲》相比较，让学生知道进 行曲一般为二拍子。
、简单谈话，引出题《中国少年先锋队队歌》。
［设计意图h为学生创设许多动、听等相结合的音乐环境， 使学生简单了解进行曲，并初步感受进行曲雄壮有力的气氛，满 足学生的音乐表现欲望。
（二）、欣赏歌曲，感受情绪
二、教学目标
情感态度与价值观：
、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、 听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会 歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。
2、通过模拟入队仪式，激发学生对成为一名合格少先队员的 渴望及对红领巾的热爱之情。
知识目标：
、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。