在太空中理家教案
在太空中理家教案_682
在太空中理家教案篇一：二十七在太空中理家教案(苏教版八年级上)-教学教案学习目标：1. 了解太空生活，感受宇航员的探索、牺牲精神。
2. 巩固实践所学的读书方法。
重点、难点：重点：学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点：学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学设想：1.课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。
推荐书目：①《太空漂流记》（海南出版社、三环出版社2001年版）杰瑞·m.利宁杰，美国宇航员《奔向太空》科学普及出版社《飞向人马座》科幻小说郑文光《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒·凡尔纳③影视资源：《太空站实录》2.课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。
3.学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。
4.学具准备：多媒体网络教室，实物投影仪5.学习时数：一课时学习过程：第一块：导入新课，交流知识。
师:当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识。
第二块：整体感知，总体把握。
师：提到理家，同学们往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是指理哪些呢？生：阅读、思考，发表观点。
师组织交流评价，并结合学生讨论板书：跑步长高穿衣洗漱睡觉）第三块：现场采访，再现情景。
师：现在同学们请将自己当作宇航员，选择一个你感兴趣的太空生活片断给大家作现场介绍。
生：为进入角色认真研读课文，先小组讲解，再班级交流。
生：介绍生活片断师：聆听，组织交流评价第四块：实践巩固读书方法。
师：复习提问相关的读书方法，引导学生自由阅读课文，注意根据投影要求圈点勾画。
投影：1.第5—9节分别介绍了太空跑步活动的哪几方面内容？2. 划出解说某种活动的意义及进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处与难处的语句。
在太空中理家(教师中心稿) 教案教学设计
在太空中理家（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解太空生活的相关知识，激发学生对太空探索的兴趣。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注太空环境对人类生活的影响，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 太空生活概述：太空环境特点、太空生活设施及生活方式。
2. 太空中的日常生活：饮食、睡眠、锻炼、情感交流等。
3. 太空中的科技应用：太空仪器、飞行器、通信技术等。
4. 太空环境对人类生活的影响：生理、心理、生活习惯等。
5. 太空探索的意义及我国太空事业的发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解太空生活相关知识，引导学生了解太空环境及人类生活方式的变化。
2. 案例分析法：分析太空中的日常生活实例，让学生感受太空生活的特殊性。
3. 小组讨论法：组织学生探讨太空生活对人类的影响，培养学生的合作与交流能力。
4. 实地考察法：如有条件，组织学生参观太空科普馆或相关设施，增强学生对太空生活的直观感受。
四、教学资源1. 教材：《在太空中理家》教案及相关资料。
2. 课件：太空生活图片、视频、动画等。
3. 网络资源：太空相关网站、新闻报道、科普文章等。
4. 实物资源：太空模型、太空食品等。
五、教学评价1. 学生能掌握太空生活的基本知识，了解太空环境对人类生活的影响。
2. 学生能运用所学知识，分析太空生活中的实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对太空探索的看法。
4. 学生能完成课后实践作业，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学活动1. 引入新课：通过展示太空图片，引导学生思考太空环境与地球环境的差异，激发学生对太空生活的兴趣。
2. 讲授太空生活相关知识，如太空环境特点、太空生活设施及生活方式。
3. 分析太空中的日常生活实例，如饮食、睡眠、锻炼等，让学生感受太空生活的特殊性。
4. 组织学生探讨太空生活对人类的影响，如生理、心理、生活习惯等。
5. 介绍太空科技应用，如太空仪器、飞行器、通信技术等。
《在太空中理家》教案
《在太空中理家》教案《在太空中理家》教案一、学习目标：1、理清文章的结构。
2、探讨情况叙述与事理解说相结合的写法。
3、感受并学习宇航员精神，探求未知世界。
二、学习重点：1、理清文章的结构。
2、探讨情况叙述与事理解说相结合的写法。
三、学习难点：感受并学习宇航员精神，探求未知世界。
四、学习过程：（一）、导入新课：许多年前，我们就有关于太空的诸多遐想。
美丽动人的嫦娥，凄婉忧伤的织女，勾起了我们对太空的无限向往。
而今，宇航员果然一飞冲天，他们就是地球的使者，把人类的美好愿望带入了浩淼太空，驶向更为广阔的灿烂文明。
他们的'生活也将注定成为一道奇观，吸引我们探寻的目光。
今天我们就从他们中的代表美国宇航员杰瑞的飞行实录中感受心灵的律动，激发飞天的豪情。
（二）、生字词拼写检查：（三）、出示学习目标：（四）、整体感知课文：1、作者乘坐的是哪座飞船？他的活动范围主要在哪里？在太空生活了多长时间？2、课题中的“理家”在文中是什么意思？作者主要从哪些方面写他理家？3、其他段落又分别谈什么？找出中心句，体会文章的结构。
（五）、局部探究段落：1、太空生活给你什么初步感觉？你对作者的哪种生活最感兴趣？四人小组讨论，达成统一意见。
2、认真朗读该部分，设想自己就是宇航员，用第一人称复述给大家听，尽量通俗易懂。
3、从别人的复述中，你学到了哪些科学知识，对你以后上太空有什么借鉴？4、从全文看，还有哪些地方让你学到了这种知识？5、总结。
（六）、拓展延伸：1、作者称自己是前线的冒险者，你同意他的说法吗？为什么？结合文章，谈谈他有哪些精神值得我们学习，各举一例。
2、你觉得太空生活有何意义？3、我国航天事业突飞猛进，“神五”上天不久，“神六”今年又飞天了，你们关注过航天员什么？4、如果“神七”选中你飞天，你将做哪些方面的准备？你又会有哪些设想期待成为现实？（七）、作业：学习了这篇课文，相信大家对太空飞行有了更多的了解，飞天的梦想也越来越强烈。
《在太空中理家》语文教案
《在太空中理家》语文教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解太空生活的趣味性和特殊性。
引发学生对太空生活的想象和兴趣。
1.2 教学内容通过图片和视频资料，向学生展示太空站和太空船的生活环境。
引导学生思考太空生活中的一些实际问题，例如饮食、睡觉、锻炼等。
1.3 教学活动组织学生观看太空生活的视频资料。
引导学生进行小组讨论，分享对太空生活的看法和想象。
第二章：太空饮食2.1 教学目标让学生了解太空饮食的特殊性和制作过程。
培养学生对太空饮食的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容介绍太空饮食的种类和制作方法。
引导学生了解太空饮食的特殊要求和对航天员的影响。
2.3 教学活动向学生展示太空饮食的图片和实物样品。
组织学生进行小组讨论，探讨太空饮食的优缺点。
第三章：太空睡觉3.1 教学目标让学生了解太空睡觉的特殊环境和方式。
培养学生对太空睡觉的好奇心和探索精神。
3.2 教学内容介绍太空睡觉的特殊环境和方式，例如睡袋和悬浮睡眠。
引导学生了解太空睡觉对航天员的影响和挑战。
3.3 教学活动通过图片和视频资料，向学生展示太空睡觉的环境和方式。
组织学生进行小组讨论，分享对太空睡觉的看法和想象。
第四章：太空锻炼4.1 教学目标让学生了解太空锻炼的重要性和方法。
培养学生对太空锻炼的兴趣和积极性。
4.2 教学内容介绍太空锻炼的方法和设备，例如太空跑步机和抗重力健身器材。
引导学生了解太空锻炼对航天员的影响和重要性。
4.3 教学活动向学生展示太空锻炼的设备和图片。
组织学生进行小组讨论，探讨太空锻炼的优缺点。
第五章：太空生活挑战5.1 教学目标让学生了解太空生活中的挑战和困难。
培养学生对太空生活的思考和解决问题的能力。
5.2 教学内容介绍太空生活中的挑战，例如孤独、压力和环境适应。
引导学生了解航天员如何应对这些挑战。
5.3 教学活动通过图片和视频资料，向学生展示太空生活中的挑战和困难。
组织学生进行小组讨论，探讨解决这些挑战的方法和策略。
《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计共3篇《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计1《在太空中理家》教学实录(苏教版八年级必修) 教案教学设计引言太空探索一直是人类关注的一个话题，同时太空也为我们展示着自然界中的各种奇妙现象。
本课程旨在通过学习太空中的现象，让学生从中体会到科学探索的奥妙，激发他们对探索未知的兴趣。
教学目标1.学生能够了解太空中声音、光等的传播特点，并知道在太空中，声音和光的传播路径不同于地球上。
2.学生能够通过实验发现相同选择不同的发射体，能看到不同的天体现象。
3.学生能够了解恒星是如何发光的，同时掌握太阳能的应用4.学生能够运用知识探究太阳系和宇宙的奥秘教学过程一、导入 (5分钟）在学习之前，先让学生想一想，太空中会有哪些与地球不同的现象？请谈论几个。
二、正片（45分钟）1. 实验环节（10分钟）实验1：用各种选择摆放一面镜子，观察镜子能够反射到的物体。
实验2：用投影仪发射各种形状的灯光，观察灯光在屏幕上所投射的不同形状。
通过两个实验，向学生说明选择不同的物体，在太空中所反射或者投射的物体也不同。
2.声音传播的特点与光的传播特点（10分钟）让学生知道，在太空中，声音和光的传播路径与地球不同。
3.太阳系和恒星（10分钟）向学生介绍太阳系和恒星，并让学生知道恒星在太空中发光的原理。
4.太阳能的应用（10分钟）向学生介绍太阳能在当今社会中的广泛应用。
5.探究太阳系和宇宙的奥秘（5分钟）引导学生通过读书、上网等途径，探究太阳系与宇宙中的奥秘。
三、巩固（20分钟）1.让学生回答以下问题：在太空中声音和光的传播路径能否与地球一样？恒星是如何发光的？在当今社会中，太阳能被广泛应用在哪些领域？2.让学生讨论一下：如果让你在太空中观察天体现象，你最希望看到什么天体现象？为什么？四、展示（5分钟）让学生通过展示自己的实验作品或者其他资料来展示他们成果。
总结今天我们学习了太空中的声音和光的传播方式与地球不同之处，学习了恒星在太空中发光的原理，以及当今社会中太阳能的广泛应用。
在太空中理家教案
在太空中理家教案第一章：太空基础知识1.1 太空的定义与组成1.2 宇宙与银河系1.3 太阳系及其成员1.4 地球在太阳系中的位置1.5 人类对太空的探索历程第二章：宇宙起源与演化2.1 大爆炸理论2.2 宇宙膨胀与暗物质2.3 恒星与星系的形成2.4 地球的形成与演化2.5 生命的起源与进化第三章：太空探索技术3.1 火箭原理与类型3.2 卫星发射与轨道控制3.3 载人航天与太空舱3.4 太空探测器与采样返回3.5 太空技术与应用第四章：国际空间站与太空站4.1 国际空间站的构造与功能4.2 太空站的运行与管理4.3 太空站的生活保障系统4.4 我国空间站计划与发展4.5 太空站对科学研究的作用第五章：太空旅行与太空殖民5.1 太空旅行的方式与条件5.2 太空旅游的市场与前景5.3 太空殖民地的概念与设想5.4 太空资源开发与利用5.5 太空法律与伦理问题第六章：太空生物学6.1 太空环境对生物的影响6.2 太空微重力对细胞的影响6.3 太空飞行对生物体的影响6.4 生物圈与生态系统的维持6.5 太空生物实验与生物技术应用第七章：太空环境保护7.1 太空垃圾问题及其解决方法7.2 太空辐射与防护措施7.3 太空大气层保护与气候变化7.4 太空水源保护与生命维持系统7.5 太空环境监测与预警系统第八章：太空灾害与防护8.1 太空灾害的类型与影响8.2 太空灾害预警与监测8.3 太空灾害应对与救援8.4 地球防御机制与太空防护8.5 太空灾害防范意识的培养第九章：太空科技发展趋势9.1 新一代航天器与推进技术9.2 太空通信与导航技术9.3 太空能源开发与利用9.4 太空材料研究与应用9.5 太空科技发展的挑战与机遇第十章：太空教育与普及10.1 太空教育的意义与目标10.2 太空教育的内容与方法10.3 太空科普与公众参与10.4 太空教育与国际合作10.5 太空教育对未来社会的影响第十一章：太空法律与政策11.1 太空法律的基本原则与框架11.2 联合国外层空间条约及其实施11.3 太空资源开发与利用的法律问题11.4 太空交通管理与合作机制11.5 太空安全与防扩散法律体系第十二章：太空商业活动12.1 太空商业化的现状与趋势12.2 卫星通信与遥感服务12.3 太空旅游与太空资源开发12.4 太空transportation systems 12.5 太空商业活动的法律与政策挑战第十三章：太空探索与文化13.1 太空探索对人类文化的影响13.2 太空主题的文学与艺术作品13.3 太空探索与科学普及13.4 太空探索与宗教信仰13.5 太空探索与未来社会第十四章：太空伦理与责任14.1 太空活动中的伦理问题14.2 太空环境保护与责任14.3 太空科研与伦理审查14.4 太空遗产与后代权益14.5 太空伦理的国际合作第十五章：太空未来与挑战15.1 太空探索的远景与目标15.2 太空科技发展的瓶颈与突破15.3 太空探索的伦理与法律挑战15.4 太空资源争夺与国际合作15.5 太空探索对人类社会的影响重点和难点解析本文教案涵盖了太空领域的多个方面，包括太空基础知识、宇宙起源与演化、太空探索技术、国际空间站与太空站、太空旅行与太空殖民、太空生物学、太空环境保护、太空灾害与防护、太空科技发展趋势、太空教育与普及、太空法律与政策、太空商业活动、太空探索与文化、太空伦理与责任以及太空未来与挑战。
在太空中理家教学设计范文
在太空中理家教学设计范文第1篇：在太空中理家教学设计范文学习目标：1.通过反复朗读体会人与自然的关系。
2.通过讨论体会材料的丰富*和结构的条理*。
3.学习生动的描写和精辟的议论。
学习时数：二课时。
学习设计：第一课时一、导入新课激趣，投影有关介绍宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面的图片。
二、初读课文1.自由朗读课文，勾画圈点出生字、难字和不理解的词语，然后借助字典词典，加注音和注释。
2.准备复述课文。
三、复述课文请学生复述课文，师生评点。
四、理清思路总——分——总五、板书设计在太空中理家总——分——总第二课时一、检查复习听写生字词。
二、引导学生讨论下列问题1.文章一开头，作者说他花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活，请说说这是一种怎样的生活情况？2.作者介绍了自己在太空中理家的各方面的情况，请你依照课文顺序说说介绍了哪些方面的情况？三、引导学生用勾画圈点的方法，标出表达下列内容的语句：1.进行某种活动的意义，与地球上进行同一活动的不同之处与难处。
2.作者幽默的情趣。
3.体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
四、拓展延伸引导学生对宇航员在太空生活中所体现出来的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神发表感想。
五、板书设计宇航员在太空生活冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神牺牲精未完，继续阅读 >第2篇：在太空中理家-教学设计学习目标：1.通过反复朗读体会人与自然的关系。
2.通过讨论体会材料的丰富*和结构的条理*。
3.学习生动的描写和精辟的议论。
学习时数：二课时。
学习设计：第一课时一、导入新课激趣，投影有关介绍宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面的图片。
二、初读课文1.自由朗读课文，勾画圈点出生字、难字和不理解的词语，然后借助字典词典，加注音和注释。
2.准备复述课文。
三、复述课文请学生复述课文，师生评点。
四、理清思路总分总五、板书设计在太空中理未完，继续阅读 >第3篇：在太空中理家一文教学设计未完，继续阅读 >第4篇：语文《在太空中理家》教学设计学习目标：1.浏览课文，准确复述课文。
《在太空中理家》教学设计(4篇)
《在太空中理家》教学设计（4篇）1.选出以下加粗字注音有误的一项为哪一项（）a.脉搏（mò）垒球（něi）b.懊丧（jǔ）瞥向（piē）c.灼烧（zhuó）凝成（níng）d.脊椎（jǐ）拖拽（zhuài）2.以下句子中没有错别字的一项为哪一项（）a.我这习惯了太空生活的身体不欢送锻练。
坚持一天两次一小时的训炼需要消耗我能把握的全部意志与自制。
b.对飞行与漂移，从软管里吮吸经过脱水、净化的食品我都变得习以为常。
c.高新科技，给人类的生活、生产、生存和进展带来了种种革命性的变化，半点了五彩班斓的世界。
d.我们忙得根本无瑕顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。
3.对以下句中破折号的意义表述正确的一项为哪一项（）①理智上，我知道我的头发不比使用香波前洁净多少——尘土能到哪里去？——但心理上觉得洁净一些。
②24小时的时间变得没有意义了——一天之中太阳会升起15次。
③在我的保险箱里有俄罗斯人供应的一种特别护牙用品——能戴在手指上的套形潮湿棉纱垫。
④铠甲会用70公斤的力将我猛拉到跑步机上——以此来仿照重力的拉力。
a.①解释目的②解释缘由③补充说明④解释缘由b.①解释缘由②解释物件③解释目的④补充说明 c.①解释缘由②解释缘由③解释物件④解释目的 d.①补充说明②解释物件③解释缘由④解释缘由4.选出以下句子中加粗词语使用不当的一项为哪一项（）a.90多岁的季羡林先生，仍旧孜孜不倦地进展着吐火罗文讨论。
b.带助学生“砍断自卑的枷锁”，是教师义不容辞的职责。
c.在竞争日益剧烈的今日，我们只有深入改革开放，择善而从，才能跟上时代的步伐。
d.全校各班涌现出五个先进集体，二十多个先进个人，可歌可泣的事迹不胜枚举。
一、阅读下面语段，回答下列问题。
①我需要运动。
人的身体，在不用花费劲气的宇宙中闲置，就会急剧虚弱。
骨质疏松，肌肉萎缩。
假如五个月后，我不用再变成地球人，那么身体机能退化就没什么大不了的。
在太空中理家(苏教版八年级教案设计)共3篇
在太空中理家(苏教版八年级教案设计)共3篇在太空中理家(苏教版八年级教案设计)1在太空中理家一、教材分析：本课时是苏教版八年级《物理》第一单元“力学”，第一章“力和质量”的第二节“重力”，本节着重介绍太空探索中的质量和力，以及地球上与太空的物理现象对比。
二、教学目标：1. 了解地球与太空的重力区别，掌握重力公式；2.熟悉太空探索中的质量和力；3.理解物体在太空中的运动规律。
三、教学内容：1.重力概述及公式2.太空探索中的质量和力3.太空中的物理现象与地球上的对比四、教学方法：1.课堂讲解：重力概述及公式；太空探索中的质量和力；太空中的物理现象与地球上的对比。
2.实验：用简单的物理实验，让学生体验物体在太空中的运动规律。
3.课堂讨论：引导学生通过讨论，让他们更好地理解太空的物理现象。
五、教学流程：Step 1 引入新课（10分钟）学生观看视频，了解太空探索中的质量和力Step 2 概念讲解（20分钟）讲解重力概念及公式，太空探索中的质量和力，太空中的物理现象与地球上的对比。
Step 3 实验（20分钟）安排学生进行简单的物理实验，让学生体验物体在太空中的运动规律。
Step 4 课堂讨论（10分钟）引导学生通过讨论，让他们更好地理解太空的物理现象。
Step 5 作业（5分钟）提问：“你觉得如果你在太空中，拿着一个重物和轻物，会有什么不同的感觉？” 学生需要写一篇小论文来回答这个问题。
六、教学评价：1. 学生通过实验，更好地理解了物体在太空中的运动规律。
2. 通过课堂讨论，学生之间相互交流，理解更加深刻。
3. 通过作业的形式，鼓励学生自己思考，提升学生独立思考能力。
七、板书设计：1. 重力概述及公式F=GMm/r^22.太空探索中的质量和力质量对于太空探索至关重要，探测器的质量越小，能使用的燃料和能量就越少。
3.太空中的物理现象与地球上的对比没有空气阻力，换句话说，宇航员们的身体流体力学会受到很大的考验，重力微弱通过本节课的学习，我们深入了解了太空中的物理现象。
《在太空中理家》教案
《在太空中理家》精品教案第一章：太空探索的历程1.1 太空探索的起源与发展1.2 人类太空探索的重要时刻1.3 我国太空探索的成就与展望第二章：太空生活揭秘2.1 太空环境对人类生活的影响2.2 太空中的日常生活2.3 太空食品与生命保障系统第三章：太空科技的应用3.1 太空通信与导航3.2 太空材料科学与应用3.3 太空医疗与生物科技第四章：太空资源的开发与利用4.1 太空矿物资源的开采4.2 太空能源的利用4.3 太空农业与生态系统建设第五章：太空伦理与法律规范5.1 太空活动的伦理问题5.2 太空法律规范与国际合作5.3 我国太空法律体系的构建与完善本章节教案以介绍太空探索、太空生活、太空科技、太空资源开发以及太空伦理法律规范为主题，让学生了解人类对太空的探索历程，认识太空环境对人类生活的影响，掌握太空科技的应用，了解太空资源的开发与利用，以及关注太空活动中的伦理和法律问题。
通过学习，培养学生对太空科技的兴趣，提高学生对太空探索与利用的认识，培养学生具备一定的太空伦理和法律意识。
第六章：太空飞行器设计与制造6.1 太空飞行器的基本结构与功能6.2 太空飞行器的设计原则与方法6.3 我国太空飞行器的发展与创新第七章：太空站建设与运营7.1 太空站的作用与类型7.2 太空站的建造与运营7.3 我国太空站的发展规划与挑战第八章：太空探索的国际合作8.1 太空探索国际合作的重要性8.2 主要太空探索国际合作项目8.3 我国在国际太空探索合作中的地位与作用第九章：太空安全与危机管理9.1 太空安全威胁及其应对9.2 太空危机管理机制9.3 我国太空安全战略与政策第十章：太空探索的未来展望10.1 太空探索的发展趋势10.2 太空科技对人类社会的影响10.3 我国太空探索的发展战略与目标本教案剩余章节以太空飞行器设计与制造、太空站建设与运营、太空探索的国际合作、太空安全与危机管理以及太空探索的未来展望为主题，系统介绍太空科技领域的各个方面。
《在太空中理家》教案
一、教案基本信息教案名称：《在太空中理家》适用年级：四年级学科领域：语文、数学、科学、美术教学目标：1. 让学生了解太空生活的相关知识，激发学生对太空探索的兴趣。
2. 培养学生运用语文、数学、科学、美术等多学科知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生学会合作、交流，培养团队精神。
教学重点：1. 太空生活的相关知识。
2. 运用多学科知识解决实际问题。
教学难点：1. 太空中的日常生活技能。
2. 团队协作能力的培养。
二、教学内容与过程1. 导入：教师展示太空图片，引导学生谈论太空中的生活，引出本课主题。
2. 语文课：学习太空中的日常生活用语，如“太空漫步”、“星球大战”等，让学生进行角色扮演，模拟太空生活中的对话。
3. 数学课：学习太空中的计量单位，如“光年”、“星级”等，解决太空中的长度、面积等问题。
4. 科学课：学习太空中的重力、氧气、食物等知识，探讨在太空中如何生活。
5. 美术课：让学生绘制自己心中的太空家园，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学评价1. 学生对太空生活的认识程度。
2. 学生在解决问题时的合作、交流能力。
3. 学生在家教作业中的表现，如太空主题的手工作品、绘画作品等。
四、教学资源1. 太空图片、视频资料。
2. 太空生活相关书籍、文章。
3. 太空主题的手工作品、绘画作品等。
五、教学建议1. 注重引导学生主动探索、发现问题，培养学生的自主学习能力。
2. 鼓励学生进行合作、交流，提高学生的团队协作能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 结合现实生活，让学生了解太空生活对现实生活的影响和启示。
六、教学活动设计1. 语文课：太空故事分享学生分组，每组选择一个太空故事，进行阅读分享，讨论故事中的太空生活情景。
2. 数学课：太空计量单位竞赛设计一个太空计量单位的小游戏，让学生在游戏中学习并运用太空计量单位。
3. 科学课：太空实验模拟学生分组进行太空实验模拟，如失重环境下的物态变化实验，探讨太空生活中的科学现象。
八年级在太空中理家教学设计
八年级在太空中理家教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解太空生活的相关知识，理解宇航员在太空中理家的种种困难和应对方法。
学习本文准确、严谨、生动的语言特点，提高学生的语言表达能力。
2、过程与方法目标通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
引导学生关注科学，激发学生对太空探索的兴趣和热爱。
3、情感态度与价值观目标体会宇航员在太空生活中乐观、勇敢、坚毅的精神品质，培养学生积极面对困难、勇于挑战的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解宇航员在太空中理家所面临的困难及解决办法。
品味本文准确、生动、风趣的语言。
2、教学难点领悟文章蕴含的科学精神和人生哲理。
三、教学方法1、诵读法：通过朗读，感受文章的语言特色，加深对课文的理解。
2、问题引导法：设置问题，引导学生思考探究，培养学生的思维能力。
3、小组合作法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
四、教学过程（一）导入新课同学们，你们想象过在太空中生活是什么样子吗？今天，让我们一起走进《在太空中理家》这篇课文，去了解宇航员在太空中是如何理家的。
（二）初读课文，整体感知1、学生自主阅读课文，标注出生字词，查阅工具书解决。
2、思考：本文主要写了宇航员在太空中理家的哪些方面？（三）精读课文，深入探究1、太空生活中，宇航员面临哪些困难？他们是如何克服的？学生分组讨论，教师巡视指导。
小组代表发言，教师总结归纳。
比如，在太空失重的环境下，睡觉、洗澡、吃饭等都变得异常困难。
宇航员睡觉需要钻进睡袋并固定在墙上；洗澡要用特殊的淋浴喷头，并且水会四处飘散，需要用吸水器吸干；吃饭时食物会飘起来，宇航员需要把食物固定在餐盘上，用勺子或叉子慢慢进食。
2、文中哪些语句体现了语言的准确、严谨？学生圈画相关语句，进行分析。
教师举例讲解，如“由于没有重力，他们在太空宛若飘浮在水中的鱼”中的“宛若”一词，准确地表现了宇航员在太空失重状态下的状态。
《在太空中理家》教学设计(优秀模板4套)
《在太空中理家》教学设计（优秀模板4套）《在太空中理家》教学设计1一、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是（）a.漂浮（piāo）排泄（xiè）沮丧（jǔ）滤过器（lǜ）b.呻吟（yíng）模仿（mú） t恤（xù）萎缩（wěi）c.瞥（piē）给予（yǔ）灼烧（sháo）铠甲（kǎi）d.拖曳（zhuài）吮吸（yǔn）疏松（sū）腋下（yè）二、下列词语书写全部正确的一项是（）a.纯粹报怨臀部急据b.书籍渲哗倒置篮箍c.脉膊故障陶醉脊椎d.垒球退役胡茬蓬乱三、理解下列加粗词的准确性1.俄罗斯产的棉布真的太薄了，衣服几乎是透明的。
________________________________________________2.如果在镜子里瞥见一张脏乱的脸，我就知道是星期五或者是星期六；我又熬过了一周。
________________________________________________四、下面横线上应填的词语是在地球上，我是如此喜欢户外活动，________什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳――或所有三项――每天的练习。
（a.以至 b.以致）五、下面横线上依次填上的词是（）我需要运动。
人的身体，在不用花费力气的宇宙中闲置，就会急遽________。
骨质________，肌肉________。
……锻炼是克服失重造成的体能________的一种方法。
a.虚弱松散萎缩衰弱b.虚脱松散萎靡衰退c.虚弱疏松萎缩衰退d.虚脱疏松萎靡衰弱六、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）在太空中，刮胡子不是件容易的事，并且十分浪费时间。
我会往脸上挤少量的水。
表面张力与我的胡茬使水附着在脸上。
我会在水上加一点美国宇航局制造的叫做“太空剃刀”的刮胡膏。
每刮一下，刮胡膏与胡子的混合物就会暂时粘在刀片上，直到我将它放到使用了一星期的脏毛巾上。
每放一次，我就会滚动毛巾来抓住丢弃物。
八年级在太空中理家教案
八年级在太空中理家教案一、教学目标1、了解太空生活的知识，感受宇航员在太空生活中的艰辛与乐观。
2、学习本文条理清晰、准确生动的语言特点。
3、培养学生探索太空的兴趣和勇于克服困难的精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解宇航员在太空中理家的种种困难和趣事。
（2）分析文章的结构，把握文章的主旨。
2、难点（1）体会本文语言准确、生动的特点。
（2）引导学生理解宇航员在太空生活中所体现出的精神品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们想过在太空中生活是怎样的一种体验吗？今天，我们就跟随美国宇航员杰瑞·M·利宁杰一起走进他的太空生活，看看他是如何在太空中理家的。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：本文主要写了什么内容？（三）再读课文，梳理结构1、学生默读课文，划分文章的结构层次。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、全班交流，明确文章的结构：第一部分（1-2 段）：总述太空生活的不同寻常。
第二部分（3-27 段）：分别介绍在太空中理家的各项活动。
（1）写在太空中跑步的困难。
（2）写在太空中长高的趣事。
（3）写在太空中穿衣的麻烦。
（4）写在太空中沐浴的特殊。
（5）写在太空中睡眠的不易。
（6）写在太空中刮胡子、理发的惊险。
第三部分（28 段）：总结太空生活，表达乐观精神。
（四）精读课文，深入探究1、宇航员在太空中理家遇到了哪些困难？他是如何克服的？（1）跑步困难：没有重力，跑不了几步就会飘起来。
宇航员利用在太空中漂浮的特点，把跑步改成了“攀援”。
（2）长高：在太空中，由于失重，身体会快速长高。
宇航员通过吃钙片和做规定的体操来控制。
（3）穿衣麻烦：衣服没有重量，飘在空中，很难穿上。
宇航员通过使用特殊的钩子和绳子来固定衣服。
（4）沐浴特殊：水在太空中是悬浮的，无法正常淋浴。
宇航员使用一种特殊的淋浴装置，把水喷在身上，然后用毛巾吸干。
《在太空中理家》教案
《在太空中理家》精品教案第一章：太空生活简介1.1 学习目标：了解太空生活的背景和挑战。
认识太空中的日常生活设施和用品。
1.2 教学内容：太空环境对人类生活的影响。
太空站和飞船中的生活设施。
太空中的日常生活用品和工具。
1.3 教学活动：观看太空生活的视频资料。
分组讨论太空生活中的挑战和解决方案。
展示太空中的日常生活用品和工具。
1.4 作业：研究太空中的食物和营养。
太空生活中的个人卫生和健康问题。
第二章：太空中的居住环境2.1 学习目标：了解太空中的居住环境和设计。
认识太空站和飞船中的居住设施。
2.2 教学内容：太空站和飞船中的居住区域设计。
太空中的睡眠和休息设施。
太空中的个人空间和公共区域。
2.3 教学活动：参观模拟太空站居住环境。
分组讨论太空中的居住环境和设计。
展示太空站和飞船中的居住设施。
2.4 作业：研究太空中的居住环境和设计对人类生活的影响。
太空中的居住环境和设计对心理健康的影响。
第三章：太空中的饮食和营养3.1 学习目标：了解太空中的饮食和营养问题。
认识太空中的食品和烹饪设施。
3.2 教学内容：太空中的食品选择和储存。
太空中的烹饪方法和设备。
太空生活中的饮食健康和营养需求。
3.3 教学活动：观看太空中的饮食和营养视频。
分组讨论太空中的食品选择和储存。
展示太空中的烹饪方法和设备。
3.4 作业：研究太空中的饮食对人类健康的影响。
太空中的饮食和营养问题的解决方案。
第四章：太空中的个人卫生和健康问题4.1 学习目标：了解太空中的个人卫生和健康问题。
认识太空中的卫生设施和健康保障措施。
4.2 教学内容：太空中的个人卫生和清洁问题。
太空站和飞船中的卫生设施和设备。
太空生活中的健康保障措施和医疗设施。
4.3 教学活动：观看太空中的个人卫生和健康问题的视频。
分组讨论太空中的卫生设施和健康保障措施。
展示太空中的卫生设施和设备。
4.4 作业：研究太空中的个人卫生和健康问题对人类生活的影响。
太空中的个人卫生和健康问题的解决方案。
在太空中理家(教师中心稿) 教案教学设计
在太空中理家（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解太空环境的特点和对生活产生的影响。
学生能够学习太空中整理和管理家务的方法和技巧。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论和实践活动，培养团队协作能力和问题解决能力。
学生通过观察、实验和模拟等方式，培养观察力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对太空探索和科学研究的兴趣和好奇心。
学生培养对家庭责任和独立生活能力的认识和重视。
二、教学内容1. 第一节：太空环境的特点介绍太空的无重力、真空和高辐射等特点。
探讨这些特点对家庭生活的影响。
2. 第二节：太空中的整理方法学习在无重力环境下如何整理物品。
探讨使用磁性材料和气压等方法来管理家务。
3. 第三节：太空中的家务管理技巧学习在太空站中进行清洁、烹饪和废物处理等家务管理的技巧。
探讨使用科技设备和自动化系统来提高家务效率。
1. 导入：通过播放太空探索的视频或图片，引起学生对太空的兴趣和好奇心。
引导学生思考在太空中理家的挑战和困难。
2. 教学活动：学生分组进行讨论，探讨太空环境的特点和对生活的影响。
学生进行小组合作实验或模拟活动，体验太空中的整理和家务管理技巧。
3. 总结与反思：学生进行小组分享，总结学到的知识和技巧。
引导学生思考在家庭生活中如何应用这些知识和技巧，提高生活效率。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度和积极性。
2. 学生理解度：通过学生的小组分享和回答问题的准确性来评估学生对太空环境特点和家务管理技巧的理解程度。
3. 学生应用能力：通过学生的小组合作实验或模拟活动，评估学生将所学知识和技巧应用到实际生活中的能力。
五、教学资源1. 视频或图片素材：太空探索的视频或图片。
2. 实验器材：磁性材料、气压装置等。
3. 参考资料：有关太空环境特点和家务管理的书籍、文章等。
1. 情境创设：利用多媒体展示太空站的生活场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
《在太空中理家》优秀教案
《在太空中理家》优秀教案《在太空中理家》优秀教案教学设想：通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。
教学目标：思想目标：培养探究、奉献和牺牲精神。
知识目标：理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的.写法。
能力目标：掌握总----分----总的结构特点。
教学方法和手段：问答、讨论为主，配以多媒体。
课时安排：一课时。
课前准备：一、预习课文，扫清字词障碍，了解课文基本内容。
二、尽可能找到有关介绍宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面影视碟片、图片和文字资料，介绍给学生，让学生获得这方面的具体、直观的认识。
推荐书目：(1)《太空漂流记》、《奔向太空》、《飞向人马座》、《从地球到月球》、《环绕月球》、《太阳系历险记》。
(2)网络资源：http:∥/science/http: ∥/yuzhou/spa ce mission/http: ∥.hk/CE/Museum/Space/http: ∥/GB/kejiao/230/3926/(3)影视资源：《太空站实录》、《美国“哥伦比亚号”升空爆炸实录》、《美国“挑战者号”升空爆炸实录》教学重点1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。
2、总----分----总的结构。
3、情况叙述与事理解说紧密结合。
4、准确、严谨的语言。
教学难点1、情况叙述与事理解说紧密结合。
2、引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。
教学内容与步骤一、导入新课由我国“神舟五号”载人飞船成功发射导入，或由《宇宙里有些什么》导入课文《在太空中理家》，作者是美国宇航员杰瑞?M?利宁杰。
二、整体感知1、提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家？(明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠 )〔写板书〕2、提问：在太空中生活与地球上有什么不同？学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。
3、提问：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？(明确：感到困难而又充满乐趣)4、提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？(明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神)[写板书]5、提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？(明确：乐观精神)[写板书]6、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？(明确：总----分----总)[写板书] 教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。
苏教版语文八年级上册《在太空中理家》教案
苏教版语文八年级上册《在太空中理家》教案知识目标•理解和掌握小说《在太空中理家》的故事情节和主要人物形象•熟悉科学探索和太空探索的基本知识和方法•探究太空资源的重要性和利用价值•培养学生的科学素养和阅读能力能力目标•能独立阅读理解小说，并从中获取相关知识和信息•能够结合实际，通过讨论和探究，深入理解小说中的科学知识和太空探索活动•能够开发创新思维，提出并探究利用太空资源的创新方案，并借助理论知识和实践经验筛选出可行方案情感目标•增强学生关注和关心太空探索的意识，培养爱科学、爱探究的情感•培养学生创新意识和创新能力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力•培养学生正确处理科技与社会、人与自然关系的价值观教学内容及活动知识点讲解1.小说《在太空中理家》的故事情节和主要人物形象介绍。
学生通过阅读，掌握小说情节和人物性格特征，发现故事中表现出的科学探索和太空探索活动。
2.太空探索活动的基本知识和方法介绍。
通过理解太空探索的意义，了解太空探索的目的、方法和现状，培养学生的科学素养和思维能力。
3.太空资源的重要性和利用价值介绍。
通过探究太空资源的种类、特点和利用价值，引导学生了解对人类生产和生活的贡献，培养他们的创新思维。
活动设计1.阅读和讨论。
让学生自主阅读小说《在太空中理家》，并根据情节和人物性格特征进行讨论和发言，以便了解小说体裁和故事情节。
同时，讨论小说中所涉及的科学探索和太空探索活动。
2.“太空迷你任务”。
为了帮助学生了解太空探索的基本知识和方法，设计一个名为“太空迷你任务”的小组活动。
每个小组负责一项具体任务，比如制作太阳系模型、拼装太空舱、设计月球城市等，通过实践探究，让学生直观感受并了解太空探索的实际挑战。
3.新奇作品创作。
引导学生探究太空资源的利用价值，鼓励他们根据理论知识和实践经验提出新颖创新的创意方案，并进行创作和展示。
评价方法1.考试评测。
通过小测验或期中/期末考试评测学生的知识掌握情况。
在太空中理家(教师中心稿) 教案教学设计
在太空中理家（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解太空生活的特点和挑战，提高学生对太空探索的兴趣。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生思考太空生活对地球生活的启示，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 太空生活概述：介绍太空环境、太空站生活、宇航员日常生活等内容。
2. 太空中的生活挑战：分析太空中的重力、氧气、食物、睡眠等生活挑战及解决方法。
3. 太空生活对地球生活的启示：探讨太空技术在地球生活中的应用和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解太空生活概述、生活挑战及太空生活对地球生活的启示。
2. 案例分析法：分析宇航员在太空中的生活实例，引导学生思考太空生活的特点。
3. 小组讨论法：分组讨论太空生活挑战及解决方法，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 课件：制作太空生活相关的课件，包括图片、视频等资料。
2. 道具：准备一些太空相关的道具，如宇航员服装、太空食品等，增强学生对太空生活的直观感受。
3. 学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生课上积极参与讨论。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于太空生活的视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解太空生活概述，让学生了解太空环境及宇航员的日常生活。
3. 分析：分析太空中的生活挑战，引导学生思考这些问题如何解决。
4. 讨论：分组讨论太空生活挑战及解决方法，学生可以分享自己的观点。
5. 启示：讲解太空生活对地球生活的启示，引导学生思考太空技术在地球生活中的应用。
7. 作业：布置一道关于太空生活的思考题，让学生课后思考并提交答案。
六、教学评估1. 观察学生在讨论中的表现，评估他们对于太空生活挑战的理解程度和解决问题的能力。
2. 收集学生提交的思考题答案，评估他们对太空生活对地球生活启示的深入思考。
3. 学生自评和互评：鼓励学生在小组内进行自评和互评，以提高他们的自我认识和团队合作能力。
七、教学拓展1. 组织一次太空主题的科学实验课，让学生亲自动手制作太空食品模型或太空环境模拟装置。
《在太空中理家》语文教案
《在太空中理家》语文教案第一章：太空生活的探索1.1 教学目标：了解太空生活的背景和意义。
掌握相关太空生活知识。
1.2 教学内容：太空生活的起源和发展。
太空站和宇宙飞船的居住环境。
太空生活中的挑战和解决方案。
1.3 教学方法：讲授法：讲解太空生活的背景和意义。
互动法：讨论太空生活中的挑战和解决方案。
第二章：太空饮食与生活用品2.1 教学目标：了解太空饮食的特点和制备方法。
掌握太空生活用品的选择和使用。
2.2 教学内容：太空饮食的种类和营养成分。
太空生活用品的特殊设计和功能。
太空饮食和生活用品的制备和使用方法。
2.3 教学方法：演示法：展示太空饮食和生活用品的制备和使用。
小组讨论法：探讨太空饮食和生活用品的创新和改进。
第三章：太空居住环境的设计与建造3.1 教学目标：了解太空居住环境的设计原则和建造技术。
掌握太空居住环境的功能和特点。
3.2 教学内容：太空居住环境的设计原则和建造技术。
太空站和宇宙飞船的居住区域布局和设施。
太空居住环境的功能和特点。
3.3 教学方法：案例分析法：分析典型太空居住环境的设计和建造案例。
小组合作法：设计一个太空居住环境并展示其优势和特点。
第四章：太空中的健康与安全4.1 教学目标：了解太空环境对人类健康的影响。
掌握太空中的健康和安全措施。
4.2 教学内容：太空环境对人类健康的影响，如微重力和辐射。
太空中的健康和安全措施，如锻炼和防护设备。
太空中的急救知识和技能。
4.3 教学方法：讲授法：讲解太空环境对人类健康的影响。
角色扮演法：模拟太空中的急救场景并进行演练。
第五章：太空中的社交与合作5.1 教学目标：了解太空中的社交环境和文化交流。
掌握太空中的合作技巧和团队建设。
5.2 教学内容：太空中的社交环境和文化交流方式。
太空中的合作技巧和团队建设方法。
太空中的心理支持和人际关系的维护。
5.3 教学方法：小组讨论法：探讨太空中的社交环境和文化交流。
团队建设活动：进行团队合作的实践演练。
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在太空中理家教案篇一：二十七在太空中理家 (苏教版八年级上)-教学教案学习目标： 1. 了解太空生活，感受宇航员的探索、牺牲精神。
2. 巩固实践所学的读书方法。
重点、难点：重点：学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点：学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学设想： 1.课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。
推荐书目：①《太空漂流记》（海南出版社、三环出版社2001年版）杰瑞·m.利宁杰，美国宇航员《奔向太空》科学普及出版社《飞向人马座》科幻小说郑文光《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒·凡尔纳③影视资源：《太空站实录》 2.课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。
3.学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。
4.学具准备：多媒体网络教室，实物投影仪 5.学习时数：一课时学习过程：第一块：导入新课，交流知识。
师:当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识。
第二块：整体感知，总体把握。
师：提到理家，同学们往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是指理哪些呢？生：阅读、思考，发表观点。
师组织交流评价，并结合学生讨论板书：跑步长高穿衣洗漱睡觉）第三块：现场采访，再现情景。
师：现在同学们请将自己当作宇航员，选择一个你感兴趣的太空生活片断给大家作现场介绍。
生：为进入角色认真研读课文，先小组讲解，再班级交流。
生：介绍生活片断师：聆听，组织交流评价第四块：实践巩固读书方法。
师：复习提问相关的读书方法，引导学生自由阅读课文，注意根据投影要求圈点勾画。
投影：1.第5—9节分别介绍了太空跑步活动的哪几方面内容？ 2. 划出解说某种活动的意义及进行某种活动与地球上进行同一活动的不同之处与难处的语句。
3. 划出体现太空探险者的奉献精神和牺牲精神词句。
生：阅读、圈点勾画师：组织交流（引导同学圈点勾画的注意点，并作板书）生：交流、评价师：一位科学家这样说过：提出一个问题，往往比发现一个真理更重要。
现在请大家在阅读文章时，注意能根据文章进行质疑。
生：讨论、提出问题师：同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等）生：解答、交流、评价第五块：发展延伸师：播放美国“哥伦比亚号”升空爆炸的录像生：观看视频师：结合录像、及课文最后“我们毕竟是在前线的冒险者。
我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。
”试以“宇航员精神”为话题发表自己的感想。
生：小组讨论师：引导学生交流评价生：交流评价。
第六块：回顾小结，布置作业吃饭、跑步、洗漱、睡觉这些在地球上最再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与地球上不同了，能够大太空中吃饭、跑步、洗漱、睡觉是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，让我们学习宇航员身上的探索、奉献和牺牲精神，努力学习，争取在以后的航天方面飞得更远！作业：话题作文：以“人类的飞天梦”为话题作文，字数400字左右。
篇二：在太空中理家教案 (1) 一、教学设想：通过了解太空生活，让学生熟悉太空的有关知识，感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神，从而树立正确的人生观、价值观。
二、教学目标：知识目标：了解太空生活，积累太空知识，激发学习天文知识的兴趣。
情感目标：学习宇航员的探索、奉献和牺牲精神。
价值观目标：培养学生的热爱祖国献身科学的精神。
三、重点和难点：重点：了解太空生活，积累太空知识，激发学习天文知识的兴趣。
难点：学习宇航员的探索、奉献和牺牲精神。
四、课时安排：一课时。
五、课前指导：见《课前导学》六、教学内容与步骤（一）1、导入新课：许多年前，我们就有关于太空的许多遐想。
美丽动人的嫦娥，凄婉哀伤的织女，勾起我们对太空的无限向往。
今天我们随着美国宇航员杰瑞的飞行实录，去感受太空的不比寻常。
让我们来学习《在太空中理家》。
2、出示“学习目标”：知识目标：了解太空生活，积累太空知识，激发学习天文知识的兴趣。
情感目标：学习宇航员的探索、奉献和牺牲精神。
价值观目标：培养学生的热爱祖国献身科学的精神。
3、文题解读：“太空”地球大气层以外的宇宙空间。
“在太空中理家”就是在太空中料理自己的日常生活。
（二）、诵读文本，走进“太空” 1、显示快速默读课文，用圈点勾画的方法表出重要知识。
出示自学指导：（合作讨论） 1、作者主要从那些方面写他在和平号空间站中理家的？ 2、在太空中的生活与在地面上生活具体有何不同？ 3、在太空与在地面上生活不同的主要原因是什么？明确：1、吃食、跑步、长高、穿衣、沐浴、睡眠 ) 2、在太空中跑步，要穿上铠甲，以使跑步有价值。
身高，比在地球长高两英寸。
穿衣，极为不方便。
沐浴，极为不方便。
睡觉，头脚倒置在墙上，头朝风扇，并用绳子系住身体防止自己在夜里漂走。
3、在太空中，宇航员和一切物体都失去重量。
2、作者为了适应太空生活花费多长时间？（一个月）作者在太空生活了多长时间？（五个月） 3、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？(明确：总----分----总) 4、学生齐读最后一段。
结合课文，试想什么是宇航员精神？明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神正是有了这种精神，人类才在太空探索中取得了一个又一个的伟大成就。
可见，科学是创新的基石，奋斗是创新的保障。
（三）、拓展延伸，遨游太空现实不尽如意，梦想却是灿烂。
让我们阅读一下李建云《梦想中的乐园》梦想中的乐园李建云 1地球上的资源是有限的，而地球上的人口却是在不断地增长，当地球的各种资源日趋枯竭的时候，人们便把目光投向了尚未开垦的处女地——广袤无垠的宇宙。
人类试探着要把自己的活动领域扩展到太空去，在那里建电站、建工厂、建农场、建未来的太空城市，建设人类美好的太空乐园。
2太空城市不是随便建在太空中就行的。
必须保证它是永久的，不会坠落。
经过科学家们的计算，在太空中离地球约38.4万千米远的区域，有一些特殊的点，在这些点上太阳、地球、月球的引力相互平衡。
物体位于这些点上就不会轻易离开自己的位置。
因此，科学家们便提出把太空城市建在太空中这些特殊的点上。
3建太空城的地方有了，但太空城市又该是个什么样子呢？许多人提出了自己的设想，其中美国科学家奥尼尔1975年出了一种称之为“宇宙岛”的太空城方案，它是一种简单易行的设计。
4这个“宇宙岛”的外形像一个车轮子，直径约500米，它以一定的速度旋转，以产生模仿地球引力的“人造重力”。
人在“岛”内不会四处漂浮，感觉像在地球上一样，同样可以头顶蓝天，脚踏实地。
“岛”的外壁有一层约2米的粗糙的外壳，可以抵挡宇宙中外来物的撞击。
“岛”内建有太空工厂、太空农场，有住宅、商店、医院、、餐厅、娱乐场所等设施，可以容纳上万人，是一个封闭的自给自足的人造生态系统。
5还有一种设计，是大型的圆筒形空间城。
城市建在一个直径约为6.5千米、长32千米的大圆筒内。
圆筒围绕竖轴自转，以产生人工重力，居民可以达上百万。
6太空城中有人造陆地、湖泊、河流，还有大片森林、公园，光照充足，气候宜人，并可人工控制昼夜和季节变化，真可算得上是理想中的世外桃源，天上人间。
7人们设想中的太空城千姿百态，各具特色。
可上千万吨的庞然大物怎样才能建造在如此遥远的太空呢？显然，现有的任何火箭都无法将太空城整体发射上天。
因此，建造太空城必须要有特殊的交通运输工具，才能解决物质设备和人员的运输问题。
8航天飞机能自由地往返于地球和太空，它要经过改进完善后，才能担负起如此艰巨而遥远的飞行任务。
建造一座太空城，需要航天飞机无数次的往返飞行，将一个个太空舱和所需设备、人员、机器人等送上太空。
先在太空中装配成中型的宇宙站，然后以宇宙站作为立脚点，再建造太空城市，进行太空移民。
9建造太空城，进行太空移民是一项非常庞大的系统工程，目前，有关国家正在进行相关试验。
随着航天技术的飞速发展，太空城市的设想，或许在不久的将来就会成为现实。
人类的优秀子孙将飞离地球摇篮，去太空建造人类的第二故乡，他们是太空城市的建设者，也是第一批太空移民。
也许，你就有幸成为太空城市的一位贵客！提示：《在太空中理家》描绘了在太空中吃饭跑步等有趣现象，令人向往，而《梦想中的乐园》想象人类未来在太空中建造自己的世外桃源，多么令人憧憬和神往！：科学是创新的基石，想象是创新的翅膀，奋斗是创新的保障。
科学加想象加宇航员精神，我们人类一定会创造出一个光明的未来！（写一写）：想象是创新的翅膀。
正如作者最后所说：“也许，你就有幸成为太空城市的一位贵客！”请你大胆想象，甚至是胡思乱想，以《太空奇遇》为题写一段文字。
开头：在未来的某一天，我------ （四）、板书设计在太空中理家一个月总冒险吃食、跑步探索理家长高、穿衣不方便分奉献沐浴、睡眠牺牲五个月总无畏推荐书目：《太空漂流记》、《奔向太空》、《飞向人马座》、《从地球到月球》、《环绕月球》、《太阳系历险记》。
篇三：在太空中理家教学设计,教学案江都市双沟中学教学案备课纸。